2016年教育部人文项目立项课题

第一篇：2016年教育部人文项目立项课题

2016年教育部人文项目立项课题

法家经典文献在英语世界的译介与传播研究

戴拥军 安徽工业大学 143 社会视角下黄梅戏经典剧目舞台道白研究

鲍红 安庆师范学院 144 晚清传教士西学翻译与西方近代启蒙思想的译介

卢明玉 北京交通大学 145 中小学生英语阅读能力标准及测评体系研究

程晓堂 北京师范大学 146 基于语篇体裁类型的教育语篇知识结构研究

于晖 北京师范大学 147 大数据背景下的词汇计量与常用词库建设

王治敏 北京语言大学 148 “介引”类离合词及其语用接口研究

李春玲 北京语言大学 149 跨文化传播视域下的《孔子家语》英译研究

伊咏 常州大学 150 语言接触与中古汉译佛经称谓语研究

鞠彩萍 常州工学院

151 三语习得视域下内地维吾尔族学生英语学习中的语用迁移研究

朱效惠 大连外国语大学

152 语境的经验性与本体性关系研究

于林龙 东北师范大学

153 英语介词误用的认知探讨：基于语料库的研究

左尚君 福建工程学院 154 修辞学视角的汉语违实表达研究

霍四通 复旦大学 155 晋冀豫毗连地带晋语语法系统研究

谷向伟 广东金融学院

156 外国留学生汉语写作“互动协同”教学模式构建

郝红艳 广东外语外贸大学 157 学术语篇中批评言语行为的互文性分析

邓晓明 哈尔滨工程大学 158 视角下失语症患者语块能力康复状况的跟踪研究

周荣 哈尔滨理工大学 159 《文心雕龙》核心思想英译及其对外传播研究

胡作友 合肥工业大学 160 动词论元结构在中文信息抽取中的应用研究

肖升 湖南第一师范学院 161 常德沧山话词汇研究

徐前师 湖南科技大学 162 日语口译语用失误体系研究

金翰钧 湖州师范学院

163 基于语料库与心理实验的中国英语学习者隐喻性词义习得比较研究 石进芳 华东交通大学

164 基于社会文化理论的二语写作认知研究

雷霄 华南理工大学

165 基于大规模“微信”文本语料库的汉语会话分析

余一骄 华中师范大学 166 非母语者汉语有标复句习得难度级差及教学模式实证研究

万莹 华中师范大学

167 英语学习者劝说性文体中的语篇修辞研究

刘东虹 华中师范大学 168 近代汉语词汇对《汉语大词典》书证研究

王毅 淮阴师范学院 169 周恩来外交修辞创意研究

解正明 淮阴师范学院 170 出土两汉杂器铭文整理与研究

徐正考 吉林大学 171 英汉非线性构式对比研究

李维滨 聊城大学 172 《敦煌俗字典》修订本

黄征 南京师范大学

173 联合国教科文组织语言规划观及其中国实践研究

方小兵 南京晓庄学院 174 基于语料库的关系词语用于单句现象再研究

聂仁发 宁波大学 175 基于CCAT的世界遗产翻译研究

余军 厦门理工学院

176 汉英双语者视、听信息组构化加工模式研究

张拥政 山东工商学院 177 《官话指南》多版本语言比较研究

徐丽 山东科技大学 178 小句认知结构与句法结构关系研究

丁力 陕西理工学院

179 基于讲说体白话文献的清至民初汉语口语句式研究

卢惠惠 上海财经大学 180 史华慈-吴漠汀《红楼梦》120回德文全译本研究

王金波 上海交通大学 181 历时视角下的“汉语-突厥语”语言接触研究

王艳红 上海外国语大学 182 汉日时制构造的比较研究

孙伟 首都师范大学

183 英语语境下中国留学生英语口头学术语篇的社会化研究

左红珊 四川大学 184 印度传统医学阿育吠陀词汇的梵-拉-英-汉对照数据库构建与研究 程树华 四川师范大学

185 中国学习者学术英语写作语料库建设与研究

盛云岚 同济大学

186 现代哈萨克语表达语气意义的语调实验研究

魏炜 新疆师范高等专科学校 187 汉语国际推广中的中国文化符号国际认同研究

陈莉 扬州大学 188 荆楚方言词汇研究

吴松 长江大学

189 异读视角下的上古汉语句法结构之差异

王月婷 浙江工商大学

190 理雅各《诗经》英译注释话语特征及其对中国经典“走出去”的启示

胡美馨 浙江师范大学

191 现代华人离散译者的身份博弈对其文化译介思想的影响研究 汪世蓉 中南财经政法大学

192 动态系统理论视域下二语学习动机的回溯与跟踪研究

戴运财 重庆工商大学

193 跨学科视角的抗战时期军事翻译研究

罗天 重庆交通大学

194 长三角地区农业转移人口子女语言融合研究 青年基金项目 刘艳 安徽农业大学

195 大数据下语义知识资源的覆盖度和扩展性研究 青年基金项目 卢达威 北京大学

196 基于汉俄平行语料库的政治文献翻策略研究 青年基金项目 刘淼 北京第二外国语学院 197 二语学习者习得汉语体标记的微变化研究 青年基金项目 李兰霞 北京交通大学

198 融通中外的外宣翻译话语建构及其接受度调查 青年基金项目 赵晶 北京科技大学

199 翻译与创作的历时与共时研究：基于语言接触与语言演变的视角

青年基金项目 赵秋荣 北京科技大学

200 现代汉语方式范畴认知功能研究 青年基金项目 韩超 北京理工大学 201 中西互镜：庄子哲学英译与诠释研究（1983—2015）青年基金项目 姜莉 北京师范大学

202 面向语音教学的汉语普通话发音生理研究 青年基金项目 汪高武 北京师范大学

203 中东欧国家语言政策对我国非通用语人才规划的影响 青年基金项目 董希骁 北京外国语大学

204 网络环境中高校英语学习者自我调控及其影响因素研究 青年基金项目 郑春萍 北京邮电大学

205 汉语第二习者语言社会化过程研究 青年基金项目 闻亭 北京语言大学 206 汉语第二习者复合词词义识解及其制约因素研究 青年基金项目 孟凯 北京语言大学

207 晋唐文献涉医资料词汇研究 青年基金项目 石雨 北京中医药大学

208 现代汉语方言宕江摄知庄章组字的南北差异及其历史嬗变研究

青年基金项目 安拴军 渤海大学

209 《日本殖民侵略下的伪满“协和语”研究》 青年基金项目 宫雪 大连海洋大学

210 中国大学英语学习者课堂互动有效性研究 青年基金项目 寇金南 大连理工大学

211 论阿普列相思想在俄语教学中的应用 青年基金项目 王钢 大连外国语大学 212 思辨能力培养为导向的大学英语写作混合学习活动设计与应用研究

青年基金项目 卢丹 东北师范大学

213 基于语料库的情感表达型交际的人际语用学研究 青年基金项目 宋成方 对外经济贸易大学

214 高校出国短期留学生跨文化交际能力发展跟踪研究 青年基金项目 金玉花 福州大学

215 层级语境条件下新异转喻加工的实验语用学研究 青年基金项目 李捷 复旦大学

216 奇幻型儿童小说汉译问题研究--以《爱丽丝漫游奇境记》的汉语翻译为例

青年基金项目 张道振 广东工业大学

217 二十世纪《西游记》外籍译者英译单行本研究 青年基金项目 欧阳东峰 广东工业大学

218 粤东五市闽语语音的地理类型学研究 青年基金项目 林春雨 广东技术师范学院

219 基于地理信息平台的临高语语音研究 青年基金项目 王文敏 广东技术师范学院

220 师范院校英语专业学生语篇能力与口译能力关系的实证研究

青年基金项目 余娟 广东技术师范学院 221 粤港城市语言景观对比研究 青年基金项目 韩艳梅 广东外语外贸大学 222 基于语料库的同传译员自我修正现象研究 青年基金项目 钱芳 广东外语外贸大学

223 中国西班牙语学习者在跨文化交际中的话轮转换方式的多模态研究

青年基金项目 张志智 广东外语外贸大学

224 现代汉语情态与指称的互动研究 青年基金项目 张寒冰 广西民族大学 225 晚清翻译规范的社会构建及译者行为批评研究 青年基金项目 王军平哈尔滨工业大学

法家经典文献在英语世界的译介与传播研究

戴拥军 安徽工业大学 143 社会视角下黄梅戏经典剧目舞台道白研究

鲍红 安庆师范学院 144 晚清传教士西学翻译与西方近代启蒙思想的译介

卢明玉 北京交通大学 145 中小学生英语阅读能力标准及测评体系研究

程晓堂 北京师范大学 226 汉语历时篇章衔接语料库创建与研究 青年基金项目 牛慧芳 河南科技学院 227 南阳城区话语音变异研究 青年基金项目 闫克 河南理工大学

228 汉语实现事件词化模式的类型学研究 青年基金项目 李家春 黑龙江大学 229 基于语义与句法接口的现代汉语祈使范畴及其表达系统研究

青年基金项目

王丹荣 湖北文理学院

230 汉日复句构式的跨语言认知研究——以条件、因果复句为中心

青年基金项目

苏鹰 湖南大学

231 壮侗语分类词语义句法的类型学研究 青年基金项目 程博 华北科技学院 232 迪肯思想研究 青年基金项目 楚行军 华北水利水电大学 233 《论语》在俄罗斯 青年基金项目 王灵芝 华北水利水电大学 234 基于多模态语料库的中外刑事庭审话语比较研究 青年基金项目 王海萍 华东政法大学

235 译者行为的社会学研究 青年基金项目 朱献珑 华南理工大学

236 大学英语课堂协作写作对学习者二语发展和思辨能力影响的实证研究

青年基金项目 朱茜 华中农业大学

237 面向美国高中生的国别化汉语教材编写模式研究 青年基金项目 李琼 华中师范大学

238 事件结构理论视角的汉语非典型宾语句法-语义界面研究 青年基金项目 陈蓓 华中师范大学

239 基于语料库的俄语名词词法范畴的审美潜能探索——以二十世纪诗歌为例

青年基金项目 张欣欣 吉林财经大学

240 海外研修情境中的高校外语教师学习研究 青年基金项目 张凤娟 吉林大学 241 战国文字构形研究及数据库建设 青年基金项目 何家兴 济南大学 242 汉英表量结构的语法化对比研究 青年基金项目 张秀芳 济南大学

243 基于大学生跨文化体验的跨文化能力维度的本土化研究及量表研制

青年基金项目 李加军 江苏大学

244 噪声条件下母语及二语音段感知机制的对比实验研究 青年基金项目 龚箭

江苏科技大学

245 汉语儿童的多模态指称能力发展研究 青年基金项目 曾小荣 江西农业大学 246 语内阐释翻译与身份建构：王岱舆、刘智汉译伊斯兰典籍之比较研究

青年基金项目 杨晓琳 兰州财经大学

247 基于语料库的藏族大学生英语书面语语言迁移研究 青年基金项目 王亚军 兰州大学

248 语言接触视角下闽南语对新加坡英语的影响 青年基金项目 梁丽娜 黎明职业大学

249 哈贝马斯的语言哲学思想与历史唯物主义研究 青年基金项目 刘志丹 辽宁石油化工大学

250 汉韩同形汉字词语义相似度研究 青年基金项目 张佳颖 鲁东大学 251 面向专利机器翻译的汉英语块研究 青年基金项目 胡富茂 洛阳理工学院 252 基于历时与共时层面的近代汉语因果句句法语义研究 青年基金项目 李为政

南昌师范学院

253 汉语历时词汇数据库的构建与计量研究 青年基金项目 李斌 南京师范大学 254 蒙古贞地区蒙古语方言资源保护与研究 青年基金项目 其木格 内蒙古大学 255 新型汉英会议口译平行语料库的创建与应用研究 青年基金项目 符荣波 宁波大学

256 现代汉语“体”系统的建构研究 青年基金项目 鞠志勤 青岛农业大学 257 批判语言测试视阙下CET的反拨效应研究 青年基金项目 吴涛 曲阜师范大学

258 新TEM-8写作测试量表建构研究 青年基金项目 贾文峰 山东大学

259 基于百种白话报刊的清末民初白话新词族研究 青年基金项目 刘艳平山东师范大学

260 留学生汉语学习与身份认同互动关系研究 青年基金项目 丁婷 上海交通大学

261 英汉反身代词回指的神经加工机制研究 青年基金项目 张时倩 上海理工大学

262 学习者致使构式习得发展模式及认知建构研究 青年基金项目 杨滢滢 上海外国语大学

263 基于需求分析的高校ESP“一体两翼”教学体系构建——以医学英语为中心的研究

青年基金项目 任荣政 上海中医药大学

264 基于复杂网络功能连接的交替传译心理加工的多因素作用模型研究

青年基金项目 隋丹妮 沈阳大学

265 西方权威书评（1995-2015）研究 青年基金项目 夏婉璐 四川大学 266 语前聋儿普通话声调发展研究 青年基金项目 陈彧 天津理工大学

267 外国文学经典重译的动因研究：理论研究与案例分析 青年基金项目 高存 天津商业大学

268 日本明治期中国语教科书语言研究 青年基金项目 张照旭 同济大学 269 晚清来华传教士西学译论史稿整理及其“成熟史”研究 青年基金项目 李东

皖南医学院

270 人本主义教育思想视域下大学英语课程体系研究 青年基金项目 黄莹 武汉科技大学

271 认知视野下反义形容词对称性研究 青年基金项目 曾李 武汉理工大学 272 基于构式语法理论的低变异输入和句子语境对英语构式习得的影响研究

青年基金项目 张晓燕 西安财经学院

273 日汉比较程度副词主观性对比研究 青年基金项目 陈建明 西安工业大学 274 西北方言否定后置现象研究 青年基金项目 袁芳 西安交通大学

275 汉语词缀、语缀与词法——句法接口研究 青年基金项目 杨炎华 西北大学 276 《通用彝文规范方案》认知度及现行字库使用情况调查研究

青年基金项目 贾海霞 西南民族大学

277 清代新疆丝绸之路文献察合台文社会经济文书词汇研究 青年基金项目 古力阿伊木·亚克甫

新疆财经大学

278 从书写角度对碑刻楷书字形变化的动态考察 青年基金项目 何林英 邢台学院

279 中国儿童文学在美国的译介与传播研究 青年基金项目 袁宏

徐州幼儿师范高等专科学校

280 基于事件结构理论的数量成分述谓性研究 青年基金项目 朴珍玉 延边大学 281 基于训点资料的佛典训读对日语语法影响的历时研究 青年基金项目 刘洪岩

燕山大学

282 中国西南官话对越南北部边境地区地名的影响 青年基金项目 高屹娇 云南师范大学

283 新认知语用学视域下的刻意性隐喻研究 青年基金项目 范振强 浙江工商大学

284 语段与加标理论视角下的句法孤岛现象研究 青年基金项目 田启林 浙江工业大学

285 理雅各英译《中国经典》话语实践与中国文化形象构建 青年基金项目 尹延安 浙江农林大学

286 话语标记语的韵律、句法与语用互动关系研究 青年基金项目 单谊 浙江外国语学院

287 中医药文化“走出去”语境下的《黄帝内经》英语国家译介效果研究 青年基金项目 殷丽 中国药科大学

288 四调至十调：鄂南五县的声调系统及其演化 青年基金项目 王彩豫 中南财经政法大学

289 文学翻译译者的语言心理研究 青年基金项目 袁圆 中南大学

290 语料库辅助的西方媒体涉藏新闻话语研究 青年基金项目 刘明 中山大学 291 十六世纪以来闽南方言韵母的历史演变研究 青年基金项目 曾南逸 中央财经大学

292 濒危少数民族语言木雅语的人称范畴及其类型学研究 青年基金项目 饶敏

重庆工商大学

293 沃尔夫隐性范畴视阈下英语独立型形式标记的隐性纯理功能研究

青年基金项目 董保华 重庆科技学院

294 面向汉语国际教育的轻声词等级标准研究 青年基金项目 曾广煜 重庆师范大学

第二篇：教育部人文社会科学研究项目管理办法

教育部人文社会科学研究项目管理办法

第一章总则

第一条 为适应我国经济建设、社会发展和高等教育事业发展的需要，进一步推进高等学校人文社会科学的繁荣，改革和完善人文社会科学研究管理体制，规范和加强教育部人文社会科学研究项目的管理，特制订本办法。

第二条 本办法旨在以管理创新推进学术创新，提高高校人文社会科学的学术水平，引导高校人文社会科学研究更好地为社会服务，促进基础研究与应用研究协调发展，多出优秀人才、多出优秀成果。

第三条 项目管理贯彻“科学、公正、高效”的原则，实行分级管理、日常管理以学校为主的体制；注重合理布局，突出重点；引入公平竞争机制，择优立项；树立服务意识、质量意识；提高工作效率，节约管理成本。

第四条 本办法适用于教育部组织实施的高等学校人文社会科学研究项目的管理。

第二章管理职责

第五条 教育部负责全国高等学校人文社会科学研究项目（以下简称社科研究项目）的组织和实施工作。其主要职责是：

1．制定和发布社科研究中长期规划和课题指南，并负责组织实施；

2．制定项目管理办法及相关的实施细则；

3．组织项目的申报、评审、立项资助、中期检查及成果验收；

4．管理项目经费；

5．指导项目成果的宣传、推广和应用工作。

第六条 各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）、有关部门（单位）教育司（局）负责组织所属高校的教育部社科研究项目申报、中期检查和成果验收等工作。

第七条 全国各高等学校负责组织本校教育部社科研究项目的管理，主要职责是：

1．依据教育部的项目管理办法，制定和完善本校项目管理的实施细则等有关规章制度，并负责实施过程管理；

2．组织本校教育部社科研究项目的申报，协助教育部做好项目评审、中期检查以及项目成果鉴定验收和结项等工作；

3．做好本校项目成果的宣传、推广和应用，及时将有价值的成果报送教育部和其他有关部门；

4．为项目研究的顺利开展提供尽可能的支持和方便，帮助本校项目承担人员解决项目研究过程中遇到的困难和问题。

第三章项目申报

第八条 教育部组织实施的高校人文社会科学研究项目包括：

1．重大项目：①重大攻关项目，以国家经济建设与社会发展过程中的重大理论和现实问题以及人文社科基础学科领域的重大问题为重点；②基地重大项目，指普通高等学校人文社会科学重点研究基地重大项目。

2．一般项目：①规划项目，含规划基金项目、博士点基金项目、青年基金

项目，经费由教育部资助；②专项任务项目，指从校外实际应用部门获得经费资助的自筹经费项目。

第九条 教育部社科研究项目的申报条件是：

1．申请者必须是高校的在编教师或研究人员，具有良好的政治思想素质和独立开展及组织科研工作的能力和精力，能作为项目的实际主持者并担负实质性的研究工作。

2．选题理论联系实际，重点研究我国经济、政治、文化建设中具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论问题和现实问题。基础研究能在理论创新上有所突破，并有利于学科建设；应用研究在解决现实问题方面能有独到见解，研究成果具有较高的实践价值。

3．课题研究采取联合攻关的科研组织形式。应组成课题组申报，由申请人担任课题负责人。应用性、对策性研究课题，提倡并鼓励吸收实际工作部门的人员参加课题组；根据课题需要可吸纳国外专家学者加入课题组。对于跨学科、跨学校、跨地区、跨系统组织优势科研力量进行研究的课题组优先予以资助。

4．所在学校承诺为项目申请人和课题组成员提供良好的研究条件。

第十条 教育部社科研究项目，地方院校以省区市教育厅（教委）为单位，有关部门（单位）所属高校以教育司（局）为单位，教育部直属高校以学校为单位，集中申报，不受理个人申报。

第四章项目评审

第十一条 教育部负责对申报课题进行资格审查，将资格审查合格者提交专家进行评审。项目评审的主要标准是：

1．课题具有重要的学术价值、理论意义或现实意义并富有创新性。优先资助列入规划目标的具有重要理论意义和实际意义的重大课题，鼓励深入实际、深入调查，研究新情况、总结新经验、回答新问题的理论探索课题。

2．课题研究方向正确，内容充实，论证充分，拟突破的重点难点明确，研究思路清晰，研究方法科学、可行。

3．课题申请人及课题组成员对该课题有一定的研究基础，即有一定数量的相关研究成果和一定的资料准备。

4．课题申请人有完成研究工作所必须具备的时间和条件。

5．申请经费及经费预算安排比较合理。

第十二条 项目评审贯彻公平竞争、择优资助的原则，由教育部聘请专家进行评审。

1．实行同行评审制度。教育部建立社科研究项目评审专家库，从专家库随机遴选评审专家；必须具有正高级专业技术职务，熟悉被评项目领域学科专业领域。

2．实行评审回避制度。每个申报项目的评审专家由5人以上的单数组成，评审专家应分别来自不同的单位（不含申报者所在学校），且不得是申报项目的课题组成员。允许项目申请人提出需要回避的评审专家，但不得超过二人。第十三条 项目评审采取通讯评审或会议评审的方式。通讯评审实行网上匿名评审，按评分高低确定拟立项名单。会议评审应在评审专家进行充分讨论评议的基础上，进行无记名差额投票，获三分之二以上多数票通过的申报项目方能立项。第十四条 教育部对专家评审通过的项目进行复核后，正式批准下达立项通知并公布评审结果。

第五章项目经费

第十五条 教育部社科研究项目根据经费来源分为教育部资助项目和自筹经费项目。教育部资助项目包括重大攻关项目、基地重大项目、规划基金项目、博士点基金项目、青年基金项目；自筹经费项目主要指从校外有关部门获得经费资助的专项任务项目。鼓励项目负责人所在学校或其它部门提供配套经费，配套经费除有特别规定者外，由学校参照本办法的有关规定进行管理。

第十六条 教育部资助项目，资助经费实行“一次核定，分期拨款”的办法，由教育部分期下拨项目承担人所在学校。第一次拨款与立项通知同时下达；后续拨款视项目研究的进展情况确定。

第十七条 项目经费专款专用，由项目负责人（申请人）统一支配，不得用于与研究无关的开支。项目经费开支范围包括：

1．图书资料费：指收集资料过程中购买图书、翻拍、翻译资料的费用以及复印、誊录、制图等费用；

2．调研费：指为完成项目研究工作而进行的国内调研活动开支的差旅费，其标准参照国家财政有关规定执行；

3．文具费：指研究所需的纸、笔等各种文具用品；

4．小型仪器设备费：指个人计算机（含消耗材料）、收集资料所需的数码相机、扫描仪等；

5．通讯费：指电话费、机时费、网络使用费等；

6．印刷费：包括调研问卷材料、调研报告和不宜公开出版的研究成果的印刷费用，以及供评审、鉴定结项用的研究成果的印刷费用；

7．小型会议费：包括为完成项目必须举行的成果评审鉴定、专题研讨等小型会议费用；

8．人力资源费：包括专家咨询费、鉴定评审费，以及科研辅助人员的劳务支出等；

9．其它：项目研究过程中必须开支的其它经费。

第十八条 项目经费的日常使用，由学校科研管理部门和财务部门依据本办法的规定进行监督检查，并在国家财务制度允许的范围内为项目研究的顺利开展提供便利条件；年终由学校财务部门按编制决算报告，上报教育部。各高校可从项目经费中提取不超过5％的管理费，用作学校科研、财务管理部门的日常管理经费。

第十九条 因故撤销的项目，除停止拨款以外，项目所在学校人文社会科学研究管理部门视情节追回已拨经费的全部或剩余部分，留在本校用于自选课题立项。

第六章项目中期管理

第二十条 教育部社科研究项目均需进行中期检查，主要检查项目是否按计划开展，研究进度是否符合要求，是否有阶段性研究成果等。

第二十一条 项目中期检查由教育部统一布置。中期检查的结果，作为后续拨款的依据，并予以公布。对于无故不接受中期检查或中期检查不合格者，停拨后续经费。

第二十二条 项目批准后不得擅自更改课题名称和项目负责人，确有必要进行变更时要履行报批手续。在不违背原申报内容的前提下，如需对课题研究范

围和重点进行调整，应由所在学校审查批准并报教育部备案；涉及转换学科和研究领域的项目，以及变更项目管理单位或更改项目负责人，须经所在学校审查同意并报教育部批准。

第二十三条 教育部社科研究项目自批准之日起，研究周期一般为3年；应用对策性项目一般应在2年内完成。因故不能如期完成者，应提出延期或撤项申请。

第二十四条 各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）、有关部门（单位）教育司（局）和各高校科研管理部门，对由于项目负责人因工作变动、健康等原因导致未能正常开展研究工作的项目，以及遇有项目负责人亡故、出国不归等不可逆转的情况，应主动向教育部报告并提出处理意见和建议。

第七章项目结项和成果验收

第二十五条 教育部社科研究项目在中期检查通过后，按原定计划圆满完成了研究任务，符合结项条件者可申请进行成果鉴定和结项，并履行必要的结项手续。

第二十六条 重大项目的最终成果一律先鉴定后出版。鉴定工作由教育部统一组织，以通讯鉴定或会议鉴定的方式进行；通过鉴定后须按教育部提供的带统一标识的封面和规格出版。

第二十七条 最终项目成果出版或发表时，须在显著位置注明“教育部人文社会科学研究××项目成果”（全称）字样。否则不予结项。

第二十八条 教育部在确认项目完成后，拨付项目批准经费的其余部分，并将结项情况予以公布。

第二十九条 各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）、有关部门（单位）教育司（局）、各高等学校应采取积极措施，支持和资助项目优秀成果的出版；积极做好项目阶段成果和最终成果的宣传、推广应用工作。有重要应用价值的研究报告、咨询报告、调研报告，在提交有关部门的同时须报送教育部。

第八章附则

第三十条 本办法自公布之日起实施，由教育部负责解释并制定具体实施细则。原1996年印发的《国家教育委员会人文社会科学研究项目管理办法》同时废止。

第三篇：国家教育部人文社会科学研究项目管理办法

国家教育部人文社会科学研究项目管理办法

第一章 总 则

第一条 为了适应国家经济建设和社会发展及高等教育发展的需要，繁荣发展高等学校人文社会科学研究（以下简称社科研究），改革和完善高等学校社科研究管理体制，特制定本办法。

第二条 本办法适用于国家教育部组织实施的高等学校社科研究项目管理工作。

第三条 项目管理要合理布局，突出重点，引入公平竞争机制，实行分级管理，贯彻科学、公正原则，提高工作效率。

第二章 管理职责

第四条 国家教育部社会科学研究与思想政治工作司（以下简称：社政司）负责全国高等学校社科研究项目的组织和管理工作。其主要职责是：

1．组织制定和发布全国高等学校社科研究中长期规划、课题指南；

2．组织和指导国家教育部社科研究项目的申报、评审、立项资助、中期检查及成果验收；

3．管理国家教育部社科研究项目经费；

4．制定国家教育部社科研究项目管理办法及其他有关规章制度；

5．通过科研项目的形式，组织和支持高等学校社科研究国内外学术交流活动。

第五条 国家教育部社政司聘请各学科专家组成专业咨询组，咨询组的职责是：

1．参与制定本学科研究发展规划、课题指南；

2．评议各学科申报项目，提出资助金额建议；

3．参与国家教育部社科研究重点项目的中期检查和成果验收；

4．其他有关工作。

第六条 各省、自治区、直辖市教委、教育厅（以下简称省区市教委）、国务院其他部委教育司（局）社科研究管理部门，负责组织所属高等学校的国家教育部社科研究项目申报、中期检查和成果验收工作。

第七条 高等学校社科研究管理部门，负责组织本校的社科研究项目管理工作。其中，国家教育部直属院校与国家教育部社科研究项目管理有关的主要职责同本办法第六条。

第三章 项目申报

第八条 国家教育部组织实施的高等学校人文社会科学研究项目（简称国家教育部社科研究项目）包括：（1）国家教育部社科规划基金项目，一般五年组织申报一至二次；（2）国家教育部博士点社科基金项目，一般两年组织申报一次；（3）国家教育部青年社科基金项目，一般两年组织申报一次；（4）国家教育部社科研究专项任务项目，主要指从校外有关部门获得经费资助的研究课题，定期或不定期受理。

第九条 国家教育部社政司每五年发布一次社科研究规划课题指南。关于项目申报工作的有关事项，由社政司在申报通知中做出具体规定。

第十条 国家教育部社科研究项目的申报条件是：

1．各类项目的申请者必须是高等学校的在岗教研人员，其中，规划基金项目的申请者必须具有高级专业技术职务；博士点社科基金项目的申请者必须在博士学科点内具有高级专业技术职务；青年社科基金项目申请者应具有中级以上专业技术职务，年龄限40（含40）岁以下；专项任务项目的申报者必须具有中级以上专业技术职务。

2．各类项目的申请者应具有良好的政治思想素质，具有独立开展和组织科研工作的能力和精力，能作为项目的实际主持者并担负实质性研究工作。

3．项目研究人员一般应组成课题组，由申请人担任组长，课题组应有合理的学术梯队，并积极吸收研究生参加科研工作。应用性研究课题的申报，提倡并鼓励吸收实际工作部门的人员参加课题组。

4．未完成国家教育部社科研究项目者不得申请新项目。

5．每个申请者只能申报一个研究项目。已获得国家级项目资助的课题或其中的子课题，不得重复申报。

6．申报专项任务研究项目，必须能获得校外有关部门，包括政府部门（非主管部门）、企事业单位和出版单位的经费资助；《申请评审书》必须填写B表的“其他经费来源”栏，并附有关单位委托研究及提供经费等证明材料复印件一式5份；预期研究成果可为有关部门所采用或参考。

第十一条 国家教育部社科研究项目，地方院校以省区市教委为单位，国务院其他部委院校以部委教育司（局）为单位，国家教育部直属院校以学校为单位，（以下简称：申报单位），成批申报，不受理个人申报。申报单位应按本办法第十三条的规定对申请者的资格进行审查，按本办法第十五条的规定对申请课题进行初审，并履行下述手续：

1．报送用《全国普通高等学校人文社会科学研究管理系统》（以下简称《社科研究管理系统》）软件录入并打印的《国家教育部人文社会科学研究项目申请评审书》（以下简称《申请评审书》）一式五份及软盘；

2．报送用《社科研究管理系统》软件打印的《国家教育部人文社会科学研究项目申报登记一览表》一份及软盘；

3．申请人所在学校学术委员会和科研管理部门应对《申请评审书》内容的真实性、方案的可行性、经费预算的合理性、基本科研条件能否保证和预期目标能否实现，签署具体意见；申报单位签署推荐意见并加盖公章。

第四章 项目评审

第十二条 国家教育部社政司负责对申报课题进行资格审查，通过资格审查者，方可提交专家进行评审。

项目评审的主要标准是：

1．课题具有重要学术价值、理论意义或现实意义。优先资助列入规划目标的具有重要理论意义和实际意义的重大课题，鼓励深入实际、深入调查，研究新情况、总结新经验、回答新问题的理论探索课题。

2．课题研究方向正确，内容充实，论证充分，拟突破的难点明确，研究思路清晰，研究方法科学、可行。

3．课题组梯队合理，申请人及课题组成员对该课题有一定的研究基础，即有一定数量的相关研究成果和一定的资料准备。

4．申请经费比较合理。

第十三条 项目评审贯彻公平竞争、择优资助的原则，聘请同行专家，采取会议或通讯的方式进行。会议评审分为匿名评审、公布候选项目背景材料再行评议和无记名差额投票等步骤，获三分之二以上多数票的课题方能立项。专项任务研究项目采取公开评审、一次投票、多数票通过的方式立项。评审专家所申请的项目，不在评审会上评议，会后进行通讯评审。第十四条 专家评审通过的项目，国家教育部进行复核后正式批准下达。

第五章 项目经费

第十五条 国家教育部社科研究项目根据经费来源分为国家教育部资助和自筹经费项目。由国家教育部提供经费的项目，包括博士点基金项目、青年基金项目和规划基金项目；自筹经费项目主要指从校外有关部门获得经费资助的专项任务研究项目。

第十六条 由国家教育部提供经费的项目，资助经费由国家教育部财务司下拨，实行“一次核定，分期拨款，包干使用，超支不补”的原则。为了保证科研项目按期按质完成，国家教育部社政司预留每个项目批准经费的10％作为保证金，待项目完成后拨付。

各高等学校可从项目经费中提取不超过百分之五的管理费；但从每个项目中提取的管理费最多不得超过1000元。

第十七条 由政府部门、企事业单位和出版社委托国家教育部招标研究的课题，一经评审立项，委托单位应将所需经费拨至我部社政司指定帐号，由我部社政司按本办法的有关规定分批向学校拨款。

第十八条 项目拨款分三次进行。第一次拨款与项目同时下达，额度为批准经费的二分之一；第二次拨款在项目中期检查之后，额度为除预留保证金外的剩余经费。第三次拨付预留保证金。

第十九条 项目经费实行专款专用，经费使用权归项目负责人（申请人）。项目经费开支范围包括：

1．图书资料费，指收集资料过程中购买图书、资料的费用以及复印、誊录、翻译等费用；

2．国内调查研究费用；

3．文具费；

4．计算机消耗材料和机时费；

5．成果打印费，包括调研报告、咨询报告等打印费用和不宜公开出版的研究成果的印刷费用，以及供评审、鉴定用的研究成果的印刷费用；不包括正式出版物的出版补贴；

6．小型会议费，包括为完成项目必须举行的成果评审鉴定、专题研讨等小型会议费用；

7．购买小型仪器设备的费用；

8．预留保证金，可用作课题组成员和有关科研管理人员奖励。

项目经费不允许课题组以外人员使用，不得用于出国和与课题研究无关的开支。

第二十条 项目经费的使用，由学校科研管理部门和财务部门监督检查；由学校财务部门按编制决算报告，报我部财务司。

第六章 项目中期管理

第二十一条 国家教育部社科研究项目均需进行中期检查。中期检查的内容包括：

1．检查项目负责人及课题组成员是否按计划投入了力量，研究进度是否符合项目研究计划的要求；

2．检查项目负责人所在单位是否为项目实施提供了必要条件；

3．检查项目经费是否真正用于科研工作，开支是否合理；

4．检查项目的基础性调研、资料整理、专题研讨等工作是否已开展，情况如何。

第二十二条 项目中期检查由国家教育部社政司统一布置。一般项目的中期检查由省区市教委、国务院有关部委教育司（局）和直属院校社科研究管理部门分别组织。重点项目中期检查由国家教育部社政司组织或委托项目负责人所在申报单位组织。项目负责人填报《国家教育部人文社会科学研究项目中期检查报告书》（以下简称：《中期检查报告书》），学校社科研究管理部门将其录入《社科研究管理系统》软件，打印并签署中期检查意见后连同软盘报隶

属申报单位；申报单位在《社科研究管理系统》软件中转盘录入后，打印《国家教育部人文社会科学研究项目中期检查情况一览表》，连同《中期检查报告书》和软盘一起报国家教育部社政司。

第二十三条 项目批准后不准擅自更改课题。在不违背原申报内容的前提下，如需对课题研究范围和重点进行调整时，应由申报单位批准并报国家教育部社政司备案；涉及转换学科和研究领域的项目，须经申报单位科研管理部门同意并报国家教育部社政司批准。

第二十四条 各省区市教委、国务院有关部委教育司（局）和直属院校科研管理部门可对具有下列情况的项目做出撤销决定：

1．项目中期检查时，无论何种原因，一直未开展研究工作；

2．项目实施情况表明，承担人不具备按原计划完成研究任务的条件和能力；

3．承担人（包括课题组主要成员）长期出国或因工作变动、健康等原因不能正常进行研究工作；

4．未经批准擅自变更承担人或研究课题；

5．由于课题组内部原因，课题研究已无法进行。

对项目做出撤消决定的单位，应及时向国家教育部社政司提出书面报告备案。撤项的经费由学校科研管理部门追回，留作社科研究与发展费用。

第二十五条 项目自批准之日起，研究周期一般为2－3年。应用对策性研究项目一般应在2年内完成。项目如不能按期完成，须有充分理由，并经审报单位科研管理部门批准，报国家教育部社政司备案。延期完成的项目，预留保证金不再拨付。遇有项目负责人亡故、出国不归等不可逆转的情况，项目自行中止，所余经费由学校科研管理部门留作社科研究与发展费用，并报国家教育部社政司备案。

第七章 成果验收、出版和推广

第二十六条 项目完成后，承担人须填写《国家教育部人文社会科学研究项目终结报告书》（以下简称《项目终结报告书》），连同最终成果打印稿3份（正式出版物份数相同），交学校社科研究管理部门用《社科研究管理系统》软件录入并打印《项目终结报告书》一式二份，连同转报软盘报隶属申报单位。

未正式出版的项目成果必须由申报单位组织同行专家评审验收。可采用评审会或通讯评审的方式。参加评审的专家不少于5人，其中聘请的校外同行专家不少于五分之三，成果须获得多数票赞成方为通过。研究报告、咨询报告等应用性成果，须有成果采用部门提供的评价鉴定证明。国家教育部社科研究重点项目的成果验收鉴定由我部社政司组织。

第二十七条 成果评审鉴定后，申报单位在《社科研究管理系统》软件中转盘后录入鉴定意见，打印《国家教育部人文社会科学研究项目终结情况一览表》，连同最终成果两套、《项目终结报告书》一份及软盘，报送国家教育部社政司（通讯评审的成果须附五位专家评审意见页复印件）。国家教育部社政司确认后拨付项目预留保证金。

成果发表时须注明“国家教育部人文社会科学研究X X项目”（全称）字样。

第二十八条 凡列入国家教育部社科研究项目的最终成果，经专家评审合格后如出版困难，项目承担人所在学校出版社应保证出版。没有出版社的学校可参照本条款的有关规定协商校外出版社解决。

第二十九条 各申报单位社科研究管理部门应积极做好国家教育部社科研究项目阶段成果和最终成果的推广应用工作。有重要应用价值的研究报告、咨询报告、调研报告，在提交有关部门的同时报送国家教育部社政司。

第八章 附 则

第三十条 本办法自1996年11月1日起实施。原发（1992年10月）《国家教育委员会人文社会科学研究项目管理办法（试行）》同时废止。

第四篇：2013年教育部立项通知

关于组织申报2013教育部项目的通知

各相关部门：

根据教育部2013人文社会科学研究项目申报通知的具体要求，现开始我校申报的组织工作，具体要求见教育部通知，申报材料电子版发送到科研处邮箱（ldxykyc@126.com）。

学校截止时间2013年1月4日（遇公休顺延）。

附件：

1、关于2013教育部人文社会科学研究一般项目申报工作的通知

2、关于2013教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）申报工作的通知

3、关于2013教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）一般项目申报工作的通知

4、关于2013教育部人文社会科学研究专项任务项目（马克思主义中国化时代化大众化）申报工作的通知。

科研处

2012.12.13

第五篇：人文通识教育学院大学生党建课题立项通知书-

关于开展西南财经大学人文·通识学院2011-2012学年

学生党员寒假实践活动的通知

学院各学生党支部、各班级党章学习小组：

为“庆祝中国共产党成立90周年”及 “纪念辛亥革命100周年”，深刻感受中国共产党领导全国各族人民在社会主义经济建设中所取得的伟大成就，进一步探索新形势下的高校学生党建工作新思路，正确把握当代青年大学生的思想新动态，更好地推动我院学生党建工作向前发展，使学生党员在实践中受教育、长才干、当先锋、做贡献，学院党总支现面向全体学生党员、入党积极分子和积极向党靠拢的学生开展学生党建课题立项工作，现将有关事项通知如下：

一、实践主题：

创先争优，发挥学生党员先锋模范带头作用,永远跟党走

二、指导思想：

以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习党的十七大精神，落实科学发发展观，积极发挥青年学生在服务共建和谐社会中的作用，通过开展丰富生动的社会实践活动，促进青年学生不断提高自身的综合素质，提高就业创业能力，为祖国建设和学校发展贡献青春力量。

根据关于创先争优的文件，使学生党员真正的在群众中发挥党员的先锋带头作用，争做优秀党员，起到模范作用。

深入推进社会实践和创新思维紧密结合，与大学生思想政治教育紧密结合，通过就近就便开展村户或城镇建设实践活动，利用寒假深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。增强青年学生的社会责任感。

三、活动内容：

（一）、社会调查与献计献策

对自己所在地方的企业、农村进行高质量的调研报告，并根据所学知识提出自己在经济、生态方面的建议，为当地“十二五”规划的美好蓝图建言献策。

（二）、社会服务

深入基层、社区尤其是灾区，开展科技下乡、义务家教、帮困助贫、义务献血、绿色环保、交通安全、爱心援助、慰问孤老、文艺义演、关爱留守、党员知识宣传等“送温暖、献爱心”系列志愿服务活动，运用所学知识和技能服务人民，奉献社会，为广大基层带去新的知识技术和人文理念，传递西南财大学子的爱心和祝福。

（三）、爱心宣传

“宣讲农村政策，共建和谐社会”、“探访民族文化，实践公民道德”政策宣讲及法制宣传；宣讲响应胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上对青年学生提出“把创新思维和社会实践紧密结合起来”的号召和给北京大学研究生支教团的回信精神等。

（四）、“觅红色足迹•感苦难辉煌” 庆祝建党90周年

为庆祝中国共产党成立九十周年，集中开展重走长征路、寻访优秀共产党员、党史理论宣讲、红色历史调查、参观爱国主义教育基地等活动。感受中国共产党在不同历史时期的革命建设成就，根据所见、所闻、所感撰写实践报告。

三、参加对象

西南财经大学人文通识教育学院学生党员、预备党员和非党员学生。鼓励学生跨专业、学院联合开展课题立项。

四、组织形式

以团队形式进行。

五、工作实施流程

（一）确定立项课题和实施地点

各同学认真研读学院党建指导站相关通知，根据自身实际情况自行确定立项课题。可到学院党建指导站开具《西南财经大学2011-2012年大学生党建立项活动联系专用证明》，然后自主与实践地联系，通过前期调研、走访、搜集资料等形式与实践地共同确定实践课题。立项课题的确定宜结合自身专业知识特色和能力以及时代主题、实践地的实际需要。

（二）组建团队

党建课题立项可通过以下方式组队：

1、学生社团组建团队；

2、志愿服务组织组建团队；

3、以专业班级、党支部、团支部等为单位组建团队等。

参加党建课题立项的团队：必须是通识教育学院2011级学生，可以是不同专业、班级但志趣相投的同学。党员、预备党员学生、普通学生均可报名，但每个团队须有一半以上的为党员或预备党员。每个实践团队成员人数宜为3-10名，设负责人一名。每个团队可以具备一名指导老师，且每位老师指导的实践团队不能超过两支。

（三）申报立项

各团队需在院党建指导站网站下载或党建组织部公共邮箱下载《人文通识教育学院大学生党建课题立项申报书》，填写有关内容后，于12月15日前交到学院党建指导站办公室（通博楼C101）进行立项审核。为便于装订存档，所有书面材料用A4纸打印。

立项申报材料清单如下：

1、《西南财经大学2011-2012学年大学生党建课题队立项申报书》，并同时报送电子稿到党建组织部公共邮箱；

2、其他相关辅助材料。

（四）项目审批立项

由学院（相关职能部门）对申报的团队进行审批，（五）培训和动员

12月，学院党建指导站将邀请经验丰富的指导教师对寒期社会实践团队的领队进行培训。

（六）立项项目实施

2012,1月-3月，各团队根据计划自行奔赴实践地开展活动。

（七）宣传、总结、评比、成果展示、表彰工作

1、关于立项活动宣传与材料收集工作

各团队在实践前期做好宣传准备，在立项实践过程中，指定一名立项实践记录员，及时记录团队实践动态。同时，各团队在立项实践过程中要注意收集各类文字、影像、图片资料及实践地政府、单位、群众对实践的评价与反馈信息，以备实践结束后总结、评比、展示时使用。收集的材料要尽量完备。

2、实践结束后材料上交要求

立项实践结束后，请各团队收集并汇总材料，总结过程，得出结论，撰写结项报告。实践报告统一用A4纸打印，字号规定为：题目小3号、居中。一级标题四号字，黑体，居左，段前18磅，段后12磅。二级标题13号字，黑体，居左，段前12磅，段后12磅。目录单独起页小3号黑体，段前段后30磅，内容（要标明页码）用小4号宋体,20磅行距。正文文字另起页，在正文稿纸上添上页眉与页脚。正文文字用小4号宋体，每段首行缩进2个字符，固定行距行距20磅。

进行成果展示：在开学后两周内，利用图片展，影像放送，给班级同学分享等方式进行成果展示。要求在展示时邀请党建指导站的同学参加。

在开学后四周内将电子稿发送至党建组织部邮箱nbtsdangjian@yeah.netb。相关结项报告书面材料上交学院党建指导站存档并参与评优，最终通过答辩方式决出获奖团队。未按时上交社会实践报告的个人将不得参评各类评奖。社会实践团队需上交的电子稿材料包括：

（1）团队结项报告一份（包括团队完成的课题成果及实践前中后期各项工作）,总结报告不少于3000字（另附团队成员每人一份个人小结，不少于800字、团队实际参加人员名单）。

（2）团队实际参加人员名单；

（3）3--7张比较有代表性的活动照片。有条件的团队可以提交自行拍摄编辑的DV短片供院团委备份，并将在评比过程中酌情加分；

（4）反映社会实践过程和成果的5分钟ppt展示文稿。

社会实践团队需上交的书面材料包括：

（1）团队总结报告一份（包括团队完成的实践课题成果及实践前中后期各项工作）,总结报告不少于3000字（另附团队成员每人一份个人小结，不少于800字、团队实际参加人员名单）。

（2）接收单位评语或当地媒体对实践活动的相关报道、当地领导或者负责人对社会实践活动的评价，当地群众对社会实践活动的反馈信息等；

3、成果交流展示及评优表彰

开学后，先自行进行成果展示，学院将在3月组织结项答辩会，分别设立一、二、三等奖对在本次党建课题立项活动中涌现出来的“优秀团队”予以表彰。

六、经费落实

学院立项的团队将给予适当的经费补助，同时鼓励各学生自主申报的团队积极争取社会多方面支持，拓宽经费来源，以保证立项实践的顺利进行。

联 系 人：卜龙周旺姜薇

联系电话： *********

党建组织部邮箱：nbtsdangjian@yeah.net

注：相关附件请到西南财经大学通识教育学院党建指导专栏下载或党建指导站组织部公共邮箱（账号：tsdangjian2010@yeah.net密码：ssq

西南财经大学通识教育学院党建指导站

2011年12月6日