可爱的果果

第一篇：可爱的果果

果果是我的好朋友。他很小，只有八个月大。他的眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴不停地吐出口水来。他非常可爱，我每次看到他，都想捏捏他的胖脸蛋儿。

他现在已经掌握了一项小本领，当我说：“果果，摇摇头！”他就会摇起他大大的脑袋。当我说：“果果，唱个歌！”他就会“啊———”个不停。

我感觉小果果非常喜欢我，因为我走到哪里，果果就跟到哪里；我给他玩什么他就会紧紧抓着，放到嘴巴里。如果一拿走玩具，他就开始撇着嘴巴，要哭了。如果马上还给他，他又能玩得非常开心！

我非常喜欢这个爱哭又爱笑的朋友。

第二篇：果平汇报工作

南无阿弥陀佛！随喜各位师兄功德，大家功德无量，果平感恩顶礼！已查收账号汇款公布如下：馨兰【李居士】：100元；千小抹【妙香儿】和朋友：200元；顺其自然【嘻嘻，我舅姥】：500元；跆拳道【我小姨】：500元；快乐的懒人：500元；修道者【邢栋】：100元；湖北代居士：500元；自在我心【河北廊坊】：1500元，果平汇报工作。共计：3900元。现场随喜：四叶草【秦居士】：1000元；梅子【于居士】：1000元；孙嘉艺：50元。合计：5950元。今天去印刷厂印《宣化上人事迹》，因彩图太多，一本书印下来只彩图就要10多元。为了减少成本，只留一张上人彩照，一本书印刷费用为6元，印了500本，共用3000元。余额：2950元用作下次印制《妙法莲华经浅释》，因此书太大，费用过高，果平本打算后印，可是大家都要结缘，只好恒顺众生先印此书，希望佛菩萨加持，师父加持，护法加持，满大家的愿，阿弥陀佛！还有个好消息，印刷厂现正在印制宣话上人讲的华严经，一套上下两部，共24本，印刷成本130元一套，费用太高无法免费结缘，如有师兄要定，可以帮您订购，工作汇报《果平汇报工作》。果平出邮资寄给你。还有就是大家现在正在结缘的经书，是果平从极乐精舍自费原价恭请来，免费邮寄给大家的，所以部分经书数量有限，请大家尽量先选择图片前9张的经书，要结缘后面图片的书可先作登记，印出后再寄出。馨兰，一本静，邢栋三位师兄结缘的书，已经寄出，请注意查收，为了节约开支是普通包裹，望见谅！印刷厂回来后，网上及电话上又收到助印信息： 一本静随喜60元，慧妙音随喜100元；江西寻乌长宁镇石船子潘刘招莲2000元，寻乌项山潘质钧1000元、潘源导2000元，广州艺苑路利安三街二号潘巫世兰1000元、潘铎鑫1000元、梁涛1000元。还有好多，因没查对核实，暂不发表，希望大家理解。感恩大家的善举，随喜大家的功德，告诉大家个好消息，现在印制《妙法莲华经浅释》的金额已足够，如有剩余将滚入下次的《大佛顶首楞严经浅释》的款项里。呵呵，没想到佛菩萨，师父，还有护法的加持，来的这么快，让果平更有信心了！谢谢大家，六时吉祥！以此殊胜功德回向西方极乐世界，回向给尽虚空遍法界的众生，回向给所有随喜助印的大众居士及他们的家人，南无阿弥陀佛！

第三篇：独果教案

独果

我家后园栽了一棵橙子树，每年果实累累。可去年不知怎么的，竟一只橙子也没看见。

一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。我想起了奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪明。但只能独吃，不能分吃。

我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到哇，你可别骗我！”

我小心地摘下独果，放在奶奶手中。奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！”猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”

“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

“你吃吧，我怕酸。”

我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

玩了一会儿回家，只见那“宝物”还端端正正地摆在桌上。这时，妈妈正在对奶奶说：“娘，还是您老人家吃了吧，吃了会延年益寿的！”奶奶笑着劝妈妈：“这希罕的宝物，传说能．．治百病，你就吃了吧。家中里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”

妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃。”

“反正我不吃！”奶奶说。

“好吧，既是宝物，留着更好。”妈妈找来一个网袋，把宝物挂在奶奶的蚊帐上。

从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。．

[教学目标]

1、认识本课生字“延、益、脾”；给形近字组词；理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“飘溢”、“沁人心脾”等词语，并能选词造句。

2、朗读课文，在阅读过程中继续学习对课文词语和句子提问，理解对独果的奇效、独果该给谁吃等问题。

3、能正确朗读课文，在理解的基础上尝试读出人物对话不同的语气。

4、通过课文阅读，懂得相互谦让、尊老爱幼的道理。学习重要难点:懂得互相谦让，尊老爱幼的道理。

[教学过程]

一、导入新课，揭示课题。

1、今天我们一起来学习一是

36、独果

（媒体出示课题）36 独果，齐读课题。板书课题

2、什么叫独果呢？

3、你们看，这儿有一棵树，（媒体演示）这是一棵怎样的树？（果实累累）纠正读音，果实累累是什么意思？

师述：原本果实累累的橙子树，去年竟连一个果子也没有，直到有一天——（媒体出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）原来这一个熟透了的大橙子就是指——（独果）（板书：一个橙子）

4．学习词语及生字。

师： 课文中有许多词语都与独果有关

nán han

百年难遇 稀罕 yán

聪慧过人 延年益寿 治百病

（1）

罕：轻声；稀罕的意思；（这两个词语告诉我们独果很少见）。

（2）

延：半包围结构，这样结构的字，书写规则是——，注意第四笔（书写）最后是它的部首——建字底。

理解延年益寿、聪明过人意思

独果要发挥这样的功效，还有个特殊的规定。只能—— 只能独吃，不能分吃。

3．师：有关独果的介绍是真的吗?(传说)好，就请你以“传说中，独果”为开头来介绍一下独果吗？介绍时可以先说独果的少见，再是说功效，最后说吃法。也可以互换顺序。(少见 功效 吃法)二．了解我和奶奶发现独果后各自的表现，训练感情朗读。

1．师：要是遇上这样的宝贝，你的心情一定会——十分兴奋，兴奋不已，激动不已（激动万分欣喜若狂 惊喜若狂。

2．出示我和奶奶发现独果后各自的表现的句子，读出兴奋的感情。

师：文中的小作者和他的奶奶看到这个果子时也是这样的兴奋、激动。谁能通过朗读读出他们的心情。同桌读。我得着急，奶奶的惊奇。

“我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊;”奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到哇，你可别骗我！”

三 研读一家三口互让独果的有关语句，体会浓浓的亲情。

（一）读课文，说说围绕独果一家人发生了一件什么事？

围绕这个独果，一家三口----奶奶，我，妈妈，（祖孙三代）之间又发生了一件什么事呢？请读读文章5 — 13节，试着用简洁的语言说一说。

师：课文先写奶奶——给我吃，我让给——奶奶，再写奶奶让给——妈妈，妈妈又让给——奶奶吃。一家人就这样把独果互相让来让去，你让给，我让给你，那就是——互让。

（二）找出并交流彼此推让的句子，了解互让过程。

那课文又是怎么具体描写他们互让的情景？让我们先找出他们各自推让独果的句子。写奶奶的用括号括出，写“我”的用横线画出。用浪线表示妈妈推让独果的句子。

（1）奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物啊！”猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”

师：叨念就是自言自语，不停地，轻轻地，反复地，想想该怎么读？ 师：奶奶想起什么呢？联系奶奶的举动，把奶奶心里的想法说清楚。

你就是奶奶，你这时想什么呀？

师:课文里写“奶奶想起什么似的，并没有把具体想什么写出来，这是为什么？

课文是以第三人称写的，只能写我看到的，不能写我想到的。于是文中这样写道：她像想起了什么似的————

师：如果这里要加一个表示奶奶心情的词你加什么？（）

……往我手里兴奋/激动地往我手里一塞。（提示：想想看传说看看她说的话），师：奶奶当时的心情是如此的兴奋，如此的激动。希望孙子快快吃下去，谁来读好这句话。（2）“你吃吧，我怕酸。”

我不肯吃，奶奶却说——奶奶真的怕酸吗?（是借口,想让孙子吃）

（3）

奶奶笑着劝妈妈：“这希罕的宝物，传说能治百病，你就吃了吧。家中里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”

师:让我们看看奶奶是怎么把独果让给妈妈的。

师：奶奶把独果让给妈妈是希望媳妇能——身子硬朗，这身子硬朗啊就是指身体——健康。师总结：从这里我们可以感受到到奶奶对小辈怎么样？奶奶真是——关心小辈，爱护小辈。

2．交流并读好我和妈妈推让的句子

师：长辈这么关心爱护小辈，小辈也同样关心尊敬长辈。哪些句子写我推让独果。

(1)“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿，我咽了咽口水，就跑开了。

（2）这时,妈妈正在对奶奶说:“娘，还是您老人家吃了吧，吃了会延年益寿的!” 师： 奶奶要我吃，我却不肯吃，要奶奶吃，希望奶奶吃了能——长生不老。长生不老，现在你就是小荣，我来劝劝你吃下独果。创设场景，理解“执意不肯”

师：小荣，小荣，快吃吧，你不是想考一百分吗；

小荣，快吃吧，吃了能聪明过人。你吃，你吃。

师：同学们，小荣一个劲地摇头，一个劲地说不吃，一个劲地推给奶奶，这就是——执意不肯。

我执意不肯是为了什么呢？心里怎么想的？

师：奶奶见我不肯吃独果，就把它给了妈妈。妈妈却说——，妈妈是希望奶奶能——延年益寿。

师总结： 我和妈妈都把独果推让给奶奶，那是因为我们有一个共同的心愿，那就是让奶奶——延年益寿，长生不老。

四．研读“分享独果”的片断，体会独果所散发出的浓浓亲情，理解课文最后一句话的含义，体会主旨。

1．读到这，发现了吗？一家人彼此都想着对方，互相推让，谁都不肯吃下这个只能独吃，可是不能分吃的独果，于是——

妈妈找来一个网袋，把宝物挂在奶奶的蚊帐前。（板书：挂）

从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。

（1）

师：同学们，从此就是从这件事以后。“从此”的“此”指的就是这件事。那具体是指哪件事呢？（发现独果，互让独果，挂起独果之后）

（2）从这件事之后，我家的屋子里就飘逸着一股沁人心脾的香气。（3）理解这句话的含义。

师：读了这句话，有什么问题吗？（结合这个词语有问题吗？）这香气是什么？

（提示：从此，一直持续着，看来这香气不是这是橙子所散发的。

难道这里的香气指的是一只橙子所散发出的香气吗？）

（4）师总结：整个房间飘溢着不仅是独果的香味，更是浓浓的亲情，是一家人彼此关爱的真情，是它让人感到这股香气沁人心脾。

四.总结全文，复习家是什么的有关片断

1.师看板书小结 ：独果，只是个民间传说，却引出一个这么感人的故事。学到这，不禁会让我们想起曾经学过的一段课文。（引背：在这个世界上，家是一个……它有时……有时……茅屋。）2．同学们。请你们回家后，向自己的家人介绍一下这个独果，把这个独果的故事讲给他们听，让他们也一起感受这份浓浓的温馨，感受这份互相关爱的亲情。

第四篇：周果教案

信息技术《创建演示文稿》

教学设计

一、概述

《创建演示文稿》这一课是的内容。本节课的的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多张演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。学会对文字的修饰，学会对文本框添加、选定和调整等，为后面自定义动画的选定奠定基础。

二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；

（2）知道可以用模板来制作幻灯片；

（3）学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色等格式的设置的操作；

（4）了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；

（5）了解演示文稿与幻灯片的关系；

2、过程与方法

（1）通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑的方法：包括插入文字，设置文字的字体、字号、颜色等方法，掌握幻灯片中对象的选择方法；

（2）通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别；

（3）通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。

3、情感态度价值观

（1）培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。（2）从中感受到PowerPoint软件的神奇魅力和无穷的乐趣。

三、教学重难点分析：

重点：文字的修饰、修改和格式设置。

难点：演示文稿与幻灯片的关系。

四、教学课时划分：1课时

五、学习者分析

学习者是小学六年级的学生，他们对电脑有了大概的认识，但在使用方面还不算熟悉。通过上次课的学习，学生已学会启动关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有了总体的感性认识，通过上节课的观看，能激发他们的兴趣，也想尝试做一套幻灯片

六、教学设计理念和方法

根据新课改的理念进行设计，利用任务驱动、技术的迁移，讲练结合，让学生更充分地自主探究、协作学习加强对幻灯片文字的修饰及编辑，从而培养他们能够举一反三的技能，认识到很多软件有共同之处。

七、教学环境

微机室

八、教学过程

（一）激趣引入：

同学们，通过上次课的演示和练习，大家对幻灯片的演示效果有了一定的认识，下面我们再来看看这套多媒体幻灯片，（出示制作好的幻灯片）很好看吧？你我们能不能自己动手制作一套呢？今天，我们就来试一试吧。怎样创建演示文稿 呢？

（二）创建演示文稿

在PowerPiont中，创建演示文稿的方法有好几种。最常用的创建演示文稿的方法是使用模板创建演示文稿。模板就像是一个专用模具，可以使整套幻灯片保持相同的风格。这些模板决定演示文稿的设计但不含内容。今天我们就通过PowerPiont2003为例来学学怎样制作一套多媒体幻灯片呢？

在PowerPiont2003软件中提供了三十多种模板，（指导学生查看）可以选自己喜欢的模板样式。在幻灯片版式中，系统提供有“文字版式”“内容版式” “文字和内容版式”“其他版式”等三十多种不同版式，可以根据幻灯片设计要求来选择不同版式。（讲完后，让学生自己创建一个演示文稿，并按照自己的不同风格选择不同的版式。）

（三）文字的输入与编辑 演示文稿创建好后，就可以在新创建的幻灯片上进行文字输入、插入图片、设置动画以及添加新幻灯片等操作，从而建立一个完整的演示文稿。我们这节课就来重点学习文字的输入和编辑，也就是说，把文字美化。

1、文字的输入

在新幻灯片上面输入文字很简单，只要在“单击此处添加标题”的地方单击，当出现一个闪烁的光标，就可以输入文字了，（演示给学生看）。

注意：在幻灯片中的文字全部是通过在文本框中输入的，文本框以外的空白处是无法输入文字的。想要输入文字，就必须先添加文本框。

2、认识文本框

文本框是编辑文本的特定区域，可以在幻灯片上的任何位置插入并随意调整大小，（示范给学生看，输入年月日的栏目），这些文本也可以进行编辑和排版。

3、添加文本框

讲解方法：单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，鼠标指针变成“+”形状，就可以插入文本，（让学生学习如何添加文本框。）文本框按钮中有“文本框”和“竖排文本框”，看看有什么区别？

4、文本框的调整

在幻灯片的编辑过程中，有时候要对文本框的位置及大小作相应的调整，以符合编排的要求。（1）移动文本框，通过鼠标选中文本框，用鼠标左键拖动到适合的位置；（让学生试着拖动）（2）改变文本框的大小，移动鼠标到文本框的四条边上，用用鼠标左键拖动到适合的大小。（让学生试着调整，并要求在“题西林壁”字的上面用文本框输入“小学语文第十二册”）

5、设置文字的格式 设置字号、字体、颜色

同学们，通过以上的步骤，一张美丽的幻灯片就制作好了。那做完后，我们应该把它保存下来。

注意：演示文稿与幻灯片不同，演示文稿是由多张幻灯片组成，并且是表现主题的不同内容，每个内容放在不同幻灯片中，这些不同的幻灯片就组成了一个演示文稿。

（四）演示文稿的保存

将做好的文件保存下来，存盘后形成文件的扩展名是“*.ppt”。简单地介绍保存的方法。

（五）课堂练习

把你刚才跟着老师演示的作业完成，并保存下来。

（六）小结

这一节课，我们学习了用设计模板来创建一个新的演示文稿，创建后进行文字的输入和编辑，学习了文本框的添加、调整，最后对制作好的演示文稿进行保存。演示文稿与幻灯片的不同时：

（七）课后延伸

简单的给同学们讲解怎么样添加第二张幻灯片。

九、教学评价

让同学把自己的作品以自己的名字保存到D盘，老师抽出优秀作品进行展示，挑选典型作品现场展示并做讲解，由教师点评和学生评议共同组成。

第五篇：陈果语录

陈果语录

1、如果你把朋友当做了男女朋友的备用，那你也就侮辱了友情和爱情。

2、狂欢是一群人的寂寞，孤独是一个人的狂欢。

3、真正的朋友是二人世界。我们很安静，但是不冷清。多一个人就难免会有不能讨论的话题，这就是一种分心，从一种不设防变成了一种社交。三个人的世界太拥挤。

4、有些所谓的倾诉、出气筒，都是语言暴力。不该以“这是对朋友的信任”为借口。这是对朋友的滥用。朋友不该承担这种宣泄。soulmate是灵魂上的一体，他不该承担我的琐事。

5、人对最亲近的人最残忍，因为太接近，往往看不到对方点点滴滴的优点。

6、人是有“贱”性的。

7、朋友是奢侈品，奢侈的东西都是不实用的东西。这种东西拥有了就该满足。因为，它除了友情，什么也不能给你。

8、真正的朋友之间不是尝联系也没有关系，隔上两三年，电话那头的人好像从来没有离开过。需要经常联系才能维护的所谓“友情”是不牢靠的，因为一旦不联系，他们会断。（从来也不会想起，永远也不会忘记）

9、什么是孤独？孤独是从人群中偷来的享受，她高傲、优美，完全是精神的自由。孤独，是需要我们有独处的时间，做到“如我所是”，完全不需要装扮、做作，不需要戴着帽子抽根烟来装深沉。

10、孤独不是故作姿态，孤独是一种心境。沉默未必是孤独，孤独没有任何形式，那是孤独者精神上的自我流浪。装出来的叫浮躁，那是一种虚荣心，是为了招揽目光。

11、很多东西放到时间里去看就能看清楚。要么越走越远，要么越走越近。

12、我不装QQ和MSN，因为我需要我自己的时间，很多东西没有必要和别人分享，我也不想有意无意地陷入某些对话中去。

13、什么是寂寞？寂寞是一种病，是一种精神的饥饿。既然是病，就需要治疗。寂寞的人如何找到治疗的方法？方法就是人群，寂寞的人总是需要他人的陪伴。

14、两个戴着面具的人就不用做朋友了。

15、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。

16、朋友应该是无用的（此处的“用”指利用）。和他在一起的时候就会感到自由自在。执手相看无语，却心事了然。

17、周围的人太多，于是我们对人群淡漠。我们很多人喜欢旅行，是为什么？因为我们是希望找个没有人的地方去自我放逐一下。我们为什么要避开别人？因为孤独者即有趣者。孤独是自我寻乐的消遣方式。

18、寂寞是无可慰藉的牢笼。因为寂寞的人无所适从，焦躁不安。他们的思想从贫瘠而荒芜，产生自我厌弃感。

19、人群的治疗分为两种。一种是利益需要建造人脉，这仅仅是互为功利（确实有用，不过不会有真正的朋友）；还有一种是寂寞者的相互取暖，这是廉价的交往。

20、当我看不见所有人的时候，我对他们产生了一种精神上的凝望，这种凝望叫做思念。

21、跟朋友在一起也是一种孤独。但是这种孤独更美好，会比自己一个人的时候还自如。因为真正的朋友全然不设防。

22、朋友不是附庸，不会只有赞同、妥协。朋友在现实中需要如切如磋，如琢如磨。

23、孤独不求外物，反求诸己（也就是淡定）

24、人和人之间要保持距离，距离产生美。靠得太近，我们就会看见对方越多的缺点。两块石头投入水里，太近水波就越会相互干扰。