新人音版小学四年级上册

第一篇：新人音版小学四年级上册

新人音版小学四年级上册（第7册）音乐教学计划

一、教材分析

本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“快乐的校园”、“童心”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。

二、教学目标

基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：

（一）感受与鉴赏

１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。

４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

１、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。５、认识，的含义及强弱规律，认识“▼”，“ P、f” ６、能单独视谱演唱简单的旋律。

（三）、创造

１、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。２、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。３、创作２－４小节旋律或节奏。

三、教学方法措施

１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。

四、教学进程

教 学 进 度 表学科：音乐 年级：四年

周次 起止时间 1 9.3-9.7

教 学 内 容

聆听《中华人民共和国国歌》 《歌唱祖国》 演唱《中华人民共和国国歌》 3 4 5 6 7 8 9 9.8-9.14 9.15-9.21 9.22-9.27 9.28-10.5 10.6-10.12 10.13-10.19 10.20-10.26 10.27-11.2

演唱《采一束鲜花》 聆听《牧歌》

聆听《故乡是北京》 演唱《杨柳青》 演唱《大雁湖》 聆听《打字机》 聆听《乒乓变奏曲》 聆听《陀螺》

聆听《小夜曲》 演唱《大家来唱》 聆听《梦幻曲》 演唱《愉快的梦》 演唱《月亮月光光》 复习欣赏曲目 复习演唱曲目 期中活动 2 2 2 2 2 2 2

中秋节

国庆节课时数

备注 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11.3-11.9 11.10-11.16 11.17-11.23 12.1-12.7 12.8-12.14 12.15-12.21 12.22-12.28 12.29-1.4 1.5-1.11 1.12-1.18 1.19-1.25 1.26-2.1

聆听《节日舞》.演唱《荡秋千》 聆听《山童》 演唱《童心是小鸟》 聆听《划龙船》 演唱《小螺号》

聆听《水上的歌》 演唱《让我们荡起双桨》 聆听《生日快乐变奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 聆听《祝你快乐》 演唱《阳光牵着我的手》 聆听《甘洒热血写春秋》 演唱《龙里格龙》 聆听《夜深沉》 复习欣赏曲目 复习演唱曲目 游戏宫

欢乐谷

班级音乐会

学期总结 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

元旦

第二篇：新人音版小学音乐四年级上册教案

新人音版小学音乐四年级上册教案

(2011-01-09 14:36:04)转载

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杂谈

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

课题 水 乡

教 学 目 标

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势。

第一课时 1－1

一、聆听《采茶舞曲》

1.用江南山水风景图导入。

设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。

5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。

6.小结：水乡的另一景色。

二、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。

2.教师范唱歌曲。

3.教师范唱歌谱

4.以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。通过划船的动作去学习，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

6.小结：水乡一景。

第二课时 1－2

一、表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?2.聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?3.讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先学唱第一声部的前8小节曲调。 (1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。

6.请自学后8小节。

7.完整把第一声部曲调唱好。

8.学唱第二声部。(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?(3)学习顿音记号“ ”。(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

9.二声部合唱。

10.小结：又一道水乡的风景线。

二、聆听《洪湖水，浪打浪》1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。

三、、听辨练习：附点四分音符1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

第三课时： 2－1

一、聆听《渔光曲》

1.介绍《渔光曲》的背景资料。(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。(2)20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。

2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。(1)介绍《渔光曲》的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。

3.复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。 4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。

5.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。

二、聆听《渔光曲》(筝独奏)1.在聆听《渔光曲》(女声独唱)后，学生在对歌曲反映的内容有所了解的基础上，再听器乐曲《渔光曲》。2.欣赏筝独奏《渔光曲》。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?3.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。4.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。

5.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。下节课我们将要做一个创作活动“远航”，今天的欣赏曲也是一种示范。

三、编创与活动；命题创作——《远航》1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。3.各组编创，教师巡视指导。4.各组合成。5.小结：这是我们自己创作的水乡一景。

四、竖笛吹奏姿势教学

1.介绍竖笛的特征与功能：竖笛是有固定音高的吹奏乐器，由笛身与笛头两部分组成。 2.正确姿势：胸部自然挺起，两眼正视前方，身体与笛保持45度左右的俯角为宜。 3.播放一段竖笛的录音。当然最好教师自己示范吹一曲，以激发学生学竖笛的兴趣。课题：《快乐课间》 教学内容：

欣赏：《乒乓变奏曲》 《陀螺》 《旋转木马》 歌唱：《哦，十分钟》 《大家来唱》 音乐知识：拍号 教材分析：

1.钢琴曲《乒乓变奏曲》

《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。

第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦 第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

2.管弦乐《陀螺》

1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。

3.电子琴曲《旋转木马》

孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋、激动、自豪、紧张等各种情绪，发出呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。《旋转木马》这首电子琴曲就是表现了游乐场中这一幕情景。乐曲为复三段体结构。4小节引子以旋律声部作半音进行的一组和弦及“” 这样的节奏提示了本曲的特点，并将人们带入了游乐场的热闹气氛中。

第一部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快速旋转的形象。随后是一个带有切分节奏的短小的连接句——仿佛是一个短暂的休息，把音乐又引回到木马旋转的主题。第三部分是第一部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。

4.歌曲《哦，十分钟》

是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现

这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

5.歌曲《大家来唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。第一课时 2－2

一、教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。

二、教学目的：

1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。三、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握。五、教学过程：

（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。

1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?（放课间录象）

你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

2、初听歌曲范唱

3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）

4、再听范唱，打开书看歌谱。

5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。

设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。

（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱

7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉

1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。

2、新授

（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）复听主题曲调。

要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。（5）初听全曲。

设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?（6）小组讨论（7）复听全曲。

设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。第二课时 3－1 一、教学内容：

1、歌曲《大家来唱 》 2、拍号3/4

3、为三幅图配节奏

二、教学目的：

1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。

2、能正确完成配节奏的创作练习。

三、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲 四、教学难点：二声部合唱 五、教学过程：

（一）学唱歌曲《大家来唱》 1导入：

上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3 再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式 先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。

（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。6二声部合唱

（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句

要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。

9小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）

课件出示：介绍意大利威尼斯。

（二）2/4与3/4对比及三幅图配节奏。1导入：

威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》

2教师在参与时可以做2/

4、3/4拍的指挥图式。

3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。

骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。第三课时 3－2

一、教学内容： 1欣赏《陀螺》、《旋转木马》 2两首歌曲复习

二、教学目的：

1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。

2、知道《旋转木马》一首电子琴曲。

3、在音乐实践活动中掌握巩固2/

4、3/4拍的节拍感。

三、教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。

四、教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。

五、教学过程：

（一）歌曲复习1《哦，十分钟》 2《大家来唱》

（二）音乐欣赏：管弦乐《陀螺》

1导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2课件出示介绍陀螺及作者比捷。

3初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗 ？

4复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。

三 音乐欣赏：《旋转木马》

1导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）

2初听全曲

设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？ 3复听全曲

设问：（1）乐曲可以分为几个部分？

（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。

4小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？

课后小记：课间课余是同学们放松快乐的时刻本课五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面，通过学习本课，同学们会更加生动活泼的学习生活。

课题： 国歌

一、教学目标

（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）

（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）

二、教学内容（1）欣赏（2）歌曲《中华人民共和国国歌》（3）认认

1、三连音

2、重音记号（4）读读 唱唱

三、教材分析

这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。

四、教学重难点

（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。

五、教学安排：三课时 第一课时 4－1

一、组织教学

1、师生问好，检查坐姿

二、基本练习（1）发声练习1 3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-li li li lu li（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。（2）听音模唱

要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。

三、巩固《国歌》

1、回顾国歌的创作背景

2、复习三连音、重音记号

说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？

3、唱《国歌》

齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……

四、复习《歌唱祖国》

1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

2、听《歌唱祖国》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小结： 课题：月夜 教学内容：

1、表演 愉快的梦

2、聆听 月亮月光光 小夜曲 教学目标

1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现着一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学重难点：

1、通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2、通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。

第一课时 5－2 教学过程：

1、组织教学（师生问好）

2、表演《愉快的梦》（1）、分组表演，（2）、学习连线。

3、聆听〈月亮月光光〉

（1）、观看歌曲的歌词，了解这是一首台湾民歌，歌词中有台湾的方言。（2）、对比聆听歌曲，学生边听边唱边看歌词。设问：这首歌用什么内容？（3）、复听全曲

设问：这首歌曲用什么速度演唱？ 这样的速度对表演这首歌起到了什么作用？（4）、再次复听。设问：这首歌曲的节奏有什么特点？这首歌曲有几个声部演唱？

4、聆听〈小夜曲〉

（1）、了解乐曲的写作背景：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

（2）、欣赏乐曲：

介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿，音乐柔美，活波动听。（3）、复听乐曲

设问：你能听出几个声部？ 主旋录是用什么乐器演奏的？（4）、再次聆听全曲

（5）、小结：这是描绘月夜主题的器乐曲。

课题：只要妈妈露笑脸 课型 综合课 教学目标

指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二声部合唱，来表达对妈妈和祖国的一片深情。

通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。教材分析： 艺术形象及特点 歌曲通过优美的旋律，刻画出祖国妈妈的伟大形象。体裁 抒情曲 曲式 A+B 调式 G大调

教学重点及难点：用亲切明朗的声音，来表达对妈妈和祖国的一片深情。难点：合唱部分声部间的和谐，均均衡及三连音的演唱。学具准备 课本、口琴

教具准备 电子琴、多媒体课件、道具。第一课时 6－1 教学过程

一、组织教学 师生用歌声相互问好

二、发声练习：

1、音阶轮唱（谱略）

2、两部发声练习（谱略）

三、导入新课

1、情境激趣导课（出示课件）

导语：刚才你们那美妙动听的声音让老师都有些陶醉了。下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看，你发现、感觉到了什么？

2、课件演示完后，教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好。有妈的孩子”一曲《世上只有妈妈好》唱出了人间最深的亲情—母子情！那照片上的你们在做什么？

3、学生回答

4、根据学生回答，教师总结导入新课

教师：“照片上的你们小鸟伊人，偎依在妈妈的身边，妈妈露着慈祥的微笑，想让妈妈天天都高兴吗？”学生答：“想”。教师“那你们应该怎么做？”……

5、师生共同视唱新谱（学生在家以进行预习）a、学生轻声的齐唱齐唱部分。b、学生唱一声部，教师唱二声部。（提示三连音正确演示方法）c、学生唱二声部，教师唱一声部。d、完整地演唱歌谱。e、口琴吹奏歌曲。

6、歌词学唱 a、歌曲介绍

b、跟范唱有表情地朗诵歌词。

c、分小组体会歌词，看一看，那一组先唱出。d、小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

e、教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。f、集体有表情地演唱歌曲。

g、教师总结——激发学生对妈妈的情感。

教师讲一个和自己孩子之间的小故事，从而激发和学生之间的感情。

四、新歌演唱会

通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意，表现自信的能力，并同时对歌曲有了进一步的感受，从而达到让学生在学习的过程中用亲切明朗的声音，表达对妈妈对祖国的一片深情。

（1）选出主持人。（2）让各组到老师这拿道具（3）各小组准备。（4）新歌演唱会开始。

（5）评出自信奖、创意奖、表演奖（6）主持人小结。

五、教师小结 今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

备注

突出重点 解决难点

营造气氛 启动激趣（歌曲音乐伴奏，课件演示照片）（情绪煽动，激发学生学唱歌曲的兴趣。）课件演示学歌曲。第二课时 6－2 教学过程

一、组织教学 师生用歌声相互问好

二、发声练习：

1、音阶轮唱（谱略）

2、两部发声练习（谱略）

三、导入新课

1、情境激趣导课（出示课件）

2、师生共同视唱新谱（学生在家以进行预习）a、学生轻声的齐唱齐唱部分。

b、学生唱一声部，教师唱二声部。（提示三连音正确演示方法）c、学生唱二声部，教师唱一声部。d、完整地演唱歌谱。e、口琴吹奏歌曲。

3、歌词学唱 a、歌曲介绍

b、跟范唱有表情地朗诵歌词。c、分小组体会歌词，看一看，那一组先唱出。d、小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

e、教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。f、集体有表情地演唱歌曲。教师小结 ：

今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

课题：期中复习

课时：7—1 课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期中考核

课时：7—2 课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

课题：《少年的歌》 教 学 目 标：

通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：

1、感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

教学重点, 感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法

1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

教学难点, 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用 教、学具准备, 自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸 第一课时 8－1 教学内容及过程： 准备部分

新授部分, 师生问好 导入:谈话

师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。

请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

一、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、复听：

师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？ 生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律：

师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）

师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱 师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱 师：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音乐表现手法：

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析 板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行

五、扩展：

1、歌曲欣赏：

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象（出示歌词）

小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字：

师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生：根据自己的理解取名字 生：根据自己的理解回答

六、思想教育： 师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？

(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

生：再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

七、结束：

师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》

最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。

第二课时 8－2 教学内容及过程： 新授部分, 师生问好 导入:谈话

师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。

请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

八、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

九、复听：

生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

十、演唱主旋律：

师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）

师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱 师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱 师：口琴伴奏,生：演唱

十一、分析主旋律的音乐表现手法：

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析 板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行 扩展：

1、歌曲欣赏：

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象（出示歌词）

小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字：

师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生：根据自己的理解取名字 生：根据自己的理解回答

十二、小结：

师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》

最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。

课题：《我是少年阿凡提》 授课课时, 教学目标, 1．感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

教学重点,：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。教学难点：唱准下滑音、升记号，及后

十六、切分节奏及换气等。, 教、学具准备, 《阿凡提的故事》主题歌，FLASH，阿凡提图片，歌片，电脑，实物投影，打击乐器等。

第一课时 9－1

一、组织教学

1．学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2．师生问好。

二、导入、聆听部分

1．师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3．学生反馈。

师：谁来说一说？为什么？（学生回答）

4．师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）

三、学唱歌曲

1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？ 大家来看一看。（学生观看幻灯片）2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。

4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导

A教师对比范唱下滑音处： 3 3 3.0 小 毛驴，B随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜，C切分音处，闭口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 我 可 对 他 不 客 气。D十六分音符处，读词法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附点音符处，手势法。1.3 | 2.17 哎，5．连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）

四、乐器伴奏

1． 按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。2． 个别同学配合伴奏。

3． 师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创编伴奏）出示节奏谱 4．合奏练习

师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）

五、律动表演 1． 教师示范

师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？

（教师范跳，学生边演唱边演奏）2．学生创编

六、拓展，结束部分 1．导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2．问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

3．导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4．结束语：歌曲就学到里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

第二课时 9－2 教学过程

一、组织教学

1．学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2．师生问好。

二、导入、聆听部分

1．师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。

（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3．学生反馈。

师：谁来说一说？为什么？（学生回答）

4．师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）

三、学唱歌曲

1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？ 大家来看一看。（学生观看幻灯片）2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。

4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导

A教师对比范唱下滑音处： 3 3 3.0 小 毛驴，B随琴模唱升记号处： 3 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜，C切分音处，闭口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 我 可 对 他 不 客 气。D十六分音符处，读词法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附点音符处，手势法。1.3 | 2.17 哎，5．连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）

四、乐器伴奏

1． 按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。2． 个别同学配合伴奏。

3． 师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创编伴奏）出示节奏谱 4．合奏练习

师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）

五、律动表演 1． 教师示范

师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？（教师范跳，学生边演唱边演奏）

2．学生创编

六、拓展，结束部分

1．导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2．问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

3．导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4．结束语：歌曲就学到里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

课题： 小机灵之歌 10－1 授课类型：欣赏课

教学方法：欣赏法、小组合作学习教学目标： 通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。

教学重点： 聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。教学难点：了解歌曲旋律特点。

教学准备：电视、VCD、自制教学短片、录音机 打击乐器 教学过程：

师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）

1、导入

（1）出示一休图片

（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）①你们是从哪里知道一休的 ②谁来说说他是一个什么样的人物

2、欣赏歌曲（1）初听： ①播放歌曲中文版 ②随录音演唱（2）复听：

①边听音乐边自己创编动作 ②同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析 ①出示歌谱

②提问：歌曲在旋律上有什么特点

③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律（4）器乐创编

①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）②按照分好的小组创编 ③教师分别指导

3、拓展延伸

①提问：谁会用日文演唱 ②播放日文版歌曲

③播放动画片中另外一首插曲

4、尾声

①提问：看一休哥对我们说什么了 ②播放一休结束语 ③播放歌曲《亲爱的妈妈》

课题：友谊的回声

教学目标：感受充满着幻想与乐趣的回声—这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。

教学重点：

1、有感情的演唱歌曲。

2、复习反复记号“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

4、认识 A—B 的二段体结构。教学难点：

1、学习使用气息控制声音的强弱。

2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。教学内容： 《友谊的回声》 教具：

钢琴、单簧管、录音机、歌谱、黑板…… 第一课时 10－2 教学过程：

一、基础练习：

师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：

1、音阶练习：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ２、音程练习：２／４ 上行

１

２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜ 下行

１

７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１３、三度跳进：２／４ 上行：

１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ —

７ ｜

２ ｜ １ ——

１１

下行：

１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ —

二、情境导入：

１、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！

设问：大家在什么地方听见过回声？

生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）

２、师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥： ｆ

ｐ 噢 ——

噢 ——

交换练习３、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一

试。

师：钢琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢 ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？

引导到“强”。而回声呢？ 引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？ 师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。引申：“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

５、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

师：同学们的表现让连老师也乐性大发，想不想听连老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？

听：《友谊的回声》 生答，师总结：

这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和连老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》

第二课时 11－1

一、组织教学：音乐师生问好

二、音乐活动 音乐律动

三、新课学习：

１、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听

这首歌曲是几拍子的？

聆听录音，划拍视谱

生答：２／４拍。师追问含义。

２、师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？

聆听录音，划拍视谱。

生：两段。师：为什么？（不追求答案的准确，为以后分析歌曲打下伏笔。）

3、师：我们先学习第一部分还是第二部分？ 生选择。（假设由第一部分开始。）师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着连老师心里默唱。

师范唱Ａ部分旋律。师：下面给大家３分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。

生分组自学。师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组自学结束。师：你们组最喜欢哪一句？ 生答。师：能教教大家吗？ 生当小老师，视唱旋律

师：来，我们一起来试一试。（钢伴，全体视唱这一乐句。）师：还有哪组同学想把你最喜欢的那句教给大家？ 生视唱，师解决难点。

师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。师钢琴伴奏，生视唱Ａ部分旋律。

４、师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。师钢琴伴奏，生视唱Ｂ部分。师关注学生的情况解决难点。

5、师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。师钢琴伴奏，生视唱全曲。

６、师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！听听连老师的给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和连老师一起来。师范唱，钢琴伴奏。

７、师：给大家1分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的地方我们呆会儿来解决。生自学歌词后，师讲解疑难问题。

师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、师：前面我们讲到这首歌曲可以分为两个部分，现在我们来看，这首歌曲为什么这样来分？ 生答，师总结：第一部分写实，第二部分写意。师：什么是友谊的回声？

示范：我对同学们说：同学们，早上好！你们怎样办？不理老师？你们肯定也会说：老师，早上好。这一呼一应……（引出回声）９、师：让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧！录音伴奏，生表演全曲！

课题：《山谷静悄悄》 教学目的：

通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。第一课时 11－2 教学过程：

一、组织教学

学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。

二、启发性谈话

在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

三、学习新知识

1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。

板书：二分音符 5 —，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。

4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。

课后小结： 学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。

课题 山谷静悄悄 教学目的：

启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。教学重点及难点：

让学生以富有表情的歌声赞美祖国的大好河山。第二课时 12－1 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、复习巩固

以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。

三、导入新课

1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？

2）板书课题——《山谷静悄悄》

3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？” 4）师弹琴范唱，生在心里默唱。

5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。6）放录音，让学生唱。

四、课堂小结：

学生唱《山谷静悄悄》走出教室。

课后小结： 本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。课题

山谷静悄悄 教学目的：

通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。教学重点难点：

对学生进行爱国主义教育。教学准备：电子琴、课件 第三课时 12－2 教学过程：

一、组织教学

检查人数，安定秩序。

二、导入新课

三、学习新知识

1、介绍歌曲，接着听录音范唱，然后教师边指挥边唱曲谱。

2、教唱过程

1）教师用琴弹奏全曲（只弹旋律），要求学生边视谱边默唱歌曲2遍。2）学生视谱击拍，随琴轻声模唱曲谱3遍。3）再次播放国歌的录音2遍，要求学生轻声唱。4）把歌曲中的特强记号和渐强记号要表达出来。

四、小结 ：简要教唱歌曲情况，能做到感情背唱。课后小结：

教育学生热爱自己的国家，浴血奋斗、英勇斗争的精神。

课题：童心 教学内容： 歌唱：《童心是小鸟》，《小孩世界》 欣赏：《山童》《真善美的小世界》 教学目标：

1能有表情地随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首二段曲式的歌曲 2能与他人一起随着伴奏演唱《小孩世界》，知道这是一首二段曲式的歌曲 3课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱 4知道《真善美的小世界》是一首美国歌曲，能说出两个段落的情绪有何不同。教材分析：

《童心是小鸟》是一首二段曲式的大调歌曲。A段歌词是一个排比句，以“春、夏、秋、冬”这一季节顺序叙说我的童年生活。其旋律为a+a1+a2+c的方整性结构，贴切地表现了语言的这种平行关系。

4个乐句使用同一节奏，结尾部分的衬字句（啦``````），其旋律取自A乐段的主题句，构成不完满终止，仿佛童年生活的美好回忆还在继续。

《小孩世界》是一首二段曲式的大调歌曲。A段歌词以两个假设淋漓尽致地表达了对小孩世界的美好感情。

B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，读起来朗朗上口，富于童趣。该乐段为方整性对比结构，采用二声部合唱的形式，与A乐段形成显著对比。

《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲。它的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，地起来朗朗上口，艺术地表现了山区儿童那美好的童年生活。

《真善美的小世界》是一首三段曲式的大调歌曲。第一乐段，起承转合。起句情绪欢快活泼。第二乐段。对比结构。它与第一乐段形成鲜明的对比。第三乐段是第一乐段的在先。

迪斯尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有孩子们喜欢的童话人物，因此是孩子们向往的儿童世界。今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。

《真善美的小世界》赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。

第一课时： 13－1 教学内容：《真善美的小世界》 教学重点：感受歌曲所表现的欢乐雀跃的情绪 教学难点：三段曲式的听辩 教学过程：

一、引入

师：同学们，今天老师带来了几张漂亮的图片，你知道这是哪里吗？ 生：自由回答--迪斯尼乐园 介绍迪斯尼乐园：

师：迪斯尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有孩子们喜欢的童话人物，因此是孩子们向往的儿童世界。今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。

二、新授

1.初听全曲：听后有何感受（说出它的情绪特点）他们为什么把迪斯尼乐园成为真善美的小世界呢？--生自由说

2.复听全曲：整首歌曲的情绪是一样的吗？你能听出来吗？听出来后举手示意。听后说出前后有何不同。

3.听A乐段：情绪特点：活泼欢快这种情绪表达了什么？

生自由说（这种情绪表达了小朋友们在迪斯尼乐园获得了知识、欢乐等等）4.再听B乐段：情绪特点：抒情

那这一段又一次充分说明了小朋友们在这个美丽的世界之中欢乐、愉快的好心情。5.师：那第三乐段我们听起来十分的熟悉，它是第几乐段的反复？ 生：第一乐段

师：那也就是第一乐段的再现，可以用A1来表示 那它的情绪特点与第一乐段相同吗？是活泼欢快的。

6.师：那里的小朋友那么的高兴雀跃，那让我们也一起加入其中感受他们的心情，下面让我们一起轻声随音乐演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。

板书： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 情绪：活泼 抒情性 活泼（A乐段的再现）第二课时：13－2 教学内容：《童心世界》

教学重点：感受歌曲欢乐的情绪，并能够带着感情演唱歌曲 教学难点：能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）教学过程：

一、引入

师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？ 生自由说

师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。

二、新授

聆听《童心是小鸟》它的速度怎样？ 情绪是什么样的？ 歌曲中都讲了些什么？ 听后学生自由答

复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）

唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。

第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。

全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。

三、师：才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说“我”的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。

第三课时： 14－1 教学内容：《山童》

教学重点：感受歌曲的欢快活泼的情绪 教学难点：听出歌曲是由三部分组成的 教学过程：

一、引入

复习《童心是小鸟》师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的

二、新授

初听全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度 歌曲的情绪

复听：（分段欣赏）播放第一部分录音

第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼

播放第二部分录音，它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比 播放第三部分录音 让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它有第一部分的称词演唱部分）

再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪

三、师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。

这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其他童声合唱队演唱的这首《山童》。

第四课时：14－2 教学内容：《小孩世界》

教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏 教学难点：音乐符号D.C的学习教学过程：

一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》

二、新授

初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再听：轻声哼唱旋律 再听：轻声u哼唱旋律 音乐符号的认识：

在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）

还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。学唱：教师范唱第一乐段

教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。

教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。

打击乐器选择为歌曲配乐。

师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏 出示节奏谱：

x x | x x | x x | x x ||（双响筒）x| x-||（撞钟、铃鼓）学生选择适合歌曲的打击乐器。随录音进行单一试奏。

大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。

三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。

课题 《我喜欢》 15—1 教学内容及过程： 一．组织教学: 说一说 唱一唱：

我喜欢一个人唱得歌（）（）();

我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（）（）（）（）

我喜欢和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）

我喜欢演奏的乐器（）()()（我喜欢表演的曲目（（）（我喜欢听的音乐（（）（我最拿手的节目是（（）（二总结;课题 《音乐会》 教学内容及过程： 一．组织教学: 说一说 唱一唱（1）齐唱 1.采菱

2.柳树姑娘）（））（）））（））））（）—2 表演者：（）小组 15（2）独唱 1.愉快的梦

2.大家来唱 表演者：（）（3）对唱

1.哦，十分钟 表演者：（）（4）表演唱 1.只要妈妈露笑脸

2.摇篮曲 表演者：（）（5）轮唱 1.小小少年 2.少先队进行曲

3.真善美的小世界 表演者：全班同学（6）谁的耳朵最敏锐？

听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)（7）谁的反应最快？

X.x.x.x.x.x.这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？

例： x x = x 二．总结：

课题：期末复习

课时：16—

1、课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。课题：期末考核

课时：16—2 课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

第三篇：新人音版四年级上册音乐教案

第1课 歌唱祖国 《中华人民共和国国歌》

教学目标：

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学程序与策略：

一、组织教学

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?

二、感受“上行”音阶。

1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

四、介绍《中华人民共和国国歌》

教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

《采一束鲜花》

教学目标：

1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。教学过程：

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、组织教学：师生问好

2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！

3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱

4、出示歌片，学习歌曲 5.总结

第2课 家乡美 《杨柳青》

教学目标：

１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格。

２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱。教学过程：

一、导入

１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片 ２、念童谣

二、新歌教学

１、体会歌曲演唱时的情感

——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。２、学习歌曲的旋律

——让我们用温柔的声音哼唱旋律 ３、学习衬词

——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。４、学习实词

三、拓展

——同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲，在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲。

《大雁湖》

教学目标：

1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。教学过程：

1、播放音乐《挤奶舞》

师生一起跟随音乐表演《挤奶舞》

2、师：同学们！你们还记得我们刚才表演的是什么吗？对！就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了！我们再来一次好吗？跟着老师一起来！

3、再次跟着音乐表演《挤奶舞》

4、师：下面，老师再给大家表演一段舞蹈，请同学们欣赏老师的表演好吗？

播放《大雁湖》音乐，教师表演

5、师：同学们！你们看出来老师刚才表演的是什么舞蹈吗？对！也是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗？

6、师：刚才我们学习了一些蒙古舞的动作，那你们对蒙古有些什么了解呢？说说看！学生交流

7、师：下面，让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！

8、师：蒙古人民热情好客，他们欢迎我们的到来，为我们演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么？

第3课 快乐的校园 《哦，十分钟》

教学目标：

⒉ 体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。⒉能够用轻盈、舒展的声音有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。教学过程：

一、组织教学

1．听音乐进教室 放《哦，十分钟》的伴奏音乐 ２．师生互问好

二、新授课

（一）导入：看课件

师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？

（二）引入本课内容

师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。

（三）唱谱 １．听录音范唱。２．听老师演唱一遍。３．看谱子提示学生歌曲 三．歌表演

师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？

找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。

《大家来唱》

教学目标：

1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。

2、在口风琴的辅助下，演唱二声部歌曲。教学过程：

一、导入

播放《假如幸福的话拍拍手吧》，学生边唱边做律动。

二、歌曲学习

1、进行高声部学习２、进行低声部学习

三、进行二声部合唱

１、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。２、用口风琴带着两个声部，进行初步的合唱。

四、总结

合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。

第4课 甜梦 《愉快的梦》

教学目标

1、通过听赏《月亮月光光》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。教学过程

（一）、组织教学

放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。

（二）、欣赏歌曲《月亮月光光》

1、猜谜语：明天日全食。（打一字——月）

2、听歌曲。

3、解释一下闽南语中有的字的含义。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中间盖房。亲像水花园：好像美丽的花园。

4、说说感受

师：好，现在你了解了意思，那请你说说有什么感受。

5、再次欣赏歌曲

师：让我们再次感受一下这种恬静幸福，月光融融的安静意境。

6、七嘴八舌来说梦

(三)学习歌曲《愉快的梦》

1、欣赏歌曲

2、跟录音演唱

3、学习歌曲

师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？

4、了解6/8的含义及强弱规律(四)展开想象，拓展延伸

交流收集到的有关“梦”的诗歌。

《月亮月光光》

教学目标

1.能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。

2.通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。教学过程

一、导入新课

1.今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受？

2.歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？

二、欣赏歌曲

1.介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲，所以歌词里运用了很多台湾的当地方言，我们先来看一看。

2.完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》

三、对比欣赏

1.导入：表现月亮的歌曲，除了宁静优美，还有其他风格。《宝莲灯》大家看过吗？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的，表现人们朝拜月亮的情景。听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.学生初听音乐，回答问题。

3.师：刚刚有同学说，音乐非常热烈欢快，有人在敲鼓、有人在跳舞„„那他们是不是没有节拍地在乱跳呢？

四、课堂小结

通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《望月节》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。

第5课 童心 《荡秋千》

教学目标：

1、学唱歌曲《荡秋千》。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。教学过程：

一、组织教学

播放《爱我中华》，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。

二、走近仡佬族

三、节奏练习

我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。

四、歌曲学习：

我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。

五、仡佬族舞蹈学习

《童心是小鸟》

教学目标：

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

二、参与学习，感受体验

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？

3、教师跟伴奏范唱

4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？

三、教学延伸，创作表现

1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

2、说一说，编一编

我把小（„„）埋在秋天的泥土里 我把小（„„）请到冬天的阳光里

师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6课 水上的歌 《小螺号》

教学目标：

1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪。教学过程：

（一）组织教学

师生问好

1、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。

2、师生歌唱问好。

（二）创设情景

音乐模仿

（三）音乐游戏

感受音乐

1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）

2、随着音乐做游戏。

（四）感受音乐

新歌教学

1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

2、初听

引导学生用动作感受几拍子？

（五）表现音乐

合唱训练

《让我们荡起双桨》

教学目标：

1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。2.使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。教学过程： 一﹑导入课堂

二、新课导入

师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。（播放音乐、学生不唱）

三、歌曲学唱

师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。（老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱）

四、歌曲分析

歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？

五、课堂总结

第7课 祝你快乐 《幸福拍手歌》

教学目标

1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲 2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱 教学过程

一．组织教学，师生问好 二．导入新课

师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？

三、学习新歌

同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！

师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？ 四．小结

师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

《阳光牵着我的手》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼。

2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪。教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《彩桥架到台湾岛》

1、出示挂图

2、初听歌曲

听歌曲所表达的内容。

3、复听歌曲

三、学唱《阳光牵着我的手》

1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。

师：听完这首曲子，你想到了什么？

2、复听

感受歌曲的情绪及演唱速度。

3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。

4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。

5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。

四、表演《阳光牵着我的手》

1、生自己创作动作。

2、跟着音乐自由表演。

第8课 龙里格龙

教学目标：

１、为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美。教学过程：

一、导入

百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。l）、说一说

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。2）、演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。2）、听一听 师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们„„你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

3、京剧的脸谱

1）、看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。

生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

3、京剧的表演形式

欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？

生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。

三、唱京剧《龙里格龙》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1、听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

①思考：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

4、唱歌词

l）、念歌词“龙里格龙（咚）”

②学生念词：“龙里格龙（咚）”。

2）、分旦角、生角唱词

3）、集体合作演唱《龙里格龙》

5．自主设计表演

l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结，延伸

1、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

（学生自由发言。）

2、介绍京剧的发展

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。

第9课 东北风韵

《姐妹们上场院》 【教学目标】

1、知识目标：有感情演唱歌曲。

2、能力目标：体会东北民歌欢快火热的特点。

3、情感目标：加深对东北民间音乐的热爱。【教学重点】有感情演唱歌曲。【教学难点】衬词部分的演唱技巧。【教学过程】

一、导学案：

1、了解东北民歌的特点。

2、了解歌曲是几拍子的？

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、播放歌曲，学生聆听，说说哪一部分最喜欢、最有趣。

2、我们来唱一唱，随琴唱。（加词，唱衬词部分）

3、再次演唱。

4、随琴唱一唱这首歌曲的曲谱。

5、完整填词演唱。

四、拓展：

你们还听过哪些民歌？给同学们唱一唱。

五、课堂小结。

《秧歌舞》

教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》

教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。教学过程：

1、导入：教师播放录像《民间秧田队》

提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示课题。

3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？

4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？

5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。

6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。

7、学习歌词：指导学生正确演唱。

8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？

9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。

10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。

第二课时

教学内容：

1、学习民族舞蹈秧歌

2、复习歌曲《秧歌舞》 教学目的：

复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。教学过程：

1、导入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小组汇报：

介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。

3、乐器小组汇报： 用学会的乐器演奏歌曲。

学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小组汇报： 介绍秧歌的基本步伐。

全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。

第四篇：新人音版小学音乐四年级上册教案修改完

小学四年级第七册音乐教案 第1课 水 乡

教 学 目 标

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势。

第一课时

教学时间： 累计节数：

一、聆听《采茶舞曲》 1.用江南山水风景图导入。

设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?

3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。

5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。

6.小结：水乡的另一景色。

二、表演《采菱》 1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。

2.教师范唱歌曲。 3.教师范唱歌谱

4.以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。通过划船的动作去学习，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

6.小结：水乡一景。 教学反思： 第二课时

教学时间： 累计节数：

一、表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美? 2.聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。

4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。

(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。 6.请自学后8小节。

7.完整把第一声部曲调唱好。

8.学唱第二声部。(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?(3)学习顿音记号“ ”。(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

9.二声部合唱。

10.小结：又一道水乡的风景线。

二、聆听《洪湖水，浪打浪》

1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。

2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。

三、、听辨练习：附点四分音符1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

教学反思：

第三课时：

教学时间： 累计节数：

一、聆听《渔光曲》 1.介绍《渔光曲》的背景资料。

2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。(1)介绍《渔光曲》的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。(2)提出欣赏要求

3.复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。

4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。

5.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。

二、聆听《渔光曲》(筝独奏)1.在聆听《渔光曲》(女声独唱)后，学生在对歌曲反映的内容有所了解的基础上，再听器乐曲《渔光曲》。

2.欣赏筝独奏《渔光曲》。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?

3.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。

4.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。

5.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。下节课我们将要做一个创作活动“远航”，今天的欣赏曲也是一种示范。

三、编创与活动；命题创作——《远航》

1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。

2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。

3.各组编创，教师巡视指导。4.各组合成。

四、竖笛吹奏姿势教学 1.介绍竖笛的特征与功能 2.正确姿势

3.播放一段竖笛的录音。教学反思： 第2课 国 歌

一、教学目标

（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）

（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）

二、教学内容（1）欣赏

（2）歌曲《中华人民共和国国歌》（3）认认：三连音 重音记号（4）读读 唱唱

三、教材分析

这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

四、教学重难点

（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。

五、教学安排：三课时

第一课时

教学时间： 累计节数：

一、组织教学

1、师生问好，检查坐姿

二、基本练习（1）发声练习3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)1=C---A 2/4 3 | 5| Ｘ| Ｘ-|（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3．学生反馈。

师：谁来说一说？为什么？（学生回答）

4．师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）

三、学唱歌曲 1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？ 大家来看一看。（学生观看幻灯片）

2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。

4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导

A教师对比范唱下滑音处： 3 3 3.0 | 小 毛驴，B随琴模唱升记号处： 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜，C切分音处，闭口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 对 他 不 客 气。D十六分音符处，读词法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附点音符处，手势法。1.3 | 2.17 | 哎，5．连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）

四、乐器伴奏

1． 按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。2． 个别同学配合伴奏。3． 师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创编伴奏）出示节奏谱

4．合奏练习

师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。

五、律动表演 1． 教师示范

师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？

2．学生创编

六、拓展，结束部分

1．导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

2．问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？ 3．导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智 和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4．结束语：歌曲就学到里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

教学反思：

第四课时

教学时间： 累计节数： 教学内容： 小机灵之歌 教学目标：

通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。

教学过程：

师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）

1、导入

（1）出示一休图片

（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）

①你们是从哪里知道一休的

②谁来说说他是一个什么样的人物

2、欣赏歌曲（1）初听：

①播放歌曲中文版

②随录音演唱（2）复听：

①边听音乐边自己创编动作 ②同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析

①出示歌谱

②提问：歌曲在旋律上有什么特点

③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律

（4）器乐创编

①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）②按照分好的小组创编，教师分别指导。

3、拓展延伸

①提问：谁会用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放动画片中另外一首插曲

4、尾声

①提问：看一休哥对我们说什么了 ②播放一休结束语

③播放歌曲《亲爱的妈妈》 教学反思： 第7课：回声

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声—这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。

教学重点：

1、有感情的演唱歌曲。

2、复习反复记号“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

4、认识 A—B 的二段体结构。教学难点：

1、学习使用气息控制声音的强弱。

2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。

第一课时

教学时间： 累计节数： 教学过程：

一、基础练习：

师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：

1、音阶练习：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程练习：２／４

３、三度跳进：２／４

二、情境导入： １、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！

设问：大家在什么地方听见过回声？ 生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）２、师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：

ｆ

ｐ

噢 ——

噢 —— 交换练习３、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一

试。

师：钢琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？

引导到“强”。而回声呢？ 引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？

师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。

引申：“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

５、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。

２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

师：同学们的表现让连老师也乐性大发，想不想听连老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？

听：《友谊的回声》 生答，师总结：

这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和连老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》

教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数：

一、组织教学：音乐师生问好

二、音乐活动 音乐律动

三、新课学习：

１、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听这首歌曲是几拍子的？

２、师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？

聆听录音，划拍视谱。

3、师：我们先学习第一部分还是第二部分？ 生选择。（假设由第一部分开始。）师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着连老师心里默唱。

师范唱Ａ部分旋律。师：下面给大家３分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。

生分组自学。师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组自学结束。

４、师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。师钢琴伴奏，生视唱Ｂ部分。师关注学生的情况解决难点。

5、师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。师钢琴伴奏，生视唱全曲。

６、师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！听听连老师的给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和连老师一起来。师范唱，钢琴伴奏。

７、师：给大家1分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的地方我们呆会儿来解决。生自学歌词后，师讲解疑难问题。

师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、师：前面我们讲到这首歌曲可以分为两个部分，现在我们来看，这首歌曲为什么这样来分？

生答，师总结：第一部分写实，第二部分写意。师：什么是友谊的回声？ 示范：我对同学们说：同学们，早上好！你们怎样办？不理老师？你们肯定也会说：老师，早上好。这一呼一应……（引出回声）

９、师：让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧！录音伴奏，生表演全曲！教学反思： 第三课时

教学时间： 累计节数： 教学内容：《山谷静悄悄》 教学目的：

通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。

教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。教学过程：

一、组织教学

学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。

二、启发性谈话

在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

三、学习新知识

1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。

板书：二分音符 5 —，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。

4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

四、学习歌曲《山谷静悄悄》 1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？

2）板书课题——《山谷静悄悄》

3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？” 4）师弹琴范唱，生在心里默唱。

5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。6）放录音，让学生唱。

四、课堂小结：

学生唱《山谷静悄悄》走出教室。

教学反思：

第8课：童心

教学内容： 歌唱：《荡秋千》，《小孩世界》 欣赏：《山童》《真善美的小世界》 教学目标：

1能有表情地随着伴奏演唱《荡秋千》。2能与他人一起随着伴奏演唱《小孩世界》，知道这是一首二段曲式的歌曲

3课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱

4知道《真善美的小世界》是一首美国歌曲，能说出两个段落的情绪有何不同。

第一课时：

教学时间： 累计节数： 教学过程：

一、引入

师：同学们，今天老师带来了几张漂亮的图片，你知道这是哪里吗？今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。

二、新授

1.初听全曲：听后有何感受（说出它的情绪特点）

他们为什么把迪斯尼乐园成为真善美的小世界呢？--生自由说 2.复听全曲：整首歌曲的情绪是一样的吗？你能听出来吗？听出来后举手示意。听后说出前后有何不同。

3.听A乐段：情绪特点：活泼欢快这种情绪表达了什么？ 4.再听B乐段：情绪特点：抒情

那这一段又一次充分说明了小朋友们在这个美丽的世界之中欢乐、愉快的好心情。

5.师：那第三乐段我们听起来十分的熟悉，它是第几乐段的反复？ 生：第一乐段

师：那也就是第一乐段的再现，可以用A1来表示 那它的情绪特点与第一乐段相同吗？是活泼欢快的。6.师：那里的小朋友那么的高兴雀跃，那让我们也一起加入其中感受他们的心情，下面让我们一起轻声随音乐演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。

教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数： 教学内容：《荡秋千》 教学过程：

一、引入

师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？

生自由说

师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。

二、新授

聆听《荡秋千》它的速度怎样？

情绪是什么样的？

歌曲中都讲了些什么？ 听后学生自由答

复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）

唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。

第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。

全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。

三、小结：

学完了本节你有什么收获？

教学反思：

第三课时：

教学时间： 累计节数： 教学内容：《山童》

教学重点：感受歌曲的欢快活泼的情绪 教学难点：听出歌曲是由三部分组成的 教学过程：

一、引入

复习《童心是小鸟》师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的

二、新授

初听全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度

歌曲的情绪 复听：（分段欣赏）播放第一部分录音

第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼

播放第二部分录音，它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比

播放第三部分录音

让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它有第一部分的称词演唱部分）

再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪

三、师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。

这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其他童声合唱队演唱的这首《山童》。

四、学歌曲《小孩世界》

初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再听：轻声哼唱旋律

再听：轻声u哼唱旋律 音乐符号的认识：

在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。

学唱：教师范唱第一乐段

教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。

五、小结：本节你有什么收获？ 教学反思：

第9课 马头琴声

教学总目标

1、通过听《阿都沁》感受草原美丽的风光和幸福生活。

2、通过唱《我是草原小骑手》感受小朋友过草原生活快乐的音乐情趣。

3、能编创简单节奏、舞蹈。

第一课时

教学时间： 累计节数： 教学目标：

1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《我是草原小骑手》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。

2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲、模唱歌曲。教学过程：

一、组织教学

听律动进教室（可以发挥想象，自由舞蹈）

二、新歌教学 导入语：

听歌曲：《陪你一起看草原》 师：听完后你有什么感受？

我们一起来欣赏一首好听的歌《我是草原小骑手》。

1、欣赏范唱。

2、师：歌曲里唱了些什么？大家来到草原要做些什么呢？请仔细听，认真想：（再次欣赏范唱）根据学生的回答，对学生进行思想教育。

3、再次欣赏并随音乐做动作。（筷子舞）

4、学歌词。

5、随琴模唱：用“La”随琴模唱，提示学生正确的演唱姿势。

6、学唱歌曲

（1）随歌曲张嘴默唱。（2）放开声音随歌曲演唱。

（3）提示学生用高兴的心情完整演唱歌曲。（4）教师根据学生的表现灵活处理。教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数： 教学目标：

1、欣赏《阿都沁》感受草原美丽的风光和幸福生活。

2、能编创简单节奏、舞蹈。教学过程：

一、组织教学

聆听《阿都沁》音乐，自由舞蹈进教室。

二、欣赏《阿都沁》

1、提问：听了《阿都沁》后，想一想草原上的牧民他们的生活是怎样的？

2、复听音乐并让同学们模仿几个骑马的动作。

三、学唱《阿都沁》

1、将全班分成小组自编动作，表演歌曲。

2、选两名学生为同学们的歌曲伴奏，用碰钟敲击每小节第一拍。还可以敲击第三拍。

3、分组表演，汇报并进行讨论。

四、编创与活动：

1、为歌曲创编舞蹈

2、进行表演

教学反思：

第五篇：新人音版小学音乐四年级上册教案

小学四年级第七册音乐教案

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

课题 水 乡 教 学 目 标

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势。

第一课时 1－1

一、聆听《采茶舞曲》 1.用江南山水风景图导入。

设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。

5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。

6.小结：水乡的另一景色。

二、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。

2.教师范唱歌曲。 3.教师范唱歌谱

4.以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。通过划船的动作去学习，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

6.小结：水乡一景。

第二课时 1－2

一、表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美? 2.聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。

4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先学唱第一声部的前8小节曲调。

(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。

6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好。

8.学唱第二声部。(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?(3)学习顿音记号“ ”。(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

9.二声部合唱。

10.小结：又一道水乡的风景线。

二、聆听《洪湖水，浪打浪》1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。

三、、听辨练习：附点四分音符1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

第三课时： 2－1

一、聆听《渔光曲》

1.介绍《渔光曲》的背景资料。(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。(2)20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。

2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。(1)介绍《渔光曲》的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。 3.复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。

4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。

5.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。

二、聆听《渔光曲》(筝独奏)1.在聆听《渔光曲》(女声独唱)后，学生在对歌曲反映的内容有所了解的基础上，再听器乐曲《渔光曲》。2.欣赏筝独奏《渔光曲》。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?3.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。4.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。

5.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。下节课我们将要做一个创作活动“远航”，今天的欣赏曲也是一种示范。

三、编创与活动；命题创作——《远航》1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒„„各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。3.各组编创，教师巡视指导。4.各组合成。5.小结：这是我们自己创作的水乡一景。

四、竖笛吹奏姿势教学

1.介绍竖笛的特征与功能：竖笛是有固定音高的吹奏乐器，由笛身与笛头两部分组成。

2.正确姿势：胸部自然挺起，两眼正视前方，身体与笛保持45度左右的俯角为宜。

3.播放一段竖笛的录音。当然最好教师自己示范吹一曲，以 激发学生学竖笛的兴趣。

课题：《快乐课间》

教学内容：

欣赏：《乒乓变奏曲》 《陀螺》 《旋转木马》 歌唱：《哦，十分钟》 《大家来唱》 音乐知识：拍号 教材分析：

1.钢琴曲《乒乓变奏曲》

《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。

第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦

第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。

第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。

第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

2.管弦乐《陀螺》

1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加 洛普——舞会》。第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。

3.电子琴曲《旋转木马》

孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋、激动、自豪、紧张等各种情绪，发出呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。《旋转木马》这首电子琴曲就是表现了游乐场中这一幕情景。乐曲为复三段体结构。4小节引子以旋律声部作半音进行的一组和弦及“” 这样的节奏提示了本曲的特点，并将人们带入了游乐场的热闹气氛中。

第一部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快速旋转的形象。随后是一个带有切分节奏的短小的连接句——仿佛是一个短暂的休息，把音乐又引回到木马旋转的主题。第三部分是第一部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。

4.歌曲《哦，十分钟》

是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现

这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

5.歌曲《大家来唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁 的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。

第一课时 2－2

一、教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。

二、教学目的：

1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。

三、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握。五、教学过程：

（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。

1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么? 你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

2、初听歌曲范唱

3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）

4、再听范唱，打开书看歌谱。

5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。

教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。

（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱

7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉

1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。

2、新授

（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。

（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。

设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）复听主题曲调。

要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

（5）初听全曲。

设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?

（6）小组讨论（7）复听全曲。

设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。

第二课时 3－1 一、教学内容：

1、歌曲《大家来唱 》 2、拍号3/4

3、为三幅图配节奏

二、教学目的：

1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。

2、能正确完成配节奏的创作练习。

三、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲

四、教学难点：二声部合唱 五、教学过程：

（一）学唱歌曲《大家来唱》 1导入：

上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。

聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3 再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式 4 先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。

（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。

6二声部合唱

（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句

要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。

在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。

9小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？

（意大利威尼斯）

课件出示：介绍意大利威尼斯。

（二）2/4与3/4对比及三幅图配节奏。1导入：

威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》

2教师在参与时可以做2/

4、3/4拍的指挥图式。

3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。

骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。

荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。第三课时 3－2

一、教学内容： 1欣赏《陀螺》、《旋转木马》 2两首歌曲复习

二、教学目的：

1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。

2、知道《旋转木马》一首电子琴曲。

3、在音乐实践活动中掌握巩固2/

4、3/4拍的节拍感。

三、教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。

四、教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。

五、教学过程：

（一）歌曲复习1《哦，十分钟》 2《大家来唱》

（二）音乐欣赏：管弦乐《陀螺》

1导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。

2课件出示介绍陀螺及作者比捷。

3初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗 ？

4复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。

三 音乐欣赏：《旋转木马》

1导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）

2初听全曲

设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？

3复听全曲

设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？

（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？

课后小记：课间课余是同学们放松快乐的时刻本课五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面，通过学习本课，同学们会更加生动活泼的学习生活。

课题： 国歌

一、教学目标

（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）

（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）

二、教学内容（1）欣赏

（2）歌曲《中华人民共和国国歌》

（3）认认

1、三连音

2、重音记号

（4）读读 唱唱

三、教材分析

这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人 心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。

四、教学重难点

（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。

五、教学安排：三课时

第一课时 4－1

一、组织教学

1、师生问好，检查坐姿

二、基本练习（1）发声练习1 3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-|| li li li lu li（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。（2）听音模唱

要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。

三、巩固《国歌》

1、回顾国歌的创作背景

2、复习三连音、重音记号

说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？

3、唱《国歌》

齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱„„

四、复习《歌唱祖国》

1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

2、听《歌唱祖国》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小结： 课题：月夜

教学内容：

1、表演 愉快的梦

2、聆听 月亮月光光 小夜曲 教学目标

1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现着一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

教学重难点：

1、通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2、通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。第一课时 5－2 教学过程：

1、组织教学（师生问好）

2、表演《愉快的梦》（1）、分组表演，（2）、学习连线。

3、聆听〈月亮月光光〉

（1）、观看歌曲的歌词，了解这是一首台湾民歌，歌词中有台湾的方言。

（2）、对比聆听歌曲，学生边听边唱边看歌词。设问：这首歌用什么内容？（3）、复听全曲

设问：这首歌曲用什么速度演唱？ 这样的速度对表演这首歌起到了什么作用？

（4）、再次复听。设问：这首歌曲的节奏有什么特点？这首歌曲有几个声部演唱？

4、聆听〈小夜曲〉

（1）、了解乐曲的写作背景：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

（2）、欣赏乐曲：

介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿，音乐柔美，活波动听。

（3）、复听乐曲

设问：你能听出几个声部？ 主旋录是用什么乐器演奏的？（4）、再次聆听全曲

（5）、小结：这是描绘月夜主题的器乐曲。

课题：只要妈妈露笑脸 课型 综合课 教学目标

指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二声部合唱，来表达对妈妈和祖国的一片深情。

通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。

教材分析： 艺术形象及特点 歌曲通过优美的旋律，刻画出祖国妈妈的伟大形象。

体裁 抒情曲 曲式 A+B 调式 G大调

教学重点及难点：用亲切明朗的声音，来表达对妈妈和祖国的一片深情。

难点：合唱部分声部间的和谐，均均衡及三连音的演唱。学具准备 课本、口琴

教具准备 电子琴、多媒体课件、道具。第一课时 6－1 教学过程

一、组织教学 师生用歌声相互问好

二、发声练习：

1、音阶轮唱（谱略）

2、两部发声练习（谱略）

三、导入新课

1、情境激趣导课（出示课件）

导语：刚才你们那美妙动听的声音让老师都有些陶醉了。下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看，你发现、感觉到了什么？

2、课件演示完后，教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好。有妈的孩子”一曲《世上只有妈妈好》唱出了人间最深的亲 情—母子情！那照片上的你们在做什么？

3、学生回答

4、根据学生回答，教师总结导入新课

教师：“照片上的你们小鸟伊人，偎依在妈妈的身边，妈妈露着慈祥的微笑，想让妈妈天天都高兴吗？”学生答：“想”。教师“那你们应该怎么做？”„„

5、师生共同视唱新谱（学生在家以进行预习）a、学生轻声的齐唱齐唱部分。

b、学生唱一声部，教师唱二声部。（提示三连音正确演示方法）

c、学生唱二声部，教师唱一声部。d、完整地演唱歌谱。e、口琴吹奏歌曲。

6、歌词学唱 a、歌曲介绍

b、跟范唱有表情地朗诵歌词。

c、分小组体会歌词，看一看，那一组先唱出。d、小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

e、教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。f、集体有表情地演唱歌曲。

g、教师总结——激发学生对妈妈的情感。

教师讲一个和自己孩子之间的小故事，从而激发和学生之间的感情。

四、新歌演唱会

通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意，表现自信的能力，并同时对歌曲有了进一步的感受，从而达到让学生在学习的过程中用亲切明朗的声音，表达对妈妈对祖国的一片深情。

（1）选出主持人。

（2）让各组到老师这拿道具（3）各小组准备。（4）新歌演唱会开始。

（5）评出自信奖、创意奖、表演奖

（6）主持人小结。

五、教师小结

今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

备注

突出重点 解决难点

营造气氛 启动激趣（歌曲音乐伴奏，课件演示照片）（情绪煽动，激发学生学唱歌曲的兴趣。）课件演示学歌曲。第二课时 6－2 教学过程

一、组织教学

师生用歌声相互问好

二、发声练习：

1、音阶轮唱（谱略）

2、两部发声练习（谱略）

三、导入新课

1、情境激趣导课（出示课件）

2、师生共同视唱新谱（学生在家以进行预习）a、学生轻声的齐唱齐唱部分。

b、学生唱一声部，教师唱二声部。（提示三连音正确演示方法）

c、学生唱二声部，教师唱一声部。d、完整地演唱歌谱。e、口琴吹奏歌曲。

3、歌词学唱 a、歌曲介绍

b、跟范唱有表情地朗诵歌词。

c、分小组体会歌词，看一看，那一组先唱出。d、小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

e、教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。f、集体有表情地演唱歌曲。教师小结 ：

今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

课题：期中复习

课时：7—1

课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期中考核

课时：7—2

课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

课题：《少年的歌》 教 学 目 标：

通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：

1、感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用 教学重点, 感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法

1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

教学难点, 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

教、学具准备, 自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸

第一课时 8－1 教学内容及过程： 准备部分

新授部分, 师生问好 导入:谈话

师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。

请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

一、听六段录音；

师：放六段音乐录音生：静听

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、复听：

师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？

生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律：

师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）

师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱 师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱 师：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音乐表现手法：

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析

板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的旋律行进方向：下行

五、扩展：

1、歌曲欣赏：

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象（出示歌词）

小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字：

师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生：根据自己的理解取名字

生：根据自己的理解回答

六、思想教育：

师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？

(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

生：再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

七、结束：

师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》

最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。

第二课时 8－2 教学内容及过程： 新授部分, 师生问好 导入:谈话

师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。

请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

八、听六段录音；

师：放六段音乐录音生：静听

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解 答

答案：第一段、第三段、第五段

九、复听：

生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

十、演唱主旋律：

师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）

师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱 师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱 师：口琴伴奏,生：演唱

十一、分析主旋律的音乐表现手法：

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析

板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的旋律行进方向：下行 扩展：

1、歌曲欣赏：

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐 所表现的音乐形象（出示歌词）

小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字：

师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生：根据自己的理解取名字

生：根据自己的理解回答

十二、小结：

师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》

最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。

课题：《我是少年阿凡提》

授课课时, 教学目标, 1．感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

教学重点,：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

教学难点：唱准下滑音、升记号，及后

十六、切分节奏及换气等。, 教、学具准备, 《阿凡提的故事》主题歌，FLASH，阿凡提图片，歌片，电脑，实物投影，打击乐器等。

第一课时 9－1

一、组织教学

1．学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2．师生问好。

二、导入、聆听部分

1．师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。

（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3．学生反馈。

师：谁来说一说？为什么？（学生回答）

4．师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）

三、学唱歌曲

1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？ 大家来看一看。（学生观看幻灯片）

2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。

4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导

A教师对比范唱下滑音处： 3 3 3.0 | 小 毛驴，B随琴模唱升记号处： 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜，C切分音处，闭口法。

> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 对 他 不 客 气。D十六分音符处，读词法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附点音符处，手势法。1.3 | 2.17 | 哎，5．连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）

四、乐器伴奏

1． 按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。2． 个别同学配合伴奏。

3． 师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创编伴奏）出示节奏谱

4．合奏练习

师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。

（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）

五、律动表演

1． 教师示范

师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？

（教师范跳，学生边演唱边演奏）2．学生创编

六、拓展，结束部分

1．导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

2．问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

3．导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4．结束语：歌曲就学到里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

第二课时 9－2 教学过程

一、组织教学

1．学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2．师生问好。

二、导入、聆听部分

1．师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。

32（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3．学生反馈。

师：谁来说一说？为什么？（学生回答）

4．师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）

三、学唱歌曲

1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？ 大家来看一看。（学生观看幻灯片）

2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。

4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导

A教师对比范唱下滑音处： 3 3 3.0 | 小 毛驴，B随琴模唱升记号处： 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜，C切分音处，闭口法。

> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 对 他 不 客 气。D十六分音符处，读词法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附点音符处，手势法。1.3 | 2.17 | 哎，5．连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）

四、乐器伴奏

1． 按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。2． 个别同学配合伴奏。

3． 师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创编伴奏）出示节奏谱

4．合奏练习

师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。

（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）

五、律动表演 1． 教师示范

师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？（教师范跳，学生边演唱边演奏）

2．学生创编

六、拓展，结束部分

1．导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

2．问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？

34（学生回答）

3．导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4．结束语：歌曲就学到里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

课题： 小机灵之歌 10－1 授课类型：欣赏课

教学方法：欣赏法、小组合作学习

教学目标：

通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。

教学重点： 聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。

教学难点：了解歌曲旋律特点。

教学准备：电视、VCD、自制教学短片、录音机 打击乐器 教学过程：

师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）

1、导入

（1）出示一休图片

（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）

①你们是从哪里知道一休的②谁来说说他是一个什么样的人物

2、欣赏歌曲（1）初听：

①播放歌曲中文版

②随录音演唱（2）复听：

①边听音乐边自己创编动作 ②同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析

①出示歌谱

②提问：歌曲在旋律上有什么特点

③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律

（4）器乐创编

①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）②按照分好的小组创编 ③教师分别指导

3、拓展延伸

①提问：谁会用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放动画片中另外一首插曲

4、尾声

①提问：看一休哥对我们说什么了 ②播放一休结束语

③播放歌曲《亲爱的妈妈》

课题：友谊的回声

教学目标：感受充满着幻想与乐趣的回声—这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。

教学重点：

1、有感情的演唱歌曲。

2、复习反复记号“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | „„

4、认识 A—B 的二段体结构。教学难点：

1、学习使用气息控制声音的强弱。

2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。教学内容： 《友谊的回声》 教具：

钢琴、单簧管、录音机、歌谱、黑板„„ 第一课时 10－2 教学过程：

一、基础练习：

师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：

1、音阶练习：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程练习：２／４ 上行

１

２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜

１

７ ｜ １ — || 下行

１

７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１

２ ｜ １ — ||

３、三度跳进：２／４

上行：

１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜

６ １ ｜ １ — || 下行：

１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — ||

二、情境导入：

１、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！

设问：大家在什么地方听见过回声？

生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）

２、师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：

ｆ

ｐ

噢 ——

噢 ——

交换练习３、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？

来，我们

一

起

来

试试。

师：钢琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７

一

５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？

引导到“强”。而回声呢？

引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？

师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。

引申：“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

５、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。

２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７

５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

师：同学们的表现让连老师也乐性大发，想不想听连老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？

听：《友谊的回声》 生答，师总结：

这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和连老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》

第二课时 11－1

一、组织教学：音乐师生问好

二、音乐活动 音乐律动

三、新课学习：

１、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听

这首歌曲是几拍子的？

聆听录音，划拍视谱

生答：２／４拍。师追问含义。

２、师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？

聆听录音，划拍视谱。

生：两段。师：为什么？（不追求答案的准确，为以后分析歌曲打下伏笔。）

3、师：我们先学习第一部分还是第二部分？ 生选择。（假设由第一部分开始。）

师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着连老师心里默唱。

师范唱Ａ部分旋律。师：下面给大家３分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。

生分组自学。师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组自学结束。

师：你们组最喜欢哪一句？ 生答。师：能教教大家吗？ 生当小老师，视唱旋律

师：来，我们一起来试一试。（钢伴，全体视唱这一乐句。）师：还有哪组同学想把你最喜欢的那句教给大家？ 生视唱，师解决难点。

师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。

师钢琴伴奏，生视唱Ａ部分旋律。

４、师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。师钢琴伴奏，生视唱Ｂ部分。师关注学生的情况解决难点。

5、师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。师钢琴伴奏，生视唱全曲。

６、师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！听听连老师的给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和连老师一起来。师范唱，钢琴伴奏。

７、师：给大家1分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的地方我们呆会儿来解决。生自学歌词后，师讲解疑难问题。

师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、师：前面我们讲到这首歌曲可以分为两个部分，现在我们来看，这首歌曲为什么这样来分？

生答，师总结：第一部分写实，第二部分写意。师：什么是友谊的回声？

示范：我对同学们说：同学们，早上好！你们怎样办？不理老师？你们肯定也会说：老师，早上好。这一呼一应„„（引出回声）

９、师：让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧！

录音伴奏，生表演全曲！

课题：《山谷静悄悄》 教学目的：

通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。

教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。

第一课时 11－2 教学过程：

一、组织教学

学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。

二、启发性谈话

在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

三、学习新知识

1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符

的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。

板书：二分音符 5 —，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。

4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。

课后小结： 学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。

课题 山谷静悄悄 教学目的：

启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。

教学重点及难点：

让学生以富有表情的歌声赞美祖国的大好河山。第二课时 12－1 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、复习巩固

以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。

三、导入新课

1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？

2）板书课题——《山谷静悄悄》

3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？” 4）师弹琴范唱，生在心里默唱。

5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。6）放录音，让学生唱。

四、课堂小结：

学生唱《山谷静悄悄》走出教室。

课后小结： 本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。课题 山谷静悄悄 教学目的：

通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。

教学重点难点：

对学生进行爱国主义教育。教学准备：电子琴、课件 第三课时 12－2 教学过程：

一、组织教学

检查人数，安定秩序。

二、导入新课

三、学习新知识

1、介绍歌曲，接着听录音范唱，然后教师边指挥边唱曲谱。

2、教唱过程

1）教师用琴弹奏全曲（只弹旋律），要求学生边视谱边默唱歌曲2遍。

2）学生视谱击拍，随琴轻声模唱曲谱3遍。3）再次播放国歌的录音2遍，要求学生轻声唱。4）把歌曲中的特强记号和渐强记号要表达出来。

四、小结 ：简要教唱歌曲情况，能做到感情背唱。

课后小结：

教育学生热爱自己的国家，浴血奋斗、英勇斗争的精神。

课题：童心 教学内容：

歌唱：《童心是小鸟》，《小孩世界》 欣赏：《山童》《真善美的小世界》

教学目标：

1能有表情地随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首二段曲式的歌曲

2能与他人一起随着伴奏演唱《小孩世界》，知道这是一首二段曲式的歌曲

3课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱

4知道《真善美的小世界》是一首美国歌曲，能说出两个段落的情绪有何不同。

教材分析：

《童心是小鸟》是一首二段曲式的大调歌曲。A段歌词是一个排比句，以“春、夏、秋、冬”这一季节顺序叙说我的童年生活。其旋律为a+a1+a2+c的方整性结构，贴切地表现了语言的这种平行关系。

4个乐句使用同一节奏，结尾部分的衬字句（啦``````），其旋律取自A乐段的主题句，构成不完满终止，仿佛童年生活的美好回忆还在继续。

《小孩世界》是一首二段曲式的大调歌曲。A段歌词以两个假设淋漓尽致地表达了对小孩世界的美好感情。

B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，读起来朗朗上口，富于童趣。该乐段为方整性对比结构，采用二声部合唱的形式，与A乐段形成显著对比。

《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲。它的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，地起来朗朗上口，艺术地表现了山区儿童那美好的童年生活。

《真善美的小世界》是一首三段曲式的大调歌曲。第一乐段，起承转合。起句情绪欢快活泼。第二乐段。对比结构。它与第一乐段形成鲜明的对比。第三乐段是第一乐段的在先。

迪斯尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有孩子们喜欢的童话人物，因此是孩子们向往的儿童世界。今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。

《真善美的小世界》赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。

第一课时： 13－1 教学内容：《真善美的小世界》

教学重点：感受歌曲所表现的欢乐雀跃的情绪 教学难点：三段曲式的听辩 教学过程：

一、引入

师：同学们，今天老师带来了几张漂亮的图片，你知道这是哪里吗？

生：自由回答--迪斯尼乐园 介绍迪斯尼乐园：

师：迪斯尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有孩子们喜欢的童话人物，因此是孩子们向往的儿童世界。今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。

二、新授

1.初听全曲：听后有何感受（说出它的情绪特点）

他们为什么把迪斯尼乐园成为真善美的小世界呢？--生自由说

2.复听全曲：整首歌曲的情绪是一样的吗？你能听出来吗？听出来后举手示意。听后说出前后有何不同。

3.听A乐段：情绪特点：活泼欢快这种情绪表达了什么？ 生自由说（这种情绪表达了小朋友们在迪斯尼乐园获得了知识、欢乐等等）

4.再听B乐段：情绪特点：抒情

那这一段又一次充分说明了小朋友们在这个美丽的世界之中欢乐、愉快的好心情。

5.师：那第三乐段我们听起来十分的熟悉，它是第几乐段的反复？

生：第一乐段

师：那也就是第一乐段的再现，可以用A1来表示 那它的情绪特点与第一乐段相同吗？是活泼欢快的。6.师：那里的小朋友那么的高兴雀跃，那让我们也一起加入其中感受他们的心情，下面让我们一起轻声随音乐演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。

板书： 真善美的小世界

迪斯尼 A B A1 情绪：活泼 抒情性 活泼（A乐段的再现）第二课时：13－2 教学内容：《童心世界》

教学重点：感受歌曲欢乐的情绪，并能够带着感情演唱歌曲 教学难点：能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）教学过程：

一、引入

师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？

生自由说

师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。

二、新授

聆听《童心是小鸟》它的速度怎样？

情绪是什么样的？

歌曲中都讲了些什么？ 听后学生自由答

复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）

唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。

第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。

全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。

三、师：才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说“我”的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情

绪演唱这首歌曲。

第三课时： 14－1 教学内容：《山童》

教学重点：感受歌曲的欢快活泼的情绪 教学难点：听出歌曲是由三部分组成的 教学过程：

一、引入

复习《童心是小鸟》师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的

二、新授

初听全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度

歌曲的情绪

复听：（分段欣赏）播放第一部分录音

第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼 播放第二部分录音，它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比

播放第三部分录音

让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它有第一部分的称词演唱部分）

再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪

三、师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。

这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其他童声合唱队演唱的这首《山童》。

第四课时：14－2

教学内容：《小孩世界》

教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏

教学难点：音乐符号D.C的学习教学过程：

一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》

二、新授

初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再听：轻声哼唱旋律

再听：轻声u哼唱旋律 音乐符号的认识：

在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。

学唱：教师范唱第一乐段

教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。

教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。

打击乐器选择为歌曲配乐。

师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏

出示节奏谱：

x x | x x | x x | x x ||（双响筒）x| x-||（撞钟、铃鼓）

学生选择适合歌曲的打击乐器。随录音进行单一试奏。

大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。

三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。

课题 《我喜欢》 15—1 教学内容及过程：

一．组织教学: 说一说 唱一唱：

我喜欢一个人唱得歌（）（）();

我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（）（）（）（）

我喜欢和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）

我喜欢演奏的乐器（）()()（）（）

我喜欢表演的曲目（）（）（）（）