1.1细胞生活的环境 学案

第一篇：1.1细胞生活的环境 学案

1.1细胞生活的环境

BYH 1.细胞生活的环境:单细胞生物细胞直接与外界环境进行物质交换

多细胞生物大多数细胞生活在细胞外液 2.体液:以水为基础的液体

细胞内液：c内，约2/3

细胞外液：c外，约1/3，包括血浆、组织液、淋巴等 3.组织液——组织细胞间隙液，绝大多数细胞直接生活的环境。4.组织液、血浆、淋巴之间的结构关系

5.组织液、血浆、淋巴之间的成分关系

组织液和淋巴的成分与含量与血浆相近，但不完全相同，最主要差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。6.内环境

血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。为了区别于个体生活的外界环境，人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。7.8.内环境概念的内涵

1.内环境是体内细胞所处的液体环境，外环境是个体所生活的外界环境。内环境与细胞外液是同一概念。

2.主要包括组织液、血浆和淋巴，但不是说就只有这三种。例如，脑脊液也属于内环境组成成分。

1.1细胞生活的环境

BYH 3.人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于人体与外界相通的环境，因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成。

内环境：CO2、H、Na、O2、尿素、抗体、激素、葡萄糖、血浆蛋白、氨基酸、内环境中无：消化酶、呼吸氧化酶、载体、血红蛋白 9.内环境的理化性质

(1)渗透压： 指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大,溶液渗透压越高。

血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na、Cl离子。

组织水肿——组织液增加  血浆蛋白过少——血浆渗透压降低

 组织细胞代谢产物大量进入组织液——组织液渗透压升高  毛细淋巴管受阻——组织液渗透压升高

 过敏反应——释放组织胺，毛细血管通透性增高，血浆蛋白进入组织液，组织液渗透压升高

(2)酸碱度：血液酸碱度在缓冲物质（如 H2CO3/NaHCO3）的调节下始终维持在7.35~7.45之间

(3)温度（37℃左右）：人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。

10.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 ＋＋

呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统是人体实现物质交换密切相关的四大系统。体内细胞通过内环境间接地与外界进行物质交换.

第二篇：细胞生活环境的练习

1、下列有关人体细胞外液的叙述，错误的是()

A．人体内的细胞外液构成了人体的内环境

B．人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴

C．人体内的所有液体统称细胞外液

D．人体内细胞通过细胞外液与周围环境交换物质

2、下列说法正确的是()

A．血浆是血细胞直接生活的环境

B．在人体的体液中，细胞内液约占1／3，细胞外液约占2／3

C．组织液是体内所有细胞直接生活的环境

D．血浆和组织液中含有较多的蛋白质，而淋巴中蛋白质较少

3、人体内环境中，与组织液成分最接近的液体是()

A．血液B．血清C．淋巴D．原尿

4、人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液，但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是()

A．碳酸氢钠B．碳酸C．三磷酸腺苷D．钾离子

5、人体细胞外液渗透压90％以上来源于()

A．K＋B．Na+C．C1—D．Na+和C1—

6、正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时该组织中的()

A、组织液增加，淋巴增加B．组织液减少，淋巴增加

C．组织液增加，淋巴减少D．组织液减少，淋巴减少

7、下列叙述不正确的是()

A．血浆成分渗出毛细血管就成为组织液B．组织液渗入毛细血管就成为血浆

C．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴D．淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液

8、人体血液中不可能出现的是()

A．纤维蛋白原B．激素C．淋巴细胞D．纤维素

9、下列何种情况与发生组织水肿无关()

A．毛细淋巴管堵塞B．组织液中蛋白质增多

C ．血浆中蛋白质含量增多D．毛细血管通透性增加

10、对人体内环境中pH及调节途径叙述不正确的是()

A．人体血液的pH通常维持在7～7．45之间

B．血液中乳酸过多时，就与NaHCO3反应生成乳酸钠和碳酸

C．血液中Na2CO3过多，就与H2C03结合成NaHCO3

D．血液中C02过多时会刺激神经中枢促进呼吸运动将CO2排出

11、下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是()A·肺泡腔内的气体B．小肠内的消化液

C·心室腔内的血浆D．膀胱腔内的尿液

12、大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子?()

A．3B．5C．6D．10

第三篇：第二章 细胞的生活教学案

第二章 细胞的生活教学案

课题：细胞的生活

学习目标

① 1.概述细胞膜、细胞核、细胞质的功能。描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2.理解细胞中的物质和能量。说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

3.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及细胞分裂与生物生长的关系。

② 通过观察电脑演示，同学间相互出竞赛题，复习巩固所学知识，加强同学间的交流、合作。③ 认同细胞的生命活动具有物质基础；关注细胞的研究价值。

重点和难点

重点：复习有关细胞含有的物质，以及细胞膜、细胞核、细胞质的功能等相关知识。

难点：学生对细胞的生活形成整体意识.学习内容

一、知识回顾。

情境导入：

在上一节课中我们讲到了某些植物或动物受精卵发育成完整的植物体或动物体的过程，今天这一节课，我们就利用在第二章细胞的生活所学习的知识来分析我们是怎样由一个细胞发育成完整的人体的。

二、知识索引

1．细胞结构： 细胞膜、细胞质、细胞核。

2．细胞生长、分裂

问题：

1．细胞膜的作用；细胞膜在控制哪些物质的进出；细胞膜怎样控制物质的进出。

2．细胞质的主要作用；植物细胞与动物细胞的能量转换器是否一样；线粒体、叶绿体在能量转换方面的作用。

3．细胞核的作用；染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

查阅书本，小组讨论。

进行小组分工：选出问题及主要答题人。

选内容出考题，从而复习本节知识。

小组间通过游戏复习记忆细胞生活的知识。

每个小组结合所学的知识，针对细胞的一个结构出考题。5分钟后，被抽到的人到前边闯关。

三、图像感知

通过对代孕母亲的分析，巩固所学知识。

1．细胞核是遗传信息库。

2．细胞分裂时，染色体发生变化。

四．同步练习

（一）填空。

1、是构成生物体的结构和功能单位。

2、西瓜和橘子甜美多汁说明在细胞中含有。

3.细胞的控制中心是。细胞核中有，染色体中有，DNA上有

4.先一分为二，随后最后形成新的和

五、小结

谈一下这节课你有什么收获？

第四篇：1.2细胞生活的环境 学案

1.2内环境稳态的重要性

BYH 1.稳态的定义：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

2.稳态的事实

理化性质:血浆的PH：7.35-7.45

体温：37OC左右

渗透压：血浆37OC渗透压770kPa左右 化学成分:

水、无机盐、各种营养物质、代谢产物

3.影响稳态的因素：外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行 4.稳态调节机制

法国生理学家

贝尔纳

推测：内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。

美国生理学家

坎农

提出：内环境是在神经调节和体液调节的共同作用下实现的。现代观点

神经—体液—免疫调节网络 5.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件(1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素(2)适宜的体温和pH是酶正常发挥催化作用的基本条件(3)正常的血糖水平和血氧量是供给机体所需能量的重要保障(4)内环境中过多的代谢产物如尿素、CO2等会使机体中毒。内环境稳态失调——细胞代谢紊乱

第五篇：保护生活环境

保护生活环境，共创美好家园

紫星小学 三年级王溢濠

指导老师：黄燕琼

现在的森林越来越少，如果在这样下去，森林会变成沙漠，引来沙尘暴。希望人们能爱护森林。保护森林，节约每一张纸。

如果没有了山川，动物们就没有了家，树就没有了种植的地方，没有建房子的材料，大自然会在眼前消失。山上的岩石会因为没有固定的地方而滚下来。如果河流受到污染，人们就没有干净的水喝，还会导致酸雨，酸雨主要分布在长江以南，大部分田地受到损坏、污染。河流不断受到伤害，人们不能再使用干净的水资源。

希望我们可以举行环保行动，比如帮小树浇水、珍惜纸张或者自己做一张保护树木的牌子等等。

希望大家能做环保小天使，让我们从小事做起，珍惜水资源。节约用纸，让我们大家一起努力，让我们的生活环境越来越好，不让森林消失，爱护森林就等于保护人类，因为种植树木可以预防沙尘暴。

如果没有水，还剩的最后一滴水，那就是我们的眼泪，所以我们珍惜大自然给予我们的所有。不乱扔垃圾、果皮、纸屑，保护大自然。让垃圾从我们眼前消失。种植树木，让空气变得更新鲜，共创美好家园，让我们一起手牵手加油吧！

教师评语：文章语言平实而柔和，描写很随意，虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直。再下功夫加强对社会环境得出评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！