第一篇：跳起舞 第三册第四课 教案（精选）
跳起舞 第三册第四课
(2009-11-02 22:29:55)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第4课 跳起舞
教学目标：
一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。教学难点：能准确的、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。课时安排：3课时
教学内容：聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》
编创与活动《听着鼓声走和停》
总第 课时
课题：
4、跳起舞（第1课时）
课型：综合课 教学目标
1、通过唱《多么幸福多么快乐》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。学习藏族踢踏舞的动作，用动作感受藏族音乐。
2、乐于主动参与歌曲表演，并以动作表现歌曲
教学重点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。教学难点：乐于主动参与歌曲表演
教学方法：聆听、演唱、律动
教学用具：琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《多么快乐多么幸福》（1）导入
学
生
活
动
导：在我国的最西部，有一个能歌善舞的民族。他们穿着彩色的袍裙，戴着帽
子，甩着长长的水袖，捧出雪白的哈达，热情地欢迎着我们呢！你知道是什么
民族吗？你还知道哪些关于藏族的知识？
（2）简介藏族（以歌曲《多么快乐多么幸福》为背景音乐
导：对啊，藏族的风景非常秀丽、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美。现在，就让我们一起来听听藏族的歌曲《多么快乐多么幸福》。
（3）初听歌曲
导：歌曲的速度是怎样的？你听了什么感觉？
（3）复听歌曲
仔细听
导：歌曲哪一句是唱了两遍的？有什么记号在？
指名说
介绍学习反复记号
仔细聆听
（4）再听歌曲
指名说
导：歌曲有两个地方有附点，你来听听有了附点之后是怎么唱的。
师范唱附点，让学生进行对比，了解、掌握附点的演唱方法。
仔细聆听
（5）师范唱歌曲学唱《多么幸福多么快乐》
引导学生注意二拍子歌曲的强弱。
（6）学唱歌曲
指名说
A、齐唱、师指导 B、分角色唱 C、小组唱 D、个别生唱
2、学习踢踏（1）导入
齐学
仔细聆听
齐学
导：藏族是一个能歌善舞的民族，他们有自己独特的舞蹈。其中跳得比较多的有弦子、踢踏和锅庄。弦子一般是速度较慢的音乐跳，踢踏是速度比较快的音
乐，锅庄则是大伙儿围着篝火跳的。那你觉得我们刚才学的歌曲适合跳哪一种舞蹈？
（2）学习简单动作
A、学生模仿教师动作表演
B、学生可自己编创手上动作
（3）跟音乐表演
导：边唱边跳给你什么感觉？
指名说
三、组织下课
集体表演
小结：藏族还有许多好听的歌曲、好看的舞蹈、好玩的乐器等着我们来认识、学习。回去的时候，小朋友们可以去找一找资料，再了解一下藏族，也可以去学学藏族的歌曲、舞蹈、乐器。
齐表演 指名说
板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：
4、跳起舞（第2课时）
课型：综合课 教学目标
1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。学习藏族弦子舞的动作，用动作感受藏族音乐。
2、乐于主动参与歌曲表演，并以动作表现歌曲
教学重点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。教学难点：乐于主动参与歌曲表演
教学方法：聆听、演唱、律动
教学用具：琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听歌曲《在北京的金山上》（1）导入
学
生
活
动
导：我们已经认识了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三种。歌曲《多么快乐多么
幸福》适合跳踢踏，那请你来听听这首歌曲，你觉得它适合跳什么舞蹈？（2）初听歌曲
导：适合跳什么？你是怎么听出来的？ 引导学生分析歌曲的速度、情绪。（3）复听歌曲
指名说
仔细听
导：我来跟着歌曲跳一跳弦子，你来看看我的脚，有什么特点，呆会儿来告诉指名说 大家。
（3）学习简单的三步一靠
导：刚才我的跳的叫三步一靠，是弦子舞里面最主要的动作，学会了它，弦子
仔细聆听 指名说 舞就难不倒你了，让我们来学一学。学习三步一靠及其它简单的弦子舞动作（4）跟着音乐表演
导：请你跟着音乐跳一跳，看谁能跳出藏族人民的心情。
2、聆听《雪莲献北京》（1）导入
齐学
集体表演
导：你真厉害，会跳弦子舞了。这里还有首歌曲，你再来听听，跳什么舞合适？
（2）初听歌曲
导：音乐是怎么样的？你觉得跳什么合适？（3）表演歌曲
导：刚才你的动作是和我的一样的，你能不能自己编些手上的动作，再配上三
步一靠来跳跳弦子？
引导学生自由编创动作进行表演
三、组织下课
仔细听 指名说
小结：踢踏舞的热情就像好客的藏族人民，热烈地欢迎我们做客；深情地弦子集体表演 则是像征着藏族人民和我们心连心，一家人。五十六个民族是一家人，在这个大家庭里，我们应该和睦相处，互敬互爱！
自由编创表演
板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：
4、跳起舞（第3课时）
课型：综合课 教学目标
1、通过唱《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。学习藏族踢踏舞的动作，用动作感受藏族音乐。
2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
3、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力 教学难点：能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏
教学方法：聆听、演唱、律动
教学用具：琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《我的家在日喀则》（1）导入
学
生
活
动
导：在西藏有个非常美丽的地方，叫日喀则，有首和日喀则有关的非常好听的歌曲，叫《我的家在日喀则》，请你来听一听，说说这首歌曲是怎样的？（2）初听歌曲 导：歌曲是怎样的？
引导学生分析歌曲的速度、情绪。
（3）复听歌曲 仔细听
导：歌词中“啊索啊索马里拉）是藏族语的衬词，没有具体的意思。请你来听听指名说 歌曲第一句和第二句，是越来越高还是越来越低？（3）再听歌曲
导：是的，歌曲的第一句是越来越高，第二句是越来越低。（4）学唱歌曲 A、齐学，指导演唱 B、分角色唱 C、小组唱
（5）学习打击乐器伴奏（没有的乐器用其它音响代替）引导学生能准确地跟着书上的节奏来打击，学习看节奏。（6）表演歌曲
导：你能跟着歌曲跳一跳吗？
2、游戏：听着鼓声走和停（1）学习走、跑跑、停。（2）游戏规则
仔细聆听 指名说
仔细听 指名说 齐学
集体演奏
齐演
教师X的节奏时，学生走路，XX的节奏时学生跑，0时学生自选四拍动作做。集体游戏
三、组织下课
小结：藏族还有许多好听的歌曲、好看的舞蹈，小朋友们可以自己去找一找、学一学！板书
设计
教后
反思
第二篇：跳起舞 第四册第十课 教案
跳起舞 第四册第十课
(2008-06-19 14:55:59)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第1课时
课题：
10、跳起舞 课型： 综合
教学目标：
指导学生有表情的演唱歌曲
教学重点：音乐活动
表演《新疆是个好地方》
教学难点：体会音乐所表现的“动” 教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、儿歌教学（1）出示儿歌
（2）教师范读，学生拍手伴奏（3）师生开火车朗读（4）指名学生朗读（5）齐读
2、编创与活动（1）你知道新疆吗（2）指名学生说一说。
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
齐念 齐念 指名读 齐读
指名说 指名说
（3）模仿新疆舞的动作（4）辅导有困难的小组
3、学唱歌（1）听琴学唱（2）分组唱
（3）变换形式巩固演唱
4、分组表演 学生评价
三、组织下课
课题：
10、跳起舞 教学目标：
指导学生有表情的演唱歌曲
教学重点：音乐活动
表演《我爱雪莲花》
教学难点：体会音乐所表现的“雪莲花” 教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
第2课时
课型：
学生自由模仿
齐唱 小组进行学习齐唱
小组表演 集体交流
综合
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
二、新课教学
1、儿歌教学（1）出示儿歌
（2）教师范读，学生拍手伴奏（3）师生开火车朗读（4）指名学生朗读（5）齐读
2、编创与活动（1）你知道新疆吗？（2）指名学生说一说。（3）模仿新疆舞的动作（4）辅导有困难的小组
3、学唱歌（1）听琴学唱（2）分组唱
（3）变换形式巩固演唱
4、分组表演 学生评价
三、组织下课
齐念 齐念 指名读 齐读
指名说 指名说
学生自由模仿
齐唱 小组进行学习齐唱
小组表演 集体交流
第三篇：一年级下册音乐第五课《跳起舞》教案人音版
一年级下册音乐第五《跳起舞》教案人
音版
一、教学内容：、聆听《我是人民小骑兵》
2、聆听《挤奶舞》
3、表演《草原就是我的家》
4、表演《小松树》
二、教学总目标：、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。
2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。
三、教材分析：
木琴独奏曲《我是人民小骑兵》
《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。
2器乐曲《挤奶舞》
《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。
3歌曲《草原就是我的家》
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。
4．歌曲《小松树》
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。
四、学情分析
本的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单，学生能很容易的掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢表演。《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不容易掌握，这首歌不是很好听，学生的学习劲头会不是很高的，教师要注意调动学生演唱的积极性。
五、时安排：三时
第一时
教学内容：、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
2、学唱歌曲《草原就是我的家》
3、表演歌曲《草原就是我的家》
教学目标：、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。
2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前内容：表演及唱。
3．小练习：）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX||）
2）音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习；
二、新学习：
．欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。））谈谈“草原、骑马”等有关知识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？
3）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
．通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二时
教学内容：、学唱歌曲《小松树》
2、表演歌曲《小松树》
3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合 教学目标：、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；
2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。
3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前内容：表演及唱。
3．小练习：）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX||）
2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。
二、新学习：
．歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2．第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）
3．歌词学习：提示式学习歌词。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
．通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
6．舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。
7．自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。
三、堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三时
教学内容：
《挤奶舞》练习并表演
教学目标：、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像，引发学生的兴趣。
2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前内容：表演及唱。
二、新学习
．欣赏乐曲《挤奶舞》）谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断；
2）完整地聆听全曲，要求听时想象挤奶的场景。
3）复听时可自编动作表演。
2．复习挤奶舞的基本动作。
3．跟着音乐跳一跳。
4．挑选跳得棒的小朋友上来领舞。
．四人一小组进行配合练习。
6．自编动作复习欣赏：《挤奶舞》。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第四篇：一年级音乐下册 跳起舞教案 人音版讲解
最新版 跳起舞 教学目标：
1.知识目标：音的高低知识。2.能力目标：表演蒙古舞的能力。3.情感目标：民族团结的教育。教学重难点： 1．音的高低。
2．准确演唱、表演蒙古歌舞。
教具学具： 录音机、课本、琴、乐器
第1课时 教学过程：
一、组织教学
二、音的高低 录音机
1.教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
2.这些音有什么不同？ 高、低。3.生活中有哪些高低不同的音？
（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声 音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。）
4.提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
三、欣赏《挤奶舞》
1.初听《挤奶舞》 录音机。
选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。3.通过表演进一步体会乐曲情绪
4.本课的编创与活动是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。
5.指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。
6.声部拍一拍，再三声部同时拍出。2017.3.1 最新版
7.分声部读一读，再三声部同时读出。
8.分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。第2课时
教学过程：
一、组织教学 1.师生问好歌。2.发生练习。
二、新授《草原就是我的家》 1.导语：
“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家” 2.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。3.轻声随着演唱录音拍手 录音机 4.听着录音有感情地读歌词。
5.听唱法学唱歌曲
6.分小组编创动作，看哪组的动作新颖。
三、编创与活动
1.这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。
2.教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）
3.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。4.注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。
四、课堂小结 师生再见！第3课时 教学过程：
一、组织教学
二、复习：
1.复习演唱《草原就是我的家》 2.加表演演唱歌曲
三、欣赏《我是人民小骑兵》 2017.3.1 最新版
1.初听《我是人民小骑兵》 录音机 结合教材中的插图聆听。
提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容? B 在节奏上有什么特点。
2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3.再听录音机
要求：学生边听边随着音乐做动作。
4.注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近? 让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。5.选择打击乐器进行参与或伴奏。
四、学唱《小松树》 1.听录音的范唱 录音机。
让学生完整地感受歌曲。讲了什么 ？ 2.教师的范唱
让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
3.轻声有感情地随着音乐读歌词。
4.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。5.合着录音伴奏，正确地演唱。录音机 6.听范唱，分小组自编动作表演。
教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结 师生再见！2017.3.1
第五篇：二年级美术上册 手拉手跳起舞教案 冀教版
最新版
手拉手跳起舞
教学目标
1． 使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。课前准备 长条形彩色纸每人三张；剪刀等。教学流程
一、组织教学，检查学生所带用具情况。
二、欣赏，导入 新课
1.出示各种简单的对称花边，老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。3.示范制作步骤。边讲解边示范：
（1）设计单位纹样，注意要对称；
（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；
（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。
现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？
三、学生作业，分大组竞赛
每人剪出几条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。
四、总结、评议
今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。课后总结：
2017.3.1
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