大铁锤传教案

第一篇：大铁锤传教案

大铁锤传教案 教学目标：

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等。

2、把握课文主要内容，积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。教学重点： 分析人物形象。教学难点：

课文中一词多义现象。教学时数：1课时。教学过程：

一、导入：联系当今影坛、文坛上的“武侠热”，以影片《英雄》导入到历史典故“博浪飞椎”，再导入到课题《大铁椎传》。

二、介绍相关背景资料：

A． 魏禧的生平及其作品的主导思想

B． 原著的小序

C． 原著的后记

[借助查找资料培养研究性学习习惯，有助于进一步理解本文作者的写作意图]

三、明确本文目标。（出示小黑板）

四、教师范读课文，正音。（让学生掌握生字）省兄(xǐng)健啖（dan）拱揖（yī）囱户(chuāng)言讫(qi)强留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。（学生整体感知课文）

六、教师解决学生提出的难点句子，并点拔：

1、一词多义：

貌甚寝（形容词，丑陋。）寝

既同寝（动词，睡眠。）

多力善射（名词，气力。）力

力请客（形容词，极力。）

不知何许人（名词，处所，地方。）许

杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）骑

贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）

2、通假字

（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之。（囱：通 “窗”，窗户。）

六、听课文录音并思考：

A）故事梗概 B）明确主要人物 C）简要评价主人公

七、分析作品人物形象：

1）回顾写人的常用方法：肖像、语言、动作、神态、心理活动

2）归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点：

正面描写：肖像、语言、动作 豪爽深沉

粗犷威严 奇

侧面描写：通过宋将军来衬托 武艺高强

3）研读精彩片断：星夜决斗

4）重点介绍侧面描写这一写作方法。

八、课外引申、扩展阅读：

A)《三国演义》片断：云长温酒论英雄（通过华雄反衬）

B)《乐府·陌上桑》：侧面烘托罗敷之美

<进一步巩固“侧面描写”的写作方法，并举一反三>

九、表达与交流：

主题：《说英雄 论英雄》

要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由

[此项话题可在课下延续下去，引导学习关注《水浒》等名著，研究和探讨“侠义”的文化内涵，如：见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归„„]

十、作业：《大铁椎后传》<根据课文合理想像>

七、学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？

（培养学生分析问题、概括问题的能力）学生回答后，教师归纳。

第二篇：《大铁锤传》教案

大铁锤传

【教学目标】

1、知识与能力目标：

（1）掌握本课生字词如省兄、健啖、囱户、言讫、屏息等（2）了解本课作者及文学常识。

2、过程与方法目标：（1）掌握分析大铁椎的形象及塑造人物的方法。（2）学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。

3、情感态度与价值观目标：认识大铁椎豪爽、重情义、武艺高强的侠客形象，争做生活中的英雄。

【教学重点、难点】

重点：分析人物形象。学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。难点：学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。【教学方法】讲授法 合作探究法 【教学过程】

一、激情导入（3分钟）《射雕》中的郭靖、《天龙八部》中的乔峰，同学们从这些人物身上归纳出一个侠客哪些特点？

生1：武艺高强，似乎无所不能，不愁吃不愁穿。特别是行踪不定。生2：扶弱仗义，不畏强权。强权似乎对他们没什么约束。

生3：爱国，都有民族正义感。像乔峰宁死不去攻打北宋，像郭靖守襄阳等等。

二、研读目标（2分钟）

1、掌握本课的生字词及文学常识。

2、分析人物形象以及正侧面描写的写人方法。

3、大铁椎豪爽、重情义、武艺高强的侠客形象，争做生活中的英雄。

三、自主学习（10分钟）

1、作者简介，写作背景，文体知识。

（1）魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。

（2）明末清初之际，传体之文的创作呈现出勃兴之势，究其原因，盖与表扬忠烈、以文存史之观念密不可分，因此具有鲜明且繁复的时代内涵，是清初士人（尤其是明遗民）复杂心迹的具体体现，魏禧就是其中的典范。

魏禧为清初著名文人团体 “易堂九子 ”之首，以气节文章显声天下，为清初古文三大家之一。纵观魏禧之古文创作，传体文是非常重要的组成部分。考察其传志之文，可以见出清初士人复杂的心灵轨迹，也可解读清初文章的文化蕴涵及美学追求。此类传记中，传颂最广的无疑是《大铁椎传》。（3）文体：人物传记

2、基础（包括通假字、古今异义、一词多义和词类活用归类），3、本文写了哪两件事？主人公是谁？

4、自学检测：

（1）生字：

省兄(xǐng)健啖（dàn）

拱揖（yī）

囱户(chuāng)

言讫(qì)

强留(qiǎng)

屏息(bǐng)

鼾睡(hān)（2）一词多义：

貌甚寝（形容词，丑陋。）既同寝（动词，睡眠。）

多力善射（名词，气力。）力请客（形容词，极力。）

不知何许人（名词，处所，地方。）杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）

吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）（3）通假字：

大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）

子灿见囱户皆闭，惊问信之。（囱：通 “窗”，窗户。）

(4)本文叙述了有关大铁椎的两件事: 在宋将军家做客和星夜与强盗决斗.四、合作探究（20分钟）

1、大铁椎究竟是一个什么样的人？试从文中找出具体的语句加以分析。《大铁椎传》正文前的小序：

庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问：“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作《大铁椎传》。（板书：异人）问：“异”什么意思？（奇异、怪异）

⑴文中哪些语句写了大铁椎的“异”处？

学生讨论后小结。

⑵作者层层设疑，着力渲染大铁椎形象。读传记，我们都有哪些疑问？ 生1：来自何方？ 生2：因何而来？ 生3：因何而去？ 生4：因何结仇？ 生5：武功何强？ 生6：着装何奇？ 生7：钱从何来？ ⑶教师小结：

能于无疑处生疑，这文章就不算白读了。

文章层层设疑，着力渲染的这个“异人”是个怪人——

大铁椎有五可怪处。一怪，来历不可考；二怪，武器片刻不离身；三怪，着装朴素却腰多白金；四怪，杀人夺财，原因不明；五怪，因何而来，因何而去？

也是奇人——

一奇：力大威猛却又身手轻灵，武功高强，神乎其神！二奇：自动自发杀贼，孤身一人力敌百人，勇猛无匹；三奇，我觉得很奇怪的是，取胜之后，是不是就不用离开了？如果离开，那离开就是了，为什么还要大呼一声：吾去矣？（4）你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处？ 师生合作朗读课文第3-5段。

生分角色（大铁椎、宋将军、高信之、旁白）读第三、四段。师范读第五段。思考：

从大铁椎的着装打扮、言行举止中，你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处？ 生1：神秘（来历、身世）生2：神奇（武功，力敌百许人）

生3：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”寻求同道中人。生4：良善（师：担心连累宋将军）

生5：嫉恶如仇（“数击杀响马贼，夺其物”。）

师：杀人夺财，亦盗亦侠。只不过夺的是不义之财，不为自身享受，不为一己恩怨，只为伸张正义，只为惩恶扬善！

生6：敢作敢为，不惧生死（“方期我决斗某所”，师：知道“贼能且众”，还是勇往直前，悍然不惧，不计生死。）

2、小结大铁锤形象及形象的意义（作者为什么要塑造大铁锤这一形象？）：

《大铁锤传》塑造了一位技艺高超、行为诡异、颇具传奇色彩的”江湖异人”的形象。文中以细腻生动的手法，刻画了一位有识见、有气节、精武艺、识文墨，使用铁椎的大力士的“异人”的形象，描写出这样一个英雄人物，本可大有作为，在当时却所遇不合，无用武之地，只能去与响马决斗的可悲境遇，透露出作者对明朝亡国君臣的不满，抒发了他的亡国之痛，表达了作者希望有人起来“抗清复明”的爱国思想。

3、课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？属于什么描写方法？（从侧面衬托出“大铁椎”的勇猛过人。也印证了大鉄椎确实有知人之明。除此之外，写来者之多，武器之盛，步骑环集，声势浩大，越发衬托出大铁椎的勇敢）

4、“英雄”在每一个历史发展阶段，会有不同的含意，你是如何来给“英雄”定义的呢？ 古代侠客和当今英雄的不同。英雄就生活在我们中间，如，最美妈妈吴菊萍，最美司机吴斌，最美老师张丽莉，他们都是普普通通的人。什么是英雄？具有忧国忧民，奋发图强精神的人是英雄，拥有乐于奉献，勤恳工作品质的人是英雄。在现代安定和平的社会里，人人都应该设定自己的人生目标，持续地学习，不停地进取，在所从事的领域达到令自己满意的目标。不愧对亲人，不虚度此生。这样的人就是大英雄。

五、布置作业

1、根据上下文补出省略句中省略的部分，并 解释其含义。

与（）遇宋将军家。指：

与（）偕行 指： 以（）为豪 指：

2、课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了大铁椎的豪侠之气，请找出相关语句。

【板书设计】

大 铁 椎 传

魏禧（清朝）

宋将军：（主）衬托 大铁椎（客）

工技击 不足用 健啖：勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴。

雄健

股粟欲堕 不暂去：警惕性高。

不答：性格沉。

六、补充资料

1、引李白的一首《侠客行》。侠客行 李白

赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。闲过信陵饮，脱剑膝前横。将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生。救赵挥金槌，邯郸先震惊。千秋二壮士，煊赫大梁城。纵死侠骨香，不愧世上英。谁能书阁下，白首太玄经。

小结：

从古至今，从春秋刺客专诸，战国侠士荆轲，汉时任侠季诺，唐时虬髯客、昆仑奴，侠客形象已深入人心。言必信，行必果，重然诺，轻死生；武功高强，锄强扶弱；坦坦荡荡，堂堂正正，光明磊落，敢作敢为；出入于生死线上，显威于掌风剑影之中；一旦功成，飘然身退。

2、人们喜爱侠义之士，其着眼点并不在于那些绝世武功，而是在他们身上，寄托了自己自由的梦想，反抗的血性；在他们身上，看到人性的磊落亮堂，阳刚健全。在他们身上，展示着真正的潇洒人生，真正的辉煌生命。人生如此，复有何憾?这样的侠客，英雄，有着巨大的人格魅力。而侠客精神，已化为我们民族的血脉，成为我们民族精神的一部分。

第三篇：大铁锤传习题

10、下列句中加点字解释错误的一项是（）

A． 北平陈子灿省兄河南 省：探望。

B．故尝与过宋将军 过：访问。

C． 扣其乡及姓字，皆不答 扣：通“叩”，询问。

D．时座上有健啖客 啖：谈话。

11、下列各组加点字的意义和用法不相同的一组是（）

A．不冠不袜，以蓝手巾裹头 臣以险衅，夙遭闵凶

B．久居，祸且及汝 若属皆且为所虏

C． 夺其物，故仇我 臣从其计，大王亦幸赦臣

D．如锁上练，引之长丈许 遽扑之，入石穴中

12、下列省略句中补出的省略内容，解释错误的一项是（）

A． 北平陈子灿省兄（于）河南 于：介词，到……（某地）

B． 故尝与（之）过宋将军 之：代词，他，指代大铁椎。

C． 吾始闻汝名，以（之）为豪 之：代词，你，指宋将军。

D．客不得已，与（之）偕行 之：代词，他，指宋将军。

13、下列对《大铁锤传》的赏析，不正确的一项是（）

A．文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”，是为了衬托大铁椎的勇武。用了以勇衬勇的表现手法。

B．文中描写了大铁椎的外貌和言行，表现了大铁椎身怀绝技，轻捷善战的个性特征。

C．宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，说明他是一个胆小鬼。

D．“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。”渲染了战前的肃杀气氛。

14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。

答：（3分）

（2）吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。

答：（3分）

（3）宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。

答：（4分）

10.D（啖：吃。）

11.A（A.以：介词，用。/ 连词，因为。B.且：副词，将要。C.代词，他的。D.代词，它）

12.B（之：代词，他，指陈子灿）

13.C（写宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，是侧面衬托大铁椎。不能说宋将军是胆小鬼）

14、（1）客人刚来时，不戴帽不穿袜，用一块蓝手巾裹著头，脚上缠着白布；除了大铁椎外，一件行李都没带，可是腰里裹着很多银子。（“不冠不袜”“白金”译对各1分，句子译通1分，共3分）

（2）我多次打死响马贼，夺取了他们劫来的财物，所以他们认为我是他们的仇人。长住你这里，祸患将牵连到你。（“数”“仇”译对各1分，句子译通1分，共3分）

（3）宋将军本来自以为了不起，但想看看客人的本事，于是极力请求。（“故”“且”“请客”译对各1分，句子译通1分，共4分）

第四篇：高二语文大铁锤传

《大铁椎传》教案

教学目标：

1.掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等。

2.把握课文主要内容，积累文言词汇。

3.了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。

教学重点：

分析人物形象。

教学难点：

课文中一词多义现象。

教学时数：1课时。

教 具：

生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。文体：人物传记

三、明确本文目标。（出示小黑板）

四、教师范读课文，正音。（让学生掌握生字）

省兄(xǐng)健啖（dàn）拱揖（yī）囱户(chuāng)言讫(qì)强留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。（学生整体感知课文）

六、教师解决学生提出的难点句子，并点拔： 1.一词多义： 貌甚寝（形容词，丑陋。）寝

既同寝（动词，睡眠。）多力善射（名词，气力。）力

力请客（形容词，极力。）

不知何许人（名词，处所，地方。）

许

杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）

吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）

骑

贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）2.通假字（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）

（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之。（囱：通 “窗”，窗户。）

七、学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？

（培养学生分析问题、概括问题的能力）学生回答后，教师归纳。参考：

事 人的特点

夜半外出杀响马，夺其物。身怀绝技,行踪飘忽。星夜与强盗决斗。勇力过人，武艺高强。

八、讨论：宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？（让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用）

工技击 不足用

皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人 雄健 股粟欲堕

九、布置作业

1.指出和下列句子相照应的句子

① 扣其乡及姓字，皆不答。

②“吾欲护汝，则不快吾意。” 2.根据上下文补出省略句中省略的部分，并 解释其含义。

与（）遇宋将军家。指：

与（）偕行 指： 以（）为豪 指： 3.课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了大铁椎的豪侠之气，请找出相关语句。

十、板书设计

大 铁 椎 传

魏禧（清朝）宋将军：（主）衬托 大铁椎（客）

工技击 不足用 健啖：勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴。雄健 股粟欲堕 不暂去：警惕性高。

不答：性格沉。

第六单元 写作实践教案

导语:自从小学三年级开始学习写作文以来,我们写的最多的该是记叙文,其中又以写人的记叙文最多.今天的写作实践课又是写人的记叙文,是写给我们留下深刻印象的人。怎样才能写好一个人呢？请翻开课本211页，阅读一下《写一写》以上的那些文字。（学生自读，老师重点提示）提示： 对人：要深入观察和了解。对人：要抓特征。

对文：要注意写作手法。

一、基本训练

文章的开头很重要，开头好了，往下写就能思路畅达，顺理成章，并能一下子吸引读者。文章的结尾也很重要，结尾好了，不仅可以使读者加深对全篇的印象，给读者以新的启发，还能造成无穷的余味，发人深思，深化主题。现在我们专门研究一下开头和结尾。开头（出示幻灯片）：

（1）因为书，我认识了一位女同志。（2）赵老师的心醉了。

（3）谁也不知道这位扫大街的老人姓甚名谁，但是，这几条胡同里的大人小孩都认识他，都叫他“活雷锋”。

（4）清河的秋天最长，也最好，白露不到，秋风却先来了。„„一朋友对我说：“你来清河这么长时间了，也该出去看看清河，新鲜事儿多得很呢。老闷在屋里做什么？别发了‘霉’。” 结尾（出示幻灯片）

（1）人活到七十，生活却刚刚开始，其实奶奶并不老，她抱着希望，她的希望并不远，就摆在眼前。

（2）这花是烈士的血浇出来的，青春不会老，历史可以数到一万年，十万年，刘胡兰却永远是十六岁，永远象春天 一样，万古长青——亲爱的同志，愿你长生。

（3）正当中午，太阳有点毒，一阵风斜着从甘陵市场北边吹来，凉爽得很,我不觉吟咏着毛泽东的词：“萧瑟秋风今 又是„„”

那一对逛市的情侣应声念道：“换了人间”。分析： 开头：（1）文章要写一位女同志，中心事件是“书”。

（2）写赵老师，有一件事使他心醉。

（3）写一位全心全意为人民服务的老人。

（4）要写秋游的所见所闻。结尾：（1）写一位焕发了青春的老人，满怀新生活的希望，这希望即将成为现实。

（2）用青春的生命，换来了不逝的春光，这青春将万古长青。

（3）用“换了人间”概括全部生活。

总结：开头和结尾的形式可多种多样，但基本原则却只有一

条：开头，萌中篇之意，结尾，发前文之旨，首尾要

一丝相通。

二、作文

1.课题：写人的记叙文

2.命题范围：给我们留下深刻印象的人。3.指导要点：

（1）要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。（思想性格、品质精神）

（2）有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。（生活、工作、学习、志趣。）（3）选材的原则：于细微处见精神。

（4）用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影

响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。（5）注意选材的详略。

4、参考课文《棋王》

三、评改 1.重点

（1）于细微处见精神。

（2）客观描述、主观感受。

（3）正面描写，侧面烘托。2.方法：

从学生的习作中选取达到上述要求的文段，集成《优秀文摘》印发给学生，叫他们去品味、评点，互相启发，取长补短。

第五篇：《大铁锤传》同步训练

温故知新——

《大铁椎传》同步训练

泾川三中 刘元春

复习目标：

1、积累 “适、过、许、力、寝、骑、足、之”等文言实词；

2、巩固虚词的意义与用法；

3、掌握常见的文言句式；

4、训练准确地翻译文言句子的能力。复习题

一、基础知识练习

1、指出下列句中的没有通假字（）A犹见于眉间 B方山子怒马独出 C往往阳狂垢污 D方山子傥见之与 答案：B

2、指出下列句中加点字的古今意义相同的一项（）A欲以此（驰骋）当世 B而（妻子）奴婢皆有自得之意 C少时（慕）朱家、郭解为人

D方山子亦矍然，问余（所以）至此者

答案：C 3指出下加点词的解释错误的一项（）A、闾里之侠皆宗之（宗，名词动用，尊奉)B、余既耸然异之（异，意动用法，认为„„奇怪)C、见方山子从两骑（从，使动用法，使„„跟从)D、方山子怒马独出（怒，愤怒）答案：怒：使„„愤怒

4、指出下列词语解释错误的一项（）A、过岐亭，适见焉，(恰好,副词）

B、少无适俗韵，性本爱丘山（适应，动词)C、不以物伤性，将何适而非快

（适当 形容词)

D、处分适兄意，那得自任专

（顺从，动词)答案：C适：到，往，动词

5、下列句中“而”的用法和意义解释错误的一项（）A、方屋而高（和，并列连词)B、何为而在此？（却）C、而妻子奴婢，皆有自得之意。（然而)D、使骑逐而射之（但是)答案：D 并，接着，表承接连词

6、指出下面句式类型不同于其他的一项（）A、方山子，光黄间隐人也。B、此吾故人陈慥季常也。C、精悍之色，犹见于眉间 D、臣之所好者道也

答案: C是状语后置句，其他都是判断句。

7、指出句中加点的字词 解释错误的一项()A、工技击(擅长)

B、时座上有健啖客（健康）

C、扣其乡及姓字（询问）

D、语类楚声（类似）

答案：B健：善于

8、下列解释有误的一项()A、言讫不见(完)B、将

军

强

留

之

（勉强）

C、方期我决斗某所

（约会）

D、但观之，慎弗声（只）

答案：B强：尽力

9、指出解释不正确的一项

()A、步行负弓矢从者百许人（跟从）

B、众

贼

环

而

进

（包围）

C.人马仆地（前仆后继）D.股栗欲堕（抖动）答案：C仆：向前倒下

10、下列括号内的词语含义与现代汉语相同的一组是（）

A、使（从事）于其间

B、且欲观客所为，力（请客）

C、欲以此（驰骋）当世

D、（独）来穷山中 答案：D（1从事：古义：参与政事；今义：指投身到事业中。B请客：古义：请求客人；今义：请人吃饭、看戏等。C驰骋：古义：放开手脚干一番事业。今义：指纵马奔跑)

11、下列句中括号内的词解释不正确的一项是（）A、闾里之侠皆（宗)之 宗：推崇 B、稍壮，(折节)读书 折节：强自克制 C、方山子（傥）见之欤 傥：或许

D、欲以此（驰骋）当世 驰骋：纵马奔驰 答案：D 驰骋：放开手脚干一番事业。

12、与其他三句句式不同的一项是()A何为而在此 B庵居蔬食

C步行负弓矢从者百许人 D句读之不知，惑之不解

答案：C定语后置，其他都是宾语前置 二课内阅读

[一]阅读下面文段，完成13——15题。

方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居

蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方屋而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。

13．对下列句中加点字意思的判断，不正确的一项是()A 少时慕朱家、郭解为人

慕：仰慕

B 闾里之侠皆宗之

宗：推崇

C 然终不遇

遇：对待

D 因谓之方山子

因：于是 答案：C遇：遇合、机会、好运

14．对加点虚词的用法判断正确的一项是：（）

①闾里之侠皆宗之

②此岂古方山冠之遗像乎？

③方山子，光、黄间隐人也

④徒步往来山中，人莫识也。A.①②句相同，③④句不同

B.①②句不同，③④句相同

C.①②句不同，③④句不同

D.①②句相同，③④句相同

答案：A①②结构助词的/③表判断、④表肯定语气 15．下列句中属于状语后置句式的一项是()A．稍壮，折节读书

B．晚乃遁于光、黄间 C．庵居蔬食，不与世相闻

D．因谓之方山子 答案：B

[二]阅读下面文段，完成16——19题：

余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意；余既耸然异之。

独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！

然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！

16．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）(3分)A．余谪居于黄

谪：降职 B．见方山子从两骑

从：跟随 C．一发得之

发：射箭 D．园宅壮丽，与公侯等

等：相类似 答案：B使„„跟随

17．下列各组中加点的词语，意义和用法全部相同的一项是（）(3分)A．①过岐亭，适见焉

②少无适俗韵，性本爱丘山

B．①此吾故人陈慥季常也

②余告之故

C．①因谓之方山子

②因与余马上论用兵及古今成败

D．①游西山，鹊起于前

②余谪居于黄

答案：D介词：在/ A恰好、适应/ B．旧、原因/ C因此、趁此

18、选出加横线词语的意义与现代汉语意义相同的一项（）A、而妻子奴婢，皆有自得之意

B、当得官，使从事于其间，今已显闻

C、因与余马上论用兵及古今成败

D、方山子怒马独出，一发得之

答案：C。（A妻子儿女。今义：指男子的配偶。B、古义：任职。今义，指投身到事业中。D、使动用法，使马怒，即纵马向

19、清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组（）

①使酒好剑，用财如粪土 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山

④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不与世相闻 ⑥晚乃遁

于光、黄间

A.①②④⑤ B.①③④⑤ C.②④⑤⑥ D.②③④⑥ 【参考答案】C（①③是描述他的“侠”

20．请准确翻译下列句子(6分)①环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意；余既耸然异之。

译文：（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡然自乐的样子，我对此感到十分惊异。（注意“而”和“妻子”“ 异”的翻译）

②方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。

译文：_方山子也显出惊讶的样子，问我到这里来的原因，我把原因告诉了他。（注意“矍然”“所以”“故”的翻译）

③皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！

译文：然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？（注意“穷”“ 无得”的翻译）