宝宝识字(一人大,二人天)介绍

第一篇：宝宝识字(一人大,二人天)介绍

一人大

二人天

天字出头就是夫

夫字两点夹夹牢

夹子站好来来来 认:一,人,大,天,夫,夹,来

一二三

加一竖

就是王

王上一点叫做主

泡在水里变成注

认:一,二,三,王,主,注

小孩子,戴帽子

头上一点写大字

小孩子,戴帽子

头上三点上学去

认:子,字,学

横竖勾,是个丁

藏个口字就可以

小可大可做哥哥

认:丁,口,可,哥

一横一竖是个十

歪了脑袋变成千

张开大口吐舌头

认:十,千,舌

一口口

两口吕

三口品品好味道

认:口,吕,品

中

一个口字有点扁，一根利箭中间穿。利箭一下射中靶，箭法真是不简单。

禾

一撇写在木字头，变成禾苗栽地头。禾苗长得肥又壮，田野一片绿油油。

弓

横折竖横缺左边，竖折弯钩紧相连。弓箭千万别乱射，保护动物大自然。

舟

舟船橹桨横中间，两个小孩上下站。茫茫大海一小舟，好像树叶飘海面。

目

口字里面有两横，好像双目小瞳仁。看书上网做作业，注意保护大眼睛。

尺

一横一竖再一横，一撇一捺像个人。皮尺用来量衣裤，穿在身上正合身。

寸

寸比十字多一勾，寸比十字多一点。寸是尺的小搭挡，喜欢一起量衣衫。

元

二儿子，很有钱。捐学校，百万元。

角

野牛角巴真有用，角当武器与狼斗。人民币上他老二，元在前来分在后。

分

八刀切下来，西瓜被分开。分给娃娃吃，娃娃吃了乖。

斤

一撇和一撇，拿来称一称。加上横和竖，一共有几斤？

两

一横一框未关门，里面两个小小人。两个小人很齐心，头上顶着一根棍。

犬

大字头上点一点，成了一只小黄犬。城市养犬不卫生，乱把人咬不安全。

毛

像三不是三，竖弯钩右弯。动物都有毛，御寒过冬天。

皮

尾巴拖在地，脑袋伸出去。老狼又来了，披着山羊皮。

爪

三个小脚丫，就是一个爪。老鹰有爪子，爱把小鸡抓。

子

头弯起，脚勾起，一根扁担来挑起。挑麦子，不歇气，真是一个好孩子。

尾

一撇像条松鼠尾，尾巴长长挨着嘴。动物尾巴来回扫，扫断苍蝇小腿腿。

来

一粒米，漏下来。来来来，拾起来。

向

脑袋扬，身子胖，中间小嘴轻轻张。你姓啥？我姓向，朵朵葵花向太阳。

白

是谁把头扬？是个大太阳。太阳出来了，白天亮堂堂。

夜

一点一横一个人，一点钻进一反文。夏天夜晚满天星，夜色美丽多迷人。

父

八字腿交*，父亲是爸爸。父亲很辛苦，我要孝敬他。

母

母亲身大右腿站，双胞胎在肚里面。母亲为家勤操劳，洗衣买菜又煮饭。

儿

左边是一撇，右边竖弯钩。儿子要坚强，不让泪水流。

娃

女儿站在左边数，右边上下两块土。女儿数完变娃娃，娃娃从小爱读书。

婆

滴下三点水，掉在皮肤旁。女儿抬头看，婆婆在楼上。

孙

一个孩子有点小，他和爷爷很要好。爷爷叫他乖孙孙，婆婆喜欢把他抱。

会

一人胆子壮，骑在云朵上。要到哪里去?人民大会堂。

国

方框是边疆，宝玉里面装。我是中国人，中国要富强。

爱

小爪抓着秃宝盖，朋友爱到下边来。爱党爱国爱人民，我最爱吃家乡菜。

共

上边二十一，下边七加一。一共有多少？我来考考你。

产

一个六娃子，站在厂房顶。生产大汽车，驶出中华门。

党

秃宝盖上长窝草，草的样子很像小。一个儿子开口说：***它就是好。

京

一点一横长，嘴巴在中央。小孩到北京，北京真漂亮。

红

丝和绸，是谁造？是工人，我知道。工人叔叔红脸庞，戴朵红花眯眯笑。

旦

一轮红日东方起，红日刚刚出平地。一月一日是元旦，一年又从今日始。

我

一撇再提手，我要跟党走。当兵把戈拿，边防线上守。

和

左是禾，右是口，我和你是好朋友。和和气气来玩耍，好像蝌蚪和蝌蚪。

同

一扇门里有个啥？只有一张小嘴巴。门和嘴巴在一起，同学同志亲一家。

心

一点竖弯钩，两点跟在后。走路要小心，莫要摔跟斗。

们

右边是扇门，门外有群人。我去看一看，他们在练琴。

做

有个人，是古人，会作诗，会作文。他还喜欢做好事，做了好事不留名。

边

力字往左走，很想去旅游。走之来拉他，边走边回头。

人和尔，在一起,不是我，而是你。早上请你来喊我，我们一道上学去。

把

用手拿火把，用手拿扫把。火把和扫把，都有一个巴。

得

两人在身旁，有个小太阳。一寸小姑娘，比赛得了奖。

灯

是谁点火把？老师好园丁。天黑看不见，点灯送学生。

明

左边一个太阳，右边一个月亮。太阳遇见月亮，天地更加明亮。

过

寸字过山岗，害怕大灰狼。躲进走之里，过山心不慌。

不

一下面，是小爪。不乱抓，乖娃娃。

在

一根小扁担，一人挑在肩。那人在哪里？站在土地边。

汽

三点水滴，变成水汽。汽水悠悠，升上天去。

川

一条小河向左弯，一条小河在中间，一条小河长又直，三条小河名叫川。有

一横一撇头上架，架下是个月娃娃。月亮做事错了吗？有错就改乖娃娃。

座

一点一个厂，两人坐土上。老人来上车，我把座位让。

从

两人一样高，并肩上学校。他俩多友好，从不打和闹。

丛

两人肩并肩，站在地平线。地上草丛深，丛中花儿艳。

众

两个小人，抬个大人。万众一心，打败敌人。

话

张嘴说话全靠他，他是舌头顶呱呱。说话句句说清楚，注意不要说脏话。

了

了呀了，没站好。勾起脚，弯起腰。我们不要学习他，学他那就糟糕了。的

一锅白菜汤，汤勺拿来舀。汤是谁做的？妈妈的功劳。

用

我来画个大山洞，山洞暂时没有用。我来编个竹篱笆，两横一竖洞口封。

完

宝盖头，像帽子，给谁戴？二儿子。戴上帽子去看戏，看完戏就回家去。

黄

二十一块田，八月金灿灿。稻谷黄又黄，丰收喜讯传。

到

天上乌云一吹跑，土地右边一把刀。秋天一到田野黄，拿起镰刀收水稻。

堆

土堆边像小主人，主人身上多一横。冬天堆个雪娃娃，娃娃长得多迷人。

成

好像万人上战场，戈像大刀佩身上。消灭敌人立功劳，成了英雄把名扬。

鹅

我鸟是白鹅，白鹅爱唱歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这

文字站在走之里，这是一个什么字？我知道，我知道，这个字儿记心里。

那

那把小刀子，刀口两处缺。可以割青草，耳朵割不得。

只

张开嘴巴没有牙。分开双腿好像八。一只母鸡咯咯叫，八只小鸡叽叽喳。

几

儿字头顶一连起，改个名字叫做几。妈妈孩儿有几个？只有我这独生子。

也

他字没有人，驰字没有马。认字问老师，也问爸和妈。

太

大字写好了，一点放在下。写得太好啦。妈妈把我夸。

阳

左边耳朵晒太阳，太阳晒得暖洋洋。阳光雨露禾苗壮，万物生长靠太阳。

又

上面一横下面×，今天怎么又来了？又到村中变成树，又有一点变树*。

是

太阳当空照，地面像火烤。下边有一人，是走还是跑？

什

左边有群人，一共有十人。他们干什么？请你问一问。

么

么是一个好小子，经常跟什在一起.。跟什一起干什么？助人为乐做好事。

个

一个人，人一个。他是谁？就是我。

变

一点一横在上边，两竖两点在中间。又字一来马上变，好像川剧在变脸。

弯

一点一横在上边，两竖两点在中间。拉起弓箭不弯腰，弯腰哪能射得远。

贝

大门打开，一人出来。那人很小，宝贝乖乖。见

一扇大门来打开，只见一人走出来。那人右脚往上勾，看见我就迎上来。

玉

王字右下加一点，变成宝玉银光闪。玉石加工成玉镯，旅游商品赚大钱。

友

一个架子下，你看又来了。来了是朋友，好好招待他。

早

太阳起得早，早上空气好。十个小朋友，下边做早操。

公

一个老公公，八呀八十岁。盘起一条腿，给他捶捶背。

叶

树叶小嘴来呼吸，好像呼吸有十次。绿叶是个魔术师，吸进废气吐氧气。

叫

百灵张开嘴，叫声多优美。叫了有几声？ 好像是 4 声。

好

女儿和儿子，天天在一起。好得没法说，人人伸拇指。

起

离家走出去，摔倒在泥地。要想爬起来，只能靠自己。

时

一轮红日冉冉升，寸金难买寸光阴。时间过了不再来，每天时间要抓紧。

间

打开大门望一望，一轮红日在中央。一间屋子一扇门，数数你家几间房？

要

女儿头顶大西瓜，杂技练得顶呱呱。练好杂技出国门，要把大奖拿回家。

他

我们在找他，你也在找他。人也在一起，一定就是他。

丸

九字腰上给一点，变成一颗小药丸。生病要去看医生，吞下药丸病跑远。

打

一个提手一个丁，不能动辄就打人。可以打的有哪些？ 皮球苍蝇和坏人。

骂

马儿头上两个口，有人骂你别还口。骂人不是乖孩子，这个道理记心头。

唱

张开嘴巴轻轻唱，唱起两轮红太阳。太阳上小下边大，这个顺序不能忘。

歌

可可是哥哥，欠来就唱歌。唱的什么歌？ 歌唱新生活。

闻

打开一扇门，耳在门里听。他在听什么？ 正在听新闻。

因

一个方框框，大字里面装。为啥要读书？ 因为要富强。

为

劳动用力洒汗滴，上下洒了有两滴。为谁劳动洒汗滴？ 为了国家更富裕。

兄

口在上，儿在下。好兄弟，不打架。回

外边是大框，里面是小框。没事早回家，爸妈在盼望。

家

宝盖下面是个啥？ 原来是个猪娃娃。古人家里没猪娃，这个家呀不像家。

李

孩子头上顶木块，他说姓李把树栽。栽下一棵李子树，丰收歌儿唱起来。

童

一个儿童站立好，站了一会往外跑。问他跑了几里路？ 儿童说他不知道。

彩

一只小爪真厉害，抓住木头不松开。天上吹来三股风，抬头一看彩云来。

告

老虎追牛牛害怕，一口咬掉牛尾巴。牛儿奔进法院门，要告老虎欺负他。

囚

一人犯法进牢房。成了囚犯脸无光。劳动改造出了狱，重新做人人夸奖。

井

两竖两横来交*，井里不见大青蛙。吃水不忘挖井人，是谁挖的谢谢他。

卡

上不上，下不下，一根刺，中间卡。卡在喉咙别着急，医生把刺轻轻夹。

梦

树林在上，夕是晚上。睡个好觉，进入梦乡。

美

一只山羊大，羊大美如画。人美美心灵，孔雀美尾巴。

库

一点一个厂，车子里边放。车库可停车，粮库可存粮。

鲜

一只鱼，一只羊。熬鲜汤，味道香。

第二篇：识字(一)(二)复习课教案

识字

（一）（二）复习教学设计

教学目标：1.读准识字

（一）（二）的认读字，区分好前鼻韵母和后鼻韵母。2.能运用归类的方法进行识字。3.准确运用所学生字。教学重难点：重点是准确认读生字，难点是对所学生字进行运用。教学过程：

一．情境导入，引出新课

小朋友们，今天郑老师要和大家一起乘坐列车去游览知识王国，本次列车一共要经过五个站点，你觉得我们能顺利到达这几个站点吗？做好准备出发了吗？

二.第一站：字音站

1.站台喇叭：小朋友们，欢迎乘坐本次列车去字音站，只有你读准全部的生字才能顺利到站哦。

2.小老师分课领读识字

（一）（二）的生字。3.正音：读准前鼻韵母和后鼻韵母的生字。4.齐读前鼻韵母和后鼻韵母的生字。

三.第二站：词语站

1.站台喇叭：小朋友们，恭喜你们到达字音站，列车将要开往词语站。

2.（课件出示）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 牛奶 面包 牙膏 毛巾 铅笔 尺子 作业本 豆角 萝卜 西红柿 卷心菜 白菜 茄子 辣椒 黄瓜 南瓜 黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣

（1）自由读（2）指名认读

（3）说说你发现了什么？（按要求分类：体育活动、蔬菜、文具、生活用品、水果、食品）总结：我们学习生字可以这样归归类。（4）分小组读。

四.第三站：图与字找朋友

1.站台喇叭：小朋友们真能干，第三站更有意思呢。

2.（课件出示）认读：口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹（1）指名读（2）齐读

（3）总结：这些字叫象形字，是根据事物的样子创造出来的。3.认读后图与字找朋友

五.第四站：词语搭配

1.站台喇叭：欢迎小朋友们到达第四站：词语搭配。

2.（课件出示）认读：一个 一头 一只 一群 一颗 一堆（1）这些词语你能读正确吗？同桌相互读读看。（2）小老师领读。

（3）总结：这些词语叫做数量词。

3.认读后进行词语搭配（出示课文插图，进行复习）

六.第五站：拼字游戏

1.（课件出示）明 鲜 尘 尖 灭 男 休 林 森 从 众（1）自由读（2）指名读

（3）男女生配合读

2.引导学生说出会意字的特点掌握这种识字方法 七．字词运用 找朋友 ：字与字组词语 量词运用：一（）花、一（）黑板、两（）人、一（一（）钢琴、一（）课桌、一（）椅子 动作与名称搭配：跳（）捉（）扔（）踢（）拔（）拍（）4 根据动作猜一猜字词）电脑、滑（）

第三篇：二助一活动经验介绍

人人献出一份爱，校园变得更和谐

---------油田六中分校开展“二助一”助学活动介绍

各位领导、老师们：

大家好。下面将我校开展“二助一”助学活动情况如实向大家做一介绍。

在介绍活动开展情况之前，有必要先跟大家介绍一下我校学生构成情况。我校目前有学生900多人，而住校就有700多人，他们主要来自濮阳市五县两区，东明、滑县，还有安阳的学生。他们在文明素养、文化基础、生活习惯等方面都有很大差异，家长素质差异也很大。外出工作、做生意或务农的占大多数，这给学校的教育教学工作带来了很大的难度。可以说每个住校的孩子都是老师需要帮助的对象。结合我校的实际情况，根据教育中心开展“二助一”助学活动文件精神，设计开展了有特色的适合自己的“二助一”助学活动。总结起来，有如下几方面：

一、齐抓共管。“中心”在开展“二助一”助学活动文件中提出“一名青年团员教师和一名优秀学生一起，与一名外闯市场职工子女或进城务工子女结成对子,为其学习、生活、思想上提供力所能及的帮助,送去关爱,积极倡导团结友爱、积极进取、互帮互助的社会新风。”但是我校需要关注的群体面很大，教职工算上宿舍管理员、门卫，还不到70人。怎么办？校长提出了每位教师都是班主任、学校每个学生都是被关注个体的助学理念，倡导人人参与，齐抓共管。我们设定了“校领导与班主任或任课教师”、“班主任与任课教师或宿管”联手合作的助学模式。根据岗位职责、任课情况、工作能力来分配，责任到人。首先校领导负责新转入学生跟踪调查，以及问题较大、难管的学生（今年有17人）作为助学对象。年级主任和班主任主要负责自我约束能力差、容易出现问题的学生；任课教师主要负责学习上困难的学生；宿舍管理员主要负责生活上困难的学生；政教、团队主要负责思想教育和心理健康教育。

二、注重配合。

一是学校与家长的配合。为了优化我校的教育教学环境，切实做到让学生先成人后成才，我们重点加强了家校间的联系与沟通，让二助一工作落到实处，使其成为学校进行学生养成教育的一个有效途径。

因我校学生大部分来自农村，为让家长及时了解学校教育教学动态，而学校也能知道学生在家表现。我们设计了每两周一次的《家校联系卡》。里面包含校园新闻、温馨提示、学生在家表现、家长建议等方面的内容。

《学困生谈话》是我校具体实施“二助一”助学活动的信息平台，上面有结对优秀学生对其评价，还有结对任课教师不定期的跟学生进行思想交流、心理辅导、课业补习等方面的详细记录。

一学期开展一次《心灵的对话》，有三部分：心语—栏是学生的倾诉空间。亲情树一栏是留给家长填写的。字里行间处处洋溢着家长对孩子的舐犊之情和眷恋之意。师生情是老师写给学生的，其中不乏学业指点和谆谆教导。老师和家长还根据学生所填写内容进行解答、鼓励等。后来我们又将这个心灵的对话更新成“说给孩子的话”和“爸

爸妈妈听我说”。这项活动充份体现出了亲情、温情和关爱，对正处于青春期的学生们是一项很好的辅助教育。

除此之外，我校还有家长给孩子在家表现打分这一特色活动。分数30—50分不等。主要是对学生上网时间控制、尊敬长辈、帮干家务等方面作出客观评价，打出分数。分数会加入到月考或期中考试总成绩考核中。这些活动的开展是对学生进行礼仪教育、养成教育和感恩教育的有效途径，它像一座桥梁，将师生、家校、家长与教师、家长与孩子紧密的联系在一起。

二是老师与学生的配合。在六中分校，老师与学生的关系十分融洽，他们用昵称称呼自己喜爱的老师：“王爷、董妈”是对宿舍管理员的爱称，因为学生们切身感受到了他们在生活上无微不至的照顾；“瓜哥、雷哥”的名号很响，是那些被他们上课的风采所迷倒的众生所命名。另外还有经常出入宿舍、餐厅与他们亲切交谈的班主任、任课老师们。六中分校学生非常阳光、有礼貌，学习自觉性强，很大程度上是因为学校的特色“二助一”活动开展的好。如：初一年级二助一模式是“我挑战”。结对子的两人向另外两人发出挑战，挑战内容不只是学习方面，也包括助人为乐、热爱劳动、认真听课、热爱读书等等。初三年级的小组竞争极大的鼓舞了学生学习热情，他们是先定好小组长，小组长挑组员，当然小组里要包含不同程度的组员。竞争项目细化到了上课回答问题是否积极、交作业是否及时，卫生打扫是否干净、跑操是否偷懒等方面，此项活动的开展使那些学困生、自我约束力差的同学会在本小组其他成员的监督和帮助下，努力完成各项任务。

学生互助活动开展的同时，老师们的帮扶工作也有条不紊的运行，而且成效显著。初三有一个学生叫刘X，家庭条件非常好，家里四个孩子，就他一个男孩，还是老小，可想家长把他娇宠成什么样。那个孩子我形容他是“TNT”，烈性炸药，还引绳特短，一碰就炸，根本不给你反应的机会，到六中分校后惹了不少的麻烦。校领导定期找他谈话，班主任经常跟他谈心，遇到问题不是先批评，而是先疏导，经过一年不懈努力，这孩子现在沉稳了很多，且主动提出到校上晚自习，理由是想好好学习，在家里每天都玩游戏到很晚，妈妈都不管。初四林X同学，人称小花花公子，性情乖张，成绩不好，是家长和老师眼里的刺头。背过处分停过课，即使这样学校和老师也没放弃他，他成为了校长的重点关注对象，经过多方努力，孩子现在有了极大的转变，有了努力的目标，学习成绩也上升到了年级前80名。初三刘XX，是个非常可怜的孩子，在他很小时，被妈妈无情抛弃，爸爸在外打工，与奶奶相依为命。初到六中分校时，又瘦又小又脏，衣服、书包都张着口，自卑、胆小。他是我们学校重点关注对象，班主任象妈妈一样照顾他。前不久他代表班级参加我校的“学雷锋讲文明”演讲比赛时，举手投足都能引起班主任开心的笑，几年来班主任对他倾注了多少心血不言而喻。当然像带着学生去医院看病、打针，带回家改善生活这样的事更是数不胜数了。

三、硕果累累。在准备本次发言材料时，赫然发现，我校开展的《学困生谈话》、《家校联系卡》、《心灵的对话》《新转入学生跟踪调查》等活动已长达五年了。在这五年里，老师和学生们建立了深厚的感情。六中分校已毕业的两届学生在入学时差不多是人家招剩下的“漏漏”，在老师的关心帮助和精心教导下，他们均以优异的成绩毕业。甚至是当年被人当作“废柴”的学生，他们现在有的在部队是优秀士兵，有的是银行押解员，有的在学技术或跟父母做生意。进入高中的孩子们许多都在班里、学生会里担任干部。家长由衷感激，如果没有六中分校的老师们，他们的孩子不会成人。老师对他们的关怀和帮助也深深的烙在学生们的心里。他们感慨的说，走出六中分校的校门后，才发现再也找不到这样的学校，再也找不到这样的老师。

最后，我想用我校两位校长的话作为结束语，它是对我校开展“二助一”助学活动最好的诠释。总校韩校长说：“既然它是草种子，那就让它长成草吧。”分校党龙秋校长说：“我们要把学生当孩子来养。”

第四篇：识字二教案

识字二（第一课时）

学习目标：

1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“认、真”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。初步感受语言的韵律美。

3、初步理解课文内容。有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点：

按要求会识、会写本课的生字。初步理解课文内容。教学难点： 初步理解课文内容。课前准备：

1、2、教师准备《三字经》及有关资料。生字卡片。

教学过程 ：

一、激发兴趣，导入新课

1、我们先来听一首歌，这首歌曾经在2003年的春节联欢晚会上被演唱过。

2、刚才我们听的歌曲是《让爱住我家》。“让爱住我家”也是我们第二组课文的主题。出示导语认读：我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

3、揭题：我们应该怎样做才是对家里人最好的爱呢？今天我们要学的《识字2》将会告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

二、初读课文

1、（我们在拿到一篇文章前,要学会先浏览）打开课文看看这课文和我们以前学的有什么不一样啊？

师：哪位同学能背诵几句三字经？

2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢？

3、师范读,提要求。

在老师读的时候,要注意认真听,心里跟着默读,遇到哪个字的读音跟老师的不一样,就轻轻地做个小记号。

4、生自由读。

(1)第一遍读,遇到不认识的字要借助拼音多读几次.(2)再读一次,边读边把生字宝宝找出来.三、认识生字

1、找音节

(“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

2、认读带拼音的生字

采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。

3、认读不带拼音的生字

这些生字宝宝摘掉拼音帽子你们还认识它们吗?读的时候把他们的好朋友也读出来.4、指导学生采取多种方法识记生字.在教师的提示下与学生共同总结识字方法，如：(1)减—减

每──母──(2)加—加

快──筷

(3)换—换

放──教、改

(4)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂)

白儿左边虫无脚(貌)

已见反文尾巴短(改)(5)“形声”识记法

如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。(师:同学们刚才用多种方法认识了这些生字,真了不起!知识很重要,方法更重要!)

四、练习巩固

1、摘苹果

2、小猴子爬楼梯

3、好朋友,手拉手

4、生字小列车

五、朗读感悟

1、多种形式地朗读

(师：生字宝宝解决了，咱们再来读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。)(1)生自由练读(2)师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）(3)同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）(4)师：你还想怎么去读？学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

2、初步理解课文内容

你读懂了什么?和大家分享一下.六、指导书写“认、真”

看到大家刚才的表现,老师立刻想到了两个字,你们知道是什么吗?(出示“认、真”)那么我们要怎样写好这两个字呢?

1、指导书写

2、师提要求,生练写(1)姿势不正确不写字(2)提笔就是练子字时 师巡视指导

(相信只要大家保持认真的好习惯,做什么事情都能做好.)

七、朗读课文

八、布置作业 把《识字2》背给家人听。了解《三字经》中的一些故事，如《孔融让梨》，《黄香温席》等。

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个大家庭里快乐地生活长大。就让我们在《三字经》的儿歌声中结束这节课吧!

第五篇：识字二教案

识 字 2 综合型

1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。

“碗”的认识和“母”字的书写。] 朗读感悟 识字卡片 1课时

一、照片导入，唤醒情感

1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)

2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。

3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)

二、初读儿歌，合作识字、写字

1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

2、分小组合作学习生字。

A、互相当小老师提醒字音。

B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)

4、以小组形式进行“识字比赛”。

5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

6、相机指导写字“认真”。

A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]

B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?

C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）

7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。

三、读懂儿歌，懂得道理

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?

3、全班交流，教师相机指导朗读。

4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。

四、实践活动

把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。教后记： 教学反思： 看电视

综合课

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。讨论 生字卡片 2课时

第一课时

一、猜谜揭题（谜语导入）

1、猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]

2、交流课前调查情况。

说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

二、初读感知

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

三、自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读，纠正字音。

3、识记生字交流：说说自己的识记方法。

4、检查识字情况：变序开火车读。

四、再读课文

1、自由练读。

2、个别读，评议。(重点评议字音)

五、写字指导

1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写“家”字，学生观察。

3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。

2、摘果子，看看谁摘的果子多。

二、朗读感悟

1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。

（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？ 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。

2、读第二节，想想奇妙在哪里。

身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

3、读第三节，想想奇妙在哪里。

(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)

学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）

4、读第四节，想想奇妙在哪里。

(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)

5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。

(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)

6、全班齐读第二节至第五节。„

三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。

1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

看电视

教后记： 教学反思： 胖乎乎的小手

综合课

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。创设情境 小组合作 识字卡片 课文录音 2课时

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

2、引入课文。

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。

C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

A、检查读长句子。◆出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!· 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1

◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么? 完成P26“说说做做”。

过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。

出示“说说做做”的题目，学生自由发言。÷

3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?

A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)

2、2、写字指导。

A、“放大镜”。

◆同桌比较“着”、“看”的异同。

◆全班交流。

◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

C、学生描红，练写。

第二课时

一、游戏导入

小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。感悟积累

过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

1、指导看图。

图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)

2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3、全班交流。

A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)

B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

◆引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。◆交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。◆学生表演读。

4、竞技场。

A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? ◆在学习小组内交流自己的想法。◆小组派代表汇报，其他小组可补充。

B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(配上轻音乐)

二、看一看，记一记，写字指导、1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写：“画”和“笑”。

3、学生书空，描写、练写。

4、写得好的作品展示。胖 乎 乎 的 小 手

教后记： 教学反思：

7．棉鞋里的阳光

综合课

1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。认记生字

有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。

生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。小合作探究 2课时

第一课时

（一）看图说话，导入新课。

1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。

2．出示课文插图。

3．学生看图，自由练说后，指名说故事。4．我们能不能给这个故事取个名字？ 5．板书课题，随机认读课题中的生字。

（二）初读课文，感知内容

1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听。

3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字。

1．小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2．各小组派代表指出读音要注意的字词。3．老师相应出示学生指出的字词。4．请小老师范读、领读，多种形式读。5．学生自读自纠，互读互纠。6．师生共做识字游戏。

（四）读顺课文，发现感知

1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。

2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 3．根据学生回答，出示课文人物的语言。4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么

（五）提出问题，自读自悟

1．读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2．全班交流。

3．读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？

（六）看图对文，情感升华

1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。

2．想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？

第二课时

（一）交流讨论，巩固识字。

1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。

3．挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4．做听音找卡片游戏。

（二）有感情地朗读课文 1．学生自由练读。

2．小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3．全班汇报读。

（三）认真观察，指导书写。

1．今天我们要学习写好6个字，会读吗？

2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3．引导学生说说写这几个字时的发现。4．学生练写。

（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。板书设计：

7、棉鞋里的阳光

奶奶

妈妈 晒棉被 舒服

小凤 晒棉鞋 暖和 教后记： 教学反思： 月亮的心愿

综合课

1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2．有感情地朗读课文。

3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。认记生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。合作交流

课前准备：挂图、生字卡片 3课时

第一课时

（一）谈话揭题

板书：心愿。“心愿”是什么意思？

将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？

（二）自读课文，认识生字

（三）朗读感悟 1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2.学生读课文。

（1）个人自由读课文，自己评价。（2）同位互相读课文，并互相评价。（3）指名分段读，其他同学听后评价。（4）教师总结

（四）细读讨论

1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

4．（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5．（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

（五）疑读课文

课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？

第二课时

（一）讨论上节课布置的问题

（二）学生字 1.学生自学生字

（1）读课文找生字读。（2）自读生字表中的生字。（3）互读，互查。2.教师检查读生字

（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

（3）打乱生字后指名读。3.教师检查记生字

（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

（三）巩固生字

教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

（四）朗读课文

朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齐读课文。

第三课时

（一）巩固读生字（复习导入）1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片

4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语

（二）书写生字

1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。

（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。2.学生书空。

3.学生在书上练写，教师评价。

（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。1.乌鸦反哺

《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。2.听故事，念童谣。故事：《乌鸦爱妈妈》 经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！” 童谣：《大乌鸦》 大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

8、月亮的心愿 郊游 有个好天气

照顾生病的妈妈 下雨

一个都不少 愉快旅游 教后记： 教学反思：

语文园地二

综合课

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

2、初步了解多义字。

3、积累词语。

4、熟读背诵《鞋》。积累词语

提高积累语言的能力 小组合作

学生准备词语卡片 识字“苹果树”。3课时

第一课时

1、导入： 小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

2、我会认

（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？

（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

3、读读想想

（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？

（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（3）小组交流，全班交流。

第二课时

1、我会读

（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）

（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。

2、读读背背（1）小组学习。

四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。（2）指名朗读《鞋》，同学评议。（3）自由背诵小诗《鞋》。（4）全班配乐背诵。

第三课时

1、激趣导入

同学们，你们在家做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

2、展示画面，口语交际（1）创设情境一

a、（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

b、讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

☆四人小组讨论交流：

△妈妈为什么不让小明做家务？ △怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？

△我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？ ☆小组内表演：

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。C、上台表演：

☆ 小组自告奋勇上台表演。

☆ 评一评“最佳口才奖”。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。（2）创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）C、全班交流。

其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？（3）创设情境三

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）

3、总结

通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？ 教后记：

教学反思：。