《洗手》教学案例

第一篇：《洗手》教学案例

《洗手》教学案例

庄河市特殊教育学校 房俞

【案例背景】

这是特殊教育学校一年级弱智班的一堂语文公开课，面对的是一群刚入学几个月智障学生。这些学生大的15岁，小的10岁，有唐氏综合症患儿，有学习困难儿童，大部分学生上过小学，智力水平参差不齐。如何在课堂教学中吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，对于有着十年教龄的我来说，是一个重要课题，对于研究如何提高课堂教学效率有着重要意义。

【案例描述】

这堂课的教学目标是让学生在学会生字的同时，掌握正确的洗手方法，养成经常洗手、讲究卫生的的好习惯，认识到病从口入，经常洗手是非常必要的。为了让学生能够集中注意力，对课堂教学内容产生兴趣，我想了许多办法。

上课伊始，在复习导入环节，我设计了练习题“找朋友”。上网搜索图片，将上节课学习的词语“脸盆、毛巾、肥皂”等词语所对应的图片做成幻灯片，并在幻灯片的下面出示多个词语。每个词语都做成可以点击的按钮，点击正确的词语，发出的是掌声；如果点击错误，则发出的是错误的提示音，并将幻灯片用电子白板演示出来。为了提高学生的积极性，我请学生到黑板前面，亲手用白板笔点击上面的按钮，亲身感受选对时的掌声，比比看谁是班级中最聪明的同学。能够亲手用白板笔到黑板上点一点，操作一下，对于平时没有体验过白板操作的他们来讲，有着极大的吸引力，而且选对了，就会有掌声响起，这就表示自己是班级中最聪明的学生，多么光荣啊。因此学生的积极性很高，连平时不爱举手发言的杨若琪都高高的举起了手。王君心视力不好，学习能力也比较差，其实复习的这些词语，她并不掌握，但是看到大家都积极参与的这种氛围，她也举手，我大胆的把她叫到黑板前，当然她答错了。没想到这更加激发了其他学生的表现欲望，学生参与热情更高了。在识字教学的环节，我利用了白板的笔画回放功能，将生字“手”的笔顺演示给学生看，让学生跟着笔画演示说笔画名称。其中，新学的笔画“弯钩”，进行了重复播放，引起了学生的注意，使学生加深了印象。我注意到，在播放笔顺演示的过程中，没有学生开小差，学生的注意力都很集中。经过形象的笔顺演示，有效的分散了难点，我再在田字格里范写，学生跟我书空学写的时候，学生学得很快，掌握得很好。在接下来的书写环节，学生在练习本上练习书写，几乎没有发现错别字，从而有力的证明了电子白板的使用确实能够吸引学生的注意力，切实提高学习效率。

在这堂课前期准备工作中，我将学生弄脏的手都拍了下来。其中有满是泥巴的手，有满是铅笔铅的黑色的小手，有满是饭粒和油污的手„„在对学生进行勤洗手、讲卫生教育的环节，我将这些照片放在幻灯片中，用白板播放出来。学生看到自己的照片出现在了黑板上，自己变成了“故事的主角”，有的捧腹大笑，有的不好意思，笑得腼腆，总之都高兴极了。这个时候我问他们你们笑什么？这些手怎么了？学生异口同声地回答，这些手太脏了。我接着发问，脏了要怎么办？学生回答，好好洗洗。这样很自然的引入了课堂的动手操作环节，教学生正确的洗手方法。

在实践操作环节，我教学生如何正确地洗手。我想如果只是对照图片讲解洗手步骤，不让学生动手操作，对学生来说，印象一定不够深刻，容易忘记。于是我在课前准备了脸盆，打好水，还准备了毛巾，肥皂。在学生了解到洗手的重要性之后，我让学生都到前面来，师生一起，挽起袖子，把手放进水里，擦上肥皂，做好准备。接着我一步一步将洗手的步骤演示给学生看，带学生操作，让每一个学生都学会，动作不标准，我便手把手地教。由于有了亲身体验，有了实际操作，学生很快就掌握了“六步洗手法”的几个关键步骤，手洗得干净，也洗得开心。这样，在本堂课的后半部分，平时学生的注意力最容易分散的十分钟里，安排这样的实践操作环节，既复习巩固了本课所学的知识，又有效地集中了学生的注意力，提高了教学效率。

【案例反思】

如何提高提高课堂教学效率，通过这堂课的教学，我有了深刻体会：

1、课堂教学设计要贴近学生的生活实际。

本课我将学生平时的照片做成幻灯片，运用在课堂教学当中。由于源于学生的生活实际，因此，形象生动，学生喜闻乐见，教学目的明确，教学效果明显。教学内容回归学生的生活，能使学生的情绪受到感染，情感产生共鸣，从而拨动学生的心弦，引发学生的体验，提高学生的学习积极性。

2、要善于运用现代化的教学手段。

本课的教学中，我使用了电子白板的多个功能：播放幻灯片，笔画回放，白板笔的点击互动等。这些现代化的教学手段的运用，有着传统教学方法无法比拟的巨大优势。现代化的教学手段能将图片、文字、声音、色彩、动画等多种形式有机结合在一起，多角度、全方位的丰富学生的感知，使学生视听并举，左右脑并用，身临其境，从而激发学生的兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性。

3、课堂教学活动要让学生积极参与。

本课的教学中，在复习环节，在实践操作环节，我尽可能多的让学生参与其中。学生亲身体验，实地感受，让学生动口、动手、动眼、动脑多感官参与。虽然学生的感受不同，解决问题的方法不同，思维水平高低不同，但是学生参与了丰富、生动的活动，亲身经历了探索发现知识的过程，让学生亲身体验，并有机会独立思考，真实有效的提高了学习积极性和学习效率。

第二篇：《洗手》教学流程1210

《洗手》教学设计

学情分析：在我校的班主任常规工作中，每天都必须对学生进行个人清洁卫生检查，每周记录两次。落实中，发现干部同学对手的检查不正确，好多孩子的手指甲、手缝、关节等细微处经常很脏。教学目标：

1、知道手的七个部位，学会正确洗手。

2、让孩子和家长学会检查手的清洁卫生。

3、养成勤洗手的好习惯，做守规则的好学生。教学重点：学习正确洗手

教学难点：实践洗手，养成勤洗手的好习惯。教学过程：

活动一 现场问

明起点

1、师：请问咱们班上检查个人清洁卫生的是谁？请起立！(你（们）是怎样检查？（哦，教室卫生，老师问的是个人卫生。比如：你检查同学们的衣服、脸、手了吗？）

2、如果要让你检查他们的手，你会怎样检查呢？（小结：你检查了手心，手背...3、今天咱们教室还来了几位家长。我想请问（走到家长面前），你平时是怎样检查孩子的手？

（小结：你检查了手心，手背，手指...）

过渡：他们这样检查对吗？相信通过这节课的学习，大家都找到正确的答案。

活动二 看视频

知洗手

老师这儿有三段视频，我们一起来看看，聪明的你，能发现什么？ 视频1：

师：下课了，他们上完厕所出来了（语调高一些），（播放）你发现什么了？（学生说）

小结：我们上完厕所一定要记着洗手哟（课件：便后要洗手）

视频2：

师：辛苦了半天的孩子们终于要吃午饭了，（播视频）你发现了什么？（生答）讲卫生的你们知道（课件：饭前要洗手）。

视频3：

师：仔细看哟，他护理完花草就直接学习了，（播视频）他做得对吗？我们劳动运动之后，一定要记得洗手（课件：劳动运动之后要洗手）。

师总结：是呀，现在我们知道了饭前便后要洗手，参加完劳动、运动后要洗手。聪明的你们再想想，如果没有及时洗手会怎么样呢？（生：肚子痛、生病、长不高……。）

活动三

学洗手

明部位

（一）询问学生，找起点

小朋友们都知道了洗手的重要性，那你会洗吗？（会）学生说，老师仔细听，点出孩子说到的部位。如：哦，你洗了手掌、手心……（说一部位贴一张图片在黑板上）又指名一生（如果学生回答相同，师：你和xxx一样洗了xx部位，有和他们不一样的吗？）

（二）观看视频，学洗手

过渡语：除了洗手掌、手背（指着黑板上张贴的图片）…..还要洗哪些部位呢？我们一起来看看医生阿姨怎么做的吧！老师给孩子们提个醒儿：边听边想，你平常都做到了吗？有哪些没有做到呢？

老师播放医生教洗手的视频《七步洗手法》，学生观看视频。

交流： 看了医生阿姨洗手，你发现，你以前有哪些地方没洗到？（学生回答贴图片）

过渡：现在我们知道了，洗手一定要洗……（指板书说）

（三）做洗手操，熟悉手

师：那你会洗了吗？我们一起来吧，全体起立！大家跟我做：（教师一边说一边做）伸出小手，推高衣袖，淋湿双手，抹上香皂，开始搓洗：1234，搓搓手心，2234。擦擦手背，左手擦擦，右手擦擦。3234，张开手指，搓搓指缝。4234，双手相扣，洗洗关节。5234，搓搓指尖，左手搓搓，右手搓搓。6234，转转拇指。左手转转，右手转转。7234，搓搓手腕，左手搓搓，右手搓搓。冲洗双手，纸巾擦干，放下衣袖，洗手完毕。

（四）同桌合作，会洗手

1、学会洗手了吗？咱们两人合作，一想来洗洗吧。

请看图片，听清要求：同桌的1号同学先洗手，特别注意平常没洗到的部位.2号同学一边淋一边观察，1号同学正确洗手了吗，并检查他洗干净了吗。

2、明白了吗?咱们就开始洗吧！

3、温馨提示：清洁用具轻拿轻放，洗手时节约用水，不要把水到处撒，洗完后放好用具，擦干桌面坐端正，静静等待。

（五）学生汇报

1、好了，看到大家都洗好了。老师想问问2号同学，你的同桌这些部位（指板书）都洗到了吗？ 预设一

都洗到了，表扬：你已经学会正确洗手了。预设二

有部位没有洗到。师：下次洗手时一定要把……洗到哟！

2、老师还想问问2号同学，他洗干净了吗？你是怎么检查的呢？（他洗干净了，我检查了他的……）（你检查了他的……，真会检查！）

3、现在大家都会洗手了吗？都会检查了吗？那咱们就赶紧交换再洗一次。请2号洗手，1号一边淋水一边观察和检查。

4、请同学们停下来。都学会洗手了吧？都学会检查了吧！活动四

拓展练

显增长 反馈学习效果

1、我再问问xxx同学（班上的清洁检查委员），你知道怎么检查同学们的手的清洁卫生了吗？检查哪些部位呢？

2.问家长：这位阿姨，你现在知道怎样检查孩子的手了吗？

（四）今天我们不仅学会了正确洗手，还学会了如何检查，因为在我们的班级公约里也有这样一条：爱劳动

不乱扔

勤洗手

讲卫生，一起看看我们的班规，一起读——

相信孩子们都能遵守规则，养成好习惯！下课！

第三篇：我会洗手的教学反思

教学反思

在本堂课的教学当中，我以“手指操”先来活跃课堂的气氛，再以谜语来激发学生学习的兴趣，并且在此过程中对学生进行说话训练“我有一双神奇的手，我用它来„„”，再让学生从显微镜下的手的图片中了解我们手上的细菌很多，使学生产生要洗手的欲望。再分步学习洗手的步骤，为了更好的对教学的重点“如何洗手”以及教学的难点“搓手的六步”进行教学，我和学生分享了“六步搓手歌”，并且在教师示范，学生实践中让学生充分练习洗手。总体来说，学生在这堂课中有所收获，本堂课算是一堂成功的课。本人认为有以下原因：

1、因为教学的过程非常清晰，所以学生能够跟着老师一步一步、循序渐进的学习。

2、在这个过程中，老师的教态和蔼可亲，大方得体，并且抓住了学生的特点进行教学，所以学生以一种积极主动、乐于学习的心态学习这部分的内容，这也是产生良好教学效果的原因所在。

3、在最后的结尾部分，老师以诚恳、真切的语言表扬了认真上课的学生，同时，也把这堂课的真正意义告诉了同学们，希望同学们健康、快乐，从中，学生也可以感受到老师的关爱。

当然，其中也存在一定的不足：

1、导入的时间过长，因此，重点和难点的时间分配上就有所欠缺。

2、在教学的内容上，不仅要教学生正确的洗手方法，还要强调饭前、便后要洗手，当洗手时要注意节约用水，怎么才算冲洗干净，这些细节问题在课堂上也要说。

3、当出现了教学的失误时，不要慌张，以免影响后面的教学。

第四篇：洗手教案

洗洗小手讲卫生

教学目标：

1知道洗手的重要性。2掌握洗手的正确方法。

3教育孩子养成讲清洁爱卫生的好习惯。教学重点：

学习正确的洗手方法。教学难点：

培养孩子养成清洁卫生的好习惯。教学准备：

洗手的课件

一张湿的白毛巾。教学过程：

一、谜语激趣导入。

1．小朋友们好，老师猜大家猜一个谜语？看谁最聪明能猜到？（播放PPT1）2．对了，孩子们都很聪明猜对了，老师想问问你们，（1）你们有没有每天都洗手呢？（有）很好。

（2）谜语告诉我们，手可以帮助我们干什么啊？（对了，吃饭、劳动、学习、游戏玩耍都要靠手。）

（3）如果手不干净了，又会怎么样呢？（因为我们要用手拿东西吃，用手跟妈妈拥抱，用手跟小朋友们游戏，所以保持双手洁净是不是非常重要呀？）

二、看动画片《舒肤佳超人归来》了解细菌的危害。

过渡：孩子们喜欢看动画片吧。老师今天请大家一起看《舒肤佳超人归来》不过在看之前呀，老师有个要求，请孩子在看的过程中留意3个问题。

看完后，我要请你们回答的，看那位孩子观察得最仔细，看得最认真。老师这里准备了小红花，回答得最好就奖励给谁。

1.《舒肤佳超人归来》这部动画片是关于谁与谁的故事？

2.被袭击的城市市民有哪些不好的卫生习惯会让病菌有机可乘？ 3.超人建议市民如何能减少病菌的侵袭？

三：观看PPT，了解显微镜下这些细菌的样子

师：我们看完动画片后知道我们生活在有细菌的世界里，在我们身边到处都存在着各种各样的细菌、病毒等致病微生物，它们就像一个个“不定时炸弹”一样，时时威胁着我们的身体健康。如果我们没有养成好的卫生习惯，那些坏细菌和病毒就有机可乘。而这些细菌和病毒我们肉眼是看不见的，要借助显微镜才能看到的，我们看看在显微镜的这些细菌的样子。四：做擦手实验，知道洗手的重要性。

1过渡；孩子们，好可怕的细菌呀，那孩子们的手上有细菌吗？让老师试试看，是否真的很干净没有细菌，那位同学愿意上来，好，就请这几位同学上来，我们用白色的干净湿毛巾（或湿纸巾）擦擦看（多试几个，这个测试特别明显，表面看似干净的手用白色湿毛巾或纸巾一擦，都特别明显留有黑印）然后把印有脏手印的毛巾举起来，同学们你们说干净吗？

2提问：你们知道吗这看似很干净的一只手上携带了多少细菌吗？40万是多少啊，很多很多。我们的手经常接触外面，在不知不觉中就沾附了很多细菌。请同学们想想，我们手上有这么多看不见的细菌，如果不洗手就用手拿着食物直接塞进嘴里，像不像用垃圾铲装着食物倒进嘴里，或者是用脏鞋底夹着食物塞进嘴里，你们觉得可怕不？

五：引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：

1在我们身边到处都存在着各种各样的细菌、病毒等致病微生物，它们就像一个个“不定时炸弹”一样，时时威胁着我们的身体健康。但是我们不能为此不去上学呀，不和同学一起游戏玩耍吧，手是帮助我们去接触和认识世界的方式之一，也是同学们学习的重要途径。只要动手和外界接触的过程中必然会接触到细菌，那该怎么办呢？不用担心，只要我们按照这3个方法，坚持每天都做，就能保护我们的健康，减少疾病，让我们尽情的去学习，运动，玩耍。六．实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法

播放《洗手操》视频（请孩子们跟着视频一起做）1先带领小朋友念洗手歌，然后唱，一边唱，一边看洗手操视频。2.小朋友请跟着我们的漂亮姐姐一起唱洗手歌和做洗手操

教师引导语：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。”

在实际练习中，教师引导孩子边唱洗手歌洗手，老师引导孩子正确的洗手。洗手歌

左手搓，右手搓，洗得细菌无处躲；手心搓 手背搓，饭前便后做； 舒肤佳超人真不错，保护皮肤办法多！习惯好，每天做，健康乐呵呵！七｜活动延伸，1.请同学们按照四步曲，每组念一步，最后全班一起大声朗读一遍，老师讲解卫生四步曲 ,主要强调进食前和上洗手间的前后都要用香皂洗手！

2.洗手是否只要用水洗就可以啦，记得要用香皂或洗手液，这样手上的细菌才会冲洗掉。还要用什么擦干啊（是不是擦到衣服啊，可以假装做这个动作，让同学回答)？还有呢？做一些提示动作,比如扫地，抹台等。

3.为了我们的健康，除了洗手，还要做什么呢？（请同学回答），对了，还要每天洗澡，衣服也要每天换洗，内外洁净更加保护我们的健康。

4.10月15日是全球洗手日!孩子们要记住，并回去告诉爸爸妈妈和爷爷奶奶等，让我们身边的每一个人也要养成每天勤洗手。洗澡、勤换洗衣物的好习惯，用健康照耀我们的未来！同学们能做得到吗？请大声回答！

第五篇：洗手流程图

什么是七步洗手法，七步洗手法的图片，七步洗手法的注意事项

什么是七步洗手法

第一步洗手掌：流水湿润双手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相对，手指并拢相互揉搓；

第二步洗背侧指缝：手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行；

第三步洗掌侧指缝：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓；

第四步洗拇指：一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行；

第五步洗指背：弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；

第六步洗指尖：弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；

第七步洗手腕、手臂：揉搓手腕、手臂，双手交换进行。七步洗手法的注意事项如下

1、洗手每一部全过程要认真揉搓双手10-15秒，2、特别要注意彻底清洗戴戒指、手表和其他装饰品的部位，（有条件的也应清洗戒指、手表等饰品），应先摘下手上的饰物再彻底清洁，因为手上戴了戒指，会使局部形成一个藏污纳垢的“特区”，稍不注意就会使细菌“漏网”。