年、月、日_小学三年级教案

第一篇：年、月、日_小学三年级教案

课题：年、月、日

教学目标

1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识．

2．培养学生认真观察、归纳概括的能力．

3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度．

教学重点

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系．

教学难点

发现并掌握闰年的判断方法．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．口答．

（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（1949年10月1日）

（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（1921年7月 1日）

（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”．

二、探究新知．

1．教学年、月、日．

（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？

教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日．）

（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）

要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）

教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位．

（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡．

分组观察并讨论：①一年有几个月？

②哪几个月是31天？

③哪几个月是30天？

④二月份有多少天？

⑤这几张年历卡有什么相同的地方？

使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．

教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．

教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？

使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天．

小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍．

教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”．或播放音频“年、月、日计算方法的传说”．

（4）让学生自己动手计算全年天数．

学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？

教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：

31×7＋30×4＋28＝365（天）

当二月份是29天时，一年的天数为：

31×7＋30×4＋29＝366（天）

2．教学平年、闰年．

看表找规律．

教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天．二月份的天数是不固定的，但却是有规律的．

学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？

（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数．）

教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4＝475）

教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？

教师说明： 这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的．我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些．后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒．每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间．因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间．但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天．

教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年．可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰．

判断练习．

下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？

1990年 1908年 2000年 1998年 2100年

3．教学便于记忆“大小月”的方法．【演示课件“时间单位的记忆”】

①歌诀法． 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差； 四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加．

②拳记法．

教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右．

教师示范：从1月数到12月．

教师带领学生按照上面的方法一起数．

三、巩固练习．

1．口答．

①一年有多少个月？

②哪几个月是大月？哪几个月是小月？

③平年二月有多少天？闰年二月有多少天？

④2000年一、二、三月一共有多少天？

⑤小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？

订正：

①一年有12个月.②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月．

③平年二月有28天，闰年二月有29天．

④31＋29＋31＝91（天）或 31×2＋29＝91（天）．

⑤小强是2月29日出生的．

2．判断正误．

①二月是小月．（）

②每年都有365天．（）

③2010年是闰年，全年有 366天．（）

④3年是36个月．（）

订正：①（×）②（×）③（×）④（√）

四、课堂小结．

通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗?

五、布置作业．

1．明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？

2．为算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来．你能想出简便的计算方法吗？列出算式．

板书设计

探究活动

自制“趣味年历”

活动目的

1．巩固学生对年、月、日的认识，进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识．

2．培养和提高学生观察、联想、迁移的能力．

3．发挥学生的想象力和创造力，培养合作意识．

活动步骤

布置任务：以小组为单位，制作明年的趣味年历．

讨论：要做哪些准备工作？（如：对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等）

动手制作并装饰年历．

应用年历：说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注．

第二篇：苏教版三年级《年、月、日》教案

认识年、月、日

教学内容：P17—18 教学目标：

1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2012年全年有366天。

2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教具、学具准备：

教师：一张大的2012年的年历卡。

学生：每人准备一张2012年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。教学过程：

一、引入

谈话：（出示2012年的年历卡）这是一张2012年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？

指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？

谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。

学生活动后，组织全般交流。

谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题）

二、探究

1、初步认识年、月、日

谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。学生独立观察、思考后在小组内交流。

全班交流：充分地让学生交流自己的发现。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天„„）

2、认识大月和小月

谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。学生活动，教师参与学生讨论中。反馈：以小组为单位汇报自己的方法。

问：同学们想了这么多方法，都是可以的，请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适？

谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。书上已经为我们设计好了表格，下面请同学们在2012年的年历卡上，找出每个月的天数，填在P17页的表格里。填好后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。

学生活动后反馈：先说一说填表的结果，再说一说从表格下面一段话里知道了什么。小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2012年的2月有29天，2月既不是大月，也不是小月。

3、记住大月和小月。

谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？并在小组内互相说一说。学生活动，教师参与学生，并对有困难的学生进行必要的指导。组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。*如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动：

讲解：老师也有一种记忆大月、小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。）

学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。

4、计算全年的天数。

谈话：同学们，你们能计算出2012年全年的天数吗？

学生独立计算，并选择不同的算法反馈。

三、应用

1、想想做做1

出示题目，在独立完成的基础上组织交流。

2、想想做做2

出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。

组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。

谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流。

小组交流后反馈。

四、总结

问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？

谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？

五、跟踪监测：

（一）认真填一填。

1、一年有()个月，()这几个月是大月，每月是31天，()这几个月是小月，每月是30天。

2、今年2月是()天，全年()天，有()个星期余()天。

1、一年有（）个月，其中有（）个大月，（）个小月。（）月既不是大月也不是小月。

2、小红的生日在6月，这个月有（）天。

3、今年2月有（）天，全年有（）天。

（二）连一连。

国际劳动节 1月1日 国际劳动妇女节 10月1日 元旦 7月1日 中国共产党的生日 3月8日 中国教师节 5月1日 国际儿童节 9月10日 中国国庆节 6月1日

（三）仔细选一选。

1、一个月最少有（）个星期日，最多有（）个星期日。A、3 B、4 C、5

2、爸爸连续出差了两个月，他最多出差（）天。A、61 B、62 C、63(四)2012年有多少天？你能计算出吗？ 资料： 一月 1月1日 元旦 3月5日 学雷锋纪念日 3月8日 国际妇女节 3月12日 植树节 3月14日 国际警察日 3月22日 世界水日 3月23日 世界气象日 3月24日 世界防治结核病日 四月

4月1日 愚人节 4月4日 复活节 4月5日 清明节 4月23日 世界读书日 五月

5月4日 五四青年节 5月5日 全国碘缺乏病日 5月9日 母亲节 5月12日 国际护士节 农历] 六月

6月1日 国际六一儿童节 世界牛奶日 6月5日 世界环境日 6月14日 世界无偿献血日 6月16日 端午节 [农历] 七月

7月1日 建党节 香港回归日 国际建筑日 八月

8月1日 建军节 九月

9月10日 教师节 世界预防自杀日 9月18日 “九•一八”事变爆发 9月22日 中秋节[农历] 世界无车日

9月25日 全国国防教育日（九月第三个周六）

9月26日 国际聋人节(九月第四个周日)世界心脏日（九月最后一个周日）9月27日 世界旅游日 十月

10月1日 国庆节 国际音乐节 十一月

11月25日 感恩节（十一月第四个周四）国际消除对妇女暴力日 十二月

12月24日平安夜 12月25日 圣诞节

第三篇：年、月、日教案

年、月、日

高埗镇中心小学 莫瑞侃

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P46—49页例

1、例2。教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：

课件、不同年份的年历卡片。教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗？（出示主题图）

师：年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）

二、观察年历，探究新知

1、认识年历

师：年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗？（出示05年年历卡）谁告诉我1月份有多少天？（31天）一个月有多少天我们就看这个月的最好一天就行了。

师：现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观察这些年历卡，完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求：

（1）看清楚要完成哪个年份的表格。

（2）填完后，小组交流一下，你发现了什么？ 师：待会老师看看那组表现得最好。开始！

师：哪个小组来说说你是怎么填的？（根据学生回答完成04、05年统计表）学生汇报，交流。（师根据学生的回答灵活的操作和板书）师：你还发现了什么？（结合学生回答，师灵活的处理板书）生：一年有12个月，有365、366天。（师：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。师：对！习惯上我们把有31天的叫大月，还有补充吗？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。

师：你给这些月份取个什么名字？（小月）小月每月都有30天。

小结：通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。（结合05年年历卡演示）

师：那两个月是连续的大月？（7月、8月）师：还有别的发现吗？

生：二月有28天或29天。师：二月是大月还是小月？

小结：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

师：我们把二月有28天的那一年叫平年，（板书：平年）把二月有29天的那一年叫闰年。(板书：闰年)所以平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：通过刚才的学习，熟悉的年历卡，请同学们在2005年年历卡中，用笔圈出你是几月几日生日的？今年六一儿童节是星期几？

师：那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么好办法能很快知道是大月？还是小月呢？（当学生说用拳记法时，就让其上台示范）

师：还有别的方法吗？（有学生用歌诀就让全班看书一起记）

师：老师也有一个记大月的方法。（贴出“七前单月大，七后双月大”）谁明白它的意思？

师：有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。

师：记好了吗？那我们来玩一个游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）

师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。

师：请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？

生：1996年、2000年、2004年是闰年。师：那其它年份是什么年？

师:现在老师把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么？（先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）

师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？

师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（课件显示年份÷4的式子）

生：用闰年年份÷4，所得结果没有余数；用平年年份÷4，结果有余数。

师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。

师：到这里大家有没有疑问呢？那为什么每四年就会出现一个闰年呢？你想知道吗？请大家认真听一听！（课件播放录音）

师：刚才我们对闰年的由来作了个了解，下面请同学们根据计算结果，判断下列年份是平年还是闰年？（点名说原因）

1972÷4＝493 1893÷4473„„1 1900÷4＝475 师：判断一年是平年还是闰年，除了用年份除以4看结果有没有余数以外，还有什么方法？

生：看二月份的天数。

师：那我们一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）师：（出示1900年2月的日历）谁说1900年是什么年？ 师：咦？这是为什么呢？你们想知道吗？请看书本P49页。师：（出示二月份的统计表）那同学们再看回2000÷4＝5这个式子，应该怎么写啊？ 师：下面请根据计算结果，判断下列这些年份是不是闰年？（指明说原因）1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495„„3 3000÷400＝7„„200 1997÷4＝499„„1 1840÷4＝460

三、巩固练习，拓展延伸

师：同学们表现得真不错！现在我们来玩一个智多星闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？

1、回答下列各题。

①今年一、二、三月一共有（）天。

②一年中有（）个大月和（）个小月？

③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()个星期零()天？(5)8月1日的前一天是（）月（）日。

2、下面说法对吗？为什么?（1）每年只有365天。（）

（2）单月都是31天，双月都是30天。（）（3）小华说：“我爸爸是9月31日才从北京开会回来。”（）

3、完成书本P50页的第3题。因为他是闰年2月29日出生的。

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？

2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。

五、板书设计（略）

第四篇：《年、月、日》教案[范文]

《年、月、日》教案

教学目的：

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：

投影仪、年历卡片

教学过程

一、激趣导入

师：今天，老师带来一东西，请同学们猜一猜是什么东西？

1、出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五衣；每天给它脱一，脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示XX年日历。

2、揭示题：

（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着，教师随手板书：“日”字。

（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？

学生答问后，教师板书：“月”字。

（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？

根据学生回答，教师板书：“年”字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索，合作学习

、认识年历

师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

（1）放开让学生独自观察。

（2）4人小组讨论，互相交流。

（3）汇报观察讨论的结果。

（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）

（4）你能根据XX年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）

一年有几个月？

哪几个月是31天？哪几个月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板书：

31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）

年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）

28天29天二月特殊月

2、记忆大、小月

师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

（1）本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。

（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、巩固练习：（出示）

、一年有（）个大月，有（）小月。2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；

3、12月30日的后一天是（）月（）日；

4、你的生日是（）月（）日；

、你还能提出什么样的问题来考考同学们？

四、总结竞猜：、师小结：通过这节的学习，你获得了哪些知识？

2、猜谜语。师：同学们一节学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）

师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）

第五篇：_《年 月 日》教案

《年 月 日》教案

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第8〜13页。

教学目标

知识技能

认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。数学思考与问题解决

利用小组合作的形式进行讨论、交流，提高自主学习的能力。情感态度

通过主动参与知识的交流、充分体验到探究知识的过程，增强探究意识，在不同程度上都能得到尽可能大的收获。

重点难点

重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教具学具

计算机及多媒体教学课件、视频展示台，2012年、2013年两年的年历、毎月天数统计表、各年份的年历。

教学设计

一、导入新课

1．讲故事（课件出示）：

故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯想逃到深圳。他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备过境。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的工作人员一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？

2．学习了“年月日”的知识只你就清楚了。（板书课题）

3．年、月、日是表示时间的单位，关于年月日的知识，你知道些什么？（了解学生已有知识的情况，让学生尽情说）

二、探究新知

1．小组合作探究新知：认识大月和小月

（1）小组合作观察2012年、2013年的两张年历，填写每个月的天数统计表。讨论：你发现了什么？

（2）小组代表到台前汇报讨论结果，并用视频展示台展示填好的统计表。学生了解到的知识可能有： 31天（大月）一、三、五、七、八、十、十二月 30天（小月）四、六、九、十一月 一年有12个月 2013年2月：28天 2012年2月：29夫

（3）教师讲述：我们把每个月天数是31天的几个月叫做大月；把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。而2月既不是大月也不是小月，我们可以叫它小月。我们怎样才能很快记住每月的天数呢？哪位同学有没有好的方法？

学生讲述。

（4）介绍记忆大、小月的方法：

（课件出示）年月日歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。

学生解释歌诀的意思。（5）课件演示拳头记忆法。

请大家伸出左拳，定好一月的位置，跟老师一起数：一月大，二月少，三月大，四月小„„„

（6）练习：抢答比赛（教师说节日，学生抢答：在几月，是大月还是小月）新年

儿童节

国庆节

劳动节

教师节 2．探究规律，判断平年和闰年

（1）学生看书自由阅读教材第11页的“兔博士网站”，了解平年和闰年的来历。（2）利用年历查询平年、闰年。课件出示：2000〜2011等年份。

引导学生观察查询后的结果，教师讲述：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（3）通过计算发现闰年年份与4的倍数关系。课件出示：2004年 2008年 2010年 2011年

小组成员选择一个年份用它除以4，观察计算结果，你有什么发现？ 教师小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。（4）判断平年和闰年，揭示特殊性。

用上面的方法判断1900年是平年还是闰年？2000年是平年还是闰年？ 课件出示：1900年2月的月历查询。

教师说明：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。因为1900÷400＝4„„300，所以1900年不是闰年。2000÷400＝5，所以2000年是闰年。

（5）课件出示年月日歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。每逢四年闰一日，一定要在二月加。师生打着节奏读歌诀。

（6）提问：如何计算全年的天数？ 学生汇报。

3．月历中的数学问题。课件出示教材第12页例4。（1）教学第（1）题。

师：看图，这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第三个星期六是几号？

生：第一个星期六是4号，第二个星期六是11号，第三个星期六是18号。（隐去月历）谈话：不看月历，你能说出第四个星期六是几号? 生：25号。

师：你是怎么得到的？ 生：18÷7＝25 师：你能推算出下个月10日是星期几吗？ 学生讨论并推算 找生回答：星期六。师：你是怎么推算的？ 生1：1天1天往后数的。

生2：2月4号是星期六，本月还有25天，加上下个月的10 天，共35天，35÷7＝5，就是说35天正好是7的倍数，所以下个月10日也是星期六。

（2）教学第（2）题。

课件再次显示月历图，问：观察月历表中虚线框着的4个数，你发现了什么？ 生：对角上的两个数的和相等。框出9个数呢？算算看。生：对角线上所有数的和相等。（3）教学第（3）题。

如果连续3天日期的和是48，你能推算出是哪3天吗？你是怎么推算的？ 生：48除以3就是中间一天的日期。

48÷3＝16三天的日期分别是：15号、16号、17号。如果连续5天日期的和是65呢？

生：65÷5＝13 5天的日期分别是11号、12号、13号、14 号、15号。

三、巩固练习

1．判断图片中的年份是平年还是闰年。（课件出示图片：开国大典、香港回归祖国、悉尼奥运会、北京申奥等）2．导人中的侦探故事揭秘。

四、课堂总结

1．交流：这节课你有什么收获？

2．总结：结合学生的回答，总结、梳理本课的知识。

五、课堂延伸

1．欣赏歌曲：想你的365天。

2．学生阅读教师印发的资料：公历的发展史。激励学生上网查询年月日的相关知识。3．思想教育：珍惜时间。