三2年级科学实验教案

第一篇：三2年级科学实验教案

一、怎样让在水中浮着的物体沉下去

实验目标：

1、理解物体在水中是如何沉浮的。

2、能想出三种以上方案让物体沉下去。

3、培养学生动手操作能力。实验器材：

空瓶子、水曹、石子、小铁块、水、橡皮泥等。实验过程：

1、几个人结成小组，轮流实验。

2、将空瓶子放入水中，让它浮起。

3、讨论：用什么方法使它沉下去？

4、实验：按自己的猜想尝试一下。

5、记录实验结果。

6、学生讨论：为什么会这样？ 结论：

质量较重的物体放在空瓶子里就下沉

怎样使小水轮转得更快

实验目标：

１、能想出两种以上让小水轮转得快的方法。２、培养学生动手能力和合作精神。实验器材：

滴水器、水曹、小水轮 实验过程：

１、４人一小组，分成若干小组。

２、学生猜想：怎样使小水轮转起来？转得更快？

３、按自己的猜想尝试一下：小组合作，一人固定小水轮，一人做实验，其他人旁边观察。

4、讨论：为什么小水轮会转得更快？

5、记录结果。结论：

滴水器离小水轮叶轮的位置越高小水轮转得越快。

三、你想用什么方法把土壤中的砂和粘土分开？

实验目标：

1、通过实验能区分土壤的成分。

2、能用简便方法把土壤中的砂和粘土分开。

3、培养探究精神。实验器材：

透明的杯子、小棒、水、土壤 实验过程：

1、四人分成一组，观察土壤的构成成分并猜想。

2、猜想：如何把砂和粘土分开？

3、尝试把砂和粘土分开，四人轮流实验。

4、记录实验结果。

5、整理材料。结论：

杯子下层的质量较重的是砂，上层质量较轻的是粘土。

四、在水中下沉，你能用什么方法让它浮起来？

实验目标：

1、能知道物体的浮沉条件。

2、能想出两种以上的方法让物体浮起来。

3、培养学生的动手操作能力和探究精神。实验器材：

橡皮泥、水曹、泡沫板、木版、空瓶子等。实验过程：

1、四人组成小组。

2、将橡皮泥沉入水中并猜想：如何让物体浮起来？

3、做一做：尝试一下你的猜想。小组内轮流实验。

4、讨论：为什么会这样。

5、记录结果，整理材料。结论：

把质量轻的物体和橡皮泥拴在一起就回浮起来。

第二篇：三科学实验报告

实验名称 比较硬度

实验目的：

1、比较常见材料的硬度

2、让学生知道比较材料硬度的方法。

实验器材：卡纸、铁钉、塑料尺、木条各2根

实验步骤：

1、用一根木条分别取刻画另一根木条、卡纸、铁钉、塑料尺，观察木条在它们表面留下的痕迹；

2、分别用卡纸、铁钉、塑料尺重复上述实验；

3、把观察到的现象记录在课本48页表格里 实验现象：

1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸

2、较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

实验分析:4种物品硬度的排序一般是铁钉、塑料尺、木条和卡纸

实验结论：4种物品硬度的排序一般是铁钉、塑料尺、木条和卡纸。如果选用的木条比较坚硬，也可能是铁钉、木条、塑料尺和卡纸。

实验名称 比较材料的韧性

实验目的:

1、让学生掌握比较材料柔韧的方法。

2、哪种材料韧性强。

实验器材：塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表

实验步骤：

1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度

2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度

3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少

4、把观察到的现象记录在表格

实验现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条

实验分析: 不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差 实验结论：不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差

实验名称：谁更容易吸水

实验目的：通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

实验器材：报纸、餐巾纸、蜡光纸、水杯、水、天平、砝码

实验步骤：

1、取相同的杯子、内装质量相同的水

2、取相同质量的报纸、餐巾纸、蜡光纸，放入水杯中，经过相等的时间，将纸取出。

3、用天平称剩余水的质量

实验现象：有的吸水性强，有的弱；不同的材料吸水性不一样 实验分析：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。

实验结论：松软的、带孔多的材料吸水性强。

实验名称 材料在水中的沉与浮

实验目的: 知道不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。实验器材：水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）实验步骤：

1、将水倒入水槽中

2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况

3、根据观察到的现象填写记录表

实验现象：

1、石头、铁块会下沉

2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面 实验分析: 物体在水中游的沉，有的浮在水面

实验结论：物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）

实验名称

砖与陶瓷的性质

实验目的: 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质 实验器材：砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

实验步骤：

1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划

2、用力弯折它们

3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况

4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮

实验现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。实验分析: 它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折

实验结论：它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

实验名称

空气占据空间吗

实验目的: 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的。实验器材：1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥

实验步骤：

1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果

2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录

实验现象：

1、水从另一根吸管被挤出

2、杯底的纸巾不会被水浸湿 实验分析:空气会占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的。实验结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据

实验名称 空气有重量吗

实验目的: 让学生通过测量，知道空气是有一定的重量，但是重量很轻。

实验器材：自制小天平、棉线、气球

实验步骤：

1、两端分别挂一未吹气的气球，调试使之平衡。

2、吹一端气球再挂上。

3、你发现了什么？

4、多挂几个气球。

5、把气球吹大一些

6、用托盘天平称皮球的重量 实验现象：吹一端气球再挂上或多挂几个气球，天平会失去平衡。实验分析: 空气是有一定的重量，但是重量很轻。实验结论：空气是有一定的重量，但是重量很轻。

第三篇：2年级安全教育教案

1、独自在家保安全 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第三课《安全地成长》。学情分析

在现实生活中，意外伤害时有发生。三年级的小学生由于年纪小，社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。因此，本课针对上述学情分析，结合本课教学内容，确定的教学重点是：掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。教学难点是：帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。

在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，结合农村和城市不同的居家生活，从小学生可能遭受的意外伤害或容易发生的意外事故为主要内容展开安全教育，有效帮助学生更安全地成长，培养学生愉快积极地生活态度。设计思路 1．“一主线”：以“独自在家”主线，围绕“三个应该”分层开展活动，即来了陌生人应该怎样做、要远离危险应该注意什么、受伤了应该怎样处理？ 2．“三注重”：注重培养学生愉快积极地生活态度，不因安全成长而对生活有所畏惧；注重创设生活中的真实情境，激发学生积极寻求解决问题的办法；注重学生农村和城市学生现实生活，课堂向课外延伸，鼓励学生课前充分调查，课后主动实践。教学目标

情感、态度、价值观：初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。行为与习惯：初步养成注意安全的良好行为习惯。

知识与技能：知道日常生活中的防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。教学重点

掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。教学难点

帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。教学准备

教师准备：制作课件、收集居家安全和日常意伤害的资料、课堂表演的道具 学生准备：填写调查表、了解居家安全小常识 课时安排 2课时。

第一课时完成教材P14-P17页内容，话题为“独自在家”和“远离危险”。第二课时完成教材P18页内容，话题为“当我受伤时”。教学过程 第一课时

活动一陌生人来了

1.故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家。她正在房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防盗门的猫眼里一瞧，原来是一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还是不应声呢？是开门还是不开门呢？如果不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？（有条件可以播放课件）

2.请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正确的引导）3．欣赏儿歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表演。）

（1）暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的，你该怎么办？

（2）春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有陌生人说她是妈妈的同事，来拜访你妈妈的，你该怎么办？

（3）一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该怎么办？

先同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老师扮演陌生人，与学生一起进行情境表演，师生共同评价。

小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑架儿童，同学们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然后有 礼貌地拒绝。（板书：独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门）

【设计意图：通过帮故事中的玲玲，让学生先大胆真实地表达自己的观点，了解学生他们已有的生活基础，然后在生生间的相互启发和老师的引导评价以及儿歌欣赏赞美下明白独自在家时自己该怎么做，最后通过情境表演进行实践。】 活动二危险藏在哪 第二课时

1.过渡导入：独自在家的时候，我们有礼貌地拒绝了陌生人的来访，很了不起。陌生人走了，我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（听听同学们的意见后，相机引入到课本中的“远离危险”）

2.看图学知：请同学们读读课本P15-P17页的内容，说说你知道家中藏着哪些危险？

3．小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？

小结：同学们，原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀！不过只要多加注意，提前预防，就会让危险远离我们。

【设计意图：以教材为依托，了解居家安全中儿童应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步了解隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。】 活动三危险远离我 1.安全宝典屋：

(课件播放百度《儿童安全宝典1-6》中截取的居家安全片断)2.小小测试台：（围绕“八防”：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、防煤气和食物中毒）（课件预先做好题库，根据学生知识掌握的情况有选择、有针对地进行测试）3．安全演练场：请你先演示，然后说说你这样做的理由 点蚊香或蜡烛、倒开水、插电源

小结：通过学习和实践，我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全，防止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，危险才会远离我们。（板书：学会自护多预防 危险才会远离我）

【设计意图：通过视频学习、小小测试、实践演练，活动层次逐渐深入，提高学生的自护能力和对危险的防范能力。】 板书设计 安全地成长

独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门 学会自护多预防 危险才会远离我

2独自在家保安全 第一课时

活动一生活中的小意外

1.故事导入：（播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？

3．我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外

【设计意图：通过学生谈自己和他人的意外小事故，既让学生知道有时危险不可避免，又了解学生的现实生活，为下面的活动设计做好铺垫。】 活动二小小事故发生时

1.过渡导入：看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，都努力避免危险的发生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故时，我们该怎么办呢？

2.分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论（1）流鼻血了怎么办？（2）脚扭伤了怎么办？（3）手划破了怎么办？

3．全班交流：

（1）小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的碘酒、纱布、创可贴、卫生纸等示范表演。

（2）你还会处理哪些小意外？

小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，所以平时我们要多学习居家安全的小知识。（板书：小小事故会自救）

【设计意图：通过分组讨论和全班交流，让学生掌握一些日常生活中基本的简单的自护自救的方法，为学生们今后的生活提升做好准备。】 第二课时

活动三危急时刻我能行

1.故事导入：（播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的窗户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了）这时，平平该怎么办呢？

2.讨论交流：（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，教师给予及时评价和正确的引导学生既要自救，又要及时求救）

3．看一看，说一说：P18页右下角的小方卡

4．补充资料：课件播放：如何拨打报警电话？

5．模拟表演：你是平平，你该怎样如何报警？

（首先不惊慌，沉着冷静，正确拨通相应报警电话，说清事情发生的地点、简单状况，语言简洁，留下自己的姓名和联系电话。）

6．广而告之：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打报警电话!小结：小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！（板书：危急之时会求救）

【设计意图：通过讨论、资料学习、表演，让学生明白当自己处理不了的危急情况要学会及时求救，牢记常用的报警电话，并学会如何报警。】 活动四同唱幸福安全歌 1.美国儿科学会给父母的四条建议：独自在家安全指南（见文末的资料补充）

2.总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。（歌曲《我爱我的家》）

【设计意图：通过此环节既是对本课的总结，也是对整个单元的总结，让学生更加清楚家是爱的港湾，一家人要相亲相爱，他们幸福生活在这的港湾，安全地成长是全家人的希望，要时刻注意居家安全。】 3如何应对陌生人

教学目标：

1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。

2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。

3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。

教学重难点：学生在活动爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。

教学准备：教学课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、联系生活，明确图意

1、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情

小朋友，你曾一个人在家过吗？在家是什么感觉？

2、今天，有位小朋友，小明，也一个人在家了。出示图一，“你看他在干什么？如果是你，你会怎样安排？”（引导孩子观察图，更主要的是让孩子说说自己独立在家的合理安排。）

3、你听——课件播放“咚咚咚”的敲门声”，听到什么了？（板书：有人敲门）这是怎么回事呀？课件出示图二、三，读图上的话语提示——“这可怎么办呀？是开，还是不开呢？小明可为难了。”——出示图四，“小朋友，你说小明该怎么办呢？”

4、出示本课主题并板书：我该怎么办

5、指导学生认真观察图画，并说清图意。

说话时，请注意：①把话说清楚、说完整。②态度自然大方、声音响亮。

二、创设情境，全班互动

1、请同学说说叔叔可能来干什么，发散思维。

2、学生自由说会不会让叔叔进来并且说明理由。（教师相机引导学生全面考虑问题，并板书：让进不让进）

三、情景表演，深入交际

1、老师引导学生说：如果小明让叔叔进来该怎么说？怎么做？（板书：热情）如果小明不让叔叔进来又该怎么说？怎么做？（板书：说明理由）

教师提醒学生注意：无论让叔叔进来或者是不让他进来说话都要有礼貌（板书：有礼貌）

2、现场请两位同学与老师配合表演不同的场景，老师进行评价。

A让进：热情待客

B不让进：把理由说清楚，语气委婉，如果叔叔坚持要进来，要机智应对。

3、同桌分角色互相练习表演，表演前给提示：

（先分好角色，表演时加上自己的语言、动作、表情更好。）

4、请两组学生表演、展示。教师引导学生评价。

四、口编故事，开展比赛

第二课时

1、以小组为单位学生练习编完整的故事。

(出示各评分标准：★最佳合作小组①说故事积极②听故事认真

★最佳讲故事能手①说标准和流利的普通话②把话说清楚、完整③态度自然大方、声音响亮

2、选出讲得好的同学开展讲故事比赛。

3、学生评价，评出班级故事大王。

五、联系实际，拓展延伸

1、师：小朋友，这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听听。

2、.联系生活实际说一说。（1）怎样有礼貌地接待客人？

（2）怎样对待陌生人？怎样进行自我保护？

师：希望大家以后遇到这样的问题时，多动些脑筋，多想些方法，正确处理。

4、如何应对陌生人

教材分析：在任何新环境中，孩子都会遇到与陌生人打交道的机会，如升学，转学，参加活动等等。因此对于如何处理孩子与陌生人打交道的问题上，需要做出更为细致明确的判断准则，同时还要对孩子解释如何应对使人不快或潜在的有危害的情境，使孩子形成自己的判断力，采取积极的措施应对危险，而不是害怕地躲避或是盲目地处理问题。

教学目标：教育孩子如何应对陌生人，让孩子学会自我保护是件非常重要的事情。教学准备：挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

你会在什么情况下遇到陌生人？该如何处理？ “不要接受陌生人给予的食物和礼品。”

“不要搭乘陌生人的便车即使是开车的人说是你家人让他或她来开车接你的。”

“不要在小街巷里、废弃的建筑物里、正在建造的房子中以及偏远僻静的地方玩耍。” “不要跟着对于许诺给你玩具、文具、食品、糖果或带你去玩的陌生人走。” “不要独自去影院、餐馆等公共场合的休息间或洗手间。”当接到陌生电话时不要告诉对方你的名字及家庭住址。”

“接电话时不要让陌生人知道你一个人在家。告诉那个人你爸爸正在旁边或者你妈妈正在洗衣服。”

“当你一个人在家时有陌生人来敲门记住千万不要开门。应该隔着门告诉来人你的父母很忙或者已经入睡不能让陌生人以任侗借口进屋来。”

“要是有陌生人伸手用力抓住了你，你一定要大声尖叫立刻喊‘我不认识这个人！’或者在周围没有人在场的情况下就喊‘失火啦！

二、读儿歌背儿歌 第二课时

三、教师提问

“雨下得很大要是有陌生人邀请你搭他的车回家你该怎么办？” “在公园里要是有人走过来对你说：‘我的小猫丢了你帮我找找好吗？’你该怎么办” “我不在家的时候要是有人来敲家门说他的汽车坏在路上了需要打个电话叫人来修理你该怎么办，”

“要是陌生人叫你的名字并说你爷爷受伤了由他来学校接你回家你该怎么办？” “要是在放学回家的路上有人跟着你你该怎么办？”

三、读儿歌背儿歌

四、背诵求救电话号码。5 玩闹、好奇不惹祸① 教材分析：：喜欢玩闹、好奇强是孩子的天性。但是学生们难以预料后果如何，其中隐藏着许多安全隐患。教材引导孩子在安全的前提下进行游戏、探索。教学目标：让学生明确在安全的前提下进行游戏，去发现，去探索。教学准备：挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

教师简述案例：

9月8日下午那天下午放学后，严宅村的小严和上滕村的小徐在放学路上经过瑶北村时，看见同学的妹妹小朱在溪边玩耍。由于哥哥和他们是同学，小朱和他们都较熟悉。小朱看见小严和小徐在吃饼，便向他们讨。两男孩分给小朱一些，小朱吃了还想再要，并追着他们讨。小严一边笑她嘴馋，一边将追上来的她推开往小徐身上撞。小徐看小朱被推了一把，一趔趄靠在自己身上，赶紧抽身退走，小朱站立不稳掉到溪里。两男孩看到小朱在溪水里挣扎，吓得一溜烟跑了。次日，两男孩向小朱哥哥打听，得知小朱淹死并已埋葬，他们以为已没事了。又过了两天，他们和小朱哥哥玩闹时，忍不住将此事说了出来，并想以此吓唬吓唬他。听了这件事你想说些什么？ 第二课时

看看挂图，那些玩闹的行为容易引发危险？应该怎么办？ 铅笔、小刀是文具，玩闹不慎变凶器。危险动作要注意，伤人又伤和气。恶作剧，开玩笑，造成伤害不得了。小小绳带也致命，危险游戏不可行。

四、想一想生活中，还有那些玩闹的行为容易引发危险？应该怎么办？

五、背诵求救电话号码。玩闹、好奇不惹祸①

教材分析：喜欢玩闹、好奇强是孩子的天性。但是学生们难以预料后果如何，其中隐藏着许多安全隐患。教材引导孩子在安全的前提下进行游戏、探索。

教学目标：让学生明确在安全的前提下进行游戏，去发现，去探索。教学准备：挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

一、讲述案例

25日下午，海南省洋浦经济开发区发生一起食品安全事故，有5名6—10岁的小学生误食麻风果出现中毒症状。当天下午，5名小学生（部分就读于洋浦干冲二小）在海边玩耍，看到海边生长的麻风果，因为好奇，便摘来吃。吃了不久后，5名小学生出现呕吐，被送到一卫生所抢救。据了解，麻风果海南本地俗称“耙篱果”，生长在热带干旱地区，当地农民常种植于田间当作农作物的篱笆。麻风果含有的毒蛋白对人体心脏、心肌、肝脏、肾脏等功能有损害作用。

听了这件事你想说些什么？

五、背诵求救电话号码。第二课时

看看挂图，那些玩闹的行为容易引发危险？应该怎么办？ 过节日，喜洋洋。放鞭炮操作不当易受伤。自动扶梯开关莫乱动，摔伤乘客后果很严重。电弧伤眼红又疼，重则可能会失明。灭火器，玩不得，不要乱动把祸惹。

五、想一想生活中，还有那些玩闹的行为容易引发危险？应该怎么办？

六、背诵求救电话号码。安全应对自然灾害

教材分析：突发的自然灾害，不但造成了巨大的财产损失，而且还造成了惨重的人员伤亡。学生掌握一些主要的自然灾害的应对手段就显得非常重要。

教学目标：通过本节主题安全教育课的学习，使同学进一步对自然灾害的认识，同时掌握一些应对自然灾害的手段，以使得在发生突发性自然灾害时，不会惊慌失措，能够有效应对。教学准备：挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

（一）导入主题（3分钟）

首先，把我国近期发生的重大自然灾害事件，进行讲述，在讲述时，特别强调到目前为止的人员伤亡数据和财产损失数据，以引起同学对自然灾害的危害有更加深刻的认识。然后提问个别同学：第一、这些是什么灾害现象？第二、为什么这些灾害会造成如此重大的财产损失和人员伤亡？第三、在我市夏季最有可能发生那些自然灾害？最后，进行总结指出，我市在夏季最有可能发生洪水、大风、雷电等自然灾害，在这些自然灾害发生时，同学如何应对这些灾害，这就是本节课所要学习的内容，由于时间关系，本课主要介绍三种自然灾害的应对方法，其他的留到下节课时再进行讲述。

（二）讲授主题

1、洪水、泥石流自然灾害的应对

（1）提问学生：假设遇到突发洪水灾害时，你会怎么应对？（通过提问，引起同学们的思考）

（2）介绍具体应对方法：

1）在野外，山洪暴发时如不及转移，要就近迅速向山坡，高地，楼房，避洪台等地转移，等候救援人员营救。

2）在野外不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避；千万不要轻易涉水过河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋顶，更不可攀爬带电的电线杆、铁塔。

3）在室内，为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面的所有空隙。最好在门槛侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋，里面装满沙子、泥土、碎石。如果洪水还会涨，那么底层窗槛外也要堆上少袋。

4）如果洪水不再上涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具；洪水到来时，来不及转移的人员，应立即爬上屋顶、楼房高层等高地暂避。

5）如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材求生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。

6）被山洪困在山中，要尽可能快与当地政府救援部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。

7）如已被卷入洪水中，要尽可能握住固定的或者能漂浮的东西，寻找机会求生。

8）洪水水位未完全退却之前，不要到易被淹没的地带活动，也不要到淹没的地带围观。9）在通过受淹道路和下穿式通道时，要注意观察水情，树立警示牌，防止别人误入深水区或掉进排水口。

10）洪水退后，要协助防疫人员做好食品、饮水安全和疾病防疫工作。不能食用动物尸体，水饮用前要彻底煮沸。

（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。

2、大风自然灾害的应对

（1）提问同学：发生大风时你会怎么做？（2）介绍具体应对方法：

1）在狂风中，不要在大型广告牌和大树下停留；在工地附近行走时应尽量远离工地并快速通过，要防止随风乱飞杂物的伤害。

2）在家中，屋顶瓦片被大风掀起时，暂时先不要到室外查看，以免被坠落的瓦片砸伤；如果被雨淋湿衣服、手脚，则不要碰触电器开关。

3）驾驶机动车和非机动车应减速慢行，密切注意路况；风太强烈时正在公路上行车可迅速转移至桥梁下或涵洞中。

4）行人路遇到大风步行不稳时，可把衣服用带子扎紧，弯腰紧缩身体，慢慢前行；顺风时不要急跑，如眼进沙时，应及时清除后再走。

5）骑车遇到强风时，应暂时停开躲避；停车时应远离楼房、广告、枯树处。

6）当发现有被大风刮倒的房屋、广告牌和其他物品时，应拨打当地政府的防灾电话求救。7）大风天气立即停止露天集体活动，并解散人员；遇到危险时，立即拨打当地防灾电话求救。

8）立即停止高空、水上被户外作业。

9）当发现有人被压在被除数风刮倒的倒塌物下时，应迅速将被压伤员救出险境。（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。第二课时

1、雷电自然灾害的应对

（1）提问同学：发生雷电时你会怎么做？（2）介绍具体应对方法：

1）在室内时，不应冒险外出；将门窗、电闸、煤气管道、自来水管道关闭；不接打电话，也不上网；不接触金属和带电装置；不要在雷电交时用淋浴喷头洗澡。

2）在户外遇到雷电时，要及时躲避，不要在空旷野外停留；在空旷野外无处躲避时，要尽量寻找低洼之处藏身，或者弯腰低头，抱膝抵胸，双脚合拢，尽量减少身体与地面接触。3）如多人共处室外，相互之间不要挤靠，以防被雷击中后电流互相传导。

4）旅游、划船、钓鱼时，遇到雷雨，不要站在空旷的高地、大树下，也不要在突出的岩石下或悬崖下躲避雷雨。

5）如果发现头发竖起或有蚂蚁行走的感觉时，可能要被雷击，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金属物品。

6）受到雷击的人可能被烧伤或严重休克，但身上并不带电，可以安全地加以处理和抢救，首先将伤员转移至安全的地方，然后拨打120电话求救。

7）受到雷击的人被烧伤或严重休克的人，应马上让其躺下，扑灭身上的火，若伤者虽失去意识，但仍有呼吸和心跳，应立即送医院治疗。

8）若伤员停止呼吸，在颈动脉处检查脉博，如果没有脉搏，那么就立即对伤员进行嘴对嘴的人工呼吸等心脏复苏抢救，要坚持到120医护人员到场。

（3）结合上述所讲，指出同学们在开始回答的应对方法是否科学合理。

（三）课堂互动讨论（让同学们分享经历和学习成果）（3分钟）由同学们介绍自己亲身经历过的自然灾害，以及当时的心情和处理方法，由同学们结合本节课所学知识，得出正确的处理方法。

（四）课堂小结（1分钟）通过本节课的学习，同学们懂得了自然灾害的危害性，同时也掌握了一些有效应对自然灾害，如洪水、大风、雷电的方法。

（五）课后作业（1分钟）

（1）把本节课所学习的内容，告诉身边的人，让他们也学会如何应对自然灾害。（2）结合实际，写一篇本节课的学习心得。8当灾害降临的时候

【教学内容】 当灾害降临的时候 【教材分析】

通过学习逃生的方法，让学生身临其境地去体验、去感受。在老师创设情境下进行实验、演练，增强学生自悟自救能力，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。【设计思路】

《思品与社会》是一门综合学科，渗透各门学科知识，同时还包括丰富的思想教育内容，是学生认识社会，认识世界的窗口，也是培养实践能力的窗口。对学生综合能力的培养应该是一个由近到远，由浅到深，有感性到理性认识的过程，这一方面应该在学生的实践活动中得到体现和发展。【教学目标】

1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，尤其是在四川汶川（青海玉树）大地震中英勇少年的团结、友爱与坚强。学习在自然灾害面前自救互救的方法。【重点和难点】

掌握地震时自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。第一课时 【教学过程】

一、谈话导入。

上一节课我们已经学习了第三单元第二课时《灾害预防与预报》，知道人们可以运用各种方法预测自然灾害和防灾、减灾等。

在这里老师想问问同学们：当灾害降临的时候，面对危险和困境，我们该用什么样的心态去面对，又该采取什么样的行动呢？ 学生思考，随后作答。

幻灯片出示：当灾害到来之时，人们的第一反应是逃生，脱离危险。然而，如果惊慌失措，无知莽撞，往往会造成更大的人员伤亡。因此，面对突如其来的灾害，保持清醒的头脑、冷静的心态，并采取科学的方法自救和互救是非常重要的。

这也便是这节课我们即将要学习的内容，出示课题：灾害中的救助。（板书）

二、讲授新课。

1、请同学们打开课本第43页，请看第一框题“科学逃生”中的第一小点——地震。（板书）（1）如果突然发生地震，我们应该学会根据当时所处的场所和情境，采取相应自救措施。①请同学们看看第一幅图（出示幻灯片），想一想，当地震来临时，这位同学的逃生方法正确吗？ 生：不正确

师：为什么不正确呢？ 生：自由述说。

②请同学们再看第二幅图（出示幻灯片），想一想，当地震来临时，这位同学的做法正确吗？ 生：正确。师：为什么呢？ 生：自由述说。

③请同学们看第三幅图（出示幻灯片），想一想，当地震来临时，这位同学的做法正确吗？ 生：正确。师：为什么？ 生：自由述说。师：（出示幻灯片）如果正在高层的楼里，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等空间跨度小的地方，或是桌子、床铺等坚固物品下面，震后迅速撤离以防强余震。

④如果你正在电影院或体育馆等处，遇到地震时，你该怎样逃生？ 生：自由述说。

师：图中的人物这样逃生正确吗？ 生：不正确。师：为什么？

师：指导学生看书，（出示幻灯片）如果我们正在电影院或体育馆等处，遇到地震时，要沉着冷静，特别是当场内断电时，不要乱喊乱叫，更不得乱挤乱拥，应就地蹲下或躲在排椅下，注意避开吊灯、电扇等悬挂物，用皮包等物保护头部，等地震过后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。第二课时

⑤请看第五幅图，他所处的环境是在哪里？该怎样逃生呢？ 生：自由述说。师：（幻灯片）如果正在室外，应用手护头部，迅速远离建筑物，到空旷的地方。不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁、高架路下等处停留。尽量远离加油站、煤气储气罐等有毒、有害、易燃、易爆的场所。

所以，在自然灾害中，地震对人类的危害是最大的。在自然灾害中除了地震外，我们还分别有哪些自然灾害？ 生：自由回答。（洪水等）

（2）接下来，我们要说的是自然灾害中的‘洪水’（板书）。

洪水来临时，我们应该冷静地选择安全的地方避难。如果卷入洪水时，我们要机智勇敢地寻找机会逃生，保护自己，等待救援。

①请同学们看一看课本44页第一幅图，哪位同学的逃生方法是正确的，哪位同学的方法是错误的。师：为什么？ 生：自由述说。教师引导学生看课本，洪水到来时，要就近迅速向上坡、高地、楼房坝顶等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高处暂避。②引导学生看第二幅图，让学生读文字部分。

如果被卷入洪水，尽可能抓住洪水中固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生，等待救援。③引导学生看第三幅图，并让学生读文字部分。

千万不要游泳逃生，不可攀爬带点的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。④引导学生看第四幅图，并分析图中阿姨的做法正确吗？ 师：为什么？ 生：自由述说。

引导学生读出文字部分。避难时，应携带好必备的衣物以御寒，特别是要带上必需的饮用水，做好各项卫生防疫工作，千万不能喝洪水，以免传染上疾病。（3）演练。

师：很多时候，灾害造成的人员伤亡并不是直接来自灾害本身，而是由于人们的无知和草率行为。因此，学会自救是减少伤亡的必备条件。如果这时是地震来临了，你该怎样进行自救？（活动演练）

①地震来临了，假如你现在所在的位置是教学楼的六楼，你该怎样进行逃生？ 让学生感受当地震来临时自救的情境。师：进行喊口号。

生：学生选择不同的方式进行躲避。

根据学生不同的躲避方法，教师分别选择不同方法躲避地震同学的理由？ ②假如你现在所在的位置是在教学楼的一楼，这时你又如何逃生？（幻灯片）动作要领：①开始时，教师喊：“注意，地震!”，学生迅速做好避震准备。紧接着教师喊：“蹲下，别动，请保护好头部！”，学生迅速蹲在课桌下，用双手护住头部。②大约2分钟后（即震感过后），教师喊：“排队，准备撤离!”，学生迅速按出操队形排好队（注意：只能在教室排队，不能在走廊上排队。）③教师喊：“开始撤离!”，学生在教师带领下安全而有序地撤离。教师在安全方面应强调：

①就地避震时，要注意保护好头部和眼睛，以免被桌椅碰伤。②撤离的总体要求是“安全、有序、快速”，首先要保证“安全、有序”。学生在撤离过程中，特别在楼梯口，不准相互推、拉、挤。

③整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗。生：又再一次感受当地震来临时自救的情境。

2、学习第二小点——坚守生命。（板书）

（1）面对无情的自然灾害，除了要保护自己外，我们还应有哪些行为？你有没有听到过在灾害中的感人故事？

请学生进行口头描述，或者请看课本第45页的感人故事。

提问：是什么使两个同学坚持到救援人员到来？如果在50多个小时的救援过程中牛钰没有及时喝到谁，会出现什么后果？ 生：回答。

师小结：这个故事告诉我们遇到灾难时，一定要有坚定的信念和团结互助的精神。

（幻灯片）①当灾害降临时，两个同学面对埋压和内心的恐惧，他们能坚持下来，靠的是坚强的意志、对生命的渴望和相互间的鼓励与帮助。②灾难之时，保持良好的心态和清醒的头脑是非常重要的。突然降临的灾难会使人惊恐与慌乱，要学会战胜自己的恐惧心理，努力做到不慌张、不蛮干，并及时机智地逃脱危险。③在困境中，人们的互相鼓励和帮助也非常重要，依据鼓励的话语，一声亲人的问候、一点维持生命的水，不仅给对方带来温暖和希望，而且会给绝望中的人们带来生存的勇气、信心和力量。在四川汶川以及青海玉树地震中，正是这种坚强与互助精神感动了中国和世界。（2）自然灾害是无情的，但当灾害降临时，我们常常能看到一幕幕动人的画面，体现了灾害无情人有情。

3、第三小节——灾害无情人有情。（板书）

（幻灯片）一幅幅动人的画面，分别从国家领导人的关怀、人民解放军的救助、人民群众的捐助、国际组织的援助等不同方面，展示了灾害之中大家团结互救、灾害之后人们无私援助的场景，使学生认识到灾害无情人有情。

三、总结。

1、教师总结：虽然无情的自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智预防和减小它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛，我们每个人都应在别人遇到灾害时积极主动伸出援助的手。

四、板书：

灾害中的救助（板书）

一、科学逃生。

（一）地震。

（二）洪水。

（三）活动演练。

二、坚守生命。

三、灾害无情人有情。

第四篇：2年级家庭教育教案

家庭教育教案

二年级

第一讲 博览群书益处多，腹有读书气自华

一、教学目标：

教育学生要多读书，读好书，从书中汲取丰富的知识，获得自身的发展。

二、教学过程： 持续为孩子念故事书

很多父母在孩子能够自行阅读后，就不再和孩子共读了，事实上，虽然孩子已经能自己读一些简单的书了，但父母还是应该继续书给孩子听，特别是在孩子睡觉之前。在念书给孩子听的时候，父母可以多加入一些声音的表情和抑扬顿挫，这样除了可以让阅读变得更有趣之外，也帮助让孩子了解标点符号的意义、句子的结构、以及故事的高潮跌起。鼓励孩子读给你听

父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读，也就是父母念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，也可以是父母先念一本比较困难的书给孩子听，再让还孩子读他最喜欢、最熟悉的那本书给父母听。别忘了事后给孩子掌声和赞美，当孩子在学习一项新技巧时，最需要的是父母的回馈和鼓励。

与孩子讨论书的内容

亲子共读时，透过讨论可以让阅读更加生动，例如：在开始读一本书之前，可以先问孩子：“你觉得这本书在讲什么呢？”，在阅读的过程当中也可以问他：“你猜接下来会怎么样呢？”、“你觉得小主角应该怎么做呢？”。只是，与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。这么做只是要帮助孩子更能理解故事内容，也给孩子机会练习表达自己的想法。设定家庭阅读时间

每周挑选出一段固定的时间，是家庭成员共同的阅读时间，例如吃完晚饭后的３０分钟，大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后也可以安排一个小小的分享，轮流说说自己的读书心得。订定家庭阅读时间的目的，除了养成孩子固定的阅读习惯，也让父母有一段清闲的时间，可以读自己的书。鼓励孩子多用文字表达

研究发现，读与写的能力是相辅相成的，也就是，阅读与写作的能力是互相增长的，因此父母可以透过一些日常的活动来促进孩子的读写能力，例如用简单的词汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应；也可以鼓励孩子自己写故事，或把孩子讲的笑话写下来，这些都是促进读写能力的好方法。

（一）创造读书的氛围。男孩在1-2岁时，就开始让他接触书籍，虽然他比较小，但他能对图象。模型感到兴趣，有些人认为男孩很小，没有辨别能力，其实，这是不对的。在男孩的生活区域要布臵小书架，摆放一些书本，主要是男孩喜欢的图象书籍，这就是在创造爱读书的气氛。

（二）父母要有榜样作用。

父母的榜样教育是相当重要的，父母从事的职业也可能是孩子以后的就业对象，如父母从商，那么家里就充满经商的氛围，如父母是科学家，那么家里充满科技的氛围，像香港首富李嘉诚，他是经商者，父母就从小培养儿子的经商头脑，也就是为男孩创造经商的氛围。

不管是经商，还是搞科研，学习是离不开的，在家中，父母就要做榜样，自己可以在家里看书，看报，参加学习或者业余班，让男孩从小熏陶着父母的学习精神，根据调查，父母从事教师和工程师的职业，他们的孩子爱学习的比例较高，而父母从事其他职业的孩子，学习精神不强，所以，这就是父母没有给孩子创造爱学习的氛围，像教师和工程师 律师 医生等这些职业与书本打交道多，家里一般都是有书架和书房等摆设。根据教育专家研究，男孩在5岁前是属于恋母的，在5岁后就开始转移恋父的，所以男孩在5岁后，就思考父亲的思想和行为，父亲的榜样作用很重要了，在这段时间，父亲由于忙于事业，工作压力很大，经常把男孩的教育交给妻子和老人，这样不太好，但是如果形势所迫，那还是利用假期和业余时间，与男孩一起看看书，逛书店，参加运动，一起讨论问题，这样男孩就真正意义的开始恋父的了，开始学到父亲的思想和行为。

（三）培养儿子的读书兴趣。

培养儿子的读书兴趣，越早开始效果越好，从幼儿的时候，就开始给孩子讲故事，根据专家研究，男孩在12岁前其倾听能力远远大于他的理解能力，所以，父母要帮他分析问题，解决问题，父母最重要的是让男孩每天坚持在固定的时间里读书，且至少在15分钟左右。如在睡觉前，让男孩看看图书，父母讲讲故事，要男孩每天提出一个问题，让父母帮助解答，这样就培养孩子从看书的过程中，发现了问题，就提出来，培养男孩的思考能力，这样对于以后的学习有很大的帮助，因为学习就需要大量的思考。如在小学做数学应用题，就需要良好的思考和推理能力，在中学就更重要了，像理科等。

第二讲 自古娇儿无孝子 溺爱后患悔不及

[教学目的]：父母之爱无条件，原则规矩要分明 [教学过程]

学习第一部分：溺爱孩子的存在问题 一.导语：

各位家长，大家好！今天，由我来和大家一起学习、探讨牵手两代家长课程第二讲 自古娇儿无孝子 溺爱后患悔不及。这一讲包括，让家长们懂得如何克服对孩子的溺爱。我相信，通过今天的交流，您一定会收获很多。二.情景导入第一个话题：心灵剧场。

1、首先，请家长们欣赏一部情景剧。学生表演。

2、表演结束后，家长交流。你对这对父子想说点什么？或是怎么评价他们？结合自己的孩子说说感受。三.分析、讨论、共享收获。

一、当爱泛滥成灾-----溺爱

苏联著名的教育学家马卡连柯说：“父母对子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。这种毁灭性的溺爱在中国并不少见，一位外国女记者称之为“独生子女溺爱综合症”，又叫“四二一”综合症。她认为：在现代中国的很多家庭里，四个老人两个父母，围绕着一个独生子女打转，在这种溺爱环境里长大的孩子都是一些“小皇帝”、“小公主”，其心理和生理方面出现了一系列病态反应。

1.给孩子特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，处处受到特殊照顾，好吃的食品归他一人享用；玩具、衣服要什么买什么；家人可以不过生日，可他的生日却大操大办，等等。

这样的孩子不自觉地养成了以自我为中心、只为自己考虑的习惯，认为别人为他所做的一切都是理所当然的，并渐渐成为一个自私、狭隘的人。同时，他们有着很强的优越感，常常眼高手低，不善于与人相处，而当他们看到别人的进步时，又很容易产生怨恨和沮丧的情绪。

专家建议：应当把孩子视为家庭中普通的一员，要教育孩子尊敬老人、尊重他人，鼓励孩子“克已利人”、“爱人为乐”，并给予孩子适当的挫折教育。2.轻易满足孩子的物质要求

孩子要什么就给买什么，总是习惯用物质来表达或弥补对孩子的爱。这样会使孩子养成不珍惜物品、讲究物质享受、不体贴他人的坏性格，毫无忍耐和吃苦精神。专家建议：对孩子的物质要求不应当满足的决不给予满足；应当满足的一般也不要马上满足，让孩子有所等待和忍耐。要告诉孩子，人生的追求，哪怕是一个小小的目标也不会是一帆风顺的；需要等待、忍耐、克服困难和努力争取才能得到的事太多了。

3.生活懒散

家长允许孩子饮食起居无秩序、睡懒觉、不吃饭、看电视或上网到深夜等等。这样长大的孩子缺乏上进心、好奇心，不能安静专注，做事心猿意马，有始无终。

专家建议：家长应严格要求孩子规律生活。培养孩子动静有序的生活习惯、饮食习惯。帮助孩子养成恰到好处地看电视、上网和按时睡眠的习惯。4.不让孩子劳动

在谈到孩子劳动问题时，有的家长竟说：“叫他做事还不值麻烦钱呢，还不如我替他做了。”所以四五岁的孩子自己还不会穿鞋、穿衣服，上小学、甚至读中学的孩子还不做一点家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任。专家建议：预防和矫正的办法就是鼓励孩子自己的事自己做，完成后家长应及时肯定和表扬，创造劳动的愉快气氛，并常与孩子一起快乐地做事。

5.包办一切

不少家长甘做保姆、奴隶，在孩子的生活上包揽一切，学生长期由家长整理生活学习用品。其结果导致孩子习惯于依靠父母生活，没有自己的主意、见地，往往缺乏自信心，也缺乏独立解决问题的能力和对人、对事应有的责任心。专家建议：父母应鼓励和安排孩子做些力所能极的事。这样既培养了他的劳动习惯和自立能力，又增强了责任感和自信心。

6.袒护孩子

有时爸爸管教孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小。”有时父母管教孩子，爷爷奶奶出来说话：“你们不要太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”其结果不仅孩子的性格扭曲，有时还会造成家庭不和睦。

专家建议：只有一家人统一认识和方法，才能把孩子教育好。当一位家长在教育孩子时，家中成人都应流露支持的态度，要配合默契，这才是真正地爱孩子。

家长作业：

和孩子谈一次心，了解孩子的梦想是什么，孩子的奋斗目标是什么？并写一写你对孩子的期望值是什么？你打算如何帮助孩子实现他的梦想？

第3讲恩爱慈爱家之幸

人和家和万事幸

教学内容：和谐家庭教育与孩子健康成长 教学目标：

1.通过对孩子家庭情况进行了解，和家长进行交流讨论，分析目前学生家庭氛围教育中存在的主要问题。

2.通过教师的指导与建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围，并能自觉执行。

教学重点：通过教师的指导与建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围，并能自觉执行 教学过程：

一、激情导入，引入主题： 尊敬的各位家长: 你们好！很高兴今天能和大家坐在一起探讨“和谐家庭教育与孩子健康成长”这个话题。首先我代表全体师生对你们的到来表示热烈欢迎，对长期以来对我们工作的信赖与支持表示衷心的感谢。这节课我将就家庭氛围与孩子健康成长的密切关系以及如何创造和谐的家庭教育氛围来和各位家长分享我的一些看法，希望大家提出宝贵的建议。

二、新授教学：

(一)、家庭的和谐表现为四种关系的和谐。

一是夫妻关系和谐。良好的夫妻关系在家庭关系中有着不可替代的重要位臵，只有夫妻平等，互相尊重，互敬互爱，互谅互让，相互理解，相互支持，彼此忠诚，共同发展，共同承担家庭责任，才能具备家庭和谐的基础。

二是长幼关系和谐。长幼关系是家庭美德建设的重点，只有家庭成员自觉做到尊老爱幼，孝敬父母，多与老人交流沟通，婆媳关系融洽，以德育人，教子有方，建立关爱、民主、平等的亲子关系，才能稳固家庭和谐的根基。

三是邻里关系和谐。良好的邻里关系对家庭成员的生活、工作、学习等各方面都大有益处，只有加强邻里团结，互相尊重，互相帮助，互相谦让，互相体谅，建立良好的邻里关系，才能营造家庭和谐的氛围。

四是社会关系和谐。在家庭中要创建关心国家和社会，倾情公益事业的氛围，引导家庭成员不断学习，提高素质，加强社会公德和职业道德修养，才能拓展家庭和谐的外延。

(二)、家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

良好的家庭氛围促进子女成长。人的未来成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭氛围和家庭教育。家庭教育环境关系到儿童身心健康发展，良好的父母教养方式有助于儿童健康心理和行为的形成。第一、要让孩子感受到父母对他（她）的爱意；第二、让孩子懂得守规矩的重要性；第三、要营造和谐的家庭环境，使孩子体验尊重，从而使他们情绪稳定。希望所有的父母都能重视家庭教育环境，营造良好的家庭氛围，让您的孩子在充满爱的环境中成长，成为身心健康、明事理、懂规矩、有爱心、爱学习的好孩子。(三)、如何创造和谐的家庭教育氛围？

1、建立一个和谐美满的家庭。家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子最重要的社会化主体。家庭是否和谐对孩子能否健康成长有着重要影响；家庭的和谐与青少年的健康成长，有利于社会的稳定发展，有助于和谐社会的建设。合理的家庭结构有利于家庭中青少年子女的健康成长，不良的家庭结构则会阻碍家庭中青少年子女的健康成长。

2、创造一个良好的学习环境。孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。

3、理解尊重孩子。父母要有威信，孩子要信服你。一是你人格高大，二是你讲得有道理，三是你的办法可行。对孩子平等、尊重、关怀，处理事情公道，有善行让人感动。父母与孩子从小就很亲密，象朋友，不摆家长架子，又很理性，知道在关键时应当如何表示激励、批评和妥当的指导。

4、家庭中要有健康的伦理道德观。

5、父母的人格会成为孩子的榜样。家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

四、总结讲话：

最后，孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！

第五篇：2年级推理 教案

二年级下册数学广角——推理（二次授课）

教材重点：经历简单推理的过程，教材难点：推理过程的叙述。教学目标：

1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。

2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。

3、感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。教学过程：(一)谈话导入

师：今天，刘老师给小朋友们带来了两位新朋友，一对双胞胎兄弟，（出示课件）壮壮和达达。你能猜出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？那现在刘老师给大家一条线索，你能确定了吗？

师：（课件演示）壮壮说：“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？你是根据哪些条件确定的？能用上“因为、、、所以、、、”连着说一说就更好了。

师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，这条新的线索判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。我们在观察的时候也一定要善于根据条件作出判断，这个过程就是我们今天要学习的，简单的推理。板书：简单的推理。师：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单的推理，说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。

师：小朋友们，想不想和柯南一样聪明机智呢？那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！

（二）探索新知

1.呈现问题：出示课件例1。师：从题目中你能知道什么？

生答师板书。三人：小红，小丽，小刚。三本书：语文，数学，品德与生活。要我们解决什么问题? 师：“三本各拿一本”这是什么意思? 师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。2.学生汇报，有些阅读后直接得出结论。有些用连线的方法把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。

选一位直接得出结论的同学说出他的推理过程。再选一位用连线方法的同学演示并说明他的推理过程。有的同学用了表格方法，也让他展示。

让学生对比感受不同方式，体验连线方法的简洁明了。3.再次师课件演示，再次借助连线展示推理过程。

师：刚才我们听了两位同学的回答，他们都是先确定什么？ 生答，师连接小红与语文书。

从小丽说“我拿的不是数学书”，我们能知道什么？能用“因为、、、所以、、、”连着说一说吗？

指名说：“因为小丽拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活。” 师连接小丽与品德与生活书。

生2：因为小丽拿的不是数学书，所以小刚拿的是数学书。师连接小刚与数学书。

以此使学生体会：推理首先应抓住关键的条件，层层分析，最终推导出结论，并感受到连线方法的好处。

师：推理时一般先找到最确定的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法也很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观、，我们可以根据需要选择合适的方法。

（三）练习巩固 师：大家都非常厉害，懂的“能确定的先确定”，再用因为、、、所以、、、从不同的角度思考得到正确的结论。还会用连线等方法使我们的问题更加简单。下面就让我们运用学到的好方法一起来接受柯南给我们设的难关吧！有信心吗？ 1.完成第109页“做一做”

（1）引导读题，提取题目信息，并可见出示。

（2）内化选择，让学生自己在本子上做出来。学生基本都选择了连线的方法。（3）学生汇报，集体订正。进一步内化数学模型：“能确定的先确定”，再用“因为、、、所以、、、”从不同的角度思考得到正确的结论。用连线方法使问题更加简单。

2、第二题在运用数学模型解答的基础上，重在让学生理解“小雨去一班找小东玩”

3、有一天三只老鼠小黑、小灰、小白在一起偷吃水果。被我捉住了，你们能判断出他们分别偷吃了什么水果？小黑说：“我没有偷吃桃子。”小灰说：“我没有偷吃桃子，也没有偷吃苹果。”小白说：“我们三个分别偷吃了苹果、桃子、梨其中的一种水果。”难道他们俩谁都没有偷吃？

这一题重在让学生思考“你首先能确定谁吃了哪种水果？”然后能确定什么？

（四）全课总结

师：这节课你学到了什么？ 师：看来柯南给大家设的难关都难不倒大家，恭喜大家顺利通过柯南侦探训练营的难关，正式成为柯南侦探训练营的成员之一。板书设计：

数学广角-------推理

先确定什么

小红

小丽

小刚

三人

因为、、、所以、、、语文

数学

品德与生活

三本书