建筑识图与构造说课稿1

第一篇：建筑识图与构造说课稿1

《建筑识图与构造》说课稿 ————《点的投影》

尊敬的评委老师:您们好!我说课的内容是：《点的投影》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点确定、教法学法、教学过程六个方面来进行这次说课。

一、教材分析：

我说课的内容是中国建筑工业出版社出版的《建筑识图与构造》第三章第三节第一课时内容:《点的投影》。本节课主要是在学生学习了三面正投影规律的基础上，从点在三面正投影体系中的特点出发，引出点的投影规律，进一步引导学生从空间立体形状到三面投影图的转换，结合投影教学思想,以使学生借助直观的图形来理解点的三面正投影图的有关问题。点的投影不仅是学生学习直线、平面三面正投影图等知识的重要工具，还是以后学好形体三面正投影作图及识读等内容的必要基础知识。

二、学情分析：

⑴知识掌握上，专科学生已有了初步的空间立体概念，对三面空间体系理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。学生对空间点的三面投影展开图不易理解，容易画图时出现H面与V面投影长不对正、H面与W面投影宽不相等、V面与W面高不平齐现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

⑶心理上，相对于其他学科，学生对识图与构造课比较有兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到识图与构造课的重要性，学好识图与构造课，有利于其他专业学科的学习以及学科知识的渗透性。

三、教学目标：

根据大纲要求及专科学生的认知水平，我特制定本节课的教学目标如下：

1、掌握点在三投影面体系中的投影；

2、掌握点的三面正投影规律；

四、教学重难点确定：

正确理解点的三面正投影规律是本节课的教学重点，依据点的三面正投影规律做出点的三面正投影图是本节课的教学难点。

五、教法学法：

由于专科学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观形象的图形，同时也为使课堂生动、有趣、高效，我准备采用启发式教学法和多媒体辅助法。学生的学法与教师的教法相辅相成，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的空间立体感和抽象思维能力。

六、教学过程：

为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了以下几个教学环节：

（一）复习提问：

首先复习提问：什么是投影？包括哪几类？为什么必须作形体的三面正投影图？学生回答后让大家讨论：你能找出用两面正投影不能区分它们形状的实例吗？学生会举出很多例子。给大家在多媒体上展示：不同形体的三面正投影图以及具有相同的两面正投影而不是同一个形体的实例图，结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到投影来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。

（二）讲解第一个问题：点的三面正投影规律

在多媒体屏幕上展示点的三面正投影图的直观图形（a），然后设问：这种形状立体感很强，它是否方便于我们画图？怎样把三面正投影图绘制简单明了的绘制在一张图纸上？

（1）保持V面不动，H面绕ox轴线向下旋转90度，W面绕oz轴向右旋转90度，如展开图（b）图。

（2）把三投影面体系看作空间直角坐标体系，则H、V、W面为坐标面，OX、OY、OZ轴为坐标轴，点O为坐标原点。点A的直角坐标XA、YA、ZA即为点A到三个坐标面的距离，且与点A的投影a、a′、a″的关系如下：

a＂A=aYaaZaoaxxA

aAaxaazaoaYyA

aAaxaayaoazzA

（通过教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契）

通过讨论由师生共同得到点的投影规律：

1点的正面投影和水平投影的连线垂直OX轴，即aa′⊥ox 2.点的正面投影和侧面投影的连线垂直OZ轴；即a′a″⊥oz 3.点的水平投影到OX轴的距离和点的侧面投影到OZ轴的距离相等，即aax= a″az 4.点的三面投影到各投影轴的距离，反映了空间点到相应投影面的距离。

至此，我将一个具体的空间点在三面空间体系中的直观形象抽象而概括为展开后的点的三面正投影图，进而概括出点的投影规律，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。

（三）讲解第二个问题：依据点的投影规律作出点的三面正投影图

1、已知点A的水平投影a和正面投影a′，如图2-9c。求作侧面投影a″。

做法：过a′作oz轴的垂线a′az；在a′az的延长线上截取a″az=aax，a″即为所求。

由于点的两个投影就能确定点的三个坐标值，也就能确定点的空间位置，所以只要已知点的两个投影就能作出它的第三个投影。

2、为进一步强化该知识点，在对点的三面正投影规律有了正确认识的基础上，请大家在练习本上画一个点的两个投影，并求第三个投影（请同学画在黑板上）

学生在画图时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完后我给出评价，用“很好”“很规范”等语言来激励学生，以促进学生的提高；并强调：点的投影规律是作出点的三面正投影图的基础。

我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对点的投影规律的理解；一个是通过动手操作加深对点的投影规律的理解。

（四）、为巩固本节的教学重点让学生独立完成：

1、课件第23页练习题

先让学生小组讨论得出结果，通过此练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用，形成一定的能力。

（五）、根据学生的特点，师生共同小结：

1、点的投影规律是什么？已知点的两个投影你会作出第三个投影么？

2、根据点的两个投影你能求出空间点到三个投影面的距离么？

让学生牢固掌握点的三面投影规律

（六）、布置作业，安排如下：

1、全体学生必做复习思考题第五题；

2、最后布置一个思考题：当空间点处在投影面上或投影轴上时，其三面正投影图会怎么样？

总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。

以上是我对本节课的设想，不足之处请评委老师们多多批评、指正，谢谢！

第二篇：建筑识图与构造知识小结1

1.民用建筑由：基础、墙体和柱、楼板层、楼梯、层顶、地坪、门窗组成。2.基础：是建筑物最下部的承重构件，承担建筑的全部荷载，并把这些荷载有效的传到地基上的构件。

3.建筑的模数：是选定的标准尺度单位，作为建筑物。建筑构配件、建筑制品以及有关设备尺寸相互协调中的增值单位。

4.基本模数：模数协调中的基本单位，数值为100mm，符号：M。

5.导出模数：扩大模数的整数倍。分模数：是整数除基本模数的数值。

Eg：1/10m 尺寸10mm 1/5 尺寸20mm 6.几种尺寸：标准尺寸，构造尺寸，实际尺寸。标准尺寸减去构件之间的缝隙为构造尺寸。标志尺寸大于构造尺寸。

7.定位轴线：是确定建筑物配件位置及相互关系的基准线。为了实现建筑工业化，尽量减少建筑尺寸参数的数量，应合理选择。8.墙体的平面定位轴线；

a.承重外墙的定位轴线：当墙体的底层与顶层厚度相同时，轴线与外墙内缘距离为120mm。当墙体的底层与顶层厚层不同时，轴线与顶层外墙内缘距离120mm。

b.承重内墙的定位轴线：承重内墙的平面定位轴线与顶层内墙中线重合。若墙体是对称内缩，则平面定位轴线中分底层墙身；若墙体是非对称内缩，则轴线中分底层墙身。

当内墙厚度>=370mm时，为了便于圈梁或墙内竖向孔道的通过，常采用双轴线形式。有时根据要求，把轴线设在距离内墙某一外缘120mm处。

c.非承重墙定位轴线。d.变形缝处定位轴线

变形缝处常设置双轴线。

当变形缝处一侧为墙体，另一侧为墙垛时，墙垛的外缘应与平面定位轴线重合，若墙体为外侧承重墙时，轴线距顶层墙内缘120mm。（a）

若墙体为非承重墙时，轴线应与顶层墙内缘重合(b)

当变形缝处两侧均为墙体时，若两侧为承重墙体，轴线应分别设在距顶层墙体内缘120mm处。（a）

若两侧都为非承重墙，轴线应分别与顶层墙体内缘重合（b）

e.带壁柱的外墙内缘与平面定位轴线的关系 两者重合成距墙体内缘120mm处与轴线相重合

f.建筑高低层分界处的墙体定位轴线

建筑高低层分界处不设变形缝时，应按高层部分承重墙定位轴线处理，轴线应距离内缘120mm，并与底层定位轴线相重合。g.建筑底层为框架架构时

框架结构的定位轴线应与上部砖混结构平面定位轴线一致 ① 墙体的竖向定位

砖墙楼地面竖向定位轴线应与楼（地）面层上表重合。

层面竖向定位应为屋面结构上表面与距墙内缘120mm处的外墙轴线的相交处。

② 定位轴线的编号：为了设计及施工的便利。

规定：a.用细点画线绘制，轴线编号应注写在轴线端部的圆内，圆用细实线绘制，直径为8mm，其圆心应在定位轴线的延长线上（折线）。

b.编号应标注在图样的下方和左侧，（横阿拉伯数字，从左向右，纵大写拉丁字母，从下至上）。I、O、Z不用作编号 c.若建筑规模大，也可采取分区编号。d.附加轴线应以分数表示。

基础

①地基：支承基础的土体或岩体。（人工/天然地基）

②基础的埋置深度：自室外设计地面标高至基础底部的垂直高度，埋深小于4m称为线基础，大于4m为深基础。③ 影响基础埋深的因素：

a.建筑物的用途及基础构造的影响 b.作用在地基上的荷载大小和性质的影响 c.工程地质和水文地质条件 d.地基上冻胀和融陷 e.相邻建筑基础埋深 基础的分类

{按基础结构形式分：条形、独立、筏形、柱下条形、箱型桩基础按所用材料的受力特点：无筋扩展、（刚性）、控制高宽比（刚性角）、基础扩展（柔性）、墙体与地下室 ①墙体的分类：

a.按承重情况分：承重墙、非承重墙。

b.按砌体材料分：砖墙、砌块墙、石墙、混凝土墙、板材墙

c.按墙体在建筑中的位置、走向及于门窗洞口的关系分：外墙、内墙。沿着建筑纵向布置的为纵墙，横向即为横墙。首尾两端的横墙称山墙。在同一道墙上门窗洞口之间的墙体称为窗间墙；门窗洞口上下的墙体称窗上或窗下墙。

d.按墙体的施工方式和构造分：叠砌式、版筑式、装配式。②作用：承重、围护、分隔

③设计和使用要求

a.有足够的强度和稳定性 b.满足热工方面的要求 c.满足防火的要求

d.满足隔声的要求

④ 墙的承重方案

a.横墙承重：将建筑的水平承重构件搁置在横上，即由横墙承担楼面及屋面荷载

适用于房间开间不大，房间面积小，尺寸变化不够等建筑。b.纵墙承重。

将建筑的水平承重构件搁置在纵墙上，即由纵墙承担楼面及屋面荷载。用于进深方向尺寸变化较少，内部房间较大的建筑。c.纵横墙混合承重

综合了横纵承重墙的优点，适用于升间和进深尺寸较大，平面复杂的建筑

d.墙与柱混合承重

该建筑的水平承重构件的一端搁置在墙体上，另一端搁置在柱子上，由墙体和柱子共同承担水平承重构件传来的荷载，又称内框架结构

⑤ 砖墙的细部构造

a.散水：宽度为600-1000mm，其表面应向外倾斜，坡度为3%-5%，砂垫层的厚度再300mm左右、散水垫层为刚性材料时，每隔6-15m应设置伸缩缝。伸缩缝及散水与建筑外墙交界处应用沥青填充。

b.明沟：的断面尺寸一般不少于宽180mm，深150mm，沟底应有不少于1%的纵向坡度。

c.勒脚：是外墙接近室外地面的部分，其高度应在500mm以上。

d.墙身防潮层

{水平防潮层：应在所有墙体的根部垂直

为什么要设置防潮层：

为了避免建筑地下部分的墙体和基础受土壤中潮气的影响，土壤中得潮气进入材料的空隙内形成毛细水，毛细水沿墙体上升，逐渐使地上部分墙体潮湿，影响了建筑物的正常使用和安全。

e.窗

台{外窗台：主要排水，外应形成一定坡度，挑出尺寸不小于60mm，悬挑外窗台应在下边缘做滴水，一般为半圆形内槽，以免排水时雨水沿窗台底面流至下部墙体。内窗台：采用预制水墨石板或预制砼板，窗台板一般靠窗间墙来支撑，两端深入墙内60mm，沿内墙面挑出约40mm.f.门窗过梁:平拱：中心比拱的两端略高，约为跨度的1/50——1/100，砖砌平拱过梁的适用跨度约为1.2m之内。弧拱

钢筋砖过梁：钢筋砖过梁的跨度达2m左右，要求钢筋两端伸入墙内240mm，并做60mm高的垂直弯钩，根数不少于2根。砼过梁：分现浇和预制两种

过梁两端伸入墙体长度应在240mm以上，其高度为60mm的倍数，过梁的宽度比墙厚小20mm。

⑥圈梁的作用：可增强建筑的整体刚度和整体性，对建筑起腰箍的作用，防止由于地基不均匀沉降，振动及地震引起的墙体开裂，从而达到安全目的。

高度不小于120mm 位置：外墙、承重内纵墙、基础墙处、檐口处和楼板处。

⑦构造柱：在建筑的四角，内外墙体交接处，楼梯间，电梯

间及部分较长墙体的中部。

截面尺寸：不小于180mm*240mm，主筋采用412为宜，箍筋间距不大于250mm，墙与柱之间应沿墙每500mm设26拉结构筋，每边伸入墙体内长度不小于1000mm。

构造柱在施工时应当先砌墙体，并留出马牙槎。⑧地下室按功能分：普通/人防地下室。

按与室外的地面关系分：地/半地下室

组成：墙体、顶板、底板、门窗、采光井。

地下室的防水：当设计最高地下水位高于地板顶面时，地下室顶板和部分墙体就会受到地下水的侵袭，地下室墙体受到地下水侧压力影响，底板受到地下水浮力的影响，此时需要做防水处理。

方案：隔水法，降排水法，综合法。

楼板层和地面 1.楼板层的作用：分隔上、下楼层的空间

承受着作用在上面的各种荷载

水平支撑墙柱

④能防火、防水、隔声

2.楼板层的组成：面层结构层附加层④顶棚层

3.楼板类型：木楼板砖拱楼班钢筋混凝土楼板④压型钢板 组合楼板 4.钢筋混凝土楼板：现浇整体式:板式楼板、梁板式、井式、天梁、压型组合板式楼板：单向板、双向板

梁式：有主次梁之分

主梁的经济跨度为5—8m，高度为跨度的1/14—1/8，宽度为高度的1/3—1/2，主梁的间距即为次梁的跨度，次梁的跨度为4—6m，高度为跨度的1/18—1/12,宽度为高度的1/3—1/2，次梁的间距即为板的跨度。预制装配式：实心平板、槽型板、空心板、（经济跨度2.4—4.2m）。

预制装配式板的细部构造：当板在墙上搁置时，一般不宜小于100mm，板在梁上的搁置长度应不小于80mm，超过80mm为深梁。

板缝处理：板的接缝有端缝和侧缝之分，端缝用细石砼灌缝侧缝有“V”形，“U”形“凹槽缝”三种。

地层防潮：保湿地面吸湿地面防潮地面④架空式地坪

雨篷有材料和结构分为：钢筋混凝土雨篷钢结构悬挑雨篷玻璃采光雨棚

阳台：凸阳台（挑梁式、挑板式、压梁式）

凸阳台，半凸阳台凹阳台，转角阳台。

阳台的细部构造：1.阳台的栏杆和栏板：底层多层住宅阳台栏杆（板）净高不低于1.05m，中高层住宅阳台栏板（杆）净高不低于1.1m。

楼梯与电梯 1.楼梯类型：按材料分： 按位置分：室内/室外楼梯

按使用性质分：主要/辅助/疏散/消防楼梯 按楼梯间的平面形式分：开敞/封闭/防烟楼梯间

按楼梯平面形式分：单跑/双跑直楼梯、双跑平行、三跑、双分平行、双合平行、转角、双分转角、交叉、剪力、螺旋

砼楼梯、钢楼梯、木楼梯、组合材料楼梯。

楼梯的组成：楼梯段（踏面、踢面）楼梯平台栏杆和扶手

每段楼梯的踏步数量应在3—18步，楼梯的正常坡度为26度24分，30度为适宜。

平台尺寸：楼梯平台深度不应小于楼梯段净宽并且不小于1.2m 楼梯井：宽度一般在100mm左右，公共建筑的楼梯井的净宽不小于150mm，当净宽大于200mm时，必须采取安全措施。

踏步尺寸：

2r+g=s=600mm r-踏步高度 g-踏步宽度 s-踏步长度 楼梯的净高高度：包括楼梯段之间的净高和平台过道处的净高。楼梯段之间的净高不应小于2.2m，平台过道处的净高不应小于2.0m 起止踏步前缘与顶部凸出物内边缘线的水平距离不应小于0.3m，为了使平台过道处净高满足不小于2.0m的要求应：在建筑室内外高差较大的前提下，降低平台下过道处地面标高增加第一段楼梯的踏步数，将第一个休息平台位置上移。

栏杆和扶手:一般室内楼梯栏杆高度不应小于0.9m，室外楼梯栏杆高度不应小于1.05m，高度建筑室外楼梯栏杆高度不应小于1.1m。3.钢筋混凝土楼梯构造:分为现浇和预制

现浇砼楼梯有分为板式/梁式楼梯

板式楼梯：板式、折板式

为了保证平台过道处的净空高度，可在板式楼梯的局部位置取消平台梁，这种楼梯称之为折板式楼梯

梁式楼梯：斜梁暴露在踏步板的下面，从梯段侧面就能够看见踏步——明步楼梯。

把斜梁反设到踏步板上面，此时梯段下面是平整的斜面——暗步楼梯。预制装配式砼楼梯

小型构件装配式楼梯：墙承式、悬挑式、梁承式。

墙承式楼梯适用于二层建筑的直跑楼梯或中间设有电梯井道的三跑楼梯。

墙承式楼梯的踏步板可做成“L”形，平台板可采用实心板、空心板和槽型板 悬臂楼梯的悬臂长度不超过1.5m。

梁承式楼梯：由踏步板、斜梁、平台梁、平台板组成。

4.楼梯的细部构造：凡是可用来做室内地坪面层的材料，均可以做踏步面层。常见的踏步面层有水泥砂浆、水磨石、铺地面砖、各种天然石材、塑胶材料。

踏步面层应防滑 5.台阶与坡道

台阶的形式和尺寸：

形式：单面踏步、两面、三面、单面带花池。台阶的宽度应大于所连通的门洞口宽度。宽度：500mm 室外平台深度：不小于1.0m 踏面宽度不小于300mm，踏面高度不大于150mm，不小于100mm。台阶高度大于1m时，要设护栏。

台阶应向外侧做0.5%~1%找坡，而且台阶面层标高比首层室内地面标高低10mm左右。

坡道：光滑材料面层坡道的坡道不大于1:12;粗糙材料面层的坡道不大于1:6，带防滑齿坡道的坡度不大于1:4.窗和门

分类：

按开启方式分类：固定窗，平开窗，悬窗，立旋窗，推拉窗

按框料分类：木窗、钢窗、铝合金窗和塑料窗单一材料的窗。

按层数分类：按层数不同分为单层窗和多层窗。

按镶嵌材料分类：按窗扇所嵌镶的透光材料不同，可分为玻璃窗、百叶窗和纱窗。

窗主要由窗框、窗扇和五金零件三部分构成。

平开木窗、金属窗、塑料窗、塑钢窗、铝塑窗

门的分类：按开启方式分类：平开门、弹簧门、推拉门、折叠门、转门等。

按所用材料分类：木门、钢门、铝合金门、塑料门及塑钢门等。

按门的功能分类：普通门、保温门、隔声门，防火门、防盗门以及，其他特殊要求的门等。

平开木门的组成和尺度：门框、门扇、亮子、五金零件。

屋顶

屋顶是建筑物围护结构的一部分。其主要功能表现在两个方面：一是起围护作用，二是起承重作用

要求：坚固耐久、防水排水、保温隔热、抵御侵蚀等功能。还应满足

自重轻、构造简单、施工方便、经济适用、造型和色彩美观等方面的要求。

屋顶类型：平屋顶、坡屋顶、曲面屋顶、折板屋顶等。

平屋顶的构造：面层（防水层）、保温层或隔热层、结构层和顶棚层。（我国南方一般不设保温层、而北方地区则很少设隔热层）

平屋顶的排水：平屋面的常用排水坡度为1%~3%，其坡度的形式有两种方式,即构造找坡和结构找坡。

无组织排水：（自由排水）屋面的雨水由檐口自由滴落到室外地面的排水方式。这种排水方式不需设置天沟、雨水管进行导流，具有结构简单，造价低廉，不易漏雨和堵塞的优点。建筑物较高或雨量最大时，屋檐落水将沿檐口形成水帘，雨水四溅，危害墙身和环境。因此，这种排水方式主要适用于少雨地区的低层建筑中。

有组织排水：将屋面划分成若干区域，按一定的排水坡度把屋面雨水有组织地引导到檐沟或雨水口，通过雨水管排到散水或明沟中，分为内排水和外排水两种形式。

平屋顶的防水构造：柔性防水屋面、刚性防水屋面和粉刺防水屋面。

油毡防水屋面的构造组成：找平层、结合层、防水层、保护层

保护层：分为上人和不上人两种。不上人：一是砾沙保护层，二是铝银粉涂料保护层。

油毡防水屋面的细部构造：

泛水：屋面与墙面交接处的防水构造处理叫作泛水，如女儿墙与屋面，高低屋面之间的墙与屋面等的交接处构造。泛水高度一般不小于250mm，以防止雨水四溢造成渗漏。屋面与墙的交接处应抹成圆弧或钝角，以防止在粘贴卷材时因直角转弯而折断或不能铺实。为了增加泛水处的防水能力，应在底层加铺一层油毡。在油毡卷材粘贴在墙口的收口处，通常有钉木条、嵌砂浆。嵌油膏和盖镀锌铁皮等处理方式，以防止雨水顺立墙流进油毡收口处引起漏水。

檐口构造：檐口处要做滴水线，并用1：3水泥砂浆抹面。

雨水口构造：直管式适用于中间天沟、挑檐沟和女儿墙内排水天沟的水平雨水口；弯管式则适用于女儿墙的垂直雨水口。

刚性防水屋面：用防水砂浆或细石混凝土等刚性材料做防水面层。优点是造简单、施工方便、造价低、但容易受温度变化和结构变形的影响产生开裂。刚性防水屋顶多用于南方地区。

混凝土防水屋面的结构层次：防水层、隔离层、找平层、结构层。

细部构造：分仓缝又称分格缝，划分面积一般在15~25m2左右，间距控制在3~5m。一般原则是分仓缝应设置在预制板的支承端、屋面的转折处、板与墙的交接处，分仓缝应与板缝上下对齐。宽度宜为20mm左右。

泛水构造：高度一般不小于250mm。泛水与屋面防水层应一次浇筑，不留施工缝；转角处浇成圆弧形。上端应有挡雨措施。

檐口构造：自由落水挑檐口、挑檐沟檐口、女儿墙外排水檐口等。

雨水口构造：一是用于天沟（或檐沟）的直管式雨水口，二是用于女儿墙外排水的弯管式雨水口。

粉剂防水屋面:(拒水粉排水），是以硬脂酸钙为主要原料，通过特定的化学反应组成的复合型粉状防水材料。

平屋顶的保温和隔热：设置材料保温层、通风隔热、蓄水隔热、反射降温隔热、植被屋面

坡屋顶的构造

坡屋顶由承重结构、屋面、顶棚等部分构成，根据使用要求不同，有时还需增设保温层或隔热层等。

承重结构：砖墙承重、梁架承重、屋架承重、钢筋混凝土屋面板承重 采光屋顶：按造型分为方锥形，多角锥形、斜坡形、拱形、穹形

按透光材料分类：玻璃屋顶和阳光板（简称PC板）屋顶。

构造要求：1，满足良好的光环境和热环境 2，满足强度安全方面的要求 3，满足水密性方面的要求 4，满足防结露的要求 5，满足防火要求

6，满足防雷击的要求

采光屋顶的构造组成：采光屋面板、骨架、连接件、密封材料组成。

构造方式：采光屋顶的玻璃与骨架的连接有路骨架的嵌装和不露骨架的整体式或分体式外装等。

露骨架的嵌装是采用型钢或铝合金型材压条固定玻璃，缝处用密封材料密封；不露骨架的外装是采用专用的结构胶将玻璃直接粘接在骨架上，玻璃间的接缝用密封材料密封。

变形缝

分析：建筑物在温度变化，地基不均匀沉降和地震等外界因素作用下常会产生变形导致开裂甚至破坏，影响建筑物的安全使用。

措施：一是加强建筑物的整体性，使其具有足够的强度和刚度来抵抗外界因素的破坏作用。二是在建筑物薄弱的部位设置构造缝，把建筑物分成若干个在结构上相对独立的单筑，保证各部分能自由变形互不干扰。

变形缝：为防止建筑物子啊外界因素（如温度变化，地基的不均匀沉降及地震）作用下不产生变形，导致开裂，甚至破坏而预留的构造缝。

伸缩缝：为避免由于温度变化引起建筑物破坏而设置的构造缝。

沉降缝：为避免建筑物各部分由于不均匀沉降引起的破坏而设置的构造缝。

建 筑 识 图 与 构 造 知 识 小 结

学院：建筑学院

班级：建工201101班

姓名：杨勇

学号：201104011124

时间：2012.03.28

建 筑 识 图 与 构 造 知 识 小 结

学院：建筑学院

班级：建工201106

姓名：余家杰

第三篇：建筑识图与构造学习指南

建筑识图与构造学习指南

一、课程性质

《建筑识图与构造》是物业管理专业核心支撑模块的一门课程，本课程主要包括建筑识图与建筑构造两大部分，共计九章内容。任务是使学生掌握投影的基本原理，熟悉作图方法，掌握建筑工程施工图的基本知识，能够阅读一些施工图样，掌握一般民用建筑的构造原理及常用构造方法等，为以后课程的学习和工作打下一定的基础。

二、课程教学方法

1、指导自学法：让学生在上课前很好地预习要讲授的内容，培养学生的自学能力

2、重点难点讲解法：只对重要内容和学生难以自学理解的内容进行讲解，而没有必要重复教材上不重要的和学生已经懂得的内容

3、答疑解难法：鼓励学生向老师提出自己不懂、不会的问题，老师在课内或课外进行当面解答，或进行电话解答，或进行网上解答

4、课堂讨论法：针对学生容易产生糊涂认识或分歧意见的问题组织课堂讨论，以辨明是非

5、课堂提问评价法：让学生回答作业题，教师进行评价打分。

教学手段：以机房上机操作为主，学生可以采用当面、电话、电子邮件、互联网语音视频通话等方式请求教师解答问题。

三、课程具体内容

（一）理论教学部分

1．建筑工程制图的基本知识

教学要求：

⑴熟悉国家标准的基本规定

⑵能够熟练阅读一些图样

⑶熟悉绘图工具和仪器的使用方法，并能绘制简单的图样

⑷ 建立投影的概念

⑸掌握正投影的基本性质

⑹掌握点线面的投影特性

⑺熟悉几何形体的投影

⑻熟悉组合形体的视图、阅读和尺寸标注的基本方法

⑼熟悉剖面图、断面图的类别、阅读及绘制

本章重点、难点：

⑴点线面的投影特性及作图

⑵组合体的视图、阅读

⑶剖面图、断面图的类别、阅读及绘制

2．建筑施工图的识读

教学要求：

⑴掌握建筑施工图的内容、建筑平、立、剖面图及详图的图示方法及有关建筑物配件的规定

⑵能熟练阅读建筑施工图

⑶了解建筑施工图的绘图方法

本章重点、难点：

⑴建筑平、立、剖面图及详图的图示方法及有关建筑物配件的规定

⑵建筑施工图的识读

3．建筑结构施工图的识读

教学要求：

⑴掌握基础图、楼层结构平面图的图示方法及要求

⑵掌握平面整体表示方法的制图规则

⑶掌握结构施工图的内容、常用构件的表示方法

⑷熟悉钢筋的分类及钢筋混凝土构件的图示特点

⑸熟悉混凝土强度等级、钢筋混凝土构件的组成本章重点、难点：

⑴基础图、楼层结构平面图的图示方法

⑵平面整体表示方法的制图规则

4．建筑设备施工图的识读

教学要求：

⑴了解建筑设备施工图的组成、特点及识读方法

⑵掌握常用的图例与符号

⑶掌握设备施工图的内容

⑷能识读水、电、暖施工图

本章重点、难点：

⑴水、电、暖施工图的识读

5．建筑结构概论

教学要求：

⑴了解建筑物的类型及等级划分

⑵掌握民用建筑、单层工业厂房的组成⑶掌握建筑构造的设计原则

⑷熟悉影响建筑构造的因素

本章重点、难点：

⑴建筑构造的设计原则

⑵建筑构造的影响的因素

6．基础、墙体与变形缝的构造

教学要求：

⑴了解基础、墙体及变形缝的类型及设计要求

⑵掌握阳台、雨蓬的构造形式及变形缝的构造的处理

⑶掌握基础的构造及砖墙、隔墙的构造要求

本章重点、难点：

⑴砖墙、隔墙的构造的特点和设计要求

7．屋面、地板与地坪的构造

教学要求：

⑴了解屋面及楼面的类型和基本组成⑵熟悉楼板及地面的构造及设计要求

⑶熟悉钢筋混凝土的楼层和常见地面的构造做法

本章重点、难点：

⑴钢筋混凝土楼板层的构造

⑵常见地面的做法

8．建筑防水、防潮构造

教学要求：

⑴了解刚性防水屋面和柔性防水屋面的特点

⑵熟悉刚性防水屋面和柔性防水屋面的构造

⑶熟悉楼板层的排水和防水构造

⑷熟悉楼板层的排水和防水构造

本章重点、难点：

⑴屋面和地下室的构造做法

⑵板层的排水和防水构造、⑶墙身和地坪层的防潮构造

9．建筑防火构造

教学要求：

⑴理解材料的燃烧性能、构件的耐火极限、建筑物的耐火等级、防火分区、防火间距和安全疏散的基本概念

⑵了解防火分隔物种类及防火门、窗的用途

⑶掌握防火设计的基本原理及构造措施

本章重点、难点：

⑴建筑防火分区的基本原理和构造措施

（二）实践教学部分

⑴建筑施工图的识读

⑵建筑结构施工图的识读

⑶建筑设备施工图的识读

⑷组织学生到施工现场参观加强对基础、墙体及变形缝的认识

⑸组织学生参观优秀的商场、办公楼等，加强学生对

四、资料书籍

《现行建筑设计规范大全》ISBN：7-112-05208-4 中国建筑工业出版社 《建筑设计标准图集》

《新编建筑识图与构造》刘谊才编 ISBN：753371549 安徽科学技术出版社

《建筑工程施工图识读》，王大勇等编，中国建筑出版社，1994，6

五、相关网站

ABBS

六、学习场地、设施要求

多媒体教室，多媒体设施

七、考核方式与标准

以定量方式呈现评价结果，课程成绩评定遵循形成性评价（过程评价）和终结性评价（结果评价）相结合的原则。

形成性评价贯穿于教学全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法、学习能力。评价项目包括：上课考勤，上课纪律，作业和课题讨论，评价结果以30%比例计入课程成绩。

终结性评价是评价学生学习成效，检查教学目标的实现程度，在学期末进行。基本知识部分采取闭卷考试形式，并以70%比例计入课程成绩。

以上比例可以可根据实际情况调整。

八、学生的职责

出勤要求：

学生必须参加所有课程的学习，包括课程实训。如若有事假或病假必须提前向老师或辅导员请假。

学习和考试要求：

平时上课作业由任课老师出题，学生要认真，独立完成作业，期末考试按专业课考核标准对学生进行成绩考核，要求学生不作弊，认真答卷。

第四篇：建筑识图与构造课程感想

建筑识图与构造课程感想

经过半个学期学习建筑识图与构造的学习我觉得获益匪浅。通过本课程的学习，我大概掌握了一些建筑构造，绘图工具的使用，制图基本规格，图形分析与绘制，基本绘图的基本知识。这门课程对于我们的生活有很大的使实用性，可以让我们了解到建筑的基本构造，增加我们的生活实用常识，对成为技术应用性人才，适应社会，培养实践能力和技能起到很大的作用。这门课程主要运用理论与实践相互结合的让我们更好地学到实质性的东西。在这门课程上我们从老师那里学习到基本的理论知识，知道了一些建筑构造的专有名词与看施工图的方法，然后我们通过画一些房屋平面图，详图，侧面图，剖面图让我们对课程更加了解与掌握，这样的学习让我们将知识更加灵活运用，更好地将知识转化为技能。学习过程中的图文并茂，深入浅出，是我们更好地深入学习。

通过半个学期的学习我总结出一些关于学习这门课的一些方法和感悟。

1.我们需要懂得看图，这要求我们要熟练知道一些专有特定的建筑符号和标志。

2.我们需要运用绘图工具和仪器去画图，这要求我们要徒手画图，通过画图来更好了解建筑的构造和对知识的巩固。3.还有我们需要培养自己的空间想象能力，这就需要我们落实好上面两点的工作。我们要通过设计图想象出建筑物的大概形状。

以上都是我的一些小小感悟，我相信通过半个学期的基本学习，在下面的课程里我可以更好地学习，可以掌握更多，更深入的知识，可以更加提升自己的技能能力。

10房地产

陈权辉 03

第五篇：建筑技术仿真软件识图构造仿真软件

图5“建筑技术”仿真软件 图6 识图构造” 仿真软件

学生员工角色递进，塑造学习过程真度。我们和山西省第二建筑工程公司签订协议书共同开展学生的综合实训，企业专业人士参与评价，企业技术人员的介入，使综合实训按照企业经营模式计算造价，图7王清娥等专家评价教学 图8教师指导学生综合实训

产教融合的实训模式，塑造学习过程真度，实施过程评价和结果评价结合，建立评价主体多元评价模式。

五、“工学交替”工作场所的变换，快速提高“双师”技术应用能力，参与企业科研项目成效显著

提高了团队“双师”素质。“工学交替”教学节奏，要求教师

密切跟随学生学习场所的变化，教师和学生一同参与企业实践，教师角色在师傅和教师之间转化，使得教师团队贴近行业企业、贴近生产实际、贴近真实工作，全方位得到锻炼，3年来，培养了1名省级职业教育名师、2名专业带头人、5名国家级注册造价师，10名骨干教师。

校企合作开发校本教材。2014年共有12名专业教师和王清娥、杨纯钢等10名专家携手开发了适合工学交替模式的《建筑施工图识读》等8本特色教材，编写了16门课程标准、教学设计和学生工作页，为教学模式的落地提供了教材资源和学习资料，2014年《建筑工程计量与计价》教材以真实案例为特色被山西省建设教育协会评为教学成果“一等奖”。

教师参与企业科研项目成效显著，指导技能大赛能力提升。3年来团队完成了富力城6期等12个实际工程项目预决算资料的编制，教师专业能力得以提升，该团队参加山西省教育厅组织的实训项目竞赛活动荣获“金奖”“二等奖”殊荣；本专业有5名教师和山西海盛软件有限公司携手完成“建筑工程三维图形和三维钢筋二合一算量软件”项目实践。有4名教师和杭州万霆科技有限公司合作完成 “建筑识图”仿真教学软件的研发。该团队有1名教师荣获2015年山西省职业院校建筑工程算量（教师组）“一等奖”，2015年、2016年指导学生参加全省职业院校建筑工程算量技能大赛均获“一等奖”。2016年本团队1名教师被聘为教学诊断与改进专家，团队的实践教学能力和技术应用能力得到快速提升。