英语教案马洪岩

第一篇：英语教案马洪岩

PEP三年级下册Unit2 第四课时

一．教学目标：

1.能听、说、认读本课的新句子：Come on./Let’s watch TV./Who’s this„/How funny?

2.能用本课所学句型进行简单会话。

二．教学重点：

掌握funny的正确发音,了解Come on和Who’s this„的意思。

三．教学难点：

区分this和that的意思，并能正确发音。

四．教具准备：

教师带一张照片，学生自带家庭照片若干张，磁带和投影仪，Mike, BaiLing, MissWhite, MrBlack的头饰，Come on/ Let’s watch TV/Who’s this„He’s/She’s my„/ How funny?句条和本课图片。

五．教学过程：

（一）．Warm up/Revision

1.Let’s chant.(Part A)Let students stand up and chant together.2.Greetings.T:Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon, MissYan!

T: How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.3.Daily talk.T: Boys and girls, look at the blackboard.Who’s that girl?

Ss: She’s BaiLing.T: Who’s that boy? Ss: He’s Mike.T: Who’s that woman? Ss: He’s Miss White.T: Who’s that man? Ss: He’s Mr Black.（二）．Presentation

（1）教师指着一男一女学生说T: Boys and girls, look.This is my friend„.And this is my friend„(repeat)Who is your friend? Now, introduce your friend, please.(repeat)(about 5～8persons)

T: Well done!Now, show me your family photos.Introduce your family members like this（出示句条This is my„And this is my„贴到黑板上）`This is my„And this is my„’(about5～8persons)

（2）T: Great!Now, look at this photo.（教师出示自己的照片，指着自己说）This is Miss Yan.（教师指着Miss Wu）Look, who’s this woman? She’s my teacher Miss Wu.(repeat)Oh,„who’s this boy?（指着一个学生的家庭照）S⒈:He is my brother.T:Cool!T:Show me your photos.Let me see.„,who’s this girl?（教师指着另一学生的照片问）S⒉:She is my sister.T:Oh,really?T:Who’s this man?（教师指着第三个学生照片）S⒊:He’s my father/grandfather.T: Cool!T: Who’s this woman?（教师指着第四个学生）S⒋:She is my mother/grandmother.T:Cool!

（教师出示句条）Read after T: Who’s this„?He’s/She’s my„.T: Who’s this girl?She’s my friend BaiLing.（教师指着BaiLing回答，学生跟读）T: Who’s this boy?He’s my friend Mike.（教师指着Mike回答学生跟读）

Ss practice in pairs,then talk.(about 5 groups)

（3）T: Come on, boys and girls.Look, what’s this?(point the TV)Ss: TV.T:I like watching TV.(教师做按遥控器的动作，重复说一遍)Do you like watching TV?(教师做按遥控器的动作，重复说一遍)Ss: Yes.T: OK.Come on.Let’s watch TV.Now, read after me.Come, come.（教师出示句条Come on.）Ss: Come, come.T: On, on.Ss: On, on.T: Come on.Ss: Come on.(repeat)T: TV,TV, watch TV.（教师出示句条Let’s watch TV.）Ss: TV, TV, watch TV.T: Let’s watch TV.Ss: Let’s watch TV.T: Come on.Let’s watch TV.（教师做按遥控器动作）Ss: Come on.Let’s watch TV.(read after T for three times)

T: You can say‘Come on, MissYan.Let’s watch TV.Come on,„.Let’s watch TV.’Understand? Ss: Yes.T: OK.Let’s have a try.T get one S to say: Come on, MissYan.Let’s watch TV.T: Great!(T can get three persons to say ‘ Come on, MissYan.Let’s watch TV.’and T answer ‘Great!’)S⒈say ‘Come on,„.Let’s watch TV.’S⒉say‘Great!’ S⒉say Come on,„.Let’s watch TV.’then S⒊ say ‘Great!’(about a group)

T: Come on, boys and girls.Let’s watch TV.Ss: Great!

T: Come on, boys and girls.Let’s panit.Ss: Great!

（4）T: Come on, boys and girls.Let’s watch TV.Ss: Great!

T:OK.Let’s watch TV.(turn on TV)Look, who’s this boy?（教师指着小丑）He’s a clown.Look at the eyes, so small.Look at the mouth, so big.Look at the ears, so big.Wow, how funny!

T: Read after me.（出示句条Wow, how funny!）Funny, funny, how funny!Ss: Funny, funny,how funny!(three times)T:I say ‘Look at the clown’and you say ‘Wow, how funny!’OK? Ss: OK!T: Boys, look at the clown.Bs: Wow, how funny!T: Girls, look at the clown.Gs: Wow, how funny!T: Boys and girls, look at the clown.Ss: Wow ,how funny!

（三）Consolidation

T: Boys and girls, open your books and turn to page 17.Look at your books and listen to the tape.(Listen to the tape for two times.)

T: Now, read after me.(Read after T for two times.)

Let’s talk: Boys to be Sarah, girls to be BaiLing.Girls to be Sarah, boys to be BaiLing.T to be BaiLing, Ss to be Sarah.(四)Practise

First,let Ss listen to the tape again.Then Ss practice in paris , finally,let Ss come to the blackboard to act.(3-5groups)

(五)Homework

（1）Listen to the tape at home.（2）Talk with the classmate after class.第五课时

教学内容：Part B Let’s learn and Let’s chant Part C Culture 教学目标：

知识目标：学习单词sister, brother要求学生能听、说、认读。

能力目标：复习巩固感叹词“Wow!”和学习句子“What a big fish!” 能有节奏地唱歌谣，复习巩固本课所学单词。

情感目标：对中西餐饮食习惯和chopsticks, fork, knife三个单词有初步的认识。

教学重点：能听说、认读单词sister, brother；能说感叹词“Wow!”和句子“What a big fish!”

教学难点：能听说、认读单词sister, brother；能说感叹词“Wow!”和句子“What a big fish!” 教具准备：挂图，照片 教学过程： 一．Warm-up.1．Sing the song “Father and Mother” 2．Everyday practice.3．Show a picture and ask: T: Do you know who he is ?Ask me please.Come on!Who can try? A: Who’s that man? T: Guess.A: Is he your dad/friend„? T: No, he’s my grandpa.二．Presentation 1．Listen and read: Part B Let’s talk Act it.2．Look at the photo: This is my family.Then lead out: This is my sister.This is my brother.Teaching the words:“sister” and“brother” 3．Ask and answer: T: Who’s that woman/girl/boy? A: She’s my mom/sister.He’s my brother.4．Teaching the sentence:“Wow!What a big fish!” 三．Practice 1．Read the words of family tree.2．Game: Let’s practice 3．Find out the right words and right photos 4．Let’s chant 四．Culture 五．Assessment Activity book P11

第六课时

教学内容：Part B Let’s say and let’s do Part C Let’s check.教学目标：

知识目标：能听、说、认读字母Hh, Ii及以该字母为首的单词。能力目标：能做TPR活动。完成Let’s check。

情感目标：了解西方人的用餐习惯，并能在情境中云吞用。教学重点：字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。教学难点：字母教学，发挥想象，记住字型。教具准备：教学图片、卡片、四线格。教学过程： 一．Warm-up.1．Greeting: 2．Let’s chant: Part a 3．Game: Find the right word as quickly as you can 二．Presentation 1．Revision: review the word Aa-Gg 2．What’s the next? Oh!It’s Hh.Read the word some times..Notice: prononciation of “Hh” Teaching the “Ii” as Teaching “Hh” 3．Show the picture: T: What’s this? S: It’s a hamburger.T: Do you like it.S: Yes.(No)Leading out the word: hamburger Teaching “hot dog/ice-cream/ice”in the same way.4．Listen and read.三．Practice 1．Writing 2．Game 3．Let’s do 四．Let’s check 五．Assessment Activity book P12

第二篇：田洪岩工作总结

工 作 总 结

日月如梭、时光飞逝，自参加工作，转眼五年已过。回顾这五年的工作历程，我在监理公司各位领导的领导下，在周围同志的鼎力支持和配合下，按照各级组织的工作思路、目标、任务，立足本职，勤奋努力、拼搏向上，积极展开工作，圆满完成了自己所负责分管的各项工作任务。

一、自然情况及工作简历

本人田洪岩，生于1987年9月9日。我于2009年6月毕业于湖南省湘潭大学土木工程与力学学院，所学专业为土木工程专业。2009年7月参加工作，有幸成为监理公司的一员。2009年至2013年5月在吉林油田滨江嘉园二期住宅楼工程参与监理工作。2013年5月，应公司领导要求由房建项目部转至油建项目部。进入新木项目监理部负责吉林油田原油外输系统扩能改造工程土建工程建设监理工作。

二、工作业绩

2009年7月刚进入监理公司，我便进入基层参与了吉林油田滨江嘉园二期D区、E区住宅楼工程桩基础施工的建设监理工作，先后配合同事负责20余栋楼的桩基础工程。期间我勤奋学习、努力配合同事，从同事身上学习监理工作经验。

2010年初配合同事负责五区E4~E8五栋多层住宅楼工程；五区E11、E12两栋十一层高层住宅楼工程，在此期间积累了大量的工作经验和工作方法，为我今后独立从事工程建设监理工作打下了坚实的基础。

2011年至2013年3月负责了滨江嘉园二期A7、A9两栋11层住宅楼工程以及E9、E10、A14、A15四栋26层和30层住宅楼工程建设监理工作。

2013年5月至今我在新木项目监理部负责吉林油田原油外输系统扩能改造工程土建工程建设监理工作。工程内容包括：50000m³燃油储罐一座、200m³燃油储罐一座；消防阀组间、烧火间及值班室、变电所为砖混结构；输油泵房、流量计间为钢结构；中心控制室为钢筋混凝土结构；还包括设备基础、站内外道路、防火堤等工程。

三、监理工作的认识

1、我对监理工作的认识

（1）工程监理是对工程项目的管理行业，对工程的管理就必须对工程的质量、安全生产负责。工程质量的好坏，工程生产是否能正当进行不出安全事故，这就必须要求工程管理者有强烈的事业心和责任感，监理工程师作为一个工程项目的管理者就必须具有强烈的事业心和责任感。

（2）监理工作是建立在熟悉图纸、规范、标准，了解工程进度计划的基础上进行的，这样在现场的巡视、旁站监督与检查中才有较强的目的性和针对性，在检查验收中才有依据。在巡视中应善于预见、发现和处理问题。重点应检查施工单位质量保证体系是否正常运作；技术力量、人员素质是否得到了保证；施工机械是否符合施工的要求；技术措施、安全措施是否落实；是否按图纸、规范、规程、标准及作业程序施工；设备材料是否符合设计及规范要求等等。我现在负责的天然气新木分输站隐患治理工程就存在施工单位现场人员不到位，质量保证体系得不到正常运行的问题。通过下发监理通知单并上报总监的方式进行处理中。

（3）质量控制方面。结合工程实际情况，将事前控制、事中控制的工作做的更好，更到位。增加事前审查检验，事中严格把关的力度。事前控制是监理工作的一种重要方式，工程建设中很多事情和问题在实施之前虽无法检查，但是工程中常犯的通病都是可以预先防范的。事前控制是关键：认真察看设计图纸，了解工程特点和设计意图，对发现图纸中存在的问题，通过建设单位积极主动向设计部门联系，及时将图纸中存在的问题消灭在萌芽中；撑握所管工程的施工方法、质量要求、明确在施工过程中可能会出现的问题或难题。审查施工单位提交的《施工组织设计》，重点审查是否具有可操作性和针对性，是否结合本工程特

点，是否突出关键工序，对特殊要求的工序是否有专项的施工方案。

（4）强调先自检后报验。目前很多施工单位不加强自身的检查，配的质安员形同摆设，把监理工程师当他们的质安员，工序一完甚至没有完不经过自检就报验要求监理工程师检查验收。忽略了很重要的一个环节，致使出现问题责任不清，造成施工单位一种依赖心理，施工时麻痹大意、随心所欲，容易出现问题。我在原油外输系统扩能改造工程中就遇到了这样的问题，通过下发监理工程师通知单、上报总监等方式进行处理，但因各种因素的存在，问题一直未得到解决。无形中我成为了施工单位的质安员，给工作带来了诸多问题。所以我一直要求施工单位先自检自查，合格后再报验。层层把关，事前控制，工程质量才有可靠的保证。

（5）加强安全监理。重视安全方面的控制。检查、督促落实安全生产管理；检查、审批安全设施；严格控制不安全行为。施工单位是现场安全管理责任主体，首先要求施工单位必须建立安全管理保证体系、安全管理体系、管理措施。其次施工单位必须建立健全安全生产责任制、各工种安全技术操作规程、安全生产管理目标及事故预防、应急求援预案等各项管理制度等。我们新木项目部在原油外输系统扩能改造工程中每周周五上午定期的组织甲方单位和乙方单位，以安全资料、上岗人员资质、施工生产，临时用电、机具管理、消防安全为主要内容的现场安全

检查。对检查发现的不安全因素、隐患、违章违约等采取书面形式及时反馈到项目部责令专项整改。

2、自我批评

以上是我对监理工作的一些认识，接下来我提出自己的不足之处：

（1）对监理工作过程中的一些监理程序掌握还不够。出现问题时，习惯用自己固有思维进行思考，而非参照书本，导致有些问题得不到解决或解决不完善。有时检查组人员对我提出问题，我对问题的答案拿捏不准，所以回答的模棱两可。平时和身边的同事聊起工作的事情，从中能够感觉出自己与同事的业务能力上还存在一定的差距。究其原因主要在于看书少，对知识的学习还不够系统透彻。

（2）自身存在惰性，进步慢。工作期间，略有清闲之时总是拿出手机翻看新闻消磨时间。浪费了宝贵的时间和青春，如果把这些浪费掉的时间用在看书学习上，工作上的不足自然会得到解决。

（3）监理日记记录能力差，工作5年经历大大小小检查，唯一被再三提出的问题就是监理日记记录不够详细和字迹潦草。我将严格要求自己，按照公司提供监理日记记录要求，认认真真工整的记录监理日记。

（4）我有平行检查记录和旁站记录填写不及时的问题，归根结底是惰性使然，我将端正态度，积极工作，杜绝此问题再次发生。

转眼五年过去了，现有的工作能力与自己所预想、领导所期望的仍存在差距。主要表现在：对业务管理和规范的学习抓得还不够紧，学习的系统性和深度还不够；工作创新意识不强，创造性开展不够。

四、下一步工作计划

我在今后的工作中，一是进一步强化学习意识，在提高素质能力上下功夫。把学习作为武装和提高自己的首要任务，牢固树立与时俱进的学习理念，养成勤于学习、勤于思考的良好习惯。二是进一步强化职责意识，在争创一流管理业务上下功夫。进一步树立正确的人生观和价值观，增强事业心和责任感，认真做好职责范围内和领导及业主交办的工作任务，埋头苦干,奋发进取,追求卓越，充分发挥自身的作用，努力创造一流的工作业绩。

回顾5年工作历程，自己的进步离不开公司领导及各部门的关怀和大力支持，也离不开各位同仁的关心和帮助。在接下来的日子里，我将努力工作，认认真真的完成每一项任务。按照自己的规划，踏踏实实的走下去。

田 洪 岩

2014年9月25日

第三篇：幼儿语言活动设计方案张洪岩

幼儿语言活动设计方案

学校：龙泉中心校

年级：幼儿大班

学科：幼儿语言活动

教师：张洪岩 活动设计背景

幼儿对丑小鸭充满了好奇心。他们渴望知道丑小鸭为什么伤心难过；他们还想知道丑小鸭将来会成什么样子。目的是通过此项语言活动启发孩子们的创造性思维和发展性思维。让幼儿们充分发挥他们的想象力，大胆表述出他们的想象，以此来提高孩子们的语言表达能力。活动目标

1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。

2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。

3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。教学重点、难点

1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。认识到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般高贵的灵魂。

2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体味故事中带给我们的深刻启示。活动准备

1、让幼儿了解故事的主要内容。

2、认识丑小鸭的特征和习性。

3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。活动过程

一、开始环节：

聆听音乐，律动，做手指操《一座小桥》导入新课

二、基本环节：

1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。

2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。

3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。

4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。

5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓励表扬。

三、结束环节：

通过律动〈数鸭子〉来结束本活动。

四、延伸环节：

1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。

2、小朋友们，请把你们今天所学的内容回家讲给你的家人们听。

第四篇：岩马小学征文 封皮 目录

第七届地科杯“珍惜资源，爱我国土”有奖征文

学校：山亭区冯卯镇岩马小学 地址：山亭区冯卯镇岩马村 邮编：277214 联系人：秦 佑 国 电话：*** 上级组织单位： 联系人： 电话：

目录

001 《节约资源，珍惜资源》 闫宇婷（女）002 《保护地球靠大家》 沈钾钰（女）003 《珍惜宝贵的资源 》 卢 毅（男）004 《珍惜资源 爱我国土》 闫 晶（女）005 《珍惜资源 爱我国土》 闫 雪（女）006 《珍惜资源 共同环保》 赵鑫妍（女）007 《是谁蒙住了我的双眼》 闫 锐（女）008 《珍惜资源，从我做起》 闫红者（女）009 《保护美丽土地 延续生命传奇》 闫也（女）010 《爱我国土就是保护自己的家园》徐鑫（女）011 《珍惜资源 节约用水》

闫盛（女）012 《爱我国土，你责无旁贷！》闫雨萌（女）013 《珍惜资源 爱我国土》 卢云奥（男）

第五篇：南马厂小学六年级英语教案

Unit 4

Then and

now

一、教学内容：P36 Let’s talk和讨论

二、教学目标：

1.学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。

2.能够在图片的帮助下，在情境中恰当运用句型I/She/He was … before.I/She/He did/didn’t …before.Now I/he/she am/is …描述自己与他人在性格爱好行为等的变化。

三、教学重点：学会用Before，I was … Now, I am…等描述自己与他人的变化。

四、教学过程：

1.复习上节词句。“开火车”描述自己或同学：I/She/He was … before.I/She/He did/didn’t …before.Now I/he/she am/is …。

2.Let’s try听前预测：1)介绍对话背景并提出问题，John is looking at the old photos with Mike and Chen Jie.They are talking about their changes.What were they like before? 2).播放录音，完成Let’s try。3.Let’s talk 1).观看对话动画，归纳相关信息，师板书。学生口头描述。Name Before Now Mike liked pink;quiet doesn’t like pink;active John short;couldn’t ride a bike go cycling

2).学生理解对话大意后，师放录音，生跟读。3).生细读对话，提出不懂词句，师解释。4).朗读并表演对话。4.谈论朋友或家人的变化。5.小结，布置作业。

讨论：谈论你的朋友或家庭成员，他们有哪些变化 要求用上36页的单词