大班体育：快乐的韵律操（范文模版）

第一篇：大班体育：快乐的韵律操（范文模版）

大班健康（下）

快乐的韵律操

活动目标：

对学习韵律操干兴趣，动作到位，节奏准确。

活动准备：

韵律操影像资料

活动过程：

1.观看韵律操影像资料，产生对学习韵律操的浓厚兴趣。教师引导提问：

（1）看到了韵律操中有几组动作？试着做一做。（2）看完第二次，说一说动作随音乐节奏如何变化的。2.观看韵律操，模仿做动。

3.分解动作学习，重点学习2-3节动作的变化特点。（1）教师示范，讲解动作要点。（2）幼儿学习，掌握动作节奏。（3）跟音乐练习。

4.组织一个集体性游戏，调整幼儿活动的密度，达到体育活动的运动量。

第二篇：大班体育《快乐宝贝》

活动目标：

1、通过一系列活动，让幼儿懂得快乐有很多方法。

2、鼓励幼儿积极想办法，培养幼儿的创造性思维，锻炼孩子解决问题的能力。

3、让幼儿体验活动带来的快乐。活动准备：

与幼儿人数相等的凳子

衣服

音乐 活动过程：

一：热身运动

幼儿听老师口令做相应的动作（踏步，向上，向下，向左，向右看齐）

放音乐，老师和幼儿一起做动作。

二：增加难度

让幼儿站在凳子上听老师口令做相应的动作

三：让幼儿把身上的外套脱下来，放音乐,让幼儿听音乐自由活动，把衣服使劲抛向空中（向后抛）

四：放松练习

1、放音乐，引导幼儿和老师一起做（拍腿，踏脚，嘴巴里发出“啊”“唔”的声音）

2、让幼儿双手搭在前面小朋友的肩上，一个接一个，站成一个三角形，听老师口令做向前，向后，向左，向右走。放音乐，让幼儿随着音乐做。

3、把幼儿衣服放在地上，让幼儿男孩一组，女孩一组，绕过衣服听老师口令跑步、爬。（男孩女孩交叉跑，爬）

4、传衣服

男孩女孩各一对，往后传衣服（衣服必须穿在身上，再脱下来传）

五：活动结束

第三篇：大班手指韵律操（推荐）

大班手指韵律操

1.春

春天到，鸟儿笑，百花开，河水笑。春风吹起小号角，青山绿水相环绕。春雨滴答送喜报，农民伯伯开怀笑。

2.江南（歌曲）

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶莲叶东，鱼戏莲叶莲叶西，鱼戏莲叶莲叶南，鱼戏莲叶莲叶北。鱼戏莲叶莲叶东，鱼戏莲叶莲叶西，鱼戏莲叶莲叶南，鱼戏莲叶莲叶北。

3.山水画

山青青，水蓝蓝，小小鱼儿来游玩，山清水秀紧相连。风轻轻，水潺潺，树叶当小船，风平浪静无波澜。我爱美丽大自然。4.月光（歌曲）

弯弯月光下，蒲公英在游荡，像烟花闪着微亮的光芒，趁着夜晚，找寻幸福的方向，难免会受伤。弯弯小路上，蒲公英在歌唱，星星照亮在起风的地方，乘着微风，飘向未知远方，幸福也去漫长。难过的时候，谁在身边，陪我掉眼泪，失败无所谓，你在左右，月光多美。弯弯月光下，我轻轻在唱歌，从今以后，不会再悲伤，闭上双眼，感觉你在身旁，你是温暖月光，你是幸福月光。

5.捉兔

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰和兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打了醋，湿了布。6.相思（歌曲）

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷呀，此物最相思。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷呀，此物最相思。红豆啊生南国，春来发几枝。愿君啊多采撷，此物最相思。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷呀，此物最相思。愿君多采撷呀，此物最相思。

7.拥抱心中的乐园

请别把树木砍光，留一片茂密的树林，做动物的天堂。请别把河水弄脏，留一条清澈的小河，做鱼儿的乐园。请别让鲜花受伤，留一个芬芳的花园，做蜜蜂的故乡。

8.小宋当家（歌曲）

天上地上什么是最大，是人的志气大。太阳底下难题千千万，道理在手就不怕。小小的智慧，不能不能小看它。小小的双手，本事能千变万化。来来往往的人物，没一个不知道，人虽小力量大。

面团在他手里能开花，一份真情就送达。想不通可以问问他，就有了办法。天上地上什么是最大，是人的志气大。

太阳底下难题千千万，道理在手就不怕，勇敢闯天下。

9.大手拉小手

哥哥拉着我的手，欢乐伴着歌声走。爸爸拉着我的手，勇敢自信在心头。妈妈拉着我的手，幸福温暖天天有。老师拉着我的手，快乐成长不停留。大手拉着小手走，爱心永驻我心头。10.数星星（歌曲）

满天都是小星星，闪闪放光明，好像微笑的眼睛，看着我和你。星星数也数不清，代表我和你，星星闪闪亮晶晶，满满的爱都给你。1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、我的爱和我的心，全都属于你，1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、星星如果有听见，请它告诉你:我爱你。1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、我的爱和我的心，全都属于你，1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、星星如果有听见，请它告诉你:我爱你。

11.笑

白云向着蓝天笑，山清水秀真骄傲。百花迎着风儿笑，幸福生活乐陶陶。鱼儿抱着河水笑，哗啦哗啦多美妙。浪儿追着大海笑，海底宝藏真不少。宝宝对着妈妈笑，感谢妈妈育儿劳。，，1 1 1 1 12.游子吟

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

13.金色的童年

你的童年，我的童年，好像都一样，小小肩膀，大大书包，上呀上学堂。新的时代，新的主张，新新的模样，快乐学习，德智体美，个个是强项个。唠叨的话呀，可不可以不讲，给我们一片自由自在、同龄人广场。让我们自己创造也许会更好，不知不觉就会超过你们的想象。

事实上，无论什么什么，做对了也像错了一样，因为好像我们，好像好像比较容易让大人去紧张。

真的好想能够不上学堂，像超人一样，自由自在天空自由飞翔，没有妈妈叫我起床。啊，不行不行不能这样，好好学习，德智体美，1234567，妈妈我真的爱你。

你就是你，我就是我，个性要张扬，在校不做书呆子，居家不当小皇帝，充满友爱，充满幻想，充满时尚。阳光男孩，阳光女孩，阳光下成长。14.隐形的翅膀（歌曲）

每一次 都在徘徊孤单中坚强，每一次 就算很受伤也不闪泪光。我知道 我一直有双隐形的翅膀，带我飞 飞过绝望。

不去想 他们拥有美丽的太阳，我看见 每天的夕阳也会有变化。我知道 我一直有双隐形的翅膀，带我飞 给我希望。

我终於 看到 所有梦想都开花，追逐的年轻 歌声多嘹亮。我终於 翱翔 用心凝望不害怕，哪里会有风 就飞多远吧。

15.音符宝宝歌

五层大楼四间房，音符宝宝里面住，一二三层咪唆希，一二三间发啦哆，哆来咪发唆啦希，大家和睦在一起。相亲相爱不分离，奏出和谐好乐曲。16.踏浪（歌曲）

啦……啦……啦……啦…… 小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你们歇歇脚呀，暂时停下来，山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛，你也是上山，看那山花儿开。小小的一阵风呀，慢慢的走过来，请你们歇歇脚呀，暂时停下来，海上的浪花儿开呀，我才到海边来，原来嘛，你也爱浪花儿，才到海边来。啦……啦……啦……啦……

第四篇：韵律操体育教学反思

韵律操体育教学反思

韵律操体育教学反思1

不足处：

1、内容安排较多，学生来不及掌握，在学生没有掌握前面的内容的情况下，后面学起来就困难，学新动作————组合——进行拓展，看似简单的流程，学生却没有能够有效的掌握，说明对这个阶段的学生动作难了点，内容来不及上，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，对学生情况分析的不足。首先要考虑到学习的侧重点，然后再进行内容的删减，再次，考虑学生的年龄特点，身体素质及学习能力，对动作的难度相对降低，动作的选择是自由的，在动作组合上考虑学生发育的情况，高冲击力动作不能过多。

2、教学方法单一，始终是教师的教与学生的学，属于灌输式教学，不利于学生的掌握。在合作练习的时候，面对面的练习不利于学生动作方向的理解。

3、课堂上安排了学生的身体素质练习内容：横叉。韵律操的学习需要多方面的素质，因此安排的练习要多样，可以增加柔韧素质的`多个动作。

精彩处：

1、教学的方法是通过游戏能体现出学习的过程，边游戏边学习的方法，一方面激发学生的学习动力，不觉得课堂练习的枯燥，另一方面，围绕一个游戏练习让学生感受学习的过程。整个思路流程是清晰的。

2、学生练习的队形是散点练习，体现了学生的自主练习，但学生在分散的时候还是拥挤在一起，因此，练习的队形显的拥挤。

韵律操体育教学反思2

根据体育教学目标的要求，韵律操活动不强调教授具有严格规定的成套动作，而是以培养韵律感，具有韵律操风格的小组合为主，动作生动活泼、游戏感强，富有表现力。重点是吸引学生的参与，提高学生的兴趣。

本部分的教学内容和教学案例为教师提供了可进行教学的内容，具有较强的弹性和启发性，更重要的是提供基本动作的构建方法和组合动作构成的结构特点，教师可以作为教材内容教学，也可以在这些基础上自己创编。因此，我选择了自编韵律操作为教学内容。

水平二韵律操教学是由身体动作组合、游戏动作组合、跳跃组合三部分组成。我创编的韵律操是属于身体动作组合，是以最基本的踏步动作，加上上肢的基本动作练习以及简单的队型变换构成，有2人组合动作，4人圆形组合，3人扇型组合等。通过复习与新授，发展学生身体的协调性和灵活性，培养学生的韵律感、节奏感，以及良好的参与意识，群体合作意识。课前组内同志就课的组织、教与学的方法进行了研究，但课上完之后，反思自己的教学，深感这节课有许多美中不足。

一、课前准备部分与基本部分连接的比较突然。准备部分多分为一般性活动和专门性活动两种。本课韵律活动，只考率了一般性的准备活动，如果准备活动再安排一些与韵律活动相关的形体训练会更好些。

二、基本部分表现出来的`细节失误较多。如课的各部分时间安排不够合理，复习韵律操时，一遍口令，一遍随音乐练习即可，不需要典型示范。因为复习的时间过长，势必导致了新授的时间不太充分，教学重点不够突出。学习3人扇型造型动作，有三个方位的动作，教学中没有考虑到3个同学的换位练习。另外自编韵律操部分，小组合作学习的积极性很高，但最后展示的过程少了，因时间关系，只展示了两个小组，这块可以安排几个小组同时进行展示，这样会更加调动学生的练习积极性。

三、本课最大的缺憾，学习完三人扇型造型动作后，除了练习和展示此动作外，还应该把韵律操从头到新学的内容串起来练习，这是唯一的课前没考虑到的地方。

四、课程资源没有得到充分的利用。如与老师同时示范的2个同学，已经提前进行了培训，课堂上老师就应该充分发挥她们的作用，协助老师指导其他同学学习新动作。

五、教学任务完成的很好，但教学目标制定的针对性不强、不够具体。如本课是本单元的第几课时没写清楚；学习三人组合动作，是什么动作，应该有名称；课的重难点是方位感，但要说明是新授三人扇型造型动作的路线、方向。我想，这些也是大多数老师存在的通病，主要原因还是对课程标准研究的不透彻。

总之，通过这次调研课的讲评，对自己的教学水平又有了一个提升，但平时教学中考虑不周的细节问题也凸显出来，自己在以后的教学中会引以为戒。

韵律操体育教学反思3

韵律操是一种节奏感、韵律感很强的运动，练习者通过音乐的节奏找到动作节奏的正确感觉。一套韵律操的动作和幅度不断变化，所配合的音乐旋律也随之变化。欢快的音乐展示动作的轻盈；悠扬的音乐展示出动作的舒展。音乐中音的高低、强弱、快慢等有节奏的变化，使韵律操更具有律动感。而韵律操中美观大方的动作可以更好地表现音乐的优美欢快和激昂的情趣。音乐是韵律操的灵魂，可以说决定了韵律操的表现空间，唯有将韵律操动作和音乐有机地结合起来才能成为一个有生命的整体。

韵律操音乐能消除练习者神经上的疲劳和紧张，无论处在怎样的心境，通过韵律操音乐号召都会给练习者带来良好的效果。韵律操音乐可以激发练习者的情感，因为它所具有的扩散力穿透力能够使人的生理、心理产生冲动，产生强烈的刺激力和影响力，可使人的`感情与音乐的情感产生直接的联系，使人体的动与情、形与神、身与心相互交融产生共鸣。除此之外优美的韵律操音乐还具有欢快的、令人振奋的、节奏感强的特点，它可创造出良好的教学氛围，使练习者听到音乐就能拨动心弦，激发出一种跃跃欲试的情趣，争抢取胜的信心。

通过音乐来训练练习者，可以调节练习者的中枢神经，使产生联想记忆，不断加深对节奏的体验，从而找出最适宜的运动节奏来使韵律操动作协调一致。同时，还可以提高练习者对节奏转变能力和应变能力，使练习者在相应的节奏和旋律下，技术动作完成的更准确而富有活力。韵律操音乐本身具有表现性、造型性，因此，韵律操音乐的节奏是对练习者一种外来的、有效的良性刺激。在韵律操音乐伴奏下，练习者会自然地增加动作的幅度和力度，增强技术动作所要求的特定节奏感；也有助于练习者速度力量的合理分配，产生一种精确的时间感觉；同时也提高了动作的准确性，较快地形成动作的动力定型。

韵律操融“健、力、美”为一体，使人的形体、动作、造型、音乐等诸多因素的全面展示，使人体运动技巧的综合反映，是创造美的一种复杂劳动。韵律操是以身体动作作为基础，以音乐节奏为中心的操练活动韵律操动作的完成时间及各动作之间时间间隔都必须与音乐节奏的变化相一致，有张有弛，有急有缓，有轻有重，有起有落，有规律，有顺序地结合在一起，组成有活力的成套动作。韵律操运动就是一部艺术作品，既有强烈的竞争性，又有高雅的观赏性使人们从欣赏运动员的比赛和表演中得到美的享受。

由于引入了音乐辅助教学,课后学生可以通过播放音乐在教室甚至在家中就可以自主学习韵律操,缓解了学生完全依赖老师的情况,相应地延长了技术课的授课过程,增加了学生复习巩固的时间,所以说音乐辅助教学极大地延长了教学时间,拓展了教学空间,将课堂内外连接成一个有机整体,形成了一个大课堂。从实际的课堂教学中体会到韵律操能激发学生的兴趣，有了音乐，学生的学习兴趣明显提高了，各方面的学习欲望明显强烈，从而提高了学习效果。韵律操可以提高课堂教学的质量，有了音乐的韵律操练习，学生的自由练习时间增长，学生的学习效率提高了，最终提高了教学质量（此文来自优秀）。不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。韵律操提高了学生的自学能力和创新能力，教学时数缩短，学生自由练习时间增长，不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。韵律操拓展了教学的时间和空间，融入音乐进行教学，缩短教学时数，不仅可以让学生有更多的自由练习时间，也让教师可以更好的发挥自己的教学能力，发现和创造新的教学方法，让教师有更多的展示自己能力的空间。

韵律操体育教学反思4

韵律操是小学体育一项重要的课程，培养学生良好的身体姿态，通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。本节课我授课的班级是二（4）班，学生学习的态度很端正，模仿力强，走和跑的习惯和方法都还没有定型，身体发育也是不完善的，同时也活泼好动。备课时，结合学生生理和心理的特点，在教学方法上，我采用了教师示范学生观察并模仿、学生练习教师指导、学生练习学生帮助的方法，通过师生合作，生生合作的方法，使得学生加深对动作的理解和把握，从而能够掌握所学的动作。

本节的韵律操总共分三节，每节为4×8拍。第一节“伸展运动”和第二节“扩胸运动”根据七彩阳光改编而来，相对于二年级的学生较为简单；第三节“踢腿运动”，虽然名称上与广播操相同，但是难度却增加了不少，融入了健美操里的跳步、弹踢和拉丁里的恰恰步，这对于二（4）班的不少同学来说是个“大问题”。本班有部分学生课余时间学过舞蹈，所以学起来不是很难，只要教会动作，很快就能连贯的练习，大部分的同学，特别是男同学，学起来很困难。

根据这些情况，我在上课的时候首先是让全体学生观看老师的示范动作，让学生找出本节操有几串动作，学生回答的2个，但是谢丁宇说：“老师，是4个动作，因为一个动作是做左右不同的方向，所以是4个。”对于这个回答，没等我开口，很多同学都一起说“是的”，这是我课前备课时没有想到的，于是我带领全班同学给予谢丁宇同学热烈的掌声以表扬他观察仔细。

接下来，通过分解示范法，结合正面示范与背面示范，教会部分同学，再根据学生站位的实际情况，将已经学会的同学安排成“小老师”去教其他同学，教师在一旁巡回指导，对于不服从“小老师”的同学由我来亲自教，服从“小老师”的并且学的又快又好的同学，奖励一个小星星，以此激励同学们的学习热情。“小老师”教的.认真，同学们学的也认真。

在主教材结束后安排了一个培养学生相互团结合作的游戏“亲密好朋友”，两名同学用额头夹住一个沙包，平行从起点走向终点，中途不得用手触碰沙包，否则视为犯规，犯规的队伍将酌情进行点评或者取消本组竞赛资格。由于沙包是圆的，二年级的小朋友控制自己的身体与他人合作的能力还较弱，所以在游戏的过程中，尽管有很多同学按要求不用手，最终结果确是沙包掉了。为了游戏能够顺利进行下去，我告诉学生，在起点夹好沙包再出发，出发后不要着急到终点，速度稍微慢一点，只有速度慢下来并且与同伴保持相同的速度，才能顺利到达终点。第二次游戏的效果比第一次要好很多，但是整个游戏的时间占用了很长，以至于最后的放松时间很短。

本节课尝试了让学生教学生的方法，虽然整个方法在教学中很常见，但是在体育课中尤其还是二年级的学生是个挑战，“小老师”的培养对于体育课堂是很有必要的，不仅能够加强学生与学生的交流，同时也能促进学生的学生热情，只要动作学的好，也可以当“小老师”。

第五篇：韵律操 《快乐小猪》动作详解

韵律舞蹈 《快乐小猪》动作详解

1.双手握拳，胸前平屈转圈。

2.斜下举左手和右手，胸前十字交叉。

3.以肘关节转的小立圆。向内上外下，双并步，脚跟点地。4.双手叉腰，脚跟点地，并脚跳俩个，同时击掌。5.脚跟点地，并脚跳俩个 6.双手叉腰，击掌两次 7.握拳轮转，击掌两次 8.抡立圆成托盘，击掌俩次 9.双手开掌成喵状，击掌两次

10.双手立屈，由下向上，击掌两次。11.两手侧向上托起，击掌两次。12.两手打响指

13.单手依次向前伸翻腕抖动。