第一篇:《买几送几》校本课程教案
国家级课程校本化
数学学科
四年级上册 《买几送几我会算》 教案设计者 曹 焰
教学内容:买几送几我会算
教材分析:买几送几是市场促销中常用的方式,属于打折促销中的一种情况,通过研究此类题目可以很好的体现数学的应用价值,提高学生的综合解题能力。
与校本研究专项课题整合点:通过模拟销售的方式把学生带入数学研究的情境中,帮助他们感受生活中的数学问题,体会数学知识和实际生活的密切联系。从情景剧超市购物引入,形象生动地把学生带入问题情境,体会学习数学知识的必要性,感受到学习知识是要解决问题,调动学生的积极性。
教学目标:
1.让学生正确理解常见的购物优惠措施,并能根据实际情况合理选用。2.培养学生多角度思考问题的意识与能力。
3.使学生体验到数学与日常生活密切联系,体会到数学的价值。
教学重点:理解常见的购物优惠措施,学会正确解答买几送几的问题。
教学难点:能够用两种方法解决买几送几的问题。
教学过程:
一、创设情境,情景剧引入。
妈妈:小辉,到周末了,陪妈妈去趟超市采购一些生活用品吧!
小辉:我愿意,可要买些好吃的,补一补,这学习真费脑子。那咱们都需要买些什么呢?
妈妈:买洗衣粉和牙膏、买牛奶和酸奶、买食盐、还有你喜欢的好吃的。咱们快走吧!
超市工作人员甲:快看看,洗衣粉有优惠买4送1,机会难得,快来买。超市工作人员乙:牛奶买6袋送一袋,酸奶买8送2,每个冰欺凌12元,现在买5送一,很便宜的,很划算,快快买。
超市工作人员丙:洗发水在原价基础上打八折。浴液买大送小。
小辉:促销优惠可真多啊,尤其是这个买几送几的情况最多,但是,到底优惠了多少呢,我还有些不明白,请同学们帮帮我。
师:小辉都遇到哪些优惠活动?打折的问题等我们上高年级的时候再研究,现在我们能解决的是买几送几的问题,下面快帮他算算吧。
二、探索新知
1、洗衣粉每袋15元,买4送1,一次性买4袋,每袋便宜多少元? 学生独立完成,教师巡视,指名板演。板书:4+1=5 15×4=60 60÷5=12 15-12=3 学生讲授方法。
问:还有其他解法吗?(引出更简便的第二种方法)板书:4+1=5 15÷5=3 让学生分小组讨论说明理由。买4送一少花一样的价钱,只需要把这个价钱平均分在总分数上得到的就是便宜的价格。
2、某品牌冰激凌每个12元,现在买5送一,每个便宜多少元? 用两种方法解答。
板书:
一、5+1=6 12×5=60 60÷6=10 12-10=2
二、5+1=6 12÷6=2 学生分别总结两种方法的思路
三、巩固练习
1、学校为准备金帆揭牌仪式准备小树苗绿化环境,每棵树苗16元,买3棵送1棵。一次买3棵,每棵便宜多少钱? 独立完成后集体订正。
2、一瓶饮料3元钱,给42名同学每人买一瓶要花多少元?(买6送1)这道题和刚才研究的完全一样吗?你怎样理解这道题的?
师:不是求每瓶多少元,而是算上优惠活动,花最少的钱给42名同学每人买一瓶水。是求总价格。
问:现在我们帮小辉研究了买几送几的问题,你清楚了吗?以后我们可以轻松面对这类问题了,但是,只要有优惠活动我们就参与吗?你怎样想呢?
引导学生体会合理消费,如果是易坏的物品要考虑好买得太多是否会变质,闲置很久用不到的也不适合多买,参加活动时看好保质期别上当。还可以多个人一起组合和购物既划算也不担心买太多。
四、小结:说一说自己的收获?还有什么疑惑吗?
板书设计:
买几送几我会算
1、洗衣粉每袋15元,买4送1,一次性买4袋,每袋便宜多少元? 方法一:4+1=5 15×4=60 60÷5=12 15-12=3 方法二:4+1=5 15÷5=3
2、某品牌冰激凌每个12元,现在买5送一,每个便宜多少元? 方法一:5+1=6 12×5=60 60÷6=10 12-10=2 方法二:5+1=6 12÷6=2
第二篇:几分之几教案
数学优质课教案
《几分之几》教学设计
单 位:三门峡湖滨区崖底乡韩庄学校授课教师:联系电话:报送时间:
王 风 云 *** 2011年11月10日
《几分之几》教学设计
韩庄学校 王风云
教学内容:
人教版小学数学三年级上册第94页例
4、例5练习二十三的相关练习题。教学目标:
1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称,能正确比较同分母分数的大小。
2.通过合作交流,培养学生的表达能力和迁移类推能力。
3.在动手操作中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。教学重点、难点:
1.初步认识几分之几、会读写几分之几。
2.理解分数几分之几的含义,会比较同分母分数的大小。教具准备:
多媒体课件、投影、长方形纸,分数学具、彩笔等。教学过程:
一、复习旧知,导入新课:
教师:同学们,今天我们继续来学习分数的相关知识。首先老师来考考大家,教师出示复习题。指名口答,及时鼓励。肯定学生的正确答案。
导入:同学们对几分之一的知识掌握的非常好,那么我们这
节课一起来学习几分之几。(板书课题)
二、动手操作,探究新知:
1、初步认识几分之几。
出示圆形图片,启发提问:请同学们认真观察,圆形图片被平均分成了几份?(8份)涂颜色的部分占了几份呢?(3份)
教师归纳:把一个圆形平均分成了8份,3份涂了颜色,所以涂色部分是它的八分之三(板书),学生试读分数。
2、课件出示图片:
(1)、引导:把这个正方形图片平均分成4份,每份是它的几分之一?2份是它的几分之几呢?它里面有几个四分之一?3份是它的几分之几呢?它里面有几个四分之一?4份呢?
归纳:把正方形平均分成4份,1份是它的四分之一,2份是它的四分之二,3份是它的四分之三,4份是它的四分之四。
(2)、把一条彩带平均分成10份。
学生读图,教师提问:你能在括号里填上合适的分数吗?(学生看图填空,教师引导学生推出十分之几就是几个十分之一。)
把一条彩带平均分成10份。(5)107)10(1)10(启发:像十分之八,五分之二这样的数就是分数,哪位同学
还可以举一些分数的例子?(学生积极回答,教师给于肯定。)
(3)、小活动:巧巧手你最棒!
学生通过折一折,涂一涂来表示四分之二,四分之三,(实物投影展示优秀作品,教师鼓励。)
(4)、介绍分数各部分的名称。
启发:仔细观察,看看图中的分数是怎么表示出来的?(师生讨论、交流。)
教师引导学生认识到把一个图形平均分成几份,就在短横线下面写几,也就是分母;取其中的几份,就在短横线上面写几,也就是分子,短横线叫做分数线。(教师一边讲,一边板书分数各部分的名称。)
3103、比较同分母分数的大小。
分子分数线分母 出示图片,启发:我们分别把两张相同大小的纸平均分成9份,一张取其中的4份,另一张取其中的5份涂上颜色,把它们放在一起比较一下,谁大?谁小呢?
教师指名口答,鼓励孩子们说出自己的想法。
师生归纳:九分之四就是4个九分之一,九分之五就是5个
九分之一,4个小于5个,所以九分之四小,九分之五大。
分母相同的分数,分子大的分数大,分子小的分数小。练习:比较同分母分数的大小。
师生总结:分母相同的分数,分子大的分数大,分子小的分数小。
三、巩固练习:
布置作业:练习二十三相关习题。教师指导学生完成练习题,集体讲评。
四:总结
同学们,今天我们一起学习了几分之几,我们的生活也因为有了分数而方便了许多,希望大家留心观察,看看在我们身边哪些地方用到了分数,下节课我们继续探究分数的奥秘。
五、板书设计:
几分之几
分母分母相同的分数,分子大的分数大,分子小的分数小。
>310分子分数线>4959 4959
第三篇:9+几教案
《9+几》教学设计
教学内容
一年级数学上册(青岛版)第93-97页。教学目标
1.通过对问题情境地探索,使学生在已有经验的基础上自己得出9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确、合理、灵活地进行9加几的计算。
2.让学生在观察、操作、推理的过程中逐步培养探究、思考发现的意识和能力,树立学生的创新意识。
3.让学生在发现解决问题的过程中体验成功和享受快乐,体会数学与生活的密切联系,以及数学的作用,培养学生合作学习和应用数学的意识。教学重点、难点
教学重点:让学生经历9加几的学习过程,进一步体会“凑十法”
教学难点:让学生在观察实践中感知、理解、掌握用“凑十法”计算9加几的思维。
教学准备:多媒体课件、教具 教学过程
一、复习导入
二、自主探索,学习新知
【课堂实录】
师:同学们,看一下屏幕,学校开展运动会,我们来统计一下每个项目有多少同学参加。
师:赛跑有多少人? 生:9人。
师:投沙包有多少人? 生:6人。
师:那我们就来算一算一共有多少名运动员吧!谁来说说这个问题怎么列算式? 学生举手,教师指名回答。
生1:9+6=15 生2:6+9=15 师:怎样计算9+6等于多少呢?请同学们开动脑筋,动手操作,我找同学来说一说他是怎么想的。
【动手操作,自主探究】
学生独立思考、动手操作,完成后小组交流,教师参与学生活动。(学生动手操作)
师:请小学具来帮忙,用蓝色的学具代表赛跑的9人,红色的代表投沙包的6人,摆一摆,看看一共是多少。
(师生交流)
师:现在来说说你是怎么算对的? 生1:我用数一数的方法......生2:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。9+6=15(师边说边板书)
生3:我把9看成10,10+6=16,16-1=15。......师:刚才同学们说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟)【探索6+9的算法】
师:下面就请同学们用你喜欢的方法技术算一下6+9得多少。(1)让学生独立思考。(2)师:会计算6+9吗?
生:等于15。
师:说说你是怎么算的?
生:因为“9+6”和“6+9”一样,只不过换了位置,都等于15.师:你可真聪明。(3)提问后,教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励,向学生进一步渗透加法交换律的数学思想,并提高学生探索数学奥妙的积极性。
【小练习】
下面请用你喜欢的方法计算下面的问题 9+4= 13 9+2= 11 9+5= 14 9+8= 17
4、方法巩固
师:我们算出了参加运动会的同学数,那下面同学们说说男生志愿者有多少人?
生:9人。
师:女生志愿者有多少人? 生:7人。
师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题? 生:一共有多少名志愿者?
师:谁能根据这个问题,列个算式? 生1:9+7=16 生2:7+9=16。师:同学们真棒!【小练习】
下面请用你喜欢的方法计算下面的问题 9+8= 17 9+4= 13 9+5= 14 8+9= 17 4+9= 135+9= 14
三、巩固练习
1.自主练习第1、2、12题
先让学生用完整的一、两句话说明图意,然后让学生解决问题,把正确的结果填在书上。
2.算一算,并说一说你发现了什么。
让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时,看谁算得又对又快。订正时,引导学生看板书寻找规律。
四、课堂小结
师:想一想,这节课你学的高兴吗? 生:高兴。
师:老师也很高兴。因为这节课大家通过自己动手动脑,找到了“9加几”的计算方法(板书凑10法)。师总结:大家在这节课的表现非常棒,相信大家会用今天学到的知识解决更多的问题的!我们下节课再交流!
谢谢大家!
五、板书设计
第四篇:四年级数学销售中的买几送几问题练习题
四年级数学上册解决问题练习题
1、一本《爱的教育》8元。新华书店搞活动,买3本送1本,一次买4本,每本便宜多少元?
2、一套《百科全书》售价55元。国庆节期间,万联购物广场搞促销活动,买4套送一套,夏老师一次买了4套,这样每套比平时便宜多少钱?
3、国庆节期间,蓝天商场开展“买一送一”的促销活动,买一台空调送价值85元的电饭煲一个。商场共卖出了105台空调,活动期间让利了多少元?
4、新年挂历每本20元,买4本送1本。李明一次买了34本,一共少付多少元?
5、一副乒乓球拍14元,买5 送2副,一次买5副,每副便宜几元?
6、家家乐超市春节时搞促销活动,拖鞋4元一双,买三送一;洗衣粉8元3袋。妈妈买8双拖鞋和6袋洗衣粉,一共需要付多少元?
7、知识书店开展促销活动,每本书25元,买5本赠1本,如果买40本书,共花多少钱?每本书便宜多少钱?
8、每棵树苗16元,买3棵送1棵,一次买3棵,每棵便宜多少钱?
9、每棵树苗24元,买3棵送1棵,一次买3棵,每棵便宜多少钱?
10、每棵树苗16元,买3棵送1棵。176元最多能买多少这样的树苗?
11、8位老师带领172同学去野外秋游,每人都要带一瓶矿泉水,超市里的矿泉水2元瓶,并且买5送1,如果集体去买的话,只要付出多少钱就可以了?
12、饮料商店碳酸饮料3瓶15元,买10送1,四年级35人每人发一瓶,至少多少元?
13、山核桃买4袋送1袋,每袋40元,某车间有22人,每人一袋,应付多少元?
14、中秋节买一盒月饼24元买三盒送一盒,某车间30人,比零卖共便宜多少钱?
15、一条裤子原价80元,五一期间商场举行优惠活动,买三送一,爸爸用原来买3条裤子的钱买裤子,每条裤子便宜多少钱?
16、花店的玫瑰花12元一枝, 买3枝送一枝,一次买3枝,每枝便宜多少钱?
17、超市里搞活动,大红枣原来每斤40元,现在买三斤送一斤。李大妈如果一次性买3斤,现在相当于每斤多少钱?
18、爸爸在网上购买大枣,全场包邮,买三赠一,每袋24元,爸爸用192元能买多少袋大枣?
19、《格林童话》每本21元。李老师带300元钱,最多可以买多少本?
20、书店售书,买一套书46元,买二套书75元。小明有430元,最多可以买几套书?
21、商场里搞促销优惠活动,书包买一个38元,买2个68元。现在有382元,最多可以买几个?还剩多少元?
22、超市里卖的牛奶,零卖每瓶要2元,整箱卖(每箱20瓶)只要36元。幼儿园里的李阿姨带了500元钱去超市买牛奶,她带的钱最多能买几瓶牛奶?
23、巧克力大盒15元20块,小盒5元5块,四年级55人,若每人一块,共需多少钱?
24、爸爸开车从家出发到奶奶家,3小时走了216千米。照这样的速度,我们还要5小时就到了,爸爸开车一共要行多少千米?
25、一辆货车从甲地到乙地送货,去时一共用了5小时,回来时速度提高到120千米/时,结果3小时就沿原路返回,这辆货车去乙地送货时每小时行多少千米?
26、一列火车3小时行驶324千米,这列火车9小时可以行驶多少千米?
27、小明全家乘汽车去旅游,这辆汽车的平均速度是65千米/时。第一天行驶了5小时,第二天行驶了7小时。两天大约行了多少千米?
28、一辆汽车从甲地到乙地送货,去时速度为57千米/时,共用4小时。返回时比去时少用1小时。(1)甲地到乙地有多远?
(2)原路返回时平均每小时行多少千米?
29、小乐每分钟走65米,小红每分钟走60米。小乐家到学校520米。从家到学校小红比小乐多走5分钟,小红家离学校多少米?
30、王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的速度是40千米/时,用了3小时。返回来时用了2小时,从县城到王庄乡有多远?原路返回时平均每小时多少千米?
31、上海到北京的铁路长1463千米,由上海开往北京的列车每小时行驶93千米,已经行了347千米,照这样的速度,列车还要多少小时才能到达北京?
32、一辆长途客车3小时行了174千米,照这样的速度,它12小时可以行多少千米?
33、一辆客车4 小时行320千米,照这样计算,行480千米需要多少小时?
34、一辆汽车3小时行驶216千米,照这样计算,要行驶936千米,需要多少小时?
35、一辆汽车行驶的速度是75千米/时,照这样的速度,这辆汽车13小时可行驶多少千米?
36、一辆长途客车3小时行了180千米。照这样的速度,它12小时可以行多少千米?一辆汽车往返于甲乙两地,去时的速度是56千米/时,共用5小时,返回时只用了4小时,这辆汽车返回时的速度是多少?
37、汽车上山的速度为每小时36千米,行驶了5小时到达山顶,下山时按原路返回只用了4小时。汽车下山时平均每小时行驶多少千米?
38、猫发现前面20米的地方有只老鼠,立即去追,同时,老鼠也发现了猫,马上就跑。猫每秒跑7米,用了10秒追上老鼠。老鼠每秒跑多少米?
38、爸爸去开会,去的时候,每小时行40千米,5小时到达,返回时,每小时行60千米,4小时能到达吗?
39、一块长方形的绿地宽8米,面积为560平方米。现在宽要增加到24米,长不变。扩大后的绿地面积是多少 ?
40、一个长方形草坪面积是420平方米,长是30米,如果宽不变,将长增加到90米后,面积是多少平方米?
41、有一条6米宽的人行道,占地面积是720平方米,为了行走方便,道路的宽度增加了18米,长不变,问扩宽后这条人行道的面积是多少?
42、一个长方形的草坪面积是100平方米,扩建后,长扩大到原来的2倍,宽扩大到原来的3倍,扩建后的草坪是多少?
43、一个长方形宽25米,长是宽的3倍,这个长方形的周长和面积各是多少?如果把这个长方形的长和宽都扩大2倍,新的长方形的面积和周长各是多少?
44、园林工人准备把花圃的宽增加到原来的2倍,长不变,扩大后的花圃的面积是多少?
45、一个长方形的花圃的长是132米,宽是55米,如果把宽也增加到132米,成为正方形花圃,面积会增加多少?
46、如图是一块绿地,如果长不变,要把宽增加到绿地成为正方形,这块绿地的面积要增加多少平方米?
47、如图是一块绿地,如果长不变,宽要增加到24米。扩大后的绿地面积是多少?
第五篇:几 分 之 几教案
几分之几教案
一、教学内容:
教科书第94页~95页。
二、教学目标:
1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备:
正方形纸,彩纸条
四、教学过程:
我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。
(一)教学例4
1、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。
2、全班交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。
(二)教学例5
1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;
2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几? 板书:1/10 把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几? 板书:2/10
3份是它的几分之几? „„ 让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结:像2/
4、3/
4、2/
10、7/10„这样的数,也是分数。
4、让学生再说出一些其他分数。
5、认识分数各部分的名称。
6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。
(三)教学例6
1、出示例6第一组图2/5和3/5;(1)猜想:哪个分数大一些?(2)让学生同桌一级,分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。
(3)演示2/5和3/5比较重叠过程,让学生直观感受。
2、出示例6第二组图
让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?
3、小组讨论,通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。
4、完成教科书第95页“做一做”第2题。
(四)作业:
教科书第97页第4、5、6题。1)出示1个圆片
整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几? 2)用教具演示减的过程
3)让学生说一说演示的意思。4)学生根据演示列出算式
1-1/4= 5)让学生计算 6)全班交流
请学生说出计算过程
4、学生先探讨,然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。
5、练习
教科书第100页的1、2题
三、作业
教科书第101页的1、2题