第一篇：unit2 第三课时教案
教学重难点：
1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to...”，学生刚学过“It’s time for...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let's chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It's...o'clock.It's time for...2．教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It's 4：35.School is over.教师接着问：School is over.Where do you go? 学生回答：We go home.教师由此导入句型It's time to go home.（三）趣味操练（Practice）
1．教师可采用A部分Let's do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其他几个动词词组，如：教师发指令：It's time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It's time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It's time to...，为下一课时学习重点句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：学生模仿B Let's learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's 6 o'clock.It's time to get up.4．Story time
（1）听故事。
（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。课题：Unit 2 What time is it?
教学重点：掌握Read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：学生能准确地理解插图和对话。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备一张世界地图。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《Ten Little Candles Dance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
3．游戏：What is missing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课（Presentation）
1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’s find out
教师先介绍这项任务：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Good to know
(1)
教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。
(2)教师再让学生回答问题：What time is it in…?
(3)借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
第二篇：PEP5 Unit2 第三课时教学反思
pEp5 Unit2 第三课时教学反思
今天教学pEp5 Unit2 My days of week，part A第三课时，pEp5 Unit2 第三课时教学反思。是阅读教学课，五年级的阅读教学课比起前2年更难，知识点多，四会掌握句型多。孩子们比较惧怕，看到一堆堆英文单词头痛了，眼睛也花了。学习得兴趣，热情下降了，导致课堂氛围较冷！
一堂课下来，首先，训练得密度，广度不够，学生训练不到位，把目光过于中优秀的同学身上而忽视了后进生，教学反思《pEp5 Unit2 第三课时教学反思》。一步一步过程太快，有点像赶进度。要求学生说时应再多叫，可以采用一些Train game，pair work等方式增强训练的趣味性，提高学生的积极性。其次，录音听少了，应该再听，再跟读，考虑到我校学生普遍存在的听力上的不足，应在平时课堂上加大听得练习。再次，四会句型教学环节没有突出重点，板书效果不是很明显。最后就是作业得讲解，由于时间关系的缘故没有详细分析，在平时的作业练习中应注重方法的培养，要交给学生答题的方法，解题思路。而不是为了这次作业的一百分而做！从中也体现出了平时还需再认真专研教材，关注每位学生，让英语课成为每个学生的课！
第三篇：unit2 第三课时教案 (自动保存的)
课题：Unit 2 What time is it?
教学重点：掌握Read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：学生能准确地理解插图和对话。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备一张世界地图。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《Ten Little Candles Dance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
3．游戏：What is missing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课（Presentation）
1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’s find out
教师先介绍这项任务：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Good to know
(1)
教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。
(2)教师再让学生回答问题：What time is it in…?
(3)借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
（四）扩展性活动（Add-activities）
第四篇：三年级上册unit2 Look at Me第三课时教案（范文）
三年级上册unit2 Look at Me第三课时
教案
www.xiexiebang.com 三年级上册unit2Lookatme第三课时教案
Unit2
Lookatme
第三课时
一、教学目标：
．能熟练运用词语：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．学唱歌曲“TeddyBear”。
3．了解有关西方万圣节的风俗，培养学生跨文化交际意识。
二、教学内容：
．Let’sdraw画一画相应的五官，达到复习巩固的作用。
2．Let’ssing复习Touchyourear/eye/….学习Touchtheground.Turnaround.3．culture学习西方关于万圣节的习俗。
三、教学重难点：
再次强调this,mouth的发音；歌曲中的短语较难掌握，让学生了解含义即可。
四、教学准备：
TeddyBear玩具或头饰、单词卡片、磁带、录音机、、万圣节资料等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
warm-up/Review
．Greetingwithstudents.．Greetingwithteacher.2．教师播放本单元
c
部分歌曲“Head,Shoulders,kneesandToes”。
2．学生听一听、说一说歌曲中的内容。让学生简单了解单词shoulders,knees，并试唱歌曲。
动画：
Head,Shoulders,kneesandToes
制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时自然复习五官词汇。
3．出示head,eye,face,ear,nose,mouth图片，复习单词。
3．学生边指边说：Thisismyhead….检测学生对词汇的听、说、认读、词义等的掌握情况。
4．复习Touchyour….教师快速说出指令，学生做动作。
4．同桌之间互相练习：一个人说Touchyour….另一人做动作。
教师要注意示范和指导。
5．指导学生同桌评价。
5．为同桌填写评价表。
Presentation
．出示TeddyBear玩具，介绍ThisisTeddyBear.引导学生和它打招呼。
．用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。
有时间教师可适当介绍TeddyBear的来历。
2．引导学生向TeddyBear发出指令，教师带着头饰做动作，及时表扬积极发言的学生，奖给他们头饰。
2．发
出
指
令
：TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….从head,touchyourhead到
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序渐进，降低学习难度，保护学生学习积极性。
3．引
出
教
学TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.带读，并指导。
3．边说边做动作。
Practise
．游戏“TeddyBearsays”。教师发出指令，学生执行指令。
．听指令，完成动作。四人小组互相做这个游戏。
教师在组织这个游戏时可以适当地多进行新指令touchtheground,turnaround的训练。
2．播放歌曲动画“TeddyBear”，注意对Touchtheground.和Turnaround.两句中的词纠音。
2．听唱歌曲“TeddyBear”，配上动作。
动画：
TeddyBear
站起来听、唱、动，放松一下。
3．画五官：做Let’sdraw部分的练习。
3．画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
及时巡视，给一些困难学生以帮助和鼓励。
4．出示Let’sdraw部分，根据出现的单词点击图片上相应的部位。
4．查看自己图画并订正。
及时校对并给予学生表扬。
culture
．向学生展示一张face，是万圣节witch的面具。
从face引入万圣节。
2．介绍万圣节的来历，介绍一些万圣节的传统象征性人物：
Blackcat,Skeleton,Pirate,FairyHappyHalloween!
2．了解每年的10月31日夜晚是西方的传统节日：万圣节。孩子们带上面具，出来扮成各种鬼怪等，提着南瓜灯，玩“Trickortreat!”的游戏。
教师可以采用学生喜闻乐见的形式介绍，也可以要求学生事先对万圣节的习俗做些了解，课堂上做汇报。
3．游戏“讨糖果”。
—
HappyHalloween!
—
Trickortreat!
—
HappyHalloween!
等。教学：
3．学生玩“Trickortreat!”的游戏。
教师可以将准备好的小奖品奖给游戏中的学生。
六、板书设计：
Unit2
Lookatme
Lesson3
TeddyBear
HappyHalloween!
Turnaround.Trickortreat!
Touchtheground.七、Homework:
．听课本第16页录音并跟读。
2．把Let’ssing中的歌曲唱给爸爸妈妈听。
3．向爸爸妈妈介绍西方万圣节的习俗。www.xiexiebang.com
第五篇：Unit2第一课时教案
三年级英语上册第二单元第一课时学案设计
长山小学 贾冬梅
教学目标：
1、Let’s talk通过情景对话，让学生学习早上的问候语和介绍人物用语，并能在实际情景和生活中自然运用。
2，Let’s play部分提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学重点：学生会用英语This is …在恰当的场合介绍别人。
教学难点：morning的发音。导学流程：
一、热身、复习
1、师生歌唱歌曲《Hello》。
2、师生互相问候。
3、请学生表演第一单元A、B两个部分的对话。
二、新课展示
1、教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8：00AM。教“Good morning.”。然后教师同学生用“Good morning.”问好，要求学生用“Good morning.”回应问好。
2、教师向学生打招呼：Good morning.I’m Miss ….What’s your name ?学生回答：My
name’s …教师主动同学生握手，说：Nice to meet you.3、学生跟读、模仿Nice to meet you。注意学生nice的发音。
4、请一个学生到讲台前同教师进行对话。T:Good morning.What’s your name ? S:My name’s … T:Nice to meet you.然后向全班学生介绍This is …
5.通过第一单元的Let’s chant中的内容I’m going to school.引出Let’s go to school.教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：Let’s go to school.引导学生说“OK”.6.学生跟读、模仿Let’s go to school.7、听录音，展示Let’s talk部分的内容。
三、趣味操练
1、教师请一名同学上讲台，与教师一起示范： T:Good morning.What’s your name ? S:My name’s … T:Nice to meet you.找学生替换老师，进行练习。
2、学生两人一组，一名同学用This is …介绍另一名同学。
3、游戏：抛绣球
教师将小球抛给一个同学说：Let’s go to school.该同学说:OK。再将球抛给另一名同学，接着说：Let’s go to school.以此类推。
四、课外活动
1、早上遇到老师或者同学要用Good morning.问好。
2、用This is …介绍自己的老师、朋友或者家长。
三年级英语上册第二单元第二课时学案设计
长山小学 贾冬梅
教学内容：PEP英语三年级上册unit 2 A Let’s learn
Let’s do 教学目标：1.知识与技能：学生能够听说认读单词head
eye
ear
nose mouth face
2.过程与方法：通过歌曲、游戏、及TPR活动激发学生的学习欲望。
3.情感态度与价值观：通过身体部位的学习教育学生要热爱自己的生命，进行生命意识教育。
教学重难点：1.学生能够熟练地应用这些单词。
2.准确区分ear 和eye。
教具准备：Let’s do部分的课件、单词卡、录音机、录音带等。
导学流程：
1、打招呼。
2.导入。
（1）让学生欣赏英文歌曲“Head shoulders knees and toes”
（2）让学生谈论听到的关于身体部位的单词。
3.学习新单词
（1）黑板上画出一幅小熊的头部形象。在耳朵的部位贴上单词卡“ear”并领学生认读。然后让学生摸摸自己的耳朵，自然引出touch这个词。（2）用同样的办法教授eye nose face mouth head（3）区分形似易混的单词ear 和eye.同时eye这个单词很有特点，教给学生记忆单词的方法。（4）注意单词mouth的发音。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生指着自己头部的相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。4.游戏
（1）将黑板上的单词卡拿掉一个，让学生说出英语单词。（可利用课件进行练习，更加生动形象。）
（2）让学生听Let’s do录音，边说边做部分的活动。（利用课件将图片打乱，进行说做练习。）（3）小组游戏：听指令，做动作。（4）竞技活动：看动作，下指令。5.复习。
复习本节课所学的单词，让学生熟练并纠正学生的发音。6.布置作业。
将本节课所学的单词制成面具，用英语介绍面具上的五官。
三年级unit two 第三课时导学案
姓名：贾冬梅 长山小学
教学目标：
1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教学方法：
在课的开始部分，教师仍然用小木偶复习五官，在此之后，教师展示出一张没有画五官的头饰，告诉学生我们要一起画个新木偶，请每一名同学自己设计一套图案，用此方法激发学生兴趣，复习巩固认读和实际应用能力。教学重难点：
1、重点为eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、难点为歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees
（2）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
呈现新课(Presentation)
（1）听录音，画五官
做Let's draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。
（2）教师重复Touch the ground.和Turn around.两句话，学生跟读
Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch the ground.学生则不做任何动作。
趣味操练(Practice)
（1）让学生听 Let's sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听Let's sing 部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。
三年级上册unit 2 look at me第四课时
导学案
姓名：贾冬梅 长山小学
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学方法：
本课时是对打招呼和问候语的进一步学习和练习，在呈现新知环节，教师可再次采用本单元的单元双面对开情景图，情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!
教学难点：Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。
教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，师生共同演唱。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning.打招呼或问候，引出 Good afternoon!的学习。
（2）让学生听录音，学生跟读 B 部分Let's talk的内容。教师再次强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。
（4）师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you.Nice to meet you, too.趣味操练(Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let's talk 的内容。
（2）教师鼓励学生自己读 Let's play 部分的句子。
（3）小组练习Let's play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进 行。
三年级上册unit 2 look at me第五课时
导学案
姓名：贾冬梅 长山小学
教学目标：
1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调习惯，奠定语音语调的基础。教学方法：
在 Let's learn 部分的学习时，让学生在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。教学重难点：
1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听 Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
趣味操练(Practice)
（1）听 Let's do 部分的录音，选择正确图案。
（2）游戏
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
三年级上册unit 2 look at me第六课时（思维课）
导学案
姓名：贾冬梅 长山小学
教学目标：
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容.教学方法：
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，教学中要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
教学重点：做本课 Let's check 部分的听力练习和学习Let's chant 部分的歌谣。
教学难点：Let's chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
呈现新课(Presentation)
（1）教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教师示意学生找，找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
趣味操练(Practice)
（1）操练Let's chant
将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is!
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：Let's check
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
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