综合运用Photoshop和Flash技术

第一篇：综合运用Photoshop和Flash技术

综合运用Photoshop和Flash技术

【学情分析】

高二学生，已经学习过photoshop和FLASH的基本操作，希望能利用两者的完美结合，制作出更好的作品来。【教学目标】

知识与技能：

1、了解PHOTOSHOP图层的基本概念

2、利用关键帧了解动画效果。

3、掌握flash中运动动画、形变动画以及遮罩动画的制作方法。

过程与方法：通过制作的过程培养学生对动画作品的分析能力以及对已有知识的整合能力。

情感态度价值观：培养学生合作意识，提高审美情操。【教学方法】案例法、任务驱动法

【教学重点】了解图层的意义以及遮罩图层的定义及作用。【教学难点】遮罩和被遮罩图层的关系。【教学环境】计算机教室 【教学内容和过程】

1、教师展示利用phtoshop合成的图像（回顾已学知识）。

知识点：利用phtoshop中的魔棒工具、套索工具、自由变换、修补工具等合成照片。

学生可以自己合成一些照片，关键是掌握合成照片的方法。

2、教师展示flash制作的简单电子相册，图片的导入、可以制作遮罩动画或是添加路径，是自己的相册更漂亮更丰富多彩。

知识点：图片的导入、遮罩动画、运动动画（添加路径）的制作方法等。

3、展示作品、自己评价、组内评价、老师评价

当学生们完成相册的制作之后，展示部分学生的作品，对学生的劳动成果给予充分的肯定，其他同学就可以针对其作品的智慧、创意、视觉冲击力等进行欣赏和品评，在学生和老师相互评价与讨论中，找出优点和改进地方。

目的：给学生以成就感，培养学生协作性学习的能力，以及欣赏他人和正确评价他人的良好习惯

4、课堂小结

学生总结：学生采用讨论和发言的形式总结这节课的收获

教师总结：总结学生在创作过程中遇到的一些容易出错问题并给以纠正

5、课题延伸

【设问】 课前演示的Flash相册是自动播放的，能不能用按钮来控制动画的播放，该如何制作？（给学生以悬念）

展示电子相册的另一版本（带控制按钮动画的演示），拓宽学生的思路，给学生以思考的余地，鼓励有能力的学生自学其它动画效果或学习其它制作电子相册的专业软件，创作更漂亮的多媒体电子相册。

【教学评价设计】

（1）在教师的指导下，学生能对动画作品进行分析

（2）通过探究性、自主性和协作性学习，学生能模仿样本制作出电子相册（3）学生能积极参与到欣赏和评价他人作品的活动中来。

【教学反思】

在教学过程中，如何活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果，是每个教学工作者都值得反思的问题，根据学生情况应做到如下几点：

1、课堂的导入要生动，贴近学生，最好能从学生的内心深处着想

2、任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生

3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标

4、教学过程中，教师要注重情感的投入，要注重培养学生的自信心、增强学生的成就感

5、具有弹性的课题延伸对学生的能力培养非常必要。

第二篇：学习PHOTOSHOP及FLASH心得体会

学习Photoshop和Coreldraw心得体会

这学期刚开学我们就由黄老师带领着进行五个星期的软件学习和训练，期间主要学了photoshop和coreldraw两个软件，黄老师细心地传授让我们受益匪浅。其实一直以来，photoshop和coreldraw对我来说是一个新奇的东西，每次在网上和电视里看到别人做出来的优秀作品或者Photoshop修改过的完美图片，既羡慕又崇拜。早就想试着去操作这一切。终于有了这样一个机会，能够认真的去学习这长久以来一直向往的Photoshop和Coreldraw，有老师的指导，还有同学们的相互学习经验。

通过学习我了解到Photoshop是目前最流行的图片处理软件之一，可以说只要接触图片处理，就要和它打交道。Photoshop的强大功能和众多优点不用多说,用PS做一些漂亮的图片或对照片简单的加工并不是Photoshop设计人员的最终目的。而作品的灵魂要要有创意的，而创意这个东西并不是那么好学，甚至根本学不会。而快捷键的使用美国是提高工作效率的最佳方法，快捷键的使用会是你把更好精力集中在你的作品上而不是工具板上，当熟练的使用了工具板，就可以使用全屏的工作方式，省却了必要的面板位置，是视野更开阔，最大限度利用了屏幕空间，一些简单的命令可以用键盘来来完成，不必分心在工具的选择上，哪怕只是占用了极少的时间。这点老师给我们做了重点介绍。

而Coreldraw则是一个的、功能强大的矢量绘图工具，也是国内最流行的平面设计软件之一，它被广泛用于平面设计、广告设计、字体设计、插图设计、工业造型设计、建筑平面图绘制、Web图形设计、包装设计、技术表面插图等多种领域。对于coreldraw注意颜色的寻找，当在标准颜色框中找不到想要的颜色时，可用下两种方法寻找最接近的颜色： 选取物件，选择最接近的颜色点击鼠标不放三秒种左右就会弹出一个7X7方格的临近色域供选择，选取想要的色彩便可。添加法。例如我们要想要一种橙色色彩,选取物件,先填充黄色,再左手按CTRL键，右手单击红色，每点击一下就会在原先的黄色中加入10%的红色成份，直到接近想要的色彩，同样可加入其它的色彩成分于其中。还要注意着色策略，很多时候我们都要在一个文件中建立多个页面，并且各个页面要运用到相同的色彩，而很多时候选中的色彩不是标准色彩，再选同样的色彩就要在多个页面的切换或者利用右键的复制属性自„„，这样做对于简单图形还算方便，对于复杂的组合图形，首先选取物件就不是那么方便了。这个时候我们就可以运用强大的色彩管理功能了。上两种方法同样适用以后随时增加色彩，还可为不同的色彩命名，一目了然。

在学习过程中，一是认真掌握操作技能，打好基础。要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，这大概至少需要个把月的时间；二是扎实系统整理知识，提高认识。对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由；三是主动承揽制作任务，积累经验。现在可以找一些活儿来试着做一做，把学过的知识运用的实践当中去。当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自己长本事了；四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。积极主动地去学、去看、去做。

学习软件要注意三项一是要有一定的计算机基础知识，会操作机器，会管理文件，会排除简单的故障；二是要精通软件操作，拿到一个任务，或者面对客户提出的要求，马上知道使用哪些操作命令、技能方法能够实现创意；三是要有一定的美术基础，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的；四是要有一点灵感，这得益于知识和经验的积累，文学、绘画、摄影、印刷、广告、网络„„这四个方面缺一个则不可。

对于制作灵感，就是指创意与构思。首先，创意是制作的第一步，也可以说是最重要的一步。一个好的作品是要有好的创意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。这是最难也可以说是最简单的一步，因为有时苦苦地思索，却很难找到一个好的创意；有时候，无意之中，却有一些好的创意一闪而过，得来全不费工夫。其次，就应该是构思，也就是在大脑中想象怎样组织画面，每个画面该有些什么内容，这些画面又该如何衔接起来，形成一个整体。这一部份很重要，如同写作文，拿到一个题目，应该先想好整篇文章的梗概，否则就不知道何从下手。最后，就是制作了。而对于制作我们要注意多练，如果仅仅靠听老师讲看书这些，是远远不够的，到了真正用的时候，还是笨手笨脚的。只有经过实践，才能有好的技术。要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。最终要实现精彩的“创意”。丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的心理素质。时刻保持三种心态，一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。

要知道千里之行始于足下，只要坚持不懈，循环渐进。有计划有步骤的学习每一个工具的功能和使用方法。而同时在学习的过程要考虑如何应用，注意触类旁通，其实学习的途中我们也要注意总结学习的经验，这会对我们进一步学习软件是很有利的，这就要我们一边学一变动脑去想，而仅靠与用手是远远不够的！其次，还要提高我们学习软件的兴趣，要主动去做，而这个过程既可以强化自己的知识结构体系，又能激发自己追求新的知识欲望，何乐而不为呢？再次，学而时习之，每隔一段时间练习一下，温故一下，顺便比较一下，看看自己有没有忘记一些知识点，也看看自己创作型有没有进步，最好独立的做一

些创造性的作品。坚持这样，我相信就会不知不觉中，轻松的把所学的知识纳入长时的记忆系统。

相信自己！

第三篇：flash按钮元件的综合运用教学设计

flash按钮元件的综合运用教学设计

【教材分析】

本节课的教学内容是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第三章《媒体的采集与制作》中的第五节《动画素材》。通过前几节课的学习，掌握了多媒体素材的采集制作与分类保存，接下来对于利用各种多媒体工具来编辑、合成素材文件，得到我们作品设计中所需各类媒体素材。高中多媒体技术应用学习的flash动画，是一堂技术性的实践课，通过设计情景，将理论知识巧妙地融入上机操作中，使学生理解flash动画的概念及其特征。【学情分析】

大部分同学都是15、16岁年龄的青少年，刚从初中升入高中，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识，而且学生的好奇心和求知欲很强烈。根据学生的年龄特性，要想学生能学好信息技术这门课，就要激发起学生的学习兴趣，让学生从被动学习转向主动。老师在此过程中起着引导的作用。

【教学目标】

1、理解元件的概念，元件的建立及调用。

2、学会区分元件和实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、巩固简单交互控制命令的作法，掌握按钮综合实例的制作要点。【教学设计思路】 知识与技能：

1、能理解元件的概念，元件的建立及调用；

2、能区分元件和实例；

3、能熟练掌握几种基本脚本命令的使用；

4、能通过回忆旧知识点，激发学生的主动思维，从而达到学以致用的方法。过程与方法：

1、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。

2、演示制作flash动画的过程，强调操作的重点和难点。

3、让学生在实践操作过程中掌握flash按钮的交互控制命令。重点与难点：

1、重点：按钮元件的交互控制命令的使用。

2、难点：理解各种简单交互命令的含义和使用。

情感态度与价值观：

1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；

2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。

3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。

本节课采用“任务驱动”的教学方法，在完成任务过程中，教师引导，让学生自主探究与体验。

【教学过程】

教师：同学们，我们已经学完了flash的简单制作，那同学们来回顾下怎样建立一个元件呢？ 学生：在菜单上点击“插入”，然后再点击“新建元件”。教师：对，Flash提供有各种元件(图形元件、影片元件、按钮元件)，元件只需创建一次，然后即可在整个文档或其他文档中重复使用。现在我们再来讲一个新的名词——实例。什么是实例呢？实例则是放置在场景中或嵌套在另一个元件内的元件副本，如图形、按钮、影片

剪辑、位图等。老师就在flash作品中具体来区分下，同学们要记住了。（在圣诞快乐作品中具体演示以区分元件与实例）

好了，接下来，我们回顾下按钮的知识，关于按钮元件的四个帧，请正确连线。学生：①弹起 A当鼠标指针移动到按钮上，并按下鼠标时的状态； ②指针经过 B当鼠标指针不接触按钮时，按钮的状态；

③按下 C当鼠标指针移动到按钮上，但没有按下鼠标时的状态； ④点击 D该帧定义了鼠标有效的单击区域。

教师：很好，同学们都知道了。关于Flash 简单交互控制命令（或称为脚本命令），上两节课的内容，同学们还记得多少呢？我们来看看，将左边的脚本命令与右边的解释正确连线： ①Play()； A 停止当前正在播放的动画 ②Stop()； B 播放动画

③gotoAndPlay(“夕阳飞鸟”,30)； C 转到夕阳飞鸟场景中的第30帧并停止播放 ④gotoAndStop(“夕阳飞鸟”,30)； D转到夕阳飞鸟场景中的第30帧并播放 ⑤on(press){ Play();E 释放按钮上的鼠标开始播放 } ⑥on(release){ Play();F 在按钮上按下鼠标开始播放

} 同学们对于简单的控制命令基本上掌握了。我们来做今天的作业，老师先演示一次。学生操作题：

第一题

打开“图片切换.fla”，完成以下操作：

1、对库中名为“西藏”的按钮元件进行修改，将其“弹起”帧的文字改为“拉萨”。

2、为“首尾”图层的第1帧设置动作： stop()。

（操作提示：选择“首尾”图层的第1帧，打开“帧动作”属性面板，单击

动作—全局函数—时间轴控制—双击stop, 此时在面板中出现了一条语句stop()；在 “首尾”图层的第1帧上面出现了一个小a）

3、为“北京”按钮实例设置按钮动作，使得当鼠标释放时，播放转移到含有北京图片的那一帧，并能够停止播放。

在动作面板中为其添加动作命令如下： on(release){ gotoAndstop(2);}(操作提示：选择“北京”按钮实例，在“帧动作”属性面板中，打开脚本助手，单击“时间轴控制”，双击goto，事件选择释放，选择gotoandstop—输入2;此时面板中的语句变成 on(release){gotoAndstop(2);}

4、保存文件（两种类型：学号图片切换.fla，学号图片切换.swf）第二题调试题

打开“调试题”文件夹中的“蝴蝶.fla”文件，小毛同学利用素材制作了一个蝴蝶飞舞的Flash动画“蝴蝶.fla”。他在测试动画过程中，发现有如下问题，请你帮他解决这些问题，并将调试后的动画保存起来。（两种类型：学号蝴蝶.fla，学号蝴蝶.swf）

1、背景图片没有布满整个舞台。

(提示：调整风景图片的大小为600*450，相对于舞台居中对齐)

2、蝴蝶含有白色的背景，影响了动画的整体美观性。

（提示：将“BflyClose.gif”，“BflyOpen.gif”导入库中；编辑“蝴蝶飞舞”影片剪辑元件：右击“图层1”第1帧的蝴蝶图片，执行快捷命令“交换位图”，将“BflyClose.bmp”替换为“BflyClose.gif”，同样的将第3帧的“BflyOpen.bmp”替换为“BflyOpen.gif”。对“蝴蝶飞舞2”影片剪辑元件也作同样的处理。）

3、单击“继续”按钮后，动画停止播放。

（提示：选择“继续”按钮，在动作面板中删除“stop();”命令行。

4、单击“暂停”按钮，声音没有停止下来。（提示：选择“暂停”按钮，在动作面板中 “stop();”命令行后添加一行命令“stopAllSound();”。

5、“退出”按钮太大。

（提示：选择“退出”按钮，在属性面板中调整大小为（60，60），y轴为380.）

6、在“退出”按钮上按下鼠标时，没有显示“退出”反而显示“暂停”字样。（提示：编辑“退出”按钮元件，将“按下”帧中的文字“暂停”改为“退出”。

7、无论怎样对“退出”按钮操作，均不能退出动画。（提示：选择“退出”按钮，在动作面板中添加命令： on(press){ fscomand(“quit”);} fscomand在“全局函数—浏览器/网络”里面

8、测试影片时，发现“鸟”场景播放完后就停止。点击返回按钮，不能返回“蝴蝶飞”的场景。（提示：选择“返回”按钮，在动作面板中添加命令： on(release){ gotoAndPlay(“蝴蝶飞”, 1);} 【教学后记】

本节课采用“任务驱动”的教学方法，在完成任务过程中，教师引导，让学生自主探究与体验。教学中，我开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息素养。上完本节课后，我发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，我觉得在今后的教学中还应加强指导和引导。

第四篇：Photoshop综合实例教案

Photoshop综合实例教案

教学时间：2012年5月3日

教学课时：2节

执教老师：孟晶晶 教学目的：本堂课内容是对前面所学知识的综合运用，通过本课时的教学，让学生懂得如何运用所学知识将各素材进行“移花接木”，从而锻炼学生的综合运用的能力及丰富的相像能力。

教学内容：

合成实例1：灯泡里的金鱼

合成实例2：草莓屋

教学重点：图层蒙版的大量运用，通过“色彩平衡”的操作培养学生对整体图片色调的感知，利用椭圆制作多个选区的技巧。

教学难点：实例1：图层蒙版的运用，制作多个椭圆选区的方法。

实例2：对图片色彩的分析及色彩平衡的操作 教学环境：（硬件）多媒体教室

（软件）Photoshop CS4版本 教学素材：实例1：灯泡、水、金鱼、气泡

实例2：背景图、草莓、老砖房、台阶、兔子 教学过程：

1、时间安排：第一节课：实例1讲解时间15分钟，实例2讲解时间20分钟，自由提问时间10分钟；第二节课：上机操作，老师巡堂讲解。

2、启动Photoshop，先打开实例1及实例2的合成效果图，激发学生兴趣，创设问题情境：让学生按照自己的思路分析有哪些素材组成。

3、呈现实例1所需素材，让学生明白实例1的效果图是由这些素材组成的。

4、讲解操作步骤： 【灯泡里的金鱼】

A、打开灯泡、水、金鱼、气泡素材，将灯泡图层置为当前图层，并将“水”素材拖入灯泡图层中，调整大小，放到合适位置。

B、将“水”素材去色（快捷键Ctrl+Shift+U），并将不透明度改为50%，调整好位置后再把不透明度调回100%（目的是为了更好看到调整的位置，这里向学生提问：如果要看到下面的灯泡图层该如何操作？）C、把灯泡外的多余部分删除（提问：如果要将灯泡外的多余部分删除方法有哪些？），可使用圆制作选区进行删除，这里有个小技巧按住Alt+Shift键画圆的时候，再按空格键可以对选区进行移动。D、将“金鱼”素材拖入灯泡中，调整大小及位置，并将图层模式改为“正片叠底”（让学生回想以前讲过的知识里有哪个实例是用过此模式），并添加图层蒙版，目的是用黑色画笔把不需要的部分删除。E、打开“气泡”素材，利用椭圆扣取其中部分气泡，并将其放入灯泡素材中。

F、Ctrl+Shift+E：合并所有图层并保存。【草莓屋】

A、呈现实例1所需素材，让学生明白实例1的效果图是由这些素材组成的。

B、打开背景图、草莓、老砖房、台阶、兔子素材，将背景图置为当前图层，并比较效果图跟背景图的色彩，（创设问题情境：比较两张图片，看看有什么不一样？）这一步需要对图片进行色彩的一个处理。引导学生说出调整色彩的方法有哪些，Ctrl+B色彩平衡，参数为：-10、10、-35。

C、打开“草莓”素材，进行扣图处理，提问：看到这张素材，同学们能想到最快速的扣取方法及工具是什么？

D、将处理好的草莓放到背景图中，并调整合适位置及大小，由于色彩跟背景有些差别，所以需将素材作色彩平衡处理：-15、20、-50 E、打开“老砖房”素材，提问：要把门和窗扣取下来要利用什么工具？ F、将扣好的门窗放入背景图中，并调整合适位置及大小（由于操作此步时需跟草莓形状贴切，所以需用上“变形”工具，将门窗贴合草莓）G、为使效果更加逼真，给门窗加上阴影。H、截取草莓的部分叶子，目的是给放在窗子上。

J、打开“台阶”素材，截取部分台阶放入背景图中，并适当调整色彩平衡，为台阶加阴影。

K、拖入“兔子”素材，调整位置及大小。L、Ctrl+Shift+E：合并所有图层并保存。

课堂练习：上机操作上述两个实例

第五篇：Photoshop的功能与运用毕业论文

编号:

商丘工学院

毕业论文

题

目：Photoshop的功能与运用

系

别 ；信息与电子工程学院

专

业 ：

图形图像与制作

姓

名 ：

张

静

成绩 ：

指导教师 ：

陈

帅

2014年4月

摘要

随着Photoshop版本的升级，PhotoshopCS5中优化了原有的许多功能，使图形图像更加容易，效果更加完美。

本文通过Photoshop之合成玻璃瓶中的后期人像处理广告海报设计的制作，希望展现中国独有的单纯性，自然性的流行风尚，激发学习兴趣。

本文首先介绍与Photoshop相关的基础知识，如Photoshop概述、Photoshop软件简介、Photoshop的起源和发展、Photoshop的特殊处理功能，接着介绍了Photoshop在平面广告设计中的应用，以及Photoshop工作界面的详细介绍，如Photoshop软件在平面广告应用的广阔前景与优势；然后比较详细的介绍了作品的制作步骤及技巧，包括素材的准备和作品的具体制作过程；然后主要介绍制作的过程中的心得体会。

关键词：平面设计，应用，快捷键，发展，未来

I

商丘工学院毕业论文

目录

前言..........................................................................................................................................................1 第一章 PHOTOSHOP相关基础知识和技术......................................................................................1 1.1 PHOTOSHOP软件简介....................................................................................................................1 1.2 PHOTOSHOP的起源、发展简介....................................................................................................1 第二章 PHOTOSHOP 的基本界面.....................................................................................................3 PHOTOSHOP的工作界面概览..............................................................................................................3 第三章PHOTOSHOP的特殊处理功能及应用.................................................................................10 3.1 PHOTOSHOP的特殊处理功能......................................................................................................10 3.2.PHOTOSHOP软件在平面广告应用的广阔前景与优势..............................................................10 第四章

设计作品................................................................................................................................13 第五章 收获和体会..............................................................................................................................17 第六章

参考文献................................................................................................................................19

II

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前言

在计算机应用的日益广泛的今天，计算机技术除了已经走进了我们日常的工作，生活外，也走进了我们的课堂教学中。Photoshop是迄今为止世界上最畅销的图像编辑软件。它已经成为许多涉及图像处理的行业的标准。并且是Adobe公司最大的收入来源。Photoshop的应用领域很广泛的，在图像上、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及。平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是在我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的招贴、海报，这些具有丰富的图像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop软件对图像进行处理

第一章 Photoshop相关基础知识和技术

1.1 Photoshop软件简介

PS指Photoshop，Photoshop 是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，多数人对Photoshop的了解仅限于“一个很好的图像编辑软件”，并不知道它的诸多应用方面，实际上，Photoshop的应用领域很广泛，在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及，包括；平面设计、修复照片、广告摄影像创意、艺术文字、网页制作，建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维贴图、婚纱照片设计、视觉创意、图标制作、界面设计

1.2 Photoshop的起源、发展简介

1985年，美国苹果Apple电脑公司率先推出图形界面的Macintosh麦金塔系列电脑。1987年秋天，Michigan大学的一位研究生Thomas Knoll编制了一个程序，为了在Macintosh Plus机上显示灰阶图像。最初他将这个软件命名为display，后来这个程序被他哥哥，John Knoll发现了，他哥哥就职于工业光魔（此公司曾给《星战》做特效），John建议Thomas将此程序用于商业价值。John也参与开发早期的Photoshop软件，插件就是他开发的。在一次演示产品的时候，有人建议Thomas这个软件可以叫Photoshop，Thomas很满意这个名字，后来就保留下来了，后来被Adobe收购后，这个名字仍然被保留。1988年夏天，John在硅谷寻找投资者，并找到Adobe公司，11月Adobe跟他们兄弟签署协议——授权销售。他们第一个商业成功是把Photoshop交给一个扫描仪公司搭配卖，名字叫做

Photoshop在设计中的功能与应用

Barneyscanb XP，版本是0.87。与此同时John继续在找其他买家，包括SuperMac和Aldus都没有成功。最终他们Adobe的Russell Brown，Adobe的艺术总监。Russell

Brown在此时已经在研究是否考虑另外一家公司Letraset的ColorStudio图像编辑程序。看过Photoshop以后他认为Knoll兄弟的程序更有前途。在1988年8月他们口头决定合作，而真正的法律合同到次年4月才完成。合同里面的一个关键词是Adobe获取Photoshop“license to distribute”，就是获权发行而不是买断所有版权。这对后来Knoll兄弟发大财奠定了基础。

Photoshop是由Thomas Knoll 和John Knoll兄弟从1987年开始发展的。Thomas试图编写一个能够在黑白监视器上显示灰阶影像的程序码，个程序被称为Display。John这时在电影特效制作公司Industry Light Magic工作，对Thomas的程序很感兴趣，两人在此后的一年多，把Display不断修改为功能更为强大的影像编辑程序，并改名为Photoshop，此时已经有色阶（Level），色彩平衡（Color balance）等功。1988年夏天，他們与Barneyscan的扫描器公司签署了一个短期协议，将Photoshop搭配扫描器一起出售，版本是0.87。与此同时John继续在找其他买家，包括SuperMac和Aldus都没有成功。最后他們授权Adobe，并继续改进程序的各项功能，直到1990年2月，由Adobe公司正式发Photoshop 1.0。从此Adobe Photoshop开始在影像处理领域中崭露头角，所向披蘼。

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第二章 Photoshop 的基本界面

Photoshop的工作界面概览

首先我们来认识一下Photoshop的界面组成，如下图是一个典型的界面。为了方便识别，我们加上了颜色和数字。

⑴顶部的红色区域是菜单栏，包括色彩调整之类的命令都存放在从菜单栏中。在我们的教程中使用【】符号来表示菜单项目。

(2)称为公共栏，主要用来显示工具栏中所选工具的一些选项。选择不同的工具或选择不同的对象时出现的选项也不同。

(3)绿色的竖长条称为工具栏，也称为工具箱。对图像的修饰以及绘图等工具，都从这里调用。几乎每种工具都有相应的键盘快捷键。

(4)靠右边的紫色部分称为调板区，用来安放制作需要的各种常用的调板。也可以称为浮动面板或面板。

(5)调板区上方的蓝色部分称为调板窗，用来存放不常用的调板。调板在其中只显示名称，点击后才出现整个调板，这样可以有效利用空间。防止调板过多挤占了图像的空间。

其余的区域称为工作区，用来显示制作中的图像。Photoshop可以同时打开多幅图像进行制作，图像之间还可以互相传送数据。在打开的图像间可通过菜单【窗口】底行的图像名称切换，也可以快捷键〖CTRL TAB〗完成图像切换。

除了菜单的位置不可变动外，其余各部分都是可以自由移动的，我们可以根据自己的喜好去安排界面。并且调板在移动过程中有自动对齐其他调板的功能，这可以让界面看上去比较整洁。在移动调板的过程中按住SHIFT键将对齐到Photoshop主窗口的四边。

Photoshop在设计中的功能与应用

现在介绍以下图像窗口的组成，一个典型的图像窗口如下图。

(1)标题栏，显示文件名、缩放比例，括号内显示当前所选图层名、色彩模式、通道位数。

(2)图像显示比例，可通过输入数值或按住CTRL键后左右拖动鼠标来改变。使用其它方式更改显示比例后这里也会显示相应的数值。注意这里的比例只是图像显示的比例，而并不是涉及像素重组那样的更改图像尺寸。另外一个需要注意的是，有些图像细节(如细小的线条、小文字等)在小于100%显示比例的时候也许会看不清楚甚至看不到，建议都在100%比例下进行各种操作。

(3)状态栏，显示一些相关的状态信息，可通过单击红色箭头所指处的三角按钮来选择显示何种信息。较常用的为“暂存盘大小”，因为其可以显示出Photoshop的内存占用量。如134M/480M表示Photoshop总共可以使用480M的物理内存，当前已经占用了134M。当占用数量超过可用数量(如520M/480M)时，Photoshop的反应速度就会降低，因为此时需要使用硬盘模拟内存负责数据处理，由于硬盘的数据存取速度比起内存来慢了许多，因此导致整体处理速度的下降，这在处理大幅面图片时尤为明显。可在【编辑 首选项】的“内存与图像高速缓存”中设置较大的内存占用比例，但过大的比例可能导致其他应用程序因内存不足而无法运行。最彻底的解决方法自然是增加内存硬件或使用高速硬盘(如SCSI接口高速硬盘)。

PhptoshopCs及更早版本的状态栏位于底部。

某些右下角有缩放标志的调板是可伸缩调板，如下左图红色箭头处，用鼠标拖动此处即可拉伸调板。一般可伸缩调板都有一个最小尺寸，不能无限缩小。

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在每个调板的右上角，位于关闭按钮的下方，都有一个圆形三角按钮(如下右图红色箭头处)，点击这个按钮后会出现调板功能的选项。不同的调板点击后出现的菜单也不一样。

双击调板的标题区(如下左图红色箭头处)，可以将调板缩成最小，如下右图。但其中的功能也都不可以使用了，除非再次双击展开调板。双击标签名称(如下左图的“颜色”文字处)也有同样效果。还可以点击调板的最小化按钮(如下右图红色箭头处)，调板将变为简要形式，此时调板功能可能会部分保留，再次点击将恢复，如颜色调板保留了色谱。也就是说并不是所有的调板都具有简要形式的，有的调板点击最小化按钮的效果，和双击标题区是一样的。

因为屏幕空间有限，在我们处理图像尤其是尺寸较大的图像时，再大的屏幕也可能不够用，这时在Photoshop中减少调板的占用面积就可以腾出更多屏幕空间用来处理图像。可以将多个调板进行组合。组合调板的方法是将调板的标签拖动到另外一个调板中。如下图所示从红色椭圆区域拖动到蓝色椭圆区域。组合后

Photoshop在设计中的功能与应用

几个调板只占用一个调板的空间面积，并且可以一起移动。虽然经过组合可以减少空间占用，但是组合在一起的调板不能同时使用，需要切换。比如下图所示的颜色调板和样式调板就无法同时使用，需要用鼠标点击相应的标签才可以使用。因此在折叠组合调板的时候不要将需要同时使用的调板组合在一起，以免造成使用上的不便。

上面说过，需要同时使用多个调板的话就不能将其组合在一起，这样当移动调板位置时就可能要依次移动多个调板，显得较为繁琐。如果出现这种情况，可以调板进行上下并列组合。这样做虽然不会减少空间面积占用，但是多个调板既可以同时使用也可以同时移动。上下组合的方法是将调板标签拖动至另外一个调板的底部。如下图，从红色圆圈区域处拖动到蓝色矩形区域。

调板间的折叠组合和上下组合，都没有数量的限制，你可以任意折叠或上下组合多个调板。如果要取消调板组合，拖动标签到调板外面即可。在使用中按下TAB键将隐藏除了菜单以外所有的内容，方便整体观看图像。再次按TAB键恢复。下面是组合过程的视频动画。

0302Photoshop启动后各个调板的摆放位置以上次退出Photoshop时为准。如果有些时候调板的位置找不到，可能是因为更改屏幕分辨率等一些原因造成的，此时可通过【窗口 工作区 复位调板位置】来将所有调板(包括工具栏)归位。

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0303Photoshop的工具众多，如果全部放在工具栏中，工具栏会变得很长。因此有一些性质相近的工具被放到一起，只占用一个图标的位置，并且在工具栏上用一个细小的箭头来加以注明。如下图的画笔中就包含了画笔和铅笔两个工具。展开其他工具的方法是用鼠标点住工具不放一会儿，就会出现如下图的列表。也可以直接单击鼠标右键。

工具名称后面的字母B是该工具的快捷键，只要在键盘上按下相应的字母就可以直接选择这个工具。快捷键的使用可以极大地加快制作的速度，同时也让你的操作显得专业(至少看起来是)。因此应多使用快捷键。在教程中我们使用〖〗符号来表示快捷键。

从上图大家会看到一个问题，画笔工具和铅笔工具的快捷键都是〖B〗，那么按下后究竟是选择哪一个呢？以上一次用过的为准，如果上次使用的是铅笔，那么此时按〖B〗就选择铅笔。

那么如果上一次选择的是铅笔，此时要使用快捷键选择画笔是不是就不可以了呢？可以的，按住SHIFT再按B即可在画笔和铅笔之间切换。也可以按住ALT键单击，这样不必展开工具列表就可以切换工具。

除了工具快捷键以外，Photoshop中的一些命令也有相应的操作快捷键，所不同的是这些命令快捷键通常需要使用CTRL、ALT、SHIFT等键来配合使用。比如〖CTRL D〗就表示先按住CTRL键不放(注意是按住不放)，再按下D键，然后先松开D键再松开CTRL键。如果出现〖CTRL ALT K〗这样的，则表示先按住CTRL和ALT两键不放，再按下K键，然后先松开K键再松开CTRL与ALT键。其中CTRL和ALT键没有先后之分，既可以依次按下也可以同时一起按下。

要特别注意的是如果启用了中文输入法，有些快捷键就无效了，此时应关闭中文输入法。建议大家只有在需要输入中文的时候才打开中文输入法，而平时都应将它关闭。

大部分命令快捷键所执行的命令都存在于Photoshop的菜单中，大家可以对

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照菜单看一下，〖CTRL D〗命令在菜单中其实就位于【选择 取消选择】。通过这两种方式都可以使用这个命令，效果也完全一致。

Photoshop的程序设计非常人性化，为了方便使用者，对常用的命令都设置了相应的快捷键。在Adobe的几大软件之间都具有相同或类似的快捷键，如〖F7〗在Photoshop、Illustrator、InDesign。中的作用都是开启图层调板。这些快捷键从很早的版本开始沿用至今。在今后也将继续被沿用下去。因此现在掌握的快捷键在以后也不会过时，还可以触类旁通。

除了预先设定好的通用快捷键，我们也可以自己设置快捷键的分配。此外还可以对菜单项目进行设置，既可以为常用的菜单可以标上颜色以便快速选择，也可以隐藏一些不需要使用的项目以缩短菜单长度。设置的方法是〖CTRL ALT SHIFT K〗和〖CTRL ALT SHIFT M〗，也可以【编辑 键盘快捷键】和【编辑 菜单】，还可以通过【窗口 工作区 键盘快捷键和菜单】。它们两者其实都处在同一个设置框中，如下2图。注意：Photoshop CS及更早版本没有菜单设置功能。

从“组”中选择Photoshop提供的几种键盘和菜单的组合方式，也可以在下方具体的项目中修改，如下右图就将“文件 新建”项目修改为绿色，并且隐藏了“文件 打开”项目。在对现有项目进行了修改后，组名称会出现“已修改”的提示，此时可以按旁边的按钮

储存这个设定，储存之后这个组合的设定就被覆盖了。需要注意的是菜单和快捷键中还有子项目，如下2图红色箭头处，要正确选择。

如果不想覆盖现有的组合，可以按

按钮另外保存一个新名字组合，新的组合以文件形式存放在“Photoshop安装目录下的“预置”目录下的“菜单自定”及“键盘快捷键”子目录中，扩展名为.mnu和.kys。可从相应的目录中取出对应的文件发送给别人，让对方不必一一设置就可以使用和你相同的组合。将从别处得到的组合文件拷贝到相应目录中即可在列表中选择其并使用(需在Photoshop未运行的前提下)。

按下按钮将删除目前的组合，请谨慎使用。

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前面说过，应尽可能关闭不需要的调板(或停放到右上角的调板窗)，为制作中的图像留出最大空间。在所保留的调板的分配上，不同人风格和习惯也不一样，最明显的区别就在于各个调板的摆放位置，有的人将颜色调板放在左端觉得比较顺手，有的人则习惯放在右端。即使是同一个人，在针对不同作品制作的时候调板的位置也可能不一样。针对印刷品的制作，经常使用色板调板，那一定就是将其放在最顺手的地方；针对网页制作，就会将样式调板放在最顺手的地方；而如果是针对数码照片的单纯色彩调整，可能连最基本的图层调板都不需要。

Photoshop可以将调板的摆放位置存储起来，方法是【窗口 工作区 存储工作区】，将出现如下图的存储对话框，默认只保存调板的位置，也可以将目前所使用快捷键设定和菜单设定一起保存。

Photoshop提供了3种屏幕显示模式，可通过〖F〗循环切换。分别为标准模式、带菜单的全屏模式、无菜单的全屏模式，在两种全屏模式下只显示一幅图像，即当前进行操作的图像。如果切换到其它图像原先的全屏状态仍然保留。全屏时图像将出现在屏幕的中央位置，可使用工具栏中的抓手工具

〖H〗改变图像显示的位置，也可按住空格键不放拖动鼠标完成。在无菜单全屏模式下如果需要使用菜单，可点击工具栏顶端的三角按钮。

此外，可以通过按下快捷键〖TAB〗来隐藏(或显示)所有使用中的调板，如果和无菜单全屏模式一起使用。此时仍然可以通过各个快捷键来对图像进行操作，当你的快捷键使用得相当熟练后，可以在别人面前使用这种显示模式来炫耀一下。这种方式有一个很实用的好处，可以避免显示器上其它色彩干扰我们对图像的视觉感知，在实际中常使用这种方式来思考类似色彩搭配之类的问题。

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第三章Photoshop的特殊处理功能及应用

3.1 Photoshop的特殊处理功能

除了图像处理功能外，Photoshop软件还具备了一些特殊的操作功能，满足了各类平面广告设计的需要。根据当前的使用情况看，我们可以把Photoshop确为；图像编辑、图像合成、校色调色、特效制作等几个方面。

①图像编辑

这是对图像进行处理的基本功能，商业平面广告设计中可用在放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等方面。更常见的则是复制、去除斑点、修补等通过这样的处理效果之后能够实现图像的美化处理。

②特效制作

Photoshop软件配合滤镜、通道、工具协调处理后的效果，广泛运用在平面广告设计的文字、图像、画面等处理上这一功能的运用要求设计者具备较强的专业技能。

③图像合成

在平面广告设计中，为了烘托不一样的视觉效果，常规把几个大小不一的图形 组合在一起，从而让商业广告的主题表达的更清楚，这就需要用到Photoshop软件中的组合功能。

④校色调色

“调色”是Photoshop所有功能中最具有典范的功能，其能够在短时间内对图像的外在色彩进行调整，如：明暗、色编的调整和校正，满足了商业平面广告的设计运用。

3.2.Photoshop软件在平面广告应用的广阔前景与优势

平面广告设计是以加强销售为目的所做的设计，也就是莫基广告学与设计学上面，来替产品，品牌，活动等等做广告。最早的广告设计是早期报纸的小不栏，也是以平面设计的形式出来的，用一些特殊的操作来处理一些已经数字化的图像过程；它是集电脑技术、数字技术和艺术创意于一体的综合内容。是一种工作或职业，是一种具有美感、使用与纪念功能的造形活动。

设计是有目的的策划，平面设计是利用视觉元素（文字、图片等）来传播广 10

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告项目的设想和计划，并通过视觉元素向目标客户表达广告主的诉求点。平面设计的好坏除了灵感之外更重要的是否准确地将诉求点表达出来，是否符合商业的需要。

广告设计的优秀与否对广告视觉传达信息的准确起着关键的作用，是广告活动中不可缺少的重要环节使广告策划的深化和视觉化表现。广告的终极目的在于追求广告的效果，而广告效果的优劣，关键在于广告设计的成败，清晰准确的传递商品或服务的信息，树立有助于销售的品牌形象与企业形象，平面广告设计的构成是由点线面而构成的。优秀的平面广告设计作品，该是点线面和谐组合。同样不失大体，也不觉另类味道，适合大众化。

也可以说是图片、文案。图片和文案之间简洁地组合，以达到设计者的要求为目的。

在平面广告设计中积极配合Photoshop软件功能，不仅降低广告设计的难度，而且能按照预期设计标准进行设计，既可以保证平面广告的设计效果，也为商家产品起到了很好的宣传效果。

Photoshop的应用领域很广泛的，在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及，例如；

1.平面设计

平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是在我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的招贴、海报，这些具有丰富的图像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop软件对图像进行处理。

2、修复照片

Photoshop具有强大的图像修饰功能。利用这些功能，可以快速修复一张破损的老照片，也可以修复人脸上的斑点等缺陷。

3.广告摄影

广告摄影作为一种对视觉要求非常严格的工作，其最终成品往往要经过Photoshop的修改才能得到满意的效果。

4、艺术文字

当文字遇到Photoshop处理，就已经注定不再普通。利用Photoshop可以使文字发生各种各样的变化，并利用这些艺术化处理后的文字为图像增加效果。

5、网页制作

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网络的普及是促使更多人需要掌握Photoshop的一个重要原因。因为在制作网页时Photoshop是必不可少的网页图像处理软件。

6、婚纱照片设计

当前越来越多的婚纱影楼开始使用数码相机，这也便得婚纱照片设计的处理成为一个新兴的行业。

7、界面设计

界面设计是一个新兴的领域，已经受到越来越多的软件企业及开发者的重视，虽然暂时还未成为一种全新的职业，但相信不久一定会出现专业的界面设计师职业。在当前还没有用于做界面设计的专业软件，因此绝大多数设计者使用的都是Photoshop。

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第四章

设计作品

合成玻璃瓶中的后期人像处理

完成效果：

1.调色：饱和度[参考数值:-25]，打开曲线调整对比度，打开可选颜色，红色调整肤色，白色调整高光，黑色调整阴影。修片：使用仿制图章工具修除皮肤瑕疵，再使用液化工具调整脸型体型。抠图：使用钢笔工具描绘人物路径，头发部分保留背景，再将路径作为选区载入，选区反选删除背景。

2.添加素材一：瓶子，打开色彩平衡调整瓶子颜色[参考数值:中间调-33.0.+36]，再用套索工具选取局部羽化[参考数值：150]，色彩平衡[参考数值：中间调-8.0.+20 阴影：-14.0.+13]。

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3.将人物放到瓶子中间，复制图层为图层一副本，添加矢量蒙版，前景色为黑色，用画笔擦掉人物被水覆盖的位置，头发背景也擦掉，适当控制画笔主直径和硬度不透明度，图层一混合模式改为正片叠底，同样添加矢量蒙版，擦除被水覆盖的位置。

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4.添加素材二：波浪，饱和度-100，曲线调整对比度，混合模式改为正片叠底，置入图层一副本，添加矢量蒙版擦掉盖住人物上半身的波浪。

5.添加素材三：金鱼，把跳跃的金鱼放到人物右手上方，混合模式改为正片叠底，把另一条金鱼放到水里，用钢笔工具描绘金鱼路径，再将路径作为选区载入，再将添加矢量蒙版，前景色为黑色，画笔不透明为30，擦除金鱼被水覆盖的部分。

6.添加素材四：天空，把天空放在人物图层下面，打开色相/饱和度调整天空颜色[参考数值：色相-16.饱和度-68.明度0]，图层不透明度为70%，添加矢量蒙版，前景色为黑色，使用画笔工具擦除不需要部分。

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7.创建新图层填充黑色，混合模式改为虑色，添加滤镜里的渲染/镜头光晕，调整光晕位置。.并合图像，使用套索工具选取人物局部然后羽化[参考数值：100]，用曲线增加亮度。

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第五章 收获和体会

一个好的平面设计遵循“创意和思想是平面设计灵魂”的基本原则，在此设计中我又一次熟悉了Photoshop软件操作、平面设计常用软件的基本操方法及技巧、突出了平面设计的实际应用性。

随着现在我国市场经济的不断发展和经济全球化进程和提高，市场机制化进入精神产生领域，生产文化产品的企业大量涌现，文化产业迅猛崛起，在社会生活和国民经济中的地位正在迅猛上升。在许多国家，文化产业已成为重要的支柱产业和新的经济增长点；在激烈的市场竞争中，各种商品的文化含量以及由此带来的文化附加值越来越成为经济的强大竞争力；文化观念的变化带来了新产品开发、产品结构调整以及经济结构的变化，作为文化产业范畴的平面设计艺术正面临着文化与经济交融的社会现实，不能在思考这个行业的生存环境和如何抓住机遇在经济大潮中增强自身的发展实力，使平面设计艺术健康、有序、全面的发展、在竞争的市场竞争中，无论是国际还是国内的企业，都是把提高建设水平作为提升竞争力的一种手段，从报纸到杂志、从电视到网络、从品牌到包装、从广告到形象设计，平面设计的功能和设计不断的放大，其影响力涉及到社会生活的各个方面和各个行业。据 不完全统计，目前从事平面设计的从业人员约30多万人，从事平面设计艺术类人才培训的高等院校和教学机构近千家，而且还在不断地增加中。对这样的一支正在蓬勃兴起的文化产业大军，是发展市场经济不可缺失的重要力量。但是，长期以来，从业人员分散在不同的行业和领域，处在被边缘化的境地，没有明确的行业定位，没有自己的行业组织和学术机构。至于行业分工、行业标准，行业中介组织更无从谈起。面对经济的高科技飞速发展和平面设计相对滞后 的局面，许多平面设计艺术的研究人员和从业人员心急如焚，纷纷要求改变现状，以求自身的发展空间。

我经常会有一种想法，觉得世界最高的设计大奖应该授与中国古代那位替秦国设计铜钱样式的设计师。也许我的想法并不无道理。就单件设计所使用的长久、所造就的产品数量之众多，再从使用这种产品的数目与人次，以及这一设计迁延时间的长久，这一设计的、思想的发展与设计观念的拓展，这一设计的丰富文化内涵发现与应用等等用以衡量设计成就的诸方面来看，可以说绝无出其右者。那么，如果要在世界范围内评远某设计大奖的话，自然是非此莫属了。

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所以我想，我们该少一点“专业”的眼光，不客气的说在在设计这个概念里在座的各位（说过包括我）还正在学习怎样入门，记得某人说过一句话“人类总是用自己的小尺子去衡量整个世界，然后就以为世界就这样或那样的虽然我们同样会大声的发表自己的看法和意见，只是希望尽量避免绝对的论调，指导式的发言，以及用带有明显的偏激的言语去评论一个设计，以探讨的态度去对待每一个作品，哪怕您认为它的确毫无价值，当然这只是个人的修养问题，但我觉得还有必要复述，没错，在我们之中不少都是设计精英，但是摆在自己的位置才能进步，至少是保持，设计是思想的体现，人要有好的思想才有好的设计。

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第六章

参考文献

[1]Adobe公司北京代表处．Photoshop CS标准教材[M]．北京：人民邮电出 版社，2005.173 [2]Adobe公司北京代表处．Adobe Photoshop7.0标准培训教材[M]．北京： 人民邮电出版社，2004.128．

[3]张子齐，王龙华，桂鉴超等．Photoshop在数字化全下肢X线摄影图像 后处理中的临床应用[J]．中华放射学杂志，2006，（40）．

[4] 百度百科