教育学填空大全

第一篇：教育学填空大全

教育学填空大全

1、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）

2、曾子的学生子思的著作是（中庸）

3、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

4、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

5、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

6、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

7、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……

8、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

9、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）

10、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教育学）

24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）

26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫尔巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）

31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）

32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。

33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）

36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）

37、教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）

38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）

39、埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）

40、中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表 1 则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）

41、学习的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）（斯巴达）教育体系

44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称”和谐“发展的教育”称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。

44、唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）

45、中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）

46、（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育

47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）

48、骑士教育的内容是“骑士七技”

49、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”。

50、有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）来源

51、春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.

52、教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)53、17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.

54、俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。

55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》

56、前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师” 57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。

59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）

60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。

1、“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（长期性）来源

2、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）

3、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。分（中考、专科、本科、研究生）四个层次。

4、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。

5、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）

6、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的。

7、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。

8、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）。

9、政治决定教育的性质。

1、文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）。

2、教育通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创造）来促进文化的发展。

3、科技是（科学）和（技术）的简称。

4、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）

5、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发 2 展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性）

6、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。

7、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）

8、实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）

9、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）

10、广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）

1、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）

2、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果

3、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的4、教育的价值包括（社会价值）（个人价值）

5、在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代表。

6、在西方教育历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表

7、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结

8、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）

9、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）

10、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育

第二篇：教育学填空

二、填空题：

1.狭义的教育主要指 学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

2.广义的教育包括_家庭教育_、_社会教育_ 和 _学校教育_。

3.中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程 》和1903年的《奏定学堂章程 》。

。1903年的《奏定学堂章程》又称 癸卯学制。5.中国古代学校的“六艺”教育包括“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”。、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为六艺。

7.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。

8.先秦时期，以墨翟 为代表的墨家与儒家并称显学。

9.苏格拉底。

10.柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。

11.古希腊百科全书式的教育家 亚里士多德的教育思想集12.教育学是一门以教育现象为研究对象，探索 教育规律的科学。

13.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。

14.法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。

15.近代教育史中主张绅士教育的教育家是洛克，他还提出著名的“白板说”。

16.洛克教育理论的代表作是《教育漫话》

17.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是赫尔巴特，其代表作是《普通教育学》。

18.美国的实用主义教育家杜威 在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。

教育家是凯洛夫。

20.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。

21.活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。

22.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是个体身心发展。

23.所谓发展关键期适于形成的时期。

24.遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。

25.狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

26.教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿

27.马克思主义关于人的全面发展学说 是确定我国教育目的的理论基础。

28.人的全面发展是与人的片面发展 相对而言的。

29.学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

30.育对学生的成长起着的主导作用。

31.从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位。

32.受教育权是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。

33.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。

34.我国教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接

35.教师的 人格特征 是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

36.师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相

37.师生在教育内容的教学上构成授受关系。师生关系在人格上是民主平等的关系。师生关系在社会道德上是 相互的教育思想。促进 80.实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生38.广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安参加班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。排。81.目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。82.放任的、民主的、三40.基础型课程、拓展型课程、来种。划分的。83.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，41.教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评一是教学中心的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。84.、环境陶冶和艺术陶冶 42.课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究和 对 学科的研究。43.我国义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。44.教科书又称课本，它是依据教学大纲 编制的，系统反映学科内容的教学用书。45.课程评价 既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实 47.所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。48.教学中学生学习的主要是间接经验。49.教师在教学过程中处于的地位，应充分发挥教师的主导作用。50.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。51.是提高教学质量的重要保证。55.备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。56.钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。57.检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。58.试题类型可分为供答型和选答型两大类。供答型试题可分为简答式试题和_陈述式试题两种。简答式试题的最简便形式是填空题。多项选择题和组配式试题三种。59.测验的难度是指测验包含的试题难易程度；测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。60.1862年清政府在北京设立的_京师同文馆_。61.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和_道尔顿制_。62.和灵活性。63.教学策略的类型可分为内容型、_形式型、方法型和综合型四种。64.形式型策略就是以_教学组织形式_为中心的策略。方法型策略是以教学方法和_ 65.德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称。66.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有继承性。67.和主体设计。68.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_。69.心理健康教育的内容主要分为学习辅导、_生活辅导_和择业指导三个方面。70.德育过程是_个体社会化_与社会规范个体化的统一过程。71.德育过程通常是由教育者、受教育者、_德育内容_和德育方法四个要素构成的。72.德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。73.当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。74.道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。75.所谓道德两难指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得76.班级是开展教育、教学活动的基本单位。77.19世纪初，英国学校中出现了导生制，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。78.班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制。79.班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响

第三篇：幼儿教育学填空

1、（）是人类特有的社会现象。

2、幼儿教育这一概念也有广义和狭义之分，狭义的幼儿教育是指（）

3、幼儿期是（）的关键期，处于大脑开发，特别是（）、（）等发展的敏感期，需要开展适宜的早期教育。

4、由社会实施学前教育的思想起源于（）

5、（）从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着（）的建立而开始的。

6、马克思列宁主义理论提出了（）（）（）三因素在儿童发展中的作用，并肯定了（）在其中起决定性作用。

7、幼儿园对幼儿实施（）和（），幼儿园既有（）性质，也有（）性质。

8、德国幼儿教育家（）创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于1840年正式命名为（），为此他被世界誉为（）

9、（）后，在（）的倡导下，我国创办了第一所幼儿教育机构（）。

10、一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如陶行知的（）、张雪门的（）。

11、我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是（）方针，一条腿是（），另一条腿是（）。

12、标志着学前公共思想诞生的理论著作是（）的（）

13、（）在人类教育史上第一个提出“要与要遵循自然”的论点，为人类研究儿童，教育儿童指出了正确方向。

14、（）在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

15、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于（）教育理论体系的笼罩中，教学—训导教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

16、在学前教育的发展史上，我们将（）世纪之前称为学前教育学孕育阶段。

17、福禄贝尔把儿童的教育场所称之为（）。

18、学前教育是以（）和（）的基本原理作为其理论基础的。

19、（）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。20、我国的教育目的是建立在（）基础上的。

21、对学前儿童实施（）是我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。22、1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园的任务是（）。

23、幼儿园教育目标是（）。

24、国家和地方政府控制幼儿教育的（）和（）。

25、（）使幼儿教育的中心任务。

26、幼儿园的将教育对象是（），他们好动，发展变化快。

27、我国幼儿园具有为（）和（）服务的（）。

28、幼儿教育必须从（）入手，对（）、（）、（）、（）等全面的进行改革，否则，幼儿园是难以跟得上时代的步伐，使幼儿成长为社会所需要的一代新人。

29、（）是家长最关心的问题。30、（）是幼儿园生存和发展的关键。

31、在我国的幼儿教育体系中，（）是幼儿教育机构的主体部分，（）在整个幼儿教育系统中处于核心地位。

32、（）是幼儿活动的物质基础，也是幼儿教师实施教育的中介。

33、幼儿教育过程中的基本矛盾是（）。

34、遗传素质是幼儿身心发展的（）和（）。

35、一般把托幼机构对孩子的一切影响称为（）。

36、影响幼儿发展的因素可分为（）和（）。

37、幼儿教师的专职就是（）。

38、（）是为教育幼儿而专门设立的社会机构。

39、学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点，及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，（）。

40、幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备材料、空间、时间和丰富知识经验，发挥（）。

41、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的、可以相对划分为（）等5个领域。

42、幼儿园环境主要有（）和（）等两个特点。

43、从幼儿园特点的准度进行划分，幼儿园环境包括（）和（）。

44、（）是受社会委托向学前儿童施教的第一任老师。

45、（）是幼儿的第二任母亲。

46、保教幼儿的工作极其繁重复杂，幼儿教师一天到晚与孩子生活在一起，要全面保教孩子。因此，必须有较好的（身体素质）。

47、教师的沟通能力主要包括（）与（）、（）与（）的沟通能力和促进幼儿之间的相互沟通能力。

48、幼儿教师工作的对象是（）的儿童。

49、教师和幼儿是否能建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即是否建立了正确的（）。50、根据价值主体划分，儿童观可分为三类：（、、）。

51、幼儿的发展要靠（）因素和（）相互作用。

52、幼儿发展的个体因素，包括个体自身条件中的（）和（）。先天因素主要是指（）。

53、（）是幼儿发展的基础和源泉。

54、教师的“教”，就是教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是（直接“教”）；二是（间接“教”）。

55、幼儿教师在幼儿教育活动中处于（），发挥着（）、（）、（）、（）等作用。

56、幼儿教师主导作用的充分发挥，是幼儿（）形成的前提条件。

57、（）和（）是幼儿教师选择教育影响的重要依据。

58、幼儿园环境必须强调（），要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而绝不能允许与（）相悖的因素存在。

59、随着社会科技与文化的日益发展，（）对教育的影响也越来越大。通过大小环境的配合，主要是与（）、（）的合作，互相取长补短、同心协力，在一个开放的系统中，去培养适合时代要求的幼儿。60、（）是环境的命脉，环境中的（）、（）以及与幼儿的关系相互作用都是由教师来调控的，幼儿在环境中的（）也是教师直接或间接引导的，没有教师的（主导作用），幼儿在环境中的发展是不可能实现的。

61、我国幼儿园（教育）目标是幼儿园（）目标。

62、课程目标决定课程的（）、（），以及实施过程状态。63、幼儿园教育的评价就是（）是否达成。

64、幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的（）和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉倒幼儿起来。

65、幼儿园课程的实施要通过拟定（），并通过幼儿在园的一日生活以及一系列具体教育活动来进行。

66、教育教学计划可依据（）或（）的层次分为以下几种类型：（）、（）、（）、（）。

67、（）是幼儿获得感性经验的主要途径。

68、对课程一次原作追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于（）。

69、幼儿园活动按一日活动的组织划分为：（）、（）、（）70、幼儿园是保教并重的机构，以（）为主要活动形式。

71、角色游戏的观察记录有两种：一种是（），主要记录游戏主题、游戏反映的主要生活内容等；另一种是（），主要记录游戏中发现某些典型的，特别有教育意义的事情。72、幼儿的结构游戏按技能分，有（）等类。

73、表演游戏中最为常见的是（），它是以（）、（）等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。

74、（）是专供儿童游戏用的物品，如枪、球、滑梯等。

75、（）是幼儿游戏的物质基础和物质中心。在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕着（）这个物质中心展开的。

76、（）是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。

77、（）决定了幼儿游戏的水平、幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。

78、游戏中的学习完全是由（）、（）、（）等内部动机推动的。79、（）是角色游戏的支柱。角色游戏的过程是（）的过程。

80、幼儿在游戏中，往往更关注（）、而不是（）。

81、幼儿在游戏中总是（）的体验强于（）的体验，总是处于（）的情绪体验之中。82、（）可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。83、（）是尊重儿童人格的具体体现。

84、幼儿游戏时的（氛围）是幼儿积极主动参与游戏的结果，是游戏“遐想”的特点在游戏中的体现。85、幼儿在游戏中想象、探索、表现、创造的时候，也是（）得到极大提高和体现的时候，是游戏功能正在实现的时候，所以教师应予以鼓励、尊重。

86、幼儿游戏是对（）的反映，其（）是幼儿游戏的基础和源泉。

87、教师对幼儿游戏的（）不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的的基础，而且还是教师参与幼儿游戏进行游戏指导的前提。

88、对幼儿游戏的评价应该是（），这样能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验有利于激起幼儿再次游戏的愿望。

89、幼儿园和小学的（）、教材的编写者、科研队伍、（）等方面都分立而治。

90、幼儿园和小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，（）不一样；第二，（）不同；第三，（）不同；第四，（）不同。

91、幼儿园保教合一，有（）和（）两项目标，而小学只有（）

92、幼儿园主要采用（）和（）的方法；而小学主要采用（）和（）。93、要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的（）的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学所必须的各种基本素质。

94、幼儿园与小学衔接的内容不仅要体现在（）中，也要体现在（）中，通过保教结合，有力地促进幼儿适应能力的发展。

95、幼儿对小学生活的态度、（）、（）等，对入学后的适应影响很大。

96、培养儿童的社会适应性，特别是（）、（）、（）等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的（），是幼小衔接的重要内容。

97、幼儿园和小学双方都把培养儿童的（）作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。

98、许多幼小衔接的研究结果证明，（）是幼小衔接工作取得成功的保证。99、国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为幼儿园向小学靠近和日常生活，（）。

100、家庭访问一般分为（）家访和（）家访，入园后家访又分为（）家访和（）家访两种。

101、从幼儿品德形成和个性发展的角度看，（）是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。102、（）和（）是影响儿童品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。

103、活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可分为（）、（）、（）和（）四种。104、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（）。105、（）是幼儿教育的最好见证人和评估者。106、1884年，丹麦教育家（）在乡村建立了国民高等教育学校，但这是一种成人教育机构。107、（）是幼儿园教育的背景，也是幼儿园取之不尽，用之不竭的教育资源；是幼儿教育向社会的延伸与拓展，也可称之为幼儿教育的一种非正规形式。

108、（）和（）合作是社会发展的要求和幼儿教育发展的必然。

109、发展社区幼儿教育，幼儿园与社区合作，其目的是（），其特色还是（）。

110、幼儿园与社区合作的目的是：以（）为中心，建立（）教育模式，以推动幼儿教育（）和（），实现双向服务。

111、幼儿园一词是（）年诞生的。112、1903年，在张之洞的倡导下创办了（），这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。113、我国幼儿教师资格制度从（）年（）月（）日开始实行。

114、在教育学中，（）是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段。

115、（）是儿童的第一任教师，也是终身教师。

116、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于前苏联学前教育理论体系的笼罩中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

117、幼儿和教师是否能建立良好关系，关键在于教师能否正确看待幼儿，即是否建立了正确的（）。118、康有为在（）中第一次提出在我国实施学前社会教育。

119、所谓（）是指人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人的发展带来的障碍与问题。120、我国的教育目的是建立在（）基础之上的。

121、“适合中国国情”和（）是陈鹤琴创建五指活动课程的两大基本原则。

122、“学前知识系统化教学”教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、（）三部分。123、儿童的（），恰恰他具有适应复杂环境的发展潜力和可塑性的表现，这是人类发展的重要条件。124、在幼小衔接过程中，智育的核心是（）。

125、幼儿园（）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

126、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园必须把保护儿童的生命和促进儿童的（健康）放在工作的首位。

127、心理学家（）根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。128、社区教育起源于（）。

129、（）是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。

130、对学前儿童实施（）教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。

131、幼儿园教学的组织形式中，（）是幼儿园教学的基本组织形式。132、（）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。

133、蒙台梭利教育发的教育目标：直接的目的是帮助儿童形成健全人格，最终的目的是（）。134、德国心理学家（）主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。135、对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）。136、1989年11月，第44届联合国大会在巴黎通过了（），规定儿童的游戏是儿童的正当权利。

第四篇：教育学填空和选择)

《教育学》模拟试卷《教育学》模拟试卷(第一套)

一、填空(每空1分，共20分)l、教育学的研究对象是 教育问题 _。

2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：教育的神话起源说、教育的生物起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说。

3、中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。

4、上课 是全部教学工作的中心环节

5、影响人发展的基本因素有遗传、环境、教育。6、1902年通过的“__壬戌_____”学制、基本参照美国的学制，通常又称“_六三三______”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。

7、教学过程的基本要素为_教师（教育者）、_学生（受教育者）_、教育影响。

8、我国最早提出启发式教学思想的是___孔子__，在国外，启发式教学始于古希腊的_苏格拉底__。

9、学生发展 是衡量学校办学水平的关键指标。

10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有 家访、家长会、书面联系。

二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共10分)

1、教育学成为一门独立学科，以_______的《大教学论》的发表为标志。(B)A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基

2、下列属于原始社会教育特征的是(C)A．系统性B．制度性C．无阶级性D．等级性

3、学生是人，是教育的对象，因而他们___B____。A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性 C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育

4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是__D____。A、练习法B、实验法C、试验法D、实习法

5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D)A．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性

6、社会本位教育目的论的代表人物是(A)A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄倍尔

7、我国的主要教学组织形式是___B____。

A、个别教学B、班级授课制C、现场教学D、启发式教学

8、“教学与发展”的思想是___D____提出来的。A、赫尔巴特B、班斯基C、布鲁纳D、赞可夫

9、班主任的工作是从____C___开始的。

A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体

10、在校外活动中，教师处于___B____。A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位

三、判断并改错(10分)

1、校外活动是课堂教学的延续。错

2、环境对儿童发展的作用总是积极的。错

3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。错

4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。错

5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。对

《教育学》试卷(第二套)

一、填空(每空0．5分，共15分)l、教育学的产生和发展大体上经历了-__萌芽__阶段、-___创立_阶段和__发展__阶段。

2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借__教学活动___实现的。

3、发现学习模式是__布鲁纳___提出的。

4、影响人的身心发展的基本因素是__遗传_、__环境___和_教育____。

5、我国的专职教师大约在_奴隶社会初期_出现。

6、我国社会主义教育目的组成部分是_德育、智育、体育、美育、劳动技术教育_。7、1902年通过了“_壬戌____学制”，它基本是参照__美国___的学制制订的，通常又称“_六三三____”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

8、教学过程一般分为_备课__、__上课__、__作业的布置与批改__、_课外辅导__四个发展阶段。

9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用__效度___、_信度___、__区分度__、__难度__和__实用性___等指标衡量测验的质量。

10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥_优秀生_的骨干作用和抓好__后进生___的转化工作。

1l、学校咨询与辅导一般可分为 缺陷矫正、早期干预、问题预防与发展指导三种

二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共10分)

1、教育目的指明了受教育者的(C)。A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程

2、学校的中心工作是(B)。

A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作

3、青少年身心发展的规律有：(ABCD)A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性

4、下列哪些因素制约着教学内容的制定(ABCD)。

A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特征D教师实际水平

5、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A)A．生物起源说B．神话起源说C．心理起源说D．劳动起源说

6、世界上最早的教育理论著作是(C)。A《论语》B《理想国》C《学记》D《大教学论》

7、人民教师职业道德法的核心是(C)。

A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助

8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动(A)。A备课B排课表C批改作业D教研活动

9、课的类型是根据(AB)来确定的。

A教学目的B课的具体任务C学科特点D教学内容

10、学校教学工作的基本组织形式是(C)。A电化教学B复式教学C课堂教学D现场教学

三、判断并改错(每题2分，共10分)

1、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。错

（动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。）

2、教育必须适应儿童的身心发展水平。对

3、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。错

（形成技能、技巧是运用知识的中心环节。）

4、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。错

5、读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。错（读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。）《教育学》试卷(第三套)

一、填空题(每空0．5分，共15分)

1、学校美育的内容主要有自然美育、社会美育、艺术美育 和教育美育。

2、咨询的主要方法有：1)侧重调整情感的方法；2)侧重训练行为的方法；3)侧重改变认知的方法。

3、旧中国首次制订现代学制是__1902___年，称为__壬戌_学制。

4、课程结构最常见的结构形态有教学计划、教学大纲、和_教科书_。

5、范例教学中范例的基本特征：基本性、基础性、和__范例性_。

6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是__出生的第1年___，第二次__

6、7岁___，第三次__

14、15岁__。

7、班主任是班集体内教育的__核心___，是联系学校和家庭社会的__纽带__，是学校对学生教育管理的__具体执行者_____。

8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好 钻研教材___、__了解学生_和__选择教法__等三方面的工作。

9、教育目的是教育工作__核心__问题。是教育的依据和评判标准_出发点__和 归宿。

10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为 萌芽、创立、发展。

二、不定项选择(每题1分，共10分)

1、教育学成为一门独立学科是以——的《大教学论》为标志的。（B）A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基

2、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。(C)A备课B排课表C批改作业D教研活动

3、青少年身心发展的基本规律有。(ACD)A顺序性和阶段性B特殊认识过程C发展不均衡性D个别差异性

4、按教学的任务分，课的类型有(CD)A谈话法B复习课C单一课D综合课

5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是(A)A孔子 苏格拉底B孔子 亚里斯多德C孟子 柏拉图D朱喜 苏格拉底

6、“教学过程最优化”的思想是提出来的。(C)A赫尔巴特B布鲁纳C巴班斯基D赞可夫

7、班集体形成的条件和前进的动力是。(A)A共同的奋斗目标B班主任的要求C班级内部的矛盾斗争D共同的活动

8、美育就是对学生进行。(A)A审美教育B五讲四美教育C美好生活教育D美好思想教育

9、“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是说的。(C)A周恩来B毛泽东C蔡元培D王国维

10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养(C)A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

三、判断并改错(每题2分，共10分)

1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。错

2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。错

3、国家对接受义务教育的学生免收学费。对

4、讲授法就是注入式教学。错

5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。错

第五篇：学前教育学原理填空

学前教育学原理复习题（本科）

第一、二、三章

一、单项选择题

1、广义的学前教育是对几岁儿童的教育0-

6、7岁

2、在强调社会需要的同时，开始关注儿童生存与发展需要的第一人是 卢梭

3、以社会道德需要为指向的教育目标观的代表人物是C 孔子

4、美国早期补偿教育计划的教育效率是

5、《幼儿园工作规程》在哪年颁布C 1996年

6、多数国家把多少岁之前的儿童作为早期教育的对象C 16岁

7、人的语言能力发展的关键期是A 1.5岁

8、教育生态学的提出者是B 劳伦斯·克雷明

9、我国哪年颁布的《奏定学堂章程》内含对蒙养院的规定，标志着幼儿教育被纳入国家规划发展的阶段D 1904年

10、解放区出现的一种新的幼儿教育机构是C 保育院

11、儿童的发展是一个顺序模式的过程，是有机体固有的过程，这是什么理论的表述

A 成熟主义理论

12、强调幼儿学习是其与环境相互作用，通过同化、顺应建自己认知结构的理论，其代表人物是B 皮亚杰

13、微型教学一般用时D 5-20分钟

14、经验+反思=成长是谁的观点B 波斯纳

15、布鲁纳假定，17岁的智力是100%，那么4岁之前获得D 50% 第四、五、六章

一、单项选择题

1、《幼儿园工作规程》规定，幼儿每日户外活动时间不得少于B 2小时

2、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定每班游戏场地不得少于A 60平米

3、如果一个幼儿园共有6个班，那么它的共有游戏场地面积不得少于D 280平米

5、幼儿园室内窗户面积应是地面面积的 C 1/4-1/2

6、师幼关系作为一种人际关系，其实质是C 你与我的人际关系

7、以中国和美国为代表，有两种不同的托幼园所编班形式，它们分别以哪个年龄为界把幼儿编入不同的托幼机构A 3岁、5岁

8、自然后果法以什么理论为基础B 行为主义理论

9、除了按年龄编班，幼儿园

还什么编班形式C 混龄编班

10、在师幼关系的认识中，认为两者都是主体，而且它在教育过程中形成关系紧密地联系在一起。这个观点是D 互主体说 第七、八、九、十章

一、单项选择题

1.课程一词最早在我国出现在什么著作中唐代孔颖达《诗经·小雅》的注释里

2.下面认为课程即学科的人物是C 孔子

3.强调学生的活动，重视目标和手段的结合，这是哪种课程理论的认识D 课程即经验

4.我国最早的《幼稚园课程标准》拟定于哪年B 1932年

5.陶行知根据我国当时幼稚园教育存在的三病，提出生活教育的理念，并且建立新的课程。下面哪个方面不是他的看法D 世界化

6.“活教育”是谁提出的A 陈鹤琴

7、“儿童之家”的创办者是B蒙台梭利

8、多元智能理论提出者是D 加德纳

9、提前开端计划的发起国是C 美国

10、幼儿园教学理论与实践研究开始于哪个年代A 19世纪40年代

11、支架式教学以什么理论为基础C 维果茨基的最近发展区理论

12、瑞吉欧教育的教学模式是合作教学

13、视觉型、听觉型等属于哪一类个别差异B 学习类型

14、从时间的量上讲，幼儿园因材施教主要手段是C 生活教育

15、班级规模是影响幼儿园教育的一个重要方面主要表现在幼儿的社会性交往

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

1.现代，因起始年龄的不同，对学前教育有广义和狭义两种理解，狭义的学前教育的年龄范围是(B.3－7岁)2．托幼机构安排家长来园所参观或参加活动，家长通过参观托幼机构的设施和观看各种教育活动，了解教师的教育水平和教育内容，增进对园所工作的感性认识。同时，通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，可以侧面认识自己的孩子，以改进家庭教育。这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的家长开放日)

3．有些教育者在教育儿童过程中，有时会采用训斥、罚站，甚至体罚等方法，这种做法违背了()

A．和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则 4．专业化幼儿教师主要有两个明显的特征，一是他们是幼儿的研究者，二是(D.他们是反思型的、非冲动型的教师)5．教育者训斥，甚至打骂儿童的做法，主要违背了儿童观和教育观中的(B.儿童权利观和民主平等的师生观)6．以下不属于幼儿教师专业化发展基本途径的是(B.脱产学习进修)7．所提供视觉材料、操作材料以及各

种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于幼儿的发展。这是幼儿园物质环境创设中的(A．挑战性原则)8．对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦，渴望新鲜刺激，开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法，同时收集、研究新的教学内容和材料，以调整、更新和充实自己，改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的(A．发展阶段)

9．将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿，幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。这种师幼关系是(主－客关系)10．接受过学前教育的个体投入社会经济之后，引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长，指的是学前教育效益中的(A．社会经济效益)

11．家园联系中最灵活、最快捷，能及时沟通幼儿在家或在园所的情况，迅速处理一些应急性的问题，这种方式是(C.电话联系)

12．强调环境创设要有明确的目的性、计划性，而不能盲目或随意，要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料等要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有较密切的横向联系，并且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。这是幼儿园物质环境创设中的(C.系统性原则)13．下面全部属于幼儿园户内环境的是(D.园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式、活动区的材料与布置)

14．在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了算。这主要体现了优质师幼关系的(A．民主性)15．园艺区和种植区属于幼儿园环境中的(A．户外环境)

16．托幼机构教育的特点包括社会性、群体性、计划性和(A．专业性)17．教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。这主要体现了优质师幼关系的(D.互主体性)

18．组织儿童的各种游戏（包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等）、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的(D.组织管理能力)19．认为幼儿的学习与发展是在与环境的相互作用中实现的，正是通过活动，在幼儿身上形成着人所特有的心理特性与能力，所以，“活动之外不存在发展”。这主要属于我国学前教育理论中的()

A．教育促进和参与发展的教育作用观 B.学习与发展的幼儿主体观

C.发展的多因素相互作用观

D.活动是教与学的共同基础的教育途径观 20．现实中，教师不断地向儿童“言说”，但却很少“倾听”儿童；儿童只被要求对教师的“倾听”，但却很少有机会、有权利向教师和同伴“言说”。这主要体现了师幼关系单向度中的(B.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声

虫”)

21．制定幼儿班级生活制度和规则应(B.以促进幼儿的发展为依据)22．幼儿行为辅导技术主要采取的方法是(A．心理疏导)

23．创办了南京鼓楼幼稚园，建立了我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作的教育家是(A．陈鹤琴)

24．学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其内层是(B.文化——心理类)

25．1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是(A．提前开端计划)

26．幼儿行为辅导的主要工作内容是(C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为)27．在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动。这种幼儿园课程 组织方式叫(B.幼儿园单元主题活动)28．批判主义教育家吉鲁曾说：“课程与学生日常生活相结合无论怎样强调都不过分”，这是强调()A．个人价值与社会价值的整合 B.科学世界与生活世界的整合C.自我与社会的整合 D.自然与社会的整合

29．幼儿园教育基本的活动形式是(Ｂ．游戏活动)

30．与凯米课程相比，HIGH/SCOPE课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的(B.关键经验)

1.“公有公育”的学前教育现象出现在（C.原始社会）

2.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为（社会公共事业）

3.强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活的做法属于（）

A.生物学模式 B.医学模式 C.心理学模式 D.社会学模式

4.下列说法中，错误的是（B.学前教育功能具有单一性）

5.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是（D.5～6岁）

6.“全纳式教育”的兴起始于（D.20世纪90年代）

7.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）

A.游戏 B.交往 C.活动 D.游玩

8.托幼机构教育效益最根本的内涵是（A.托幼机构的教育教学质量）9.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（D.尊重并同意幼儿的主张、决定）10.利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是（B.幼儿园）

11.就大多数国家来说，家庭教育的主要对象是初生到（C.16岁的孩子）12.幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用（C.自然光）

13.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于（）

A.虞舜以后 B.殷商时期 C.秦汉以后 D.春秋战国

14.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（D.幼儿班级）

15.社会建构主义理论学派的代表人物 是（D.维果茨基）

16.根据《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少（C.2小时）

17.幼儿接受空气浴、日光浴的最佳方式是（C.户外活动）

18.既是环境的一个子系统，同时又是幼儿园环境的母系统，这是（C.教育环境）

19.直接决定托幼机构教育质量好坏的是（）A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长

20.在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种（D.师幼互为主体关系）

21.突出探索性和实验材料的丰富性，这样的幼儿园物质环境较适合于（D.大班）

22.幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是（B.教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾）

23.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的（B.人格）

24.我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于（）

A.唐朝末年 B.明末清初 C.清朝末年 D.民国初年年

25.著有《幼稚园之新大陆》，创立生活教育理论的是（A.陶行知）

26.认为课程应当充分考虑全社会的利益和进步，这是（）

A.个人本位课程观 B.社会本位课程观C.回归生活课程观 D.进步主义课程观 27.建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般见解是（A.幼儿园课程即教学科目）

28.将课程教学目标分为认知、情感、动作技能三类的教育专家是（C.布鲁姆）

29.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（C.支架式教学）

30.我国幼教事业的组织领导主要采取的办法是（C.统一领导、分级负责、属地管理）

1.整个学前教育工作的出发点是学前教育的（D.基本问题）

2.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是（）A.青春期 B.少年期C.童年期 D.学前期

3.1809年开办专门招收1～6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是罗伯特）4.现代学前教育最重要的实施形式是（B.托幼机构教育）

5.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段，即（D.顺应、适应、发展、专业化）

6.以0～6、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是（D.学前教育）7.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于（C.20世纪80年代）

8.回答学前教育具有什么作用的问题，体现其事实效应的是（学前教育职能）9.已有研究发现，5岁左右是幼儿个体（B.掌握数概念的最佳期）

10.托幼机构教育效益最根本的内涵是（A.托幼机构的教育教学质量）

11.影响幼儿发展的三大环境是（D.家2

庭、托幼机构、社区）

12.家庭早期教育首先影响的是孩子的（A.智力发展）

14.当代教师专业发展的一个重要趋势是（C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化）

16.行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是（）

A.观察与模仿 B.游戏与交往C.观察与研究 D.游戏与模仿

17.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于（.60平方米）

18.我国古代的幼儿蒙养教育始于（）

A.虞舜时期 B.隋唐时期C.殷商时代 D.秦汉时代

19.标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是（B.《奏定学堂章程》）

23.幼儿班级组织首先要进行的工作是（B.合理编定班级）

24.幼儿班级生活管理的目标应当是（C.幼儿发展的目标）

25.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在（）

A.20世纪60年代末

B.20世纪70年代末、80年代初C.20世纪80年代末、90年代初

D.20世纪90年代末

26.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是（A.陶行知）27.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是（D.自然、社会、自我）28.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是（D.合作教学）

29.因人施教的理论基础是（A.“个别差异”）

30.获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是（）

A.与幼教人员交谈 B.向幼教人员发放问卷C.在活动室进行观察 D.查阅托幼机构保存的材料。

1.在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于(D.20 世纪90 年代)。

2.托幼机构教育体制改革中的“三制”指的是(B.园长负责制、全员聘任制、结构工资制)。

3.明确规定：“尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚，侮辱幼儿人格等损害幼儿身心 健康的行为”的法规是(D.《幼儿园工作规程》)。

4.儿童的第一个教养场所是(D.家庭)。

5.美国怀特教授认为：四种教育基础的每一种——语言发展、好奇心、智能和社会化发展的关键期是()。A.6 个月—1 岁 B.8 个月—2 岁 C.10 个月—3 岁 D.3—6 岁

6.托幼机构由专职人员根据社会的要求对幼儿实施教育，体现了托幼机构的(A.社会性)。

7.成熟主义理论的代表人物是(C.格塞尔)。

8.社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的()。

A.管理者 B.扶持者 C.评估者 D.强化者

9.教师对于自己影响幼儿学习活动和

学习结果的能力的一种主观判断一般是指()。

A.教育机智 B.教育技能 C.教育方法 D.教学效能感

10.教师对幼儿的行为特征与能力有了初步的了解，可以判别与处理幼儿的一般问题，开始能够掌握 和“控制”局面，此时的教师处于()A.顺应阶段 B.适应阶段 C.发展阶段 D.专业化阶段

11.1979 年，开始用生态学的观点和方法研究人的发展问题的是(A.勃朗费勃朗)。

14.环境布置的内容要充分考虑幼儿的需要，保证幼儿对环境的支配自由，体现的是(D.主体性原则)。

17.混龄编班具有同龄班所无法比拟的优势是(B.真正实现因人施教)。

18.对幼儿亲社会行为的形成起重要作用的是(A.榜样)。

19.主张课程即目标的是(A.博比特)。

20.陶行知创办幼儿园的理念是(D.生活教育)。

21.行为主义是西方的一个心理学流派，产生于(B.1913 年)。

22.20 世纪80 年代，全美早期教育协会提出了(B.0-8 岁儿童最优教育方案)。

23.斯宾塞的代表作是(D.《教育论》)。

24.过程模式在幼儿园课程中的应用而产生的课程模式是()。

A.预成课程 B.生成课程 C.活动课程 D.主题课程

25.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式是()。

A.直接教学 B.间接教学 C.支架式教学 D.合作教学

26.幼儿园的教学实践和理论研究开始于()。

A.18 世纪40 年代 B.18 世纪60 年代 C.19 世纪40 年代 D.19 世纪60 年代

27.儿童全面发展的桥梁是(A.因人施教)。

28.方案设计法的四个环节是()。

A.制定计划、实施计划、展示成果、评价成果 B.制定计划、展示成果、实施计划、评价成果 C.展示成果、制定计划、实施计划、评价成果 D.展示成果、评价成果、制定计划、实施计划

29.教育评价制度和理论的真正形成和发展始于()。

A.19 世纪初期 B.19 世纪中叶 C.19 世纪后半叶 D.20 世纪初期

30.1904 年，我国出现了第一所由官方开办的托幼机构()。

A.湖南幼稚园 B.湖北幼稚园 C.武昌幼稚园 D.北平幼稚园

1．学前教育是指（D．入小学前儿童的教育）

2．幼儿接触最早的教育是（）

A．幼儿家庭教育 B．幼儿社会教育 C．社会公共教育 D．婴儿医护教育

3．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（D．儿童之家）

4．提出教育应顺应儿童的自然本性，培养“自然人”的是（B．卢梭）

5．强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（B．学前教育职 能）

6．学前教育的基本功能是（B．促进幼儿个体的社会化和个性化）

7．在学前教育阶段体现出来的最为明显、直接的效益是（A．个人精神效益）

8．学前教育区别中小学教育的特点之一是（C．寓教育于幼儿活动之中）

9．作为集体教养幼儿的场所，托幼机构对幼儿进行保育和教育一般（A．以班级为单位）

10．我国古代幼儿蒙养教育的主要承担者是（B．家庭）

11．认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（C．行为主义理论）

12．教师专业成长与发展的最高目标是（B．专家型教师）

13．“染于苍则苍，染于黄则黄”。这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的？（B．环境）

14．创设幼儿园物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要做到（D．童趣化）

15．物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。这体现了创设幼儿园物质环境的（C．动态性原则）

16．从本质上说，幼儿教师与幼儿的关系是一种（C．人际关系）

17．托幼机构对幼儿进行编班所采取的方式基本上是（A．按年龄编班）

19．幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（C．大班）

20．幼儿出现孤独症、恐惧症、抑郁症以及多动症，说明他存在（C．心智方面的行为问题）

21．在西方教育史上，课程从拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑马道”，据此，课程最常见的意思是（A．学习的进程）

22．比较系统的社会本位课程思想（教育思想），最早可追溯到（A．柏拉图）

23．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（B．陈鹤琴）

24．以皮亚杰的结构主义心理学为基础，全面探讨课程问题，建立起比较完整的结构主义的幼儿园课程（理论）的是（C．布鲁纳）

25．以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源，反映儿童在环境中发生的事情，与儿童特定环境相呼应而生成的课程，即属于（A．生成课程）

26．2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（B．健康、语言、社会、科学、艺术）

27．幼儿教师在运用各种具体教学方法时要（）

A．以发挥自己的主体和主导作用为指导思想 B．以发挥教学的育人作用和功能为指导思想 C．以发挥幼儿的主3

动性、积极性和创造性为指导思想 D．以发挥现代教育技术的优势和直观作用为指导思想

28．从本质上讲因人施教就是根据儿童实际，使儿童得到最适合个体的教育）

29．因人施教方案设计的具体运行程序的第一步是（B．观察研究儿童）

30．托幼机构教育质量的评价标准构成通常包括四类：（）

A．效果标准、效益标准、职责标准、素质标准 B．效果标准、效率标准、职责标准、素质标准 C．成果标准、绩效标准、职责标准、素质标准 D．成效标准、效功标准、职责标准、素质标准

1.注重对儿童的生活照料、身体养护和德行早期培养。这是哪个历史发展阶段的学前教育特点？(B.农业社会)2.把早期教育、幼儿教育和学前教育作出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是(B.美国)

3.体现学前教育与个体及社会的需要之间关系的概念是(A.学前教育价值)4.学前教育的本体功能和价值是(C.促进幼儿身心全面和谐的发展)5.为提高学前教育效益，改革运行体制，采用“两权分离”，这“两权分离”是指幼儿园的(所有权与办学权的分离)7.决定幼儿园班级活动运行特征的主要是(C.幼儿教师的活动)

8.时代呼唤着幼儿教师角色的转变，现代的幼儿教师应当成为(幼儿学习的指导者)

9.认为幼儿教师应当成为幼儿学习的研究者和扶持者，为幼儿提供支架式的教学。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？(D.社会建构主义理论)10.幼儿教师的中心工作是()A.制定幼儿班级教育工作计划并加以督促实施B.对幼儿进行行为辅导，矫正其不良行为习惯C.教育全班幼儿，促进他们在德、智、体、美等方面的发展D.配合家长，培养幼儿的艺术兴趣、爱好和特长

11.在儿童发展理论中，行为主义理论、自然成熟理论和认知发展理论尽管存在许多对立和分歧，但它们也有着共同的观点，其中一个共同的观点是(环境对儿童心理发展有很大的影响作用)12.创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到(A.儿童化、教育化、绿化和美化)

13.望远镜、温度计、电池、电珠、电线、磁铁等供幼儿观察与实验的材料归放到幼儿活动室的(B.科学区)14.从哲学认识论层面上看，关于师幼关系本质的正确认识是(.师幼关系是“互主体关系”)

15.幼儿教师与幼儿之间的真正互动应该是一种(C.双向交流活动)

16.幼儿班级生活的安排(C.以一日生活为基础)

17.制定幼儿班级生活制度和规则应(C.以促进幼儿的发展为依据)

18.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是哪一幼儿班级生活的年龄特点中班)

19.幼儿行为辅导的主要工作内容是(预防矫正幼儿的不良行为培育和塑造幼儿的良好行为)21.在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是(A.斯宾塞)

22.广泛开展幼稚园生活教育课程实验，创办中国化、平民化幼稚园，毛泽东称他为“伟大的人民教育家”的是(D.陶行知)

23.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是(凯米课程)24.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？(D.学前知识系统化教学)

25.1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是(A.“提前开端计划”)

26.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是(B.泰勒)

27.在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫(B.幼儿园单元主题活动)28.更符合幼儿特点、适合幼儿的学习活动是(A.生活活动和游戏活动)29.因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童(C.显现潜能，得到最大限度的发展)

30.编制托幼机构教育质量评价标准，首先应当(A.确定评定标准)