葫芦：浑然天成 妙手偶得（推荐）

第一篇：葫芦：浑然天成 妙手偶得（推荐）

葫芦：浑然天成 妙手偶得 纲要

葫芦的分类 葫芦的形态

天然葫芦/勒扎葫芦/范制葫芦 葫芦的制作工艺

火画/押花/刀刻 葫芦的挑选

常见作伪方法与鉴别 葫芦的把玩与保养

据浙江河姆渡原始社会遗址的考古发现，在7000多年前，我们的先人就已开始种植葫芦。在以后的岁月里，人们对葫芦的利用也愈来愈广泛，用它制成乐器，作为养虫的器具，甚至用模具套制出多种多样的高级艺术品——葫芦器。

葫芦的分类

葫芦大体可分为以下几个品种：

(一)大葫芦。果实下部圆大，直径25—30厘米左右，上有一粗短的柄，皮厚1—1.5厘米。这种葫芦个头很大，嫩时皮质白嫩，是农家的佳蔬，有多种吃法。成熟后皮质坚实，锯成两半，作舀水的“瓢”。

（二）亚腰葫芦。它的形状长得很可爱，象两个摞起来的球体，上小下大，中间有一个纤细的“蜂腰”。亚腰葫芦大小差别很大，据说大者有一米高，小者只有豌豆大小《明宫史。火集》载：“仍有真正小葫芦如豌豆大者，名日‘草里金’，二枚可植二三十两不等，皆贵尚焉。”最经常见到的亚腰葫芦大者高20—25厘米，小者10厘米左右，主要用以观赏。

（三）扁圆葫芦。其形圆而扁，直径7—9厘米，因形状象个大个柿子，所以京津一带称甚为“柿子葫芦”；山东、苏北一带则叫做“油葫芦”。

（四）长柄葫芦。部浑圆，大小如扁葫芦，上面有一个细长的柄，长尺余。这种葫芦嫩时亦可食用，老熟后古代主要用来做葫芦笙，现在则锯开作勺或瓢。

（五）瓠子。其形呈圆筒形，粗细长短不一，象条大丝瓜。嫩时外皮呈绿白色，柔嫩多汁，可以食用。成熟皮色偏白，质地不太坚硬。除食用外，可以用来范制长形葫芦器。

葫芦的形态

天然葫芦

所谓天然葫芦，就是不加入人工，自然生长而成的葫芦，具体又分为纯天然的本长葫芦和裁切而成的匏器。

一、纯天然而成的葫芦，是古人崇尚自然之道，寻求天生端正均匀，肌理光洁的首选，其价值远超过金玉之器，被誉为“天然璞玉”。不过，这样的葫芦非常难得，常常是万不得一。天然葫芦中，特大、特小的或者双生的葫芦很少见。尤其为后者，一向为文人雅士喜爱。

二、匏器。经过裁切、加工而呈的天然葫芦被成为“匏器”，意思是用葫芦制作而成的器具。当然，制作匏器的葫芦并不仅仅限于天然葫芦，也有勒扎葫芦和范制葫芦。匏器的种类按照用途划分，大体可以分为实用器和陈设品两类，从个汇总生活器皿到文房用具乃至赏玩之物，应有尽有。那些经过收藏者长期把玩摩挲的传世器物，更给人以古朴、凝重的美感。

勒扎葫芦

勒扎葫芦又叫系绳葫芦，不同于一般的葫芦，用绳子、电线等工具，在葫芦表面系出花纹，效果独特。勒扎葫芦主要是勒扎前的构思，最好在纸上画出草稿，根据草稿具体操作，勒扎的时间在作果15天左右，比成熟瓢的一半稍大时开始缠绕电线，将其缠成螺丝状。

范制葫芦

范制葫芦，又称模子葫芦、范匏，就是以范迫使葫芦依照人的意愿生长成形。范制葫芦的方法，是将幼小的葫芦，纳入刻有阴文的范模中，随着葫芦的长大，逐渐填实范模中的空间，待葫芦木质化后取出，范模的阴刻图文便在葫芦上作阳文显示出来。

葫芦的制作工艺

火画

又称火烩,俗称烫花，烙花，是一种有很长历史的工艺，最初是在本质器物上烫出种种花纹图案，后来被艺人移植到湖路上，出现了火画葫芦。

押花

又叫掐花、砑花葫芦，不同于一般的雕刻，雕刻是将葫芦的皮质刻去，而押花却没有刻损皮质，纹理的产生不见丝毫的斧凿痕迹。用金属刀片、玛瑙、玉、牙等制成的押花刀具，在葫芦表面押挤出阳文花纹，效果独特。

刀刻

一类是山东刀刻单肚葫芦，一类是刀刻书画葫芦。由葫芦雕刻家运用浅刻法加以完成，这样珠联璧合无疑是葫芦雕中最具艺术性、最具收藏价值的一类。同时，也可由书画家自画自书自刻，其乐融融，若书、画、刻俱佳者，更为难得。

葫芦的挑选

一、葫芦要干透、型好、芯正。

二、葫芦上手要有坠手的感觉，葫芦越重密度越高，所以葫芦的生长期要长。

三、葫芦上手撮一下应当有圆润光滑的手感。

四、里子要糠，有厚度，跟海绵垫似的有弹性，行话：瓷皮糠里。

五、葫芦的皮色应当干净，必须没有一点瑕疵，要像水一样干净，行话：一汪水。

六、皮色惨白的葫芦千万不能要，因为葫芦肯定用药水浸泡过。

七、拿起葫芦用鼻子问一下里子和外皮的味道，没有动过手脚的葫芦应该发出浓郁自然的葫芦香味。如葫芦里子和外皮有刺鼻的味道或者一点味道也没有的，这表明葫芦本身已经做过手脚，坚决不要。

成熟的葫芦去皮风干后呈淡黄色，托在掌中有果实沉甸感，稍用力摇动有清脆的葫芦籽撞击葫芦内壁发出的清脆“哗哗”声，属上佳葫芦。品质优良的葫芦不仅外观重要，更重要的是葫芦壁的厚度，壁厚为葫芦生长过程中养料供给充足，未受病虫害侵扰，且生长周期长，葫芦品种纯正。

常见作伪方法与鉴别

以下介绍几种葫芦作旧的方法。

一、日照涂油法：将葫芦置于阳光之下，均匀地暴晒一段时间以后，在用质地细密的布料蘸上干净的核桃油均匀涂于葫芦的表面。如此上面的两个过程交替进行，就可以极大地加快葫芦变色的过程，不过要想达到那种古色古香的境界还是需要经过1到2年左右的时间方可。

二、沸水煮色法：将葫芦放到浓红茶水、中药儿茶水或者红木末水之中煮或高温浸泡一段时间以后使色彩浸入葫芦的表皮之内。

三、高温油炸法：将葫芦完全浸入高温的食用油之中，经过一段时间后葫芦就会变颜色，显得古色古香了。

不过如何作旧我们依然有办法将其与真正自然变色的葫芦给区分开来。下面是一些简易的鉴别方法：从颜色上看人工作旧的葫芦表面的那层浮光皮生硬无比，很容易鉴别。其次看葫芦的内壁，人工作旧的葫芦其内壁的颜色多与外壁的色泽相同，并有侵染之相。最后，从葫芦各部位的着色程度来看，人工着色的葫芦在这方面则截然相反；盘玩摩擦越多的地方会掉色而变浅，反到是凹陷之处色泽更深。

葫芦的把玩与保养

葫芦虫具比较娇贵，要注意保养收藏，只要保养得当，不但经久耐用，而且会进一步增加它的审美价值。玩虫者为了保护葫芦，喜欢缝制一个葫芦套，将葫芦装入套中。葫芦罩一可保护葫芦表皮不被磕碰，二防葫芦盖脱落。使用葫芦时要轻拿放，不要与硬物、利器相碰，揣入怀中时要注意是否放在了实处，存放时不可置于高处或平滑的地方。平时要将其置于干燥通风之处，夏天多雨季应经常拿出晒晒太阳。

葫芦易为虫蛀。养虫过后应将葫芦内的残留物清理出来，保持内部清洁。根据经验，经过煮沸的葫芦较少生虫，可能是经过灭菌消毒的缘故。葫芦内放入几粒花椒，防虫效果很好；也可畜虫前用浓茶水涮洗，对虫不会有不良影响，大家不妨一试。

葫芦无论使用还是收藏期间，都应该经常把玩摩挲，或以细布擦拭。据有经验者说，手上愈有汗愈好，这样可使汗水浸入皮下，葫芦的色泽会变得更重。以布擦拭前，可先涂一层核桃油或牙膏，浸润一时，然后用力擦之。布不宜太粗，以毛织物最好。如此日积月累，葫芦便会变得愈加光润可爱。

第二篇：妙手偶得造句

妙手偶得出自宋·陆游《文章》诗:“文章本天成，妙手偶得之。粹然无疵瑕，岂复须人为。”下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。

妙手偶得【解释】：

技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。

妙手偶得【造句】：

1.写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，吹毛求疵，咬文嚼字什么的，又有何意义呢。

2.他深思熟虑,忽然想到恰好的佳句,妙手偶得,喜之不尽。”。

3.文章本天成,妙手偶得之。陆游

4.这篇散文的确是当年的妙手偶得,构思精巧,不愧是大手笔!

5.文章本天成,妙手偶得之。科技让随机无所不在啊，偶遇佳句，囧!陆游

6.论文学的人说，“文章本天成，妙手偶得之”;论绘画的人说，“天机勃露，独得于笔情墨趣之外”。“美”都是“神”的手所造的，假手于“神”而造美的，是艺术家。丰子恺

7.中国有句老话，“文章本天成，妙手偶得之”;文章也好，书法、音乐也罢，只要是绝佳之作，好极，妙极，一旦达到了绝对，那都是高手假借了上天之力，在神志清明之时(譬如王维写。薛仁明

8.佳句本天成，妙手偶得之。陆游

9.因此他才习惯把这些妙手偶得的宝贵经验记录下来。

10.可是爸爸,你说‘书画本天成,妙手偶得之’,每份佳作都要凝筑自己的心血和灵感,这幅画这么好,我这样毁了它,难道不可惜吗?

11.好!好一个文章本天成,妙手偶得之!当真精辟之极鞭辟入里!

12.安子木记起那无名口诀,当初在书院武比是妙手偶得的小段挪移,忽然想到是不是能结合韦陀步来施展,结果就呈现出这种不伦不类的步伐了。

13.才子就是才子,真是应了那句话,奇文本天成,妙手偶得之。

14.风兄弟过奖了!佳句本天成,妙手偶得之。

15.少爷岂不知‘文章本天成,妙手偶得之。

16.音乐本天成,妙手偶得之,现在陈佳音就有这样的感觉。

17.文章本天成,妙手偶得之,有些东西刻意相求是求不来的。

18.这个……妙手偶得之罢了!当不得伯父夸奖。

19.不急功近利，不患得患失，坚定不移地奠定基础、创造条件，自会有妙手偶得的乐趣。

20.包容天下，自有海阔天空。融入环境，才能适者生存。忍耐和等待，是一种境界。不急功近利，不患得患失，积极创造条件，自会有妙手偶得的乐趣。

第三篇：名师作文：举重若轻,浑然天成

举重若轻，浑然天成

——贾志敏老师《叙事素描作文》教学实录

一、教观察，给素材

师：写作文少不了观察，观察主要的手段就是用眼睛看周围的事物。可是如果光用眼睛 看，不用脑子记，眼睛会欺骗你。我问两个问题，看你能回答吗？对住在城市里的人来说，马路上指挥交通的红绿灯不陌生吧。见过吗？（生点头）红绿灯三个灯，一个红的，一个黄的，一个绿的。哪一个灯在上面？ 生：绿的灯在上。

师：看看。是绿的？（播放PPT）哪个在上？ 生：红的灯。

师：尽管我们的眼睛每天看到同一事物，但是熟视无睹，脑子不用，看到的也是假的，眼睛 会欺骗我们。再问第二个问题，我刚才进来跟你们见面，你们看到我穿了件大衣是吧？（生点头）这件大衣是什么颜色的？你说。生：黑色的。

师：黑色的，哦„„（拿出一件上衣）是大衣吗？不是的，还说是的。眼睛可以欺骗我们。所以观察要看仔细；脑子要记，记清楚。师：下面看一段文字。（放PPT）有这么一段话，看得见吗？（生点头）看两遍。（学生看PPT上文字）

师：看完了吗？我请一个同学读一读，让耳朵来帮助你记忆。哪位同学读得好？她？好。你读好啊，一定要读得清楚、准确，知道吗？好，试试。生：（读）爷爷年岁大了，常常会犯糊涂事，闹出不少笑话。有时候，他提着眼镜，到处找眼镜。有一天，他回家居然摸错了门，跑到邻居家去了，差点儿被别人当作老贼，送到派出所去。可不？今天，他又闹笑话了„

师：嗯。看了两遍，耳朵又帮你记了一遍，三遍了。现在，我把它关了，没有了。谁能把这 段话说出来？能记多少说多少。

生：爷爷年岁大了，常常会犯糊涂。有时候，他会提着眼镜找眼镜。有一天，他居然在回 家的时候找错了门，摸到邻居家去，差点被别人当作老贼，送到派出所去，可不？今天，他又闹笑话了．．

师：真好，真好。还有谁要展示展示自己？ 生：爷爷年岁大了，经常犯糊涂事。有时 师：你说得比她好，她说的是“经常犯糊涂”；你说的是“经常犯糊涂事”。你记得比她清楚。生：有时候，他手里提着眼镜，到处找眼镜。有一天，他回家跑错了门，跑到邻居家去了，差点被别人当作老贼，送到派出所去。可不？今天，他又闹笑话了。

师：真好，两个同学记住了，看了一分钟都不到，就把一段一百五十多字的文字记下来了，不但记下来，还能回忆出来告诉别人，这就是本事。所以观察不仅要靠眼睛看，还要靠脑子记，耳朵、嘴巴、鼻子，都可以用。

师：我们把这件事放到我们教室里来，写成一篇作文，时间变一变，地点变一变，人物变一 变，事情变一变，变成这么一件事：爷爷有一个手机，他很喜欢，但他犯糊涂，找不到手机了，他非常着急地叫道：“手机呢？手机呢？”他怎么找也找不到，就叫儿孙一起找。有的找厨房，有的找卧室，有的找客厅，都找不到。结果，小孙子跟他说：“爷爷，你手机开着还是关着？”“开着开着。”“那我有办法了。”最后，小孙子把爷爷的手机号输到自己的手机上，一拔，结果发现手机在冰箱里面叫。小孙子打开冰箱一看，手机真的在里面二爷爷的手机怎么会跑到冰箱里呢？原来啊，吃好早饭，爷爷把剩下的饭菜放到冰箱里，把手机也放进去了。

二、看表演，理框架

师：有趣吗？好，我们请四个同学跟我合作，把这件事演一演，你们推荐几个表演能力比 较强的同学（学生推荐）

师：好，你们四个同学，加上我，我们五个人，合作演一演，演得要好。很简单，给你们一 分钟分配角色，我做你们的爷爷。哪一个做小孙子？（指一学生）你做是吧。（指另几名学生）那你做爸爸，你做妈妈，你做奶奶——我的老伴。

师：我出门的时候，发现手机不见了，我就叫“孩子们过来”，然后你们就出来了。奶奶问： 一什么事啊？老爷子？”我说：“我手机不见了。”“哎呀，你手机不见了，怎么去给人家看病呢？”一是啊，快帮我去找。老伴，你到卧室里去找。你们两个，一个到客厅里找，一个到书房里找。”小孙子说：“爷爷，我上哪儿去找？”我说：“你自己去找。”找了半天，找不到。小孙子就问：“爷爷，你手机开着还是关着？”“我手机开着。”“开着，我有办法了。”然后，小孙子用铅笔盒当手机噼里啪啦噼里啪啦按几下。结果呢？小孙子说：“爷爷，手机找到了。”我说：“在哪儿啊？在哪儿啊？”小孙子说：“在冰箱里头。手机怎么会跑到冰箱里呢？”小孙子打开冰箱一看，说：“爷爷，你的手机找到了。”我说：“啊，那真的是我的手机。”接着呢，你们都齐声责怪：“爷爷，手机怎么会跑到冰箱里呢？”我就说：“哦，一定是我早上吃好早饭，把剩下的饭菜放进冰箱，连手机都放进去了。” 师：明白了吗？ 生：明白了。

师：你们都到旁边作准备。要演得逼真啊。演得好，我推荐你们上2014年的春晚。（众笑）（师生开始表演）

师：把刚才的表演写成作文的话，要起一个题目，每个同学想一想，想好的，站起来回答。这样一件事，至少有三百个题目好起。好，说一个题目。生：《巧找手机》《手机不见了》《找手机的最佳方法》《手机在冰箱里》《手机丢失记》 师：这些题目都很好。那么这件事，我们写下来的话，应该先写什么？ 生：我觉得应该先写起因。

师：先写起因吗？“起因、经过、结果”，所有作文都是这样写吗？（生思考）师：应该先写什么？刚出门„．

生：先写他爷爷刚出门发现手机不见了。

师：对，看一看。(放PPT)爷爷刚要出门，发现手机不见了。他非常着急。第二句，请你来 读一读。

生：他让我们全家出动，寻找手机，结果一无所获。师：第三句应该写什么？ 生：小孙子出妙招找手机。

生：当“我”得知爷爷的手机是开着时，“我”就拨通了爷爷的手机。

师：看一看，是不是？(放PPT)当我知道爷爷的手机开着的时候，我就拨通了他的手机。第四句呢？

生：结果手机和剩饭剩菜一起放在冰箱里。

师：结果手机在冰箱里。怎么会呢？(放PPT)爷爷手机在冰箱里唱着歌呢。第五句呢？ 生：原来爷爷早上把剩饭剩菜放进冰箱里的时候，把手机也一起放进去了。

师：中国人写文章，讲究起承转合．要交代起因、经过、结果。这怎么回事呢？哦，要问爷 爷。爷爷告诉大家，大家才知道原来是这么回事。五句话，就是一篇文章。我请她来读一 读。题目就叫：找手机。生：找手机。爷爷刚要出门，发现手机不见了，非常着急。他让我们全家出动，寻找，手机，结果一无所获。当“我”知道爷爷的手机开着的时候，“我”拨通了他的手机。爷爷的手机在冰箱里唱着歌呢。手机怎么会跑到冰箱里去的呢？原来，爷爷吃完了早餐，把剩下的饭菜送到冰箱里的时候，随手把手机也放进去了。

三、丰血肉，炼字句．

师：真有趣，两百个字不到，把事情说清楚了，可是这样写，这样交代，不具体。我们可以 把一句变成几句，再把儿句连起来。这里一共有五句话。（师指挥学生分组）每一组，把一句话变几句话。(分配学生写作任务后，三分钟时间写作。）

师：先写好的同学，可以轻声地读一读自己写的作文。通吗？顺吗？用词恰当吗？能不能 再写得具体一点？清楚一点？生动一点？（师选两组学生上台读自己的作文）

生：爷爷是个医生，他天天都要去帮病人看病。可是，因为没有手机，所以联系病人很不方 便，爸爸就帮他买了个手机。爷爷可喜欢这个手机了，去哪都要带上它。有一天，爷爷„„ 师：不是有一天，今天一

生：今天，爷爷要出门去为病人看病，但是他却发现手机不见了，急得就像热锅上的蚂蚁 ——团团转。

师：就到这儿。该写的没有写具体，要你写的是出门的时候手机不见了，怎么着急的你没 写。第二位。

生：爷爷折回了家门，焦急地说：“哎呀，我的手机不见了，联系不到病人了。这可怎么办 呀？”说着，赶紧把我们全家都拉过来，他让奶奶„„ 师：把全家都拉过来？是拉吗？

生：说着，赶紧把我们全家都叫过来。师：都叫过来，唤过来。

生：他赶紧把我们全家都叫过来。他让奶奶去卧室里找，让爸爸去客厅里找，让妈妈去书 房里找。我心里着急了，手机丢了这么大的事，怎么不让我去找呢？我问爷爷：“我去哪找呀？”爷爷让我自己想办法。我想，爷爷大概上厕所的时候把手机掉在厕所了„„

师：厕所，我们一般不用，叫洗手间更文明。社会文明了，用词也文明了，所以不用“厕 所”，用“上洗手间”。

生：我想，爷爷上洗手间的时候大概把手机落在洗手间里了，我怎么不去那儿找找呢？我 跑过去找，可是怎么也找不到。

生：爷爷更加着急了。这时，我想到了一个好主意，于是我对爷爷说„„ 师：把好主意的心理活动写出来。

生：这时，我想到了一个好主意，如果爷爷的手机开着，那我就可以拨通爷爷的手机。爷爷的手机铃声一响，我就可以找到爷爷的手机了。

师：对了，把你的思想活动写出来，这叫什么？这叫心理活动的描写。心理活动的描写，可以补充文章的不足。生：于是，我对爷爷说：“爷爷„„” 师：“对爷爷说”改成“我昂着头对爷爷说”。生：我昂着头对爷爷说：“爷爷，你的手机开着吗？” 师：这个手机一定是你爷爷的，所以“爷爷，你的”就可以省略了。“手机开着还是关着呢？” 生：“爷爷，手机开着还是关着呢？”爷爷回答„„ 师：不耐烦地。他着急呀„„ 生：“当然开着啦。”爷爷不耐烦地回答。“那么．我有办法。”我说。我拨通了爷爷的„„ 师：“有办法了！”要读出惊喜的感觉。生：“有办法了！” 师：可以了，可以了。写得还不错。生：“嘀嘀嘀”，我刚拨通爷爷的手机，就听见不远处传来一阵急促的手机铃声。我循声找 到厨房里„„ 师：“循声”这个词很好，是跟着声音找到了地方。

生：我循声找到厨房里，竟然发现爷爷的手机在冰箱里“唱歌”。师：“唱歌”后面加个“呢”。生：在冰箱里“唱歌”呢。“爷爷，手机找到了。在冰箱里。”找到手机的我激动万分，大叫 了起来。

师：你写得最好。（对小组最后一个学生）你要交代事情的结果。生：爷爷的手机怎么会跑到冰箱里呢？ 师：这句话起什么作用呢？ 生：承上启下。

师：把这个承上启下的句子再读一下。生：爷爷的手机怎么会跑到冰箱里去呢？ 师：改为“去了呢”。

生：爷爷的手机怎么会跑到冰箱里去了呢？大家都疑惑地看着他。爷爷想了想，笑着 说：“今天早晨„„” 师：“笑着说”，还不如用“不好意思地说”。生：“今天我吃完早饭，把剩菜放进冰箱时，顺手把手机也放了进去。真是年纪大了，又犯 糊涂了。”

师：嗯，很好。（生全部读完后，教师逐一点评五个同学的表现。）师：（请第二组同学上台）现在你们8个同学，注意了。一开始“爷爷犯糊涂„„”这段话 记得么？这段话可以不可以摆到文章里面去？ 生：可以。

师：应该放哪儿？ 生：开头。

师：为什么可以放进去？

生：可以介绍爷爷是个怎么样的人。

师：爷爷年纪大，犯糊涂，结果呢，发生了后面的事。开头这段话是总的介绍，然后引出一 件具体的事。好，你们8个同学谁愿意来读？

生：爷爷年岁大了，老干糊涂事，闹出许多笑话。有时候，他提着眼镜找眼镜。还有一次，他回家的时候，竟摸错了门。师：这个“竟”比老师用得好，“竟摸错门了”，这是不可能的事，结果发生了，用“竞”，生：竟摸错了门，差点被人当成老贼，送到派出所去。可不，今天他又闹笑话了。师：非常好。又闹什么笑话了呢？好，故事开始„„

生：今天爷爷出门给病人看病时，发现手机不见了，就折回了家门，连忙大叫：“哎呀，我的手机呢？我的手机去哪了。”看到爷爷上蹿下跳 师：“上蹿下跳”不好，换个词好吗？ 生：急得团团转。生：急得直跺脚。

生：爷爷急得心急如焚。师：爷爷心急如焚，“急得”就不要了。生：爷爷心急如焚，大声叫喊：“大家都出来啊。我的手机不见了。”全家都跑了出来。爷爷 说：“你们快帮我找找。我的手机丢了。”老伴说：“我去卧室里找找。”“那我去书房里找找。” “那我就去客厅里找找吧。”

师：你发现吗，你的话有点重复啰嗦。生：这时候，我突然灵光一闪。师：灵光一闪。（师伸大拇指赞扬）生：“爷爷，手机开着还是关着呀？”我抬头问爷爷。爷爷毫不犹豫地说：“开着呢，开着呢：” 师：对了，这里看起来好像重复多余，但符合生活的习惯。

生：我有办法了，我急忙拿出自己的手机，拨通了爷爷的手机号码。师：真好。

生：丁零零，我一拨通爷爷的电话就听见从厨房里传来一阵手机的铃声。我赶忙跑去厨房。师：跑去厨房？没这种说法。跑到厨房去。

生：我赶紧跑到厨房去。原来，爷爷的手机正躺在冰箱里“唱着歌”呢！师：还可以。来，这个同学。最后一段读出来就圆满了。生：手机怎么会在冰箱里呢？爷爷挠了挠头，不好意思地说：“原来是这样。孙子们„„” 师：孙子们？儿孙们可以，知道吗？儿孙，儿女、孙子，这可以叫儿孙们。孙子们都是孙子了。生：“这是怎么回事呢？”爷爷说：“我年老糊涂了，今早吃早饭时，把剩菜剩饭„„” 师：“吃早饭时，把剩菜剩饭放在冰箱里„．．”有这种说法么？“吃完了早餐 ——一” 生：我年老糊涂了．吃完了早餐，把手机连同剩菜剩饭一起关进了冰箱里。

四、加题目，做练习师：自从我们生活当中出现了手机，大大丰富了我们的生活。手机也改变了我们的生活习惯、生活方式，演变成许多故事。我们今天的故事是手机系列的一个，如果在手机前面加一 字，就是这篇文章的题目。生：《找手机》

师：可以。可否在手机后面加几个字，变成一篇文章的题目呢？ 生：《手机失踪了》 生：《手机去哪了）

师：现在有个电影叫《爸爸去哪儿》。如果这篇文章是写人的可以吗？什么题目？ 生：《糊涂的爷爷》 师：《糊涂的爷爷：》，如果爷爷放前面，这句话怎么说？ 生：《爷爷真糊涂》 师：《爷爷真糊涂>．举了三个例子：第一个提着眼镜找眼镜；第二个回家摸错了门，跑到人家家里去了，差点被入当成老贼，抓到派出所去；第一个，手机放到冰箱里。三件事，写出爷爷的糊涂。回家，把这篇文章写完整，写成500个字，5段话，再加上第一段，6段话，认真地写，认真地改，最后加上一个妥当的题目就可以了。好吗？下课。小朋友再见。生：老师再见。（执教：著名特级教师贾志敏；整理：上海市浦明师范学校附属小学沈燕、张玉兰、朱琥珀。）

第四篇：怎么用浑然天成造句

一、用一世换一吻，你舞步似浑然天成。何晟铭

二、在各种添加剂、改良剂横行无忌的当下,自己种稻自己加工自己销售“赵建华”原阳大米的浑然天成无疑给了人们无限感动。

三、而且杨林手中的风火囚龙棒虽然重,可是在杨林手中却如同两根灯草一般,一招一式浑然天成,没有一丝的破绽。

四、对,对,使出白鹤晾翅扫到三人的是班副,要说咱们班副的白鹤晾翅,那可是炉火纯青浑然天成……

五、你看他动作比先前流畅许多,肢体转环间更是浑然天成!唉,他此时单靠本能出招,反而发挥出了武功的极致!唉!

六、幸福就像一件浑然天成的瓷器，一旦碎裂，便不可能完好如初。

七、龙头主体选用优质精铜锭,采用国际最先进的重力浇铸工艺,经精密机械加工制造,浑然天成,坚固耐用。

八、只见他一身白衣，皮肤雪白，乌木般的黑色瞳孔，高挺英气的鼻子，红唇诱人。一头秀丽的黑发高高束起，整个一浑然天成的仙子，细心雕琢芙蓉出水。

九、她设计的大厦像一阵疾风，清新自然、孔武有力、浑然天成。

十、浑然天成惊才气,悬河泻水无绝期。

十一、修练了阴阳离合望气术之后,因为有乾阳真气做支撑,他的书法已经到了浑然天成、入木三分的地步,一个常人不可企及的高度。

十二、而由黄铜精制的专属床脚及橡木打造的方形床腿,与皇家海军蓝色嵌边设计交相映衬,则让限量版具有了浑然天成的高贵优雅风格。

十三、一个和谐的社会，必然是充满爱心，撒播温馨的社会，不用刻意营造，完全如一道浑然天成的风景。爱心无价，和谐的社会需要用“爱”来铺就。

十四、林震宇把玩着手中的剑,轻巧的剑身,精美的花纹,流畅的曲线,浑然天成,吹发可断,冰冷的剑身反射出一道道寒光,看上去有些炫目。

十五、此信息言简意赅，短小精悍，加之以感叹号收尾，意境幽远，浑然天成。舍弃了浓词艳赋的堆砌，一缕墨香数行字流淌出真情的天籁。周末快乐!

十六、这是个浑然天成的洞穴。山洞在一个浅桔色的砂岩峭壁之下。

十七、王冕通过创造性的艺术实践，开启了传统文人绘画艺术的新途径，将诗、书、画熔于一炉，浑然天成。

要记住这篇文章哦：用浑然天成造句，如果喜欢，可以经常来找我，我是你的“秀秀姐”。姐姐给大家讲述：【用浑然天成造句(2)】

十八、华灯初上，万物升平，数十间豪华的KTV包房隐没在皇家的夜色之中，这里的镜、画、光、饰、挂、摆、陈、色、间等九大娱乐空间的新概念，匠心独具、金雕玉砌、浑然天成。

十九、习惯鼓掌习惯礼貌习惯赞美习惯给面子，哪里有一件事情能比伪善让我们学习得更久驾驭得更浑然天成不着痕迹?

二十、出租屋内,方游正练着他师父传他的那套导引法门,一招一式似乎都有着一股说不出的韵味,动作行云流水,犹如羚羊挂角一般,又恍若浑然天成。

二十一、呵呵,十三灵刃,皆是夺天地造化之功,有的浑然天成,天地孕育,有的由匠心独运的绝代大师倾心打造,以之刻画阵纹,成功率接近十成。

二十二、以“艳”这样用之姓名而皆俗的字,“杨艳”,却是给人感觉浑然天成,名如其人的典雅高贵。

二十三、真实的感情是浑然天成的，单纯的，自然并且简单。

二十四、因为当下的了悟就是真佛，在开放和满足之中，我发现上师就在我心中。当我们了解永无止尽的自然心就是上师的本心时，执著、攀缘、哭泣的祷告或人为的抱怨都派不上用场了。只要歇息在这个纯真、开放和自然的境界中，我们就可以获得浑然天成的自我解脱。索甲仁波切

二十五、凤轻尘身上的尊贵之气,就和九叔一样,浑然天成,哪怕是粗布麻衣,也掩饰不了。阿彩

二十六、林柱恍若不觉,身体不由自主的随心而动,举手抬足都浑然天成,没有丝毫斧凿的痕迹,脑海中无念无觉,神而明之,竟是进入了“入道”。

二十七、别人老找我来演小偷，没办法，长得已经浑然天成了。

二十八、七夕快乐!此短信虽然仅有短短的四个字，却深刻地表达了我对你的祝福与情感，可谓言简意赅，短小精干，再加上感叹号收尾，意境深远，有浑然天成之感!

二十九、萧风叹口气,一种高处不胜寒的气势浑然天成。

三

十、身体与能量漩涡完全的融合在一起,看似虚幻不定竟与能量漩涡的运转珠连璧合,那感觉无比契合,就如鱼儿在水中游弋,浑然天成毫无突兀感。

三

十一、这个不关我的事，别人老找我来演小偷，没办法，长得已经浑然天成了。

三

十二、布朗宁小肋骨配以可可粉、蔓越莓的果实,生姜和柳橙汁，口味浑然天成。

三

十三、此地龙蟠虎踞，浑然天成，但过度开发后，已面目全非。

三

十四、烟雨蒙蒙中，山与天那浑然天成，浑然一体，山中有天，天下有山，分不开天和山的感觉。风的安抚把山衬的动了起来，意云动似山动，但给人的视觉只是山在漫步。一个字：美!

三

十五、乡村的气象则是浑然天成的,野性而磅礴,自然而大气,草木无需装点,各自参差错落,尽情张扬着生命的活力,律动着生命的节奏。

三

十六、我的天啊,看这浑然天成的拌着屎一样的东西说话的表情!她这很明显是看过原作了!而且肯定不止是那种只看过一遍的浮皮潦草的程度啊!

三

十七、端正到无可挑剔的五官，细致地排出了绝美的轮廓，眸光流转的淡淡阴影下，是浑然天成的高贵而忧郁的气质，如幽幽谷底的雪白兰花，从骨子散发出疏离寂寞，仅那么安静地立于眼前，便可叫人心疼地揪痛起来。

三

十八、星河湾?星座样板房的建筑与装修统一设计，浑然天成，很多人看完后觉得对其哪怕一点的修改都嫌多余。

三

十九、慧黠而恣意流露的笑点浑然天成，本最令人惊豔的成人喜剧!

四

十、雨花石色彩丰富,形态各异,浑然天成,具有很高的审美价值.四

十一、那样的吸引来自眼角眉梢的浅淡笑意,来自浑然天成的气场,那般的吸引人,那般的引人注目。

四

十二、面前的女子一身脏污,却依旧能见华容婀娜、柔情绰态的风姿,她身上有着少女没有的成熟韵味,似浑然天成,让人无法不嫉妒。阿彩

四

十三、吉他与木管乐器的纯熟配合展现出的音乐气势宏大、浑然天成。

四

十四、通体的白色有轻盈的丝纱质感，轻盈如舞，薄如蝉翼。没有过多花哨的纹饰花样，却是有种春天的气息，清新自然，浑然天成。

四

十五、触之即笑,抚之则喜,浑然天成,通体无缺!

四

十六、海浪拍石雄浑壮丽,蜃楼海市长虹细雨,亦真亦幻浑然天成,可比蓬莱仙境亦或方外瑶台。

四

十七、而设计者的巧思渗入每个细节,花坛、休闲桌等用老屋废置砖头砌成;村道拐弯处的景观小品则是居民生活用品的自然拼列,浑然天成。

要记住这篇文章哦：用浑然天成造句(2)，如果喜欢，可以经常来找我，我是你的“秀秀姐”。姐姐给大家讲述：【用浑然天成造句(3)】

四

十八、千年羽化的蝶不如你美丽，婀娜多姿的仙不如你姣俏，浑然天成的玉不如你温婉，能歌善舞的莺不如你灵巧，你就是我生命里独一无二的女神。日记情人节到了，爱你的心永远不变。

四

十九、新理性主义与国际风格的完美组合，美学与制造工艺浑然天成。

五

十、仙人桥浑然天成，状如彩虹，周围景观独特、生趣盎然，秀美的风景让人心旷神怡。

第五篇：葫芦教案

14.我要的是葫芦（第二课时教学设计）

石燕桥镇中心学校 黄敏

教学目标: 知识与能力：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。过程与方法：

1、通过激趣，巩固所学生字及词语。

2、采用勾画重点词句的方式结合多种形式的诵读，培养学生语感，提高学生的诵读能力。

3、培养观察、思维、口头表达能力。情感态度价值观：

1、知道植物叶子与果实的关系。

2、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。教学难点: 知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时

一、激趣导入：

上节课我们已经学习了14课的生字词，今天我们一起来学习课文，看看课文到底讲了一件什么事。

1、齐读课题，强调“葫芦”的“芦”读轻声。（你们见过葫芦吗？）简笔画：

2、今天我们就先来听听这个故事，听的时候请注意生字词的读音。（放录音听范读）

3、师问：你们想在大屏幕上看到这棵葫芦吗？

4、巩固词语。（游戏：词语闯关）抽学生读，其他学生认真听，一生读正确后，其他学生齐读共同闯关，进入下一阶段学习。②ppt:(带生字的词语)过渡：恭喜大家闯关成功！

二、学习第一自然段 ③PPt:(第一幅图)

1、引导学生仔细观察，用自己的话说一说。（请看这棵葫芦，它的藤、叶、花、果实是怎样的？）

2、书上第几自然段写的这幅图？

3、齐读第一自然段，初步感知作者是怎样写的。

4、用波浪线划出写葫芦长得好的句子。让学生用喜欢的符号标出“细长的、雪白的”两个词语，并让学生练习搭配其它的词语。

5、指导朗读，抽学生读本句话，突出“细长的、雪白的”

6、引导学习感叹号：看着这些小葫芦，不由地发出赞叹：“多么可爱的小葫芦哇！”扩词练习“可爱的”④ppt（过渡：从你们的朗读中我觉得大家都很喜欢这些小葫芦，那个种葫芦的人喜欢吗？）

7、指导学生朗读最后一话，突出“每天、几次”。⑤ppt

8、师生合作朗读本段：（师导读第一句，生读后面几句。）

三、学习第四自然段

过渡：葫芦长得那么好，那个种葫芦的人一定收获了许多葫芦。板书：葫芦 落了 ⑥ppt：（书上第二幅图）

1、让学生观察，用自己的话说说看见了什么。（绿绿的叶怎样了？可爱的葫芦又怎样了？）

2、问：文中第几然段写的这幅图。

3、抽学生读。

4、说说这些葫芦为什么会落？板书：叶子 长虫

5、要想弄明白，还得请人们当小小侦探员，去二、三自然段找找原因。（据学生回答引入第二、三自然）（让学生自由读这两个段落）四：学习第二自然段

1、当种葫芦的人发现叶子上爬着一些蚜虫是怎么想怎么说的？

2、⑧PPT：（有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。）指导朗读，对比出不同的语气。感叹句带着满不在乎的语气。

3、指导勾画，理解“自言自语”。⑨ppt

4、指导朗读最后一句话。（怀着期盼的心情，带着喜爱的语气。）

5、抽学生角色朗读第二自然段，（集体读叙述部分，一生读那个人说的话。）五：学习第三自然段

1、邻居是怎样劝他的？

2、指导朗读邻居的话。（带着急的语气）理解“盯”长时间地看。

3、那个人是怎样回答的？ 9 PPT：（带对话的图）对比理解：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。（师对比读，生理解）

4、指导分角色朗读：师读叙述的话，女生读邻居的话，男生读种葫芦的人的话。

5、究竟要不要治虫？(10)PPT：（叶果关系图）板书：联系

6、那个种葫芦的人听邻居的劝告没有？结果怎样？（指导读泡泡语，让学生自由说说）PPT：11

六、指导朗读第四自然段。（带惋惜的语气。）七：回顾拓展

1、种葫芦的人真胡涂，你来指出他错在哪里吧。（师扮种葫芦的人，抽学生来说。）

2、让学生说说没学懂的地方。（还有什么不懂的，请提出来，老师和同学们一起想办法）

3、总结本文的学习方法（读、勾、想、说、问）

4、分角色读本文。

5、(12)PPT：（又到种葫芦的季节，那个人会怎么做呢？）

板书：

我要的是葫芦

叶子 葫芦

(长虫)(落了)

欢迎来到“作业超市”

看一看葫芦叶

我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光芒，我能制造养分，由葫芦藤输送给葫芦果，让小小的葫芦果快快成长。

你们说我棒不棒？

葫芦

说我是丝瓜，我比他圆。

说我是梨子，我比他大。

我中间细，两头圆。

年幼时，我可以做成一道美味；

年老时，我能做药，能制成艺术品；

我还能吹出动听的乐曲。

猜出我是谁？

蚜虫

我们是害虫，我们是害虫，我们喜欢吸收叶子上的汁液。

只要有了我们，那葫芦，小树就惨了！

啊，七星瓢虫来了，我们惨了……