小学一年级数学上册大于号,小于号或等于号和比一比练习题加强型

第一篇：小学一年级数学上册大于号,小于号或等于号和比一比练习题加强型

8比3多＿＿ 15比5多＿＿ 10比7多＿＿ 9比5多＿＿ ＿＿比9多5 12比4多＿＿ 18比5多＿＿ 16比8多＿＿

＿＿比8多5 11比＿＿多6 ＿＿比11多4 ＿＿比10多5 ＿＿比5多6 ＿＿比9多5 ＿＿比6多7 ＿＿比6多6 ＿＿比12少7 ＿＿比8少3 ＿＿比11少5 ＿＿比9少3

＿＿比10少3 ＿＿比9少6 ＿＿比8少6 ＿＿比11少3

＿＿比17少6 ＿＿比12少3 ＿＿比10少5 13比＿＿多3

＿＿比11少5 ＿＿比9少3 ＿＿比6少2 14比＿＿多9

8比＿＿多5 9比＿＿多3 15比＿＿多3 12比＿＿多3

17比＿＿多3 12比＿＿多3 14比＿＿多7 7比＿＿多5

17比＿＿多8 8比＿＿少6 10比＿＿少2 ＿＿比9少6

11比＿＿多8 12比＿＿多3 10比＿＿多6 ＿＿比16少2 7比＿＿少4 9比＿＿少6 8比＿＿少4 6比＿＿少5

9比＿＿少5

6比＿＿少5 10比＿＿少5 15比＿＿少5

8比＿＿少7 ＿＿比13多5 16比＿＿多8 8比＿＿少4

8比＿＿少5

6比＿＿少5 7比＿＿少8 9比＿＿少3

填上> < = 4＋2○2＋5

4＋3○1＋5 6○2＋4 9○5＋6 9－6○4＋5 8－＿○3 6＋＿<11 －4○5＋8 10－＿<8 4＋7○4＋6 10－＿○5 －5○6＋4 12－＿○9 16>○<14 12－6○9 11>○<12 6－4○3＋4 9－4○3＋5 8－4○2＋8 5>○<6

7<○>6 5＋＿<10 12>○<10 3＋＿<7

9－＿○4 9－＿<5 10－4○4＋4 8>○<6

9○4＋6 11－＿○7 10－＿<13 9○7＋6

5<○>4 7>○<6 11>○<10 3＋＿○8

6＋＿<7 4＋＿>8 9－4○2＋4 9>○<6

4＋5○5＋6 9>○<10 8＋＿<11 6＋＿<10

9○5＋8 12－＿<8 4＋6○5＋5 9○12－5

4＋＿○9 4－＿○6 8－＿<6 4＋＿<8

4＋5○3＋5 9－4○2＋3 8＋＿<12 4＋3○3＋6

11>○<12 5＋3○4＋6 7>○<6 9＋＿<10

10－＿<11 5＋6○7＋3 9○10－5 10○5＋5

第二篇：人教版一年级数学大于号小于号等号教案

认识＝、＞和＜

教学内容

认识＝、＞和＜（教科书第18～19页的例题，第19页“想想做做”的习题 课时

第五课时 教学目标

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。

23、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

教学重点

学会用＝、＞和＜表示两数关系 教学难点

学会用＞和＜表示两数关系 教学具准备

教师准备教学课件、小动物头像若干、学生准备学具盒。教学过程

一、情境导入，诱发参与

1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图)

2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗?(学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)

二、创设情境，探究新知

1、教学“=

讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了

提问：小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出

4提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等……)

提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)

讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)下两横对齐一样长)

学生齐读，观察“=”号的写法。(上

学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于

2讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。()

提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?

提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢?（说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它的名字叫“大于号”，5＞3读作：5大于3。(板书)提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子?)

提问：＞怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演，其余学

提问：你们能用手势做出＞的样子吗?

提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流)2 4

提问：今天，我们认识了哪几位新朋友?

讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?

学生边唱歌曲边做手势表演。

三、巩固强化，拓展思维

1、“想想做做”第指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。(学生练习，交流校正)

(学

2、“想想做做”第2生先思考，再组织交流)

一、归纳小结，提高认识

二、提问：

小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢?和它们在一起你学到了哪些本领呢?

第三篇：小学数学一年级上册比一比练习题

班级_______ 座号______ 姓名__________ 成绩________

一、把同样多的用线连起来。

二、按要求完成下面各题。

1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。

2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。

3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。

（）（）（）

三、比一比（对的在()里画“√”，错的画“×”。）

四、按要求画。

画出比●多1个的△ 画出和□一样多的○

● ● ● □ □ □ □ □ □

△

画出比●少1个的△ 画出比□少4个的○

● ● ● ● ● □ □ □ □ □ □ □

五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。

☆☆☆☆☆☆

△△△△△△△△△

□□□□□□□□

_______比_______多，_______比_______多，_______比_______多，_______比_______少，_______比_______少，_______比_______少。

一年级数学上册比一比检练习题

（二）一、比比、涂涂

1．谁最高？在她旁边的（）里画“√”。谁最矮，在她旁边的（）里画“×”。

2．请给长的纸片涂上绿色。

3．把少的一行水果涂上适合它的颜色。

4．哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的□里画“○”。

二、你会选吗？在合适的答案后面画“√” 1．动物搬家。每个动物住一间，够吗？

2．买手套。

3．小猴吃蟠桃。

4．数珠子。

三、比比看（共36分）

1．跑得快的画“√”，跑得慢的画“×”。2．胖的画“√”，瘦的画“×”。

．绳子最长的画“√”，最短的画“×”。

4．高的画“√”，矮的画“×”。

5．在多的后面画√。

6．在少的后面画√。

7．在同样多的物体下面画√。

8．在矮的动物旁边画√。

四、画一画（共20分）

第四篇：苏教版数学一年级上册第二单元比一比同步练习

苏教版数学一年级上册第二单元比一比同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共10题；共16分)

1.（2分）已知方程2013x﹣a=x+2014（x为未知数，a为非零自然数）的解为非零自然数，则a的最小值为_______，此时该方程的解为_______ ．

2.（1分）K是自然数，且是整数，则K最大是_______ ．

3.（1分）从1，2，3，4，…，1997中，最多取_______ 个数，能使数中任意两个数的差不等于8．

4.（2分）5个大小不同的正方形的周长和为104，其面积和最小值为_______，最大值为_______ ．

5.（2分）现有3厘米、4厘米的小棒各一根，请你再选1根长度是整厘米的小棒，围成的三角形的周长最大是_______ 厘米，最小是_______ 厘米．

6.（1分）设p，q均为正整数，且＜＜，当q最小时，pq的值为_______ ．

7.（2分）小刚有7个橘子，小方有4个橘子，小亮有9个橘子，_______的橘子最多，_______的橘子最少。

8.（1分）把50拆成若干个自然数的和，使这些自然数的乘积最大，该乘积是_______ ．

9.（2分）一个四位数，它各个数位上的数字之和是10，这个四位数最小是_______，最大是_______ ．

10.（2分）两个一位小数相乘，如果先把因数四舍五入到个位再相乘，其积是6，如果先用原数相乘，积最大是_______，最小是_______ ．

二、判断题

(共5题；共10分)

11.（2分）三种水果中最重的是。

12.（2分）2、5、7三个数字中，最大的是7，最小的是5

13.（2分）下列车辆中车身最长的是大客车。

14.（2分）蛇与鳄鱼一样长。

15.（2分）（2015•深圳）甲、乙两数是正整数，如果甲数的恰好是乙数的，则甲、乙两数和的最小值是13．（判断对错）

三、单选题

(共5题；共10分)

16.（2分）用一块长12米、宽8米的长方形铁皮剪成半径是1.5米的小圆（不能剪拼），至多能做（）个．

A

.11个

B

.8个

C

.10个

D

.13个

17.（2分）比较看看谁重（）

A

.B

.C

.18.（2分）要使621÷□3的商是两位数，□里共有（）种填法．

A

.6

B

.5

C

.4

D

.无法判断

19.（2分）哪条线最长？（）

A

.B

.C

.20.（2分）花瓣最多的是（）

A

.B

.C

.四、解答题

(共5题；共25分)

21.（5分）有5个连续自然数，它们的和为一个平方数，中间三数的和为立方数，则这5个数中最小数的最小值为多少？

22.（5分）一个三位数，百位上的数字是十位数上的2倍，是个位上数字的4倍．这个三位数最小是多少．

23.（5分）用下面的数字组成两位数，并写一写。（只写最小的6个）

24.（5分）有一些小朋友，他们每个人最多有3个朋友，在这些小朋友中不是自己的朋友就是自己朋友的朋友，请问最多有几个小朋友．

25.（5分）一个七位数，它的各个数位上的数都不相同，且和为36，这个七位数最大是多少？最小是多少？

参考答案

一、填空题

(共10题；共16分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判断题

(共5题；共10分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、单选题

(共5题；共10分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、解答题

(共5题；共25分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第五篇：小学数学一年级比一比说课稿

小学数学一年级《比一比》说课稿

一、说教材

分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

二、说目标

1、知识与技能

（1）、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

（2）、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

2、过程与方法

（1）通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。，（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。

3、情感、态度与价值观

使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

三、说重点、难点

重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能

四、说教学策略

1、说学情

根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。

2、设计理念

本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。

3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球

五、课前游戏：对口令。

师说上句，生对下句。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近„„

热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。

六、教学过程：

一、情境导入。

1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。得出老师比同学矮的结论。

2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。

3、引出课题。这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？

【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。】

二、引导探究。

1、整体感知情境图。（课件出示情境图）师：仔细观察，说说图上都有什么？ 学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！

师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？

（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。）

学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：

（1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。

（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。

（多媒体演示比厚薄的过程）„„

小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。

3、比长短。

师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？

学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。

学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短„„对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。

小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。

3、你还能比什么？

仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。

小组汇报，其它组补充、评价。

小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。

小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）

【设计意图：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师先带领学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据学生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。先是领着学生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，最后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导学生进行小组合作学习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。】

三、“闯关”巩固。

第一关比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题）

师问：哪边的书最多，哪本书最厚？

学生独立思考完成。

第二关比轻重（第24页第2题）。

用多媒体模拟天平称量水果的过程，学生独立思考后判断轻重。

说说理由。（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。）

【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。】

第三关比手的长短（第24页第4题）。

演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。谁的手最长？

【设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了学生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助学生解决问题。】

第四关：实践应用活动：谁哪合适？

1、出示一个气球和一个弹力球。

师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？

2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。

【设计意图】：先让学生猜测一下哪个球重，哪个球轻？熟悉这两种球的孩子会根据自己的生活经验很快判断出弹力球比气球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，一定要留给学生充足的空间在组内交流各自的想法。】

第五关：实践拓展活动

找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。