第一篇：大班音乐游戏《石头剪子布》
大班音乐游戏《石头剪子布》
大班音乐游戏活动《石头剪子布》
设计思路：
活动的歌曲来源于原创音乐作品，根据幼儿的学习特点，将歌曲改编为现在较为工整的四句。“石头剪子布”属于儿童应变游戏，在学唱歌曲的基础上，本次活动以同伴合作游戏为主。通过逐步累加的方式，在前一个层次的游戏基础上，不断加入新元素，让幼儿有持续的参与兴趣和挑战愿望，充分体验游戏的快乐。
活动目标：
1．在学习歌曲与韵律的基础上，学玩合作游戏“石头剪子布”。
2．能根据游戏中输赢情况，变换相应的动作。
3．尝试交换同伴游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1．前期经验：学唱歌曲“石头剪子布”，能随乐边唱边表演
2．物质准备：手腕花、坐圆圈形
活动过程：
1．复习歌曲“石头剪子布”。
2．尝试俩人合作玩“石头剪子布”的游戏。
（1）幼儿结伴玩“石头剪子布”的游戏，尝试合作表现输赢的结果。
（2）教师清唱歌曲，幼儿合作游戏。
（3）随琴声，俩俩边唱边合作游戏二遍。
3．加入“鼠、猫、鸟”的角色动作进行游戏。
（1）通过故事帮助幼儿理解游戏角色及规则。
教师：森林里的小动物们也喜欢玩“石头剪子布”的游戏。有一天，来了一位魔法师做裁判，他对小动物们说：输的人我会把它变成“老鼠”，赢的人可以变成“猫”，如果出的一样的，都没赢，那就都变成小鸟。
（2）个别幼儿合作进行游戏，尝试表现相应角色。
（3）教师边唱边与配班教师完整示范游戏动作。
教师：给你们一个任务，仔细看，我们是在唱到哪一个字的时候变的？
（4）教师清唱，幼儿尝试随乐游戏一遍。
（5）幼儿随乐游戏2遍。
4．交换朋友游戏。
（1）幼儿由单圈变换为双圈队形，了解内外圈。
（2）教师示范，帮助幼儿了解交换朋友游戏的玩法。
教师：我是怎么换朋友的？
（3）集体练习换朋友。
（4）换朋友的游戏二遍。
l 红花在内圈，黄花在外圈。
l 黄花在内圈，红花在外圈。
第二篇：大班音乐活动石头剪刀布
大班音乐活动《石头剪子布》
胶州市机关幼儿园 王伟
活动目标：
1.能跟随音乐学会玩游戏《石头剪子布》。
2.借助动物角色，能根据游戏中输赢情况，随音乐变换相应的动作。3.尝试在游戏中交换同伴，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：图示两张 活动过程：
一、欣赏歌曲，初步感受音乐的节奏和歌词
会玩石头剪子布的游戏吗？听着音乐玩这个游戏，什么样的音乐？怎么玩呢？（欣赏第一遍音乐）
提问：歌曲里告诉我们怎么玩？（幼儿讨论歌词）
二、学习玩游戏 1.教师示范游戏的玩法。
提问：我们怎么玩的？什么时候出的石头剪子布？（幼儿练习）输了的人要怎么样？（转身撅起屁股挨打）什么时候打的屁股？（唱到“打屁股”）赢了的人打几下？如果是平局怎么办？最后一句怎么做？
幼儿讨论后，教师总结游戏规则：第一句唱完后一起出手势，输了的人要在唱到“转过去”转身撅起屁股，赢的孩子在唱到“打屁股”时开始打对方的屁股，如果是平局就握握手，而后转身准备下一局。
2.集体和老师一起听音乐熟悉玩法。3.请两名幼儿试一试，重点练习发现的问题。提问：他俩玩的怎么样？有什么问题吗？
4.邻座小朋友结对玩游戏。你们怕不怕输？为什么？
三、加入“鼠、猫、鸟”的角色动作进行游戏 1.通过故事帮助幼儿理解游戏角色
森林里的小动物们也喜欢玩《石头剪子布》有一天，来了一位魔法师当裁判，他说：输的人我会把他变成老鼠，赢的人可以变成猫，平局都变成小鸟。
2.请幼儿集体模仿小动物的动作。
3.请一对幼儿随音乐示范，这个音乐没有歌词，会玩吗？小结：仔细听音乐，猜拳后立即判断输赢并变出小动物一直到音乐结束。（讨论遇到的问题）
4.幼儿自由结伴进行游戏。
三、变换队形，交换朋友游戏
1.示范讲解换朋友的方法
刚才换个朋友大家玩的很开心啊，如果每一局都想换一个朋友怎么玩呢？（出示图示）什么队形？如何交换朋友？
小结：两个好朋友面对面站在圆圈上，第一局结束后前奏部分每个人都往前小步走，和第一个朋友交换位置变成背对背，而对面会有一个新朋友。
（教师清唱，请两名幼儿到前面示范交换位置，重点强调小步往前走）2.全体幼儿自己站好队形，教师清唱，幼儿尝试换朋友，教师根据出现的问题，重点讲评。
3.随音乐变换朋友玩3次。
除了变猫和老鼠，还可以变什么和什么？ 四.尝试用其他的方法玩游戏增加趣味性 比如用脚玩石头剪子布，可以用嘴巴玩。
评析：
1.活动内容《石头剪子布》来自于幼儿的生活经验，孩子喜欢。
2.不断添加“味精”，即增加情境、挑战、互动和创新，增加游戏性和趣味性。
如第一个层次是根据歌词采用老师规定的动作进行游戏；第二个层次是加入动物角色创造动作；第三个层次加入队形变换；最后尝试用其他方法玩游戏，如脚、嘴巴玩石头剪子布。
3.注重音乐性，始终依托音乐，培养孩子的节奏感。
第一层次对动作与歌词匹配的挖掘，第二层次在没有没有歌词的情况下，让孩子听准旋律和节奏。第三个层次，换朋友时对音乐前奏的把握。 音乐游戏的特性：游戏性、音乐性、动作性、 游戏性的结构：情境性、挑战性、互动性和创新性 故事 动作 音乐 其他
1、（够用的）故事
2、为故事匹配（够用的）相应动作
1）采用老师规定的动作 2）采用幼儿创造的相应动作
3、用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他）
4、增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具……注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来。
大班音乐活动《石头剪子布》
胶州市机关幼儿园 王伟
活动目标：
1.能跟随音乐学会玩游戏《石头剪子布》。
2.借助动物角色，能根据游戏中输赢情况，随音乐变换相应的动作。3.尝试在游戏中交换同伴，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：图示两张 活动过程：
小朋友都玩过石头剪子布的游戏是吗？今天我们要听着歌曲来玩石头剪子布的游戏，下面先让我们先来听一遍音乐。（出示歌谱）
刚才大家都听到了，在游戏中输了的人要转过身被打屁股的。下面就请大家看一看游戏到底怎么玩呢？
首先两个小朋友面对面站好，前奏部分随音乐掐腰点头，歌曲的第一句随音乐做准备猜拳的动作，第二句两人一起随音乐喊出“石头剪子布”并出手势，判断输赢；第三句根据歌词输了的孩子转身撅起屁股，赢了的孩子做打屁股的动作，如果是平局就握握手；最后一句重新面对面站好，左手掐腰，右手握拳随音乐做加油的动作，准备下一局。
下面我们一起来看一遍完整的示范。（随音乐完整示范一遍）
游戏可以进一步变换玩法，比如输了的人可以变成老鼠，赢了的人可以变成猫，如果平局可以都变成小鸟。也可以自己商量变换其它的角色。同时，音乐可改为没有歌词的伴奏。
下面我们来看一下这两个小朋友是怎么玩的。
游戏可以在同伴之间进行，可以在家人之间进行，也可以全班一起边玩边交换朋友进行。具体交换朋友的方法可以参考以下图示：
第一种方法全班幼儿围成大圆圈，两两面对面，间奏时同时小步往前走，找到对面来的朋友面对面站好。
第二种方法全班幼儿站双圈队形，同一颜色手腕花站在同一圈内，内圈幼儿在间奏时往手腕花方向移动，找到下一个朋友面对面站好。
最后可鼓励幼儿尝试用其他方法玩游戏，比如用脚或嘴巴猜拳进行游戏。
第三篇：大班音乐游戏《剪刀石头布》 教案
大班艺术 《石头剪刀布》说课稿
执教人--朱 莹
一、设计意图
在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，根据大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了此音乐游戏。
二、活动重点：
1．体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。
2．在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。
三、活动难点：
根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。
四、活动目标：
1.在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并按游戏规则进行游戏。
2.将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。
3.乐意与同伴交往，体验与同伴合作游戏的快乐。
五、活动准备：
1、DVD光盘一张。
2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。
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地址:南昌市高新开发区火距三路66号
集团客服热线：0791-8103699
六、活动过程：
(一)、玩猜拳游戏，引入活动。
1.小手玩游戏。
师：你们玩过猜拳游戏吗？猜猜看老师出的是什么？ 2.幼儿尝试玩一玩。
师：石头、剪刀和布。谁赢谁输？谁来试试看？(二)、学唱歌曲。
1、教师示范唱歌曲。
师：老师把：“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌，这首歌的名字叫《猜拳歌》，现在我们仔细听一听，歌里都唱了什么？
2、师：歌曲里说了什么？几个手掌？几个指头？几个拳头？
3、教师再次边做动作边范唱。
4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲，可以加上动作表演。
（三）、游戏一：猜拳。
1、师：我们都会唱猜拳歌了。它还可以玩游戏呢！可是怎么玩猜拳游戏呢？
2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。
规则一：剪刀可以剪布，布可以包石头，石头可以敲剪刀。
师：剪刀石头布是怎么玩的？怎么分输赢，谁来说说？
规则二：唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪刀、石头、布，嘿”进行猜拳，直到分出输赢。
游戏二：变魔术。
（1）魔法师引入。魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了
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就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟。”
（2）提问：赢了变成什么？那输了呢？什么时候变成小鸟？（3）两位教师示范游戏。（4）幼儿尝试合着音乐玩游戏。（5）请幼儿站起来合着音乐完整游戏。
3、教师巡回观察幼儿是否遵守游戏规则。发现并解决问题。
（四）、活动结束。
师：今天我们师用手来玩猜拳游戏的，那我们还可以怎么玩呢？你们回去想一想，下次来告诉大家，我们再一起玩。
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第四篇：幼儿园大班音乐活动：《石头、剪刀、布》
幼儿园大班主题活动：《石头、剪刀、布》
教学目标：
1、根据图谱模仿动作，激发幼儿对韵律的喜爱。
2、鼓励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创造力。
教学准备：
图谱、音乐
教学过程：
师：“今天我们在这里做游戏，小朋友们高不高兴啊？那我们用快乐的声音和客人老师们打招呼。”
幼儿：“客人老师好！”
师“下面王老师要和小朋友们玩一个石头剪刀布的游戏。以最快的速度找一个好朋友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系赶紧再找下一个好朋友来做这个游戏。”
开始做游戏，赢的小朋友找椅子坐下。输的小朋友继续玩。
师：“刚才我们玩了一个什么游戏啊？”幼儿回答：石头剪刀布的游戏
教师出示图示。
师“刚才王老师发现小朋友做这个游戏的时候可高兴啦。有的小朋友都高兴地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些高兴地事儿人们都喜欢跳舞，王老师今天也感到特别的高兴，因为又可以和我们小朋友一起做游戏了，我也想跳舞，想不想看？”
幼儿“想”。
师：“想看我跳舞待会儿请你们仔细的看，如果王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好?”
教师跳一遍完整的。
师：“好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你看见了哪些动作？”
幼儿回答，教师一一出示图片把它们记录下来。
个别示范动作，幼儿学习。强调动作是石头剪刀还是布。
师：“下面请小朋友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？”老师和小朋友一起跳。（不跟音乐）
师：“小朋友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。”
师：“那我们就一段一段的来学好不好？”
师：“先看看第一段谁愿意来试试看？”
幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。
师：“第一段我们已经学会了，谁愿意来试试第二段？”
2个幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。
师：“第二段都结束啦?我们再来试试第三段。”
师：“我们再来试试第四段”．
师：“这个舞蹈一共有几段啊?一起数一数（4段）下面请我们的小朋友认真的看一看读一读有没有发现它们都有什么规律？发现的举手告诉我。”
幼儿：“我发现每一段的顺序是石头剪刀布。”
一起来读一读。
师：“这个舞蹈有这么有趣的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。”下面请小朋友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）”评价一下纠正动作。
师：“下面我们配上音乐和你的好朋友面对面完整的跳一遍好吗？”
最后请客人老师和我们一起跳。
师：“把这么快乐的舞蹈教给其他的小朋友好不好？和客人老师再见。
第五篇：“石头、剪刀、布”追逐跑游戏
两脚“石头、剪刀、布”追逐跑游戏对发展学生反应和快速跑能力的教学反思
一、游戏设计背景
一年级学生喜欢奔跑，但是在课堂教学中，奔跑游戏的安全性要求较高，组织不合理，孩子在奔跑途中容易出现碰撞，从而导致教学事故。其次，单一的快速跑缺乏趣味性，通过比赛的形式能够有效激发学生奔跑潜能。因此设计两脚进行“石头、剪刀、布”的游戏来激发学生对快速跑的趣味性和有效性。
二、游戏设置方法
两人一组，可同时设置多组同时进行，可在跑道或篮球场开展。
两人面对面，间隔3米，地面上画好标志线或放置标志碟，如图。
三、游戏规则
当老师发令开始游戏时，对面两位同学开始用两脚进行“石头、剪刀、布”游戏，赢的学生立即追逐输的学生，当输的一方成功越过30米线时，即进入安全区，成功摆脱对手，对方即不能再追逐。中途被追到后也要从自己所在跑道走到终点，然后离开跑道返回。
四、教学成效反思
学生在课堂教学中呈现出积极地参与热情，教师通过学生对游戏的喜欢，顺势进行游戏规则的和课堂规矩的强化，收效明显，绝大多数学生都能很好地有序进行游戏活动，并非常期待下一轮比赛的开始，由于不断地更换对手，学生的新鲜度能够比较久地得到保持；同时由于同时容纳多组进行，活动的密度也得到保证。既锻炼的学生的反应能力，也激发了学生快速奔跑的能力。
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