第一篇：年、月、日教案
《年、月、日》教学案例 商城路小学 李新艳
教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。
2、培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨 的学习态度。教学重点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点
发现并掌握闰年的判断方法。教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、谜语引入：同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，相信凭着大家的聪明才智，一定可以猜出来。（谜语：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。）
2、接下来我们就利用手中的日历或者年历来学习有关“年月日”的知识。（板书：年月日）
二、探究新知
1、师：在日常生活中我们经常接触到年月日的知识，年月日是比较大的时间单位，你对年月日有哪些了解呢？谁能说说看？
2、师小结：刚才有几位同学说出了自己对年月日的了解，他们说的对不对呢？请同学们拿出自己准备的年历卡片，以小组为单位，认真观察年历卡，看看你发现了什么，把你发现的知识讲给同组同学听？（老师参与学生小组讨论）
学生交流：一年有12个月，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月的天数相同，每月都是31天；四月、六月、九月、十一月的天数也相同，每月都是30天，有的年份二月是28天，有的是29天。教师根据学生的汇报板书。
谈话：同学们观察得非常仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。
教师指出：人们习惯上把31天的月份叫大月（补充板书），30天的月份叫小月（补充板书）。那么，28天的和29天的二月份，人们通常把它叫特殊月。
3、悄悄话 你的生日是几月几日？赶快在今年的年历上圈一圈，看看这个月是大月还是小月呢？是星期几呢?同桌互相说一说，让你的同桌也帮你记住你的生日，到了那一天，同桌会给你一个惊喜。
4、记忆
我们知道一年有12个月，但每个月的天数却不完全相同，想一想：有什么好办法能很快地记住各月有多少天？小组讨论交流一下。A ：拳头记忆大小月举起左手拳头背向自己，凸起凹下都要数，凸起的是大月有31天，凹下的是小月有30天。数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。边读边数：
一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。如果你没有记住，老师再教你一招：歌谣
B：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差； 四、六、九、冬，三十整；
平年二月二十八，闰年再把一日加。
还有没有其它的方法帮我们记住大、小月呢？老师这里有一段顺口溜
C：七个大月心中装，七前单数八后双。二月是个特殊月，其它各月是小月。
师：像这样记忆大、小月顺口溜，同学们还可以自己编，总之，你们自己觉得怎样容易记住就怎样记。
5、做游戏
我们来做个游戏吧，看谁反应快。我说大月时请男生站起来，我说小月时请女生站起来。（9月，11月，7月，1月，2月）2月为什么没有人起立呢？生：2月既不是大月也不是小月，是个特殊月。它有时是28日，有时是29日。
三、探究方法，判断平年、闰年
1、二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫做平年，把二月有29天的那一年叫做闰年。
2、（出示1993年—2004年二月天数统计表）
①说一说这些年份中，哪些年是平年，哪些年是闰年？刚才是你们告诉我哪一年是平年还是闰年，而且都是看日历知道的。老师不看日历就可以知道哪个年份是平年还是闰年。想不想考考老师？谁先说一个年份，考老师？（板书）说完后教师说，看我都答对了，还不掌声鼓励，你们想不想知道其中的奥秘？
②从表中，你能发现平年闰年有什么规律？和你的同桌说一说 ③指生汇报。
生答：2月28天的年份多，29天的年份少；2月29天的年份每4年有1个；连续三年2月有28天，下一年2月就是29天
师：每四年中有一个闰年，猜一猜这些年份和4有什么关系呢？我们也来当一次数学家来研究一下：我们试试用年份来除以4，看看有没有规律。（课件出示）教师总结：也就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份除以4，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。课前我们提到2001年7月13日申奥成功，2008年将在中国北京举办奥运会，这是全中国的骄傲。2008年是闰年吗？ 生1：是闰年。因为2008是4的倍数。
生2：我也觉得是，我是推算的，因为2004是闰年，再过4年就是2008年，所以2008年也是闰年。
师：给你一个年份，让你判断它是不是闰年，除了用公历年份除以4的办法，还可以用推算的办法。
3、练习判断下面哪一年是平年哪一年是闰年。
1990
1996 1998
2000
2004 试试看，用除以4的办法判断这些年份是闰年还是平年。计算，判断，1900、2100不是闰年引起疑问。
4、为什么会这样呢？我们请时间老人来告诉我们。（课件出示：语音、文字）文字内容（我们居住的地球总是绕着太阳转的，地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒。为了方便，就把一年定为365天，叫做平年。这样每四年就多出了4个5小时48分46秒，如果把“5小时48分46秒” 当作“6小时”来计算就多了一天，把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫闰年。这样每4年就有3个平年一个闰年了。因为在设置平年时，是把“5小时48分46秒”当作“6小时”来计算的这样长年累月下去要造成很大的误差，所以整一百年一般不闰，公历是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。为了方便，就作了“四年一闰，百年不润，四百年又润”的规定。）学生计算2000年是什么年？为什么？
四、计算全年的天数
1、通过前面的学习我们知道平年一年有365天，闰年一年有366天，一年的天数是怎么计算出来的呢？你会算吗？
2、分组计算全年的天数。
3、反馈：（1）把每个月的天数加起来。（2）31×7=217（天）（7个大月）
30×4=120（天）（4个小月）
217+120+28=365（天）
或217+120+29=366（天）
五、小结
通过这节课的学习，你有什么收获？最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵的是什么?日复一日，年复一年，时间匆匆而过，逝去的光阴再也不会回来，因此，老师希望大家在学习上争分夺秒，愿我们每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会有更大的进步。
第二篇：年、月、日教案
年、月、日
高埗镇中心小学 莫瑞侃
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P46—49页例
1、例2。教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：
课件、不同年份的年历卡片。教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗？（出示主题图）
师：年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）
二、观察年历，探究新知
1、认识年历
师：年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗？（出示05年年历卡）谁告诉我1月份有多少天？（31天）一个月有多少天我们就看这个月的最好一天就行了。
师：现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观察这些年历卡，完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求：
（1）看清楚要完成哪个年份的表格。
（2）填完后，小组交流一下，你发现了什么？ 师：待会老师看看那组表现得最好。开始！
师：哪个小组来说说你是怎么填的？（根据学生回答完成04、05年统计表）学生汇报，交流。（师根据学生的回答灵活的操作和板书）师：你还发现了什么？（结合学生回答，师灵活的处理板书）生：一年有12个月，有365、366天。（师：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。师：对！习惯上我们把有31天的叫大月，还有补充吗？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。
师：你给这些月份取个什么名字？（小月）小月每月都有30天。
小结：通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。（结合05年年历卡演示）
师：那两个月是连续的大月？（7月、8月）师：还有别的发现吗？
生：二月有28天或29天。师：二月是大月还是小月？
小结：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。
师：我们把二月有28天的那一年叫平年，（板书：平年）把二月有29天的那一年叫闰年。(板书：闰年)所以平年全年有365天，闰年全年有366天。
师：通过刚才的学习，熟悉的年历卡，请同学们在2005年年历卡中，用笔圈出你是几月几日生日的？今年六一儿童节是星期几？
师：那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么好办法能很快知道是大月？还是小月呢？（当学生说用拳记法时，就让其上台示范）
师：还有别的方法吗？（有学生用歌诀就让全班看书一起记）
师：老师也有一个记大月的方法。（贴出“七前单月大，七后双月大”）谁明白它的意思？
师：有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。
师：记好了吗？那我们来玩一个游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）
师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。
师：请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？
生：1996年、2000年、2004年是闰年。师：那其它年份是什么年？
师:现在老师把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么？（先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）
师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？
师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（课件显示年份÷4的式子）
生：用闰年年份÷4，所得结果没有余数；用平年年份÷4，结果有余数。
师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。
师：到这里大家有没有疑问呢？那为什么每四年就会出现一个闰年呢？你想知道吗？请大家认真听一听！（课件播放录音）
师：刚才我们对闰年的由来作了个了解，下面请同学们根据计算结果，判断下列年份是平年还是闰年？（点名说原因）
1972÷4＝493 1893÷4473„„1 1900÷4＝475 师：判断一年是平年还是闰年，除了用年份除以4看结果有没有余数以外，还有什么方法？
生：看二月份的天数。
师：那我们一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）师：（出示1900年2月的日历）谁说1900年是什么年？ 师：咦？这是为什么呢？你们想知道吗？请看书本P49页。师：（出示二月份的统计表）那同学们再看回2000÷4＝5这个式子，应该怎么写啊？ 师：下面请根据计算结果，判断下列这些年份是不是闰年？（指明说原因）1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495„„3 3000÷400＝7„„200 1997÷4＝499„„1 1840÷4＝460
三、巩固练习，拓展延伸
师：同学们表现得真不错！现在我们来玩一个智多星闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？
1、回答下列各题。
①今年一、二、三月一共有（）天。
②一年中有（）个大月和（）个小月？
③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()个星期零()天？(5)8月1日的前一天是（）月（）日。
2、下面说法对吗？为什么?（1）每年只有365天。（）
（2）单月都是31天，双月都是30天。（）（3）小华说：“我爸爸是9月31日才从北京开会回来。”（）
3、完成书本P50页的第3题。因为他是闰年2月29日出生的。
四、课堂总结
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。
五、板书设计（略）
第三篇：年、月、日教案
认识教学设计
年月
日
教学内容：国标苏教版小学数学第六册第17页例题以及第18页的想想做做。教学目标：
1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。
2．课前引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点、难点：想办法记住大月、小月的月份。
教育的要点提示
1．通过对资料的收集、分析、概括、提取，让学生经历学习的过程。2．通过与科学学科的整合，让学生体会到知识之间的联系。3．利用故事等形式，帮助学生解决重点问题。教具准备
1．学生课前收集有关年月日的资料，并简单概括。
3．学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。4．2005年年历。教学过程
一、谈话导入。
师：同学们，今天是哪年哪月哪日啊？（学生回答）
今天是一个有纪念意义的日子。3月12日是我国的——植树节，这是1979年由邓小平爷爷提议，并在第五届全国人民代表大会上决定的：每年的孙中山逝世纪念日——3月12日为我国的植树节，以纪念一贯倡导植树造林的孙中山先生。另外，今天还有很多老师来听我们三（4）班的小朋友上课，今天呀，还是一个特别的日子！
师：对于你来说，一年当中，哪个日子是最值得你纪念的呀？ 学生交流。
师：刚才同学们的言语中，都提到了哪些时间单位？（板书：年、月、日）
提问：你通过课前的预习，已经了解了有关年、月、日的哪些知识，能跟大家交流一下吗?(指名回答)谈话：日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识? 组织全班交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。(将课题板书完整：认识年、月、日)
二、探究新知。
1． 初步认识年、月、日。（1）感受年月日的形成。
师：首先让我们走进浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。
师：地球在不停的转动，每自转一周，就形成一日。关于日，你知道什么？（学生汇报：一日有24时。）
（2）学生说说：年与月，月与日之间有什么关系？ 2． 认识大月和小月。
师： 这一年12个月中，每个月的天数究竟是怎么样的呢？请同学们小组合作，利用手中2005年的年历来探究每月天数的特点及规律，并填写在书本17页的表格里。学生小组合作完成。
代表小组汇报：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。板书：
认识年、月、日
大月：1、3、5、7、8、10、12月（每个月有31天）小月：4、6、9、11月（每个月有30天）2月：既不是大月，也不是小月
谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？ 请在小组内互相说一说。
组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。
若学生未提到，就补充介绍：拳法，口诀法等。然后让学生互相记一记，试一试，数一数。4．计算全年的天数。
谈话：同学们，你们能计算出2005年全年的天数吗? 学生独立计算，并选择不同算法反馈。5．新课小结。
三、巩固应用。
1．做“想想做做”第1、2题。先独立完成，再组织交流。2．口答下面各题。（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？
（3）8月1日的前一天是几月几日？6月30日的后一天是几月 几日？ 3．判断。
（1）一年中有4个小月。（）
（2）2月既不是大月，也不是小月。（）
（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）4．拓展练习。
（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？（2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？
四、课堂总结。
1、对于年月日的有关知识，你还有哪些问题？（学生质疑）课后请同学们继续查找资料，继续探讨这个问题。
2、同学们收集的资料相当详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？
第四篇：年 月 日教案
年 月 日
新华小学田永霞
教学内容：年月日
教学目标：1.理解并掌握关于年月日的基础知识。
2.通过自主学习，培养学生的认真观察、归纳概括能力。3.通过对年月日的学习，培养学生珍惜时间的好品质。教学重点：理解并掌握年月日的基础知识。教学难点：在生活中运用年月日的知识 教学准备：为每张桌的同学准备1张年历卡
教学过程：
一．课件显示生活中有意义的日子，引入课题。
师：刚才我们在记录这些事件时，都用到了哪些时间单位？（年月日）师：我们这节课就来学习这三个时间单位。出示课题：年 月 日 二．探究新知
（一）观察年历，认识年、月、日之间的关系 1．认识年历卡
（1）师：年、月、日之间到底有什么关系？要想弄清这些问题，我们可以借助手里的年历卡。（2）我们先来和年历卡认识一下，在年历卡上圈出自己的生日并告诉给同桌。（3）如果我们认真观察年历卡会告诉我们很多知识。
师：下面，就让我们一起来探索这几个问题.。（课件出示问题）2．小组合作，探究新知
（1）、观察年历，分小组讨论，并将这些问题的答案记录下来。(2)、各小组交流结果。
（3）．整理结论，发现新知
根据学生的回答，整理并板书：一年有12个月，天数是31天的月份和天数是30天的月份，并告诉学生31天的月份叫作大月，30天的月份叫作小月。2月是一个比较特殊的月份，有的年份是28天，有的年份是29天。所以2月既不是大月也不是小月。二）记忆大月小月
师：刚才我们的收获可真不少，如果老师现在让你把这些知识都记住，容易吗？（学生回答：不容易）1．记大月的顺口溜：
师引导学生观察分析大月的规律，再出示记大月的顺口溜：七个大月心中装，7前单数7后双。2．学习拳头记忆法。
由老师带领大家学习和掌握拳头记忆法，自己试着用这种方法记一记。3．游戏中练习
老师随便说出一个月份来，如果是大月男同学站起来，如果是小月女同学站起来。4．计算全年天数 师：我们刚才记住了每个月的天数，你知道一年有多少天吗？怎样算呢？ 根据学生的回答找出最好的一种方法给大家介绍：大月天数×7+小月天数×4+2月天数=全年天数
三．课堂活动，巩固新知：、一年有（12）个月，其中大月有（7）个，小月有（4）个.大月1有（31）天,小月有（30）天。
2、5月最后一天是（31）日，9月最后30）日。8月1日的前一一天是（天是（7）月（31）日。6月30日的后一天是（7）月（1)日 3.2月是28天的这一年全年（365）天，2月是29天的这一年全年是（366）天。4.小明连续在外婆家住了两月，正好是62天，这两个月是（7）月和（8）月。判断下面各题（×）1.二月是小月（×）2.每年有365天3.3年是36个月（√）四．小结
最后齐读儿歌结束，既总结本节课的内容又引出下节要讲的。师：读了这首儿歌中你有问题？（平年、闰年是什么意思？）师：这就是我们下节课要讲的内容，有兴趣的可以提前预习。
第五篇：年、月、日教案
数学三年级下册《年、月、日》教学设计
樊庄小学
杨东亮
年、月、日
樊庄小学
杨东亮
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P46—49页例
1、例2。教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：
课件、不同年份的年历卡片、各月天数统计表。教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：今天有这么多的领导和老师来听我们的课你们高兴吗？今天可真是个难忘的日子，我们要记住它，那你们知道今天的日期吗？
生：2008年4月10日
师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗？（出示主题图）
学生回答每个事件的日期 师：通过看图片你知道了哪些时间单位？ 生：年、月、日
师：年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）
二、观察年历，探究新知
1、认识年历
师：年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗？（出示07、08年年历卡）谁告诉我1月份有多少天？（31天）一个月有多少天我们就看这个月的最后一天就行了。
师：现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观察这些年历卡，完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求：
（1）看清楚每月都有多少天，认真填表。（2）填完后，小组交流一下，你发现了什么？ 师：待会老师看看哪组表现得最好。开始！
师：哪个小组来说说你是怎么填的？（根据学生回答完成07、08年统计表）
学生汇报，交流。（师根据学生的回答灵活的操作）师：你还发现了什么？（结合学生回答，师灵活的处理）生：一年有12个月，有365、366天。（师：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。师：对！习惯上我们把有31天的叫大月，还有补充吗？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。
师：你给这些月份取个什么名字？（小月）小月每月都有30天。小结：通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。
师：哪两个月是连续的大月？（7月、8月）师：还有别的发现吗？ 生：二月有28天或29天。师：二月是大月还是小月？
小结：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。师：通过刚才的学习，请同学们在2008年年历卡中，用笔圈出你是几月几日生日的？
师：那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么好办法能很快知道是大月？还是小月呢？（课件出示左拳记忆法）
师：还有别的方法吗？（课件出示歌诀记忆法）
师：记好了吗？那我们来玩一个游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）
师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）
师：为什么2月份这么特殊呢？我们来看一下相关资料。（课件出示）
师：看来判断平年还是闰年关键看2月份。你们会判断了吗？ 课件出示，学生判断平年和闰年。去掉2月份天数一栏，学生观察。师：观察表格你发现了什么？ 生：3个平年一个闰年
师：我们可以说成是四年一闰。如果随便说一个年份不告诉你2月份的天数，怎样判断平年还是闰年呢？你用年份除以四看看有什么发现？
小组活动后学生回报：平年除以四有余数，闰年除以四没有余数。课件出示年份，学生用此方法判断平年闰年。师：为什么1900年除以四没有余数却不是闰年呢？ 课件出示1900年2月份日历以及相关资料。课件出示整百年份学生判断。
师：除数是3位数的除法我们没有学过。你们有什么好的计算方法吗？（把被除数和除数的两个零都去掉，能整除的就是闰年，不能整除的则是平年）
课件出示整百年，学生判断平年闰年。
三、巩固练习，拓展延伸
师：同学们表现得真不错！现在我们来玩一个智多星闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？
1、回答下列各题。
①今年一、二、三月一共有（）天。②一年中有（）个大月和（）个小月？ ③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()个星期零()天？(5)今年的六一儿童节是星期（）。
2、下面说法对吗？为什么?（1）每年只有365天。
（）（2）单月都是31天，双月都是30天。（）（3）小华说：“我爸爸是9月31日才从北京开会回来。”（）3.小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天出生的？
四、课堂总结
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。
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