界面 教案

第一篇：界面 教案

一、室内界面的要求和功能特点

1.设计要求（边引导提问边根据答案总结）装修的时间不能太长怎么办？

在室内生活和学习要舒适和安全怎么办？

装修不能只用一两天就无法用了要怎么办？

（1）耐久性能（2）——装饰性能（3）阻燃性能

（4）修构造合理、施工方便

（5）声学、保温等物理性能

（6）防潮（水）性能

（7）环保（8）造价合理

2.各界面的功能特点

顶界面—— 美观、轻质、吸声、平整、光反射性能好 侧界面——美观、隔热、吸声、防潮

底界面——防滑、耐磨损、清洁、美观、防静电

二、空间界面材料的合理选用

界面装饰材料的选用，需要考虑几方面的要求：

1、适应室内使用空间的功能性质

对于不同功能性质的室内空间，需要由相应类别的界面装饰材料来烘托室内的环境氛围。

2、适合建筑装饰的相应部位

不同的建筑部位，相应地对装饰材料的物理、化学性能、观感等的要求也各不同。

3、符合更新，时尚的发展的需要

设计装饰后的室内环境，通常并非“一劳永逸”，是需要更新。原有的装饰材料需要由更好性能的、更为新颖美观的装饰材料来取代。

另注意，室内界面处理，无论是铺或贴材料都是“加法”，但一些结构体系和结构构件的建筑室内，是可以作“减法”的，如明露的结构构件，也是一种趋势。在有地方材料的地区，选用当地材料，既减少运输，降低造价，又使室内装饰具有地方风味。

界面装饰材料的选用，还应考虑便于安装、施工和更新。

现代室内装饰的发展趋势，是“回归自然”因此室内界面装饰常适量地选用天然材料。它们和人们的感受易于沟通。

常用的木材、石材等天然材料的性能如下：

木材：具有质轻、强度高、韧性好、热工性能好且手感、触感好等特点，纹理和色泽优美愉悦，易于着色和油漆，便于加工、连接和安装，但需注意放火和防蛀处理。

石材：浑实厚重，压强高，耐久、耐磨性能好，纹理和色泽极为美观。其表面根据装饰效果需要，可作凿毛、烧毛、亚光、磨光镜面等多种处理，但天然石材作装饰用材时应注意材料的色差，如施工工艺不当，湿作业时常留有明显的水渍或色斑，影响美观。（花岗石、大理石）

三、室内界面处理及其效果（感受）——重难点

人们对室内环境气氛的感受，通常是综合的、整体的。既有空间形状，也有作为实体的界面。视觉感受界面的主要因素有：室内采光、照明、材料的质地和色彩、界面本身的形状、线脚和面上的图案肌理等。

对于感兴趣的空间，哪些是你觉得设计的好的部分？这部分是用什么形式和什么材料及色彩和肌理表现的？

1、界面的形态

界面的线形——界面上的图案、界面边缘、交接处的线脚以及界面本身的形状。（1）界面上的图案与线脚

界面上的图案必须从属于室内环境整体的气氛要求，起到烘托、加强室内精神功能的作用。根据不同的场合，图案可能是具象的或抽象的，但要考虑到与室内装饰物的协调。界面的边缘、交接、不同材料的连接，它们的造型和构造处理，即所谓的“收头”，是室内设计中的难点之一。通常以线脚处理。界面的图案与线脚，它的花饰和纹样，是室内设计艺术风格定位的重要表达语言。

（2）界面的形状

界面的形状——较多的情况是以结构构件、承重墙柱等为依托，以结构体系构成轮廓，形成平面、拱形、折面等不同形状的界面；也可以根据室内使用功能对空间形状的需要，脱开结构层另行考虑。

（3）界面的不同处理与视觉感受

室内界面由于线形的不同的划分、花饰大小的尺度各异、色彩深浅的各样配置以及采用各类材质，都会给人视觉上的不同的感受。

参看图例，随着提问，结合第三章内容——心理感受，加强学生对图案影响界面划分的理解。

（补充知识点。）

线形划分与视觉感受：

垂直划分——空间紧缩增高；

水平划分——空间开阔降低；

色彩深浅与视觉感受：

顶面深色——空间降低；

顶面浅色——空间增高；

花饰大小与视觉感受：

花饰大尺度——空间缩小

小尺度花饰——空间增大

材料质感与视觉感受：

石材、面砖、玻璃——挺拔、冷峻

木材、织物——亲切感。

2、材料的质地

室内装饰材料的质地，根据其特性大致可分为：

天然材料——人工材料；

硬质材料——柔软材料；

精致材料——粗犷材料

作业：收集资料，参考笔记，请同学们做一公共空间——XX公司经理室的室内界面初稿设计，可用平面或者立面图表示，要求界面设计合理、美观、材料选用得当。（选用经理室作为设计对象的目的在于锻炼学生对一功能目标明确、整体划分相对单一的空间进行设计，目的在于界面的连接设计和区别分析，避免居室设计的目的在于回避居室设计中风格明显、功能划分多等问题）板书

界面

一、室内界面的要求和功能特点

1.设计要求

2.各界面的功能特点

顶界面——美观、轻质、吸声、平整、光反射性能好

侧界面——美观、隔热、吸声、防潮

底界面——防滑、耐磨损、清洁、美观、防静电

二、空间界面材料的合理选用

1、适应室内使用空间的功能性质

2、适合建筑装饰的相应部位

3、符合更新，时尚的发展的需要

三、室内界面处理及其效果（感受）

1、界面的形态

（1）界面上的图案与线脚

（2）界面的形状

（3）界面的不同处理与视觉感受

2、材料的质地

室内装饰材料的质地，根据其特性大致可分为：

天然材料——人工材料；

硬质材料——柔软材料；

精致材料——粗犷材料

第二篇：《美化Windows界面》教案

《美化Windows界面》

一、教材分析：

本课是以美化Windows界面为中心的实践操作课，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。基础性学习部分共安排了三个知识点，美化Windows桌面、保护我的屏幕和更改Windows外观。第二部分探索性学习部分是检验学生学习本课内容的接受程度以及挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。

二、教学目标：

1、掌握更改Windows墙纸的方法；

2、掌握设置屏幕保护程序的方法；

3、掌握改变Windows外观的方法；

4、培养学生合作学习的能力、动手实践、挖掘问题的能力以及欣赏美和创造美的能力。

5、修改Windows界面的某些设置可能引起有些操作不能正常实现。如屏幕保护程序密码，鼠标的设置等。这就需要教育学生维护好计算机，树立我为人人，人人为我的思想。另外学生进行探索、尝试性学习时，可鼓励学生相互讨论、合作，培养其团队协作的精神。

三、教学设计：

以教学目标为主线，根据小学生的年龄特点，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生的主动参与和实践活动。通过深入浅出的教学方法使学生掌握信息技术知识，并通过小组竞赛、配音等游戏的形式，寓教于乐，体会交流、合作等学习方式的乐趣。

四、教学准备： 多媒体、题签

五、教学重点：屏幕保护程序的设置。

六、教学难点：通过校园网，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。

七、教学过程：

（一）、激趣导入

1、导语：老师今天发现了一个问题：同学们的电脑使用的都是Windows默认的界面，千篇一律，一点都无法突出同学们的个性。老师让大家来看看我的Windows界面是什么样的，[教师通过多媒体教室向学生展示自己的桌面、屏幕保护程序和Windows的外观]同学们想不想知道老师的的这些是怎么做的呢？（生答：想）好，今天，老师就和同学们一起来美化一下Windows的界面，让它能充分体现我们每位同学的个性和喜好，大家说好不好？（生答：好）

2、我这里有几张小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，然后组织好自己的语言，下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧！[小组合作、教师指导]

3、[成果交流]同学们已经完成了任务，那么现在每一小组派一名代表来把你们小组的成果与大家交流一下，同时，这也是你们展示自己的好机会！[学生以小组代表的形式充当“小老师”，利用教师机的多媒体教室向全体同学展示小组成果，包括：美化Windows桌面、保护我的屏幕和更改显示外观]

4、[答同学问]学生就每一小组所讲的内容，提出疑问，遇到学生无法解释的，教师及时给予补充。[学生评价、教师评价]

5、同学们的任务完成得都很出色，但是大家有没有发现，你们在美化桌面和屏幕保护时，都没有找到很多的素材，是不是？那老师的那些素材又是在哪里找到的呢？下面老师和同学们一起来做一个游戏——“我是小小配音员”！

6、[游戏][教师通过多媒体教室向同学们播放一段录像，同学们仔细观察，为教师的操作配音]

7、学生仔细观察录像中的操作，看的过程中教师提示如何思考、操作、组织语言。

8、学生为录像配音。教师及时给予补充。

[观察过程中，教师使用启发的教学方法，学生则体会、交流、合作的学习方式，课堂氛围民主、平等、融洽]

9、教师为本次游戏做简短的总结。

10、教师通过校园网提供一些漂亮的图片和小的屏幕保护程序，学生通过从刚才录像中所学的知识，寻找图片和屏保程序，修饰自己的Windows界面。

11、教师通过多媒体教室将完成得出色的同学的成果向全体同学展示，激发学生兴趣。

12、[小结]学生归纳总结，教师给予补充。指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。[对学生进行道德教育]

（二）、合作探究

师：在前面已经学习了关于显示属性中的前三项设置，这部分大家已经明白并掌握了，那么下面我们一起来合作完成其他几项的设置，不要求大家完全明白，但大家要大胆尝试，看你在这其中会发现你使用的计算机发生了什么变化，好不好？（生答：好）[让学生自行设置，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。] 师：今天我们一起学习了如何美化Windows界面，老师从同学们那里学到了许多知识，同学们的表现真的都非常出色，老师很满意，尽管我们同学的语言组织得不够精辟和准确，但每个人都主动参与，努力去做了，这才是最重要的，在今后的学习中我相信同学们会不断进步，让自己的操作能力和语言表达能力都有所提高。

八、课后反思：

本教案力求通过生动活泼的教学过程，使学生成为课堂的主人，突出学生在教学中的主体地位，以达到新的课程标准要求，首先在教师机上准备了学生喜爱的图片做为桌面，让学生有亲切感，并且能够利用有趣的屏幕保护程序激发学生的兴趣。其次，安排几个任务，让学生注意他们的合作形式，并经过自己的思考，提高自己的操作能力和学会合作学习，帮助学生建立学习自信，为以后终生学习打下良好的基础。

第三篇：CAD2009界面认识教案

《AutoCAD 应用——机械图样绘制》

电子教案

本电子教案是浙江省教育厅职成教教研室组编的《AutoCAD应用——机械图样》教材的配套教学资源，该书由北京高等教育出版社2009年7月出版。

【课题编号】 — 项目

一、任务一 【课题名称】

AutoCAD 2009界面认识 【教学目标与要求】

一、知识目标

1.了解AutoCAD 2009计算机绘图软件的基础知识。

2.能够启动AutoCAD 2009软件，进入工作界面，并熟悉各部分名称。

二、能力目标

1.能启动和退出AutoCAD 2009软件。2.能设置一个合理的绘图环境

三、素质目标

1.掌握应用AutoCAD 2009绘图软件绘制机械图样的方法。2.了解AutoCAD 2009绘图软件的工作界面特点。

四、教学要求

1.能够开启和退出AutoCAD软件，并能设置合理的绘图环境。2.熟悉标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、菜单浏览器的使用方法。【教学重点】

能使用AutoCAD软件工作界面，设置合理的绘图环境。【难点分析】

经典2009工作界面与默认工作界面的区别。【分析学生】

AutoCAD绘图软件是应用最广泛的计算机绘图软件，学习制图所必须掌握的绘图工具，一般学生会有比较强烈的兴趣，可为学好计算机绘图课程奠定了良好的基础。【教学思路设计】

边讲课边示范，学生边实践 【教学安排】

2学时 【教学过程】

一、启动AutoCAD 2009 1.快捷启动 如图1-2所示。2.菜单启动

开始——程序——Autodesk——AutoCAD 2009——simplified Chinese——AutoCAD 2009。如图1-3所示。

二、切换AutoCAD 2009工作界面

启动后显示的工作界面为默认的工作界面，如图1-13所示，为“二维草图与注释”工作界面，可通过切换转换成经典工作界面。

单击状态栏（界面的最下方）——“切换工作界面”——选“AutoCAD经典”——经典工作界面。如图1-5所示。

三、认识AutoCAD 2009经典工作界面

由16个部分组成，主要有最上方右边的标题栏4，最上方中间的菜单栏3，八个工具栏，中间空白的绘图窗口，和最下方的状态栏。

四、绘图窗口——用户进行绘图的工作区域，如图1-6所示。绘图窗口是屏幕的主体，显示绘图的当前结果和使用的坐标系。

五、标题栏——显示程序名称和文件名，如图1-7所示。

六、菜单栏——执行AutoCAD 2009的大部分命令。如图1-8所示，含“文件”“编辑”“视图”等几项内容。单击某一选项，可打开相应的下拉菜单。如图1-9所示。

七、工具栏——单击图标按钮，可调出相应的命令。工具栏的位置可任意拖移。如图1-10所示。

八、命令窗口——用户与AutoCAD程序对话的地方。

九、状态栏——位于工作界面的底部，显示当前的绘图状态。如图1-11所示。由鼠标指针所在位置坐标各20项辅助按钮组成。

十、菜单浏览器

单击菜单浏览器，可显示出全部“工具“菜单。如图1-12所示。

十一、默认工作界面——如图1-13所示，所有工具栏都置于顶

部，方便阅读。显示更高的图形。

十二、小结

1.AutoCAD工作界面分为经典工作界面、默认工作界面和三维建模等三种。默认工作界面显示图面更宽大。三种界面可相互切换。

2.工作界面由菜单栏、状态栏及多项工具栏组成，单击菜单可以打开相应的下拉菜单。

第四篇：热界面材料

热界面材料

多数传统的ＴＩＭ均是有聚合物内添加导热粒子（如金属、陶瓷、炭黑等），通常热界面材料的润湿性取决于基体材料特性，而传热系数取决于填充材料及界面条件，高填充率提高传热系数但降低了润湿性，这是传统ＴＩＭ的局限所在，而碳纳米管则突破了该矛盾。导热胶：在基体内部加入一些高导热系数的填料，如SiC、AlN、Al2O3、SiO2等，从而提高其导热能力。其硬化温度一般低于150℃

导热系数差： 0.7W/Mk

导电银浆和锡浆：导电银浆是在环氧树脂内添加银粉，其硬化温度一般低于２００℃，热传导系数为２０Ｗ／（ｍ·Ｋ）左右，具有良好的导热特性、同时粘贴强度也较好，但银浆对光的吸收比较大，导致光效下降。

银浆会吸光。

导电锡浆的热传导系数约为５０Ｗ／（ｍ·Ｋ），是以上三种键合材料中热导特性最优的，一般用于金属之间焊接，导电性能也很优越。

金锡合金共晶焊接：

利用金属的共晶点将两种金属焊在一起，在各种合金焊料中，Ａｕ－Ｓｎ的共晶温度只有２８０℃，适合作为大功率ＬＥＤ芯片的粘结材料。

碳纳米管：

目前多壁碳纳米管（ＭＷＮＴ）测得的导热系数约５００～３０００Ｗ／（ｍ·Ｋ），而单壁碳纳米管（ＳＷＮＴ）高达３５００Ｗ／（ｍ·Ｋ），具有高导热、热导率各向异性、径向面内低热膨胀系数、轻质、抗老化、抗氧化等突出优点，是目前能够适应不断提高的芯片功率的最佳热界面材料。

第五篇：界面功能规范

界面功能规范

安装及卸载

用户按照User Guide就可以自行完成安装或卸载，无需技术人员的支持。

安装或卸载的过程，有“cancel”按钮，可以中断操作。中断后，系统可以回到初始状态。

系统卸载后在用户的计算机中不应该留下垃圾文件。取消安装后，重新再次安装可以成功。

根据用户需求，在不同的OS下，可以安装成功。

自动升级

自动升级完成后，系统中的数据和各项用户设置不能发生改变。

自动升级过程中需要为用户提供进度条。

若在自动升级中提供了取消的功能，则中途取消后，系统需要回到升级之前的状态。

Login界面控件

至少应包含Login Name、Password输入框，login，找回密码这几项。------（我去掉了cancel，因为参考外国很多网站的登录页，都没有cancel按钮）“Login Name”、“Password”及对应的输入框应左右对齐，宽度一致。找回密码功能必须提供。如下图所示，但Login按钮需要移动到左边。

可以有Remember Me和验证码。若有验证码，则需提供刷新验证码的功能。

Login界面功能与键盘操作

Login界面的所有控件之间可以使用Tab键来移动焦点。

若用户输入了Login Name和Password，按下Enter键时，应该让用户登录。

若是在C/S模式下，用户按下ESC键时应直接关闭登录窗口。

常见问题：

没有找回密码功能。用户输入超长的字符串到Login Name和Password中，点击登录按钮后，系统应给出错误提示。

表格

列表表格需要固定长度。

当文本以正常形式输入并保存，列表中显示的时候，超过了默认表格宽度，应该要自动换行。

Full Name、Email、日期、电话号码属性列，应该固定足够的长度。

表格中的内容应该按照某种规则排序。

表格的表头应所有文字居中。

表格中的内容应遵循以下原则：若是文字内容应左对齐，若是数字或日期内容应右对齐。

表格内容很多时需要分页。分页应提供页面导航功能，包括：上一页、下一页、跳转到某一页、总页数、当前页码。如下图所示图片中，使用列表的方式显示数据集时，必须在列表的下方显示总记录数。

当表格中的数据为空时，必须显示该表格的表头。若表格的最后一页所有数据被删除后，应自动跳转到前一页上。

文本输入

在多行文本框中，手工输入了回车换行，显示文本的时候，文本不能是一行显示完，要实现回车换行。

当输入的文本达到限制内的最大长度，在保存数据时系统应该给予提示。在不同的页面上相同字段的输入长度限制应该相同。

输入特殊字符时，要做处理。如：<>、