三字经二十二课教案设计

第一篇：三字经二十二课教案设计

《三字经》第二十二课的教学设计

一、教学目标：

(一)、知识与能力：

1、通过朗诵、背诵《三字经》的第二十二课的课文，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》第二十二课的课文，了解这篇课文的主要意思

3、了解《愿保周朝八百年》这个故事的主要内容，明白其中的道理，并付诸实践。

（二）、过程与方法：本节课中，通过让学生以多种形式的朗读，通过小组合作探究的方法达成本节课的教学目标。

（三）、情感态度价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，了解周朝的历史

二、教学重难点:通过学习《三字经》第二十二课的课文，掌握这篇课文的主要内容，了解这个故事，能够加上表情动作绘声绘色地讲这个故事。

三、教学方法：通过个人读、小组读，全班读等方法来加强对课文的理解，通过小组合作的方法来讲这个故事。.四、问题导入：

商朝末年，著名的贤人姜子牙隐居在渭水河边钓鱼，周文王找到他，亲自拉扯把他请回宫里，并对他说：“从我祖父起，就盼望着有贤人来辅佐我们，现在终于找到您了„„姜子牙就承若说：“愿保周朝八百年。”

五、互动合作

（一）小组合作学习这篇课文中的生字词，学习这篇课文中容易读错的字。

（二）、小组合作了解记忆课文的意思，回答以下问题：“

1、是谁建立了周朝？

2、周朝延续了多久？

3、从什么时候起周朝开始乱了？

4、东周分为哪两个时期？

5、春秋时出现了＿＿，战国时期出现了＿＿＿＿。

（三）、合作讲故事：愿保周朝八百年

六、展示交流

诛 载 辙 逞 霸 雄

1、是周武王建立了周朝

2、周朝延续了八百年

3、从周平王迁都时周朝的政治朝纲就开始乱了

4、东周分为春秋和战国两个时期。

5、春秋时出现了春秋五霸、战国时出现了战国七雄 加上表情动作讲解故事：愿保周朝八百年

七、巩固扩展

西周的都城镐京，在今陕西西安市长安区西北东周的都城洛邑，在今河南洛阳王城公园一带，周代人称镐京为西都，洛邑为东都。后来，西汉的都城在长安，东汉的都城在洛阳，分别位于周代的西部、东都附近。因此，西安和洛阳，是中国历史上最悠久的古都。

八、布置作业

回家将第二十一课背诵默写下来，讲解故事。

九、板书设计：

周武王 伐 商

八百年

东周 西周

春秋五霸 战国七雄（箭头没标）

第二篇：三字经教案设计

《三字经》教学设计

钟传连

一、授课基本内容

香九龄，能温席，孝于亲，所当执

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知

首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。

二、授课目标

1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

2、让学生懂得感恩，学会感恩(重点)3.能使学生们换个角度看待科学

三、教学过程

1.朗读三字经前两段

2.前八句内容复习：（板书）善——教育——专，从小学习

今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人。

3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（如果你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。

讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”

【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。（讲黄香的故事）

分享同学们的感受

讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”

【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励] 4.提问：

为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩）

引入：感恩。

实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，还总是睁眼。不过，我觉得当时助教体会得更深，学到了更多的东西。

5.讲述感恩的心的故事，听看手语歌《感恩的心》

6.深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？（讨论：可以请助教帮助）黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

7.孝悌了，就可以做善事了吗？我们还需要做什么：学习后两句

“首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。“

【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万„„一直变化下去。

联想：学无止境——（数学教育的发展）——科技兴国：请同学们为了理想好好学习各科文化知识。

8.总结

（1）朗读今日所学。

（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。

第三篇：三字经教案设计2

《三字经》教学设计

——《三字经》“——莹八岁--当自警”教学片断

金装镇中心小学

黄颖

教学内容：

《三字经》中的“莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇，尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。”。

教学目标：

1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。

2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人称奇 尔幼学 当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。

3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。

教学重、难点：

对“莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇，尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。”内容及含义的理解。

教学准备：小黑板、图片

教学流程：

一、导入新课

二、初读诗文、理解大意

三、明理品读

四、明理品读

五、拓展升华

六、总结

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家讲四篇小故事，请同学们边听边想：这四个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(教师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋、文姬辨琴、道韫咏吟的故事)

2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？

3、今天我们就来学习跟这四个故事有关的“三字经”。

二、初读诗文、理解大意

1、出示诗文，读准字音

（1）教师范读（教师语速适中，使学生听清字音）

（2）学生自读（给学生充足的时间，使学生读准字音）

（3）指名读（多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……）

2、理解诗文

（1）你读懂了哪些内容？

学生汇报，教师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。（2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，教师适时补充）

（3）教师对诗文意思进行小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。你现在正是求学的开始，应该效法他们，努力用功地读书。

东汉末年的蔡文姬，从小便能分辨琴声的好坏，可以从琴声分辨出吉凶之兆。晋朝宰相谢安的侄女谢道韫能出口成诗。他们这些女孩子，既聪明又敏捷，你们这些男生应当自我警惕，好好努力，不分男女，只要是好榜样就要学习。

三、明理品读

1、北齐的祖莹、唐朝的李泌、东汉的蔡文姬、晋朝谢道韫为什么能有这样的成绩？

2、我们应该向他们俩学习什么？

3、让我们再来把这四句三字经有感情的读一读（自由读后齐读）

四、尝试背诵

1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

五、拓展升华

这节课你有什么收获？

六、总结

今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌、东汉的蔡文姬、晋朝谢道韫的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。

七、板书设计：

莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋。

彼颖悟，人称奇，尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。

八、教后反思

《三字经》是我们学校的校本课程。课前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以应对学生在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有一定的突破；课后我进行了深入的反思。

首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。对学生进行爱国主义教育。

其次，在课堂上注重学生品德教育，从“勤学成才”的故事，启发学生，珍惜光阴，使每个同学更加发奋读书。

第三，在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在优美的音乐声中轻松的背下所学内容，得到教育。

此外，查找资料是中年级学生应该培养的能力，以查找自己喜欢的关于学习的内容为依托，提高了学生的学习兴起，使学生的新知识有了扩展，还使学生对旧知识有了更深的理解，真正达到了温故而知新的目的。

总之，本次课堂上，学生兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌握所学的内容，大部分学生都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，因为现在学生通过各种渠道了解了许多的知识，课堂上随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。

第四篇：三字经教案二十课时

字 经 教案

洲村小学三

第1课时

内容：课文第一课。目标和要求：

1，能正确流利的朗读课文。2，理解并掌握意思。过程设计：

1，朗读课文 2，理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 人之初，性本善。性相近，习相远。

【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。教育最好的方法是一门深入，长时薰修。这样才可以学有所成。否则样样通，样样不精。并且养成浮躁的习气。）

3，齐读意思。4，齐背课文。5，学习故事。

6，作业：默写课文。

第2课时

内容：课文第2课。目标和要求：

1，能正确流利的朗读课文。2，理解并掌握意思。过程设计：

1，朗读课文 2，理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。6，作业：默写课文。

第3课时

内容：课文第3课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 养不教，父之过。教不严，师之惰。

【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的过错。

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。6，作业：默写课文。

第4课时

内容：课文第4课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 玉不琢，不成器。人不学，不知义。

【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。6，作业：默写课文。

第5课时

内容：课文第5课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。

6，作业：背诵并默写课文

第6课时

内容：课文第6课。目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 一而十，十而百。百而千，千而万。

【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万„„一直变化下去。

三才者，天地人。三光者，日月星。

【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三个方面。什么叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星星。

三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。

6，作业：背诵并默写课文

第7课时

内容：课文第7课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。

【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

【译文】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。

曰水火，木金土。此五行，本乎数。

【译文】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。6，作业：背诵并默写课文

第8课时

内容：课文第8课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

【译文】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

【译文】人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。

6，作业：背诵并默写课文

第9课时

内容：课文第9课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

【译文】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。

曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。

【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。

青赤黄，及黑白。此五色，目所识。

【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。

膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。

【译文】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。

匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。

【译文】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。

6，作业：背诵并默写课文

第10课时

内容：课文第10课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 高曾祖，父而身。身而子，子而孙。

【译文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。

自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。

【译文】由自己的儿子、孙子再接下去，就是玄孙和曾孙。从高祖父到曾孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。

6，作业：背诵并默写课文

第11课时 内容：课文第11课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。

【译文】父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。

长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。

【译文】年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该互相讲信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。

此十义，人所同。当师叙，勿违背。

【译文】前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，千万不能违背。

3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。

6，作业：背诵并默写课文

第12课时

内容：课文第12课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思

凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。

【译文】凡是教导刚入学的儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。

为学者，必有初。小学终，至四书。

【译文】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第13课时

内容：课文第13课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 论语者，二十篇。群弟子，记善言。

【译文】《论语》这本书共有二十篇。是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。

孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。

【译文】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第14课时

内容：课文第14课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思

作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。

【译文】作《中庸》这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。

作大学，乃曾子。自修齐，至平治。

【译文】作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第15课时

内容：课文第15课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思

四书熟，孝经通。如六经，始可读。

【译文】把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。

诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。

【译文】《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第16课时

内容：课文第16课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 有连山，有归藏。有周易，三易详。

【译文】《连山》、《归藏》、《周易》，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。

【译文】《书经》的内容分六个部分：一典，是立国的基本原则；二谟，即治国计划；三训，即大臣的态度；四诰，即国君的通告；五誓，起兵文告；六命，国君的命令。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第17课时

内容：课文第17课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思

我周公，作周礼。著六官，存治体。

【译文】周公著作了《周礼》，其中记载着当时六宫的官制以及国家的组成情况。

大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。

【译文】戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，传述和阐扬了圣贤的著作，这使后代人知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第18课时

内容：课文第18课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。

【译文】《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在是值得我们去朗诵的。

诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。

【译文】后来由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。

三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。

【译文】三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第19课时

内容：课文第19课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 经既明，方读子。撮其要，记其事。

【译文】经传都读熟了然后读子书。子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。

五子者，有荀扬。文中子，及老庄。

【译文】五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第20课时

内容：课文第20课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 经子通，读诸史。考世系，知终始。

【译文】经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。

自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。

【译文】自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。

唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。

【译文】黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。

3，齐读意思。4． 齐背课文。

5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文

第五篇：三字经教案二十课时

第1课时

一、内容：人之初，性本善。性相近，习相远。

二、目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 人之初，性本善。性相近，习相远。

【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。教育最好的方法是一门深入，长时薰修。这样才可以学有所成。否则样样通，样样不精。并且养成浮躁的习气。）

3齐读意思。4齐背课文。5学习故事。6作业：默写课文。教后记：

第2课时

一、内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

二、目标和要求：

1，能正确流利的朗读课文。2，理解并掌握意思。

三、过程设计： 1.朗读课文

2.理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：默写课文。教后记：

第3课时

一、内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思

养不教，父之过。教不严，师之惰。

【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的过错。

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：默写课文。教后记：

第4课时

一、内容：玉不琢，不成器。人不学，不知义。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 玉不琢，不成器。人不学，不知义。

【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：默写课文。教后记：

第5课时

一、内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。

6，作业：背诵并默写课文 教后记：

第6课时

一、内容：一而十，十而百。百而千，千而万。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 一而十，十而百。百而千，千而万。

【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万„„一直变化下去。

三才者，天地人。三光者，日月星。

【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三个方面。什么叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星星。

三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。

6作业：背诵并默写课文 教后记：

第7课时

一、内容：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。

【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

【译文】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。

曰水火，木金土。此五行，本乎数。

【译文】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。

6作业：背诵并默写课文 教后记：

第8课时

一、内容：曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

【译文】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

【译文】人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。

6作业：背诵并默写课文 教后记：

第9课时

一、内容：马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

【译文】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。

曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。

【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。

青赤黄，及黑白。此五色，目所识。

【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。

膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。

【译文】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。

匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。

【译文】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。

6作业：背诵并默写课文 教后记：

第10课时

一、内容：高曾祖，父而身。身而子，子而孙。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 高曾祖，父而身。身而子，子而孙。

【译文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。

自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。

【译文】由自己的儿子、孙子再接下去，就是玄孙和曾孙。从高祖父到曾孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。

6作业：背诵并默写课文 教后记：

第11课时

一、内容：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。

【译文】父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。

长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。

【译文】年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该互相讲信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。

此十义，人所同。当师叙，勿违背。

【译文】前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，千万不能违背。

3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。

6作业：背诵并默写课文 教后记：

第12课时

一、内容：凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思

凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。

【译文】凡是教导刚入学的儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。

为学者，必有初。小学终，至四书。

【译文】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。

3齐读意思。4齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文 教后记：

第13课时

一、内容：论语者，二十篇。群弟子，记善言。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 论语者，二十篇。群弟子，记善言。

【译文】《论语》这本书共有二十篇。是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。

孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。

【译文】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。

3齐读意思。4齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文 教后记：

第14课时

一、内容： 作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思

作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。

【译文】作《中庸》这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。

作大学，乃曾子。自修齐，至平治。

【译文】作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。

3齐读意思。4齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文 教后记：

第15课时

一、内容： 四书熟，孝经通。如六经，始可读。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思

四书熟，孝经通。如六经，始可读。

【译文】把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。

诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。

【译文】《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。齐读意思。4 齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：

13（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文 教后记：

第16课时

一、内容：有连山，有归藏。有周易，三易详。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 有连山，有归藏。有周易，三易详。

【译文】《连山》、《归藏》、《周易》，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。

有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。

【译文】《书经》的内容分六个部分：一典，是立国的基本原则；二谟，即治国计划；三训，即大臣的态度；四诰，即国君的通告；五誓，起兵文告；六命，国君的命令。

3齐读意思。4齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文 教后记：

第17课时

一、内容：我周公，作周礼。著六官，存治体。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 我周公，作周礼。著六官，存治体。

【译文】周公著作了《周礼》，其中记载着当时六宫的官制以及国家的组成情况。

大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。

【译文】戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，传述和阐扬了圣贤的著作，这使后代人知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形。

3齐读意思。4齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文 教后记：

第18课时

一、内容：曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。

二、目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。

三、过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。

【译文】《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在是值得我们去朗诵的。

诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。

【译文】后来由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。

三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。

【译文】三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。

3齐读意思。4齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文 教后记：

第19课时

内容：课文第19课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 经既明，方读子。撮其要，记其事。

【译文】经传都读熟了然后读子书。子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。

五子者，有荀扬。文中子，及老庄。

【译文】五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。

3齐读意思。4齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文

第20课时

内容：课文第20课。目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文

2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 经子通，读诸史。考世系，知终始。

【译文】经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。

自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。

【译文】自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。

唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。

【译文】黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。

3齐读意思。4齐背课文。

5学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6作业：背诵并默写课文