牛津小学英语6B Unit 2(第5课时)教案

第一篇：牛津小学英语6B Unit 2(第5课时)教案

牛津小学英语6B Unit 2（第五课时）教案

一、教学内容：

6B.Unit 2 E、F、G、H部分

二、教学目标：

掌握副词以及比较级的使用。

掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David?

No, he doesn't..4.能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true.Well done.Jim is not as strong as the

other boys.Mike runs as fast as Ben..5

会说歌谣。

三、教学重、难点：

能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备：

准备录音机和本课G和H部分的磁带。2 准备量身高的尺子。3

课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A

听歌曲并学唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流 2.请学生说自己擅长的事。

I'm good at Maths..I'm good at English....3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。C

Revision 复习

看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2

让学生复述A部分第一段。3

学生小组内表演会话。

教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。D Read and judge 阅读理解

出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday.2

让学生看图试着用英语描述图中内容。

让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。4

学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。E

Listen and repeat听一听，读一读

让学生听G部分录音，先让学生听一遍。

学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3

让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。4

听录音模仿跟读G部分。F

学唱歌 G

游戏活动：F guessing game

六 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.布置作业：

A，B要求学生能够背诵。

背诵本课四会单词，准备下节课听写。

教学后记：学生最乐于学习歌曲，歌谣了，既是新知，也是对所学内容的巩固，也是愉悦身心，使紧张的课文学习转入轻松的歌曲学习，使头脑得到休息放松。学生掌握的也很好，相信很快就会诵读。

第二篇：牛津小学英语6B Unit 2(第4课时)教案

牛津小学英语6B Unit 2（第四课时）教案

一、教学内容：

6B.Unit 2 D部分Listen and write

二、教学目标：

掌握副词以及比较级的使用。

掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。

掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more

exercise, animal show, go for a walk..4 能听得懂会说会读日常交际用语That's true.Well done.Jim is not as strong as the other

boys.Mike runs as fast as Ben..5 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the

girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.三、教学重、难点：

能正确理解、掌握四会单词和句型。

能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。

四、课前准备

准备录音机和本课D部分的磁带。2

准备D部分句型填空的投影片。

课前写好本课的课题6B.Unit 2 D部分Listen and write

五、教学过程：

A

听本课的歌谣Run rabbit run B

Free talk.师生交

T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn't.C

Revision复习

看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2

让学生复述A部分第一段。

学生到台前表演会话。

请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。5

游戏：接龙默单词，副词以及比较级 D Presentation and drill新授和操练

出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。

运用本单元的句型学生互相问答

听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。4

再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。6

学生完成后集体进行校对。7

集体朗读板书句型。E

Practice and consolidation练习和巩固 1

六 仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。

听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。布置作业：

抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2

准备自己家的照片分组讨论.教学后记：最难的就是对所学句型的灵活应用，学生还不能根据原由的句子进行拓宽练习，只是能把课文熟读出来，学生创造力的培养还需加强。

第三篇：牛津小学英语6B Unit 2(第3课时)教案

牛津小学英语6B Unit 2（第三课时）教案

一、教学内容：

6B.Unit 2 C部分Work in pairs

二、教学目标： 掌握副词以及比较级的正确用法。2 熟练掌握四会单词的运用.3 熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls?

Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.三、教学重、难点：

能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..2

并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.四、课前准备：

准备录音机和本课C部分的投影片。2

课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A

Free talk T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I'm younger than Su Yang.T: Do you run fast?

Do you jump high?

Do you swim fast? B Revision复习会话 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2 让学生试着复述A部分第一段。3 复习句型Heis not as strong as Tom.4 学生小组内表演会话。投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。

C

Presentation and drill新授和操练

教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：Look.The boys jump higher.The girls jump lower.T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do.这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）

教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T：Does Jim swim faster than David ?.教师运用同样的方法引出其他单词进行操练

（far farther,......）3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。4

教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5

教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6

Talk in pairs then ask and answer.D

Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3 自己创设情景运用句型表演。六

布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

七、板书设计

Unit 2

More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.教学后记：上一节课没有集中讲解副词的比较级，学生有点模糊，通过本节课的练习，单词掌握很好，对于句型的掌握还需要一定时间来加以巩固。

第四篇：牛津小学英语6B第一单元(第4课时)教案

小学牛津英语6B第一单元（第四课时）教案

一、教学内容：

6B.Unit 1 D部分Listen and write

二、教学目标：

1掌握形容词以及比较级的使用。

2掌握四会单词tall ,light ,young ,old ,heavy 3掌握三会单词twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 能听得懂会说会读日常交际用语.Whose bag is heavier ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang

is younger than Su Hai.5能正确使用本单元的四会句型 Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.三、教学重、难点：

1能正确理解、掌握四会单词和句型。

2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。

四、课前准备

1准备录音机和本课D部分的磁带。

2准备D部分句型填空的投影片。

3课前写好本课的课题6B.Unit 1 D部分Listen and write

五、教学过程：

A听本课的歌曲《I wish I was taller》 BFree talk.师生交流

T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:

Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:

What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? C

Revision复习

看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2

让学生复述A部分第一段。

学生到台前表演会话。

请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。5

游戏：接龙默单词，形容词以及比较级 D Presentation and drill新授和操练

出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答

听本课会话录音，让学生理解D部分会话。3

根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。4 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

打开书，让学生独立完成10页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。学生完成后集体进行校对。集体朗读板书句型。

E

Practice and consolidation练习和巩固

仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。2

游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。

听本课歌曲录音，教师讲解，让学生试着学唱一遍。六

布置作业：

抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2

准备自己家的照片分组讨论。

教学后记：D部分，又要求学生写的部分，而且在听懂的基础上，写出来，有一定的难度。但是在分析之后，学生了解意思，也能写出来。关键点就是首先要听懂。

第五篇：牛津小学英语5A_Unit9_Shapes第一课时教案

Unit11 Shapes Period 1

吾元中心小学

任伟卫

一、Teaching aims：

1.能准确地听、说、读、写四会单词shape, star,四会句型What shape is the...? It’s a...2.能准确地听、说、读三会单词circle, square, diamond, rectangle, triangle

二、Teaching keys： 1.掌握以上单词及句型

2.注意单词shape, rectangle, triangle的正确发音

三、Teaching tools：

六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸，事先在黑板上画好一个打开的盒子。

四、Teaching procedures： Step1.Greetings and free talk a: T: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss OuYang.b: T: Hello,girl,do you like singing?/What do you like?

S1:…

T: Hello,boy,can you dance?/What can you do?.S2:…

T:What can I do?I can draw.Now I am drawing.I am drawing some shapes.（在黑板上画圆形、菱形、三角形，边画边说）Step2.Presentation and Practice

1.Teach:“shape”出示卡片，用she tape帮助发音，开火车读单词，拼写单词。揭示课题：Today,we’ll learn Unit 9 shapes.(加s)2.T：If you learn well, I’ll give you a star.Teach “star”,用car来帮助发音，开火车读，拼写单词。

3.T: Look，this is a magic box.（指板书好的盒子）If you say the order:“what shape ,what shape „”（板书）it’ll give you many nice things.用不同的节奏把what shape这个口令练熟。

【设计意图：通过这个环节激发学习兴趣，并不断操练what shape这个词组，为句子教学做好准备。】

4.T:What shape is the box?（用慢速说两遍，让学生听清句子结构）You can ask me : What shape is the box?(生问)S1„S2„.S3„..随机奖励学生星形纸。S4„S5„(耳语告知，引起学生注意和兴趣，声音渐大It’s a square.)Ss: What shape is the box? T:It’s a square.Teach “square”,用hair帮助发音，开火车读单词。T：What shape is the box?

Ss:It’s a square.Ss：What shape is the box?

T:It’s a square.5.T: What’s in the box? Let’s say the order“what shape ,what shape „”（生不断重复，师在原有的圆形上添画成一个球）Look, the magic box gave us a ball.What shape is the ball? You can ask me : What shape is the ball?(生问)随机奖励学生星形或正方形纸

Teach “circle”,用bird帮助发音，开火车读单词。

T-Ss Ss-T问答句型

Group1-Group 2, Group 2-Group3„小组间问答。

6.复习巩固star/square/circle, T show the paper, Ss say the word 7.Ss say the order: “what shape ,what shape „”（生不断重复，师在原有的菱形上添画成一个闹钟）T: Can you make a question?

S1：What shape is the clock? S2„S3„ Teach “diamond”,用violin帮助发音，开火车读单词。T-Ss Ss-T问答句型

Work in pairs.Check(请若干学生问答句型，随机奖励星形、正方形、圆形、菱形纸，给的过程中教师要边说单词让学生加深印象：The „ is for you.)【设计意图：奖励各种图形纸，一方面激发学习热情，一方面在不知不觉中巩固所学单词，并为写的练习做好铺垫。】

8.复习巩固star/square/circle/diamond，Follow the teacher , draw and say the rhyme: star,star,it’s a star/ square,square,it’s a square/ circle,circle,it’s a circle/ diamond,diamond,it’s a diamond T draw Ss say，T say Ss draw 9.简笔画一棵三角形的小树T：Look，It’s a little tree.It’s not happy.(添画哭脸)Becouse it’s too short.It wants to be a tall tree.Let’s help it.We must say the conjuration“triangle” T say the word slowly some times, ask some students to say.Train practice: triangle(随机奖励图形纸)Show the word ,spell it.在学生说熟的情况下，采用小组说，男女生说，齐说的方式进一步巩固读音，教师边画三角形，使小树“长成”大树。T: Look, it’s a tall tree ,it’s happy now.(添画笑脸)

T: What shape is the tree?

Ss: It’s a triangle.Train practice: What shape is the tree? It’s a triangle.【设计意图：triangle学起来有点难度，通过创设帮小树成长的小情境，用“triangle”作为成长咒语，采用不同形式的读，调动多重感官，较好的突破难点。】 10.Ss say the order: “what shape ,what shape …”

T 悄悄拿糖果在手上，作一从盒内取物的手势：It’s in my hand，What’s this? Ss:It’s a sweet.You can ask me : Ss:What shape is the sweet? T:It’s a „It’s a „(故作停顿，集中学生注意力)板书：angle—tangle—rectangle，借triangle和red学习rectangle的读音，鼓励学生自己读出。Train practice: rectangle

快速闪现图形纸，区分读triangle/rectangle Look at our classroom.Let’s look for rectangles.T:Oh，look,I find it.What shape is the door? Ss:It’s a rectangle.S1: What shape is the...? Ss: It’s a rectangle.Ask some students to make the sentence随机奖励三角形或长方形纸，加深学生对这两个单词的区分。

Step 3.Consolidation 1.Can you say the order? OK, The box gave me a piece of paper.Oh, where’s it?(师作寻找状)It’s over there.(事先发给一生保管)T:This is a piece of magic paper.Look, what shape is the paper? Ss: It’s a rectangle.T: what shape is the paper? Ss: It’s a square.„(通过折叠、剪裁的方式变换出六种图形，巩固单词和句型)T:Do you want to have a piece of magic paper? 让学生看板书复习刚才的六种图形，再一次巩固单词。

【设计意图：简单的用卡片复现单词，学生易产生疲劳感，尤其在上了大半节课时，这时通过一张纸变幻出六种图形，能使学生兴趣盎然，达到复习效果。】

2.Take out your paper,(让学生拿出随机奖励的纸), write down the sentences.Watch me，(T write the sentences on the blackboard：What shape is the paper? It’s a...)写的过程中提醒学生注意句子开头的大写，结尾的标点。

Who has no paper? What shape do you like? I like „(用这个句型和没有得到纸的学生对话，让他选择一种纸，同时复习单词)Ss write

Whose handwriting is good ？Ask some students to read the sentences 拿到一类纸的学生读句子（stars：what shape is the paper? It’s a star./ squares：what shape is the paper? It’s a square./ circles：what shape is the paper? It’s a circle./ diamonds：what shape is the paper? It’s a diamond./ triangles：what shape is the paper? It’s a triangle./ rectangles：what shape is the paper? It’s a rectangle.)

【设计意图：在完成听说任务之后，落实读写，进一步复习巩固所学内容。】

3.拓展作业T: I’m hungry now.I want to eat some biscuits.Please draw some biscuits for me

(让学生画上不同于纸形状的饼干，并写上句型：What shape is the biscuit? It’s a „)

五、板书 she Unit9 shapes tape

paper（图）

star What shape„

box(图)

It’s a...square(is the „)

ball（图）

circle

clock（图）

diamond

sweet（图）

rectangle

tree（图）

triangle

what shape is the paper?

It’s a …

六、Homework

1、抄写新单词shape,star四遍

2、完成书本C部分练习