(青岛版)五年级科学下册教案 照相机和眼睛 3

第一篇：(青岛版)五年级科学下册教案 照相机和眼睛 3

（青岛版）五年级科学下册教案

6.照相机和眼睛

教学目标：

1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。教学重难点：

照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：

教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；

分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教学过程

一、导入新课

同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书: 照相机）

二、新授

（一）照相机的构造1.提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你已经知道了什么？ 2.你还想知道些什么? 看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。好吗？ 3.观察照相机的构造

老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？

4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）

这是照相机的光圈

决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能

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对，这是照相机的胶片。（板书）用来显示物体的像 5.请看示意图，讲解。

6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。

（二）做照相机

刚才同学们对照相机的成像原理进行了一些猜想，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了可喜的一步，相信接下来你们的表现会更精彩.那么你们的猜想是否正确?接下来咱们应该怎么做?对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，任何的猜想都要通过实验来验证，大家想不想亲自作一个照相机来探究一下？

1.老师为你准备了一些材料，请从材料袋里拿出来.这是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸透镜，请参照课本69页的提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作之前，要先干什么?对,研究一下制作方案,请以组为单位讨论一下,准备怎样做.2.交流方案。3.进行制作。4.展示照相机。

（三）玩照相机

1.同学们真棒,又快又好地做作完了照相机,让我们来玩玩自己亲手做的照相机吧。可以到位下，到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？注意想办法看的更清楚些,看清楚后让听课老师和其他同学也看一看，让老师和同学们都来分享你的成功和快乐，好吗？

2.通过玩照相机，你觉得你的照相机做的怎么样？有什么需要改进的地方吗？通过做照相机、玩照相机你认为照相机的工作原理是什么？(四)眼睛的成像原理

刚才同学们通过玩照相机，了解了照相机的成像原理，同学们玩得很开心，学得很投入，下面请同学们轻松一下，来欣赏各种各样的照相机，好吗？（媒体放图片）

同学们看的很入神，看了后你有什么感想？想不想要一台高质量的照相机?其实,这台照相机就在你自己身上,猜猜看,是什么?对,是眼睛.(板书眼睛)1.猜测眼睛为什么能看到物体

眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，他把美丽的大千世界尽收眼底，你知道眼睛为什么能看到物体？猜测一下。（或许和照相机照相的原理有相似之处吧）

2.观察眼睛的构造

让我们用自己身上的相机互相拍摄同学的眼睛，在拍摄过程中注意观察思考，对照照相

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--机的工作原理，你们猜测一下，眼睛应该有什么构造和照相机有相同之处？（两人为单位观察讨论）

3.交流：你认为眼睛应该有什么构造和照相机有相同之处？（眼睛应该和照相机一样有镜头、光圈等类似的东西吧。）

4.你们的猜想很有道理，请看老师为你制作的眼睛剖面图吧。（课件演示眼睛剖面图）这是瞳孔,这是晶状体,这是视网膜,你知道眼睛的构造了吗？ 5.眼睛究竟是怎样看到物体的？让我们来进行模拟实验吧。

请同学们看老师为你们提供了眼球模型，这是瞳孔，晶状体，这是视网膜，还有一根蜡烛，一盒火柴，实验时注意要把用过的火柴放桌子边上，不要往地上乱丢，请同学们开始研究吧。6.学生实验。

7.交流：同学们发现了什么？你认为眼睛和照相机有哪些相似的地方？ 8.是的,人的眼睛像一架神奇的照相机,请看录象.9.你知道眼睛是怎样看到物体的了吗？你有不懂的问题提出来吗？（解释一下为什么视网膜上是倒像，而我们看到的却是正像）

三、总结

这节课咱们共同研究了照相机和眼睛，你有什么收获?你还学到了哪些科学探究的方法？

时间过的真快，一节课转眼间过去了,你能评价一下你们组同学的表现吗?老师也想评价一下同学们的表现，这节课对老师来说是终生难忘的一节课，老师很惊喜地发现同学们会观察,会思考,善于发现,善于探究,相信未来的科学家将从你们当中诞生,有信心吗?现在就让我来为小科学家们照张相作为永久的纪念吧，请同学们往中间靠一靠好吗?请把你最灿烂的笑容展现给大家好吗？同时请你们记住有一位莱州的科学老师，她的名字叫侯美玲，（出示屏幕）她的愿望是未来的科学之星从你们中间诞生！谢谢大家!

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第二篇：五年级科学下册 照相机和眼睛2教案 青岛版

（青岛版）五年级科学下册教案 第二单元 我们怎么看到物体

6.照相机和眼睛

教学目标：

1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构； 2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；

3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。学生猜出谜底：照相机 2.提出问题

谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）

多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。你知道照相机为什么能照相吗？

二、探索交流，解决问题。1.猜想假设

学生自由发言进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。我们能不能做一个照相机呢？ 2.制定方案

请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。）3.学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。2）展示交流。

三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？ 谁能说一说眼睛的基本构造？

学生交流，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等

2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？ 小结：晶状体----镜头

视网膜----胶片

瞳 孔----光圈

谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？ 小组交流讨论

小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用

提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。板书设计：

6照相机和眼睛 照相机：镜头、胶片、光圈。

眼 睛：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。作业设计：

一、小法官：

1.人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体的像在视网膜上所成的像也是正立的（×）2.照相时照相机离所拍摄的物越远，物体的像照得越大（×）3.在没有光的情况下，我们的眼睛也能看见物体（×）

二、取出珍宝：

1.物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（B）上形成物体的像。A晶状体 B视网膜 C瞳孔 D视神经

2.连接晶状体的肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可以看清楚（A）处物体。A远 B近C远近

三、科学与生活

眼睛是怎样看见物体的？

星期六爸爸带小明去公园玩，小明想给爸爸照一张大一些的像，应该怎么办？

第三篇：青岛版小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教案设计

《6 照相机与眼睛》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。

2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

(二)过程与方法

1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。(三)情感态度与价值观

1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。

2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。

二、教学重点

认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

三、教学难点，从而 通过学习使学生意识 到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”更加珍爱和保护眼睛。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等

六、教学过程

新课导入：

1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？

是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？

2、提问：关于照相机你都知道些什么？

3、提问：关于照相机你们还想研究什么？ 新课讲解：

（一）讨论照相机的工作原理

谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。下面请同学们在组内先交流一下。

哪个小组愿意来说说？ 出示相机，观察相机构造。学生猜想相机的工作原理。

小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。

（二）认识眼睛的构造

1、眼球的构造

（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？

（2）出示眼睛模型。谁愿意说一说眼球的构造？

（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。眼球主要是由瞳孔、晶状体、视网膜和视神经组成。

2、了解眼睛是怎样看见物体的。

通过以上研究，你认为是什么让眼睛看见了周围的物体？

（1）用眼球模型演示视觉形成过程。（2）小结：眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像。连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。

拓展活动

课下感兴趣的同学查阅资料，来了解一下动物眼睛的构造，相信你会有新的发现。

第四篇：五年级科学下册 保护眼睛3教案 青岛版

（青岛版）五年级科学下册教案

7.保护眼睛

教材分析：

眼睛对于我们每个人都是非常常重要的，但在生活中的一些不良习惯，会影响到眼睛的视觉作用，造成视觉障碍。学生虽然已经具有一些浅显的保护眼睛的常识，但在保护措施上，却往往不到位。本课要使学生从小就知道眼睛的重要性,知道怎样保护眼睛以及常见的有关眼睛的几种常见病。学情分析：

五年级的学生已具备了一些浅显的保护眼睛的常识，但在保护措施的事实上，却往往做不到位。再者，五年级的学生在平时的保护眼睛的过程中，道理上知道如何保护，但在做起来，却不注意，读书、写字、姿势不正确，现在，科技越来越发达，电视电脑家家具备，孩子用起来的机会很多，多眼睛的危害也越来越厉害。近视的概率也越来也大。教学目的： 知识目标

了解眼睛常见病及发病原因。知道常见的保护眼睛的方法。探究目标

能利用多种资料及方法获取有关眼睛的信息。情感目标：

意识到保护眼睛的重要性，以及学会善待生命，关心自己，关心他人。教学重难点: 重点:指导学生认识眼睛的重要性。难点:指导学生认识怎样保护眼睛。教学准备：

教师准备：保护眼睛,预防近视的课件

学生准备：课前分组组织部分学生去拜访眼科医生，搜集眼睛保护的常识。教学时间:一课时 教学过程:

一、游戏导入，激发兴趣 做游戏：蒙上眼睛在教室里走

找几位同学把眼睛蒙上在教室里走动。提问：你有什么感受？ 学生交流

提问：在这种情况下你有什么想法？ 学生交流。

师总结：在人的一生中。靠眼睛获取的信息最多，大约占90﹪，人们在形容一件物品的珍贵时，总打这样的比方，想爱护你的眼睛一样爱护你珍惜的东西，而往往人们在拥有珍贵的东西时却不懂的珍惜，就像对待眼睛一样，当视力不好的时候，后悔就来不及了，所以保护我们的眼睛非常重要，这节课我们就来研究如何保护眼睛。（板书课题：保护眼睛）

二、利用信息，探究问题 1.眼睛常患哪些疾病？

（1）谈话:如果眼睛有了病,就会看不清,想想看不见东西那将会很痛苦.谁知道眼睛都会得什么病?我们怎样预防眼病,保护眼睛? 小组交流：小组利用课前搜集的有关资料，进行交流，从而获得信息共享。全班交流：每组选出一个代表展示本组的交流成果。

（2）讲解:眼睛非常容易得的一种病叫做近视.近视眼不能像正常的眼睛那样看东西,必须要把书本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同学如果得了近视眼,就看不清楚黑板上的字了,必须戴眼镜.可是一旦戴着眼镜,许多活动都不方便.长大以后参加工作,有许多工种是患近视眼都不能做的.你们有这种体会吗？

请班上患近视的同学说一说感受.（3）谈话:那近视眼是怎样得的呢? 小组再利用你搜集的信息进行讨论，然后汇报.交流汇报

小结：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清进出的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康眼睛的晶状体调节能力强，远近物体都能看清楚。

如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处的物体就会模糊，这就是近视。

（4）出示课件。讨论:图中的小朋友在做什么?这样做对眼睛有好处吗? 学生交流。

应该怎样做才能不是眼睛受到破坏呢？ 学生交流。

（5）小结:写字.看书时眼睛离书本太近,常躺在床上看书.常走路.坐车看书,常在昏暗的光下看书,都会得近视眼.我们班里哪位同学有这样的坏习惯,要马上改正.预防近视眼得几点要求：适度用眼、眼睛休息、少看电视、眼保健操、食物与营养等。2.怎样保护自己的眼睛？

（1）谈话:眼睛还会因为不干净得病.怎样保持眼睛清洁卫生呢? 2

（2）讲解:我们每天洗脸时,要用自己的毛巾.自己的脸盆,不要与其它人合用,这样可以防止传染上眼病.另外,眼睛痒痒或进了沙子,不要用手揉眼睛,需用干净的手绢擦除,这样可以保持眼睛清洁,不得砂眼等其他眼病。

（3）谈话:眼睛除了以上两种病以外,还可能受到外伤.谁来说说,眼睛怎么会受伤流血? 小结:有些同学平时爱打闹,有的同学爱拿棍子打着玩,不小心会扎伤眼睛,在元旦.春节期间,大家还爱放鞭炮,可是每年都有许多孩子的眼睛被炸伤.3.应用 ：

两人一组,互相检查看书和写字姿势是否正确,并用尺子量一量眼睛与书本的距离是否合适.布置作业：

拜访当地眼科医生，了解眼睛保护知识。板书设计： 保护眼睛 预防近视 注意眼睛卫生 防止意外伤害

第五篇：《照相机和眼睛》教案

《照相机和眼睛》教学设计

邹志勇

教学目标：

1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：

照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：

照相机、学生材料、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。师：看老师给同学们带来一件什么礼物？ 师出示：照相机，生答。师：（板书: 照相机）同学们想来一张合影吗？ 生：想。

师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。教师把相片，输入电脑。师生一起欣赏合影。

师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。生：照相机是怎么成像的？

师：让我们先来复习一下上节课的内容《凸透镜的成像原理》。学生回顾交流。

师：强调凸透镜的成像原理。

二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。讨论确定研究方向和问题。（“关于照相机你已经知道什么？”）可以让教师了解学生知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。）

1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？

2、引导学生对问题进行猜想与假设。显现照相机剖面图。

3、引导学生推想照相机的成像原理。探究：

1.讨论照相机的工作原理

（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

4、观察并交流发现。

四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1、谈话：在我们的身体里，也有一架精美的照相机。你知道是什么时候吗？ 眼睛的工作原理研究

（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？

（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。

2、认识眼球的基本构造。

3、推想眼球各部分的功能。

4、提问：眼睛是怎么看清物体的？

5、交流讨论。

6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。

五、自由活动： 把眼睛和照相机里的构造一一对应。

六、拓展活动： 出示了解其它动物的眼睛。

板书设计： 照相机和眼睛 眼睛相当与照相机里的什么部位？ 晶状体——镜头 视网膜——胶片

瞳孔——光圈