1、你好!新年第二课时(最终5篇)

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第一篇:1、你好!新年第二课时

第二课时 教学过程:

一、学习第四小节。

1、朗读第四小节。

2、说说你都读懂了些什么。

3、孩子,让我们共同欢呼新年的到来。

4、孩子,此时此刻,新年的钟声已经敲响,让我们双手合十,默默地许下心中的愿望。(停半分钟)

5、孩子,都说“一年之计在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的开始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。(学生分组交流)

6、汇报

二、学习最后一节。

1、朗读第五小节。出示:

三百六十五片叶子,叶叶青翠,请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;

三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量。

2、你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。

3、“三百六十五片叶子”指什么?(三百六十五天)“珍贵”是什么意思?谁能用“珍贵”说句话?你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么?

4、“诚实”是什么意思?你能用它说句话吗?

5、你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的?

6、孩子,人,以诚为本,以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关诚实的名言警句:

诚者,天之道;思诚者,人之道也。

——孟子

我的座右铭是:第一是诚实,第二是勤勉,第三是专心工作。

——卡耐基

没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。

——莎士比亚

始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最伟大才华的最高贵品质。

——歌德

诚实,是人生最宝贵的财富。

——未来的教育学家赵苹

7、孩子,你一定也能像老师一样,写上一两句。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。

8、学生汇报。

四、小结

孩子,今天,在新年到来的时候,我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力是否让自己满意,自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成!板书设计

1、你好!新年

新年(蓝图)

新的希望

新的起点

诚实\勇敢(现实)

新的理

第二篇:1、你好!新年第一课时

1、你好!新年 教学目标

1、认识生字,并能正确书写;理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。

3、体会诗歌所表达的意思。

教学重、难点

能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。

课时划分

二课时第一课时

教学过程

一、激趣,导入新课亲爱的孩子们,当新年的脚步向我们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。

用手机上的配乐朗读《你好!新年》。

二、自读课文,学习生字新词

1、孩子,课堂上最美妙的是书声琅琅,请自由、放声地朗读课文,读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。

2、有没有字音容易读错的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字,把学生提出的生词写在卡片上。)

3、现在请孩子们读读这些生词。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)

4、孩子,书是读出来的。请孩子们再读读课文,朗读的美感如同大珠小珠落玉盘,声声悦耳,让琅琅的书声在教室里回荡。

三、品读课文

(一)学习第一、二、三小节。

1、读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。

2、你从课文的哪些地方看出新年来了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语)

3、新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

4、请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。

5、有他的示范,我们都可以把课文读好。朗读接力赛,女士优先。(女生读)

6、男孩子,不甘示弱。(男生读)

7、春雪初融,燕子归来,杨柳新枝,鲜花满园,让我也来感受新年到来时的喜悦吧(师范读)。

8、孩子,最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口,外在表现是把对文章的理解写在脸上,写在眼睛里。

9、学生齐读第一、二、三小节。

10、这么美的一段话,让我们把它记在心中。(学生练习背诵第一、二小节,老师和学生一起背诵。)

第三篇:1、你好新年教案

1、你好!新年

教学目标

1、认识生字,并能正确书写;理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。

3、体会诗歌所表达的意思。

教学重、难点

能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。

课时划分 二课时 第一课时

教学过程

一、激趣,导入新课亲爱的孩子们,当新年的脚步向我们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。配乐朗读《你好!新年》。

二、自读课文,学习生字新词

1孩子,课堂上最美妙的是书声琅琅,请自由、放声地朗读课文,读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。

2有没有字音容易读错的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字,把学生提出的生词写在卡片上。)

3现在请孩子们读读这些生词。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)

4孩子,书是读出来的。请孩子们再读读课文,朗读的美感如同大珠小珠落玉盘,声声悦耳,让琅琅的书声在教室里回荡。

三、品读课文

(一)学习第一、二、三小节。

1读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。

2你从课文的哪些地方看出新年来了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语)

3新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

4请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。

5有他的示范,我们都可以把课文读好。朗读接力赛,女士优先。(女生读)

6男孩子,不甘示弱。(男生读)

7春雪初融,燕子归来,杨柳新枝,鲜花满园,让我也来感受新年到来时的喜悦吧(师范读)。

8孩子,最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口,外在表现是把对文章的理解写在脸上,写在眼睛里。

9学生齐读第一、二、三小节。

10这么美的一段话,让我们把它记在心中。(学生练习背诵第一、二小节,老师和学生一起背诵。)

第二课时 教学过程:

一、学习第四小节。

1朗读第四小节。

2说说你都读懂了些什么。

3孩子,让我们共同欢呼新年的到来。

4孩子,此时此刻,新年的钟声已经敲响,让我们双手合十,默默地许下心中的愿望。(停半分钟)

5孩子,都说“一年之计在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的开始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。(学生分组交流)

6汇报

二、学习最后一节。

1朗读第五小节。出示:

三百六十五片叶子,叶叶青翠,请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;

三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量。

2你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。

3三百六十五片叶子”指什么?(三百六十五天)“珍贵”是什么意思?谁能用“珍贵”说句话?你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么?

4诚实”是什么意思?你能用它说句话吗?

5你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的?

6孩子,人,以诚为本,以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关诚实的名言警句:

诚者,天之道;思诚者,人之道也。

——孟子

我的座右铭是:第一是诚实,第二是勤勉,第三是专心工作。

——卡耐基

没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。

——莎士比亚

始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最伟大才华的最高贵品质。

——歌德

诚实,是人生最宝贵的财富。

——未来的教育学家赵苹

7孩子,你一定也能像老师一样,写上一两句。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。

8学生汇报。

四、小结

孩子,今天,在新年到来的时候,我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力是否让自己满意,自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成!板书设计

1、你好!新年

新年(蓝图)新的希望

新的起点 诚实\勇敢(现实)

新的理想

第四篇:新年你好

《新年!你好》教学反思

《新年!你好》是一首清丽的诗歌,表达了了新年到来时人们心中的喜悦之情。

1、导课时以一首《新年快乐》引入,歌词应情应景,学生很快进入了状态。选择合适的导课是至关重要的。

2、学习生字、词语这部分时,我采取了学生自己合作讲解、自己方式记忆、共同查阅资料等方式,一改往日满堂灌的模式,尽管在操作过程中还比较生涩,但效果非常明显,生字过关率明显提高,词语掌握情况也比以往好出许多,以后在课堂上多引导,想必定能提高效率,为实现高效课堂推进一步。

3、重点句子理解这一部分,效果不太理想,虽然仍然采取小组合作的形式,但学生理解力仍然欠缺,导致相对比较困难,课上课下加强学生阅读是势在必行的。

4、“一年之计在于春”春天的到来喜悦的不仅是作者,更欢喜了学生和本人自己,是呀,的确要给自己制定一个新的计划和目标,并下定决心去实现的,工作和家庭都要有一个新的改观,加油!

第五篇:练习1第二课时

练习1第二课时

一、教学目标:

1、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。

2、帮助学生积累成语和谜语古诗,丰富学生的语言。

二、教学重点:

读读背背

三、教学过程

(一)进行词句积累训练

1、出示成语,请学生轻声自读成语,思考:读了这些成语,你想到了谁?为什么?举个例子。这些成语为什么会分在一组?

2、齐读成语。

3、默读成语,思考:根据自己的生活体验,你知道哪些成语的意思?

4、尝试背诵成语。

5、出示《感谢你,老师》的插图,思考:你能用这些成语描述图画上的景象吗?

6、再读成语。

7、出示谜语古诗,默读,思考:你猜猜,这首诗描写的是什么东西呀?诗文抓住了它的什么特点制谜呢?

8、做游戏:你们还搜集了哪些这样的古诗?咱们来猜谜吧。

10、指导朗读、背诵: 让我们多读几遍,把他们背诵下来吧。

(二)小结,拓展训练,布置作业

1、小结:这一节课的学习,你有什么收获?

2、布置拓展训练:

(1)多美的小诗,记住它吧。

叶圣陶

谁也没有看见过风,不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风,不用说我和你了。

但是林木点头的时候,我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风,不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候,我们知道风来游戏了。

(2)读古诗,猜谜语,想一想,这些诗分别抓住了什么的特点:

①碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝条;不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。

——[唐]贺知章

②千形万象竟还空,映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。

——[唐]来鹄

③碧玉眼睛云母翅,轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久,岂是殷勤为蓼丛。

──[唐]韩偓

④不论平地与山尖,无限春光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

──[唐]罗隐

⑤花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

──[宋]郑思肖

⑥咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

──[清]郑板桥

⑦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。

──[明]于谦

(参考答案:

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。)

3、布置作业:

①默写成语和诗句;

四、板书设计

练习

1风

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰

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