炊烟教学设计（精选5篇）

第一篇：炊烟教学设计

炊烟教学设计

扈云雾

教材分析

《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又饿”的时候，他们盛情款待了我，并不求任何回报。女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。

按照事情的发展顺序，课文大致可以分为三部分。

第一部分（1）初见炊烟，心生希望。正当“我”又累又饿的时候，看见了远方山间轻轻飘荡的炊烟，不由得加快了脚步。

第二部分（2-4）盛情款待，感受温暖。通过煮饭、闲谈、告别等情节表现山里夫妇热情、淳朴的性格。

第三部分（5）回望炊烟，心潮激荡。飘动的炊烟下，木屋主人挥动手臂与我道别。这一幕，似电影镜头般定格在作者眼前，也定格在读者心田。

文中山里人的形象质朴感人，似一双无形的手拨动着读者的心弦，使人产生强烈的共鸣。这样的艺术效果得力于作者对人物细致、传神的刻画。

成功的人物刻画不在于为人物寻找惊天动地的创举，关键在于对事件进行描写时，一定要自己感受最深的，且最能体现人物内心思想感情的富于表现力的动作、神态和语言，这样，人物形象才会生动而丰满。

比如，课文中用了“客人来啦，快进屋吧！“那还要问，坐下，先喝碗茶！””“钱？这儿不是饭馆，快放回你的口袋里。如果不忘记山里人，以后再来！”等语言描写；又有“她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪里洗得干干净净”等动作描写；还有“没等开口，她就笑着叫起来”，“她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃”，“她又笑了”等神态描写，这样，一个热情爽朗、快人快语的农村妇女形象就栩栩如生的展现在了我们面前。

寓真挚的感情于质朴的文字之中，是炊烟写作艺术上的又一特色，读来如同品尝一杯清淡的绿茶，令人回味无穷。

知识与技能目标：

1、认识本课6个生字，会正确书写11个生字。理解“无声无息、寄宿、回荡”等词语的意思。能正确拼读“塞”这个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：

1、培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。

情感态度与价值观目标：

通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：预习课文，自学生字词，遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件，生字卡片。

学情简析：

课文篇幅短小，字里行间渗透着人与人之间浓浓的真情，学生应该能够读懂，但作者为什么以“炊烟”为题，学生理解起来可能会有一定困难。

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

一、回忆课文，整体感知

《炊烟》这篇课文讲了一件什么事？

文中木屋的主人给你留下了怎样的印象？

（学生回忆课文的主要内容和整体感受，教师可随学生回答

板书出木屋主人的印象：热情、淳朴、善良……）

二、深读感悟

1、木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象，你是从文中什么地方体会到的？下面请同学们默读课文，找到相关的词句画下来。

注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。

（给学生充分品读的时间）

2、引导学生交流读后的感受。

（1）外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，……充满山里人的光彩。“妇女的勤劳、健康。

（2）神态、动作及语言描写的语句：她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣，她自豪的告诉我……女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。

（3）语言动作的语句：客人来了快进屋吧。那还要问？坐下喝碗茶！……洗得干干净净。女主人的热情好客。

“这不是饭馆，快放回你的口袋里”女主人的心地善良。

（4）男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说，声音很轻，男主人的憨厚、淳朴。

3、感情朗读，升华理解。

分角色朗读全文，注意在朗读中体会男、女主人的性格。

4、回读课文，质疑问题。

读了《炊烟》木屋主人给我们留下了很深的印象，请同学们再次快速浏览全文，看你还有什么疑问，写出来。

5、自拟文题，感悟中心。

这篇课文写的是“我”在山里人家里感受到的温暖，可为什么作者却以“炊烟”为题呢？如果让你来写，你想给、这个故事起一个什么名字？你认为作者的题目好在哪？

使学生体会到“炊烟”是全文的线索，又累又饿时望见炊烟，女主人为我煮饭，告别时望炊烟。

炊烟让人感到希望、温暖、富有诗意。

六、拓展阅读。

课件出示《拐弯处的回头》说说在内容和写人方法和本文有什么异同？

七、选择练习

一、根据拼音写出汉字。chuī（）烟 红shǔ()shū()菜 là()肉 寄sù()saī()满

二、选词填空。

1．现在山里人富了，什么也不愁，就________着孩子们有出息。（希望、盼望、指望）

2．木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的________。（色彩、光彩、风采）

3．我有两个女儿，到山外读书去了，________在学校。（寄宿、借宿、住宿）

三、阅读下面文段，然后答题。

我站起来，想与主人告别，发现背包变沉了。我打开一看，包里竟塞满了黄橘。“都是自家种的，带着路上解渴。”男主人笑着说，声音很轻。

我走了，他们肩并肩站在小木屋前，不停地向我挥手。“再来啊！”他们的声音在山间______。再来时没有机会了，但我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟……

1．填写文中横线上缺漏的词，合适的一项是：（）A．回旋B．回荡C．回响D．飘荡

2．“我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟”的原因是：（）A．山中炊烟下的小木屋给“我”留下了深深的印象。B．炊烟下小木屋里的中年夫妇表现出来的真诚和纯朴。C．小木屋里的她和他为“我”解决了饥饿和疲乏 D．这一缕炊烟为我抚平了心中惶乱。3．文段最后的省略号的作用是：（）A．表示声音断断续续B．表示无限的联想 C．表示列举的省略D．表示声音的延长

6．最后一节所表达的中心是：_____________________。所用的主要表达方式是：___________________________。

八、板书设计

希望

温暖

炊烟

木屋主人

善良 淳朴 豪爽

热情 好客 乐观

《炊烟》听课反思

扈云雾

非常荣幸听了王宇鹏老师讲了《炊烟》一课。这篇课文围绕初见炊烟、走进炊烟、告别炊烟三部分来写，为了不使教学落入俗套，学习新课时首先由李老师范读课文，之后让学生用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容，说说课文讲了一件什么事，自己感受到了什么？孩子们自由发言，有的说：“我觉得山里夫妇的做法让人很感动.”有的说：“山里夫妇很热情。”等等。孩子们在尽情的发言中充分展示了自我，这让我觉得特别意外。然后我根据学生的回答来决定教学思路，整个教学过程不是老师牵着学生的鼻子走，而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。在这一课教学中，李老师给了学生充分的时间，整个课堂突出体现了以学生为主体，根据学生活泼好动的特点，满足了学生的表现欲。整个课堂孩子们热情高涨，思维活跃，每张小脸都洋溢着光彩。

教学中，李老师抓住文本通过细节描写刻画人物鲜明的性格的特色对学生进行训练，指名学生到前面表演一个动作，让孩子们仔细观察后进行细节描写，大家非常兴奋，完成的质量也很高。另外，李老师也引导学生体会如何透过语言文字抓住人物的精神品质。例如：木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩-----外貌描写，写出了女主人的辛劳与健康等等。

总之，在本课教学中，我感觉教学过程还算顺畅，孩子们的表现更让我感到高兴，特别是他们的理解领悟能力，真的让我刮目相看。

第二篇：炊烟教学设计

炊烟教学设计

河北省张家口经济开发区柳树屯小学 张亚丽

一、复习导入

1、今天老师给同学们带来台湾著名歌唱家邓丽君的一曲《又见炊烟》，好听吗？这动人的旋律不禁又把我们带入到了上一节语文课。（板书课题）

上节课我们初步感知了《炊烟》一文，文章在开头和结尾都提到了炊烟。谁来读一读有关炊烟的句子。

2、除去开头和结尾，文章中间的3个自然段分别写了三件事情，谁来概括一下。

3、这节课我们借助这三件事来进一步理解和体会课文内容，感受山里夫妇的人格魅力。

二、指导学习第二自然段。

1、先看第2自然段，出示读文要求，指名读。

2、学生默读勾画批注。

3、全班交流。

（1）外貌描写——辛劳、健康。

语言描写、神态描写——热情爽朗，快人快语。动作描写——待人热情好客。（2）点拨：

①“快进屋吧！”这个“快”字能否去掉？为什么？ ②说话时总带着笑，和我这个陌生人说话还热情的叫起来——爽朗、快人快语。③同样是笑，看看男主人的笑和女主人的笑有什么不一样？ ④那还要问？什么意思？结合上文理解，女主人意思是不要不好意思，不麻烦

⑤抓住“热气腾腾”，“一连洗了三遍”、“干干净净”体会到什么？热情，把我视为贵宾了，待人真诚热情，淳朴。

3、相机指导朗读。

①这样热情的主人，让人内心倍感温暖。谁愿意扮演女主人，读一读她的话，让我们近距离地感受主人的热情，加动作。②女主人为我做饭的这两句描写，该怎么读就能体现她的热情呢？指导朗读。

③小结：作者满怀希望来到这里，得到的是真诚的帮助，是贵宾般的款待，小屋是暖的，茶是暖的，心也是暖的。让我们带着这份暖暖的感动一起读一读这段话吧！

三、自学互学三四自然段。

1、过渡：同学们学习得真投入，看来山里夫妇的热情是不是也感动你们了呀？下面2段内容能不能小组合作来学习？

2、学习前我们先总结一下刚才的学习方法。读课文----勾画句子----交流品析

3、出示学习要求，指名读。

4、自学互学。

5、全班交流。第3自然段

1、汇报：

神态——善良、淳朴动作——勤快、热爱生活语言——慷慨、大方、健谈、乐观

2、点拨：

①这是一顿怎样的饭菜？指名读。（丰盛、喷香、好吃）针对这顿饭菜有什么感受？一个人吃得完吗？为什么还要做这么多？她是怎样想的呢？

②穿插点拨，相机理解两个“笑”的含义。

第1个笑，礼貌、厨艺骄傲

第2个笑。这里的“笑”是什么的“笑”？（幸福、自豪、充满希望、满足）

谁能带着这些体会，模仿女主人的语气读一读她的话，脸上也流露出女主人幸福自豪的微笑。

说着说着，她仿佛看到了自己的孩子踏入了大学的校门，多么欣慰，带着这种感受，带着微笑再来读一读她的话。小结：刚才同学们能细致地读文，深入理解了人物的内心，这样读书体会才够深刻。

第4自然段

1、汇报：心地善良、憨厚淳朴、乐于助人不求回报、细心周到

2、点拨：

①如果你就是这位远道而来的客人，受到了这样热情的款待，你心里会是什么感觉？我按照常理就要付钱。此时女主人是怎样想的？这是真诚的话语，谁模仿女主人读一读这句话。联系前文，这是两件普普通通的小木屋，虽然女主人说现在山里人富了，可是相比较大城市和有钱人来说他们的经济收入可就一般了，但是她并不收取别人的报酬，多么可贵的心灵。指名读。

启发学生：联系第2段，这是一位中年妇女，住在山里好多年了。你能想到什么？这对山里夫妇热情地招待一个陌生人，仅此一次吗？如果每次收取一定的钱财贴补孩子读书，不是更好吗？他们这样做没有？多么善良慷慨的人家！齐读她的话。

②“塞满”换成“装满”好不好？为什么？

塞满的黄橘沉甸甸的，男主人的话语轻轻的，这一重一轻鲜明的对比，凸显了男主人的细心周到，真切质朴，让我们来轻轻地读读男主人的话。

四、感受炊烟，升华真情。

1、再美好的相聚终有一别，出示末端。师引读，生接读。

2、优美的炊烟，轻轻飘动的炊烟让“我”难忘，除了炊烟“我”永远不会忘记的还有什么？

3、文章以“炊烟”为题，写“我”在山里人家感受的温暖。如果让你来拟个题目，还可以拟一个什么题目？哪个好？ “炊烟”是全文的线索。又累又饿时望见炊烟；女主人为我煮饭冒起炊烟；告别时回头再望炊烟。袅袅炊烟使作者看到了希望，感受到了温暖，以此为题，使文章充满诗意画意。让我们带着对这对山里人的感谢和赞叹齐读课题。

第三篇：炊烟教案

炊

烟

知识与技能目标：

1、正确认读本课6个生字，掌握11个要求会写的生字。

2、理解课文内容，了解“山里人”热情、淳朴的性格，初步学习作者运用语言、动作描写人物的方法。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标：

1、培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。情感态度与价值观目标：

通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴、乐于助人的品德。激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福。

策略与方法：合作交流，读中感悟。教学重点：初步学习写人的方法 教学难点 ：初步欣赏抒情的笔调 教学用具 ： 电子白板 教学时数 ： 1课时 教学过程

一、谈话导入

同学们，暑假刚刚过完，在这个长长的假期里你们有没有出去旅行呢？都去了那些地方呢？是乘车去的，还是徒步呢？老师认识一个朋友，他很喜欢徒步旅行，有一次他走进了深山老林里，又累又饿，在这个时候，同学们请想一想，他最希望看见的会是什么？ 恩，没错，是炊烟。

下面，就让我们跟他一起走向《炊烟》，走向那户山里人家。（板书《炊烟》）

二、朗读全文（教师范读）

好，就让我为大家朗读这篇课文。请注意听，看老师有没有读错。

三、掌握字词（利用电子白板）

chuī

shǔ

shū

là

sù

sāi 炊

薯

蔬

腊

宿

塞

四、细读课文,深入理解。

1.学生默读课文，思考。（小组合作讨论分析）

(1)“我”初见炊烟时，是在什么情况下？（利用课文原句回答。）(2)木屋主人给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会到的？

2.学生汇报交流.师适时加以引导。学生回答预设:(1)在大山里走了大半天，正在又累又饿的时候，我看见了远方的 炊烟。

(2)我觉得小木屋的女主人很勤劳,热情。课文中讲到:“她把那锅 一连洗了三遍,红薯,白菜在山溪中洗得干干净净”。

师追问:作者是通过什么描写表现女主人的勤劳热情的？（动作）像这样的动作描写课文中还有哪些？

(3)我觉得木屋主人很淳朴,热情.我从“客人来啦,快进屋吧!” “钱？这不是饭馆,快放回你的口袋里。”“如果不忘记山里人,以后再来!”感受到的。

师追问:作者是从哪方面来描写的？（语言）课文中的语言描写有很多，现在让我们一起再从课文中找一找关于描写人物神态的句子，好吗？

(4)同学们，老师也找到了一处，“她坐在旁边,笑着看我大口大口 地吃,手里不停地织着一件鲜红的毛衣.她自豪地告诉我……”从那里我感受到了女主人的爽快,淳朴。那你知道这个作者又是从哪方面来描写的？是神态!神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：笑着看我、自豪地告诉我··可是，同学们好像有些偏心啊，大家找到了好多处，好像都是女主人的性格特征，那男主人呢？

(5)我觉得男主人很憨厚，很淳朴。他在我的背包里塞满了黄橘，笑着说:“都是自家种的,带着路上解解渴。” 3.人物分析（符合身份，突出个性）

同学们，刚刚大家的发言都很积极、活跃。现在，请你们安静下 来，闭上眼睛冥想一下：我们一起走进了大山里的一户人家，在两间普通但干净的小木屋外遇到了它的女主人··

①小木屋的女主人长的是什么模样呢？她的丈夫呢？ ②他们是怎样向“我”打招呼的？是怎样招待“我”的？对“我” 热情吗？

③临走时，“我”给他们钱，她接了吗？她是怎样说的？“ 我” 起身走时，发现了什么？他又是怎样说的？ ④“我”走了，他们有没有立即回去，关上大门？

⑤由此可见，她是怎样的一个人？他呢？

板书：

她：热情直爽、精明能干、真诚淳朴。

他：憨厚、真挚、腼腆。

4.好，现在睁开眼睛。请同学们再次诵读本课的最后一个自然 段，然后小组讨论作者这样结尾有什么作用？

字面上是“一缕”炊烟，字底下是炊烟下小木屋里的一对中年 夫妇，是这对中年夫妇所表现出来的人间的“真诚”和“纯朴”。抒情性的结尾如“锦上添花”，点明题旨。

5.文章为什么以“炊烟”为题？改成“山里人家”好不好？

第一，课文提示中有“多么浪漫而富有诗意的画面”语，而“炊烟”正符合着这一画面的特色。那袅袅的炊烟，确是一幅别有韵味的山村风景画。

第二，“炊烟”是在特定环境中的事物，意味着在人迹罕至的深山密林里突然遇到了人家。这当然能给人一种希望，一种亲切，自然界毕竟和人类相通，而“炊烟”恰是一位引导者，引导“我”发现了生活中的“真善美”。这正是作者以《炊烟》为题的真谛。（可让学生四人小组讨论后，选代表发言）

五、小结（学生）

写人的方法有哪些？要注意什么？（符合身份，突出个性）抒情笔调有什么作用？（不仅抒发作者真挚的感情，而且还能营造诗意般的氛围）

六、作业

请同学们把课本第33页的词句积累清楚工整地整理到作业本上。

第四篇：炊烟初中作文

炊烟初中作文

炊烟初中作文1

初中三年级的生活紧张而严肃，重压在不断增加，意识朦胧间，回忆起故乡的生活确是回味无穷的。

无声无息，我又走在了这一条青石铺成的小道上，地下的泥土流出了淡淡的香气，四周的小树似妖娆的舞女通常随风摆动着臂膀。远远望去，家的红砖烟囱又升起了袅袅炊烟，和风一块奔向了天空。

一路小跑，推开了厨房的门，在充满乡土气息的灶台旁，是奶奶忙碌的身影。“奶奶，奶奶，今天中午吃那些呀？”“啊，昊昊来啦，中午有你最爱吃的红烧肉……”没等说完，我已按捺不住心中的.激动，高兴地笑了起来。奶奶看着我，也会心地笑了，一老一小其乐融融。

“烟囱里的烟是什么味道呢？”无意间问奶奶。奶奶若有所思，随后笑了：“小孩，烟是烧菜烧出来的，它肯定也有菜的香味。”可能，这话在目前看来不过是一个玩笑，但年幼的我纯真无邪幼稚，将这句话印在了脑海里，并开始向往这携带淡淡菜香，随风走向天际的炊烟了。

伴随年龄增长，学习任务一波又一波如浪般打在自己身上，比起找人宣泄，我选择了守旧沉默，一个人承担很多重压。面对家人，也没办法像幼时那样无忌了。极少再推开厨房的木门，也很长时间没见到亲切的土灶，对于忙碌的奶奶，也少了欢快的对话，剩下的满是答案以明的学习状况。站在院子内，看着田野上一片片麦浪，明知将会是丰收之季，心里却平添了几分悲凉，这也就是鲁迅先生《故乡》中所说的“隔膜”吧。一阵菜香味飘过，回头望去，奶奶正慈祥地笑着。下一瞬间，我了解了。是呢，故乡和亲人都不曾变过，被改变的，只有我而已，抬头望去，烟囱里的炊烟正伴着我欢乐的童年，一块缓缓流向蓝天。

睁开眼睛，舍友们也已起床，又将投入紧张的学习中了。

故乡的炊烟带走了我的童年，却给我留下了青春，苦涩却充满活力的青春，而这苦涩也将消失在这流向蓝天的炊烟中了。

推开宿舍门，走向阳台，透过这朦胧的雾气眺望远方，我又一次，看到了一道袅袅的炊烟。

炊烟初中作文2

生活让我们来往于城市的喧嚣中，为何不停下当前的脚步，到乡村见见炊烟缕缕，云卷云舒呢？

我喜欢乡村的生活，看男耕女织，鸭子戏水，悠闲安静，孩子光脚奔跑在那农田中，脸上是无尽的烂漫与天真。正巧，这次实践活动又让我重置于大自然的怀抱里。

天刚破，便已经与同学来到了阿婆家，在乡下，水田里只见辛勤的农夫与老牛在耕作着，那老牛神情认真，步子沉稳，溅起几滴水珠，那农夫在前边不紧不慢地走着，手里拿着一支芦苇，有时逗逗那头老牛，牛的.尾巴也摆摆回应。

进了阿婆的小瓦房，屋子不大却很温馨，窗户上有一些蜘蛛网，透过窗外看见了一片菜地，阿婆笑着，拿着水桶去浇水了，我们赶上去帮忙，那浇水的工具是一个木瓢，阿婆用她那布满皱纹的双手轻轻地舀出水来，然后手一挥，水就均匀地洒到菜上，我们学着她的样子，不一会儿就浇好了这片田地。水珠在每片菜叶上，晶莹剔透，像是藏在地里的珠宝钻石，阿婆十分感谢，带我们去摘门口的龙眼。这个时节，树上早就挂满了龙眼，一颗颗紧簇拥在一起，摘一颗，剥去皮，便可见一个水汪汪的果肉，迫不及待放进嘴里，用牙齿轻轻一咬，汁水便在口腔中爆开来，清甜可口。

“在城里，哪有这么好的果树？”我不禁赞叹到，“是啊是啊！我好久都没吃过这么好吃的龙眼啦！”同学也跟着应和，阿婆微笑着说，“现在生活好，门前种菜，屋前养花，生活安然，足矣。”和阿婆闲聊着，不觉已是黄昏，炊烟袅袅，夕阳打在她的脸上，她的眼里充满祥和和幸福。

回家路上，回望阿婆的小屋子，在夕阳西下，阿婆在门口摇摇手，挥手告别，我的内心久久地感动着。

我愿坐在这样的院子前，泡一杯好茶，让茶叶在杯中舒展，看眼前的夕阳，观炊烟缓缓升起，看庭前花开。

炊烟初中作文3

已不记得何时起，一天，好像便是随着这炊烟开始的。袅袅的，从被烟熏得漆黑的烟囱里蹭出来，却是一片雪白。在那湿润的空气中发酵，夹杂着清晨露珠和泥土微涩的味道。漫步轻盈，却是婀娜的从我身边趟过去。此时，彼时，青山上的放牛娃也吹起了手中的牧笛，悠扬的散入空气中去。一天，就这样开始了。

每逢我醒来，却见母亲早已钻入菜园去了。一身蓝布打底的碎花小棉袄，卷起了裤腿的花布金边裤子，全然一个劳动者形象。她钻进菜园里，伸出那双雪白的，修长的手，用指甲轻掐住苦瓜或是豆角的茎，只听啪的一声脆响，便见那篮子里横卧着些水灵的'蔬菜。母亲提着篮子又钻进那窄窄的厨房去了。不多一会儿，便听见那厨房里一阵油在锅中丝丝冒泡的声响。炊烟也从顶上冒出来，却是那青菜豆角和着那柴火的清香了。儿时的我，往往愿意钻进厨房去看母亲做饭。却瞧见那柴火在炉灶下噼啪乱响，火星子一个个乱窜。母亲的汗珠也是分明地滴进了那柴火里。

吃过饭，确是要无奈地上学。空气中还残留着好闻的米香气。炊烟扭动着她纤柔的水蛇般的腰肢，或远或近的跟在我们身后。儿时的我们并不稀奇那之乎也者曰，确是时时探头向外张望，只是想着晚上有什么好吃的。正因为如此，往往一日下来，却不知老师所讲如何。放学后，扔下书包，便往那树林里钻。炊烟总是在日落黄昏时，夹杂着肉香飘来。那时那刻，我已知该是回家的时刻。

走进村里，无数道雪白的炊烟夹杂在一起，却是不同的味道，偶尔，会有一阵牛肝羊肚下锅时掠带腥味的香气，和着油辣椒，却似空气中都是呛人的味道。回到家，只看见母亲的雪白衬衣已成两种颜色，一种肉色紧紧贴住了母亲的衣服。放下书包，却看见一碗早在水缸中泡凉的酸果。我家的炊烟也在此时升起。钻进厨房，却见母亲将胖头鱼撒上辣椒，倒进酱油。底下柴火烧得很猛，不多时，已听见锅中噗噗的声音。母亲用毛巾将锅的一圈围住，只留下中间的小孔冒着热气，香味在空气中弥散开来，充斥着整个小屋。只有炊烟，还在屋外飘荡。

母亲渐渐老去，炊烟不负当年浓厚，也已苍老。我离去时，是她与母亲送的我

炊烟初中作文4

六点，一贯的晚饭时间，城中家家户户都飘出了香味，好香的味道，我习惯性地趴在阳台的护栏上，看灰白色的天空，看那一幢幢同色的高楼大厦，肚子又“咕咕”地响了起来，到饭点儿了，没看到熟知的景象，我略微有的沮丧，回忆起以前的丝缕，嘴角又微微勾起。

记忆回到六岁以前的无忧时光……

那时的我，住在乡下的.姥姥家，天天与蓝天作伴，与山野为侣。多大岁数的我常常带姥姥家的黄狗一块爬山、穿田、过溪、挖野菜、采小花，那里都有大家轻快的足迹，而每回我都会由于玩得太嗨，而忘记回家吃饭。姥姥替我买过手表，让我记得在中午十一点半，下午五点半的时侯回家。可玩都来不及的我，哪儿有闲情看手表？后来还是姥爷想出了一个方法：农村烧火升起的炊烟，一直会传得非常远，袅袅升起，良久才缓缓飘散，只须我看见哪家的炊烟升起了，就回家吃饭了。

于是，每每看见烟雾升起快达云霄之时，我便会携带小黄狗，顺着来时的脚印，满心欢喜地携带胜利果实、哼着小曲，回家了。吃完饭再外出看那空中依稀飘浮的几缕炊烟，我隐隐感觉到，炊烟是农村的标志，是开饭的标志，也是我回家的标志。

农村不只有万里晴空，也有阴雨绵绵。下雨了，我便在二楼的扶栏上观赏雨滴，似针，似线，潇潇洒洒从空中飘落下来，我用手去接，用嘴去品尝，雨滴夹杂着花草的味道，沁人心脾。更好玩的是，我采来荷叶，雨滴滴落在叶子里，像珍珠般跳舞，我也跟着手舞足蹈！下雨天，姥姥不可以出去做事，早早就开始煮饭了，一缕缕白烟从房顶上冒出来，混杂在雨雾中，慢慢消失了。

雨过天晴，从深沟里、从河面上慢慢升起厚厚的雪白的水雾，太阳照出柔和的光芒，有时天边还会若隐若现地出现一道彩虹，像羞涩的少女一样！树叶、小草、庄稼喝饱了水，精神抖擞地站着，田里的水叮叮咚咚地流着，小鸟吱吱喳喳地叫着，我陶醉在其中，如梦如幻，好一幅漂亮的山水画，记忆定格……

后来，我到城里念书了，但我仍习惯趴在阳台上探寻记忆中的炊烟，想像着漂亮的家乡！

炊烟初中作文5

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”童年的纸风筝，在湛蓝的天空中，飘荡着，飞舞着。大家在绿油油的草地上不停的奔跑着，跳跃着，欢呼着。手中的绳子一直不敢放手，害怕我们的童年会丢失。

说起童年，大家一直会想到和伙伴一块无忧无虑的欢笑，在一块撑小船，一块采白莲，一块捉蝴蝶，一块爬到山顶上看日出……目前就让大家一块品味一下我的童年吧！

泉水潺潺，炊烟袅袅。乡村生活一直愉悦舒畅的。炊烟，在乡村比任何一件事物都看上去一般。它一直出现的无声无息，就连离开也不惊动，可能只有天上的白云知晓他飘到哪去了吧。

夏季的'白云好像添了一层暖暖的薄雾，缓缓升起，轻轻飘散的炊烟，仿佛让世界安静了下来。自己爬到小屋顶，穿着满身是汗的衣裳，脸上却是笑的那样张扬，那样放肆，那样痛快。看到了升起的炊烟，看到了一块玩耍的伙伴，看到了远处吃草的老牛，也看到了忙碌的大大家脸上不经意间的严肃。

清晨的炊烟，一丝丝，一缕缕。妖娆的在树枝绿叶间飘升，携带老家特有些米香味升到了天空上，不见了。不知是薄雾还是炊烟，在空中缭绕，隐隐约约看到一群老奶奶们在聊着自己家里的高兴事，脸上淳朴的笑容就算经历了悠悠岁月，依旧看上去美好。远处不时传来鸡鸣狗犬，打破了乡村的宁静。

放学了，和伙伴们一块打打闹闹，吹着清爽的凉风，听着喧闹的蝉叫。爬到了一个不是非常高的小山丘上，看着夕阳西下的漂亮风景，照应着家乡的红砖绿瓦，成群结队的鸟儿们叽叽喳喳的叫着，田间辛苦劳作的儿女们，看到那袅袅炊烟，心中产生了一种归属感，由于他们知晓，炊烟升起的地方是他们的家，家里有我们的家人在等候。

饭桌上的饭菜没满汉全席，也没意面牛排，就只不过一碗简容易单的面和几个炒的小菜，也会有满满的幸福感，伙伴们吃完饭，招呼着朋友玩捉迷藏，编花篮，过家家……就是如此容易的游戏，让他们玩的不亦乐乎，兴高采烈。

夜深了，忙碌了一天的大家进入了梦想。日子就如此一每天的过去，童年时的炊烟不见了，心中的童年也就消失了。

炊烟初中作文6

那座用土堆积而成的老房子里，火炉里的柴火烧得正旺，一缕缕炊烟从烟囱里冒了出来，有时往上升进了天空，有时却久久地徘徊在屋顶，这时，我们就会嗅到一种烟草的气息。这缕苦涩而又特别的炊烟常让我想起那个苦命的老女人的命运。

幼时居住在姥姥家的时候，我常常去田野玩耍，在去田野的路上，总会经过那个和我很要好的老奶奶家的菜园子。那是她自己用栅栏围成的一个小园子，毫无遮掩地搭在那里。说实话那个小小的栅栏根本挡不了那些刻意来挖菜的坏蛋，只能挡住几只菜地里的黄鼠狼。

记得有一次，我看见她家的菜园子里又少了许多刚刚成熟的青菜，“就拿去吧，反正我种的菜就是给大家吃的啊。”她很久之前就失去了丈夫，自己一个人生活，靠卖菜挣点生活费。不过，我却发现，她一点儿也没有因为这拮据的.生活而活得不自在。

她常常把我领到她的家里，把我抱起，放在一把舒舒服服地藤木椅子上。我刚开始没和她熟络起来，就端端正正地坐在那儿，她一手抓过桌子上的瓜子儿，一粒一粒地剥给我吃。她也教我跳舞，她喜欢站在湛蓝的天空下，宽阔的家门口，口中哼着小曲儿，旋转着，旋转着。

她旋转的时候，那条黑色的裙子就鼓胀起来，如同一朵牵牛花。这时的她完完全全地把她内心的热情表现了出来。

其实，尽管领居们不怎么和老奶奶聊天，不去她家串儿门，但是大家似乎都在默默地关注着她。每当饭点的时候，姥姥做完饭就站在她家不远处的地方望着，直到望到那缕炊烟一如既往地冒出来为止，姥姥才会安心地回家吃饭。

很快，冷酷无情的冬天来了，厚厚的雪掩盖了菜园里的菜，田野里一片白茫茫的。我也很少去老奶奶家串门了。窗户上结了霜冰，我们也就自然而然地难以看清老奶奶家的炊烟哪时升起，哪时落下……

熬过了寒冬，我又像当初一样关注着那个不远处的烟囱，看它有没有按时地送炊烟出来。

可是，这一两天里，炊烟都从未飘出。

走了，老奶奶倒在明亮的火炉旁，静悄悄地走了。

此时此刻的炊烟一股劲地往上飘着，我却再也看不到那缕最美的的炊烟在暮日下缓缓上升……

炊烟初中作文7

暮色将近，天空落着小雨，我站在家门口，看着对面天空缓缓升起的缕缕炊烟，触动了我心底很长时间之前的记忆。不少记忆早已被尘封，但我却从未忘却烟囱上的那缕缕炊烟，那炊烟中有母亲的味道。

记忆中的老村庄，无论是清晨，中午或者是傍晚时分，家家户户的烟囱上空都会先后的飘起或白或青的'炊烟，特别是在那细雨绵绵的日子里，炊烟如雾，淡淡地飘在屋顶上方，天空中，那一片朦胧景象把老村庄描绘成了一幅淡雅的水墨画，不知陶醉了多少乡邻，迟迟不舍离去。

过去的灶台已然伴随年代与科技的进步，演变成现在的电磁炉、燃气灶。目前的村庄非常难再看到那如飘带般优美曲线的炊烟了。可是，每一次一到傍晚时分，我的目光一直不由自主去搜寻那记忆中的在厨房勤劳干活的母亲。在那时，母亲不让我学习做饭，她一直一个人在厨房里忙活。一到吃饭时，她总你能从厨房里“变”出很多可口的佳肴。吃完饭，也一直能把碗碟整理得整整齐齐，把厨房擦拭得干干净净。那时的我，非常不错奇母亲的“魔术”，每当她在变魔术时，我便像一个认真的观众在边上观看，但我母亲仿佛生怕我“偷学她的技术”，让我离“舞台”远一些。但我也会偷偷地址失火学着母亲的样子，重现“魔术”。

一天，我筹备学着母亲的样子做我生活中的首次泡饭。我打开燃气灶，烧上开水。一会儿，锅里开水“咕噜咕噜”往上冒泡，我把米饭沿锅壁放入，用筷子一圈一圈的搅拌，然后放进我喜欢的菜。一会儿，锅里的蒸汽又把锅盖顶的“砰砰”响，打开锅盖，蒸汽腾腾地往上跑，哎呀！大功告成了。我迫不及待的盛了一碗，筹备品尝我的首次作品。嗯，味道还是很好的，可是和母亲做的仿佛相差甚远，没温馨幸福的味道。现在，我也会做各种菜，却唯独喜欢在灶台做菜，喜欢做菜时烟囱上的缕缕炊烟，喜欢在记忆中搜寻母亲的身影。

心底深处的炊烟，更是母爱的延续……

第五篇：童年的炊烟

童年的炊烟

阿健

我把村庄看老了，村庄也看老了我，我怀念故乡村庄的炊烟。童年总有一些细节让人刻骨铭心，搭乘记忆的翅膀，寻找童年时光的印迹，夕阳下的村庄总会荡漾起几缕醉人的炊烟。

从小生活在乡村，对乡间的记忆挥之不去，田野、村庄、炊烟、云彩、夕阳、黄牛这些意象总让人魂牵梦萦。清晨当露珠还在草叶间沉睡，蜗牛还在重重的壳里打着酣，而村庄早就醒了，它的怀抱已经飘起了蓝紫色的炊烟，炊烟与晨间的清雾弥漫着整个乡野，为川西的清晨平添了几分朦胧的诗意。生活在乡村的人没有不知道炊烟的，炊烟是村庄的根和魂。

童年的学校就在村庄的对面，沿着田间曲曲折折的小路，穿过飘在田畴阡陌的袅袅炊烟，然后走过一座青石板小桥就到了。学校教学楼一共有两层，暗红的砖块就祼露在墙体外面，显出炽热的颜色。听大人们说，学校的前身是公社的祠堂。那时候太小，我们全然不知什么叫做祠堂。到了学校，放下书包，来到二楼的走廓上就能看到对面的村庄清雾弥漫，炊烟四起，一如泼墨画里的简笔写真。

然而，我最钟情的还是黄昏的炊烟，这个时候的炊烟不浓不淡，半开半醉，诗意而又温暖。夕阳西沉，暮色渐起的时候家家户户的房舍间骤然缓缓升起迷人的炊烟，像一串音符飘在村庄上空凝结成一片浪漫的白云，然后被风一吹又幻化成一缕缕薄薄的丝绢。

黄昏的炊烟，无比的温馨，它召唤着田间劳作的人们回家吃饭，男人们在田间挥锄流汗，手掌间磨出一道道老茧。然而他们仍然背驮夕阳，勤劳耕作。女人们则在家里生火做饭，不一会儿功夫就端出一道道香烹烹的菜肴，房舍间顿时升起一缕缕蔚蓝色的炊烟。这种炊烟是黄昏的精灵；大地的情侣，它是和谐时代的一曲田园牧歌，它在黄昏升起，田间劳作的男人们看到了炊烟就如同饮了一股淳淳的甘泉。这样的炊烟也让飘泊在外的游子体会到了久违的温暖，找到了心灵的搁浅。

这时候劳作了一天的人纷纷回到家，他们吃着可口的饭菜，喝着淳香的酒，品着夕阳，哼着小曲儿，一天的劳累也就在这样的诗意中烟消云散。当谁家的房舍正冒着淡蓝淡蓝的炊烟时，就说明这一家还在做饭，如果要拉家常得等待些许时间。当夜幕笼罩村庄，炊烟渐斩淡下去时，说明大伙儿都已经吃过了晚饭，这时候各家各户就都串着门，聊着天别提有多么的惬意与畅快。

就算在夜幕深垂的傍晚，循着晚风依然能闻到那淳淳的炊烟的味道，如故乡泥土的芬芳，这种味说不清，道不明却能牵引人的思念，勾起人对于往事的回味。这就是乡间的味道，所谓的人间烟火味也就如斯。我记得自己小时候，常常帮着大人们烧火做饭的情景。有些时候趁大人们不注意，丢几块土豆到灶里，看着柴火熊熊的燃烧，当饭熟了的时候，土豆也就熟了，这时候剥了皮往嘴里一送，还真是香。这种香味里掺杂着树枝风干的味道，泥土的味道还有各种草木的香，原来这就是炊烟的味道。

小时候，祖母总是背着背篓，在树林间捡干枯的树枝，她告诉 我把这些柴火喂进灶里就能让烟囱吐出一缕缕白烟。在寒冷的冬天，这些柴木能带给我们温暖。祖母还告诉我泛白的炊烟说明刚刚生火，火还不太旺；当炊烟变得瓦蓝瓦蓝时柴木才算燃开。小时候提着竹筐捡柴火的事也就成为了童年记忆里最温馨的细节。

还记得在外求学的那几年，常常会梦到家乡的炊烟，梦里总会游离出几滴思乡的清泪，炊烟不仅仅是故乡的符号更是儿时的美好回忆。前几年祖父还在，当我回到乡下老家看望他和祖母时，远远的就望到屋舍的烟囱里升起袅袅的炊烟，祖母准是又在为祖父做好吃的下酒菜了。祖母的厨艺在村里是出了名的。听村里的老人讲，当年祖母还是公社食堂的炊事员，远近乡邻的女人们总爱到祖母那里“学艺”。

现在城乡一体化步伐正大步的推进，让乡里的许多人家也用起了无烟燃料、太阳能和天燃气。从此，我们再也无法邂逅夕阳西下，炊烟缭绕的景致，那些炊烟只能飘荡在记忆里。虽然现代化的生活着实提升了人们的生活质量，但是我还是怀念那飘在屋舍与乡野间的炊烟。怀念炊烟的味道，以及炊烟升起，田间劳作的人们踏着夕阳回家的温馨情景。

我似乎有些杞人忧天，我抑制不住内心的忧虑，若干年后随着那最后的几缕炊烟在大地隐没，或许“炊烟”这个词语就会从我们的视线中慢慢的消失，会被人们渐斩的淡忘。

即使炊烟的身影在岁月的脚步声中日渐单薄，可是那份炊烟袅袅的景致带给我们的美好回忆将永远无法忘怀。