我的教学一招

第一篇：我的教学一招

我的教学一招

作为一名新教师，经过这一个学期的工作，在这之中，我在不断反思和总结自己的教学方法，同时也利用听课和集体备课的机会不断的向其他老师学习好的教学方法，正兴学校的教学氛围也给我的成长提供了肥沃的土壤，让我尽情的吸取养分，是我能够用更好的方法去给学生讲课。

这里我也对这个学期的教学工作做一个总结，有一些自己的心得体会。下面说说我在新课导入这一个教学环节中的一些自己认为不错的做法，供大家参考。

八年级上学期是学生初次接触物理这门课，这个学期的课程主要学习一些基本的物理概念，重点是让学生明白什么是物理、什么是科学的语言、怎么用科学的语言来描述自然现象，这其中的难点是学生要接触到一些逻辑性很强、很严谨的物理概念，这就要培养学生的逻辑思维能力，让学生的思维清晰化、条理化。

在这同时，也要培养学生的学习兴趣，激发学生对物理的爱好，让学生喜欢上物理，爱学物理，而不是被逼迫着去学习。结合这些目的，我采取了利用物理趣味视屏和实验来进行教学。

这样做有两个目的，一、很明显，这样做可以引起学生的兴趣，学生普遍对新奇的物理现象感兴趣，这样也可以引导学生探究这些问题，引导学生去主动学习。

二、通过这些实验，把这些物理现象用科学的语言描述出来，这样就得出物理概念和物理规律这样也让学生了解熟悉了物理的研究方法。同时，也能培养学生的逻辑思维能力，培养学生从物理角度去思考问题的能力。

这种做法在新课导入中可以起到很好的效果。

具体，利用物理趣味视屏和实验的方法是这样做的。首先，精心挑选一些与课堂教学内容相契合的，能引起学生兴趣的物理视频和实验。

然后，找出这些视频中所包含的物理知识，在观看视屏先设置一些问题让学生在看视屏同时思考这些问题。

最后，在观看完视屏后，让学生讨论回答问题，老师总结着些答案，接着开始正式讲课，同时也让同学反思前面回答的问题是否正确。

利用物理趣味视屏和实验进行新课导入，同时提出与教学内容相联系的问题，让学生带着这些问题去听课，可以使学生的听课效果好很多。

例如，在讲《光的色散》这一节课时可以利用下面的故事和小实验来进行新课引导。

首先给同学讲这样一个故事：有一个“趣味科学宫”里面，有一套实验极受观众欢迎；把这套实验在这里提出来，应该是很合适的。一个大房间的角落里，有跟大客厅里一般的陈设。在那里你可以看见罩有暗橙色布套的木器，覆着绿色台布的桌子；桌上是盛着红色果子汁和花朵的玻璃瓶；书架上排满了书，书脊上有各种颜色的字。起初，这一切都是在白色灯光下的，接着，旋动了开关，白色灯光换成红色。这使得客厅里起了意想不到的变化：木器变成玫瑰色的了；绿色的台布变成了暗紫色；瓶里的果子汁变成跟清水一般没有颜色了；花朵也全变了颜色，变成了另外一种花了；书脊上的字呢，连痕迹也不留地消失了……

继续把开关旋动，室里就充满了绿色的灯光，整个客厅的陈设于是又变得使你认不得了。

然后，向同学们提出问题：是什么原因产生这样神奇的现象，带着这个问题开始上课。

讲课的过程我在这里不再细述，在讲完节课时，在让同学回顾一下前面提出的那个问题，让同学们讨论回答，在同学回答完以后由我来总结。

具体可以这样讲述：

前面故事里那些有趣的颜色变化可以很好说明物体色彩的理论。这理论基本的一点就是，物体表面的颜色总不是它所吸收的光线的那种颜色，而是它所反射的光线的颜色，也就是投向看的人的眼里的那个光线的颜色。这情形可以归纳成这样：

“当我们用白色光线照射物体的时候，红色是因为绿色光线被吸收而形成的，绿色是因为红色光线被吸收而形成的，在这两种情形，其余的颜色是都显了出来的。可见，物体是用不寻常的方法得到它的颜色的：有颜色不是加上什么的结果，而是减去什么的结果。”

因此，方才那块绿台布在白色灯光下所以显出绿色，就是因为它能够反射绿色的以及在光谱上跟绿色相近的光线；至于其余的光线，绿色台布只能反射微小的一部分，大部分却给吸收了。假如把红紫两色的混合光线射到这块台布上，这块台布反射的就几乎只是紫色的光线，而把大部分红色光线吸收，因此眼睛就得到暗紫色的感觉。

那个客厅里的一切颜色变化，原因大概就是这样。值得怀疑的只有一件事情：为什么那瓶红色的果子汁会在红色灯光下面变成仿佛没有了颜色？这问题的答案，是因为这个瓶下面垫着一块白色的布，这块布铺在绿色的台布上。假如把这瓶从白布上拿下来，那么就会发现，在红色光线下面，瓶里的液体不是没有颜色，而是红色的了。这液体只在跟白布放在一起的时候才会显得没有颜色，原因是白布在红色灯光下面变成了红颜色，但我们由于习惯并且由于跟深颜色台布的对比，继续把它认做白色的，而瓶里液体的颜色跟我们认做白色的台布的颜色一样，因此我们会不自觉地把瓶里饮料也看成白色；于是它在我们眼里就已经不是什么红色果子汁，而成了没有颜色的水了。

上面这个实验，也可以简化一下：只要找些不同颜色的玻璃片，透过它们去看四周的东西，就可以得到相仿的效果。

最后给同学们发一些事先购买的不同颜色的塑料眼睛，然同学们感受一下这种现象。

这样结合趣味的故事和实验，可以让讲课变得生动起来，让学生参与到教学中，带着问题去学习，更好的掌握知识。但教学也不能光靠趣味视频和实验，要以课堂讲课为主题，让学生系统的、准确的学习知识，如果物理课是一盘美味的菜，那么趣味视频和实验就是非常好的调味品。

这就是我的教学一招。

第二篇：我教学中的拿手一招——卡片训练法

王霞

随着素质教育的进一步的推行和深化，学生自主学习的时间更充裕，这给学生的自主发展提供了一个更广阔的空间，同时也给学生提出了一个更高的要求，那就是学会自主学习，掌握更科学的学习方法，更加有效的学习，从而使自己成为一个创新形的人才。在这种新形式下，进一步提高“自主合作优质高效”课堂教学效益，引导学生的养成良好的学习习惯和形成科学的学习方法，就显得犹为重要，因此教师在教授学生知识的同时，更应培养学生形成科学的学习方法。笔者在以往授课时以金星教辅为指导和依托，通过反复实验，逐渐摸索出一套行之有效的教学和学习方法，即卡片训练法，现介绍如下，以期与大家共同交流。

卡片训练法在日常学习中既可以作为一种教学方法，也可以指导学生运用在自己的学习中。运用卡片训练法应在熟悉教材的基础上进行，确定教材重点难点后，把学生应理解掌握的语文知识，用毛笔写在长方形的白纸卡片上，并在卡片右上角标明要求学生回答的问题。背面可注明答案，也可供教师上课时记下学生答案中的精华。

一般说来，卡片训练与学习课文同步进行。每学新知识后的第一、第二、第三课，在讲授新内容前，抽几分钟时间出示卡片。教师可根据学生的反映，指名回答，也可让学生抢答。这种训练，有时也可穿插到分析课文中或学习课文后。每张卡片尽量在学新知识后的三天内出示三次以上（这样做遵循艾宾斯基遗忘曲线的规律，不可推的更迟）。学生对这项训练非常有兴趣，总是积极主动地参与。教在有心，学在无意，学生在自觉不自觉中愉快地学习了知识，也发展了智力，教学效果极为显著。

卡片训练的内容，概括起来分四大类：

一、记忆类：

二、分析类：

三、拓宽类：

四、加深类。

一、记忆类

记忆类的卡片主要是用来复习巩固要求学生理解掌握的语文知识。即字的音形义，应理解掌握的词，要求背诵的篇章，语法修辞知识，标点符号，查字典确定部首的方法，文学常识、文体知识等。

每上一节课后的第二节、第三节，可出示前一节课的词语卡片，要求学生读词中某字的意思，词语得意思；也可出示课文题目，让学生答出作者姓名、国别、时代、主要作品及风格等；如果学习新课时涉及某些文体知识、语法修辞常识等，都可制成卡片作为下节课的训练内容。如涉及修辞手法设问、反问后，可以制作卡片“设问句的特点及作用”“反问句的特点几作用”；符号知识也可制卡片，如“引号的常见用法”等。如果学习文言文，则可以制成重要实词的意义及虚词用法的卡片。这些卡片既可以在课堂上使用，也可以张贴在教室以供学生整理笔记和复习之用。

二、分析类

分析类卡片主要训练学生以一定语文知识作依据，辨析字、词、短语等结构和词性、词的感情色彩等。除此之外，学习文言文的句式、词类活用以及翻译时使用卡片训练法效果犹为显著。

如高三二轮复习时，在复习文言文的句子翻译时，我将文言文翻译的原则及文言文翻译的方法制作成卡片。在“文言文翻译的原则”卡片中，我写上了“信”“达”“雅”三个字，并对每个字的内涵作了阐释。明确了翻译原则后，我又给学生出示了翻译方法的卡片。在卡片中我将翻译方法归纳为“九字法”即“留”“补”“删”“换”“调”“选”“译”“固”“意”等并在每种方法后各举两个典型例子，以帮助学生正确理解和掌握。从复习检测情况来看，学生掌握得很好。

再如复习文言句式时，我设计了“定语后置的句式特点及类型”“宾语前置的句式特点及类型”“状语后置的句式特点”“主谓倒装的句式特点”等卡片，大受学生的欢迎。在学习新课时，也可用卡片出示题目。如果题目是词，说明词性；如果是短语，辨析类型；如果是句子，分析其成分。有些含义深刻的标题，则可以引导学生展开讨论，在辩论中明确其内涵。

三、拓宽类

拓宽类，这里的“宽”就是触类旁通，举一反三得意思。这类卡片注重训练知识的积累和拓展。

古代诗歌鉴赏历来是高考考查的重点，也是学生学习的难点。为帮助学生克服这一困难，我在教授高二选修诗歌单元时，也大量运用卡片训练法。如讲授诗歌中的人物形象时，我把诗歌中常出现的形象加以归类制作成卡片“诗歌中人物形象的常见类型”；讲授表现手法时，我结合具体的诗篇，制作了“直抒胸臆的用法及作用”“正侧结合的特点及作用”“对比衬托的特点及作用”“意象的连缀特点及作用”等卡片。由于卡片的内容是经过了高度的概括，这就对帮助学生拓宽的诗歌鉴赏的思路，突破诗歌鉴赏这一难点，起到了很好的引导作用。四，加深类

加深指学生在掌握一般基础知识的基础上，教师因势利导，引导学生把学习和实际生活联系起来，训练学生把知识向能力转化。

在学习史铁生的《我与地坛》一文时，我先让学生默读课文，划出第五自然段中对公园各种小动物的描写的动词来，然后让学生说出文中的细节描写。找全这些描写后，老师让学生试着概括出细节描写的基本要点，在此基础上老师再出示卡片“细节描写的特点及运用”。结合写作反复练习后，学生笔下的细节描写都有了极大的进步，很多学生的文笔十分精彩。此后在教学过程中我又结合课文制作出写作训练卡片“校园观察的系列动作”“家里观察的系列动作”。这样连续训练了几节课，学生答案精彩，出乎我的意料。现摘录高一学生写作的家里观察一例：

“吃晚饭时，家里人边吃饭边看电视。弟弟左手端着碗，右手拿着筷子，眼睛盯着电视，漫不经心地从碗中夹了一块肉，投入嘴里，然后喝了几口汤。大概是呛着了，他咳嗽着。但眼睛仍然不离开电视机的屏幕，遇到精彩的场面还指手画脚地叫好。“短短几句话，说出了这么多动作，而且是那样的逼真，这不能不说是卡片训练法的功效。

素质教育的终极目的是培养学生的自主学习的能力。因此，我特意制作了一些指导学生养成正确的学习方法的卡片。这些卡片通常是在日常学习过程中随机插入的，如：我上高一语文第一节课时，对学生如何听课，如何回答问题作了些具体要求，课后制做了“回答问题注意的几点”“课堂听课注意的几点”等卡片张贴在教室中以引起学生的重视。随着教师讲授知识，指导学生听说读写的深入，类似这样的卡片还可以制很多，如“复述得分类”“详细复述的要求”“如何合理安排考试时间”“语文高考前复习方法指津”等。

使用卡片训练法必须与实践相结合，切忌空洞。具体说来，就是运用该法时，必须结合所学的课文或有关的知识点，然后再设置适量练习加以巩固，这样就最大可能的帮助学生掌握某方面的知识。

卡片训练法即可以用在课堂教学上，也可以引导学生运用到自己的日常学习中。对于我课堂上给学生展示的卡片，我要求学生根据个人实际情况也制作卡片：一是程度差点的学生可复制教师课堂使用的卡片；二是程度高的学生则可以在借鉴课堂卡片的基础上，有所补充和创新。然后再让学生将卡片积累起来，不断复习，不断根据自己对知识的理解进行补充，这样学生就真正作到了温故而知新。这样做的好处是使学生对知识的掌握更加灵活，且能适合不同层次学生的学习情况，将分层次教学落实到了实处。

学期结束前，我们还可组织学生进行卡片展，评出优秀的卡片，这种做法能最大限度调动学生的学习积极性。实践证明，卡片训练优点很多。第一，能激发学生学习兴趣，增进学生间的相互交流和学习，有助于大面积提高学生学习成绩；第二，可发展学生的思维能力，提高分析能力和表达能力；第三，加大了课堂密度，提高了课堂效率，减轻了学生课下复习负担；第四，可触类旁通，举一反三，积累作文素材，拓宽了学生的思路。更重要的一点，这种教学方法在实际运用时，除了帮助学生掌握知识，同时也教导学生学会了学习，帮助他们形成了科学的学习方法，从而使学生更好地适应素质教育的要求。

通过这一方法的训练，学生的学习兴趣也大大提高，自学能力也明显提高，效率提高了，成绩自然也就上升了，这种方法可以一试。

需要特别提出的是，感谢金星教辅给我和我的学生提供了各种最好的教辅材料，使我们在制作卡片时能够得心应手，更为帮助学生养成良好的学习习惯和培养学生自主学习能力提供了最坚实的保障，谢谢金星！

第三篇：班主任教育教学一招鲜

班主任教育教学一招鲜

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，是学生健康成长的导师，是学生心灵旅程的引路人。班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动。班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。

一、善于沟通，播种阳光。

人与人的沟通是非常重要的，尤其是在师生之间。师生之间沟通工作做得好坏，是决定班主任工作质量的关键，因为班主任要想有的放矢地对学生进行思想教育，就必须深入了解学生。了解一个学生的外在特点容易，但要走进学生的内心世界，却非易事。所以作为班主任要全面了解学生，善于与学生沟通。

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。虽然平时我时很随和，但当某些学生与学校、班级所定的制度想违背时，我又是严格的。在教育、教学工作中首先要对学生严格要求、慎重管理，进而才能让他们养成良好的习惯，逐渐自觉地执行各种制度。

现代教育要求体现人文关怀，作为教师，应该做一个“播种阳光的人”。用关心、信任和激励，把阳光的种子播进学生的心田。所以班主任在教育学生的过程中，应该为教育插上两个翅膀：一要严厉，二要慈爱。做到严中有爱，爱中有严，探索一个融严厉和慈爱的好的教育方式。在这种教育方式下，让他们努力去营建一个民主平等的氛围，使每位同学都将这个班当作自己的家，人人爱她，时时想她，与她共荣辱，这样良好的班风会日臻完善。学生在此生活学习，开心快乐，学业有成；教师上课兴趣盎然，教育教学优秀；班主任管理水到渠成，得心应手，乐在其中。

二、用爱心做好班主任工作。

作为班主任我无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行去感染学生，以自己的人格魅力去影响、带动学生，教会他们做人的道理。在教学中，我很关注学习有困难的学生，对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他

们学习的兴趣。班里有个女孩儿，学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急，她也成了班上有名的“胆小生”。为了帮她练习胆量，我经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。慢慢的她变得胆子大了，敢发言了，成绩也上去了，同学们为他感到高兴，我也很欣慰。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

创建良好班集体，让学生在集体中受教育。当我的学生出现问题时，一次次家访，和家长达成共识；一次次和学生谈心，动之以情，晓之以理。我将一腔纯朴的爱全部倾注在学生身上，无私奉献，在奉献中实现人生的真正价值。我们班有个男孩儿，智力有一些问题，我对他倾注了更多的关心和爱护，有些调皮的孩子欺负他，我总是教育他们要关心爱护同学，欺负别人是不对的，要做一个好孩子。有一次他在课堂上尿了裤子，班中好多同学都嘲笑他，我及时对它们进行批评教育，让他们说一说自己哪儿做错了。并且抓住这个教育契机学习了《珍妮的帽子》这篇文章，让孩子们讨论：珍妮生病头发差不多掉光了，需要带一顶帽子去上学，进教室前珍妮忐忑不安，老师和班中的孩子是怎样做的？孩子们通过探讨知道了自己的错误，嘲笑同学是不对的，明白了以后对同学要有爱心，当同学遇到困难时要积极帮助。在学生心中埋下爱的种子，班级就会充满和谐，人人心中都埋下爱的种子，社会就会充满和谐。

三、重视班干部的培养，善于总结。

班主任几乎是世界上“最小的主任”。可这最小的主任管的事却特别多，可谓千头万绪。大至教育、教学，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮，样样少不了操心。如若班主任事必躬亲，不但累垮自己，而且也不能达到最佳的教育效果。因此，我觉得班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。把任务下放到班委手中，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和决策人，出现问题及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的大小事情都有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不

断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。

重视班级的评比，做到事事有总结。小学生好胜心强，也渴望得到别人的认可。利用学生的这种心理，积极引导，是促进班级和学生成长的重要途径。在各种评比活动中无论是取得了成绩，还是以失败告终，都要总结经验，吸取教训，明辨是非，积累财富，这是学生成长不可缺少的一环。

“要给人以阳光，心中必须拥有太阳”，只要班主任心中拥有太阳洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨，持之以恒，定会润物细无声，我的班级管理工作也会有大的进步！

第四篇：一招写好政务信息

如何写好政务信息

政务信息工作是机关工作的重要组成部分，如何提高政务信息的产出率、命中率，这是每位政务信息员所关注的。

一、政务信息的概念、特点和作用

政务信息就是反映行政管理活动的文稿，是有价值的、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依据。

政务信息的特点主要表现在三个方面。一是具有宏观性。政务信息主要是为领导决策提供服务的，它所产生的效应直接或间接体现在决策方面。要求信息撰写人员民政工作主题、单位工作中心工作抓大问题，抓有碍全局的实际问题，抓政策性问题，抓重要的监管动态以及重大的社情民意，而不是摄取小镜头，捕捉小花絮。二是具有真实性。与新闻报道不同，新闻报道要注重政治影响，而政务信息则要求实事求是。不管是喜是忧，都必须如实报告。一就是一，二就是二，决不允许在数字上来大概加估计。三是具有权威性。政务信息必须经过本级领导审查后方可报出，应该是具有严肃性的“官方消息”，决不是不加约束混淆视听的小道消息。

政务信息还具有四个方面的作用，简言之就是宣传、协调、交流和引导。

二、政务信息的采编技巧 一要学会取材。经常有从事信息编撰的同志反映，身边眼前都是平平常常的业务工作，哪有那么多具有价值的信息呢？政务信息从哪里来呢？通过积累和实践摸索，有14条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的98个字加以概括，那就是：文件堆里挖信息；翻阅材料筛信息；讲话稿中捡信息；领导口中理信息；联系上下摸信息；会议之中捕信息；参与活动追信息；重大事件抢信息；深入基层拾信息；关注新闻抓信息；掌握规律掏信息；情况反馈传信息；跟踪问效知信息；利用网络选信息。政务信息就在我们的实际工作中，只要我们从事此项工作的同志勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一定会发现政务信息取之不尽，用之不竭。

二是注重时效。信息就像山里的药材，适时是宝，过时是草。要勤写快报，准确性中求快，新中求活，实中求深，是提高政务信息产出率的高招实招。同样一件事，你抢先一步，可能被录用，如果滞缓半拍，很可能被打入冷宫。

三要体现特色。条条块块承担的职能不同，信息的产生势必各有侧重。只有注重挖掘工作中的亮点，聚焦工作中的难点，采集领导关注的热点，信息工作才能源头活水滚滚来。

四要实事求是。信息编撰人员必须树立实事求是的文风，不做“假大空”的文章。不乱提诸如“战略、战役、战术、方略”等过高的口号。语言要求准确、朴实、精练、明快、提神，避免客套话和空话。

五要对号入座。要根据信息层次不同，需求不同，量体裁衣，看菜吃饭，适合于哪一级信息刊物用的就报给哪一级，内外有别。各有侧重，不搞一刀切，一锅煮。

三、政务信息的写法

（一）确定信息主题。信息主题就是信息所表达出来的基本观点或中心思想。我们写任何一条信息，总有一个目的，就是通过反映什么问题，说明什么观点，提出什么建议，达到什么目的。确定主题的基本要求：一是正确。正确反映出事物的内在规律和内在性质。二是鲜明。基本思想清楚明确，毫不含糊。三是深刻。要把情况写明、写透。四是集中。说明一个问题要突出重点，引用的材料要集中到一个中心思想上来。确定主题的关键就是提炼主题。主题的提炼要从全部材料的筛选出发，从事物本质出发，从领 导科学决策的需要出发，从实践需要出发。日常工作中应着重把握那些有新意、有特色、有借鉴、有启发、有探讨性、有共性的事项和问题。

(二)细琢鲜明标题。标题是信息内容的统帅、纲领。“题常意要新，意常题要新”，这是对标题较高的要求。如何写好标题：—是题文一致。标题必须与内容一致，不能用一些不适当的副词、形容词，以免华而不实、故弄玄虚。同时，标题的观点在信息中要有充分的依据。内容准确，少不了时间，地点、人物、事件、效果等。二是选择句式的艺术。陈述句、疑问句、祈使句、感叹句是汉语的四种基本句式。陈述句是将所要叙述的事情直接陈列表述出来。信息标题大量使用的是陈述句，并且多用主谓型结构。三是信息标题用好补语。补语用得好，可以增加标题的信息容量，阅读者即使不看文章，也能对内容有大致了解。四是交待好背景。信息标题中恰当地使用背景材料，可以引起读者注意，加重信息的份量。常见的背景有三类：—类为人物背景，包括领导和群众。—般来说，以领导为背景，是为了对领导关注的事情有个交待。以群众为背景，则是为了引起领导的重视，研究解决群众关心，社会反映强烈的问题。二类为时间背景，包括过去、现在和将来，以加深读者印象。三类为时事背景，包括政治形势、经济形势以及突发事件等。背景材料的选用主要是为了突出信息的重要性。五是使用好数据。用数字议话，是政务信息一个显著的特点。一般来说，绝对数字越大越难以理解，越小越容易明白；孤零零的数字不好理解，有比较的数字就好理解；零散的数字难理解，概括归类的数字易理解。因此，政务信息在采用数据上，可以采取如下方法。其一是比较法。即用纵比、横比、类比，让数字在对比关系中反映出所要表达的意思。其二是换算法。将原始数据进行艺术处理，将绝对数变成相对数，将数字换算成增长数，使之更加明白。其三是综合串联法。就是将一组相关的数字串联合起来使用，更具说明力。

从规范来讲，标题当中除使用顿号外，不可以用逗号等其他标点符号。

（三）精心安排结构。结构是文章的表现形式和框架。主题是灵魂，结构是骨架，是为表现主题服务的。政务信息的结构比较文学作品、机关公文、新闻报道来说，要短小、简单。政务信息在写法上要避免素材的堆积，—般采取直言表达，总分结构。具体要求有三点：一是简朴。能省的则省，通篇给人以明晰、舒畅、一目了然的感觉。有的同志写信息总喜欢在开头罗列一大堆背景材料，而把最有信息价值的事实夹在文章的中间，这是布局之大忌，谋篇之失策。信息的一个鲜明特点在于开门见山，单刀直入，必须把新近发生的事实写在头上，背景材料最好不用或少用。如果一篇信息有若干个观点构成，在谋篇布局时，也应把最新颖最有说服力的观点排在前面。二是严谨。不因其短而变粗，虽短但要“五脏俱全”。三是自然。长短详略，顺其自然。

信息撰写人员应站在第三者的角度来反映本单位开展的工作，杜绝在文章中出观“我们、我局、我区、我单位”等用语；忌用“为了”，“指导思想”等词语，事件的过程要简写，有的甚至不要过程；全篇都是“了”字的晦涩拗口文章要摒弃。

四、几种常见的政务信息写作要领(一)经验性信息

1、已经取得显著成效的经验。要领：一是简单交待背景和目的；二是具体介绍主要做法；三是介绍成效。

2、暂无显著成效的做法。要领：一是选择有创新意义，能给人一定启示的做法来写；二是简单交待背景和目的；三是具体介绍做法。

(二)问题性信息

l、对上级正着手重点整治的问题。这种信息采用率较高。要领：把相关问题来龙去脉交待清楚，找出问题的根源和实质，并点明造成问题的责任对象。

2、对上级正在酝酿有一定参考价值的问题性信息。要领：—是指出问题；二是分析问题产生的原因；三是只对发展的趋势作出预测；四是提出具体建议。

3、重大事件信息。要领：一是把事件基本情况介绍清楚；二是按照法律、法规作出定性；三是本部门采取措施。对难以定性和处理的重大案件，还可以提出请求上级予以帮助的具体内容。

(三)建议性信息

建议性信息是为领导提供决策服务最直接的一类信息，很受领导欢迎。它一般包括提出问题、分析问题、解决问题三个部分。提出的问题不宜太大，应当是比较具体的问题；分析问题要力求条理清楚，理由充足，切中要害，为提出建议作好铺垫；解决问题要提出具有可操作性的建议，力戒原则笼统。

(四)决策反馈性信息。

1、贯彻落实本级和上级主管部门重要会议精神的政务信息。要领：一是开头交待清楚是贯彻落实什么会议精神。二是针对会议要求解决的主要问题，把本部门的安排部署逐—交待清楚就可以了。

2、反映上级重大政策举措出台后的信息。要领：—是及时收集情况，做到快速反应；二是在开头简要交待对什么举措的反映和所反映情况的来源；三是把正面或负面的反映以及涉及的政策条款和产生这种反映的主要原因交待清楚；四是尽可能提出具体建议。

(五)领导言论性信息

指各级领导对民政工作及管理的肯定性讲话和指导性言论。由于领导人的特殊身份，其言论对民政工作的开展具有重要的影响。

综上所述，政务信息撰写人员只要坚持强化质量意识、责任意识、服务意识和超前意识，撰写时注意集中精力唱好地方戏、打好优势仗，少些“大路货”、多些“土特产”，努力争取做到人无我有、人有我快、人快我新、人新我深，就能写出写好高质量的政务信息。

最后要说的就是信息只能一文一事，不要一文几事。

第五篇：口语交际教你学一招教学设计

口语交际《教你学一招》教学设计

执教者：江埔街禾仓小学 周朗

设计理念：

精心设计情境，让学生自始至终在介绍本领，教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。

学习目标：

1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。

2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。

教学过程：

一、导入：

今天，老师给同学们介绍一位来自台湾的魔术师，他叫刘谦。他的绝招是变鸽子。你想看吗？

二、审题：

1、这么精彩的一招，你也想学吗？今天我们就来教你学一招。学生读课题。请你打开课本68页，自由读口语交际这两段话，用直线画出这次这次口语交际的要求。

2、指名说要求

板书：怎么好怎么做（边说边演示）提问（有礼貌）

老师在这里提醒大家，跟别人说话，声音要响亮，把话说清楚，听别人说话要认真。板书：响亮、清楚、认真听

三、介绍本领名称。

我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本领，你的拿手本领是什么？（指名说本领名称，教师随机评价）

四、了解学情，尝试说“一招”。

1、你们的拿手本领真不少，你们对哪种本领最感兴趣？让他来教大家好吗？（老师要提醒大家，在这位同学说的时候，听的同学要怎样做？）

2、你们听明白这一招是怎样做的吗？你会给他评多少分？为什么？（引导学生按要求评价）

预设：

你刚才没有准备，没有说好，得到的分数不理想，不要气馁，你想得100分吗？老师也来变魔术，把你的70分变成100分，想吗？很简单，只要你回答好老师的3个问题，你就会得到100分。对不起，小同学，刚才我没有听明白你的绝招，现在能向你请教，好吗？第一：你的绝招叫什么？第二：你的绝招有什么好处。第三：你的绝招怎么做，首先、、、再重复讲一次。（引导学生按顺序讲清楚）师生评价

五、自由组合，交流一招。

老师今天真开心，学会了一招。感谢我的小老师，能把这么好的一招教给我。你们也想把自己的拿手本领教给你的好伙伴吗？交流的时候要注意这次交际的要求，可以用上首先、然后、接着、最后，或者用上第一步、第二步等等。

让我们离开位置，在优美的音乐声中去找好朋友，开始交流吧！

六、展示一招

谁愿意上来当老师，展示你的一招？其他同学当小记者，注意，要学会倾听和提问。

七、观察比较，评说一招。评出优秀小老师和小记者。

八、小结：

大家都教得很开心，学得很高兴，对吗？是呀，学会本领，是一件快乐的事情，它能使自己更聪明；教会别人本领，同样也是一件开心的事情。所以呀，老师建议大家：

1、课后，把自己的拿手本领教给其他人；

2、看你身边的人有什么拿手本领，请他说说怎么做，并主动向他学一学。

生活中有许多本领，希望同学们做生活中的有心人，多学几种本领，送大家一句名言“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”希望大家练就一身过硬的本领，成为在天空中翱翔的雄鹰。

板书 ：

教你学一招

说

是什么响亮 清楚

怎么好

怎么做（边说边演示）听 认真听提问（有礼貌）