一年级数学上册有几只小鸟教案北师大版

第一篇：一年级数学上册有几只小鸟教案北师大版

课题

有几只小鸟

（一）学习目标

1、让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。

2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。

3、理解凑＋法的含义。

4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。

学习重难点

重点让学生感受计算的多样化。

学习资源

每组一份小棒。

导学流程

活动过程

检查自学

呈现目标 任务导学

1、体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。

2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。

3、理解凑＋法的含义。

合作探究 交流展示

一、创设情况，提出问题

教学首先从学生熟悉的生活情境入手。

1、由于天气的变冷，小鸟要飞到南方去了，看！南方的一个小朋友正数小鸟呢。

2、树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有小鸟几只条呢？

这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）

二、自主合作，解决问题

问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、7＋6

（1）数数法

（2）7＋6＝13（分小数凑大数）（小木棍表示）（3）7＋6＝13（分大数凑小数）（计数器表示）（4）7＋6＝13

看见7就+3

„„ 2、4＋7你喜欢用什么方法，说说你的理由。“5＋6”的计算，是组织交流后共同解决，在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。

3、想一想，填一填。

可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。

拓展训练 当堂达标

现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）课本84页第3题。

预习先行

试做练习题。

课题

有几只小鸟

（二）学习目标

能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。

学习重难点

进位加法的思考过程。

学习资源

实物图片、数字卡片。

导学流程

活动过程

检查自学

呈现目标 任务导学

能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。

合作探究 交流展示

一、复习

说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)

二、练习第1题：圈一圈，算一算。

1、独立计算。引导学生通过圈一圈，体会凑十法。

2、说说你是怎么算的?

三、练习第2题：看一看，填一填。

1、让学生算出得数。

2、观察图,先凑成10，再相加。

3、交流方法。

四、练习第4题

1、指导学生看懂题意，明确做题方法。

2、学生完成练习。

3、交流结果，你画成了什么？

五、练习第5题：凑11.1、出示数字卡片，看教师出示的卡片列式。

2、仔细观察算式，说说你发现了什么？ 教师引导总结规律。

六、总结。

拓展训练 当堂达标

看谁做得有对又快：

8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=

预习先行

试做练习题。

第二篇：北师大 一年级 上册 有几只小鸟 教案

有几只小鸟

教学目标：

1、结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点： 7、6、5加几的进位加法的计算方法

教学难点： 与之前学习的20以内数的进位加法的联系。教学过程：

一、旧知导入：

前几节课，我们学习了8和9的进位加法，你们学会了吗？那老师来考考大家吧！9+5=

6+8=

口述答案；你是怎么算出来的？

看来同学们掌握的不错，今天我们就来继续学习进位加法！

二、新授：

1、（出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

2、学生汇报；还可以怎么列算式？ 3、7+6等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）

4、学生汇报方法，师点拨整理。

方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法。

方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法。方法三：凑十法

(1)拆小数：为什么要把6分成3加3？

(2)拆大数：为什么要把7分成3和4？

小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！

5、今天我们用哪些方法解决7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?

6、今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法：

看到9想到1，把数分成1和几。

看到8想到2，把数分成2和几。看到7想到3，把数分成3和几。

看到6想到4，把数分成4和几。。。。你能接着往下编吗？

在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！

7、巩固：83页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算。交流口算方法。老对俩互相说一说。

8、完成教材第83页“ 想一想，填一填”。

（1）独立完成，汇报交流。

（2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？

三、练习：

今天学习的知识你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？ 让学生读题目要求，其他学生指题跟读。1、84页第一题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法。2、84页第二题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？ 3、84页第三题：口算比赛。4、84页第五题：自己完成，全班汇报。5、84页第四题：先把每道题答案算出来，在把得数是12的算式涂上红色，得数是11的涂上绿色。涂完你发现是什么？

四、课堂小结，优化算法。

这节课，你有哪些知识上的收获？

第三篇：北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》公开课教案[范文模版]

(“我本管理高效课堂教学模式”第二轮赛课教学设计）

教学内容：北师大版数学一年级（上册）《有几只小鸟》

赛课时间：2013年12月17日

赛课班级：一（3）班

执教老师：叶嫣

教材分析

《有几只小鸟》是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减

（二）》中的一课。本课的内容是在“有几只小鸟”的情境中学习7、6、5加几的进位加法。

这是学生第三次接触进位加法，前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减

（一）》中的10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深、又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。

教学重难点 能够正确熟练地计算20以内的进位加法。

教具准备：卡片、小棒、计数器、多媒体课件。

教学目标

1.运用前面所学知识，自己探究出7、6、5加几的计算方法。

2.正确计算20以内的进位加法，解决实际问题。3.理解交换加数的位置，得数不变。

教学过程

一、情境导入

1.学生开火车练习9加几、8加几的计算。2.师：哪位同学说一说下面两道题是怎样算的？ 9+5= 8+6=

二、板书课题： 有几只小鸟（7、6、5加几）

师：看到这个题目你会想到什么？可以大胆的说一说。（预设：学生可能会说：7加几怎么算？ 方法和8加几一样吗？ 等等）

师：同学们说得很好。你们想知道7加几怎么计算吗？请你们先自己读课文，到课文中找答案，好吗？

三、呈现课文内容。（学生自由默读一遍课文，初步了解课文的内容）

师：刚才同学们读完了课文，对课文的内容有一个初步的了解，谁能说一说，今天我们要完成哪些学习任务呢？

四、规划学习目标（引导学生规划本节课的学习目标）即：

学习7、6、5加几的计算方法。

五、进行学习实践

1.师：今天的天气真好，淘气和朋友一起去儿童公园玩玩，说说你看到了什么。你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你

们能从这幅图片里提出什么数学问题呢？怎样解决？

生答。教师板书：7+6。

2.现在请你用最快的方法计算出7+6。可以摆小棒，用计数器，还可以口算。

3.哪位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢？学生边摆边说，教师完成分解计算。4.现在请同学们独立算出6+5=？

5.小结：看来凑十法不仅能计算9加几、8加几，还能计算7、6、5加几。

六、评价学习效果

学完这节课，你收获了什么呢？跟大家分享一下吧！教师总结：拍手儿歌

小朋友，拍拍手，大家一起把十凑，9凑1, 8凑2, 7凑3来6凑4，两5相凑刚刚好！

七、当堂测试

课本第84页第1、4题。

八、课后作业

完成课本第84页第2、3、5题。

九、附板书设计：

有几只小鸟（7、6、5加几）+ 6 = 13 3 3 10 + 6 = 13 3 4

第四篇：北师大版数学一年级上册7.5有几只小鸟同步练习

北师大版数学一年级上册

7.5有几只小鸟

同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、按要求回答。

(共7题；共7分)

1.（1分）看图列式计算。

_______；

_______；

_______；

_______。

2.（1分）连线

3.（1分）7和_______合成10，6和_______合成10，5和_______合成10。计算进位加法时，用的是_______法。计算7+5时，把5分成_______和_______先算_______，再算_______。

4.（1分）填一填

5.（1分）填上合适的数

7+_______=10

6+_______=10

5+_______=10

_______+5=12

_______+6=12

9+_______=14

7+_______=14

6+_______=14

_______+

=

6.（1分）我有7颗棒棒糖，妹妹有6颗，我们一共有几颗？

7.（1分）树上原来有5只鸟，又飞来了5只，现在有几只鸟？

参考答案

一、按要求回答。

(共7题；共7分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、

第五篇：有几只小鸟 教案反思

有几只小鸟

教材说明

1.本单元包括古人计数（11-20各数的认识），搭积木（十几加几不进位、十几减几部退位），有几瓶牛奶（9加几），有几棵树（8加几），有几只小鸟（7加几），练习三，做个加法表，数学好玩等内容。2.主要知识点

(1)认读写11-20各数，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。(2)认识个位和十位，了解数位的意义，正确计算20以内部进位加法。

(3)用凑十法计算20以内的进位加法。用整数法或用个位相减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。

(4)利用20以内的进位加法的知识解决生活中的问题。教学前测：我们在前面学过了9加几和8加几的凑十法，今天有几道题考考大家，看谁算得又对又快，并且说一说你是怎么算的。开火车做题 8+7 8+6 9+4

9+8

9+6 8+5 8+3

学情分析

一年级的学生，他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。针对这些情况，在学习活动中，要让学生仔细观察，动手操作，要特别关注每个学生的学习过程，鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解、表达自己对知识的理解

教学目标：

1.结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。

2.能正确计算20以内数的进位加法。

3.培养学生解决生活中的实际问题的能力。

教学重难点：掌握7加几的计算方法，能正确熟练地口算

教具准备：学生准备小木棒20根，教师准备：数字卡片、作业纸 教学过程：

一、游戏导入，激发学习兴趣

同学们，在学习新的内容前，我们先来玩个游戏轻松一下。游戏很简单：老师报一个数，你也报一个数，不过有个小要求，这两个数啊，加起来要等于10。看看谁的反应快，请举手抢答。

二、创设情境，提取数学信息 1.出示书上的情境图。同学们，你们能从图片中看到哪些数学信息？（指名回答，预设：树上有7只鸟，又飞来6只鸟）

2.请个别学生重复提取的数学信息，接着全班齐读数学信息

3.谁能通过这些数学信息提个问题？（指名回答，预设：一共有几只鸟？）4.既然有问题，我们就要想要向办法解决问题。谁来解决？（指名回答）

三、动手实践，明白算理

1.光嘴上说不行，我们要用事实说话，用行动证明，这就需要同学们用你手中的 小木棒来摆一摆，算一算，看看刚刚同学提出来的解决方法对不对。同桌之间

可以小声讨论，算好了举手告诉老师，看看哪一组同桌速度最快。

2.再请一名学生上台用小吸铁石（两种颜色）代替木棒在黑板上演示、陈述。（预设：左边摆7个，右边摆6个，再往左边移动3个。7和3凑成10，再和右

边的3相加）学生一边陈述，教师一边板书。明白凑十法的小诀窍。

3.还有不同的演示方法吗？（指名回答，预设：左边摆7个，右边摆6个，再往

右边移动4个。6和4凑成10，再和左边的3相加）学生一边陈述，教师一边

板书。由此看出凑十法中也可以看小数，拆大数。

设计目的：鼓励学生动手实践，让学生在小组内合作交流，互相学习，允许学生用不同的方法计算，尊重学生的选择。

四、实践运用，巩固练习

看同学们刚刚小棒摆的这么棒，那我们就来做道和小棒有关系的题目，不过这

次不是摆，是圈。请同学们完成作业纸上的第一道题：圈一圈，算一算。

（指名学生陈述想的过程）

（）+（）=（）（）+（）=（）

设计目的：通过摆小棒，圈小棒，同学们得出了凑十法的小诀窍，看看同学们能不 能灵活运用这个诀窍。4.出示《凑十儿歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四**六一起走，五五凑成一双手。五.课堂小结

说一说这节课你收获了什么？

设计目的：学生概括总结，反馈学生的学习效果。

教学反思：

在教学中我尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解问题。尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，提倡算法多样化。教学中还存在许多不足:1.对学习有困难的学生，保护并激发其学习愿望和兴趣做得不够好，对学生回答得是否正确，语言是否完整，评价的不够到位。2.培养学生小组合作的能力还需要加强。今后注重培养让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。