实验中学教师学期成长规划承诺

第一篇：实验中学教师学期成长规划承诺

沂水县实验中学教师学期成长规划承诺

姓名：王波 年级： 5.4 课程：语文

一、工作目标承诺：

（一）教学成绩达成目标

“多学、多听、多看，多问”在教学方法和课堂组织活动上多向其他老师请教，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力提高本班的语文成绩，缩小和其他班级的差距。

（二）业务能力成长目标

1、常规教学能力目标（课堂教学、教学设计、作业辅导）

一、预习课文要精细

二、课堂听讲要专注

三、阅读积累要注重

1、语文早读时间练习朗读，完成要求要背的课文内容及补充的古诗文。

2、课后要坚持广泛阅读。课外泛读：（1）结合课内语文学习的文本内容，推荐阅读《小学语文拓展阅读》和《小学生古诗必背》；（2）结合学校读书节活动阅读《昆虫记》；（3）参考暑假推荐书目中的附录，自己安排时间课外阅读。请同学们坚持阅读，养成良好的记录习惯，期末评“阅读之星”。

3、每周一份读书卡，读书卡主要分两部分：词句摘抄（语言积累）、点滴感悟（个性解读），读书卡兼有练字的要求，务必书写端正，并且不断进步，每次选择部分好的读书卡张贴展览。

四、作业完成要质效

作业类型：

1、预习作业（根据预习要求完成）

2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。

3、《语文补充习题》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改后上交老师批阅。

五、阶段复习要自觉

每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

2、成长的标志目标（校、县、市、省级）骨干、能手、名师或课或课题论文等）

努力提高课堂教学水平

3、课程特色开发及特色活动目标 配合其他老师完成读书卡和练字的工作。

（三）积极参加“加强教职工队伍管理、规范教职工行为”集体学习和结构化研讨活动，抓好自身师德建设和工作作风建设，以身作则，率先垂范，在思想上、行动上与县委县政府的要求保持一致，确保本人不出现任何违规违纪违德问题。

二、具体工作措施

从德勤能绩方面阐述完成承诺的工作措施

1、德：

本人在政治思想上，坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法。积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

爱学生教师职业道德的核心，也是教育改造学生的最佳途径。我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标，而且“不奢求改造好每一个孩子，但是决不放弃对每一个孩子的改造”，为了让每一个孩子体会到我对它的关心，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力树立这样一个榜样：要求学生做到的，自己首先就要做到。所谓，“言传身教”，特别是一年级的小学生，老师的一切行为都是他们模仿的典范。因此，我赠送给学生最有价值的礼物是：一个良好的榜样。上学，我总是提前到校，课间和同学们一块将故事、做游戏，听他们的心里话；这既是爱学生的体现，也是了解学生关心学生的体现。在和学生的交流中，学生真正把我当成了他们的知心朋友。也让我的教育教学工作更容易开展了。

2、勤：我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼、，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

3、能： 本学期在学校的关心下，在学校“拜师学艺，敬业从教”的活动中，我与刘伟媛老师结成了师徒对子。刘老师以开放的态度，毫无保留的帮助我克服在教学中的绊脚石。使我在这个学期中，进步不少，为我的工作点亮了引航明灯。我们师徒制定好计划，相互听课进行问题会诊，并坚持一课一得，每一次听课都有所收获。

4、绩：本学期本人能认真、负责地完成学校交给的任务。我抓住时机，有计划有步骤地根据学校的要求开展工作，力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长。

若完不成以上承诺，甘愿接受学校、级部的任何处理！

承诺人： 王波 时间：2015年3月

第二篇：华新实验中学教师专业成长三年规划方案

衡阳市华新实验中学教师专业成长三年规划方案

（2013年---2015年）

学校的发展离不开教师的发展，教育质量的提升，学校品牌的打造，都离不开优秀的教师团队，只有充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。因此，培养一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍是学校发展的大计。现根据我校整体发展要求和实际情况制定本规划方案。

一、指导思想

以“十八大”精神和科学发展观统领学校工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持“提质量、显效益；树品牌、创特色”的工作思路，以创先争优为载体，不断提高党组织的凝聚力和战斗力；以学校标准化建设为载体，努力改善办学条件；以狠抓教学常规管理和高效课堂为手段，全面提高教育教学质量；以强化养成教育和打造华新将军品牌为重点，突出德育工作特色；以优质服务和创建优雅校园环境为目标，进一步夯实学校后勤工作；以办人民满意的教育为宗旨，实现学校新的跨越和发展。

二、总体目标

通过本规划的实施，初步探索绩效管理与教师专业发展的评价机制，构建具有华新特色的教师专业发展培养机制，营设自主、合作、开放、互动的教研氛围，逐步打造一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师团队，提高我校的教育教学质量。

三、具体目标

2013年目标，初步形成教育教学研究氛围，建立学科教学骨干教师梯队。

2014年目标：教师的教育科研能力逐步提高，建立学校教师教科研培训模式。

2015年目标：培养一定数量在市、省具有一定教育及科研影响力的名师。

四、实施步骤和具体措施

（一）加强青年教师基本功培训，促进青年教师快速成长

我校近三年新增大学毕业生10人，特岗教师1人，这是学校最有成长潜力的一个群体，也是学校发展的新生力军。所以，青年教师是教师培训的重点对象，对青年教师要以教研组、备课组为平台，进

一步完善“师徒结对帮扶”制度，使新教师快速成手，三年内全部适应教学工作，站稳讲台，学会和掌握一定的教学方法和技能，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。具体要求如下：

1、备课要跟随老教师学习导学案的设计，做好“自主空间”教学设计的同时，要求写出教学详案，且有教后记。

2、原则上听一节讲一节，每学期听同一备课组老师及指导老师的课不少于30节。

3、每学期在指导老师的指导下，开设一节汇报课，连续开三年，由教研组给出评价意见后报教科室。

4、能应用计算机进行中文输入、word排版、利用Excel进行数据处理，并通过相应的考核。

5、每学期参加青年教师“硬笔（钢笔和粉笔）字、计算机操作”两项基本功竞赛，连续进行三年。竞赛成绩记入业务档案。

6、积极参加各级各类教学业务比赛。

7、建立新教师课堂教学评价谈话制度，帮助新教师尽快成长。

8、教师上岗前要参加由校长主持的新教师座谈会，教务处、教研室、学生处领导参加，对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见，使新教师尽快适应新的工作岗位。

（二）加强中青年教师的专业提升，强化骨干教师队伍

学校从教5年以上15年以下的中青年教师占学校人数的比例较多，他们是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师队伍，学校要使大部分的中青年教师教学有风格，上课有特色，科研有方法，管理有水平。1、2013年起根据《华新实验中学名师培养计划》确定学科带头人、教学新秀培养人选，规划培养，争取三年内有1-3名市级学科带头人或教学新秀。

2、与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等，与结对教师进行学习心得交流，帮助青年教师学习理论等。

3、积极参加各级各类业务比赛，争取3年内有一批优质课在全市有名。

4、积极参与网络教研平台（教育博客）交流，撰写教育教学论文和案例，每月至少发表一篇教育教学日志，每年至少有一篇文章公

开发表或市级以上获奖。

5、能主动从事教科研活动，积极参与校本课题研究，每年完成校级课题一项，能够规划校级课题或省、市级课题。

（三）加强校本培训，提升班主任专业化水平班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学生思想道德教育工作的主要力量，是学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。加强班主任队伍建设，努力提升他们的理论水平、工作能力和职业素养，是促进学生健康成长的根本要求，也是班主任自身发展的内在需求。

1、建立选聘制度，优化班主任队伍结构。一是要坚持从优秀任课教师中选聘班主任，定期对班主任按照专业化标准要求来开展专业知识和技能的培训，提升班主任综合素养。

二是要大力选聘优秀的年轻教师担任班主任工作，有效改善班主任队伍的年龄结构。

三是要进一步激发班主任工作的积极性，不断提高专业思想、业务素质和德育能力，建立一支师德高尚、教育管理能力水平一流的班主任队伍，依据 “目标引导、分类要求、分层推进、促进成才”的原则，实行班主任成长系列工程，即形成班主任新秀、能手及带头人三级名师。

2、明确工作职责，不断完善管级管理。

一是进一步明确班主任的职责范围。制定和完善《华新实验中学班主任工作职责》、《华新实验中学班主任工作考核办法》等规定，不断强化班主任岗位责任意识，使班主任工作更具规范性。

二是完善班主任评价机制。建立在学校统一领导下，学生处和年级为主要实施部门，团委、总务等共同参与的班主任管理评价模式，做好考核奖惩等管理工作。全面落实《华新实验中学班主任工作考核办法》，重点考核班主任履行职责、到岗到位、工作实绩、教育科研水平、学生和家长满意度等内容，建立以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标的考核体系。

三是加强激励力度。完善班主任的考核与其岗位绩效挂钩的制度，考核结果与评优、晋级等挂钩，逐步建立充满活力的用人机制。每年开展优秀班主任评选活动，加大树立先优典型的力度。

3、加强专业化培养，努力创造发展空间。

一是加强集体培训、全面提升工作水平。学校进一步全面统筹班主任的培训工作，通过专题讲座、问题诊断分析、典型个案研究、工

作反思交流以及外出学习培训等措施，帮助班主任丰富专业知识，开阔视野，提高工作能力。

二是倡导自我进修、自我发展。我校将结合进修学校组织的班主任远程培训计划，鼓励和支持班主任参加业务进修，进一步为班主任专业化发展提供良好环境。要求班主任自我制定个人发展规划，在某一时段内自我提高和发展，并为达到这一目标不断努力追求。

三是鼓励班主任进行课题研究，引导班主任不断钻研教育理论，提高教育能力，提升教育艺术，促进班级和学校德育工作水平的提高，为班主任的研究提供一定的经费与研究成果发表的平台。

（四）强化学科带头人的专业发展，打造华新实验中学品牌 学科带头人是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发展水平，在未来三年内部分学科能涌现出市级学科带头人，争取3名市级以上名师。

(1)学科带头人必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活动，每学期开设研究课不得少于一节。

(2)学科带头人必须十分重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。

(3)每年承担市级以上课题一项，并指导青年教师开展科研活动。(4)学科带头人必须积极撰写教育教学论文，并每年至少有一篇以上的文章在市级以上获奖或刊物发表。

（五）加强校本研修，提升教师队伍整体素质。

1、想办法邀请教育理论专家到学校讲学，每学期选拔1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师建立新的教育、教学理念，并成为改革的开拓者和实践者。

2、积极举办或承办各级教研活动（各学科每学年一次以上），通过这一活动平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教研——科研——培训一体化”的校本培训机制，以保持教师专业的长足发展

3、教研组每月安排一次学习教育教学理论的交流活动，要有专题发言人，切实提高教师的理论水平。

4、每学年组织学科教师到先进地区学校参观学习一次。

5、鼓励青年教师函授、自考在职攻读研究生。

6、成立教科室，设专人负责，建立学校——教研组——备课组三级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备。每年学校设立总课题，教研组——备课组——教师个人逐

级申报一个子课题，每位教师至少参加一个课题研究，学校课题申报时间每年年初，争取每年有若干省、市级课题立项。加强课题的过程管理，让课题成为研究教育教学的真问题；真正形成以科研促教研，教研促教学的良好局面。

7、加强教研组、备课组建设。备课组每周固定时间集体备课，每学期第一个月为组内教研月；教研组每月安排一次组内集体教学研讨活动。每学年评选优秀教研组一次，在每年教师节表彰。

8、加强网络教研平台的建设，借助吉林教育社区博客平台，建设好“华新实验中学教师博客群组”，中层以上领导干部带头，每月发表一篇教学随笔作为博客日志，拓宽教师交流讨论的时间和空间。

9、建立教师教科研考核量化指标以及教学质量考核办法，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。

10、每学年举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比，获奖成绩作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。

五、保障措施

（一）体制保障

1、建立教师专业发展工作的考评制度，把教师专业发展工作的成效纳入校管理层考核的范围，把是否促进教师专业发展作为评聘和奖惩的依据。

2、加强教研组管理，改变教师的思维方式和行为模式，提高工作效率。

3、把教师专业发展纳入个人业务考核，跟绩效工资和奖金分配挂靠。

4、逐步完善教师培训制度，使教师培训活动常态化、多样化、长效化，使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。

（二）组织保障

1、成立教师专业发展领导小组。由校长任组长，为教师专业发展的第一责任人；教学副校长为副组长，负责教师专业发展的具体管理；主任及教研组长为组员，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。

2、建立并逐步完善教师专业发展管理协调机制。

3、制定学校教师专业发展工作的规划，各教研组制定工作计划，认真贯彻指导思想，推进该项工作。

4、发挥专家指导专业引领作用。邀请教科院、督导等部门的专

家对我校师资队伍建设工作定期提出建议，定期到校听课，分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。

5、学校继续为教师专业发展搭建平台。学校定期举行专业竞赛、交流活动，给予教师展示才华，锻炼技能的机会。

第三篇：南京市扬子第一中学教师成长规划(征求意见稿)

南京市扬子第一中学教师成长规划（征求意见稿）

为了促进教师个人专业化发展，推进我校“名师工程”，促进广大教师终身学习，不断提高教师的自觉性和紧迫感，提升教师继续教育水平；同时发挥名师骨干示范和辐射带动作用，优化教师队伍结构，逐步形成一支数量充足、师德高尚、素质优良、业务精湛、结构合理、充满活力的骨干教师队伍。我校决定在“十一五”期间，启动实施“骨干教师成长规划”。

一、组织领导

学校成立骨干教师成长规划领导小组，具体工作由教学研究处负责实施。组长：赵昌春校长、朱海芳书记

副组长：刘一峰副校长、顾东权副校长

成员：各处室主任、年级组长、教研组长

二、目标任务

骨干教师包括：教授级高级教师、特级教师、区级以上名师、学科带头人、优秀青年教师、名班主任；校内名师名班主任、教育教学骨干等。

“十一五”期间，我校骨干教师队伍建设的目标是：按照“面向全体、突出重点、倾斜一线”的原则，进一步提高骨干教师在思想政治与职业道德、学科专业与教育专业、教育技术与专业自主发展等方面的能力和水平，在教育教学中更好地发挥示范、辐射、指导作用，形成具有特色的骨干教师遴选与培养、管理与任用的新模式，构建骨干教师 “选、培、管、用”一体化的新机制。力争使参加工作1—3年的教师达到合格教师标准，4—6年成为校级、区级骨干教师，7—12年争创省市级骨干教师，并积极创造条件，力争成为教育行家。

具体目标是：

——按照全校教师总数3%的比例，建立一支5人左右的省级及以上骨干教师队伍。通过培训、进修，进一步提高他们的师德修养和教育教学能力，更好地发挥示范、引领作用，努力培养一批在省内有重要影响、全国知名的中学教育教学专家。

——按照全校教师总数10%的比例，在全校建立一支15人左右的市级骨干教师队伍。以其中具有高级职称的优秀教师为基础，培养一批本地知名、1

省内有影响的市级教育名师。

——按照全校教师总数30%的比例，全校建立一支45人左右的区级骨干教师队伍。以其中优秀青年教师为主体，培养造就一批本地突出、示范作用大的优秀教师群体。

——按照全校教师总数60%的比例，建立一支90人左右的校级骨干教师队伍，形成我校教育教学的中坚力量。

三、选拔办法

骨干教师应具有优良的政治思想素质、高尚的职业道德、先进的教育理念、扎实的专业基础知识、有效的教学技能、较强的教育技术能力、较高的教育教学和教研水平、较丰富的教育教学经验，在教育教学和教研中起到示范、辐射和指导作用。骨干教师按照队伍梯队分为省级、市级、区级、校级四个层次。

骨干教师的遴选要坚持面向全体、择优推荐、公开选拔的原则。要兼顾不同类型、不同层次、不同学科的合理分布，逐级遴选，形成梯队。按照突出重点、倾斜一线的要求，在各级骨干教师选拔中，一线教师在同等条件下优先。原省、市确定的名师仍保持优秀的可优先推荐。

省级骨干教师选拔主要借助教授级高级教师和特级教师评选，市、区骨干教师选拔主要借助市、区学科教学带头人和优秀青年教师评选以及市、区教学竞赛的平台；校级骨干教师的评选主要借助“新秀杯”教学竞赛和“育人杯”德育竞赛的平台。

四、培养对象

省特级教师、教授级高级教师：具备市以上学科教学带头人称号的教师。市学科教学带头人：具备中学高级教师职称两年以上、区级学科教学带

头人的教师。

区学科教学带头人：具备中学一级教师职称两年以上的教师。

市、区优秀青年教师：1973年12月31日后出生的具备中学一级教师职

称的教师。

校名师名班主任：具备中学一级教师职称以上的教师。

校级骨干教师：工作7年以下的教师。

五、培养培训

骨干教师的培养培训要按照骨干教师队伍建设的目标和要求，发挥“市、区教研培训选拔一体”的优势，紧密结合基础教育课程改革，组织进行以“师德修养、德艺双馨”为主要内容，以远程教育与自主学习相结合、集中培训与分散学习相结合、理论学习与教学实践探索相结合、教育教学与课题研究相结合等研修活动为主要形式的培训方式，通过培训，促使骨干教师转变观念，促进其职业道德、专业水平的进一步提高。要积极鼓励、引导和支持骨干教师参加学历培训，提升学历学位层次。

按照分级培养、分级管理的原则，省市区三级骨干教师的培养培训由省市区三级教育行政部门组织实施，学校支持配合。校级骨干教师的培养培训由学校负责组织实施，市、区教育行政部门给予指导和帮助。

六、管理使用

经过遴选确认的各级骨干教师由学校建立骨干教师业务档案，实行登记制度、跟踪考核、动态管理。学校教学研究处应及时记录骨干教师在教育教学实践活动中的业绩和培训成绩，定期评议、考核。考评可采取定性与定量相结合，形成性评价与终结性评价相结合的方式。省市区骨干教师考评三年为一个周期，由省市区教育行政部门考核；校级骨干教师考评两年为一个周期，由学校考核。考核不合格者，取消其骨干教师称号和相应待遇；考核优秀，且有突出贡献者，可优先推荐为上一级骨干教师，享受相应待遇。

其中校级骨干教师的考核实行动态管理。每学期对校级骨干教师组织考核，除德、能、勤、绩外，还包括专业知识测试、检查备课笔记、听课记录、学生测评、教师测评、教学实绩评价、教科研成果等。其考核结果与本人转正、晋级、评先等待遇挂钩。

各级骨干教师要在师德方面发挥表率作用，要在教育教学、推动课改中充分发挥示范、辐射和指导作用。要积极承担教育行政部门和学校安排的教育教学任务，要认真总结、交流学习体会与成果，要积极承担公开课、示范课，开设专题讲座，要主持或参与一项教育教学课题研究，要认真传授教育教学经验，培养指导青年教师。

此项活动的开展，将进一步推进我校名师工程的实施，加速青年教师的快速成长，保证学校教师队伍整体素质的稳步提高，打造一批市、区学科教学带头人和优势学科群体，促使我校教育教学水平再上新的台阶。

七、保障条件

1、学校建立科学的骨干教师成长目标体系，以“互助式”导师带徒活动、教师基本功比赛、“新秀杯”教学竞赛、“育人杯”德育竞赛、教研活动、课题研究、论文评选等为载体推动教师成长工作的落实。

2、学校要进一步加大专项投入的力度，在学校预算内设立骨干教师培训专项资金，多渠道筹措经费，为骨干教师培养培训提供经费保障，切实保证完成骨干教师培训任务。学校要建立健全经费管理制度，专款专用，努力提高资金使用效益。

学校要采取有效措施，切实保证骨干教师参加培训，落实学习经费及时间，要在教研、科研立项等方面予以优先考虑，要大力支持骨干教师研究总结教学经验、教育教学思想，鼓励著书立说。对获得各级《骨干教师培训合格证书》，并在教育教学岗位上做出成绩的教师，要在评优、评职、晋级上给予倾斜。对在骨干教师培养培训工作中取得显著成绩的部门和个人应给予表彰和奖励。

3、奖励措施：

教授级高级教师、省特级教师：每月2400元骨干教师津贴（市1200元、区1200元）

市学科带头人：每月1200元骨干教师津贴（市600元、区600元）市优秀青年教师、区学科带头人、区名班主任：每月400元骨干教师津贴

校名师名班主任：每月100元骨干教师津贴。

获得以上称号，学校还将给予一次性奖励：

教授级高级教师2000元、省特级教师名师2000元、市级名师学科带头人1000元、市级优秀青年教师800元、区级名师学科带头人名班主任500元、区级优秀青年教师400元。

2008年8月8日

第四篇：规划办承诺

克东县城乡规划局向社会承诺

根据县委、县政府民主评议行风的部署和要求，县城乡规划局被确定为2012年全县行风评议对象，这是县委、县政府对城乡规划工作的高度重视，是推动广大人民群众参与城乡规划、行使民主监督权利的有效载体，是推动我局党风廉政建设、纠正行业不正之风的重要举措，也是对城乡规划系统作风建设的一次大考验。

城乡规划是指导城乡合理发展，建设和管理城乡的重要依据和手段，是统筹安排城乡各类用地及空间资源，综合部署各项建设，实现经济和社会的可持续发展。规划系统作为服务于城乡经济和社会发展的窗口行业，承担着组织城乡规划区各类规划设计的编制、审查、报批，负责发放建设项目选址意见书、建设用地规划许可证和建设工程规划许可证，负责全县规划、测绘行业管理的重要职能。我们的工作关系到城乡结构的优化和空间资源的合理利用，关系到城乡经济、社会与环境的可持续发展，关系到全县广大人民的切身利益。为此，我们深感责任重大。

工作重点：

1、规范审批程序。严格执行“一书两证”审批制度，严格审批程序。同时，建立高效、快捷、灵敏的办事机制，简化办事程序，缩短办事时间，提高办事效率。

2、实行“阳光规划”。设立规划审批政务公开专栏，对项目需报送的材料、审批程序、收费依据等对外公开，对大型建设项目及时公开规划审批结果。主要有项目名称、建设单位、项目位置、建筑层数、用地面积、建筑面积、建筑高度、日照间距、容积率、绿化率等主要技术指标。做到内容公开、程序公开，增强群众的知情权、参与权和监督权。同时，在项目审批中，要坚持联席会议制度，集体研究、共同决策、逐级审批，避免个人意志。

3、实施义务监督。聘请人大、政协、社会团体等有关人员作为规划管理义务监督员，对规划审批、规划执法、违章建设查处等广泛接受社会监督。

为迎接社会各界对规划系统行风状况的评议，切实抓好行风评议工作，重点解决人民群众关注的热点、难点问题，努力把全县规划管理行业建设成为诚实守信、依法行政、廉洁高效、服务优良的文明行业。为此，我们郑重承诺：在履行城乡规划职能过程中，凡存在违法行使职权，不依法行政，审批不公正，办事推诿，效率低下，以权谋私，态度恶劣，以及侵害企业和群众公众利益等问题，一经反映，我们将坚决予以查处，扎实整改，取信于民；对提出的城乡规划工作中建设性意见和建议，我们一定认真对待，积极吸纳，切实做到“事事有结果、件件有回音”，不断改进我们的工作。我们将以民主评议行风活动为契机，以抓行风评议促作风转

变，以抓效能监察促高效行政，以抓监督自律促勤政廉政，采取社会监督、内部监督、舆论监督相结合的办法，促进环境进一步优化和行风的转变以及服务水平、服务质量的提高，为构建和谐优美宜居的特色新克东做出我们应有的贡献。

“赠人以言，重于珠玉”。城乡规划离不开您的参与，城乡规划工作的进步离不开社会各界的关心和支持，规划部门的行风建设需要全县人民的监督和帮助，我们真诚希望社会各界和广大人民群众对我们的工作加强监督，提出建议和批评。

受理举报电话：4323883 3

第五篇：实验中学教师事迹材料

实验中学教师事迹材料

实验中学教师事迹材料

xxxx是一名普通的老师，她将她的青春，快乐都奉献给了教育事业。她没有轰轰烈烈的事迹，但她用平凡书写神圣的责任；她没有伟大的功绩，但她用简单诠释生活的真谛。八年来，她不仅在三尺讲台上演绎生命的意义，更在生活中，用双手创造精致生活。

一、爱之初，德为尚

xxxx年，徐老师来到xxxx实验中学，成为一名语文老师，初来学校的她像一个孩子，扎着马尾，干净的脸上总是挂着微笑。那时大家觉得这个老师太孩子气，还需要磨练，于是将一个学困班交给了她。这个班是全校有名的“个性”班：学生独立特行，个性张扬。刚接手，徐老师就被他们的行为“震撼”了：他们衣着大胆，上课睡觉，课堂气氛死气沉沉，下课生龙活虎。有好几次徐老师都被学生气哭了，但是她没有灰心。而是向班主任了解班级情况，课下与学生交流谈心。她发现有一个叫张萌萌的学生，上课总是低着头，从不和同学交流。放学也是一个，没有玩伴，没有知心朋友。徐老师通过了解，得知她的母亲在外打工，父亲是服刑人员，从小自卑的她总是不愿抬头，更别说和人交流了。在课堂上，徐老师有意识提问她，在课下徐老师和她谈心，徐老师还利用课余时间到她家做家访。帮助她寻找自信。几个月后县教体局举办了一次>演讲比赛，徐老师推荐了她，并在课下给予她大量的辅导。功夫不负有心人，张萌萌同学一路过关斩将，代表学校，在县级>演讲比赛中获得三等奖。如今这个孩子已经成为一名天之骄子了，大学环境让这个女孩更加地自信优雅。

徐老师总是用自己的爱关心着学生，用自己的行动改变了许多像张萌萌一样的同学的命运。苏霍姆林斯基曾说：爱，首先是意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。徐老师用自己的行动履行着爱的奉献，让学生们一生受益。

在平常生活中，她给予学生母亲般的关爱，让学生们在学校有家的感觉。现在的农村，很多家长外出打工，留守孩子越来越多，初中学生生活自理能力尚不具备。因此，老师们有时要适当地充当家长的角色，给予他们细致入微的关爱。xxxx年夏，期末考试的前一个多月，徐老师班有一个女生上学的路上被摩托车撞了，其父母均在外地务工，住院一个多星期后，为了不耽误其学习，徐老师将她接到家中腾出一间房让她一边安心养伤，一边学习。由于徐老师当时单身，受伤的又是女孩照顾起来很悉心。半个多月后，她恢复了，期末考试时成绩也没有下降。她家人赶来后，拿出钱表示感谢，徐老师婉言谢绝了。徐老师就是这样总是把学生当成自己的孩子。每每看到家庭贫困的学生，徐老师都尽可能的给予帮助：夏天给他们送去小电风扇，冬天给他们买手套，帮他们把大件衣服带回家用洗衣机洗好、晒好送回。不舒服时，给他们端去一杯热水。当我们对她的付出感到钦佩时，她总是说：帮助别人，快乐自己。学校的老师常开玩笑说：徐老师是学生的保姆。

二、寂寥中的坚守

在物欲横流的今天，徐老师却一灯如豆，四壁清辉。如果说老师们是在坚守心底的信念，徐老师却又比他们多了一份寂寥的中的坚持。xxxx年徐老师成为一名光荣的军嫂。都说军人的职责是保家卫国，他们保的是大家，是国家。可是这小家只有徐老师一个人守候。记得徐老师结婚那年，为了不耽误毕业班工作，只在结婚当天请了一天假，简单地请了亲戚朋友吃饭，第二天又投入了到紧张的工作中去。试问哪一个女孩不想有一个浪漫温馨的婚礼，哪个女孩不想在这一天成为最美丽的公主，可是徐老师却总是把工作放在第一位。为的是不耽误孩子们上课，为的是不给其他授课老师增添麻烦。记得徐老师怀孕之初，双朱路正在修整，不能骑自行车，其他的老师都是家属送到附近再自己走回去，而徐老师每次步行一个小时来回4趟，但她从没有叫一声苦。除了身体负重了，徐老师带毕业班压力，但她从来没有迟到，没有缺课。其实大家都知道徐老师丈夫在外地当兵，别人回家后，有热饭菜摆上桌，而她只能看到空空四壁。灯火阑珊中，别人家中，是一家三口温馨的画面，而她孤独的身影却在灯火中拉得长长。

xxxx年徐老师生下一个可爱的小宝宝，生活的重担随即而来。考虑到徐老师家庭特殊，学校准备给她安排轻松点的课程，可是天有不测风云，有一位语文老师因家庭原因，调走了。徐老师知道后主动承担七（4）班语文老师的工作。当时产假还没有结束的她，为了不耽误学校开学，为了能更好的照顾孩子，徐老师毫不犹豫的在学校附近租下房子，开始了又当爹又当妈的生活。尽管生活紧张，不过徐老师没有耽误过一天的课，没有迟到过一次。备课，上课，带孩子，检查学生作业，徐老师都能按质按量的完成。学生们说经常看到徐老师带着作文本回家改。望着徐老师日渐消瘦的背影，学生们用实际行动回报了老师，七（4）班的语文成绩每次考试都高出其他班十几分。期末考试全班平均分更是达到80分。

有一首歌中这样唱道：军功章啊有你的一半，也有我的一半。可是对徐老师而言，军功章是她用汗水凝聚成的。为了支持丈夫的工作，徐老师一个带孩子，从不叫一声苦，喊一声累。工作上的不顺心自己捋顺，生活上的不会做自己学着做。这就是一名军嫂荣誉背后的倔强。xxxx年6月，徐老师的宝宝的了急性肺炎，需要住院治疗。当学校为调课而焦急时，徐老师没有麻烦任何人，上午在医院陪孩子打点滴，下午赶回学校上课，晚上再回医院陪孩子。午后的阳光成了她的伴侣，傍晚的夕阳是她的依靠，单薄的身影在风中愈加的寂寥，但她的眼神中却多了份成熟。送人玫瑰手留余香。住在附近的陪读家长得知情况后，都主动来帮助徐老师照顾孩子。他们都说：学校里有这样的老师，让他们放心，安心。

三、付出汗水，收获硕果

曾经有人说：阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的老师借以通向儿童心灵的门径。为了提高大家的阅读能力，在早晨，她不畏辛苦、大腹便便地来到学校督促大家读书。可是一个好习惯的养成并非一朝一夕。后来同学们的热情降下来，早读课上默读取代了朗读，徐老师考虑到学生快毕业了，强制性的要求会增强学生的逆反心理，于是，徐老师将孟子的课文提前了，并和同学们一起讨论如何做好一个接受大任的人？那个学生也积极的参与讨论。第二天，学生们以更大的热情开始学习了。早读的课上的读书声也更大了。也许是平时的积累，徐老师班的语文成绩一直名列前茅。就连模考成绩都在110分左右。徐老师总说：我不求孩子们的成绩有多优秀，希望能以书为伴。初中阶段养成好的习惯比拥有高的分数更能受益终生。

八年的辛勤付出，不计得失。徐老师为了上好每一节课，做了很多的准备，听有经验的老师上课，向同年级老师求教，还主动邀请其他老师听她的课，并听取意见积极改正。她每天第一个到学校，最后一个离开学校。有时候徐老师是下午最后一节课，晚上又有晚自习，来不及回去做饭，只好在学校买方便面吃。有时候恰逢学校有事情，连泡面的时间都没有，只好饿着肚子。徐老师曾开玩笑的说：多几次活动，我就能真真的减肥了。此外，徐老师还积极参加教体局办的各种活动，在挫折中进步，在进步中成长。“天行健，君子以自强不息”徐老师通过不断的努力，积极的学习，最终羽化成蝶。xxxx年辅导张萌萌同学参加县级朗诵比赛获得三等奖。xxxx年辅导李丽、陶庆文等同学参加市级作文比赛取得三等奖。曾多次辅导学生参加“广玉兰杯古典诗词”朗诵比赛获得三等奖。xxxx年辅导学生邓成欢参加《学雷锋》主题>演讲，获得二等奖。八年来，徐老师送走了一届有一届毕业生，当桃李芬芳，变成累累硕果。xxxx年徐老师送走了第一届毕业生，当年她们的中考成绩在县统考评比中获得二等奖，仅比一等奖少一分。xxxx年徐老师又送走了一届毕业生，他们也取得了县统考二等奖的好成绩。

从人类灵魂的工程师到光荣的军嫂，从阳光下的马尾小女孩到夕阳下牵着孩子的母亲，从讲台上的微笑到课下的真诚交流。八年，徐老师用爱心谱写赞歌，用行动履行爱的誓言。作为一名教师，是她的人生选择；作为一名优秀教师，是她的人生目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”——她无怨无悔。