镜子中的我的300字作文

第一篇：镜子中的我的300字作文

镜子中的我的300字作文

早晨，妈妈叫我起床。我下了床走到卫生间，洗脸、刷牙，抬头一看，镜子中出现一张懒洋洋的小圆脸，可爱极了。虽然个头有点瘦小，但还是很匀称的。粗粗短短的眉毛，下面是一双又黑又亮的眼睛，眼睫毛像把小扇子一样，鼻子又小又短，配上红润的小嘴，真帅啊！胳膊细细的，可十分有力气，而腿就更结实了。从镜子里仔细一看，还有一点肌肉呢！这可是我平时喜欢运动的原因哦！一想到运动我就有精神了。

对着镜子里的我手舞足蹈起来，我打他一拳，他就还我一拳，我出右手，他就出左手，有趣极了！我忍不住咧开嘴开心地笑了起来。

镜子里的我只能看到外表，其实我是个性格开朗的小男孩。我的爱好是足球，经常和小伙伴进行足球比赛。我也喜欢画画，常常把大自然的美丽景色画进我的画本中。当然，我也更热爱学习，只有学好知识，才能实现理想。这就是镜子里的我，你愿意和生活中的我交朋友吗？

第二篇：镜子作文

很久以前，在遥远的北国有位公主，孤傲而且倾城。

她长年住在幽深的后宫，陪伴她的是一面镜子。因为时间久了，所以镜子产生了灵性。

每每当公主走向镜子时，镜子总会偷偷的移动自己，把最好的光线和最佳的角度送给公主，因为公主看到镜子里的自己、会露出满足的微笑，这也是镜子唯一的奢望和满足。因为他理解公主，他要把最好的光线送给镜子中的女主角，却从不去考虑可能会因为调整角度而摔碎自己。公主也不会去理解镜子，因为她更看重镜子里的自己是否漂亮。

直到有一天黄昏，公主走到镜子边，镜子想把最美的夕阳送给公主，所以选择冒着跌碎自己的风险来把夕阳折射。公主看到镜子里的自己、她笑了，手无意碰到了镜子，镜子就这样摔碎了。但镜子还是想努力用自己残缺的躯体，将最后一丝斜阳折射，映衬出公主的微笑。可这次公主没有笑，看到碎镜子里的自己，公主有些烦闷。便对镜子说，请理解我，我并非不想微笑，只是我有苦衷。然后叫来人说，把这堆不值钱的破玻璃给我扔出去，免的扎了我的手！

被丢弃的镜子对着银盘哭诉，月光告诉他，你在公主心里只是不值钱的镜子，镜子反问，“我对公主这么衷心，难道这份衷心还没有金钱重要？难道这是能拿钱买到的吗？”

月光听到，也黯淡了许多。

后来上帝听到镜子的哭诉，被他感动，于是把他的碎片镶嵌在夜空，从此月亮不再孤单，因为有繁星陪伴。

上帝安慰镜子说，砸碎你的人不珍惜你的这份真情，因为她认为自己的相貌比什么都重要，因为她以为有钱什么都能买到。不过她错了！真情是永远无法用金钱买到的，如果不珍惜，就会后悔一辈子。

后来公主买了很多贵重的镜子，想照出最美的自己，但却总是不理想。要么光线不对、要么就是哈哈镜的效果。公主不停的换，希望能买到一面好镜子，但是她一生也没能如愿。因为她错过了那面珍惜和理解她，对她付出真感情的镜子。

不觉青丝转白发，公主老了，她很怀念曾经那面镜子，也很悔恨当初自己的不珍惜，她明白有比金钱更重要的东西就是真情。

那夜她站在窗畔，仰望夜空。心中默默怀念着、后悔着，天上的星星感觉到公主的内心，就化作一片银河飘落在公主窗外，公主好奇的走出去看。当她低头看到那晶莹的河水时，银河折射着月光的凄美，映衬出公主最美的容颜。

公主明白了，她笑了，踏上银河升入天际，大声呼喊着“我们永远不要再分开”

上帝被镜子的真情不渝和公主终于明白世界上有真情比金钱更重要所感动，于是把公主化作夜空中的仙女座，银河成为她身上的丝带，两者永不分离！

当我们仰望夜空的时候，不管是牵手还是孤独，都要记得，记得珍惜你身边甘心为你作镜子的人。他们一直在理解你、牵就你、溺爱你，甚至愿意为你付出所有的所有。因为他们无悔，但是他们对于感情很脆弱、也很痴情……

第三篇：镜子中的数学

《镜子中的数学》的教学设计

李勇

【教学内容】

北师大版小学数学三年级下册第二单元。【教材分析】

本单元把平移、旋转和轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化角度去探索和认识空间与图形。发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。本节课呈现的是生活中有趣的镜面对称现象。教学时不能纸上谈兵，一定要让学生每人都准备一面小镜子，人人都按教材中创设的活动要求进行操作，才能体会镜面对称的有趣，甚至会有意外的发现。【教学目标】

1、结合实例和具体活动，经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，感知镜面对称现象。

2、通过探究活动，让学生学会与人合作交流，学会用学到的知识解决生活实际中看到的现象及问题。

3、培养学生发展知觉和空间观念，及积极的学习情感和创新意识。【教具、学具准备】

每人一面镜子、长方形、【教学过程】

一、谈话导入、提示课题：

师：我发现今天同学们都很精神，穿得整齐又漂亮，出门前肯定照镜子了吧？其实,穿戴整齐也是有礼貌的表现啊！同学们现在就来照照镜子，说说你在镜子里看到了什么？（看到自己。）

师：镜子里的你和镜子外的你是一模一样吗？（是一样的。）

师：除了照镜子打扮以外，平时照镜子你还发现过什么有趣的现象吗？（镜子可以反光、镜子里照的和外面是反的„„）

师：看来大家平时都很注意观察生活！其实镜子中有许多奥妙，今天我们来一起研究“镜子中的数学”（板书）

二、活动探究、合作交流： 活动一 照镜子 1.游戏：照镜子。

师：下面我们就做个照镜子的游戏，举起你的右手照镜子，镜子里的你举起的是哪边手？（学生用自己的小镜子做实验。）

2.小组探究活动：镜子内外，左右是否相反？然后汇报。3.解决实际问题。

师：同学们通过自己探索，发现了镜子里的数学问题，现在就请大家用今天学到的知识来帮帮机灵狗的忙。机灵狗看到镜子里的钟是5点，实际应该是几点？

生：7时，5时反过来，左边就是7时了。

师：我们来做实验，看看实际时间是几时？（出示大镜子和表盘演示，学生观察。再拨动另外一个时间让学生说说，这是几时？并说出理由。接着拨出几时几分，让学生猜一猜。）

师：同学们真棒，用学到的知识帮助了别人。活动二 玩镜子

1.个人探究活动：探索镜面对称现象。

师：刚才我们通过照镜子，懂得了镜子内外左右相反。现在我们再来玩镜子。请同学们看17页上面的图形，把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形是什么。

学生汇报：（让学生直观看到镜子内外左右相反、互相对称的现象。）板书：镜面对称现象

（1）我们来猜猜书中17页试一试（1）图片中的虚线是什么？（虚线是对称轴）

（2）我们再来做个猜一猜的游戏，书中17页练一练（1），谁来读题？（用镜子验证一下）

2.出示“工”图形，把镜子放在虚线上，想一想这是什么字？为什么两次的结果都是“王”字？（说明“王”有两条对称轴）

师:只有把镜子放在对称图形的对称轴上可以看到整个对称图形。师：如果生活中具有对称特征的物体，无法对折，那么利用镜面对称的原理找对称轴也是个好办法！

三、拓展延伸

师：说一说你在哪儿还见到过像这样的镜面对称现象？

平时逛商场时发现的镜面对称现象；在逛公园时，也常常可以看到水中有路旁树木的倒影，山的倒影；家中光滑的地板可以映出自己的影子„„

四、总结课堂。

师：这节课你有什么收获？你的心情怎样？

师：小朋友表现得很出色，老师想送一份礼物要送给大家——天上的月亮，你有办法得到吗？

（我用水盆就可以把月亮照下来了；用我的眼睛望着月亮，月亮也会出现在我的眼睛里„„）

师：你们想的办法真有趣！虽然我们没有办法真正得到天上的月亮，但你们得到的更有意义，因为这是大家用智慧得到的礼物！

五、布置作业

按照书中试一试第2题的要求，做做实验，看看会有什么发现，下节课告诉老师，好吗？

【板书设计】

镜子中的数学

内外左右相反 互相对称

镜面对称现象

【教学反思】

镜子中的数学是在学生学习了轴对称图形以后，能直观辨认对称图形的基础上的基础上教学的，主要是让学生理解镜子中形成的像是对称的并且和实际的图形是左右相反的。但这也是本单元的一个难点。因为学生虽然平时经常照镜子，但不懂得镜子中的成像实际上跟我们是左右错位的。不懂得镜面对称现象。

为了使学生能很好的感知镜子成像的特征，我们设计了玩游戏、照镜子等活动，让学生感知镜面对称的特征，从而认识到镜子里的和镜子外的东西是左右相反的，但大小、上下与前后的位置与实际情况是一致的。

在教学过程中，我先与学生玩游戏——“给老师当镜子”，老师做各种动作，学生扮演镜子里的老师，让学生在动的过程中对镜子内外左右相反的特征有了初步的感知，激发了学生的学习兴趣。然后要求每个学生拿出事先准备好的镜子，按下面要求实验，一起体验一下镜子中究竟藏着什么秘密：

1、把数学课本的封面对着镜子，看看镜子中的“数学”两个字的位置有什么变化？

2、举起你的右手照镜子，镜子里的你举起的是哪只手？

3、在草稿本上写出王、林、画、0字的一半，用镜子放在它们的右边，观察镜子中的图形是什么样子的，把它画在镜子的下方。全部画完后，观察镜子里的图形和镜子外的图形有什么特点？再把自己的发现在小组内交流，通过活动多数同学都能很快明白就有了答案，都能从镜子里看出两个字的大小是不变的，但位置相反。镜子里的图形和镜子外的图形是左右对称的，但还是有小部分同学不明白。

为了使同学们更好的理解镜面对称的特征，接下来我又组织了 “我给学生当镜子的”游戏，通过游戏的进行，大部分同学都好像发现了当学生举右手时，老师举的是左手，学生蒙左眼时，老师蒙的是右眼，刚好是相反的，通过这一发现从而引导他们认识镜子中的像刚好和我们是左右相反的。

活动结束后再让让学生拿出自己准备好的镜子，完成课本第17页上的试一试第一题，让学生很直观地感知镜子中的图像是什么。然后汇报，镜子中的图像与镜外的图像合在一起是什么图形。从而让学生判断这些图形是否是轴对称图形？如果是，它们的对称轴在哪里？学生很快就能回答出，这些图形的对称轴就是镜子与图形的重合处。学生说就是不拿镜子也能画出，镜子里的图形和镜子外的图形是左右对称的。进一步说明学生真正理解了镜面对称特征。学生们理解了镜面对称现象，再来完成 “镜子中的时钟”的相关练习就比较容易了，我拿出一个钟面，拨出一个时刻让学生猜一猜，镜子中的钟面上会是什么时间，然后与学生一起验证。因为有了前面的游戏作铺垫，学生能很快画出镜子中钟面的时刻。

这节课，学生的参与面广，积极性高，在活动中理解了知识，发展了思维，体验到了数学学习的快乐。

第四篇：小学作文：我身边的镜子

我身边的镜子

生活中有许多的镜子，有让人看见远处东西的望远镜，有让人哈哈大笑的哈哈镜，有能让人看见背后的后视镜等等。其实人也可以作为镜子。

第一面镜子是过去的自己，那个时候我很不乖。我记得那时我5岁的时候，妈妈买了一把最流行的水枪给我。我准备试一试它的威力，就叫我的伙伴拿好水枪到我家来。我突然眼睛一亮对它们说：“我们来水枪大战把!”它们想了一会说：“没问题。”我们在装水的时候，我先装好，我就对着一个小伙伴喷了过去。那个人一看，就拿着水盆向我洒来，我身上湿淋淋的，我火冒三丈。过了一个小时整个家都是水。妈妈回来了，它一进门，原来笑眯眯的妈妈一下变得火冒三丈。妈妈眼睛瞪得比铜铃还大，鼻子不停地喷气，头上直冒烟，说：“李湘怡，你再干什么?”妈妈臭骂了我一顿，然后拿着拖把去拖地。看着满头大汗的妈妈，我心里很后悔。现在的我不会像从前一样不乖了。

第二面镜子是我的朋友，他很助人为乐。有一次我们在玩的时候，我一不小心把手刮伤了，我控制不住眼泪，它就不停的流了下来。朋友看见了就马上在背包里拿出了一包纸。一边安慰我一边给我包扎伤口。

正如唐太宗所说：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”

第五篇：快乐作文——-照“镜子”

快乐作文——-照“镜子”

今天我来到快乐大作文，我很开心，因为我又能认识许多的好朋友。张老师告诉我们，今天我们做个游戏，叫照镜子。我想：我没有带镜子拿什么照呢？所以同学们百思不得其解。有人说镜子是水，有人说镜子是老师或大家，忽然有一位同学说镜子就是同桌，我们恍然大悟，同学们投去了羡慕的眼光，老师也投去了赞许的目光。

开始照“镜子”了，我来当同桌的镜子。只见同桌的脸红红的像一个红红的大苹果，她的眼睛小小的像一滴水，鼻子小小的像一座小山峰，嘴巴小小的像弯弯的月芽，眉毛长长的像帽芽，耳朵小小的像数字３，头发乌黑乌黑的像西瓜子一样黑。

这次活动我给同桌当了一回镜子我很高兴！

老师点评：值得表扬是小作者用词很美，同时观察细致，继续努力！