中山大学社会工作及管理硕士课程及培养计划

第一篇：中山大学社会工作及管理硕士课程及培养计划

中山大学社会工作及管理硕士课程（MSWM）

培养计划

中山大学的社会工作教育最早可追溯到1984年1985年（改革开放后最早开展社会工作专业教育与培训的学校）,当时与香港大学联合举办了两期的社会工作 教育培训班。中山大学于2001年开始招收社会工作本科生，2004年设置社会工作硕士点（MSW），2005年开始招收第一届硕士研究生，同时也招收社 会工作、社会政策与社会保障方向的博士生。中山大学社会工作系由香港社工专家组织建设，已经与境外社工界和数家机构取得广泛联系和并获得大力支持。此外还 设立中山大学社会工作教育与研究中心，致力于与国内外社会工作学界建立广泛而紧密的交流与合作关系；将国外和港台地区的理论和技术本土化，建立一套适合中 国国情的社工理论和技术体系；加强与社会服务机构和服务对象的联系，为学生进行实际操作提供一个广阔的平台。

一．培养目标

开办社会工作及管理硕士班，是为了适应国家劳动和社会保障部计划制定的“社会工作者国家职业标准”，完成培养优秀的、高素质的社会工作教学培训人才和社会服务机构高级管理人才的使命，以适应我国社会发展建设的需要。

具体目标：

1.通过硕士课程的学习培养学生的社会工作理念，掌握社工知识和技能，提升分析与研究社会问题和社会政策的能力。

2.建立牢固的社会工作专业价值观、实务能力，能够熟练的运用社会工作方法及技巧解决问题。

3.掌握现代管理知识，在实践中能够具体运用，成为社会服务机构的高级管理人才。

4.建立牢固的社会工作专业理论知识，推动社会工作教学和研究的深入开展。

5.能应用所学的专业知识培训初级社会工作者和担任当社会工作本科生的实习督导。

6.能了解社会工作及社会工作教育在中国和国际上的发展状况和趋势，结合国情，在工作和学习中逐步探索社会工作在中国最适合的发展道路，并加快社会工作本土化的进程。

二．教学力量

中山大学社会工作专业凭着地缘上的优势，先后与香港、国外等多所大学密切合作，借鉴国内外经验，结合内地实际条件，探索与市场经济相适应的社会工作专业的培养方式。通过课程设置，教材建设和学科体系，创建中国大陆优秀的社会工作系。

硕士研究生教学采取与香港大学协办形式进行，香港大学学业管理，教学课程设置，实习指导和监督等，进行多方位的协助。由中山大学社会工作系老师与香港大学社会工作及社会行政学系老师共同授课，主要教学力量如下：

中山大学政务学院罗观翠教授，现任中山大学教授、博士生导师、社会工作系系主任，香港社会工作者注册局注册社工。1971年获香港中文大学社会科学荣誉学 士学位，1977年获新西兰威灵顿大学公共政策硕士学位，1996年取得香港大学哲学博士学位。1984年～2002年于香港城市大学任教，并担任社会科 学学部主任一职。罗观翠教授研究兴趣广泛，著述颇丰，曾在不同书本期刊发表专业文章59篇，新近发表的有《地方行政与社区服务发展》，《再造过程（例 证）》，《香港年终报告中的社区照顾模式与老年人网络策略》，《家长组织的突破与前瞻》，《家庭观念与传媒影响》、《香港的社区照顾服务发展》等，已完成 和正在进行研究的项目如广州女企业家的工作与家庭调查，香港青年政治及社会参与调查，在香港推行健康旅游业可行性研究等共计23项。

中山大学政务学院贺立平副教授，北京大学社会工作方向博士,现任中山大学政务学院社会工作系副教授，硕士生导师。1986年毕业于湖南株洲教育学院英语 系；1991年毕业于南开大学社会学系，获硕士学位；2001年毕业于北京大学社会学系，获博士学位。先后去过美国、加拿大、法国、南非、印度等国家学习与考察。主要研究领域为社会工作、社会保障、社会福利、社区发展和非营利组织等。先后参加国家“八五”哲学社会科学规划项目“当前社会稳定问题研究”、教 育部重点课题“中国社会保障体制的构建”、国家社科基金课题“城市弱势群体与社会福利理论、政策与实践”、国际合作项目“亚洲国家第三部门研究”、广东省 教育科学“十五”规划项目教育厅重点课题“当代大学生生活素质现状及其改进对策研究”、主持广州市社科联规划项目“残疾人福利企业的现状及发展走向”、广 东省社科规划课题“社区建设与社会工作专业化职业化”、全国妇联课题“家庭教育的社区综合干预模式研究”、中国残联课题“专门协会工作机制研究”等15 项；出版《母亲与儿子》、《民政史新编》、《港台及国外社会工作》、《毛泽东社会心理思想研究》、《中国社会保障体系的建构》、《让渡空间与拓展空间》等 六部著作；发表论文近30篇。

香港大学社会工作及社会行政学系主任梁祖彬教授,中山大学社会工作专业兼职硕导

香港大学社会工作及社会行政学系讲座教授周永新教授,中山大学社会工作专业兼职硕导

香港大学社会工作及社会行政学系教授及行为健康中心主任陈丽云教授

香港大学社会工作及社会行政学系高级讲师资深心理学家梅锦荣博士

香港大学社会工作及社会行政学系副教授何式凝博士

香港大学社会工作及社会行政学系副教授徐永德博士

香港树仁学院社会工作系副教授李炳伟博士

加拿大King's College University Of Western Ontario郭小明博士

除上述学者之外，按课程需要，还将邀请香港及外地学者专家提供教学协助。香港多家知名的社会福利机构将派遣专业社工督导学生实习。

三．学位与学历

社会工作及管理硕士研究生学制为两年，分四个学期进行。两年内完成所规定的全部课程，修满30学分以上，完成硕士学位论文并通过答辩者，颁发国家承认的硕士研究生毕业证书，授予管理学硕士学位。

六．课程设置

（一）基本原则

课程设置充分考虑本学科硕士生必须具备的基础理论和系统的专门知识结构的需要，要求社会工作及管理硕士生具有从事科学研究及独立担当专业工作的能力，在 拓宽研究生基础理论，加深学科知识及培养相关的实践动手能力、综合素质等方面下功夫，培养真正专业化、高层次化的社工人才整个硕士课程设置考虑到学生的实 际情况，弹性教学，能够照顾到在职学生做好本职工作的同时继续深入学习由于现阶段社会工作专业主要是学习国际先进知识经验，所以强调课程设置的国际性，同 时积极的推行本土化。

（二）课程特色

（1）研究生课程由中山大学社会工作系和香港大学社会工作及社会行政学系共同协商课程设计，教学资源，师资安排等。部分课程由香港大学具有丰富教学经验的资深教授和具有丰富实践经验的香港社会工作老师讲授，与国际前沿社工知识紧密接轨。

（2）部分课程将在香港大学修读

为了使硕士研究生对社会工作发达地区的社工发展有切身的体验，每年最少有一次在香港大学上课。

（3）突出社工实习

在课程编排上，突出重视社工实习，严格按照国际标准，每位学生均需完成800个小时实习。实习分两个阶段进行，每一阶段为400小时。其中有一阶段将在广州以外机构进行，如香港。若本科为社工专业，而又符合实习水平，可减免一个阶段共400小时的实习。

（4）理论与实践紧密相结合

社工是一门操作性强的学科，在课程设计、实习或论文方面均注重理论与实践的结合，严格按照国际化社工课程标准执行。

（5）以学生为本的教学模式

本课程尽量以研究生的个人学习兴趣及需要为本, 鼓励学生从个人的实践经验中截取案例进行学习、分析及反思, 使学生的学习方向与实践兴趣互相配合。

（三）课程类别及学分要求

按中山大学研究生院规定，准予毕业并获得硕士学位者需修满总学分33学分，其中：

必修课23学分：

公共基础课—9学分

马克思主义理论课 4学分

基础外语 5学分

专业基础课—7学分

社会工作理论与实践 4学分

社会工作研究3学分

专业课—7学分

社会保障与社会政策研究 4学分

社会福利变迁3学分

选修课10学分

(专业选修课—6学分)

人类行为与社会环境 3学分

人力资源管理-领导能力与团队建立3学分

(跨专业选修课—4学分)

心理健康与心理疾病2学分

高级定性研究方法 2学分

前沿讲座：社会工作实务专题—2学分

教学实践或社会工作实习—8学分

（四）学制及具体安排

在两年四个学期的学习过程中，本专业硕士研究生应按照以下程序安排完成全部学业：

（1）在第1至第3学期，完成学校和社会学系规定的公共基础课程、专业基础课程、专业课程和选修课程的学习，并通过硕士学位的外语考试。完成第一阶段400个小时的社工工作专

业 实习。

（2）在第3学期，完成研究生的中期考核，完成硕士学位的选题任务，开始撰写毕业论文。完成第二阶段400小时的社工实习。

（3）在第4学期，撰写毕业论文。在答辩的2个月前（一般为每年的3月31日前），完成硕士学位论文的初稿，经导师审阅后在参加答辩的1个月前完成全部定稿。

七．考核

（一）平时考核制度

为了保证培养质量，社会工作专业研究生按照《中山大学学位与研究生教育工作手册》中的有关要求，加强包括各种课程考试在内的考核，且每次考核都有文字档案记录。考试、考查形式按课程要求进行设计，可以是闭卷、开卷考试，也可以是做课程论文、口试、实验考核等形式。

（二）期中考核制度

按照“中山大学硕士学位研究生中期考核制度实施办法”规定执行，在学校规定的基础上，根据本专业情况做以下具体要求，如与学校有关规定冲突，则以学校规定 为准。在硕士学位研究生课程学习结束以后，需进行一次综合性考试。考核时间为二年级上学期末或下学期初，撰写“开题报告”之前。期中考核的结果和各类文 本，与“开题报告”、课程学分，将成为硕士研究生获得答辩资格的必要前提。硕士研究生的考核由各专业教研室负责，考核小组由教研室主任、研究生本人的导 师，及其他具有研究生导师资格的教师共三人以上组成，并报系批准同意。考核须从德、智、体诸方面进行。业务方面的考核，以口试为主；但全部学分 积（70%）和科研成果积（30%）排在最后10%的学生需参加综合性考试的笔试，考试内容为B（70%）和C（30%）两类课程。考试不及格者视情况及 本人意愿，或延长修学时间一年（学费自理），或劝退学。

八．学位论文工作及发表论文要求

按照《中山大学学位与研究生教育工作手册》的有关规定执行，同时根据本专业培养要求作出以下具体规定，如有冲突以学校的规定为准。

（一）学位论文工作

学位论文是考察研究生培养质量的关键环节，要完成学位论文有这样几个环节 ：

首先，研究生应在导师指导下，选择合适的研究课题，既体现本学科的前沿性、社会学学科的经验性质，又力求与国家、省的研究课题相挂钩，同时注意研究课题与国家政策和国民经济与社会发展的关系。

其次，作好开题报告。完成硕士学位的资料收集工作（包括社会调查），阅读与论文相关的著作和文献，并在第3学期其中考 核后完成5000字左右的硕士学位论文开题报告，由导师与研究室主任相商组成三人小组通过开题报告。开题报告同课程学分一样，将是研究生获得论文写作的资 格之一。再次，在正式撰写论文之前，应围绕学位论文撰写一篇有一定学术见解和视野较为开阔的文献综述，并努力在国家核心期刊上发表。

最后，论文答辩和学位授予。研究生学位论文完以后，硕士学位论文应在答辩前约请2－3位校内外专家评阅，并写出评阅意 见。评阅通过以后，按研究生院的文件规定，由系里会同导师商定具体的答辩时间。在一般情况下，社会工作系硕士学位答辩在每年的5月30－6月15日间择日 进行。硕士学位论文答辩委员会由五位教授或副教授组成，答辩由答辩委员会主席主持。

（二）发表论文要求

无特别要求。

第二篇：中山大学翻译硕士MTI真题及答案

I.Phrase Translation

1.多边合作：multilateral cooperation

2.可持续发展：sustainable development

3.试行阶段：pilot phase

4.应急计划: contingency plan

5.污水处理: sewage treatment

6.全球变暖: global warming

7.新闻发布会: press conference;news briefing

8.市场占有率: share of market;market share

9.研发中心: RD center(research and development center)

10.跨国犯罪: transnational crime

11.企业文化: enterprise culture;corporate culture

12.八国峰会: G8 summit;Group 8 Summit

13.数字鸿沟: digital divide

14.危害品贩运: drug trafficking

15.国有企业: state-owned enterprise

16.brand loyalty: 品牌忠诚度

17.corporate governance: 公司治理;企业管治

18.corporate social responsibility: 企业社会责任

19.proliferation of weapons of mass destruction: 大规模杀伤性武器扩散

20.global sourcing: 全球采购

21.HSBC: 汇丰银行(Hongkong and Shanghai Banking Corporation)

22.carbon trading: 碳交易;碳贸易

23.deforestation: 滥伐森林;森林砍伐;滥砍滥伐

24.due diligence: 尽职调查

25.code of conduct: 行为准则;行为规范

26, market positioning: 市场定位

27.cradle of human civilization: 人类文明发源地

28.anti-dumping measures: 反倾销措施

29.time to market: 上市时间;上市时机(一个新产品从构思到实际推入市场所用的时间)

30.alternative energy: 替代能源;可替代能源

II.Passage translation

Section A Chinese to English

广交会品牌展区是鼓励和引导企业转变外贸发展方式的重要示范平台。为进一步优化出口产 品结构，推动外贸企业转型，本届广交会重新开展了品牌展区企业评审和品牌展位安排工作，并对品牌展区作适度扩容，设展位数10447个，占总展位的18.63。共有1442家企业进入品牌展 区，比上一届增加77家。此外，本届还在细化优化展览现场服务、完善参展商和釆购商个性化服 务、提升餐饮服务水平、强化对特装布展施工单位的资质认证及现场管理等方面作了改进和完善。来自法国、美国、丹麦、芬兰、日本、新西兰等6个国家的11.絮跨国企业将进驻广交会跨国采购 服务区。

参考译文:

Brand Gallery of the Canton Fair serves as an important platform to encourage and lead the enterprises to change the mode of foreign trade development.To further optimize the structure of export products and promote the transformation of foreign trade enterprises, we will re-launch the assessment of exhibitors and the arrangement of the Brand Gallery at this session.We make moderate expansion of the Brand Gallery.It accomodates 10,447 stands totally, taking up 18.6% of the total stands.There are 1,442 enterprises in the Gallery, 77 more than that of the last session.In addition, the Canton Fair has seen adjustments and improvements in terms of exhibition on-site services, tailored services for exhibitors and buyers, catering services, qulification authentication and on-site exhibition management of contractors of costume-built stands and etc.11 multinationals from France, America, Denmark, Finland, Japan and New Zealand participate in the Multinational Sourcing Service of the Canton Fair.Section B English to Chinese

On Not Winning the Nobel Prize(Excerpt)

By Doris Lessing

We have a treasure-house of literature, going back to the Egyptians, the Greeks, the Romans.It is all there, this wealth of literature, to be discovered again and again by whoever is lucky enough to come upon it.A treasure.Suppose it did not exist.How impoverished, how empty we would be.We own a legacy of languages, poems, histories, and it is not one that will ever be exhausted.It is there, always.We have a bequest of stories, tales from the old storytellers, some of whose names we know, but some not.The storytellers go back and back, to a clearing in the forest where a great fire burns, and the old shamans dance and sing, for our heritage of stories began in fire, magic, the spirit world.And that is where it is held, today.The storyteller is deep inside every one of us.The stoiy-maker always with us.Let us suppose our world is ravaged by war, by the horrors that we all of us easily imagine.Let us suppose floods wash through our cities, the seas rise.But the storyteller will be there, for it is our imaginations which shapes us, keep us，create us一for good and for ill.It is our stories that will recreate us, when we are tom, hurt, even destroyed.It is the storyteller, the dream-maker, the myth-maker, that is our phoenix, which represents us at our best, and at our most creative.参考译文:

我们有个宝库，文学的宝库，可以一直上溯到埃及人、希腊人，罗马人。所有的文学财富都在这里，不断被那些幸运儿发现和重新发现。一个宝库，假如没有这个宝库，生活会多么贫乏，我们将多么空虚。

我们拥有语言、诗歌和历史的遗产，取之不尽的遗产。始终在这里。

我们有丰富的故事的遗产，古老的讲故事的人传下来的，我们知道他们中的某些人的名字，但有些人的名字已经失传了。讲故事的人可以不断退回到林中的一片空地，那里一对篝火燃烧，古老的萨满或巫师们载歌载舞，因为我们的故事的遗产始于火，始于魔法，始于精神世界。这就是今天它仍然被保留被承传的地方。

讲故事的人，深藏在我们每个人的内心。编故事的人，始终伴随着我们。让我们展开想象吧，我们的世界正在受到战争的蹂躏，处在我们不难想象的恐怖的威胁之下。让我们展开想象吧，洪水淹没城镇，海水呼啸上涨 但是，讲故事的人会出现在那里，因为塑造了保存了创造了我们的，正是我们的想象 ──不管是好是怀，都是我们的想象。在我们被撕裂、被伤害甚至被摧毁的时候，将重塑我们的，是我们的故事，是讲故事的人。讲故事的人，是编造梦幻的人，编造神话的人。他们就像是浴火重生的不死鸟，代表着我们最优秀和最具创造力的那一部分。

2016考研倒计时的钟声已经敲响，考生只有做好充分准备才能赢得胜利，在此阶段考生们要保持良好的心态，全身心的投入到考研这场战役中去。

第三篇：免费师范生工作总结及硕士计划

任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结:

作为一名新教师，我在这两个学期的教学实践中学习到了很多。首先，在教学观念上我要努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应一年级学生的学习方法，不断改进自己的缺点。利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用；认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。本学期我共备课52课。在备课时我认真钻研教材、教参，翻阅各种书籍，力求吃透教材，找准重点难点。平时，利用网络，上网寻找名师的教学实录，通过多名师课堂的学习和模仿，不断提高自己的教学水平。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作;其次，我还做到写教学反思。每堂课结束后，坚持及时反思，几乎做到每一课时一个反思;在教学的同时，利用空闲时间阅读书籍、做读书文摘，特别是薛瑞萍老师的著作令我获益匪浅。我积极参加学校的教研活动，共听课20节。我能努力做到爱岗敬业，认真完成三个任课班级的英语教学工作。首先，在备课过程中，我能认真钻研教材，了解教材的重点与难点，掌握知识的逻辑并运用自如。同时我也慢慢发现，备课不仅是准备教学所需的内容，也是准备如何上好这堂课，如何做到与学生之间充分的交流和互动，一堂准备充分的课,可以令学生和老师都获益匪浅；其次，我努力做到了解学生原有的知识基础和他们的兴趣以及需要并采取相应的预防措施。在课堂上，我能做到组织好课堂教学，关注全体学生，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。在各项工作上，我严格要求自己，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极到各地听课学习，参加各项培训，平时也经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。最后，我还发现听课也是提高自身教学能力的好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是不同年级英语组其他教师以及文科教师的课。这两个学期以来，我听了几十节课，收获很大，逐步掌握了一些如何熟练驾驭课堂的技巧。听课之后，我对自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。此外，平时我也经常向其他教师请教教学上的问题，他们都非常热情地帮我解答，使我获益匪浅，从中明白了发扬勤学好问，把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。当然，我的工作中也存在一些问题和不足，例如，在教学工作中，还应加强对学生实际学习情况的了解，通过批改作业等有效反馈对实际教学进行改进。在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，多进行听课，评课的活动，及时其他教师进行交流，共同进步，发扬优点，改正缺点，努力成为一名更优秀的教师。

一、攻读硕士学位学习计划

我所理解的教育硕士学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。学位获得者应具有良好的职业道德,既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法,具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

在硕士研究生学习过程中,我会安排课程学习、论文写作和实践活动等各个环节。

(1)在根据学校课程设置,合理安排每学期课程。充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科基本理论中的作用。经典文献阅读坚持课内课外相结合。坚持阅读本专业的经典文献并写作书面文献阅读报告

(2)充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用。按时在导师指导下制定个人学习与研究计划,并将学习计划作为研究计划的前提和基础。

(3)课程学习环节注重研究生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。根据本人学习计划合理安排课程学习时间。主动关注学科前沿的理论问题,提高自己分析问题与解决问题的实践能力。

(4)注重实践,不断丰富实践教育的内涵与形式,积极参加各种实践活动,以促进理论与实践的结合,不断提高理论素养和实践能力。

(5)通过之前的学习和研究,在第一学年底,确定论文选题,完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一学年的努力,不断修改,润色,完成毕业论文及准备答辩。我相信攻读教育硕士会带给我的不仅仅是专业知识和知识结构的完善,更重要的是良好的思维培养,和在未来个人生涯中重要的独立研究和创新的能力,可掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。这将会是一个我期待并为之付出自己全部努力的学习过程,我也让自己做好了全面的准备。研究方向：如何构建高效的地理课堂

1、定义的界定

目前，学界关于高效课堂的定义很多，但几种定义都有一个共同点：通过一节课使每个学生个体都有所发展，这样的课堂方能称之为高效课堂。

“高效课堂”主要涉及两个方面的研究：教师与学生，即教与学以及两者之间的相互关系。打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，教师也能在教学中实现成长找到成就感，形成“学生乐学，教师乐教”的良好局面，对师生都是一件很有意义和必要的研究。

2、研究方向

1）备课精细化，这是高效课堂的保障

“合格教师把学生教得像老师，优秀教师把学生教得像学生。”备课中教师需要转变观念，课堂教学目标的设置要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目标应依据学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个知识点的收获，切忌将教学目标束之高阁而成为摆设。

备课过程中教师需要着重备课的内容主要有：学生完整清晰的学习过程、课堂环节设置、学生活动、点拨策略。对于重难点的把握要结合考纲来设计，教师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示教师知识的深厚，讲解的巧妙并不是教师追求的目标。

2）关注课堂，关注学生

新课程把学生视为学习的主人：让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确立，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。任何一位优秀的教师必定是关注课堂、关注学生的能手，特别善于对学生课堂提问进行总结和归纳，善于捕捉学生的课堂表现，善于评价学生的课堂行为，及时对学生进行积极的暗示和有利的引导。

课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆匆告诉学生答案的做法是不完全正确的，学生记下的知识没有过手，下次还是不会，赶时间赶进度又有什么用呢。不妨多给学生点思考时间，鼓励学生积极发言，也可转变发言方式就问题进行小组讨论，教师及时跟进监测学生讨论情况，然后让学生进行小组展示。虽然这样费了时间，但学生掌握了知识点，也是值得的。教学过程中当学生的活动偏离了教师预先设计的轨道，教师就使劲甚至强制性地往自己预先设计的方案引导，虽然得出了教师想要的答案，但这个答案没有经过学生的思考，学生得手快自然忘记也快。

学期教学任务重，教学课时有限，面对这一矛盾，我们不能将所有的知识点都扩大处理，而要求我们依据考纲对知识点进行区别化处理。考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲；学生没掌握的，老师讲了能懂的要讲，老师讲了学生还是不懂的可以不讲。

3）构建师生共同参与的课堂模式

高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。学生才是学习的主人，教师切忌包办学生行为。

在课堂中虽然学生和教师是平等地位，但教师作为课堂的引领者，怎么也算发言中的首席，所以教师要当好高效课堂的引导者。教学过程中，教师适合跟进、反馈、消解，采取多种方式巩固学生学习成果，使得课堂效益最大化。课堂中教师要控制情绪、管住自己的嘴，给学生思考讨论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：学生自学在前，教师教授在后；学生尝试在前，教师指导在后；学生独立思考在前，小组合作在后；学生思考在前，教师点拨在后；学生测试在前，教师讲评在后。总之，我们要相信学生解放学生利用学生发展学生，把课堂还给学生，教师少讲精讲，当好高效课堂的引领者，切实解决学生课堂知识过手低的问题。

第四篇：中山大学管理学院MpAcc选修课程及老师介绍..

中山大学管理学院 MPAcc选修课课程介绍

（2012年春季学期）

课程内容简介：

课程名称：艺术投资概论(Art Investment)

选修方向：

学分：32

课程介绍：

近年来艺术品投资逐渐受到市场关注，本课程结合现有金融理论和企业艺术鉴赏，探索新兴的艺术品投资领域。

1.企业的情况

中国嘉德国际拍卖有限公司成立于1993年5月，是中国内地最早以经营中国文物艺术品为主的综合性拍卖公司。经过十多年的探索与发展，中国嘉德已成功举办了三百多场文物艺术品拍卖会，拍品总数达二十多万件。每年定期举办春季、秋季大型拍卖会，以及“嘉德四季”季度拍卖会。常设拍卖项目包括：中国书画、瓷器、工艺品、油画雕塑、当代艺术、影像艺术、古籍善本、碑帖法书、邮品、钱币、铜镜、珠宝翡翠、钟表等门类。

在中国嘉德拍卖会上，众多稀世艺术珍品的成交价格突破了中国或世界拍卖成交纪录，亦有国宝级的珍品如“翁氏藏书”、“宋徽宗写生珍禽图”、“唐摹怀素食鱼帖”、“宋高宗手书养生论”、“朱熹春雨帖”和“出师颂”等重要文物艺术品，通过中国嘉德的努力，或从海外回归，或从民间显露，被重要文博机构收藏。同时，各项目不断有突破区域性以及世界性艺术品拍卖成交最高纪录，如古代艺术部分的“清乾隆钦定补刻端石兰亭图帖缂丝全卷”、《赤壁图》、“清乾隆粉彩开光八仙过海图盘口瓶”，当代艺术部门的油画《毛主席视察广东农村》、《在新时代——亚当夏娃的启示》、《黄河颂》以及多项邮品钱币珍品均创造了各项目的历史最高价。

中国嘉德广州国际拍卖有限公司是经国家有关部委和广东省、广州市主管部门批准，由国内唯一国家级拍卖企业中国嘉德国际拍卖有限公司控股，于 1994 年 3 月在广州组建注册的股份制综合性拍卖企业。本公司是中国拍卖行业协会会员单位和广东省拍卖业协会常务理事单位，同时是中国拍卖行业协会评定的 “AAA” 级拍卖企业。中国嘉德广州国际拍卖有限公司是广东省人民政府指定的缉私罚没物品拍卖机构，具有广东省国土厅和广州市国土房产管理局认定的从事房地产拍卖资质，以及国家文化部、广东省文化厅批准的从事文物及艺术品拍卖资质。公司主要业务包括：动产、不动产拍卖；艺术品拍卖；国家法律法规允许经营的有形和无形资产拍卖业务；提供咨询服务。

2.企业给予的支持和配合措施、企业讲师介绍等

 企业定期提供艺术品的展示活动，并讲解艺术投资鉴赏理论、艺术投资鉴赏实践、艺术品拍卖

现场观摩，提供了一个结合理论和实践艺术品投资的机会。

教学方法：分析和实践

教学语言：中文

教材及重要参考书目：无

教学进度安排：

1.艺术品投资竞价模型和价格行为

2.艺术投资鉴赏理论

3.艺术投资鉴赏实践

4.艺术品拍卖现场观摩

5.艺术品科学鉴定

6.案例分析

其中，第1项由管理学院徐浩峰老师负责第1周课程内容，第2项到第5项由企业讲师及考古专家负责前2~6周课程内容，第6项由管理学院徐东升老师负责第7周课程内容，第8周为同学案例分析报告。授课教师简介：

 企业讲师

1.朱星海中国嘉德广州国际拍卖有限公司 品牌管理中心总经理主讲：市场及行业分析

毕业于东北师范大学，从事市场与品牌领域工作6年。主要负责广州嘉德品牌战略、公共

关系、媒体关系、机构合作以及葡萄酒与普洱茶专场的拍卖。目前担任威法-西门子、奇异庄园、国家公众营养改善项目、思源品牌传播（广州4A）的品牌顾问，曾在北京大学、中山大学开设讲座。已出版的品牌与营销著作：《品牌行销九式》（人民邮电出版社）、《大众娱乐大众：新娱乐营销攻略》（机械工业出版社）、《升级：成长品牌的突围之路》（中国经济出版社）。

2.王野夫中国嘉德广州国际拍卖有限公司 艺术总监主讲：中国油画投资

毕业于西安美术学院，从事艺术品投资11年。主要负责广州嘉德油画、雕塑、版画拍卖

专场的主题策划、征集及鉴定。曾为招商银行私人银行总行、工行私人银行广州分部、泰康人

寿、万科地产、中国平安等机构主讲艺术品投资讲座近30场，目前担任多家私人银行的艺术品投资顾问。

3.冯素阁中国嘉德广州国际拍卖有限公司艺术顾问主讲：瓷器投资

曾供职于广东省博物馆，副研究员，从事中国古陶瓷管理、鉴定与研究工作。另为中国博物馆学会会员，中国古陶瓷学会会员，广东省中国文物鉴赏家协会常务理事，广东省中山市中国古陶瓷协会顾问，石湾陶塑收藏家协会会员等。编著《古陶瓷鉴真与研究》一书；曾参与编辑《广东省博物馆馆藏陶瓷选》、《广彩瓷器》、《石湾窑大师作品选》等书籍。先后发表中国古陶瓷研究和文物保管等方面的论文数十篇。

4.徐浩峰 中山大学管理学院会计系讲师主讲：艺术品投资理论与竞价模型

研究领域：金融市场信息利用与交易微结构过程。

讲授课程：证劵投资与会计报表分析、投资理论与竞价模型

第五篇：课程开设及管理

沧县2013年暑假校长培训材料之---课程开设及管理

关键词一：教育 教育方针 培养目标

一、什么是教育：广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。人使人成其为人的活动。

二、教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须同生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等几方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、培养目标：公民意识；价值观念；社会责任感；创新精神和实践能力；科学人文素养和环境意识；终生学习的基础知识、基本技能和方法；健壮的体魄和良好的心理素质；健康的审美情趣和生活方式。

四、三个小面向：面向全体学生；使学生全面发展；使学生主动发展。

五、四个学会：学会认知；学会做事；学会合作；学会生存。

关键词二：课程 课程表 教学常规

一、课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。（源自一个科研成果）

二、课程标准：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

三、新课程的特点：课程的均衡性、综合性、选择性。

四、几组两维课程：学科课程――活动课程；分科课程――综合课程； 必修课程――选修课程；普通课程――职业课程；显性课程――隐性课程； 学术课程――实践课程。

五、学科课程三维目标：新课程的培养目标在各学科课程标准中是分层地体现的，目标的构成及其关系可按三个层次分列：1