《班主任工作的智慧与艺术》课程论文

第一篇：《班主任工作的智慧与艺术》课程论文

浅论班会主题确定的“二”、“三”、“四”

内容摘要：班会，是学生进行思想引导的良好阵地，而班会主题的好坏从根本上决定了一堂班会课的成功与否。主题班会的特色和质量体现着班主任的专业素养和理论水平，一个优秀的班主任，其组织召开的主题班会也一定是异常精彩的。关键词：针对性 系统性 三个问题 四个结合

浅论班会主题确定的“二”、“三”、“四”

主题班会是指围绕某一主题召开的班级会议，它是一种常见的班会类型。有计划、有目的、科学地组织与开展主题班会活动是班主任工作的一项非常重要的任务，是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式，也是培养学生团结协作的精神、锻炼学生各种能力、发挥学生特长和展示学生风采最直接，最经常化的手段之一。

一、两个性

确定班会主题应注意以下两个方面：一是要有针对性。这是主题班会生命力所在。当今中学生好奇心强，通过各种媒体能获得社会上各种信息。如果主题班会内容陈旧，形式老套，就不可能吸引学生注意。因此，班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性问题或个别学生突发事情，以引起学生注意，激发学生兴趣。

二是要有系统性。一个学期、一个学年，班级要举行多少次主题班会，主要内容包括哪些，应有全盘计划。如高一上学期班会内容有：意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等，每项内容又包含几个方面。一次主题班会，无论组织得怎样好，都不可能将问题一次性都解决，更不能认为一次主题班会结束，就是某个方面教育的终结。班会主题要有连续性、系统性。二、三个问题

一问节日：最近有什么节日。一年中有很多的节日，如元旦、清明节、母亲节、父亲节、端午节、中秋节、重阳节、教师节、“九一八”纪念日、..“一二〃九”运动纪念日等。这些节日都是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。上一节主题鲜明的班会课，使学生觉得“一样的日子，不一样的感受”，教育效果也会较好。例如，元旦的前两天，我们可以开展以“新年的起点”为主题的班会活动，班主任可先介绍元旦的由来和其蕴含的意义，教育学生新的一年要有新的起点和新的打算，然后选派部分学生代表上台谈谈自己的想法，班主任作适当点评，最后让学生以书面形式写出自己的计划。同一个节日可以表现不同的主题，即使去年用过了，今年还可再用，如同样以元旦题材确定的主题班会，去年以“新年的起点”为主题，今年则可用“新年我要完成的几件大事”为主题，所以节目题材的主题班会永远不会过时。二问热点：最近校内外、国内外有哪些热点或个别学生发生哪些典型事件

召开主题班会前还可问一问最近校内外或者是国内外有什么热点话题。校内的热点话题是指校内最近要举行的重大活动。例如，学校将要举行运动会，正在组织各班报名，这时如果召开以“团结拼搏，为班争光”为主题的班会则有利于提升学生参加校运会的积极性。因而，班主任有责任和义务引导学生筛选国内外的热点话题和重大事件，帮助学生建立..“国家兴亡，匹夫有责”的意识。如2008年的冰雪灾害、“3．14”事件、“5．12”大地震、北京奥运会、神舟七号载人航天飞行等都是召开主题班会的很好内容，很有教育意义。

一个班级几十个学生，这些学生的家庭背景不同，生活环境不同，所形成的性格也不同，他们在学习、生活、成长过程中，总会出现各种各样的问题，如学习不用功，不遵守学校规章制度，不懂尊敬师长和孝顺父母，不会处理同学关系或个人与社会的关系，等等。这些问题发生在个别学生身上，却是全班学生共同的问题。对于这些问题，班主任要通过主题班会的形式来解决，如一些学生经常利用中午时间进网吧玩游戏，影响了学习成绩。这种以解决实际问题为目的的主题班会，主题要集中，针对性要强，一事一主题，不可将不同主题的内容都放在一起开成一个 “大班会 ”。那种想通过.“大杂烩”解决班级近期出现的所有问题的想法是不现实的，是违背教育规律的。

三问需要：学生道德成长需要什么

成功的教育更注重培养学生形成正确的价值观。因此，对于作为学生成长“导师”身份的班主任还要经常考虑学生成长的需要，根据学生的需要设计主题召开班会。例如，学生到了青春期，对异性逐渐产生兴趣，早恋现象在所难免，这时引导学生正确处理与异性的关系十分必要。以“他与她的故”为题召开主题班会，通过几个异性同学之间的故事教育学生如何正确处理异性间的关系，则是送给学生的“及时 ”。这实质上就是灌输给学生予爱的内涵，爱的责任、爱的方式。对于这些永恒的德育主题还包括诚信、合作、宽容、责任、感恩等等。三、四个结合

一、普遍性与特殊性相结合

班主任在确定班会主题时要坚持普遍性与特殊性相结合的原则。普遍性就是根据学校的优势特点、地理位置，从本校学生的实际出发，结合时事热点，设计符合实际、面向全校学生的班会主题。班主任要写好教案，按时按质落实召开主题班会，提高德育工作的水平。特殊性是指班主任要根据班集体的特点，具体问题具体分析，确定具有特色的班会主题，捕捉班集体发展和学生成长中的“亮点”，把每堂班会课都开得有声有色，让每个学生都有收获。这样的特殊班会对于改善班集体的面貌起着重要作用。如，一个班上的学生大多是学习美术、音乐、体育的艺体类特长生，他们既要掌握基础文化知识，又要精通艺体类专业知识，受到各种因素的影响，他们往往不能协调好二者的关系。根据这种情况，我们可以组织召开了“鱼和熊掌要兼得”主题班会，学生谈了自己在学习过程中遇到的问题，发表了自己的看法，经过思考、讨论和班主任的提示，总结出处理问题的办法，班主任再补充一些意见和建议，引导学生正确处理学习基础文化知识和专业知识的关系。

二、专题性与多样性相结合 班会主题的确定要以促进学生的主体意识、行为能力、情感、态度、价值观等方面的发展为目标。开展主题班会的效果如何，关键在于主题的选择，选题的标准应是目标明确、主题鲜明，逐步实现班会主题的专题化，防止选题“泛化”，这也是突破传统班会瓶颈的有效途径。班会主题的确定要从学生的视角及需求出发，选择学生最惑兴趣的话题及最需要认识和解决的问题。可以从学生身边的琐事和案例中选题，让学生自主选择和确定斑会主题，在班会中净化心灵、涤情感。以高中学生为例，针对他们召开的班会适宜选择理性、综合、有逻辑性的主题，以充分调动学生的注意力，给斑会增添感情色彩。

班会主题背后有明确的教育目的，但班会主题的表现形式不宜单一，班会主题的表现形式力求多样，但也要做到有所饲重、有所舍取，选择符合主题要求的形式，切忌搞成大杂烩，更不能使斑会课变成电视剧、演唱会，华而不实，偏离班会主题，丧失了主题斑会的教育功能。

三、计划性与偶发性相结合

《礼记.中庸> 中写道：凡事豫则立，不豫则废。计划性，是班主任工作科学化的标志：是否具有计划性，是衡量班集体教育质量和效果的依据。然而，班会主题并不是能够完全预设的，也要利用生成性资源，及时变化和调整。如，风云变幻的国际局势对学生的影响，虚拟网络这颗定时炸弹对学生的影响和冲击，同伴因素、学校因素、家庭因素、社会因素在学生成长中的作用，再加上突如其来的自然灾害和不可预测的意外事故等，这些称为。偶发性事件。这些事件对学生成长、学校办学和社会稳定都具有较大的影响。这就要求班主任通过召开主题班会，及时对学生进行教育，引导学生走上正轨提高应变铑力，增强道德自律意识。汶川特大地震发生后，学校在组织师生踊跃捐款的同时，也要求每个斑必须召开以生命教育为主题的班会课，让学生认识生命，热爱生命，珍惜生命，享受生命。

四、常规性与阶段性相结合

德育工作是一项系统工程，具有持续性，应该常抓不懈。因此，斑会主题的确定也应体现常规化教育的宗旨和要求，促进学生的健康成长，培养学生良好的思想道德素质和日常行为习惯。常规化教育主要包括思想政治教育、文明礼仪教育、诚信教育、养成教育、感恩教育、生命教育、人生观教育、金钱观教育等。学生的生理和心理成长具有阶段性特征，思想道德的形成和发展、意志品质的养成要按照一定的步骤循序渐进。一个学年、一个学期也分为几个阶段，每个阶段要解决的问题也不一样。主题班会是斑主任实行常规化教育和阶段化教育的重要平台。因此，斑会主题的确定也要循规律、分阶段、按步骤进行。每学年召开一次。爱校如家、爱班如家。主题班会，培养学生的自信心，增强斑集体的凝聚力。每次大型考试后，及时召开激励、反思、总结主题班会，交流学习和成长心得，表彰先进，激励后进，设定奋斗目标，为学生的未来发展引航开路。每学期末，召开别开生面的主题班会我来算账：让学生算算一学期或一学年的。品德账。— — 思想品德状况如何；荣誉账 — — 获得了哪些荣誉。经济账’ — — 本学期或本学年花了父母多少钱； 亲情账— — 父母为你做了多少事情，如何感恩、回报等。教育学生以一颗感恩的心，听到、看到、感受到父母师长为他们付出的一切，珍惜美好的读书时光，进行深刻的自我教育。

我们要坚守好主题班会课这一重要的德育阵地，从实际出发，开动脑筋，不断探索，勤于思考，努力提高主题班会课的质量和效果，充分发挥主题班会课在教育中应有的作用，开出更多更好具有事半功倍教育效果的主题班会课。

参考文献：

【1】中小学主题班会实用手册 姚子明、郭良锋 上海人民出版社 【2】打造魅力班会课 丁如许 华东师范大学出版社

【3】魅力班会是怎样炼成的 杨兵、张万祥、郑学志 中国轻工业出版社

【4】大夏书系•有效主题班会八讲:设计理念与实施策略 迟希新 华东师范大学出版社

第二篇：最具智慧力班主任-班主任工作艺术

最具智慧力班主任

班主任这三个字，在教育中充当着非常重要的教育者角色，他总是在教育前线，管理并影响着一个集体，这个集体小的十几人，大的可达一百多人，作为班主任，面对一个个独立有个性的生命，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生……班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛，太多的获得和奉献，太多的追求和跋涉，太多的责任和义务。因此班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。每个当过班主任的教师都会有太多的管理方法，我想和大家分享一个关于好学生的突发事件。

六年级的段会要召开了，它是多么地令人期待，因为它还有南校的小演员们给我们带来精彩的英语节目，两位英语老师选了两位主持人，时雨琪（女孩），薛宇宁（男孩），学习成绩都特棒，个子高高的，长得又漂亮又帅气，呵呵，其中那个帅气的小男孩儿薛宇宁就是我们班的。经过三天的培训，无论是中文还是英文，全都练熟了，临上场的前天晚上还一个教室一个教室地挨着过了一遍，真是太棒了，薛宇宁有点儿紧张，我们几个不断地给他做思想工作，给他鼓劲，教他方法，时间真快，该睡觉了，看着他躺到床上睡了，我也终于可以回去睡觉了。可当第二天早上六点钟一个信息让我“腾”地一下子从床上弹了起来：半夜十二点，薛宇宁闹肚子，他爸爸连夜把他接走了，上午的活动大概不能参加了！我的天，他是主持人，这怎么能说不参加就不参加呢？我随即给孩子的爸爸回了一个信息，告诉他这个活动中孩子的重要性，只要没大事，能坚持一定要坚持。然后通知英语老师赶紧找个后备，我的心在那嗓子眼里悬着，说真的，只要有万分之一的可能，我都不想让后备代替他，倒不是我非想让薛宇宁上台露这个脸，而是因为我隐隐约约感觉到，孩子这个时候闹肚子，应该有紧张的原因在里面，当然确实是拉肚子，但也有心理原因，如果他这次不上台，就无法战胜自己，以后就更难克服自己的紧张心理，就更上不了台了。孩子的爸爸也非常配合，他打电话告诉我，孩子大概确实是因为紧张，本来输了几瓶水，肚子不疼了，可一说要坚持去学校参加活动，肚子又疼起来了，爸爸还说，孩子小时候有一次也是上台参加表演，没演好，被老师批评了一顿，从此心里有了阴影。我更加坚持了我的想法，我和孩子的爸爸不断地鼓励着孩子，在活动开始前的二十分钟，孩子终于来到了学校，全班同学热情地迎接他，对着他喊：“薛宇宁，你最棒！薛宇宁，我们爱你！薛宇宁，加油！”这一刻，我的心里充满着感动，薛宇宁，你好可爱！孩子们，你们更加可爱！为了自己的兄弟，你们齐心协力，正是有了你们的鼓舞，薛宇宁忍着痛，战胜了自己，成功地主持完了这次段会，我的心放下了，但它跳动地更快了，因为你们让它充满了感动，兴奋，活力！它为你们永远跳动不停！

每一个孩子的成长过程中都有很多的故事，我们班主任不能只关心孩子的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况，身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。

第三篇：做智慧的班主任-班主任工作艺术

做智慧的班主任

一、智慧的班主任能在环境中改变自己

记得2012年的3月，我正式成为了一名人民教师，同时也开启了我的班主任生涯，那时的我可谓是满腔热忱，把全部的精力都用在了教育学生上，但是因为经验的不足，我在教学和管理学生方面都出现了许多的问题。在不知如何处理后，我开始埋怨环境，学生不上进、不努力，家长不配合，学校设备落后等等都成为了我的借口。直到我看到了《班主任工作漫谈》这本书，魏老师的思想和做法深深的吸引了我。

魏书生老师刚开始也埋怨过环境，但后来他首先改变了自己，然后学校彻底改观，成为省重点学校。作为一名新老师，我首先也要适应环境，而不是等着环境来适应我。在这个人才辈出的现今社会，如果我们不去努力，不去改变自己的观点，那唯一的结果就只有落后了。而我们能做到的就是踏踏实实做好自己的各项工作，不断的向其他老师学习他们身上的优点，努力改正自己的缺点。只有在学习中增长智慧，才能在以后的班主任工作中垫好成功的基石。

二、智慧的班主任能够尊重和关怀每一个孩子

不知在座的班主任老师们是否与我有同样的感受，每天的班级生活就像是在与孩子们的斗智斗勇，忙忙碌碌中，却觉得自己碌碌无为。为什么会这样？是否是我们的教育方式出现了问题呢？

李镇西老师在他的《做最好的老师》中提到：“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切”语重心长“的教育都无济于事。”这段话，使我豁然开朗。以前的我总觉得我班的孩子还小，一切事情都要听我这个老师的，对于他们我只有命令、只有要求。结果却是适得其反，孩子们越来越顽皮，我的话失去了作用。曾经的我还因为孩子们的不听话而偷偷的哭过。但当我决定改变自己的方法，像李镇西老师那样把学生当做自己的朋友看，对他们也给予尊重和关爱时，我发现我的学生们变了，现在我根本不需要做什么，我班的纪律都是很好的，无论上课还是下课，他们都能做到懂事、听话。每次听到科任课老师对我班的认可，我的心里都像吃了蜜一样甜。问他们为什么改变那么大，他们居然告诉我：“老师，你对我们那么好，我们不能不讲朋友义气，更加不想让你失望。”孩子们的话让我心里充满力量，他们年龄虽小，但已知尊严的重要，多关怀少批评，不但可以让他们感受到你爱他们的心，相信他们更会用自己最真诚的表现回报你的尊重与关怀。

三、智慧的班主任会关注“后进生”的成长

魏书生老师就认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”

是啊，学生都有各自的特点，俗话说：龙生九子，各个不相同。因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。的确，每个班级中，总会有那么几个“后进生”，不管是学习上的，还是品行方面的，我在刚接手我班孩子们时，也对这些后进生们充满了无奈，不停的教育他们做人的道理、学习的重要性，对他们在学习和生活中的不足给予指导，但我发现没有什么太大的效果之后，我失去了耐心，开始对他们进行严厉的批评和命令，可这样做更加是没有任何的效果。读了魏书生老师的方法，我开始尝试改变，对这些孩子们采用“耐心相待，反复抓，抓反复”的方式。可以说对他们的感化之路是漫长的，三年来我见证了我班“后进生”们成长的蜕变。举个例子吧，我班的郭明硕同学一直让我头疼不已，单亲家庭以及留守儿童的身份让他从小便缺少家人的爱与陪伴，曾经的他从来不写作业，一考试就20多分。对于他，我从来不已老师的身份自居，因为我知道在他的眼里我不光是老师，也是家人，是妈妈。所以我用老师的心去教授他知识，用妈妈的心去包容他学习上的反复和错误。现在的他是我班的数学课代表，每次考试成绩都是80多分，有时还会达到90多分。当然，这只是“后进生”中的一个，未来的我还将继续努力。老师的责任不是管理好每一个听话的孩子，而是通过自己的努力让每一名落后的孩子重新燃起学习的希望。教会一群懂事的孩子是我们应该做的，但教育好每一名“后进生”，让他们改变，这是神圣的，更加是幸福并充满智慧的。耐心期待后进生的转化，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！

四、智慧的班主任敢让学生当家作主

为了让学生成为班级的主人，魏书生老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。有一次，学校安排用2节课的时间来大扫除，魏书生老师班级的学生只用了15分钟，而且在检查时，连角落的卫生都是干干净净的。我就借鉴了魏老师的方法，让学生自由发挥，我们班的每一名学生都是小干部，都有自己的职责和作用，让他们用自己的方法和力量来打理班级。这样的管理方法非常好，不但提升了学生的能力，也轻松了我们这些辛苦的班主任老师们。

五、智慧的班主任有手段的教授知识

通过品读《给教师的100条建议》后，我坚信，孩子们在学习上遇到困难的一个原因，就是知识对他们来说往往成了滞销的货物，知识的积累似乎是“为了储存”，而“不进入流通过程”，得不到运用。结果是，知识似乎与学生们的精神生活和智力兴趣毫不相干。掌握知识对学生来说，变成了累赘、讨厌的事情。

那么，我们如何让学生可以更快更好的接纳知识呢？我在教学中就应用了许多的导入方法，比如创设情境导入法、游戏导入、谈话导入、问题导入等多种方式导入教学，吸引学生的目光，在教授知识的过程中不光是讲授，还可以通过猜谜语、知识竞答、小组竞赛、做游戏等方式让学生在玩中学到知识，不但让知识源于了生活，更加应用到了生活。知识也再也不是孩子们的累赘。

作为太阳底下最光辉的职业，我们的责任重之又重，但我仍以能成为一名班主任老师而自豪。魏书生老师说过：当老师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏了。作为班主任的我们，也许这辈子也不能成为名师，但我们可以永远保持成长的姿态；也许这辈子我们永远都是一名普普通通的老师，但我们可以用我们的激情和智慧激励更多的孩子更好的成长。而好的书籍就像一根魔杖，会给我们带来学习上的魔力，让我们在智慧上晋级，愿所有的班主任老师们都能在书籍的熏陶下成为一名智慧的班主任老师。

第四篇：班主任工作课程论文

教师教育选修课论文

新课改背景下班级管理策略研究

学 院 物理学院

专 业 物理学（师范）年 级 2011级

学 号 *** 姓 名 周华忠 课 程 名 称 班主任工作

授 课 教 师 张 勇 成 绩

2013年6月12日

班主任工作课程论文

摘 要：

班级管理是一项繁琐、复杂的工作，在新课程改革背景下，如何更好地开展班主任工作，探索出一条更加行之有效的育人之路尤为重要。

班主任是班集体的组织者、引导者、教育者，是教师之间、师生之间、家校之间相互沟通的纽带，同时也是学生学习的督促者，直接影响着学生的学习动力和未来的发展状况。因此，作为班主任应结合教育教学的实际情况，努力探索、总结适合学生的班级管理方法、措施等。

高中新课程注重的是学习过程的评价，使学生在学习过程中体验所学知识的形成以及怎样理解知识和应用知识。与过去只重视对学生进行终结性评价相比，新课程体系下既要考虑对学生的终结性评价又要重视对学生的过程性评价，并且过程评价要及时准确。学段初期的选课，学生个性化课表的形成，学段末的总结和学分的授予工作等等，也需要班主任及时做大量、细致准确的工作。

关键词：班主任 工作 经验 尝试

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

目录

摘要：..............................................................................................................引言..................................................................................................................第一部分促进学生自主管理..........................................................................1、班委的设定与选拔：构建学生的自主管理平台.............................2、班级管理制度的建立：为学生的自主管理提供保障；.................3、班级文化建设：为学生的自主管理提供方向。.............................4、找准班主任的角色：为学生的自主管理提供必要的引导.............第二部分关爱学生，与学生做朋友............................................................1、平等交流用心沟通...........................................................................2、引导学生树立恰当的目标，并给予积极地鼓励...........................3、增强学生的自信心，为学生的学习提供指导...............................第三部分加强与家长的沟通交流................................................................1、与家长建立沟通渠道.......................................................................2、定期举行家长交流会.......................................................................西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

引言

高中新课程方案构筑了由学习领域、科目和模块三层次的课程体系以及与之相配套的学期、学段、学时的时间支撑体系，使学生在学习内容，学习时间以及学习方法上有了广阔的选择空间。

新课程理念是使学生全面而有个性的发展。班主任要认真研究每一个学生，发现每一个学生的特长和优点，以便于指导学生认识自己，发展自己；指导学生确定自己的发展方向，选择有利于自己发展的学习课程。要让学生各向异性地进行发展，班主任工作要随时甄别学生的学习状态、行为习惯和思想动态，对有利于学生发展的方面要鼓励和支持，对不利于学生发展的习惯和行为要及时校正，因此，班主任要做适合学生发展的工作。班主任面对随时发生的各种各样的情况，随时解决问题，支持学生的学习。

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

第一部分促进学生自主管理

新课程出发点是保障每一个学生与生俱来的“发展权”，求得每位学生的充分的、自由的、多元的、和谐的发展。要求班主任由班级的“控制者”转变成班级的“共同参与者”。

开主题班会、活动总结、经验交流等方式都是学生自我教育的良好的活动,活动可讨论进行,也可用书面表达,班主任在这个学习过程中是与学生平等相处的参与者。实施学生自主管理的过程中，班主任要安排、组织学生们进行反思，比较，使学生养成不断总结经验并吸取教训的好习惯，启发他们深入思考,做任何事情，不仅要重在参与，更要注重提高。

1、班委的设定与选拔：构建学生的自主管理平台（1）、班委的选拔模式

自荐、学生推选相结合各人“我与班级管理”，形成候选名单，然后竞选，确定班干部名单

（2）、班委的职责

设计班级组织结构，职责的划分。形成班级管理架构，共设46个岗位，每个岗位都有详细的职责细则。

班长：小组长、财务管理，学习委员：课代表、学习讨论组长 文体委员： 宣传委员：板报组

生活委员：值日小组长。财产管理员，供水员、电教员，考勤员：

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

团支部书记：

班级的各项工作都要分配到人，实行责任到人，各项工作都有人负责。形成事事有人做，人人有事做。

2、班级管理制度的建立：为学生的自主管理提供保障；

在校规的基础上，认真制定简单易行的班级规章制度。职责分工明确，讨论管理制度，形成了班级文件。

班委成员提出方案，班委讨论，听取班级学生的意见和建议，反馈到班主任，最后确定制定班规。

如出勤考核制度、卫生清扫制度、财产管理制度、评优制度、考试制度、行为规范制度、完成作业制度、座位轮流制、大型活动纪律制度（升旗、集会、课间操、课外活动）等，出台了9个班级规章制度。班级制度主要分为学习方面、班务方面、卫生方面和日常行为规范等五个方面。从而使班级管理制度化。然后简化后张贴在“宣传栏”以方便同学们相互监督。

3、班级文化建设：为学生的自主管理提供方向。（1）、班徽、班训、班级标语的设计：

让全班每一个人都参与设计，进行评比，确定班徽、班训

如：“梁劳心智，耐得寂寞”、“没有最好，只有更好”、“因为有你，我们在一起，XX班，我的新开始！”、“让纪律为我们保驾护航”、“让学习像呼吸一样自然”等激励性的标语。

（2）、班级宣言：

汗水承载希望，梦想筑就伟大，行动塑造成绩。

把平凡的事做好，就是不平凡。把简单的事做好，就是不简单 我们团结友爱，用爱心和友情奏出和谐的旋律 我们博学笃志，用信念和勇气成全执着的脚步

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

我们乘风破浪，用激情和汗水创造辉煌的人生！（3）、板报的内容和设计：

根据学期活动主题，确定内容，有宣传委员负责，下设三个宣传小组分工负责。

（4）、阶段性目标的制定：

针对班级、各人，高中三个不同学习阶段制定目标

张贴在教室后黑板，如“放飞理想”，“有的放矢”等等，便于学生自我对照，自我激励，相互监督。

拓展“班训”态度决定一切，细节决定成败！

打造“班级精神”：自强不息的进取精神，厚德载物的包容精神。班主任寄语：（不同时段，给学生以鼓励和引导）上好每节课，做好每件事，过好每一天，成就你一生 将理想与压力一起放飞

除了努力，你别无选择！努力是一种心态，努力是一种习惯，努力需付诸行动：努力到每一个细节，每一个细节都努力！愿我们班每一个人都努力！

（5）、班级“隐性课程”资源的挖掘：树立帮别人就等于帮自己的风气 主动学习影响被动学习学科特长形象学科薄弱 水平能力相近相互促进

教师教学交给学生授课（备好的课交给学习委员、课代表讲解）（6）、多途径营造团结友爱、积极向上的班级氛围

①主题班会：

每学期开学，根据本国内外大事、学校计划，学生成长特点，班主任列出班西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

会主题，征求班干部意见讨论，由班干部选取主题，再由班主任敲定。他们就会根据所选主题策划方案，实施前一周将班主任审核。班主任根据班级突发事件或存在问题召开班会。

②学会感恩：

学会感恩要从爱父母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。

③教室布置：

张贴名人名言，科学园地、学习园地

④社团活动：

滑板社、篮球队、摄影社

（7）、在升旗，课间操和学校的各种大型活动中表现突出，培养集体荣誉感

站队要快，静，齐，要站的挺，直。在板报评比中，篮球比赛、语文节中，运动会的比赛和评比中都得了奖

总之，通过各种渠道加强班级文化建设，帮助同学们树立正确的人生观和价值观，塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围，形成良好的班风、学风，促进每个学生全面发展。

4、找准班主任的角色：为学生的自主管理提供必要的引导

在班级组建、班级制度制定、班级文化形成过程中，始终是以引领者和指导者，在让学生通过自主管理培养自我、发展自我、完善自我，让学生全面发展，和谐发展，个性特长充分发展。认识定位放在相信学生，尊重学生的选择，寻找学生主体和教师主体的最佳结合点，发挥两个主体的作用，最大限度地提高教育西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文 的实效性。同时为更多的学生提供了展示自己的舞台，使每个学生得到锻炼，相信学生的潜力，自主管理实验，充分培养学生自主自治的能力，“他律”到学生自我管理的“自律”，实现班级管理的民主、平等、自觉。

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

第二部分关爱学生，与学生做朋友

作为一名合格的班主任，所考虑的并不是学生对自己的感觉，而是如何关爱学生，为学生尽心尽力，尽到为人师的责任。

作为班主任，应该积极地与学生交流，没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感，通过交流走进学生的世界才能更好地了解学生，指导学生。

1、平等交流用心沟通

作为班主任与学生始终是平等的交流者，是探究真诚的合作者，同时还是学生心灵的呵护者。走进学生心灵，把每一个学生成为朋友，使他们尊重我，理解我。对学生的真心关爱服务，让学生在切身感受中体会到班主任是可信赖的人，从而愿意将自己遇到的问题、碰到的困难、心中的不快甚至忧虑向班主任倾诉，这就能及时地了解情况，解决问题，搞好整个班的管理。

（1）、平等的原则：

不讲大道理、不居高临下的训斥、多观察，少批评，宽容信任，莫算老帐、一旦发现问题就要点到要害、教育要与时俱进，教育内容，方式要与时代紧密相连。

（2）、多元的交流渠道： 定期谈话：以轻松的话题作切入口 网上聊天： 手机短信： 发电子邮件

空间留言：把自己对问题的看法写出来

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

2、引导学生树立恰当的目标，并给予积极地鼓励

作为班主任，要对班上每个学生的个性、学习成绩都要了如指掌，根据每个学生的实际情况，帮助他们确定各自的奋斗目标。引导学生规划未来的蓝图，帮助他们找到奋斗的方向。要经常督促、指导，帮助他们改进学习方法，已落实目标的完成。每周一小结，每月一总结，学期一大结，反思总结，及时发现问题，及时解决。

利用板报宣传，加强导师指导、依托家长教育；尤其是每学期两次展评，学生既能相互借鉴、相互鼓励、相互留言也能起到相互监督的作用。另外成长记录袋中的优秀作品、获奖证书、参与活动的留影、合作交流的成果等本身就是综合素质评价中可信的材料；教师的鼓励性评语、家长对孩子的寄托、学生之间的相互评价也是综合素质评价的重要依据。

3、增强学生的自信心，为学生的学习提供指导

班主任要充分关注、尊重、肯定每个学生的个性，让每一位学生展现出自己的闪光点。

向第一名学习是获得成功的最佳捷径。

要求学生“用力去做，只能及格，用心去做才能出色。”

指导学生结合自己的强弱科，突出强科，弥补弱科，合理安排复习时间。考试技巧、考试时注意的事项等问题也都给予了适当的。

班主任用心管理，精心负责

（1）、主题班会（目标意识、信心教育、冲刺高考）（2）、创造氛围（墙壁张贴鼓励性标语）（3）、考后总结（每次模拟考试的分数和分析）（4）、表彰大会（成绩优异、优秀、单科、进步）（5）、分类推进（冲刺班、提高班和学生的分类）

表扬班级优点，批评缺点，极大地鼓舞了学生学习、教师教学的热情，高三一直到毕业教学秩序稳定，学生心态平衡，高考发挥正常。

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

4、给学生减压

在进行班级管理的过程中，班主任应对班级学生进行心理调查和观察，经常对学生进行心理健康教育，如对多位同学进行心理辅导：每人一张纸，写出焦虑的表现，克服焦虑的方法，大家一起共同解决。

鼓励学生，因人采用不同的方法

课间经常给同学们听听音乐来舒缓神经。引导学生通过自我暗示法找回自信，让他们重视学习过程，享受学习过程，淡化结果，以肯定自己的学习过程为评价。同时班主任要珍视他们的点滴进步，使这部分学生扬起希望的风帆。

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

第三部分加强与家长的沟通交流

在新课改革背景下，班主任和学生家长同属教育学生的主体，二者的密切联系是家庭和学校配合教育的基础。班主任是直接和学生家长打交道的人，和家长应该建立经常性的联系，把学生在学校的情况向家长汇报，同时也要了解学生在家里的状况。这样班主任和家长都能全面的掌握学生的实际，有利于采取相应的措施，促进学生的成长。

1、与家长建立沟通渠道

要求每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。收到信以后，给每个家长打了电话，交换了意见，这对班主任工作有很大的帮助。如：在班级进行爱国主义教育的同时，把“天下兴亡，我的责任”复印给每一个家长，让他们和学生一起学习并写出读后感，这样的活动使家长受到了很大的教育，他们和孩子近了，他们共同成长了。

在军训的时候，要求每个学生给父母写一封信，贴好邮票亲自寄走，作为中秋节的礼物送给家长。

在中秋节的夜晚，给每个家长发一个消息：中秋节愉快！

2、定期举行家长交流会

在开家长交流会是，要学生和家长一起以班会的形式进行，会议的主题可以确定为：心灵沟通。把这次会议教给了学生去策划，安排，主持。

（1）、大合唱，唱三首歌：班歌“相亲相爱”，粤语歌“真的爱你”，英语歌“柠檬树”。

（2）、班干部发言，总结期中考试的情况。（3）、家长代表发言。

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

（4）、学生对家长说的一句心里话。（5）、学生代表讲话，小品表演。（6）、班主任做总结发言。

（7）、主持人建议：让孩子拉着父母的手，走出教室，走回家，走向未来。孩子们用真诚打动了父母，使他们真的的走近了，使他们真的沟通了。家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

班主任工作课程论文

参考文献：

［1］管向群.中国班主任最需要的新理念［m］.南京大学出版社，2010-08.［2］李湘蓉，李晶.班主任工作新探：做一个快乐的班主任［m］.北京：科学出版社，龙门书局，2007-04.［3］宋乃庆，徐仲林，靳玉乐.中国基础教育新课程的理念与创新［m］.北京：中国人事出版社，2003-01.致谢：

在此，感谢张老师这段时间以来对我的耐心教导，为我以后作为一个合格的老师，成为一个称职的班主任提供了一个很好的指导。同时也感谢上述为我提供资料的老师们，是你们让我对班主任这个职业有了更深的理解，为我以后的教育生涯提供了很重要的指导作用。

西南大学 物理科学与技术学院 重庆 400715

第五篇：班主任工作艺术与教育智慧案例以及分析

班主任工作艺术与教育智慧案例以及分析

09本二 韦艳 0931010239

案例一：体味“诚实”

吉林市第一实验小学 王秋

学期初，为了让新接的班级书香味道更浓，班级购置了一个精美的书柜。为了促进学生更广泛地阅读和更好地互相交流，于是便号召全班同学贡献书籍。

借书活动开展后，班级学生阅读的积极性非常高，我也为开展了这一活动暗自高兴。有一天，小涵来到我身边，伤心地说：“王老师，我贡献的《本狼的故事》和《西游记》都不见了，一定是同学带回家了。”看着她伤心的样子，我安慰她：“不要着急，我一定帮你找回来”。

望着小涵伤心地离去，自己不禁也为之不平。可转念一想，若是在班级大张旗鼓地实施找书行动，势必会给拿书的同学带来一定的心理压力。但是如果不及时引导和制止随意班级公用图书的不良行为，又会给班级图书管理带来不便，也不利于孩子身心健康的成长。思考了许久，终于有了解决的对策。

利用休息的时间，我故作神秘地说：“同学们，今天我接到家长电话，说家里书架上多了几本其他孩子的书。他想培养自己孩子诚实的品质，便与老师取得联系，希望他的孩子能够将书归还给班级。我的想法与这位家长也是一样的，只要将书还给班级就是诚实的好孩子。”

第二天，我在批作业时无意间发现小卓鬼鬼祟祟地在书架旁来回走动，就不动声色地关注着他的一举一动，只见他迅速地从衣服内侧掏出书塞到书架上，之后又回头察看周围是否有人看见。一种直觉使我下意识低下头，装作批改作业，一切都是那样的平静，似乎什么事都没有发生过。但是我的心里却有了许多的想法，用不用找到他再深入地谈谈，教育教育他，或是在班级表扬他还书的行为，还是„„思前想后，决定让这件事淡淡地忘却吧，已经告诉孩子主动还书就是诚实的行为，何必再去撕开那诚实面纱，只要他自己体味到了“诚实”就已经体现了教育无声的力量。

分析：

一、班主任是智慧教育和管理的组织者和实施者

智慧教育和管理倡导的是一种新的教育管理理念，旨在通过教育管理，唤醒学生，引导学生自主探索求真和求实的科学精神，让学生在今后的学习和成长中能够发挥智能潜力，最终形成创新思维的科学品质。班主任作为这一研究项目的具体组织和实施者，为学生创造智能环境条件，提供智能成长背景，引导学生探索智慧人生，是至为关键的。该案例中，班主任巧妙的运用了小学生的心理意识，充分的展示了自己管理的智慧教育和艺术教育，既能让学生自尊心得到保护，又能很好地让学生意识到自己的错误。这表示教育智慧与艺术的结合体。

二、“要爱人，才能教育人。”

班主任的爱是公平公正无私的，不是只爱优生不爱后进生；班主任的爱是理智的，爱中有教育，有启迪，有委婉的批评，有善良的提醒；班主任的爱是恒久的，不能高兴时对学生爱多一点，不高兴时对学生不理不睬；班主任的爱天长日久，点点滴滴，如春风比雨，如清荷扶风，滋润着学生的心田；班主任的爱更是简单的，—个微笑，一次抚摸，一个赞赏的点头，一句鼓励的评语，班主任，个人以为，更应成为孩子一生幸福的点灯人。面对集中几十张不同的脸，各样的性格，面对每天都在发生的一切，班主任具有得天独厚的条件，有机会第一手接触，第一手处理。在长期的工作实践中，如果没有留下刻骨铭心的故事，如果工作是这样年复一年、日复一日重复无味延续，那班主任的工作就缺少艺术、丧失活力。因为，故事中蕴含爱心，故事中充满责任，故事中彰显智慧。

案例二：从心“挖掘”

薇在班上总是一副吊儿郎当、不管好赖、破罐子破摔的形象。一次薇的母亲来校，她竟然当着同学的面大声说：“她不是我妈，我没妈！”弄得我一头雾水，我当真以为那是她后母。后来跟她母亲交流，才知道原来薇跟随母亲改嫁，由于看不惯继父的举止行为，不满继父对她的管教，经常与父母顶撞，竟严重到当众不承认母亲。作为她的老师，也作为一个母亲，我马上意识到如果再不解决她们

母女之间的矛盾，也许她将会有更恶劣的言行。看她的态度一时半会儿根本不会转变，我便决定从她母亲的工作做起：“孩子是父母培养教育出来的，孩子出了问题，首要责任在父母，父母的言行举止、教育方法都对孩子都有潜移默化的影响。养育孩子，并不是她吃饱了穿暖了我们就尽了做父母的职责，人都需要沟通，需要心理倾诉，一个被暖暖关怀萦绕的孩子，永远不会成为刽子手。作为家长，不要总是以长者自居。当我们错怪了孩子，当我们给他强加了他不愿承受的压力的时候，出了问题，谁是错误的源头呢？当然是父母。而孩子，很多孩子在家里没有说话的地位，没有提建议的权利，而幼小的心灵又很容易迷失方向。”

她的母亲眼圈通红地对我说，“老师，就像你说的，我一直以为，我跟她父亲起早贪黑省吃俭用一切都为了她。她继父对她的管教都是为她好。可是她却那样腻烦，我一直以为错都在孩子身上。可能是我们忽视了孩子的想法，造成她与我们这样深的矛盾。”母亲的思想转变了，她转身对孩子说，“薇，有的地方是妈妈做得不好，妈妈没时间陪你说话，忽视了你的感受，你能原谅妈妈吗？”我们可以想象当孩子听到母亲发自内心的倾诉之后，心中多么惊讶与激动。她哭了„„

分析：

一、教育不单要让学生掌握文化知识，学到一技之长，更重要的是要关心学生的心理健康，培养他们健康健全的人格品质，这就需要我们的教师提高自身素质与心理修养，通过智慧言传身教——用高尚的人格去熏陶学生，用理智的言行去引导学生，用严格的操守去感化学生，一个好老师，不光是一面好镜子，更是高尚人格的示范，严格自律的楷模。有的时候，师长一句鼓励的话语，会让孩子表现出异常的才智；而无意之中的一句诋毁，可能会毁掉孩子的一生。

二、孩子的心都是一张张空白的纸，在这张纸上画上第一笔的是父母，续写作品的就是老师。每个孩子的心灵都是纯洁无暇极易被涂抹的，所以他们将来会成为一个什么样的人，师长起着很重要的作用。

让我们通过“智慧教育”提升教师的自我素质，用“智慧教育”完美孩子幼小的心灵，一个拥有美丽善良心灵的人，他的一生都是幸福的！