交通运输教案.

第一篇：交通运输教案.

《交通运输》教案

一、教学内容

交通运输是第四章中国的经济发展的开篇章节, 交通运输的发展状况直接影 响着经济的发展, 因此, 本节的学习在本章中起着举足轻重的作用, 而且与人们 的生活联系紧密, 是学生必备的地理基础知识, 同时也能够着力体现地理课程标 准中学习对生活有用的地理基本理念。

二、教学目标

(一知识与技能:1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2.能够在地图上找出我国南北、东西向的铁路干线,并说出它们的名称及 命名方法。

3.能够在地图上分析交通枢纽的重要性。4.能运用地图说出交通运输网络的大致分布格局,学会使用列车时刻表。(二过程与方法:

1.通过对以上知识的学习,能够设计经济、合理的旅游路线。

2.学会根据需要合理地选择交通运输方式。(三情感态度价值观目标:

通过对交通运输网络的学习, 形成热爱祖国、奋发图强, 力争使祖国早日富强起

三、教学重点

1.我国主要铁路线的名称,我国重要交通枢纽名称。2.我国交通运输网络地区分布特点。3.合理选择交通运输方式。

四、教学难点

设计经济合理的旅游路线。

五、教法、学法

教法:讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。

学法:自主学习、探究学习、合作学习。

六、教具准备

绳子、收集的资料、活动设计的资料、多媒体课件等。

七、课时安排三课时

第一课时 经济发展的“先行官”第二课时 四通八达的交通运输线第三课时 转换灵活的交通运输枢纽 选择合适的交通运输方式

八、教学过程(一课前准备

1、布置预习题:

交通运输是 _________________________________________________。

经济发展的“先行官”是 ________________________。

交通枢纽,都可以办理 _______________________________业务。

交通枢纽可分为 型的枢纽和 型的枢纽

2、预习检测:检查与习题的完成情况(二课堂教学

1、明确目标学习目标 :

知识目标:能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

记住我国主要的铁路线。

能力目标:能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局, 学会使用列 车时刻表

情感、态度与价值观:培养学生树立遵守交通规则、爱护交通设施、注意交通安全的 观念

2、合作探究

合作探究

1、读图 图 4.1(分析 :交通运输工具的不断发展, 证明了社会生产力的不断进步, 由原来只利用自然的原始运输工具改为了利用人工制造的先进工具。同时也可以 就此提问学生:三个阶段的交通工具相比, 哪个对环境的影响最大?这说明了什 么?应该怎样解决这个问题?(这样有助于培养学生的环境保护观念。

(显示插入投影片“主要交通运输方式” :公路运输、铁路运输、航空运输、内河航运、海洋运输、其他运输方式,管道运输。

(解释前面几种运输方式都可以兼顾货运与客运,而管道运输只能用于货运。(活动请看下面的图,(插入各种运输工具的图片判断他们分别属于何种交 通运输方式。(介绍高速公路。(放映高速公路的资料片,在放映的同时简单介 绍与画面相关的高速公路的有关知识。

合作探究

2、(阅读课本 96页的两段阅读材料,学生读或将它制作成多媒体课件,点击后 播放。

(提问 刚才的两段阅读材料给了你什么信息?(说明了交通运输对于一个地区 经济发展的重要性。

(讲解 无论是对发达的城市来说, 还是对落后偏僻的农村而言, 交通运输都是关 系到地区经济发展的重要因素。

(补充 材料一提到以中关村为核心的“一区五园”, 它们分别是海淀中关村科学 城、亦庄经济技术开发区、丰台高科技园区、昌平科技园区、酒仙桥电子城和上 地信息产业基地。

(活动:小组讨论请同学们再来看下面的两个实例:实例 1 我国的“四大米市”

(显示 “四大米市”的图片。

(提问历史上,我国有四大米市,它们分别是哪几个城市?(长沙、九江、芜 湖和无锡

(提问 请大家从地理位置的角度, 分析它们当时能够成为著名米市的原因。(提 示 既然是米市,米从哪里来?米又卖给谁?

(总结 人口密集, 消费大米的市场广大;气候以及土壤适宜种植生产大米, 是我 国重要的稻米产区;位置紧靠运河,交通便利实例 2 五岭县的变化

(显示插入两张反映五岭县 80年代和 90年代面貌的图片,或看课本图 4.3 , 要求学生以小组为单位,根据相关的资料分析书本上所提出的四个问题。五岭县自然条件件怎么样 ?

五岭县有哪些自然资源 ?比较两幅图 , 你认为哪方面变化最大 ?如何使五岭县进一步发展 , 同学们向县政府进言献策.(角色扮演 假如你是五岭县的县长 , 你将怎样加快本县经济发展 , 提高人民生活 水平?

(评出最佳县长

(与学生同分析 从 A 图上看, 五岭县的自然条件比较优越:地形上属于山地, 有 一条河流穿过,东北部有温泉,南部有煤矿。B 图与 A 图相比,新建了铁路线和 公路线, 乡村土路也比过去密集了, 并且有些乡村土路改建成了公路。尤其应该

注意的是, 温泉和煤矿附近盖起了建筑, 铁路通到了煤矿, 图中最东侧的南北向 土路延伸到了山脚下。这些都是五岭县经济发展的重要原因。

在分析了五岭县的自然条件之后,就可以问学生:“当地适合发展什么经济项 目?”(山区的多种经营、温泉旅游、煤矿生产等接着看第二幅图,从基本建 设上来看, 有什么变化?为什么会在温泉和煤矿的附近新建了建筑?说明这里已 经发展了哪些项目?新增的铁路、公路是否发挥了作用?至于书上提到的第 4个小题,可以让学生自由回答,大家讨论,不一定要有统一的答案(这个事例与 实际紧密联系,可以充分培养学生的“地理头脑”。

(讲述 :以上两条新闻及两个实例充分说明了交通运输的重要性,交通运输不 仅与人们的生活息息相关, 而且对地区经济的发展起着极其重要的作用, 它在实 际的经济生活中,扮演的是“先行官”的角色!

(显示板书:交通运输的重要性——经济发展的“先行官”

3、交流展示

小组合作展示合作探究结果,对表现好的学生和小组奖励加分。

4、精讲点拨

交通运输的重要性——经济发展的“先行官”

5、达标检测

1、填空题:

(1现代交通运输方式有 _________、公路 ___________、__________和管道运输等。

(2从铁路的基本延伸方向看,我国的铁路干线大体可以分为 __________向和 _____________两大组。

(3我国东部地区交通运输网的密度 ______,西部地区交通运输网的密度 ________。

2、单项选择题

(1下列经济部门被称为发展经济“先行官”的是(A.商业 B.旅游业 C.交通运输业 D.农业

(2目前我国各种交通运输方式中,最重要的运输方式是(A.铁路 B.公路 C.航空 D.水运

(3下列铁路干线既跨黄河又过长江的是(①京沪线 ②宝成线 ③焦柳线 ④湘黔线A.① B.①② C.①③ D.①②③④

(4下列铁路线中,穿过山东省的是(A.京广线 B.京沪线.C焦柳线 D.京哈线(5对我国南方地区东西交往和经济发展起了十分重要作用的铁路线是(A.陇海——兰新线 B.宝成——成昆线

C.焦柳线 D.沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线(三课后拓展:

1、完成“中国铁路干线图”;

2、《地理填空图册》。

九、板书设计

交通运输的重要性——经济发展的“先行官”

第二篇：交通运输教案

第一节 交通运输(2课时)第1课时 交通运输方式的选择

教学目标

1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。

教学重难点

1．各种交通运输方式的特点。

2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

教学设计一师一优课 一课一名师(设计者：)

教学过程设计

一、创设情境 激情导入 谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。

二、自主研读 初步感知

同学们自主预习教材84～86页内容，完成学生用书有关题目。引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。

教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。

承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？

三、小组合作 深化探究

(一)自主思考：各种交通运输方式的特点

1．自由发言，交流对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。

2．自主学习：请结合生活经验及教材85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。

学生交流研讨，教师点拨归纳。

根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？(二)请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策。

1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。

3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

四、知识梳理 释疑解惑 板书设计

各种交通运输方式的特点交通

运输货运：运费、运量、运距、时效、交通运输方式的选择

货物性质等。

客运：出行目的、经济性、安全性等

五、当堂检测 提高升华

完成学生用书有关题目，教师讲解答案。

六、课后作业测评

学习至此，请完成学生用书有关题目。

第2课时 我国铁路干线的分布

教学目标

1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。2．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。

3．通过讨论我国交通运输中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。

教学重难点

1．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。2．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。

教学设计一师一优课 一课一名师(设计者：)

教学过程设计

一、创设情境 激情导入

上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及如何根据交通实际情况和我们的需要进行选择。在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。本节课我们将以铁路干线分布为例，探讨交通线路的分布特点。

二、自主研读 初步感知

同学们自主预习教材86～89页内容，完成学生用书有关题目。

三、小组合作 深化探究

出示中国铁路干线分布图、人口密度图、地形图。

提问：中国的铁路干线主要分布在哪里？结合中国地形图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析这样分布的原因。

教师进行思维点拨：影响交通干线分布的因素。概念交通运输经济发展的“先行官”(一)你说我接

教师说出纵向和横向的铁路干线，学生连接城市，熟悉主要的铁路干线。把主要铁路干线归结到一个地图上，从铁路的基本延伸方向来看，我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组，形成整体的认识。

(二)认识主要的铁路枢纽(三)我来观察

1．观察京九线，回答：京九线经过哪些地形区？ 2．观察京沪线，回答：京沪线经过几个直辖市？ 3．重点介绍第二亚欧大陆桥：陇海—兰新线，(四)知识链接——青藏铁路 青藏铁路的格尔木至拉萨段，穿越戈壁荒漠、沼泽湿地和雪山草原，全线总里程达1142公里，是世界最长的高原铁路。青藏铁路穿越海拔4000米以上地段达960公里，最高点在唐古拉山，海拔为5072米，被誉为“离天最近的铁路”。

(五)铁路线的命名

在中国铁路干线分布示意图中找到京沪线、湘黔线、兰新线。分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的。还有其他命名的方法吗？

学生交流，师生共同总结。京沪线：“京”是北京的简称，“沪”是上海的简称。用起止点的简称或别称命名。湘黔线：“湘”是湖南的简称，“黔”是贵州的简称。用起止点所在省的简称命名。兰新线：“兰”是兰州的一个字，“新”是新疆的简称。用起点的一个字，用终点所在省的简称。

(六)巩固记忆 活动：

设计简要的旅游方案：标注家乡的位置；确定图中3个或3个以上城市的路线；确定你选择的交通方式，并阐述理由。

活动：

每年的春运都使我国的运输部门，特别是铁路部门承受巨大的压力。通过今天的学习，你能为春运支点招吗？

四、知识梳理 释疑解惑 板书设计

南北向铁路干线我国铁路东西向铁路干线

干线的分布主要铁路枢纽

五、当堂检测 提高升华

完成学生用书有关题目，教师讲解答案。

六、课后作业测评

学习至此，请完成学生用书有关题目。

第三篇：交通运输的教案

《交通运输》教案

齐市第二十三中学

黄睿

【教学目标】 知识与技能:

1、联系实际，了解交通运输的重要性,理解几种主要运输方式的特点

2、学会按客、货运的性质和需要,选择合理的运输方式和行进路线

3、记住我国重要的铁路枢纽 过程与方法：

1、通过比较来理解几种主要运输方式的特点

2、通过阅读地图掌握我国主要的铁路干线 情感态度和价值观：

通过讲解我国主要交通运输方式，联系实际增强学生的交通安全意识 【教学的重点和难点】

重点：

1、各种运输方式及其特点

2、我国主要铁路枢纽

难点：按客、货的性质和需要,选择合理的运输方式 【教学思路】

从感性认识到理性认识,然后指导实践,重点培养学生理论联系实际的能力。【教学方法】

比较法、讨论法、启发式教学相结合。【学法指导】

教学生用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识。【教具】

多媒体辅助教学、课本插图

【教学过程】

导入新课: 由俗语引入新课 新课: 【探究活动】

师：请同学们根据自己的了解说一说现代化的交通工具有哪些？

学生思考、回答。

（课件展示）各种现代的交通工具

师：同学们说了很多现代的交通运输工具，都很先进。但是，由于这些运输工具和运输线路不同，使它们各自又有不同的特点。

（展示并提问）几种运输方式的图。比较一下，几种运输方式中：

1．哪一种运速最快，哪一种最慢？

2．哪一种运量最大，哪一种最小？

3．哪一种运价最低，哪一种最高？

展示空白表格，引导学生读图分析填表。

（学生活动）学生分析、比较、填表，每组点一名同学说出自己的比较结果。

（展示并总结）

启发引导学生理论联系实际，解决实际问题。

（课件展示）

二、选择合适的交通运输方式

师：通过前面的学习，我们知道了客运如何选择运输方式，那货运又如何选择运输方式呢？我们先看几个例子，同学们看看选择什么样的运输方式好？并说明理由。

（课件展示）

下列货物可用哪几种运输方式？比较一下哪一种最好？

师：通过上面的学习，同学们现在能概括出如何根据货物的性质、数量、运输距离、时间效益来选择运输方式吗？

学生思考、师生总结

展示练习题：选择合理的运输方式

学生思考、选择

货物类别和数量起点到终点铁路公路河运海运航空

师：同学们想象一下，如果交通设施遭到破坏，会出现什么样的后果？

学生讨论、回答。

师生共同总结：交通设施遭到破坏，会严重影响人们的生产和生活，甚至会出现某个区域经济的瘫痪。所以，在合理利用各种运输方式的同时，还要严格遵守交通规则，爱护交通设施，保障交通安全。

（演示）动画“我国铁路干线分布”或图片“我国铁路干线的分布图”

（学生活动）教师指导学生在图上分别找出：

找出下列重要铁路枢纽：北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都位于哪些铁路干线交汇处。

学生根据教师指导分步骤读图：

1．查找南北铁路干线

（1）先找出北京的位置，然后查找从北京向北和向南各有哪几条铁路干线，由北京经天津向北到哈尔滨为京哈线。由北京向南有三条干线，西边的一条是由北京向南直达广州的京广线；东边的一条是由北京经天津达上海的京沪线；介于京广线、京沪线之间的一条是京九线。

（2）焦柳线由河南焦作向南经鄂、湘，直达广西柳州。这条线向北可经太原到大同，基本上与京广线平行。

（3）宝成－成昆线，由宝鸡向南到成都为宝成线，成都再向南到昆明为成昆线。

2．查找东西铁路干线

（1）我国北方的一条东西铁路干线，由北京向西，经大同、包头转向南到兰州，为京包－包兰线。

（2）我国中部的一条东西铁路干线，由连云港到兰州，再向西到达阿拉山口，为陇海－兰新线，是我国东西铁路最长的干线。

（3）我国南部的一条东西铁路干线，由沪杭（上海－杭州）、浙赣（浙江－湖南省的株洲）、湘黔（株洲－贵阳）、贵昆（贵阳－昆明）四条铁路线组成。

3．查找重要的铁路枢纽：北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都并找出它们各位于哪些铁路干线的交会之处，然后填表：

展示黑龙江地图，师生共同找出我省的主要城市、河流、及铁路线。生做填图练习，教师点评。

板书设计

交通运输

一、选择合适的交通运输方式

1、各种运输方式的特点

2、运输方式的选择

二、我国铁路干线的分布

1、南北铁路干线

2、东西铁路干线

第四篇：交通运输教案专题

《多种多样的运输方式》教学设计

（第一课时）

教学目标：

1、通过学习，了解多种多样的交通运输方式。

2、通过收集资料，认识不同交通运输方式的特点。

3、使学生感悟现代交通运输方式与人们日常生活的关系。

教学重点：能根据具体情况选择适当的运输方式。教学难点：感悟不同交通运输方式的特点。教学准备：多媒体课件、图片。教学过程：

一、猜谜语引入

出示课件，指名猜出各是什么交通工具。

二、新课

（一）、了解运输方式

1、看教材，书上给我们列出了哪些现代的运输方式。（小组合作）板书：（水路运输、铁路运输、公路运输、航空运输）。2，你还知道哪些运动方式？

3、通过课件了解一种特殊的现代运输方式——管道运输方式。4，了解磁悬浮列车。

（二）、了解运输方式的特点

1、认识了这么多的现代运输方式，它们各有什么特点呢？你们想不想知道？下面我们就从速度、运量、运费三方面进行探讨。

2、出示收集的有关运输方式特点的资料

3、通过游戏巩固运输方式的特点。（小组合作交流、操作）

4、通过事例让学生加深了解不同运输方式的特点。（课件出示问题）

5、通过对比春运图表，了解交通运输在人们生活中所取的巨大作用。（同桌讨论交流）

6、小结：每种运输方式都有它的特点和作用，我们要根据自己个人的实际情况学会思考、学会打算，选择合适的交通运输方式，使自己的生活更加便捷，同时在使用这些运输方式别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

三、总结

通过本课的活动，说说你最大的收获是什么？

四、拓展

你能设想一下未来的交通工具吗？

第五篇：八年级地理交通运输教案

《交通运输》教学设计

教学目标

1.知识与能力：理解交通运输的重要性，学会交通运输方式的选择。2.2.过程与方法：通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式。

3.情感、态度、价值观：通过交通运输在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。教学重难点

学会交通运输方式的选择。

教学过程

引入新课：课件出示小品《三鞭子》 图片。老师讲述小品里台词，在讲述台词的同时让学生观察赵本山的表情。

如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。第一课时

【出示板书】

一、交通运输方式的选择

【教师指导】课件展示使了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。（学生自读，教师总结）【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。

【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？ 【学生活动】结合课文和图讨论比较 【归纳】学生归纳因素并列表： 运输方式 运量 运费 运速 铁路 较大 较低 较快 公路 较小 较高 较快 水路 最大 最低 最慢 航空 最小 最高 最快 【举例分析】

1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。

3.500吨钢材从上海运往济南。4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。

【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。）【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。客运：人数、运费、速度、目的 货运：运量、货物性质、运费、距离、时间

要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。

【师生归纳】人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。货运：贵重或急需而数量不大──航空 容易死亡或变质的──公路 大宗笨重的货物远距离运输──铁路

【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注意，那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。