2015-2016学年高中政治 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 1 揭开货币的神秘面纱课时作业

第一篇：2015-2016学年高中政治 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 1 揭开货币的神秘面纱课时作业

第一课 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱

一、选择题

1.春节前夕,某街道办事处举办了“爱心捐款、春联送福”活动。市民不管捐赠多少,都可以获得一副春联,而捐赠的钱则全部交给红十字会。这些春联()

A.是商品,因为它耗费了书法爱好者的劳动 B.是商品,因为它是市民捐赠后获得的 C.不是商品,因为它不具有使用价值 D.不是商品,因为它没有用于交换 答案:D 2.近年来,全国各地相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“瘦肉精”“染色馒头”“毒豆芽”等食品安全事件牵动着大众的神经。这一系列事件也应引起食品生产企业的警醒,努力确保食品质量安全,为消费者创造一个放心的消费环境。这是因为()A.重视产品质量就能营利

B.使用价值和价值是商品的两个基本属性 C.产品的质量就是商品的价值

D.商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性 答案:B 3.银行卡在消费过程中执行的货币职能是()A.价值尺度 B.一般等价物 C.支付手段 D.流通手段

解析:银行卡是电子货币的载体,在消费中执行流通手段职能,故D项当选。答案:D 4.2014年2月6日,第二十二届冬奥会奖牌全部运抵索契,其中包括98枚冬奥会金牌和72枚冬季残奥会金牌,它们在秘密地点进行妥善保存。下列对奥运会金牌认识正确的是()①奥运会金牌如果用于交换,就会变成商品 ②奥运会金牌作为货币,具有流通手段职能 ③奥运会金牌从奖牌角度看则不是商品 ④如果进入市场交换,则奥运会金牌可以通过拍卖形成其市场价格 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

解析:奥运会金牌不是货币,故不具有流通手段职能,排除②。故选D项。答案:D 5.漫画《议价》中的1元、8角、9角表明货币在议价过程中()

议 价

①执行价值尺度职能 ②表现和衡量其他商品价值大小 ③执行流通手段职能 ④充当了商品交换的媒介 A.①④ B.③④ C.①② D.②③ 答案:C 6.小张同学与父母报名参加福州到台北海峡五日游,该旅游线路报价2 680元,其间小张在乘豪华游艇环湖欣赏日月潭之美时,还花了200元买了几件富有台湾少数民族特色的小饰品。这里涉及的货币职能依次是()A.价值尺度和流通手段 B.流通手段和价值尺度 C.流通手段和支付手段 D.世界货币和支付手段 答案:A 7.下列关于纸币的说法正确的是()A.纸币有价值,具有价值尺度职能

B.纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的 C.纸币象征财富,币值稳定

D.在一定时期,其购买力是由国家决定的 答案:B 货币的产生对于商品经济发展来说,具有划时代的意义。据此完成第8~9题。

8.货币出现以后,人们把货币看得很神秘,把货币看成是财富的象征。这是因为()A.货币是商品交换发展的产物 B.货币是商品,有价值

C.货币是由贵重金属制造的 D.货币的本质是一般等价物 答案:D 9.中国人民银行于2014年10月10日发行2015中国乙未(羊)年金银纪念币一套。该套纪念币共16枚,其中金币9枚,银币7枚,均为中华人民共和国法定货币。关于该套金银纪念币,说法正确的是()A.该套金银纪念币可以收藏,也可以流通 B.该套金银纪念币只供收藏,不能在市场流通 C.该套金银纪念币没有使用价值和价值 D.该套金银纪念币是铸币,不会被磨损 答案:A 10.货币的演变经历了“实物货币——金属货币——纸币——电子货币”等几个阶段。下列对这几个阶段的认识正确的有()①实物货币、金属货币、纸币、电子货币的本质都是一般等价物 ②纸币能代替金属货币,是因为纸币能当作社会财富代表来保存 ③金属货币取代实物货币,原因之一是金属货币质地均匀、便于分割 ④社会生产力的提高是从实物货币到电子货币发展的最根本原因 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:D 11.有一道趣味智力题:某商店出售汽水,每瓶1元,每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水,但不可兑换现金。使用10元现金,通过购买、换领、借入汽水并归还等方式,最多可享用20瓶汽水。在获取这20瓶汽水的过程中,反映的经济现象有()①商品流通 ②易货交易 ③货币支付 ④货币借贷 ⑤非现金结算 A.①②③ B.①③⑤ C.①②④ D.②③⑤

解析:本题考查货币职能的相关知识。使用现金购买汽水,体现了①和③;换领行为体现了②;借入汽水并非货币借贷,故应排除④;材料中没有体现⑤。答案:A 12.近几年我国连续实施稳健的货币政策,严格控制货币信贷总量和投放节奏,更好地调节社会总需求和改善国际收支平衡状况,维护金融稳定和安全。采取上述措施,有利于()A.防止出现明显的通货膨胀 B.抑制人民币汇率上升 C.促进财政收入增加 D.刺激社会总需求增长 答案:A

二、非选择题

13.2015年4月25—26日,中国·郑州2015春季车展在中原福塔隆重举办。此次春季车展吸引60多个汽车品牌、1 600多款新车参展,消费者现场订车不仅可享受参展商带来的最实惠的促销政策,还可以获得丰厚订车奖。结合所学知识回答下列问题:(1)在车展上,某款新车厂商指导价12.98万元,李先生用12.5万元订购了该款车。这里的“12.98万元”和“12.5万元”执行的货币职能一样吗?请简单说明。(2)货币为什么能够执行这些职能? 答案:(1)不一样。12.98万元是汽车的价格,这是货币在执行价值尺度职能;12.5万元是李先生要购买该款车的付款,这是货币在执行流通手段职能。

(2)货币之所以能够执行价值尺度的职能,是因为货币本身是商品,有价值。能够执行流通手段的职能,是因为货币本质上是一般等价物,能够与其他一切商品相交换,充当商品交换的媒介。

14.某校高一(2)班学生就我国的法定货币人民币的有关问题进行了一次探究活动。

同学甲:在当前我国的经济生活中,商品生产者经常要出售自己的商品换取人民币,再用人民币去购买自己所需要的商品。

同学乙:人民币的作用这么大,国家可以多发行一些人民币来满足人们的需要,解决我国经济发展过程中资金不足的问题。

同学丙:人民币发行多了不好,容易引起通货膨胀,因此,人民币发行越少越好。针对上述问题,请你与同学们一起探讨:(1)人民币为什么能购买商品?(2)请你对同学乙和同学丙的观点进行评析。

解析:本题考查纸币的含义及其发行规律,解答时要注意辩证分析乙、丙两位同学的观点。答案:(1)人民币是由我国发行并强制使用的,能在市场上执行货币流通手段的职能,在商品交换中起媒介作用。所以持有人民币就能购买自己所需要的其他商品,人民币的这种作用是受国家法律保护的。

(2)国家有权发行人民币,但不能随意印发,它的发行量受货币发行规律的制约,如果人民币的发行量超过流通中所需要的货币量,就会引起人民币贬值,物价就会上涨,可能引发通货膨胀。这样不仅不能增加社会财富,而且还会影响经济的发展和人民的生活。同时,纸币还代替金属货币执行流通手段的职能。流通中所需要的货币量受客观规律的制约,如果人民币发行太少,就会使一部分商品不能售出,同样会影响经济的发展和人民的生活。因此,人民币的发行量既不是越多越好,也不是越少越好,而要遵循货币流通规律。乙、丙两位同学的观点都是片面的。

第二篇：高中政治 《揭开货币的神秘面纱》教案

《揭开货币的神秘面纱》教案

一、教学目标

1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教学重点

货币的本质、货币的基本职能

三、教学难点

物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用

四、教学方法

举例法、练习法、层层分析法、讨论法

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）导入新课

买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。

（二）新课教学

第一课第一框 揭开货币的神秘面纱 第一目 货币的本质（板书）

1、商品及其基本属性（板书）

请学生看课本第一、三个虚框思考：这些看到的物品有什么共同的特征？母亲亲手为自

专心

爱心

用心 1 己织的毛衣是不是商品？从第三个虚框你能体悟出商品的基本属性吗？教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。毛衣不是为了交换，不是商品。商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。

2、货币的产生（板书）

中国是最早使用货币的国家之一。商朝——见币；周朝——刀币、环钱和蚊鼻钱；秦朝——半两钱；汉朝——五铢钱；唐朝——开元通宝；清朝——机制铜元、银元„„据文献记载和文物考证，中国货币的起源至少已有4000年的历史，那么，货币是怎样产生的呢？（1）物物交换的困难（板书）

在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一头牛到市场上，想换回一些食品和工具，那我会碰到什么困难呢？市场上没有我想要的食品和工具；市场上有我想要的商品，可是别人不要我的牛；市场上有我想要的不同商品，但持有不同商品的交换者都想要我的牛，我无法将一头活牛进行分割，最后我只能是与一方进行交易；我想换的商品的价值低于一头牛的价值。又比如荔枝树的主人很难用荔枝去与柑树的主人换柑橘，因为这两种水果的成熟季节不同，而且不易保存。由此我们可以看出物物交换存在太多弊端了。物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。（2）一般等价物的产生（板书）

为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。

（3）货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（板书）

专心

爱心

用心 2 随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一般等价物，缺点很多：不耐久藏，体积笨重，难于携带，粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是金银。当一般等价物固定在金银上，金银就成为货币。

金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他林林总总的一般等价物，成为了货币呢？教师提问并归纳：因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。货币出现之后商品交换就成了“商品——货币——商品”。

第二目 货币的基本职能（板书）

货币的职能就是指货币在经济生活中起的作用。货币有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。

1、价值尺度（板书）

请学生看课本第四个虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？为什么货币具有这种职能？这里的数量单位表示的是什么？教师提问并归纳：体现货币的价值尺度职能，也就是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。因为它本身是商品，是有价值的，所以能够衡量其他商品的价值。这里的数量单位表示的是商品的价格。

当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。比如看古装戏，当臣子杀敌有功，皇帝就会给予一定的赏赐，比如赏良田百顷，黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。注意货币在执行价值尺度的职能时，就是把商品的价值表现为一定的价格。同时它不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

2、流通手段（板书）

请学生看课本第五个虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？教师提问并归纳：货币的流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。

商品交换有两种形式，分别是：物物交换和商品流通，用公式表示分别为：商品—商品（W—W），商品—货币—商品（W—G—W）。两者区别：商品流通有货币作为媒介，物物交换没有（物物交换在货币产生前就存在；商品流通则是在货币产生后出现）；物物交换买卖时空一致（买和卖同时进行，双方满意就可成交），商品流通买卖时空不一致（买和卖在时间和空间上都是分离的）。

从商品流通的过程来看，从商品到货币的跳跃是商品的惊险的跳跃，这个跳跃不成功，专心

爱心

用心 3 也就是商品所有者没有将自己的产品出售，劳动白费，产品积压，最终将导致商品生产者破产倒闭。那么如何能让自己生产的产品能够卖的出去，实现惊险的跳跃呢？课本提到两个途径，一是生产适销对路的商品，二是生产质量上乘的商品。

货币能够与一切商品相交换不是意味着流通中的货币量越多越好。流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。价格总额不变，货币流通次数越多，利用率约高，所需的货币量就越少。比如，我们有八门课，一般同学就会准备八本笔记本，但有些同学比较节俭，提高了笔记本的利用率，每本记两科，那他只需要四本笔记本可以。

3、其他职能（板书）

货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段：比如你在乡下田间挖到一坛子黄金，这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段：比如银行付存款利息给你。世界货币：比如你在国外购买了一台笔记本电脑。

第三目 纸币（板书）

1、纸币的含义（板书）

由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。

必须是国家或者某些地区发行的，地区主要是指欧盟发行的欧元。个人或非法单位不能发行。一般是委托央行发行。

强制使用。不用不行。用与不用，用什么币，面值多大都是国家强制的。

价值符号，没有价值，不是货币，不是商品，只是代表有价值的货币。但是纸币代替金属货币后，人们习惯把流通中的纸币称为货币。

2、纸币的优点（板书）

货币的发展历史：金银条块——金属铸币——纸币——电子货币（信用货币）（板书）为什么在金属铸币之后会出现纸币？教师提问并归纳：纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。

3、纸币的发行（板书）

国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。

专心

爱心

用心 4 通货膨胀，是指全面的、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中的实际需要量，是通货膨胀的主要原因之一。通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关（如成本上升、总需求太大）。

通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为社会需求不足、物价水平疲软或下跌，通常伴随经济衰退出现。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。

每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸片呢？主要是为了防止假币的流行。对国家而言，假币会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀，物价飞涨，严重影响国民经济的发展；对个人而言，会使自身利益受到损害。鉴别假币要一摸二看三听四验。摸——就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，从背面摸上去特定位置有凸起感。看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感。听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿。验——市民可到银行柜台去，那里有专门的设备来识别真伪。

（三）课后作业

一、简述题

如何理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”

参考答案：货币并不是从来就有的，而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金银天然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货币的材料。

专心

爱心

用心 5

第三篇：A第一课1揭开货币的神秘面纱(学生版)

年级： 高一 学科组： 政治

编号：1-1 课题：揭开货币的神秘面纱 主备教师：张冬莲

《揭开货币的神秘面纱》导学案

班级 姓名

【使用说明】

1、以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2、该导学案前两页必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

年级： 高一 学科组： 政治

编号：1-1 课题：揭开货币的神秘面纱 主备教师：张冬莲

（2）课本6页探究活动。

马克思说“在商品——货币——商品的流通过程中，商品——货币的一跃是惊险的一跃，如 果

五、课堂检测

体验成功

1、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄然而生。通过“彩铃”提供悦耳音这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者”。

为什么摔坏的一定是商品生产者？为什么企业视质量为生命？

（3）如果国家发行的纸币过多或过少，市场情形会有何不同

三、点拨归纳

（一）、易错易混点辨析（判断并说明理由）

1、商品与货币是一对孪生兄弟

2、商品流通就是流通手段。

3、纸币是由国家发行的，因此国家可以随意的发行纸币。

（二）、构建本节课知识体系（学生自主完成）

四、学后反思

1、现在你还有哪些困惑？

乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”（）

A、具有能够满足人们某种需要的属性

B、是用于交换的一般物品 C、有使用价值但没有价值

D、有交换价值但不是商品

2．2006年德国世界杯开赛之际，德国一家公司推出了一种用绿色塑料袋盛装的、各个球场割草后的“世界杯空气”的产品，一袋空气售价5欧元。这种空气受到了一些不能到场看球的球迷的欢迎。“世界杯空气”之所以能作为商品出售，是因为它

A．能满足球迷的需要

B．能用于交换

C．是用于交换的劳动产品，耗费了一般人类劳动

D．具有价格

3、货币的本质是（）

A、价值

B、金银

C、商品

D、一般等价物

4、货币是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品，从货币的产生来看，货币的是（）

A、与商品同时产生

B、社会分工发展的产物 C、商品生产长期发展的产物

D、商品交换长期发展的产物

5、金银充当货币后，可以与一切商品相交换，这时（）

A、金银作为货币，就不再是商品

B、金银固定地充当一般等价物，仍然是商品 C、金银天然具有作为货币的社会属性

D、金银作为货币，其本质是商品交换的媒介

6、下列说法中正确的一组是：（1）商品和货币是一对孪生兄弟，（2）货币是商品交换长期发展的产物，（3）货币是一个历史范畴，商品是永恒的，（4）先有商品，然后才有货币，（5）货币是一种特殊商品 A（1）（3）（5）

B（1）（2）（5）

C（2）（4）（5）

D（1）（2）（5）7.俗话说：“一手交钱，一手交货”。这里的钱是（）

A.执行支付手段的职能

B.执行流通手段的职能

C.观念中的货币

D.现实中的货币

8.商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能

③观念形态的货币

④现实的货币

⑤电冰箱的价格（）

A.①②⑤

B.②③⑤

C.①②③

D.①④⑤

9.小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能

③观念形态的货币

④现实的货币

⑤电冰箱的价格（）

A.①②⑤

B.②③⑤

C.①②③

D.①④⑤

年级： 高一 学科组： 政治

编号：1-1 课题：揭开货币的神秘面纱 主备教师：张冬莲

六、课后作业 巩固提升(一)、高考链接：

1、（2011高考江苏卷7）某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其提供的产品与服务

A.属于公共物品

B.价值通过其他形式实现 C.使用价值不大

D.未用于交换而没有价值

2、（2011高考安徽卷3）假如一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元，货币流通速度一年为4次，同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品

A.价值量降低

B.价值量提高

C.价格下跌

D.价格上涨

3、（2012高考新课标全国卷12）货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为

①纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能 ②使用纸币能够有效降低货币制作成本 ③纸币的使用范围更广

④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

4、（2012高考海南卷2）若M国货币流通速度加快20%，国内生产扩大10%，在其他条件不变的情况下，该国物价水平的变化大致是（）

A.下降10%

B.上升10%

C.上升30%

D.上升50%

（二）简答题：

在我国的现代化建设中，为什么不用多发行人民币的方法来筹集建设资金？

（二）、自己编制练习

要求：

1、题型不限；

2、原创；

3、选编题必须说明出处，并说明选编理由。

第四篇：教师版 第一课时讲义 揭开货币的神秘面纱

揭开货币的神秘面纱（第一课时讲义 教师版）

明确学习范围

我们高中政治课程由四大板块构成：经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。我们的学习就从经济生活开始。

思考：我们的生活中，有哪些现象是经济现象？你的判断依据是什么？ 经济学的相关定义：（1）教材观点：在一定生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。（2）其它观点：是一门研究人类一般生活事务的学问（马歇尔语）。

（板书）课程结构：第一单元：生活与消费

第二单元：生产、劳动与经营者

第三单元：收入与分配

第四单元：发展社会主义市场经济（当前我国经济的体制环境）（想一想：把握这四个单元有什么规律可循？）

（板书）明确相关考点（把握知识发展脉络：商品——货币发展的不同阶段）

1．了解商品的含义及基本属性 商品的含义：用于交换的劳动产品。（成为商品的两个基本条件是？）商品的基本属性：使用价值和价值。商品是使用价值和价值的统一体。（“物美价廉”、“质优价廉”）

相关热点：产品质量问题、食品安全问题。（相关事件：“三鹿奶粉事件、塑化剂等”）例题解析：据新华网消息，动画片《喜洋洋与大灰狼》走红后，各网站竞相推出《喜洋洋与大灰狼》的下载铃音，一般为2元每首。下载的彩铃是（A）

A．商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 B．非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换

C．商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要 D．非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值 例题解析：（2011·山东模拟）17．用陪驾交换电脑维修，用杨氏太极招式交换摄影技术„„越来越多的人加入到“技能互换”中，成为“技客一族”。下列关于“技能互换”说法正确的是（A）

①“技能互换”属于商品流通②互换中的“技能”是使用价值与价值的统一体

③“技能互换”要符合等价交换的原则 ④从消费目的看，“技能互换”属于劳务消费

A．②③ B．①④ C．①②④ D．②③④

2．理解货币的含义、本质和基本职能(1）货币的含义及本质：

含义：从商品中分享出来固定充当一般等价物的商品，就是货币。（具体形态是黄金、白银等金属货币）

本质：一般等价物。(2）货币的职能

①货币的职能的含义：货币在经济生活中所起的作用。它是货币本质的体现。②货币的基本职能： 第一,价值尺度职能

价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。（给商品标价）

货币具有价值尺度职能的原因：货币本身是商品，有价值。货币执行价值尺度职能，只需要观念上的货币。第二,流通手段职能

流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。

商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换。其公式为商品----货币-----商品 货币执行流通手段职能，只能用现实的货币。

货币流通规律用公式表示如下：流通中需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数=待售商品总量×价格水平÷货币流通次数

③货币的其他职能：贮藏手段、支付手段（“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”）、世界货币。

例题解析：（09浙江卷）24.从历史发展的过程看，下列判断正确的是A A.一切商品都能承担价值尺度职能 B.只有货币能承担价值尺度职能 C.凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能

例题解析：有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。回答第24题。

（06全国卷1）24．在获取这20瓶汽水的过程中，出现的经济现象包括A ①商品流通②易货交易③货币支付④货币借贷⑤非现金结算 A．①②③ B．①③⑤ C．①②④ D．②③⑤

3．了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩

（1）纸币含义：国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。（一张百元大钞的实际价值大约为0.1元，可以几乎视为无价值）

（2）纸币发行的规律：国家有权发行纸币，但不可任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序：如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。（参照金属货币量）

（3）通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象。纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。（“通货”就是指流通中的纸币。）

抑制通货膨胀的措施：根本的是发展经济，保障商品的供给；采取紧缩性的财政和货币政策；抑制过热的投资，压缩固定资产规模；减少财政赤字、减少财政支出等。

通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随经济衰退出现。

抑制通货紧缩的措施：采取扩张性的财政政策和货币政策，降低银行存贷款的基准利率、扩大信贷规模、增加财政支出、减少税收、刺激投资、刺激消费，尤其是扩大内需等。

相关热点：物价问题、国家的宏观调控政策等 例题解析：（2008河北石家庄）2007年10月23日，中国人民银行发行2008中国戊子（鼠）年金银纪念币一套，均为中华人民共和国法定货币。对此，下列说法正确的有（A）

①该纪念币的本质是一般等价物 ②该纪念币具有贮藏手段的职能

③中国人民银行有权统一发行货币 ④该纪念币是由国家发行的强制使用的货币符号 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

例题解析：2007年是考验中国经济运行和宏观调控的一年，既要防止通货膨胀，又要防止通货紧缩。通货膨胀与通货紧缩的共性是（A）

A由商品供给和需求不平衡引起 B表现为物价长期低水平状态

C表现为市场销售不振 D表现为居民购买力下降 4．了解信用卡功能

（1）含义：具有消费、转帐、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。（2）功能：消费、转帐、存取现金、信用贷款等部分或全部功能

（3）优点：可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。

例题解析：（2011·浙江高考）银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证，使用银行信用卡（C）

A.可以减少现金流通量并缓解通货膨胀 B.相当于货币执行价值尺度职能 C.既非常方便又十分安全

D.可以获得银行指定额度内的贷款

5．了解外汇和汇率

（1）外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

注意：①外币不一定是外汇。②外汇不等于外币。只有可自由兑换的外币才是外汇。外汇除包含外币，还包括：以外币支付的支票、汇票、股票、债券等。

（2）汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比例。外汇汇率的变化：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高；反之，则说明外币对人民币的汇率跌落。

（3）汇率波动对经济的发展有何影响？（注意问题的两面性，思考的全面性的辩证思维）

本币升值，影响有：①出口减少，进口增加；②外资投资成本增加；③本国外汇储备贬值。

本币贬值，意味着同量外币兑换的本币更多，影响有：①出口增加，进口减少；②外资投资成本降低；③增强本国产品的国际竞争力，有利于本国企业走出去；④本国消费相对便宜，外国游客增加。

相关热点：人民币升值的问题，等 例题解析：（08重庆卷）27.我国某企业在国际市场上，按10美元/件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元/件。假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币B A.1 400万元

B.5 600万元

C.7 000万元

D.9 800万元

例题解析：（09全国卷2）25．2009年4月，国务院决定在上海、广州、深圳、珠海和东莞5市开展跨境贸易人民币结算试点。跨境贸易人民币核算D ①将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币 ②使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能 ③有利于中国国内物价保持稳定

④有利于降低中国与贸易伙伴国的汇率风险

A．①③

B．②③

C． ①④

D．②④

主观题解析示例：（答题格式的要求：分层次，依据原理说明问题，不忘得出结论）

甲同学认为，我国进行社会主义现代化建设，面临的突出问题之一就是资金不足，人民币是我国政府发行，所以只要通过多发行人民币就行了。国家增加货币供应量，有利于国家经济持续、快速、健康发展，但会影响人民生活”。

乙同学认为，人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。

请运用所学知识简要分析上述两位同学的观点

答案：人民币属于纸币。纸币是国家（或某些地区）发行的强制使用的价值符号，国家（或某些地区）发行纸币以流通中所需要的货币量为限度。纸币发行量超过流通中所需要的数量，会引起纸币贬值、物价上涨，出现通货膨胀，影响人民的生活和正常的社会经济秩序。因此，社会主义现代化建设过程中面临的资金不足问题，不能通过多发行纸币来解决。

流通中实际需要的货币量是受客观规律支配的。如果纸币发行量太少，就会使一部分商品不能售出，同样会影响人民的生活和正常的社会经济秩序。

因此，纸币的发行量既不是越多越好，也不是越少越好。甲、乙同学的观点都是片面的。

基础知识回顾与总结(完成教材填空部分)

一、揭开货币的神秘面纱

1、货币

（1）商品

①成为商品的两个基本条件、。

②基本属性 和。商品是使用价值和价值的统一体。（2）货币

①产生： 发展到一定阶段的产物。

②性质：固定地充当一般等价物的 商品。

③本质：。

2、货币的基本职能

（1）基本职能：

①价值尺度

含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能

价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。

要求：执行这个职能只需要观念上的货币。

②流通手段

含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。

表现形式：商品—货币—商品。货币出现以后，商品交换包括了买和卖两个先后衔接的阶段。而以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。

要求：货币执行这个职能必须用现实的货币。

流通货币量的计算公式：商品价格总额（待售商品数量×价格水平）/货币流通次数。（2）其它职能：、、。

4、金属货币与纸币

（1）纸币流通规律

①含义：在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。

②公式：流通中所需要的货币量= ／货币流通速度。（2）纸币

①含义：由（或某地区）发行的、强制使用的。②本质：。

③发行量：必须以 为限度。否则，可能出现通货膨胀或通货紧缩，影响人民的生活和社会的经济秩序。

（3）电子货币：使用电子计算器进行贮存、转账、购买、支付等义务的货币形态。（4）货币与财富

①在一定意义上，货币是财富的象征，因为各种经济活动离不开货币。

②树立正确的金钱观：对待金钱，要取之有道，用之有益、用之有度。

③金钱万能论是错误的。

二、信用工具和外汇 1.结算

（1）人们通常使用的两种结算方式，一是 结算，二是 结算。（2）前者是用 来完成经济往来的收付行为，后者是双方通过 来完成经济往来的收付行为。2.信用工具：

（1）信用卡

①性质：一种 卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种。②功能和优点：使用信用卡可以集、取款、、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。

（2）支票： ①性质：是活期存款的支付凭证。

②种类：在我国主要分为 和 两种。

3、外汇

（1）外汇：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

（2）汇率：两种货币之间的兑换比率。我国的汇率制度：实行以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节有管理的浮动汇率制度。

（3）保持人民币币值稳定的意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定，对实现扩大就业，经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。

第五篇：揭开货币的神秘面纱第一课时教学设计

揭开货币的神秘面纱第一课时教学设计

一、教学目标

（一）知识目标 1.知道商品的含义。

2.了解由物物交换交换到以货币为媒介交换的必然性。3.知道价值和使用价值是商品的基本属性。4.理解货币的本质。

5.理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。6.了解价格的含义。

7.知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。8.理解纸币的含义及其优点。

9.知道货币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

（二）能力目标

1.透过现象认识商品、货币的本质的能力。2.历史地看待货币产生和发展的能力。

3.认识商品——货币——货币职能的逻辑思维能力。4.综合认识货币职能的能力。

5.正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.商品是天生的平等派，增强平等意识。

2.在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。3.培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。4.增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。

5.憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。6.确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。

二、教学方法

1.讲授法，对一些基本的概念进行讲解阐释。

2.讨论法，学生积极参与课堂讨论，从而辨别明晰一些模糊的观点。3.情境教学法，通过创设具体的情景，让学生在情境中形成认识。

三、教学过程

（一）导入

师：在我们的日常生活中，我们都离不开一样东西，这样东西是什么呢？（学生：钱）对，钱。俗话说的好，钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。面对超市里琳琅满目的东西我们需要用钱去买，我们平时的吃穿住行都需要钱。在经济学中，我们把我们在生活中所使用的钱称为纸币。像老师手中这张十元钱啊，就是纸币。但是呢，印刷这样一张纸币的成本还不到三毛钱。那么这么小小的纸币究竟有多少不为人知的秘密呢？就让我们一起走进我们今天的课堂——揭开货币神秘的面纱。

（二）货币的本质 1.商品及其属性

师：同学们注意，刚才老师说了两个词，一个是纸币，而我们的标题当中用的是货币。那么这两个词有区别吗？这个问题呢，老师在这里就先留个悬念，等同学们学完了这课之后，同学们再来解答。师：我们生活当中经常是拿钱去农贸市场或者超市去购买商品，对不对？那么是不是所有的物品我们都能把它称之为商品呢？要解答这个问题请同学们快速的阅读书上第4页到第5页的内容，而且在阅读的时候请同学们思考：商品的含义是什么？商品有哪些属性？商品和货币是不是同时出现？货币的本质究竟是什么？我们请第一组的同学来给我们解答第一个问题商品的含义是什么？

生：商品是用于交换的劳动产品。

师：非常好，商品的含义就是用于交换的劳动产品。那么老师有一个困惑，某一位农民种了1000千克的粮食，其中自己食用500千克，剩余的500千克拿到市场上卖了，这1000千克粮食是商品吗？ 生：

师：分析这个问题啊，我们必须牢牢的把握商品的含义，商品是用于交换的劳动产品，那么必须满足两个条件：首先必须是劳动产品，其次必须用于交换，两个条件缺一不可。所以材料中农民的1000千克粮食中，只有拿到市场上去卖的那500千克粮食才是商品，剩下自己食用的并不是商品，因为没有用于交换。同学们再来判断以下几句话：阳光是商品吗？商品就是用于交换的工业品？商品就是用于交换的物品？商品就是劳动产品？

师：通过这几句话我们进一步明确了商品的含义。商品就是用于交换的劳动产品。从含义我们能够看出商品的两个基本属性，是什么呢？我们请第二组的同学来帮我们解答一下。生：第一个是使用价值。

师：对，使用价值。人们去购买某一种商品，比如说大家到商店去买笔芯，是因为你需要拿它来写字，能够满足你写字的需要。商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。（第二套方案：为什么你要到市场上去买这个商品呢？原因很简单，因为这个东西对你有用，你需要这个东西，那么这种商品的有用性在经济学就称之为商品的使用价值）商品还有什么基本属性呢？ 生：价值。

师：对，价值。大家看书上P5页已经给我们解释的很清楚了。现在我们到市场上买东西一般都会追求价廉物美，说明商品是使用价值和价值的统一体。2.货币的产生及本质

师：关于第三个问题，我们也请第三组的同学来回答。生：

师：对，商品和货币并不是同时出现的，货币的产生要比商品晚的多。而且商品也不是生来就有的。刚才说了商品是用于交换的劳动产品。说明商品是在有交换的基础上产生的。那么在原始社会有没有交换啊？没有，对不对？那个时候自己都吃不饱穿不暖哪有多余的东西拿出去交换啊。所以商品的出现也是随着生产力和社会分工的发展以后，人民手里出现了剩余的劳动产品，人们就把这些剩余的东西拿到市场上去交换。这个时候就出现以下的情境： [情境一] 原始社会末期两个部落之间的商品交换，一袋米是换两只羊还是三只羊是偶然的。[情境二] 在一个部落里，有牛奶的人喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“要盐的拿矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的那咖啡来！”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！” 如果这个时候要使大家都能得到想要的东西需要什么条件？ [情景三] 人们就是在无数次的商品交换实践中，逐步认识到，某一地区的市场上，人们比较乐意接受的物品，人们就先拿自己的商品换回该物品，然后再拿该物品换自己所需要的商品，这样该物品就成了商品交换的媒介。该物品就是一般等价物，它可以表现其他一切商品的价值。我国最早充当一般等价物的商品之一是贝壳，因此许多与商品交换有关的汉子都用贝做偏旁：比如：赔、赚、账、赊等。[情境四] 马克思曾说：“金银天然不是货币，但货币是金银。”

师：从情境一到情境四，就准确的反映了货币产生的过程，大体经历了以下四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以一般等价物为媒介的交换——货币的产生。所以，从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物的商品就是货币。因此货币的本质就是一般等价物。

（三）货币的基本职能

师：货币产生以后使人们的交换变得简单，变得方便，这是因为货币从产生时起就具有价值尺度和流通手段等两种职能。情境一

每当我们走进商店，会发现每一种商品（或某一类商品）下边（或者贴在商品上）都有一个说明商品价值大小的价目表。如笔记本5元，牙膏10.2元等。问题

（1）商品下方的标签代表着什么？（2）商品价格与价值之间的关系如何？

（3）为什么商品的下方摆放的是标签，而不是货币呢？ 生： 师：（1）一种商品自身是不能表示自己价值的大小的，只有通过交换，由另一种商品表现出来，货币产生以后，商品的价值就由货币来表现，即价格。（2）价值决定价格，价格是价值的货币表现。

（3）因为货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。

师：这就是货币的价值尺度的基本职能，货币还有一个基本职能是流通手段。怎么理解呢？我们一起来看书上P6页上面的那幅图，这幅图里货币起到了一个什么样的作用？（生：媒介）。起到了一个交换媒介的作用。货币充当商品交换媒介的职能就叫做流通手段。我们前面也讲到商品交换一共经历四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以一般等价物为媒介的交换——货币的产生。其基本公式是：商品——商品、商品——商品——商品、商品——一般等价物——商品。到了第四个阶段，货币出现以后，它的公式就变成了商品——货币——商品。这其中包含了买和卖两个先后衔接的阶段。商品所有者首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己所需的其他商品。师：同学们再看到6页下面那段话，我们请一位同学回答第一个问题。生：

师：对，这个道理是显而易见的，商品生产者之所以生产出这个商品就是希望通过把商品以好的价钱卖出去，这样他才能获得利润，才能买到自己所需其他的商品。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需的商品也买不回来。如果你作为商品生产者，要使自己的商品能够卖出去，并且卖出一个好价钱，你们会怎么做？ 生：

师：同学们说的都非常好，做法也非常正确。刚才我们说当货币执行价值尺度的职能时可以是观念上的货币，但是当货币执行流通手段职能时可不可以是观念上的货币啊？（生：不行）对，必须用现实的货币，不能用观念上的货币，俗话说一手交钱一手交货嘛。师：既然货币能够同一切商品进行交换，那么是不是意味着流通中的货币量就越多越好呢？其实不然，在书上专家点评里面有详细的描述，老师就不再重复。

师：货币除了价值尺度、流通手段等两个基本职能意外还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。他们的含义在相关链接中有。那么我请同学们根据这几种职能的含义举例说明什么时候货币是在执行什么样的职能。生1： 生2： 生3： 师：这就是货币的职能，包含两个基本职能和其他三个职能。请同学们预习纸币的相关内容。并查阅相关资料说明纸币是什么时候出现的。