一年级心理上册第1课：我是爱学习的好孩子教案

第一篇：一年级心理上册第1课：我是爱学习的好孩子教案

第1课：我是爱学习的好孩子

教学目标：通过学习了解学习的好处，从而培养学生养成良好学习的习惯。

教学重点：做一个爱学习的学生。教学难点：养成良好学习的习惯。教法：阅读自学法，讲解法。教具：投影 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道学习的好处吗？今天我们开始学习新课（板书课题）

二、新课

1、我们先来读课文“万花筒”！

问：同学们你们读了课文后说一说学习应该怎样学。

2、学习应该感受。（1）你喜欢上学吗？（2）你喜欢听老师讲课吗？（3）你觉得小明做得对吗？ 为什么呢？

（4）做作业时你是很不情愿，还是很乐意去做呢？

3、心灵加油站 你发现学习快乐吗？

三、讨论：

怎样做才解决学习中的问题？

四、小结： “芳草地“。

五、作业： 交流学习经验。

六、板书：

我是爱学习的好孩子 认真听 眼睛看 心里想

第二篇：一年级健康教育第1课我是小学生了

《我是小学生了》教案

学情分析：

步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式，他们难免会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。教学目标：

1、认识到自己新的社会角色，知道自己长大了。

2、懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。

3、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

其中懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师指导下学习是本课教学的重点。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。是本课的教学难点。

教学准备：课件，花鼓。教学过程：

一、课前谈话，放松心情。

同学们，欢迎大家进入我们的新班级。非常高兴你们已经成为一年级的学生，那希望这节课同学们能够放松心情，让老师带你们进行一次心情之旅，好吗?

二、游戏引入，明确主题。

同学们，你们想玩游戏吗？音乐响起时，请同学用双手把毛毛熊传给下一个同学，下一同学用双手接着再传给下一同学，当音乐停止时，毛毛熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字，平时有哪些兴趣爱好等。（设计意图：在游戏的过程中，表扬自信、大方的同学。鼓励胆小的同学，培养孩子们的自信心。同时在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理）刚才，咱们同学都说到了自己的名字，那你们有一个共同的名字知道是什么吗？ 引出“我是小学生”教师板书。

对，我们现在都是光荣的小学生了。来，坐直，把小学生最好的一面展示出来。让我们试试看，能不能把这句话读出来。老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得直直了，样子很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。

我们现在介绍自己时可以说：我叫，是 学校

年

班的一名小学生。（大屏幕出示句式）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？

（设计意图：同学们在介绍的过程中，潜移默化中增强了我是小学生的心理暗示。）

三、现场采访，交流感受。

成为了光荣的小学生了，老师想采访一下同学们：上学这些日子，你的心情怎样？那大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗？ 老师这正好有你们当时报到的一组照片，请看。

（设计意图：播放照片，把孩子瞬间带回当时的情景。看着自己当日的种种表现，内心一定会有更多的感触。）

教师播放照片。

照片中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，甚至有小朋友哭着要找爸爸妈妈，老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。

--高兴、快乐、兴奋。为什么？--紧张、害怕。害怕什么？--老师、陌生的环境、陌生的同学

来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的，那你们现在还害怕吗？

（设计意图：很多学生对教师是敬畏甚至是害怕的，他们的紧张大多数源于教师。此环节的设计意为让学生明白：教师是平易近人的、教师是非常喜欢他们的，教师愿意做他们的爸爸妈妈、愿意做他们的知心朋友。教师爱每一个学生，也真诚的希望能帮助每一个学生，消除孩子对老师的紧张害怕的心理，让孩子们从心底里喜欢上老师。）

四、心理疏导，解决问题。

有一个小朋友和我们一样也是一个刚升入一年级的小学生，他第一天上学回家，对爸爸妈妈说了很多话，你想听吗？（课件播放欣欣录音）爸爸妈妈，今天我太开心了！我在班上认识了很多新同学，还参观了新学校。因为我上课遵守课堂纪律，积极回答问题，老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。明天我还要继续努力，争取得到更多的小红花。

这个小朋友得到小红花了，你们得到过小红花吗？老师为什么奖励你小红花？ 交流：

--上课认真听讲--积极回答问题.......刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。首先让我们用掌声表扬自己一下。

那我们今后应该怎么办？是满足于现在的进步，还是继续努力？ 你打算怎样努力？引导学生具体交流努力地方向。

（设计意图：由听录音开始，孩子们在倾听的同时，也会有表达自己心声的愿望）对呀，我们刚升入一年级，需要我们学习的地方还有很多。

老师这有一组照片，（课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片）

师：大哥哥大姐姐们在做什么呢？

师：大哥哥大姐姐们有这么多丰富多彩的活动，你也想参加吗？想不想向大哥哥大姐姐们学习？

咱们学校为培养学生素质，开设了多种多样的活动，只要大家努力一定能找到适合自己的。

同学们，我们聊了这么多，也看了这么多，现在大家知道自己的进步和不足了吗？这就是一个认识自我的过程。（教师板贴认识自我）

（设计意图：此环节的设计意为让学生在交流的过程中认识到自己的进步和不足。）

老师很高兴刚才大家都说出了自己的心里话，能够正视自己的内心感受也是一项了不起的举动。

现在，请同学们拿出抽屉内老师提前为你们准备的心情脸谱问卷单。老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求，如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸，如果你正在努力做，还没有做好请你画上微笑的脸蛋。如果你完全没有做到，请你画上哭脸。（设计意图：此环节的设计让学生通过画心情脸谱的这种方式，明白自己的不足和今后应该努力的方向。同时老师也可以通过这种方式收集到孩子们的心理讯息，以便更好地疏通、帮助他们。）

好了，孩子们，现在我们已经明确自己的问题，谁愿意起来交流一下，你有哪些地方是需要继续努力的？

知道不足后，努力需要一个过程。现在请同学把心情面谱问卷先放回抽屉里。

五、故事励志，懂得坚持。

看同学们听讲的这么认真，下面我们来放松一下听个小故事。故事讲完，告诉我你最喜欢故事中的谁?为什么？学生交流。

其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程，我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。只有这样，我们才能取得最后的成功。（教师板贴：懂得坚持）

六、歌声寄情，情感升华。

成长是快乐的，学习也是快乐的。看，太阳公公在像我们招手，花儿在像我们点头，让我们把快乐与爱撒满校园。播放《我要上学》。

第三篇：一年级 第1课 我从哪里来 教案

湖北省中小学《生命安全教育》课程网

一年级《我从哪里来》教案

武汉市武昌区教研培训中心

吴智勤

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。

2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。(二)行为技能训练

1、初步学习探究问题的能力。

2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。(三)知识经验积累

1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。

2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。

二、教学重、难点

重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。

难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。

三、教学方法

谈话法、讨论法、情景体验法

四、教学准备

1、视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。

2、一张全家福照片。

3、学生访谈家长：我出生的那一刻，家人当时的心情是怎样的？

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五、教学过程

(一)视频导入，揭示教学主题

1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。

2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？

3、导入主题：猜一猜，我是从哪儿来的？[板书课题]（学生自由回答）

(二)“导航”明理，了解生命孕育过程

1、教师带领学生阅读本课“平安导航”，思考：我的生命是怎样诞生的？

2、师：读了“平安导航”，你知道了什么？

3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片]（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）

4、教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。

① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。（体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。）

师小结：在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子，叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子，叫精细胞。这千千万万个精细胞和卵细胞，在结合中几乎都壮烈牺牲了，只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了，创造了一个新生命，这个新生命不是别人，正是你。

② 胎盘、脐带图。

在妈妈的肚子里，我们通过什么吸收营养，供自己长大？

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学生看课本图，交流

师小结：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。

5、学生拿出和父母一起拍的照片，同桌互相说说：自己哪些地方长得像爸爸（妈妈）？

（三）乐读“童谣”，提升理解

1、师出示课本中的童谣。

2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。

3、生拍手有感情齐诵。

师小结： 爸爸妈妈创造了你，你生下来就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表现出来。

（四）活动拓展，情感升华

1、听录音：医生伯伯的话（讲述母亲分娩的片段）。体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。

2、（课前访谈，课堂交流）说说：在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？

3、写一写或画一画：我们可以用哪些方式回报父母的爱。

六、演练设计

情境模拟体验，感受生命孕育不易

1、师：为了创造一个健康的生命，爸爸每天积极锻炼身体，努力戒烟。妈妈在孕育我的这十个月中，会呕吐，会经常感到疲劳，负 3

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担会随着我的长大一天天加重，但是她却毫无怨言，即使再辛苦，妈妈觉得也是幸福的！

我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？一起来做一个体验：我来做妈妈

2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师进行语言提示，学生依据提示完成相应的动作。

手提东西走路 蹲下系鞋带 上楼梯 弯腰捡东西 轻轻坐下……

3、学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。

4、师总结：我们从哪里来？我们的生命是怎么诞生的？现在我们找到了答案。从相册中翻出了几张特殊的照片看看。看看自己，看看爸爸和妈妈，就知道我们的生命是父母生命的延续。

第四篇：一年级上册《我是中国娃》教案

教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当。接下来，小编为您介绍了一年级上册《我是中国娃》教案，感谢您的阅读!

教学内容：

冀教版教材语文第1册57页

教学目标：

1、正确认读十三个生字;

2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

教学重点：

识字和有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

教学准备：

各国小朋友的照片，天安门、万里长城等照片，带生字的词语卡片。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

师：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗?(出示各国小朋友照片)

师：仔细看看，他们当中谁可能是中国娃娃?为什么?

生答，重点突出黑眼睛，黑头发。

师：谁能和他们打声招呼?(出示打招呼的图片)

让生体会中国文字和其他国家文字的不同。

师：再看看你周围的小朋友，有什么发现?

生：都长着黑头发，黑眼睛的中国娃。

师：对，我们全班38名同学，就是一群生龙活虎的中国娃。今天我们就来学习5《我是中国娃》。

师板书，(生坐好，认真观察教师板书)

二、初读课文，认识生字

1、师：打开书57页，听录音，圈出不认识的生字。

放录音《我是中国娃》，生跟读两遍，再自读，直到会读，生字会认。

2、师：这些生字会认了吗?我们现在就来比一比谁结交的生字娃娃最多，是记忆力最好的中国娃。

出示带拼音的词语卡片(二类字的偏旁部首是红颜色，会认一张卡片后，将其贴黑板上。)

不是，中国娃，生日，眼睛，黑头发，长大，写字，说话。

3、师：现在我们来做游戏：我说你猜。

老师和一学生先做示范，再请同学上台表演(两组)。

师：同学们还想玩吗?老师给每个人展示的机会，现在和你们的同桌玩这个游戏。

三、熟读课文，感知内容

1、师：生字会认了，哪位同学愿意借助拼音给大家读读课文。一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读的声音是否洪亮，字音是否准确，课文是否通顺?

(1)指名带拼音读课文，每个同学读完后，请其他同学夸夸他。(奖励小星星)

(2)出示不带拼音的课文，指名朗读，他人评价。(奖励小星星)

2、男生齐读第一句。

师：“从这句话，你知道了什么?”

3、女生齐读第二句。

师：“从这句话，你又知道了什么?”

出示中国汉字演变的幻灯片。

师：看看我们中国古代的人多聪明，这些文字经过很久很久演变为现在的汉字。

4、全班齐读第三句。

师：同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有你，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈。可是，我们全班同学和所有的老师，我们这些长着黑眼睛，黑头发的中国人，又都有一个好大好大的家——中国。

出示中国地图。

师：中国的全称是?

生：中华人民共和国

师领读：我是中国娃，我爱中国，我爱中华人民共和国!

师：同学们，你们长大了可能会离开中国，你们会忘记中国吗?为什么?

生：中国是我的家!

5、师：你们喜欢这篇课文吗?那么谁想给大家美美地背一遍呢?

6、出示天安门广场，万里长城，08北京奥运，神七登月幻灯片，生观看，并发表意见。

师：这些照片显示了我们中国人的伟大成就，中国人的了不起。你作为一个中国娃感觉怎么样?现在我们是一个自豪的中国娃，今天我们好好学习，将来会是一个更了不起的中国人!

师：下面就请同学们伴着动听的歌曲一起来感受这份自豪与骄傲!

放歌曲：《中国娃》

第五篇：我是诚实的好孩子的教案

我是诚实的好孩子

――――培养孩子诚实的美德

一、认知目标：

让家长明白说谎话是不正确的行为，会导致自己的孩子失去信任，失去朋友，并会给孩子的身心带来伤害。

行为目标：让家长了解说谎话的危害性和对健康的影响。能够指导孩子从日常生活中发现问题，教会他们正确处理的方法。

二、教学过程

第一课时

1、播放《匹诺曹》的节选。

2、这个故事告诉我们要做个诚实的好孩子。3.家长们认真看书中案例。

4、找一名家长来讲述。

5、评价一下他们做的好不好，应该怎么做？

6、您的孩子有没有书中所说的说慌话还是说真话的行为呢，您是怎么解决的？

7、家长们各抒己见，相互交流。

第二课时

1、回忆案例中的小故事。

2、大家一起分析案例。

3、教师说出一些生活中的案例，让家长帮忙分析。

4、结合自己孩子的实际，给自己的孩子制定符合孩子特点的方案。

5、把自己的孩子的情况，和制定的方案拿出来，一起分享，一起研究，修改。

6、诚实是一个人最基本的品质。孩子可以不美，不优秀，甚至不那么独立和自信，但是作为一个人，必须诚实。诚实对一个人来说非常重要。“人无信不立”，孩子将来不论做什么，要想让别人信赖你，那就必须诚实，诚实是做人之本，做一个诚实的人比做一个优秀的人更重要。

7、向家长布置大作业。