第一篇：学前教育韵母教案
前鼻韵an、en、in教案
教学目标：
1、认识三个前鼻韵母an、en、in认清它们的形，读准它们的音以及它们的四声。、能了解前鼻韵母的组合规律 与复韵母进行区别。3、认识整体认读音节yuan和yin
正确认读整体认读音节的四声。、区别前鼻韵母an、in和整体认读音节yuan、yin。5、对于前鼻韵母和声母的组合的音节以及音节词，学生能正确熟练拼读。、在四线格里正确美观书写三个前鼻韵母和两个整体认读音节。
并能在四线格中正确美观的书写三个前鼻韵母和声母组合的音节和音节词。教学重点：
1、认识前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuan、yin。
2、读准它们的音以及四声 认清它们的形。教学难点：
1、区别前鼻韵母和整体认读音节。
2、让学生熟记特殊的整体认读音节yuan，不能拼读。教学方法：
观察法、比较法、示范法、合作探究教育，游戏中加强学生的拼读能力，发散式思维能力，从而初步养成学生自主学习的能力。教学时间： 九课时 教学准备：
1、拼音卡片
2、图片 教学过程：
第一课时：
学习内容：学习前鼻韵母an 本课目标：
1、认识前鼻韵母an
2、认清它们的形，读准它们的音以及它们的四声
3、在四线格中正确美观的书写前鼻韵母an和整体认读音节yuan。教学过程： 一 复习导入
师：（抽读8个复韵母和一个特殊韵母）
小朋友们读的很好，我们已经学习了六个单韵母，23个声母，上个星期我们又和8个复韵母和一个特殊韵母交了好朋友，可是我们的拼音家族可是一个大家族，特别是韵母家族，它们不但有单韵母家庭，复韵母家庭 还有一个小家庭，这个韵母家庭叫---（师板书：前鼻韵母）
（老师读 学生跟读）
师：今天我们就要进入这个前鼻韵母家庭，和这里面的韵母交朋友。
二 认识an 了解前鼻韵母的组合规律
师：说起前鼻韵母，让我们想起了一起学过的声母我们叫它鼻音，还记得吗？鼻音n是怎么写的？
（学生说：一个门洞n n n）（老师板书：n）（学生一起读n）
师：我们知道复韵母都是由单韵母两个两个相互组合而成的 那么我们今天要学的前鼻韵母却都是由单韵母和鼻音n组合的，因为后面有个鼻音n，所以我们就把这些韵母叫做前鼻韵母。这节课我们就一起来认识第一个前鼻韵母an。出示卡片 an 三 指导朗读
师：老师指导学生朗读的方法：先读前面的单韵母a 然后慢慢把嘴型滑向n
(生跟读，师指导)师：你们能把声调加上再试着读一读吗？（提醒学生声调应该加在韵母的头上）（老师出示四声卡片 开火车读）顺风耳游戏巩固四声 师：安全的安是第几声？ 黑暗的暗是第几声？
嗯 好的 的嗯是第几声？ 四 学习整体认读音节 学习yuan 师：小朋友们学的可真快！
连我们的老朋友都来为我们鼓掌祝贺了，它们是------（出示整体认读音节yu 和y）（学生一起读）
师：它们俩谁是声母？谁是整体认读音节？（指名学生说）师：今天整体认读yu特别开心，它往an的前面一站，对an说：“我最喜欢和你在一起玩了，我们手拉手组成整体认读音节好吗？”所以啊！他们俩就组成了整体认读音节---（课件演示：yuan）师：你会读吗？发音时注意：先读yu再读an（指名学生读yuan）老师带读 学生跟着读
师：如果加上四声，你还会读吗？（加上四声指名学生读）
师：这可是一个特殊的整体认读音节呀！以前我们学习的整体认读音节都是一个声母和一个韵母组成的，这个整体认读音节可是由一个整体认读音节和一个前鼻韵母组成的，我们小朋友可要牢牢的记住它----整体认读音节（学生大声读yuan的四声）师：考考你！
（出示公园图 猿猴图 和圆圈 让学生说声调）
五 复习巩固
抽读an yuan 四声卡片，分组读、分男女生读等等。六 指导书写
师：现在我们要把这些字母送回家
师：它们住在哪一格呢？仔细观察书上的书写，说说看！（指名学生说）
老师在四线格里示范写，学生书空。
学生在拼音书上练习描红，并在自己的本子上练习写前鼻韵母an和整体认读音节yuan，以及它们的四声。（老师巡视指导）提醒学生注意书写的姿势（反馈评议）
七 作业设计 在自己的本子上练习书写an yuan 以及它们的四声 2 在自己的生活中寻找还有哪些事物的名称带有an yuan
第二课时
学习内容：学习前鼻韵母an的相关音节 教学过程： 一 复习导入
师：抽读拼音卡片 an en in yuan 的四声。
师：小朋友们掌握的不错，通过上节课的学习，我们掌握了前鼻韵母an和整体认读音节yuan的读音，到目前为止，我们已经学习了多少个整体认读音节了？
(指名说 老师板书：zi ci si zhi chi shi ri yi wu ye yue yuan)（看黑板 一起读）
二 新授知识
师：整体认读音节是不用拼读的，可我们学习的大部分音节都是需要拼读的，在要拼读的音节我们又分为两拼音节和三拼音节，两拼音节是由一个声母和一个韵母组成的，今天我们一起来看看前鼻韵母an又和哪些声母交上朋友啦，请看： 1、2、学生试拼，教师指导。
3、分组训练，巩固记忆。
4、孩子们，你们敢和老师比比吗？我会用“dàn”组词，“鸡蛋的蛋”比比谁说的词更多更棒。
5、刚才我们认识了两拼音，你们能接受更大的挑战吗？出示三拼音：
学习拼读声母j q x与ü—an组成的音节． 出示拼读图：
j——ü——an——juan q——ü——an——quan x——ü——an——xuan 指导拼读，学生练拼。(结合复习ü上省点规则)拼读方法采取：
(1)三拼音法(复习拼读要领)(2)三拼变两拼。如：j—üan—juan，üan的发音同整体认读音节yuan的音)(3)拼读从放声——放低声——心拼．
学习i—an，y一an的读音及声母q、l与ian的拼读．
1、学习音节yan的拼读．
(1)指导拼读y—an—yan(烟)，学生跟读．
(2)告诉学生y—an—yan难拼谁，可用„冒烟‟、“香烟”、“烟”的音帮助整体识记yan．
(3)学生练读音节yan．(指名、开火车、齐读)(4)读yan的四声．
2、学习介韵ian．
(1)拼读音节：q—i—an—qian 1一i—an一lian 引导学生变三拼为两拼，即用声母与介韵ian相拼,ian音同yan音。
(2)让学生练读 yan。
6、指名学生拼读 以及拼读它们的四声。教师点评，全班跟读。四 指导书写
1、师：书写音节时声母韵母要写的紧紧靠在一起。
2、老师示范写，学生书空。
3、学生写，老师巡视检查，提醒学生注意书写的姿势。五
作业设计
1、在自己的本子上练习写音节。
2、拼读an和声母组合的音节。
第三课时
学习内容：学习前鼻韵母an的相关词语、句子。
1、yuan quan
guo yuan
yuan zi
pan zi
gao shan
fan chuan
hei ban
fan fu
lan hua
yu san
yi yuan 学习词语时，图、形、义相结合的方法。
2、让学生练习说话，从上面词语中选择一个词语来说一句完整的话。
3、学习词语书写格式。
4、作业设计。
第四课时
学习内容：学习前鼻韵母en。
一、复习导入
1、抽读卡片an yuan yan的四个调。
2、拼读关于前鼻韵母an的相关音节以及词语。
3、告诉学生这节课我们将一起去认识第二个鼻韵母。
二、新授知识
1、学习en的读音。
(1)看“摁门铃”图(或动作)，从“摁”音引出前鼻韵母en的音。(出示en)(2)示范发en，学生静听。(用学习an的方法指导发音.让学生体会先发e，紧接着收鼻韵尾“——n”的音)(3)学生练发en。(自练，指名，小组、齐读)(4)读带调韵母en。
2、学习en的书写格式。
3、作业设计
书写en，四个声调个一排。
第五课时 学习内容：学习前鼻韵母en的相关音节：
一、复习导入
1、复习en的读音及书写。
二、新课学习
1、学习en与声母相拼组成的音节
2、书写指导
3、巩固训练
4、作业设计
第六课时 学习内容：学习前鼻韵母en的相关词语、句子。
1、学习词语
zhen xian
da men
shu ben pen zi
fen shu
zhen zhu tian an men
ren shan ren hai
2、用以上词语练习说一句完整的话。
3、规范书写
4、作业设计
第七课时 学习内容：学习前鼻韵母in和整体认读音节yin
一、复习导入
1、复习an的相关内容
2、复习en的读音及书写
wen hao ben pao
二、新授知识
1、图片引入本节课学习内容——前鼻韵母in
2、学习in的读音
教师试读，生跟读。
（师生一起编顺口溜：盖个印章 in in in）
3、巩固练习
学生开火车读、分组读。
4、书写指导
5、整体认读音节yin
师：大y看见yu站到an的前面去了，它心里想：我也要找一个好朋友和我也组成整体认读音节，于是它选择了自己最喜欢的in，也很快的站到in的前面，于是，它们也手拉手组成了一个整体认读音节——yin 师：这个整体认读音节读音没有变，谁来试读？（指名学生读）师：小朋友读的真不错！我们给它加上声调，你还能读的那么好吗？（出示yin的四声）（指名学生读）师：再考考你！
（出示图片：蚯蚓图、饮料图、阴天图）让学生说声调
6、指导书写
7、作业设计
书写in和yin各一排
第八课时
学习内容：学习前鼻韵母in的相关音节 1、2、书写指导
3、巩固训练
4、作业设计
第九课时
学习内容：学习前鼻韵母in 的相关词语、句子。
1、学习词语
mao jin
tan qin
jin ji
pin yin
sen lin
yin yue
yin shui ji
xie xin
fu yin
bin guan
2、用以上词语练习说一句完整的话。
3、规范书写
4、作业设计
第二篇：单韵母教案
幼儿园大班拼音教案：单韵母a 教学目标
1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。
难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标
1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，课时 3课时
一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢 ？下面老师给讲一个小故事而我们今天要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音 老师自由发挥）
二、学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a
三、教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。
四、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）
五、a的写法（重点）先写半圆再写一竖。（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
第三篇：单韵母教案
1.a o e [教学要求]
1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。[重点难点]
1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备] 投影，a o e的四声卡片
第一课时
教学目标
1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。教学过程
一、谈话导入
1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗？
（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）
2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题
1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？
2、总结图意，教儿歌
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！
三、学习字母音和形
1、学习a的读音和字形。（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）
过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。
2、同法学习单韵母o 和e的音和形。
3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。
四、巩固复习
1、开火车请小朋友认读字母。
2、练习书写。作业：复习旧课内容
五、板书 ：1.a o e
第二课时
教学目标：
1、复习a o e 3个单韵母。
2、学习a o e的四声。重点难点：a o e的四声读法。
一、复习检查
抽读a o e卡片。
二、学习a o e的四声
1、学习a 的四声读法
根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。个人练读a的四声，分组读，齐读。
2、同法学习o和e的四声。
三、巩固练习
1、开火车抽读a o e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3、继续练习写字，注意姿势培养。学习e(1)读准音e发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。(2)学习四声
(3)认清形，书写指导：
板书：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è
作业
1、抄写a o e并朗读
2、课外阅读（儿歌）教学目的要求、ī u ü
第三课时
教学目标：
1、复习a o e及四声
2、学会I u ü，会读，会写
重点难点:： ī u ü、的正确发音和书写。
一、复习
1、抽读字母卡片
2、听写a o e.3、说说这三个字母叫什么
二、引出新授内容
1、指导看情境图。
⑴图上画的是什么地方？
⑵图上画了哪些动物？
⑶他们正在干什么？ ⑷蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
2、教学语境歌，出示i u ü
⑴谈话 乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。我们有一首儿歌就是赞扬这种精神的啊。
⑵出示语境歌。
⑶领读儿歌，相机在图片上出示i u u。
一、教学i u ü的读音和写法
1、教学i ⑴ i 的读音 ①出示蚂蚁图及i ②告诉学生“蚁”是第三声，如果把他改成第一声，读音就有点像 i 了。③教师范读i 三遍 ④讲述发音方法 读这个音时，上下牙齿要对齐。⑤教师再次范读，学生跟着练读。⑥“教学顺口溜：一只蚂蚁i i i.⑵i的书写：教师范写，学生用手指在桌上书空。
2、u的教学 ⑴u的读音
① 出示乌龟图及字母u
② 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。
③范读u.④ 讲述发音方法。读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩。⑤ 教师范读，学生跟读。教学顺口溜：一只乌龟u u u。⑵u的写法
3、ü的教学 教法同上
二、巩固练习
1、抽读字母卡片
2、看口形，拿卡片。拿对了，读三遍。
三、作业 ：抄写i u ü各四遍。
第四课时
教学目标：
1、复习aoeiuü
2、学习iuü的四声
重点难点ī u ü的四声读法。
一、复习
1、指读卡片：a o e i u ü
2、听写6个单韵母
二、教学i u ü
1、教学i的四声 ⑴讲述书写规则：i加声调上要省写一点。⑵出示：īíǐì 领读
2、教学u的四声 ⑴教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。⑵指名试读u的四声 ⑶引导用u的四声组词
3、教学ü的四声 ⑴教师在四线格上范写ü的四声。⑵学生自由练读 ⑶指名试读，教师相机纠正读错的音 ⑷引导用ü的四声组词
三、比较单韵母的不同形体
四、比较带调单韵母的读音
1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名读、齐读
五、作业 练读课文
六、板书：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第四篇：单韵母aoe教案
第一课时 认识a o e 小朋友们好（自我介绍）小朋友们已经进入一年级了，每个人都成为大哥哥大姐姐啦！那进入一年级，我们都应该做些什么呢？嗯，小朋友们说得都非常好，那今天，老师给大家提三个要求：上课要把学习用品充分准备，老师要送一首课前儿歌：上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上
接下来，我们做第二个要求，在课堂上，我们应该怎么做呢？送给大家第二个小儿歌：静心听讲不插嘴，坐姿端正不离位。接下来我们来做第三个要求，老师每天都会布置家庭作业，回到家之后我们应该做些什么呢？按时独立做作业，每天检查及时改。
今天我们学习汉语拼音中的单韵母宝宝 a o e，老师给大家带来了第一幅图片，这是一位漂亮的阿姨，阿姨阿姨啊啊啊，这是我们今天将要认识的第一个单韵母宝宝（出示a），它叫做a，小朋友们请跟老师一起读a a a（手势引导）老师给大家带来了第二幅图片，图片中的是什么呢？一只大公鸡，大公鸡正在打鸣呢，公鸡打鸣o o o，这是我们今天认识的第二个单韵母宝宝（出示o），它叫o，小朋友们请跟老师一起读
第三幅图片，大家看图片上都画了什么呢？天鹅。天鹅天鹅e e e 接下来，我们一起来练习一下吧！a 张大嘴巴a a a 请跟老师一起读：张大嘴巴（生：a a a）接下来老师会出示数字，老师出示的数字几，小朋友们就要把数字读几遍哦！（引导两次，老师跟着一起读）接下来我们进行分组比赛（每次有一次机会），最后我们一起来说。这是我们的单韵母宝宝a
接下来是我们的第二个单韵母宝宝o，圆圆嘴巴o o o ,跟老师一起来一遍（同上）游戏：老师把卡片放在上面就读大声，放低就读小声（教师引导）分组比赛，最后，我们一起认一认，它是我们的单韵母宝宝0 扁扁嘴巴e e e（e的小游戏）看好哦，当老师手收的时候，所有的小朋友都不要发出声音哦（引导学生操练两遍）再分组操练，所有的小朋友都表现得太好啦！
接下来，老师来考考大家，老师做口型，学生猜老师读的是哪个单韵母宝宝（示范3遍）看来大家都认识单韵母宝宝了，那在今天的单韵母宝宝中，老师还请来了神秘的炸弹，当炸弹出现的时候，跟着老师一起“蹦”，好，马上我们的单韵母宝宝就要和炸弹一起出现了，小朋友要准备好大声朗读（整体示范一遍，再分组练习）写a o e 小朋友们，你们知道吗，所有的单韵母宝宝都是住在我们一层一层的楼房里面的，这就是我们的四线三格，它有四条线，三个格，分别是“上格，中格和下格”那拼音字母宝宝他们都住在哪里呢？对了，他们住在中格，那我们看一看，拼音字母宝宝是怎么样住在中格的呢？第一个单韵母宝宝a 圆拖尾巴 a a a，伸出你们的小手指跟老师写一遍圆拖尾巴a a a 小朋友们，单韵母宝宝a 你学会了吗？ 一个圆圈o o o 一横半圆e e e
我们学习了三个单韵母宝宝，我们一起来操练一下吧！（师引导一遍“圆拖尾巴a a a ”，学生练习）小朋友们伸出你们的小手掌，跟着老师一起（在手掌上写）a 宝宝大家都会了，那我们接着来看
小朋友打开课本，拿出铅笔，书写 总结：今天学了三个三韵母宝宝a o e 第二课时
所有的小朋友们，听一听老师在说什么?“上课铃声响”很好，跟老师一起做动作哦！上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上（教师做相应的动作）哇，小朋友们做得都非常棒！好，现在我们来一起想一想（回顾上节课内容a o e）这几课我们又会有什么有趣的事情发生呢？每个单韵母宝宝都有四顶不同的声调小帽子，那什么是声调小帽子呢？我们一起来看一看（ppt演示）这就是声调小帽子，那我们该怎么样来读它呢？我们先来听一听：一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。每一个声调小帽子都还有一个有趣的动作呢！接下来呢，老师给大家展示一下（边做动作边表演）所有同学起立，跟着老师一起做一边念一边动（注意学生的动作），接下来动作加快（教师念口诀），这就是我们神奇的四顶声调小帽子，那他们要怎么样戴在我们字母宝宝的头上呢？当我们的字母宝宝戴上帽子之后，就是这个样子（点PPT）那戴上不同的声调小帽子，拼音字母宝宝又该怎么读呢？老师先来示范一下，一生平a o e，全体小朋友来跟老师一起读一遍
接下来是二声扬，第一个是第二个是第三个是，所有的小朋友我们一起来试一下
第三个是我们的，注意哦，三声拐弯，我们的声音要先下降再上扬，所有的小朋友跟老师来一遍（引导学生读）哇，最大的一关我们已经提前闯过了哦！
最后一关是我们的四声降，第一个是第二个是第三个是那我们也来一起试一试 哇！刚刚加了四顶小帽子之后，读音都发生了变化，你学会了吗？（操练）见到医生，张开嘴巴，我们要说（三遍）啊？我的课本去哪了呢？跟着老师（三遍）啊！原来课本在这里啊。是谁踩了我一下啊！（三遍）
O 第一个（两遍）第二个（两遍）第三个„„e 竖着练一遍（分组操练）接下来随机抽取，点读 接下来玩个游戏，老师来读拼音字母宝宝，小朋友们帮老师找带调的拼音字母宝宝走在哪里呢？
游戏难度升级，手指做调号，嘴巴做拼音字母宝宝，老师不读出声音，看看谁能最准确得读出来
第五篇：汉语拼音单韵母教案
汉语拼音a o e I u ü 及Y W教案
教学目标
1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、学会书写。教学重点、难点
1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。教学过程
一、导入
孩子们，你们爱不爱听故事啊？都是谁给你讲的呢？那想不想自己读故事？学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。
二、学习六个单韵母的发声及四声
汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。今天咱们先去韵母家庭做客。韵母家里有6个可爱的单韵母妹妹宝宝。
1学习六个单韵母的读音。发音要领的儿歌： 张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示语境歌：
公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了老师问声好。小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
2、学习四声
一声平二声扬 三声拐弯 四声降 逐个练习六个单韵母的四声。
三、书写练习
1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。
2、示范写，练习写一行。写字姿势儿歌：
写字时，身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。执笔方法儿歌
老大老二捏住笔，老三是个小枕头，老四老五做支撑。上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。
坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小脚并拢 眼看黑板 站姿：两手放在裤缝边 两只小脚并起来 抬头挺胸向前看 声音洪亮如洪钟
第二课时
教学目标
1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：
师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
生：能。
（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）
师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高兴兴一家子。）
师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？
生：YYY。
师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）
生：图上的树权像声母Y的形状。
师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）
生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。
师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？
生1：我会念：yi。
生2：我也会念：yi、yi、yi。
师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yi yiyi yi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）
生：老师，我也会读，yi yi yi yi。（学生自由的起立朗读）
师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？
生：我知道。（学生上台指）
（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）
师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。
生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。
师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣）
生：是衣，衣服的衣。
师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
师：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？
生：W、W。
师：图上的什么像声母大W的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？
生：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。
生齐读：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。
师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？
生：能，这样就是大W的形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大W的形状。）
师：小朋友，大W写在四线三格的什么位置？
生：大W写在四线三格中的第二格。
老师范写，学生临写大W。
师：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。音节Wu也有四声。
打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。
师：小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。
生读：yu。
师：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？
生：ǖ上的两点不见了。
师：为什么不见了呢？
生：因为有大Y妈妈的帮助。
师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。
师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。
师：音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。
学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。
生1：我标的是第二声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生2：我标的是第四声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生3：我标的是第一声：yu。
其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
生4：我标的是第三声：yu。
其他学生边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu？
生1：鱼，一条鱼的鱼；
生2：遇，遇见的遇；
生3：雨，下雨的雨；
生4：语，语文的语。
师：请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。
生读。
师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！指导书写Y W
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