第一篇：幸福花儿开心上教案
幸福花儿开心上
一、教材分析：
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
三、教学过程
1.导入。
学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、放录音感受歌曲情绪（1）、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪
（欢快
活泼的）（2）、再次听音乐 要求：歌曲为我们描述了哪些美景？
（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）
师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
（3）、民族介绍（课件展示）
这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
3、学唱歌曲
（1）、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪
（2）、教师分句教唱学生学唱（3）分析曲谱 认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号
（教师示范重音记号的演唱）
解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符
（教师示范节奏）
（4）、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）（5）演唱第二段歌词。
（6）有感情地完整演唱两段歌词。
四、合作拓展
1、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。
2、自制简单打击乐器，（文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏）
3、歌舞器乐表演
五、小结
这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧！板书设计
幸福花儿开心上
1= ЬE
2|4
柯尔克孜族民歌
应炬改词 配歌
重音记号：
> 反复记号：
: ||
教学反思：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。学生是学习的主体，学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
第二篇：幸福花儿开心上教案
《幸福花儿开心上》教学设计
教材分析：
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、节奏，能用热烈、欢快的情绪熟演唱歌曲上声部的旋律。
2、了解柯尔克孜族的民族文化和民俗。
教学准备：电子琴、多媒体课件、录音机、磁带。教学重点：准确、有感情地演唱歌曲《幸福花儿开心上》
教学难点：能唱准歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符的时值。教学过程：
一、导入。
学生在歌曲《美丽的鲜花在开放》的背景音乐中开始学习。随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
伴随着愉快的音乐，我们走进了今天的音乐课堂，老师听说我们3年1班的同学上课听讲最认真，回答问题最积极了，那你们今天能用实际表现证明吗?好的。问题来了，请听题：你们知道我国有多少个民族吗？（五十六个少数民族），对了！他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。今天，老师要带领你们一起走进新疆的柯尔克孜族，学习一首好听的歌曲，同学们有没有兴趣啊？（）让我们先了解一下这个古老的游牧民族。（课件展
示）柯族人在路上相遇时，要用手抚胸躬腰互相问好。他们说“你好”时说“西涨西”。跟我示范一下：请同学们用柯族礼仪及柯族语同桌之间互相问一次好。（）我们了解了柯族的文化和民俗，你们想不想听一听柯族的歌曲怎样唱啊？
二、放录音感受歌曲情绪。带着问题初听音乐。在听歌曲时我们要思考两个问题：
（1）、在听音乐的同时感受一下歌曲的情绪。（欢快 热烈的）（2）、看看歌曲中有哪些你认识的音乐记号？ 简介重音记号的用法，反复记号的应用。
＞ 重音记号 ：‖ 反复记号
三、课堂练习
老师这有一段旋律，只有认真听讲的孩子才能够唱的准，看谁能够做得到！视唱练习：
师弹琴，生试唱。（4）节奏练习：
教师小结：同学们做的真准确！想不想学唱歌曲啊？
四、学唱歌曲：
1、拍手听音乐并提出要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）
师：同学们听得真仔细！有这些美景的地方，就是柯尔克孜族人们生活的地方。这首歌曲是两声部的合唱歌曲，因为时间关系，我们今天学唱上声部。
2、听教师范唱，生拍手感受歌曲热烈、欢快的情绪
3、学生用啦哼唱，拍手熟悉旋律。
4、鼓励学生试填歌词
5、完整演唱歌曲（启发学生感情的投入）
6、指导学生打手势练唱。
7、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。
同学们你们开心吗？老师也很开心，因为你们真的用实际行动证明了自己是认真听讲，积极回答问题的好孩子！
五、课外拓展：歌曲学完了，老师要给大家布置两个小任务：
1、请你回家把今天学唱的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们从歌声中能感受到你的快乐。
2、请有条件的同学们在课下学习新疆舞的基本动作并为歌曲编排舞蹈，下节课给同学们展示。同学们能不能完成？
六、小结
同学们，通过这节课的学习，你们有了什么收获？（）对，我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族的语言。希望同学们能像柯尔克孜族的小朋友一样在祖国的怀抱里快乐生活，健康成长！让我们在愉快的歌声中结束今天的音乐课，同学们，再见！
第三篇：幸福花儿开心上教案
《幸福花儿开心上》教学设计
教材分析：
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。学情分析：
三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。
教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、节奏，能用热烈、欢快的情绪熟演唱歌曲上声部的旋律。
2、了解柯尔克孜族的民族文化和民俗。教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲《幸福花儿开心上》
教学难点：能唱准歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符的时值。教学过程：
上课之前老师自我介绍，请同学们自我介绍一下（活跃课堂气氛，拉近学生与老师的距离）。
一、导入。
老师听说我们3年1班的同学上课听讲最认真，回答问题最积极了，那你们今天能用实际表现证明吗?好的。请听题：你们知道我国有多少个民族吗？（五十六个民族），对了！那么你们都知道有哪些民族呢？
今天，老师要带领你们一起走进新疆的柯尔克孜族，学习一首好听的歌曲，同学们有没有兴趣啊？让我们先了解一下这个古老的游牧民族。柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，生产生活水平都非常低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。（老师边介绍柯尔克孜族边播放课件）。
刚才我们初步了解了柯尔克孜族，那你们想不想听一听柯尔克孜族的歌曲怎样唱啊？
二、放录音感受歌曲情绪。带着问题初听音乐。在听歌曲时我们要思考两个问题：（1）、看看歌曲中有哪些你认识的音乐记号？
（2）、在听音乐的同时感受一下歌曲的情绪。（欢快 热烈的）简介重音记号的用法，反复记号的应用。
＞ 重音记号 ：‖ 反复记号
教师小结：同学们看的真仔细！想不想学唱歌曲啊？
三、学唱歌曲：
1、拍手听音乐并提出要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）
师：同学们听得真仔细！有这些美景的地方，就是柯尔克孜族人们生活的地方。这首歌曲是两声部的合唱歌曲，因为时间关系，我们今天学唱高声部。
2、按节奏教学生朗读歌词。
3、学生边聆听歌曲范唱边拍手感受歌曲热烈、欢快的情绪。
4、学生用啦哼唱，拍手熟悉旋律。
5、鼓励学生试着填歌词。
6、完整演唱歌曲（启发学生感情的投入）
7、指导学生用打击乐器伴奏。
8、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。
同学们你们开心吗？老师也很开心，因为你们真的用实际行动证明了自己是认真听讲，积极回答问题的好孩子！
五、课外拓展：歌曲学完了，老师要给大家布置两个小任务：
1、请你回家把今天学唱的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们从歌声中能感受到你的快乐。
2、请有条件的同学们在课下了解一下其他民族的民俗风情，下节课同学们相互展示。同学们能不能完成？
六、小结
同学们，通过这节课的学习，你们有了什么收获？（）对，我们游览了柯尔克孜族，还学唱了一首柯族民歌。希望同学们能像柯尔克孜族的小朋友一样在祖国的怀抱里快乐的、健康的成长！让我们在愉快的歌声中结束今天的音乐课，同学们，再见！
第四篇：幸福花儿开心上 教学设计
《幸福花儿开心上》教学设计
一、教材分析：
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
三、教学过程
1.导入。
学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、放录音感受歌曲情绪（1）、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快 活泼的）（2）、再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）
师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
（3）、民族介绍（课件展示）
播放视频，介绍背景。这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
3、学唱歌曲
（1）、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪（2）、教师分句教唱学生学唱（3）分析曲谱
认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）
解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）
（4）、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）（5）演唱第二段歌词。
（6）有感情地完整演唱两段歌词。
四、合作拓展
1、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。
2、自制简单打击乐器，（文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏）
3、歌舞器乐表演
五、小结
这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧！
板书设计
幸福花儿开心上
1= ЬE 2|4
柯尔克孜族民歌 应炬改词 配歌 重音记号： > 反复记号： : ||
第五篇：幸福花儿开心上 教学反思
《幸福花儿开心上》教学反思
我讲的这节课是一首柯尔克孜族民歌，课堂上通过带背景音乐的影像资料向学生介绍了柯族的生产生活、民俗文化等，并通过边看边听的形式，让学生反复听了4遍《幸福花儿开心上》这首歌的音乐，这也是遵循音乐课以听为主、以音乐为主的原则，让学生反复听记音乐，熟悉了歌曲的旋律，为后面的歌曲学唱做好铺垫。在各环节之间，我不断的插入柯族的民俗、礼仪、舞蹈、语言等方面的知识渗透，拉近学生与柯尔克孜族的距离，使学生对歌曲的学唱更感兴趣，并促进学生对歌曲的感知、理解和表现力。
在学唱歌曲之后，我又及时进行情感激发，拓展延伸，和同学们一起欣赏了另外一首柯尔克孜族的歌曲《纳孜尔库姆》，这是一首活泼、幽默诙谐的柯族歌曲，我利用多媒体手段播放歌曲的MTV，使学生通过视听结合来进一步感受柯族音乐活泼欢快以及浓郁新鲜的草原气息。进一步加深了学生对柯族音乐的理解和感知。在选择这首歌曲时我费了很多功夫，因为在网上搜索的柯族歌曲很少，我最先搜到的就是一首爱情歌曲，歌曲的旋律很美，画面也很美，可是我想来想去，还是觉得这首歌曲不太合适，后来我又搜到了一首在2000年中央春晚的歌舞晚会上的一首柯尔克孜族弹唱歌曲《美丽的仙女》，可是这首歌曲时间又很长，大约6分多钟，而且画面不是很清晰。所以最后我还是选择了这首《纳兹尔库姆》。可以说，在这首拓展延伸的歌曲欣赏上我下了很多功夫，我反复的听，反复的看，我是为了精选课件素材，尽量使每一个被我挖掘到得课程资源都能在我的音乐课堂上起到画龙点睛的作用。
总之，我通过这节课的教学，从挖掘课程资源到备课以及课件的制作等等，在这些过程中，我增长了很多有关柯族及其他少数民族的有关知识。所以我觉得收获最大的不只是这节课能讲得怎么样，而是准备这节课的过程才是我最大的收获。平时上课我们不可能花这么多心思、下这么大的功夫去做这些事情，但我想，如果我们能多注意生活中的积累，这样就会不断提高我们自身的综合素质，也会促进我们的教学不断进步。
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