第一篇：人生难免有挫折教案(公开课)
人生难免有挫折教案
教学目标
1、知识目标
了解挫折的含义，造成挫折的因素以及面对挫折的不同态度。
2、能力目标
初步学会利用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感、态度、价值观目标（1）、加强青少年耐挫心理的教育，使他们拥有积极的人生观。（2）、让学生学会在遇到挫折时，善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进 教学重点和难点
教学重点：造成挫折的因素
教学难点：人的活动受各个方面因素的制约 教学过程： 导入新课
伴随着动听优美的音乐，让我们大家一起走进今天的课堂。
师：同学们，在讲新课之前我们大家一起来做个小小体验活动吧。要使用到的道具有：思想品德课本，纸，碳素笔。
实验要求：请你们把手放到后面，假装我们失去双臂，在不使用双手的情况下，试着把书翻到第五课《人生难免有挫折》，然后拿出一根笔在纸上写下“人生难免有挫折”这几个字，能够做到的同学请举手。那么假如我们真的没有手，做到这些容易吗？ 生：不容易!师：同学们，但有一个人不仅仅能做到这些，甚至还可以在没有双手的情况下，游泳、弹钢琴。下面我们大家就一起来认识一下他。﹙图片展示﹚“2011感动中国十大人物刘伟”。
师：刘伟，10岁时因意外失去双臂，2010年参加东方卫视举办的《中国达人秀》比赛，比赛中用双脚弹奏钢琴，最后获得冠军，被誉为“断臂钢琴师”。在2011年被评为感动中国十大人物之一。请问他何以感动中国的是什么呢？ 生：
师：同学们说的非常好。人生是美好的，但人生道路不会是一帆风顺的，很多事情都不能心如所愿。正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到许多风风雨雨，受到不同的挫折，人生难免有挫折。
那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇到挫折呢？面对挫折，人们会有哪些不同态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？这就是这节课老师和同学们将要学习和讨论的内容。
推进新课
一、挫折与人生相伴
1、挫折的含义
师：说一说自己在求知（知识技能）、做事、做人、参与竞赛、与人共处等方面记忆最深刻的一次挫折，并描述当时的情绪反映。生：略（副板书写下他们的情绪反映）
师：是不是只有我们平凡的人才会遇到挫折？名人、伟人会不会遇到挫折？
例举你们所知道的名人、伟人都遭遇哪些挫折？ 生：略
师：同学们根据亲身经历的挫折和对名人挫折事件的描述，能不能给挫折下个定义。
生：挫折是指人们遇到的失利、失败和阻碍等，以及由此产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
师：事实证明，不管是平凡的人,还是名人、伟人，都会遇到挫折，只不过挫折的大小、轻重不同罢了。因此，挫折是人生道路上的正常现象，是不可避免的。那么，究竟造成挫折因素有哪些呢？
2、造成挫折的原因
师：请同学们看几幅图片，说说造成挫折的因素有哪些？ 图片展示。
自然因素：2015年4月25日尼泊尔地震，西藏因与尼泊尔交界，也受到影响； 2015年5月10日云南镇雄，连续多日普降暴雨，多地发生洪水内涝； 2015年5月21日日本樱岛火山喷发，火山烟云高达4100米。含义：人们不能预测和及时防范的天灾地变。如：地震、火山、洪水„„ 社会因素：也门局势紧张；下岗工人；呼格吉勒图案。
呼格吉勒图案是指1996年4月9日，内蒙古自治区呼和浩特市毛纺厂年仅18周岁的职工呼格吉勒图被认定为一起奸杀案凶手。案发仅仅61天后，法院判决呼格吉勒图死刑，并立即执行。2014年12月15日，内蒙古自治区高级人民法院对再审判决宣告原审被告人呼格吉勒图无罪，之后启动追责程序和国家赔偿。
含义：指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击和阻碍。如：战争、正义得不到伸张„„
学校因素：体罚学生、课业如山等。
含义：指学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。家庭因素：考试不及格挨打；父母争吵；父母离异等。含义：指家庭生活中意想不到的因素所造成的影响。
个人因素：脑瘫儿—先天智力缺陷；断臂、贝多芬—身体缺陷等。含义：个人的智力、体力、外貌及某些生理缺陷带来的限制。
3、挫折是人生的一部分
齐声朗读：如果生活只有晴空日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。师：你如何理解这句话？ 生：挫折是生活的一部分。
师：从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。相反，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。生活中难免有挫折，但是并不是每个人都从此一蹶不振，关键是你面对挫折时，你采取了什么样的态度。
二、不同的态度、不同的结果
1、面对挫折的三种不同态度 师：接下来请同学们观看一段视频——一只蜘蛛和三个人。播放视频：一只蜘蛛和三个人
师：
1、假如你看到这只蜘蛛，你会产生什么样的想法？
2、猜想一下视频中的三个人会有什么样的结局？这是由什么决定的？
3、这则故事给你什么启示？
生：爬几次还是爬不到网上就放弃。半途而废。
第一个人失败，过着碌碌无为的日子；第二个人、第三个人成功。
由态度决定的。
2、选择坚强的人生态度
师：这则故事给你什么启示？ 生：坚持不懈，永不放弃。
总结：胆怯懦弱——放弃目标者——一事无成；
意志不坚定——半途而废者——不能成功；
意志坚定——挑战挫折者——成功。
我们也要坚强，遇到挫折要做一个挑战者，不能放弃也不能半途而废。爬山：
师:人生就像爬山，无法预料下一步是艰辛还是坦途，唯有一步一个脚印，踏踏实实的走下去。即使摔倒了，也要爬起来，拍拍身上的土，依旧坚定的向前走。登上顶峰时，你会看到最美的风景。
世上无难事，只要肯登攀。
师：本节课的主要内容到这里就讲完了，下面请同学们总结一下我们这节课都学了哪些知识点。
生：挫折的含义，造成挫折的因素，不同的态度不同的结果，选择坚强的人生态度。
师：同学们总结的非常好，本节课的脉络是按照是什么、为什么、怎么办的进行的。接下来咱们做一个练习。课堂随时练：聋哑少女舞姿优美 师：四人一小组讨论一下问题：
1、胡明秀所遭受的挫折有哪些？什么原因造成的？
2、她面对自身的缺陷选择的是怎样的态度？最后结果如何？
3、你从她身上学到了什么？ 生：略
开放·探究·拓展
师：如果将“人”比作“国家”，将“人生”比作“国家的发展历程”。
那么，目前我们国家遇到的“挫折”有哪些？请举例说明。提示：从自然、社会、学校、家庭等方面进行分析。生：自然：空气污染、环境问题、土地沙漠化、泥石流
社会：钓鱼岛（国家主权），昆明火车站暴力恐怖事件 学校：教育改革
家庭：离婚率越来越高，家暴
趣味课堂
挫折承受力测试（同学们，请你认真思考以下一些题目，他能帮助你了解自己的受挫能力。）
１、碰到令人担心的事 Ａ：无法着手学习Ｂ：照干不误 Ｃ：两者之间
２、碰到讨厌的对手时Ａ：感情用事，无法应付 Ｂ：能控制感情，应付自如 Ｃ：两者之间 ３、失败时 Ａ：不想再干了 Ｂ：努力寻找成功的机会 Ｃ：两者之间
４、学习进展不快时 Ａ：焦躁万分，无法思考 Ｂ：可以冷静地想办法Ｃ：两者之间 ５、学习中感到疲劳时 Ａ：脑子不好使了 Ｂ：耐住疲劳继续学习Ｃ：两者之间 ６、学习条件恶劣时Ａ：无法学习好 Ｂ：克服困难创造条件 Ｃ：两者之间 ７、在绝望的情况下Ａ：听任命运摆布 Ｂ：力挽狂澜 Ｃ：两者之间 ８、碰到困难时 Ａ：失去信心 Ｂ：开动脑筋 Ｃ：两者之间
９、接到很难完成的学习任务时 Ａ：不完成 Ｂ：千方百计干好它 Ｃ：两者之间 １０、困难落到自己的头上时 Ａ：厌恶之极 Ｂ：欣然努力克服 Ｃ：两者之间
挫折承受力测试评分标准
Ａ＝０分；Ｂ＝２分；Ｃ＝１分
总分在１７分以上，说明受挫能力很强；
总分在1０－１６分之间，说明对某些特定的挫折的承受力比较弱； 总分在９分以下的，说明承受能力比较弱。
心灵驿站
播放歌曲：真心英雄
第二篇：人生难免有挫折教案
《人生难免有挫折》教学设计
宜城市南营中学 屈红艳
【教材地位分析】
本课是七年级（下）《思想品德》中的第三单元第五课的内容。现代学生由于受到过分的关爱，其心理承受能力、抵抗挫折能力都较弱，而初中阶段又是学生健全人格形成的重要时期，因此对学生进行挫折教育尤显重要。本框内容主要是帮助学生理解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。【教学目标】
知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
能力目标：通过学习能正确分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能将所学知识运用到实际生活中。
情感态度价值观目标：善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。【教学重点】
感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。【教学难点】
引导学生分析造成挫折的原因。【教学方法】
本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。【教学过程】
一、导入新课
由一张5美元，引出林肯的坎坷经历，从而导入本课《人生难免有挫折》。
二、讲授新课
活动一：短片观赏《乒乓女王邓亚萍》
观看短片后思考：邓亚萍传奇的乒乓之路也不是一帆风顺的，请同学们阅读教材P60的材料，思考：邓亚萍经历了哪些挫折？当时的心情如何？从而引出挫折的含义。活动二：畅所欲言
请同学们说一说：你在学习、生活或其他方面所遇到的挫折。（学生发言，教师即时点评，最后教师发言）
可见一个人无论他是老师还是学生，无论他是成年人还是孩子，也无论他是名人、伟人还是普通老百姓在人生中都会遇到挫折，可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞缪尔·斯迈尔斯所说：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦。那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”
活动三：图片大展示
出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。抽象的知识通过形象的图片展示出来，帮助学生理解知识。活动四：动画欣赏：《三只青蛙的故事》
请同学们欣赏动画：《三只青蛙的故事》，点评这三只青蛙的表现。分组讨论，组长记载发言，教师总结。
通过这三只青蛙的表现，可以看出面对困难和挫折，采取不同的态度会出现不同的结果。
活动五：视频观赏《感动中国十大人物：刘伟》
请同学们观看短片《感动中国十大人物：刘伟》谈观后感。学生发言，教师总结。活动六：励志名言大放送
战胜挫折的励志名言送给同学们，希望你们在以后的人生道路上能够坦然地面对各种挫折，并最终战胜它们，实现自己的梦想。
第三篇：人生难免有挫折教案
《人生难免有挫折》教案
一、教材分析：
“人生难免有挫折”是思品七下第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
二、学情分析：
现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。
三、教学目标：
1、知识与能力：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果；帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因；理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。
2、过程与方法：通过创设情景法导入新课，然后组织学生自主学习，活动交流，并结合实际开展探究，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
3、情感、态度与价值观：让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一
部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。
四、教学重难点：
1、重点：本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极对待挫折的态度。
2、难点：造成挫折的因素。
五、教学准备： ppt课件
六、教学过程： I、导入新课：
导入语：孙悟空历经九九八十一难，保护唐僧求取真经，可谓饱受挫折，但是每次他都能凭智慧、勇气和坚忍不拔的精神战胜困难取得胜利。《西游记》里所讲诉的故事就如同歌中唱道一样：“人有悲观离合，月有阴晴圆缺。”是的，自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，生活中不可避免地会遇到各种挫折。那么什么是挫折？为什么会产生挫折？该如何面对挫折呢？这就是我们今天要研究的内容： 人生难免有挫折。
第五课 《让挫折丰富我们的人生》
一、人生难免有挫折（板书）第一环节：预习检测：
预习提纲：
1、什么是挫折？
2、造成挫折的原因有哪些？
3、对待挫折的不同态度及产生的不同后果
4、怎样正确认识和对待挫折？ 第二环节：精讲解惑：
㈠、挫折与人生相伴（板书）过度：“心想事成”、“ 万事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆风顺，总会碰钉子。这里的钉子就是我们常说的挫折。
1、挫折的含义（板书）教师举例说明：
刘伟的故事：刘伟出生在北京普通人家，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业 7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。在刘伟表演结束之后，所有观众都起身鼓掌。下定义：多媒体展示。
体验挫折：在平时的学习和生活中，遇到过哪些挫折（苦恼、失败）？
2、造成挫折的原因[因素]（板书）
结合图片资料，实例说明、具体分析造成挫折的原因[因素]。
3、挫折是人生的一部分（板书）
过度：我们无法避免挫折、逆境和困难，但我们能够选择自己的态度。
㈡、不同的态度，不同的结果（板书）
1、面对挫折的三种不同态度（板书）
应对挫折的不同态度，会导致不同的人生结果。情景剧：多媒体展示《情景剧--三只青蛙的命运》 议一议：面对挫折的态度
想一想：怎样正确认识和对待挫折？
⑴、人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。
⑵、面对困难和挫折：①我们要勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。②我们应该意志坚强、百折不挠，善于把前进道路上的绊脚石变为垫脚石。欣赏挫折：名人名言 教师寄语（情感共鸣）
自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，心想事成，万事如意，只是人们的美好愿望。我们要认识到遭遇挫折的必然性，积极面对挫折，勇敢地承受挫折，微笑着感谢挫折给我们带来的磨砺„„
不经风雨，怎见彩虹？阳光总在风雨后，乌云上有晴空，风风雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──让我们感谢暴风雨，勇敢地接受暴风雨的洗礼，相信你一定会驶向成功的彼岸。
第四篇：人生难免有挫折 教案
人生难免有挫折 教案
一、教学目标：
知识目标：人生难免要经历挫折了解造成挫折的因素是多方面的。
能力目标：提高学生分析造成挫折因素的能力，以及面对挫折的耐挫力。
情感、态度与价值观目标：培养学生不畏挫折可贵的心理品质。在挫折中奋进。
二、教学重点与难点：
1、重点是使学生弄清什么是挫折。
2、难点是造成挫折的社会因素。
三、教学方法、手段设计：
让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识、对待挫折。
四、教学过程：
（一）导入新课：
播放多媒体课件中的一首歌：《阳光总在风雨后》，（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？
（二）讲授新课：
一、了解挫折：
爱迪生的事例引入挫折的概念。然后让学生自己举一些名人遭受挫折的事例。观察古今中外名人的生活道路，他们无一不是从挫折和坎坷中磨练出来的。
二.感受挫折：
现在面临的挫折是什么？谈谈你对挫折的理解,进一步了解挫折不可避免
三、分析挫折：
（图片展示）
1、自然因素：指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间的生老病死。
2、社会因素：指由于社会经济、政治、规范和习俗等因素，使人们的行为和交往受到一定的限制。
3、个人因素：指由于体力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所带来的限制。
四.对待挫折
登山者及李维斯的故事引出三种人（挑战者，半途而废者，放弃者）对待挫折的态度
（三）课堂小结
（四）课后思考
面对挫折要怎么做？。
第五篇：人生难免有挫折(教案)
七年级下册(粤教版)
6.1直面挫折（第一课时）
人生难免有挫折（教案）
【教学目标】
1、情感、态度和价值观目标：
认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
2、知识和能力目标：
了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境，是人生不可避免的，明白挫折的两重性，领悟战胜困难的真谛。
【教学重点、难点】
帮助学生认识人生难免有挫折，启发学生勇敢地战胜挫折，做生活的强者。
【教学准备】课前反复播放歌曲《阳光总在风雨后》。【教学课时】一课时（新授课）【教学过程】
（一）导入新课：
活动一：听一听：歌曲《阳光总在风雨后》。
师：刚才，同学们进来的时候有没有注意到老师为你们播放的一首歌。（稍停顿）（学生回答）
师：它的歌名是《阳光总在风雨后》，同学们喜不喜欢？（停）（学生回答）
师：那你们能不能告诉老师歌词中的“苦忧、跌倒、波涛汹涌、迷雾、乌云、风雨”等词都比喻了什么？
(学生回答：困难、逆境和挫折)师：（大家都回答的很好）
在现实生活中人们都希望自己能够多一些快乐，少一些痛苦，多一些顺利，少一些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人，折磨人，总是给人以更多的失落和挫折。那么，当遇到这些困难或挫折的时候，我们应该怎么做？就让我们一起来学习人生难免有挫折这一课。【人生难免有挫折（多媒体显示）】
（二）新课讲授
师：接下来老师请同学们观看几幅图。活动二：看一看（多媒体显示）
1、林芳考试成绩屡屡不如意，为此她感到很苦恼。
2、梁健个子不够高，不合要求进球队，他感到很自卑。
3、蒋倩家庭比较穷，心想不如就退学。
4、桑兰1998年在纽约友好运动会上不幸因脊椎挫伤而造成瘫痪。
5、张海迪五岁患脊椎病，胸以下全部瘫痪。
6、霍金在21岁时患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。思考：从图片中你能感受到什么？说明了什么道理？
七年级下册(粤教版)
6.1直面挫折（第一课时）
师：（开始读材料）刚才同学们从不同的方面对画面的有关行为和现象作了分析，同学们谈了很好。这些图启发了我们一个生活的道理，在生活中，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到挫折。
问：有没有人一生中不会遭遇挫折？
（学生回答：没有）
师：人在一生中不可能是一帆风顺的，总会要遇到这样那样的困难、挫折，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生路上的正常现象，几乎不可避免。人生难免有挫折。
一、人生难免有挫折（多媒体显示）
师：既然难免有挫折，那么什么是挫折呢？
回忆刚才我们看的图片，我们可以知道无论是什么人在人生道路中，在追求目标的过程中，都会遇到这样、那样的困难、逆境、干扰或阻碍，使他们遭受失败或损失。由此可见，什么是挫折呢。请大家看屏幕。
请大家看屏幕，请同学们一起朗读这句话！
1、什么是挫折
挫折是指人们在追求某种目标的过程中遇到困难、干扰或阻碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。（多媒体显示）
师：是什么原因导致我们难免会遭遇挫折？让我们回到刚才的那几副图。活动三：议一议（多媒体显示）
师：请同学们小组讨论，从这几幅图我们可以看出造成挫折的因素有哪些?(学生讨论)师：通过讨论你们都找到了哪些因素？（学生回答）师 ：除了这些还有哪些因素？（学生回答）师：同学们在刚才的回答中从不同的方面分析了造成挫折的因素，回答的内容很多、很好，下面我们来一起概括一下。造成挫折的因素有哪些呢？（1）造成挫折的因素（多媒体显示相应文字和图片）
第一、个人因素，包括智力、生理缺陷（比如说容貌、身材）等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响。
第二、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。
第三、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。
师：除了这些还有很多社会因素。
第四、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会**等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。
师： 自然，挫折不可避免，那么面对挫折我们该如何看待？ 活动四：续写故事（多媒体显示）
师：同学们，你们喜欢看故事吗？（喜欢）
好，下面让我们来看一个故事。多媒体呈现案例：
被落井下石的驴（可请学生读）
七年级下册(粤教版)
6.1直面挫折（第一课时）
二是对人产生积极影响，即使人经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。（变挫折为动力，产生了强大的动力，激发人不断奋发进取走向成功）师（总结）：同学们说的很好，通过以上的学习，我们知道了不同的态度会产生不同的结果，会对人对人会产生不同的影响，也就是挫折对人的影响具有两重性。请看屏幕：
三、挫折对人的影响具有两重性：（多媒体）
对人产生消极的影响，即给即给人身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；
（影响工作学习，影响家庭幸福）
对人产生积极影响，即使人经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。（变挫折为动力，产生了强大的动力，激发人不断奋发进取走向成功）
师总结： 所以，这就告诉我们当面对挫折时，决不放弃任何的努力，我们应该用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜挫折，获得成功。凡是成功者都有积极、乐观向上的态度，勇敢面对挫折的精神，我们应该向他们学习。请同学们举一些事例。
活动五：说一说
师：面对挫折，或许以前你一无所错，现在通过这节课的学习，同学们对挫折有了一定的认识，请同学们谈谈以前你遇到挫折是怎么做的，今后在学习和生活中，如果遇到了挫折，你会怎么做呢？
活动六：我的体验和收获
师：同学们刚才说的很好，措施很多。我相信，同学们在今后的学习过程中，一定能以顽强的毅力，持之以恒的精神去学习、去努力、去拼搏、去奋斗。大家努力吧，成功属于你们的。
师：这节课我们讲结束了，接下来让我们一起来回顾一下今天学习的内容。
（多媒体显示）【板书设计】
人生难免有挫折
一、人生难免有挫折
（1）什么是挫折
（2）造成挫折的因素
二、面对挫折不同的态度会产生不同的结果
（1）消极态度
（2）积极态度
三、挫折给人的影响具有两重性
（1）消极影响
（2）积极影响 【本课总结】
人生难免有挫折，不同的人面对挫折的态度是不同的，不管是凡人还是名人，都应该用积极的态度面对挫折。挫折能教育人，增长人的聪明才智；挫折能磨练人，激发人的进取精神。它是一把双刃剑。面对挫折我们要勇敢地学会承受，在挫折中奋起，最终走向成功。
同学们，让我们一起大喊：挫折我不怕。（多媒体显示）
战胜挫折才会见到风雨后的阳光，最后让我们再一次欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。
七年级下册(粤教版)
6.1直面挫折（第一课时）
教学反思：
人生难免有挫折。学生在生活中经常会遇到一些挫折和困难，当遇到这些挫折时以积极的态度面对是十分重要的。所以，上好本课对学生会有很大的帮助。
（一）本课成功之处如下：
1、采用了多媒体教学
传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
2、活动形式多样
首先，课前播放了许美静的《阳光总在风雨后》导入新课，在优美的歌声中，让同学们尽快进入课堂中，初步了解挫折的含义。
其次，通过图片、文字让同学们人生难免有挫折，应随时做好直面挫折的心理准备，并和学生一起总结产生挫折的原因。
再次，通过续写故事帮助领悟战胜困难的真谛，做生活的强者。
接着，通过学生课前准备的战胜挫折的事例以及自己的亲身经历，让学生再次感受到要以积极态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
最后，再次播放歌曲，让同学们感受到战胜挫折才会见到风雨后的阳光。
3、课堂气氛好，教学效果好。
在这些活动中学生参与积极，师生互动较好，特别是在续写故事时，学生非常感兴趣，课堂气氛达到高潮。
在最后播放歌曲时学生也不由自主的跟着轻声跟唱，课堂气氛融洽。
（二）本课不足之处如下：
当然在此过程中也存在一些问题。
如：教学显得有点机械。由于课前就写好教案，并试上多次，对教案相当熟悉，所以教学过程显得有点机械；教学容量大，本课活动较多，内容丰富，就显得容量大，教学比较紧凑，时间略紧；等等。
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