大铁锤传教案

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第一篇:大铁锤传教案

大铁锤传教案 教学目标:

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等。

2、把握课文主要内容,积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。教学重点: 分析人物形象。教学难点:

课文中一词多义现象。教学时数:1课时。教学过程:

一、导入:联系当今影坛、文坛上的“武侠热”,以影片《英雄》导入到历史典故“博浪飞椎”,再导入到课题《大铁椎传》。

二、介绍相关背景资料:

A. 魏禧的生平及其作品的主导思想

B. 原著的小序

C. 原著的后记

[借助查找资料培养研究性学习习惯,有助于进一步理解本文作者的写作意图]

三、明确本文目标。(出示小黑板)

四、教师范读课文,正音。(让学生掌握生字)省兄(xǐng)健啖(dan)拱揖(yī)囱户(chuāng)言讫(qi)强留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、学生诵读课文,借助课下注释翻译本文,并指出理解有困难的句子。(学生整体感知课文)

六、教师解决学生提出的难点句子,并点拔:

1、一词多义:

貌甚寝(形容词,丑陋。)寝

既同寝(动词,睡眠。)

多力善射(名词,气力。)力

力请客(形容词,极力。)

不知何许人(名词,处所,地方。)许

杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)吾骑马挟矢以助战(动词,骑。)骑

贼二十余骑四面集(名词,骑马的人)

2、通假字

(1)大铁椎,不知何许人。(椎:通“锤”,锤子。)(2)子灿见囱户皆闭,惊问信之。(囱:通 “窗”,窗户。)

六、听课文录音并思考:

A)故事梗概 B)明确主要人物 C)简要评价主人公

七、分析作品人物形象:

1)回顾写人的常用方法:肖像、语言、动作、神态、心理活动

2)归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点:

正面描写:肖像、语言、动作 豪爽深沉

粗犷威严 奇

侧面描写:通过宋将军来衬托 武艺高强

3)研读精彩片断:星夜决斗

4)重点介绍侧面描写这一写作方法。

八、课外引申、扩展阅读:

A)《三国演义》片断:云长温酒论英雄(通过华雄反衬)

B)《乐府·陌上桑》:侧面烘托罗敷之美

<进一步巩固“侧面描写”的写作方法,并举一反三>

九、表达与交流:

主题:《说英雄 论英雄》

要求:围绕“我最喜欢的侠客或英雄”,以各种方式展示自己的观点,推出自己的最爱并阐述理由

[此项话题可在课下延续下去,引导学习关注《水浒》等名著,研究和探讨“侠义”的文化内涵,如:见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归„„]

十、作业:《大铁椎后传》<根据课文合理想像>

七、学生速读课文,概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人?

(培养学生分析问题、概括问题的能力)学生回答后,教师归纳。

第二篇:《大铁锤传》教案

大铁锤传

【教学目标】

1、知识与能力目标:

(1)掌握本课生字词如省兄、健啖、囱户、言讫、屏息等(2)了解本课作者及文学常识。

2、过程与方法目标:(1)掌握分析大铁椎的形象及塑造人物的方法。(2)学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。

3、情感态度与价值观目标:认识大铁椎豪爽、重情义、武艺高强的侠客形象,争做生活中的英雄。

【教学重点、难点】

重点:分析人物形象。学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。难点:学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。【教学方法】讲授法 合作探究法 【教学过程】

一、激情导入(3分钟)《射雕》中的郭靖、《天龙八部》中的乔峰,同学们从这些人物身上归纳出一个侠客哪些特点?

生1:武艺高强,似乎无所不能,不愁吃不愁穿。特别是行踪不定。生2:扶弱仗义,不畏强权。强权似乎对他们没什么约束。

生3:爱国,都有民族正义感。像乔峰宁死不去攻打北宋,像郭靖守襄阳等等。

二、研读目标(2分钟)

1、掌握本课的生字词及文学常识。

2、分析人物形象以及正侧面描写的写人方法。

3、大铁椎豪爽、重情义、武艺高强的侠客形象,争做生活中的英雄。

三、自主学习(10分钟)

1、作者简介,写作背景,文体知识。

(1)魏禧:字叔子,又字冰叔,号裕斋,又号勺庭,清代散文家。

(2)明末清初之际,传体之文的创作呈现出勃兴之势,究其原因,盖与表扬忠烈、以文存史之观念密不可分,因此具有鲜明且繁复的时代内涵,是清初士人(尤其是明遗民)复杂心迹的具体体现,魏禧就是其中的典范。

魏禧为清初著名文人团体 “易堂九子 ”之首,以气节文章显声天下,为清初古文三大家之一。纵观魏禧之古文创作,传体文是非常重要的组成部分。考察其传志之文,可以见出清初士人复杂的心灵轨迹,也可解读清初文章的文化蕴涵及美学追求。此类传记中,传颂最广的无疑是《大铁椎传》。(3)文体:人物传记

2、基础(包括通假字、古今异义、一词多义和词类活用归类),3、本文写了哪两件事?主人公是谁?

4、自学检测:

(1)生字:

省兄(xǐng)健啖(dàn)

拱揖(yī)

囱户(chuāng)

言讫(qì)

强留(qiǎng)

屏息(bǐng)

鼾睡(hān)(2)一词多义:

貌甚寝(形容词,丑陋。)既同寝(动词,睡眠。)

多力善射(名词,气力。)力请客(形容词,极力。)

不知何许人(名词,处所,地方。)杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)

吾骑马挟矢以助战(动词,骑。)贼二十余骑四面集(名词,骑马的人)(3)通假字:

大铁椎,不知何许人。(椎:通“锤”,锤子。)

子灿见囱户皆闭,惊问信之。(囱:通 “窗”,窗户。)

(4)本文叙述了有关大铁椎的两件事: 在宋将军家做客和星夜与强盗决斗.四、合作探究(20分钟)

1、大铁椎究竟是一个什么样的人?试从文中找出具体的语句加以分析。《大铁椎传》正文前的小序:

庚戌十一月,予自广陵归,与陈子灿同舟。子灿年二十八,好武事,予授以左氏兵谋兵法,因问:“数游南北,逢异人乎?”子灿为述大铁椎,作《大铁椎传》。(板书:异人)问:“异”什么意思?(奇异、怪异)

⑴文中哪些语句写了大铁椎的“异”处?

学生讨论后小结。

⑵作者层层设疑,着力渲染大铁椎形象。读传记,我们都有哪些疑问? 生1:来自何方? 生2:因何而来? 生3:因何而去? 生4:因何结仇? 生5:武功何强? 生6:着装何奇? 生7:钱从何来? ⑶教师小结:

能于无疑处生疑,这文章就不算白读了。

文章层层设疑,着力渲染的这个“异人”是个怪人——

大铁椎有五可怪处。一怪,来历不可考;二怪,武器片刻不离身;三怪,着装朴素却腰多白金;四怪,杀人夺财,原因不明;五怪,因何而来,因何而去?

也是奇人——

一奇:力大威猛却又身手轻灵,武功高强,神乎其神!二奇:自动自发杀贼,孤身一人力敌百人,勇猛无匹;三奇,我觉得很奇怪的是,取胜之后,是不是就不用离开了?如果离开,那离开就是了,为什么还要大呼一声:吾去矣?(4)你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处? 师生合作朗读课文第3-5段。

生分角色(大铁椎、宋将军、高信之、旁白)读第三、四段。师范读第五段。思考:

从大铁椎的着装打扮、言行举止中,你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处? 生1:神秘(来历、身世)生2:神奇(武功,力敌百许人)

生3:“吾始闻汝名,以为豪,然皆不足用。吾去矣!”寻求同道中人。生4:良善(师:担心连累宋将军)

生5:嫉恶如仇(“数击杀响马贼,夺其物”。)

师:杀人夺财,亦盗亦侠。只不过夺的是不义之财,不为自身享受,不为一己恩怨,只为伸张正义,只为惩恶扬善!

生6:敢作敢为,不惧生死(“方期我决斗某所”,师:知道“贼能且众”,还是勇往直前,悍然不惧,不计生死。)

2、小结大铁锤形象及形象的意义(作者为什么要塑造大铁锤这一形象?):

《大铁锤传》塑造了一位技艺高超、行为诡异、颇具传奇色彩的”江湖异人”的形象。文中以细腻生动的手法,刻画了一位有识见、有气节、精武艺、识文墨,使用铁椎的大力士的“异人”的形象,描写出这样一个英雄人物,本可大有作为,在当时却所遇不合,无用武之地,只能去与响马决斗的可悲境遇,透露出作者对明朝亡国君臣的不满,抒发了他的亡国之痛,表达了作者希望有人起来“抗清复明”的爱国思想。

3、课文描写宋将军这个人物,对表现大铁椎起到了什么作用?属于什么描写方法?(从侧面衬托出“大铁椎”的勇猛过人。也印证了大鉄椎确实有知人之明。除此之外,写来者之多,武器之盛,步骑环集,声势浩大,越发衬托出大铁椎的勇敢)

4、“英雄”在每一个历史发展阶段,会有不同的含意,你是如何来给“英雄”定义的呢? 古代侠客和当今英雄的不同。英雄就生活在我们中间,如,最美妈妈吴菊萍,最美司机吴斌,最美老师张丽莉,他们都是普普通通的人。什么是英雄?具有忧国忧民,奋发图强精神的人是英雄,拥有乐于奉献,勤恳工作品质的人是英雄。在现代安定和平的社会里,人人都应该设定自己的人生目标,持续地学习,不停地进取,在所从事的领域达到令自己满意的目标。不愧对亲人,不虚度此生。这样的人就是大英雄。

五、布置作业

1、根据上下文补出省略句中省略的部分,并 解释其含义。

与()遇宋将军家。指:

与()偕行 指: 以()为豪 指:

2、课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了大铁椎的豪侠之气,请找出相关语句。

【板书设计】

大 铁 椎 传

魏禧(清朝)

宋将军:(主)衬托 大铁椎(客)

工技击 不足用 健啖:勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜:粗犷豪爽、简朴。

雄健

股粟欲堕 不暂去:警惕性高。

不答:性格沉。

六、补充资料

1、引李白的一首《侠客行》。侠客行 李白

赵客缦胡缨,吴钩霜雪明。银鞍照白马,飒沓如流星。十步杀一人,千里不留行。事了拂衣去,深藏身与名。闲过信陵饮,脱剑膝前横。将炙啖朱亥,持觞劝侯嬴。三杯吐然诺,五岳倒为轻。眼花耳热后,意气素霓生。救赵挥金槌,邯郸先震惊。千秋二壮士,煊赫大梁城。纵死侠骨香,不愧世上英。谁能书阁下,白首太玄经。

小结:

从古至今,从春秋刺客专诸,战国侠士荆轲,汉时任侠季诺,唐时虬髯客、昆仑奴,侠客形象已深入人心。言必信,行必果,重然诺,轻死生;武功高强,锄强扶弱;坦坦荡荡,堂堂正正,光明磊落,敢作敢为;出入于生死线上,显威于掌风剑影之中;一旦功成,飘然身退。

2、人们喜爱侠义之士,其着眼点并不在于那些绝世武功,而是在他们身上,寄托了自己自由的梦想,反抗的血性;在他们身上,看到人性的磊落亮堂,阳刚健全。在他们身上,展示着真正的潇洒人生,真正的辉煌生命。人生如此,复有何憾?这样的侠客,英雄,有着巨大的人格魅力。而侠客精神,已化为我们民族的血脉,成为我们民族精神的一部分。

第三篇:大铁锤传习题

10、下列句中加点字解释错误的一项是()

A. 北平陈子灿省兄河南 省:探望。

B.故尝与过宋将军 过:访问。

C. 扣其乡及姓字,皆不答 扣:通“叩”,询问。

D.时座上有健啖客 啖:谈话。

11、下列各组加点字的意义和用法不相同的一组是()

A.不冠不袜,以蓝手巾裹头 臣以险衅,夙遭闵凶

B.久居,祸且及汝 若属皆且为所虏

C. 夺其物,故仇我 臣从其计,大王亦幸赦臣

D.如锁上练,引之长丈许 遽扑之,入石穴中

12、下列省略句中补出的省略内容,解释错误的一项是()

A. 北平陈子灿省兄(于)河南 于:介词,到……(某地)

B. 故尝与(之)过宋将军 之:代词,他,指代大铁椎。

C. 吾始闻汝名,以(之)为豪 之:代词,你,指宋将军。

D.客不得已,与(之)偕行 之:代词,他,指宋将军。

13、下列对《大铁锤传》的赏析,不正确的一项是()

A.文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”,是为了衬托大铁椎的勇武。用了以勇衬勇的表现手法。

B.文中描写了大铁椎的外貌和言行,表现了大铁椎身怀绝技,轻捷善战的个性特征。

C.宋将军“屏息观之,股栗欲堕”,说明他是一个胆小鬼。

D.“时鸡鸣月落,星光照旷野,百步见人。”渲染了战前的肃杀气氛。

14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)客初至,不冠不袜,以蓝手巾裹头,足缠白布,大铁椎外,一物无所持,而腰多白金。

答:(3分)

(2)吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我。久居,祸且及汝。

答:(3分)

(3)宋将军故自负,且欲观客所为,力请客。

答:(4分)

10.D(啖:吃。)

11.A(A.以:介词,用。/ 连词,因为。B.且:副词,将要。C.代词,他的。D.代词,它)

12.B(之:代词,他,指陈子灿)

13.C(写宋将军“屏息观之,股栗欲堕”,是侧面衬托大铁椎。不能说宋将军是胆小鬼)

14、(1)客人刚来时,不戴帽不穿袜,用一块蓝手巾裹著头,脚上缠着白布;除了大铁椎外,一件行李都没带,可是腰里裹着很多银子。(“不冠不袜”“白金”译对各1分,句子译通1分,共3分)

(2)我多次打死响马贼,夺取了他们劫来的财物,所以他们认为我是他们的仇人。长住你这里,祸患将牵连到你。(“数”“仇”译对各1分,句子译通1分,共3分)

(3)宋将军本来自以为了不起,但想看看客人的本事,于是极力请求。(“故”“且”“请客”译对各1分,句子译通1分,共4分)

第四篇:高二语文大铁锤传

《大铁椎传》教案

教学目标:

1.掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等。

2.把握课文主要内容,积累文言词汇。

3.了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。

教学重点:

分析人物形象。

教学难点:

课文中一词多义现象。

教学时数:1课时。

教 具:

生字卡片、小黑板。

教学过程:

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧:字叔子,又字冰叔,号裕斋,又号勺庭,清代散文家。文体:人物传记

三、明确本文目标。(出示小黑板)

四、教师范读课文,正音。(让学生掌握生字)

省兄(xǐng)健啖(dàn)拱揖(yī)囱户(chuāng)言讫(qì)强留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、学生诵读课文,借助课下注释翻译本文,并指出理解有困难的句子。(学生整体感知课文)

六、教师解决学生提出的难点句子,并点拔: 1.一词多义: 貌甚寝(形容词,丑陋。)寝

既同寝(动词,睡眠。)多力善射(名词,气力。)力

力请客(形容词,极力。)

不知何许人(名词,处所,地方。)

杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)

吾骑马挟矢以助战(动词,骑。)

贼二十余骑四面集(名词,骑马的人)2.通假字(1)大铁椎,不知何许人。(椎:通“锤”,锤子。)

(2)子灿见囱户皆闭,惊问信之。(囱:通 “窗”,窗户。)

七、学生速读课文,概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人?

(培养学生分析问题、概括问题的能力)学生回答后,教师归纳。参考:

事 人的特点

夜半外出杀响马,夺其物。身怀绝技,行踪飘忽。星夜与强盗决斗。勇力过人,武艺高强。

八、讨论:宋将军这一人物,对表现大铁椎起到的作用?(让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用)

工技击 不足用

皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人 雄健 股粟欲堕

九、布置作业

1.指出和下列句子相照应的句子

① 扣其乡及姓字,皆不答。

②“吾欲护汝,则不快吾意。” 2.根据上下文补出省略句中省略的部分,并 解释其含义。

与()遇宋将军家。指:

与()偕行 指: 以()为豪 指: 3.课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了大铁椎的豪侠之气,请找出相关语句。

十、板书设计

大 铁 椎 传

魏禧(清朝)宋将军:(主)衬托 大铁椎(客)

工技击 不足用 健啖:勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜:粗犷豪爽、简朴。雄健 股粟欲堕 不暂去:警惕性高。

不答:性格沉。

第六单元 写作实践教案

导语:自从小学三年级开始学习写作文以来,我们写的最多的该是记叙文,其中又以写人的记叙文最多.今天的写作实践课又是写人的记叙文,是写给我们留下深刻印象的人。怎样才能写好一个人呢?请翻开课本211页,阅读一下《写一写》以上的那些文字。(学生自读,老师重点提示)提示: 对人:要深入观察和了解。对人:要抓特征。

对文:要注意写作手法。

一、基本训练

文章的开头很重要,开头好了,往下写就能思路畅达,顺理成章,并能一下子吸引读者。文章的结尾也很重要,结尾好了,不仅可以使读者加深对全篇的印象,给读者以新的启发,还能造成无穷的余味,发人深思,深化主题。现在我们专门研究一下开头和结尾。开头(出示幻灯片):

(1)因为书,我认识了一位女同志。(2)赵老师的心醉了。

(3)谁也不知道这位扫大街的老人姓甚名谁,但是,这几条胡同里的大人小孩都认识他,都叫他“活雷锋”。

(4)清河的秋天最长,也最好,白露不到,秋风却先来了。„„一朋友对我说:“你来清河这么长时间了,也该出去看看清河,新鲜事儿多得很呢。老闷在屋里做什么?别发了‘霉’。” 结尾(出示幻灯片)

(1)人活到七十,生活却刚刚开始,其实奶奶并不老,她抱着希望,她的希望并不远,就摆在眼前。

(2)这花是烈士的血浇出来的,青春不会老,历史可以数到一万年,十万年,刘胡兰却永远是十六岁,永远象春天 一样,万古长青——亲爱的同志,愿你长生。

(3)正当中午,太阳有点毒,一阵风斜着从甘陵市场北边吹来,凉爽得很,我不觉吟咏着毛泽东的词:“萧瑟秋风今 又是„„”

那一对逛市的情侣应声念道:“换了人间”。分析: 开头:(1)文章要写一位女同志,中心事件是“书”。

(2)写赵老师,有一件事使他心醉。

(3)写一位全心全意为人民服务的老人。

(4)要写秋游的所见所闻。结尾:(1)写一位焕发了青春的老人,满怀新生活的希望,这希望即将成为现实。

(2)用青春的生命,换来了不逝的春光,这青春将万古长青。

(3)用“换了人间”概括全部生活。

总结:开头和结尾的形式可多种多样,但基本原则却只有一

条:开头,萌中篇之意,结尾,发前文之旨,首尾要

一丝相通。

二、作文

1.课题:写人的记叙文

2.命题范围:给我们留下深刻印象的人。3.指导要点:

(1)要写的人是怎样的一个人,要全面考虑。(思想性格、品质精神)

(2)有哪些使你感受最深的事,要多方面选材。(生活、工作、学习、志趣。)(3)选材的原则:于细微处见精神。

(4)用第一人称,要写这个人的品质,重点在于对你的影

响。有客观描述,也要有主观感受,使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。(5)注意选材的详略。

4、参考课文《棋王》

三、评改 1.重点

(1)于细微处见精神。

(2)客观描述、主观感受。

(3)正面描写,侧面烘托。2.方法:

从学生的习作中选取达到上述要求的文段,集成《优秀文摘》印发给学生,叫他们去品味、评点,互相启发,取长补短。

第五篇:《大铁锤传》同步训练

温故知新——

《大铁椎传》同步训练

泾川三中 刘元春

复习目标:

1、积累 “适、过、许、力、寝、骑、足、之”等文言实词;

2、巩固虚词的意义与用法;

3、掌握常见的文言句式;

4、训练准确地翻译文言句子的能力。复习题

一、基础知识练习

1、指出下列句中的没有通假字()A犹见于眉间 B方山子怒马独出 C往往阳狂垢污 D方山子傥见之与 答案:B

2、指出下列句中加点字的古今意义相同的一项()A欲以此(驰骋)当世 B而(妻子)奴婢皆有自得之意 C少时(慕)朱家、郭解为人

D方山子亦矍然,问余(所以)至此者

答案:C 3指出下加点词的解释错误的一项()A、闾里之侠皆宗之(宗,名词动用,尊奉)B、余既耸然异之(异,意动用法,认为„„奇怪)C、见方山子从两骑(从,使动用法,使„„跟从)D、方山子怒马独出(怒,愤怒)答案:怒:使„„愤怒

4、指出下列词语解释错误的一项()A、过岐亭,适见焉,(恰好,副词)

B、少无适俗韵,性本爱丘山(适应,动词)C、不以物伤性,将何适而非快

(适当 形容词)

D、处分适兄意,那得自任专

(顺从,动词)答案:C适:到,往,动词

5、下列句中“而”的用法和意义解释错误的一项()A、方屋而高(和,并列连词)B、何为而在此?(却)C、而妻子奴婢,皆有自得之意。(然而)D、使骑逐而射之(但是)答案:D 并,接着,表承接连词

6、指出下面句式类型不同于其他的一项()A、方山子,光黄间隐人也。B、此吾故人陈慥季常也。C、精悍之色,犹见于眉间 D、臣之所好者道也

答案: C是状语后置句,其他都是判断句。

7、指出句中加点的字词 解释错误的一项()A、工技击(擅长)

B、时座上有健啖客(健康)

C、扣其乡及姓字(询问)

D、语类楚声(类似)

答案:B健:善于

8、下列解释有误的一项()A、言讫不见(完)B、将

(勉强)

C、方期我决斗某所

(约会)

D、但观之,慎弗声(只)

答案:B强:尽力

9、指出解释不正确的一项

()A、步行负弓矢从者百许人(跟从)

B、众

(包围)

C.人马仆地(前仆后继)D.股栗欲堕(抖动)答案:C仆:向前倒下

10、下列括号内的词语含义与现代汉语相同的一组是()

A、使(从事)于其间

B、且欲观客所为,力(请客)

C、欲以此(驰骋)当世

D、(独)来穷山中 答案:D(1从事:古义:参与政事;今义:指投身到事业中。B请客:古义:请求客人;今义:请人吃饭、看戏等。C驰骋:古义:放开手脚干一番事业。今义:指纵马奔跑)

11、下列句中括号内的词解释不正确的一项是()A、闾里之侠皆(宗)之 宗:推崇 B、稍壮,(折节)读书 折节:强自克制 C、方山子(傥)见之欤 傥:或许

D、欲以此(驰骋)当世 驰骋:纵马奔驰 答案:D 驰骋:放开手脚干一番事业。

12、与其他三句句式不同的一项是()A何为而在此 B庵居蔬食

C步行负弓矢从者百许人 D句读之不知,惑之不解

答案:C定语后置,其他都是宾语前置 二课内阅读

[一]阅读下面文段,完成13——15题。

方山子,光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人,闾里之侠皆宗之。稍壮,折节读书,欲以此驰骋当世,然终不遇。晚乃遁于光、黄间,曰岐亭。庵居

蔬食,不与世相闻;弃车马,毁冠服,徒步往来山中,人莫识也。见其所著帽,方屋而高,曰:“此岂古方山冠之遗像乎?”因谓之方山子。

13.对下列句中加点字意思的判断,不正确的一项是()A 少时慕朱家、郭解为人

慕:仰慕

B 闾里之侠皆宗之

宗:推崇

C 然终不遇

遇:对待

D 因谓之方山子

因:于是 答案:C遇:遇合、机会、好运

14.对加点虚词的用法判断正确的一项是:()

①闾里之侠皆宗之

②此岂古方山冠之遗像乎?

③方山子,光、黄间隐人也

④徒步往来山中,人莫识也。A.①②句相同,③④句不同

B.①②句不同,③④句相同

C.①②句不同,③④句不同

D.①②句相同,③④句相同

答案:A①②结构助词的/③表判断、④表肯定语气 15.下列句中属于状语后置句式的一项是()A.稍壮,折节读书

B.晚乃遁于光、黄间 C.庵居蔬食,不与世相闻

D.因谓之方山子 答案:B

[二]阅读下面文段,完成16——19题:

余谪居于黄,过岐亭,适见焉。曰:“呜呼!此吾故人陈慥季常也,何为而在此?”方山子亦矍然,问余所以至此者,余告之故。俯而不答,仰而笑。呼余宿其家。环堵萧然,而妻子奴婢,皆有自得之意;余既耸然异之。

独念方山子少时,使酒好剑,用财如粪土。前十有九年,余在岐下,见方山子从两骑,挟二矢,游西山,鹊起于前,使骑逐而射之,不获。方山子怒马独出,一发得之。因与余马上论用兵及古今成败,自谓一世豪士。今几日耳,精悍之色,犹见于眉间,而岂山中之人哉!

然方山子世有勋阀,当得官,使从事于其间,今已显闻。而其家在洛阳,园宅壮丽,与公侯等;河北有田,岁得帛千匹,亦足以富乐。皆弃不取,独来穷山中,此岂无得而然哉!

16.对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是()(3分)A.余谪居于黄

谪:降职 B.见方山子从两骑

从:跟随 C.一发得之

发:射箭 D.园宅壮丽,与公侯等

等:相类似 答案:B使„„跟随

17.下列各组中加点的词语,意义和用法全部相同的一项是()(3分)A.①过岐亭,适见焉

②少无适俗韵,性本爱丘山

B.①此吾故人陈慥季常也

②余告之故

C.①因谓之方山子

②因与余马上论用兵及古今成败

D.①游西山,鹊起于前

②余谪居于黄

答案:D介词:在/ A恰好、适应/ B.旧、原因/ C因此、趁此

18、选出加横线词语的意义与现代汉语意义相同的一项()A、而妻子奴婢,皆有自得之意

B、当得官,使从事于其间,今已显闻

C、因与余马上论用兵及古今成败

D、方山子怒马独出,一发得之

答案:C。(A妻子儿女。今义:指男子的配偶。B、古义:任职。今义,指投身到事业中。D、使动用法,使马怒,即纵马向

19、清代王文儒评此文说:“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组()

①使酒好剑,用财如粪土 ②弃车马,毁冠服,徒步往来山中 ③从两骑,挟二矢,游西山

④环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食,不与世相闻 ⑥晚乃遁

于光、黄间

A.①②④⑤ B.①③④⑤ C.②④⑤⑥ D.②③④⑥ 【参考答案】C(①③是描述他的“侠”

20.请准确翻译下列句子(6分)①环堵萧然,而妻子奴婢,皆有自得之意;余既耸然异之。

译文:(他的家里)四壁萧条,然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡然自乐的样子,我对此感到十分惊异。(注意“而”和“妻子”“ 异”的翻译)

②方山子亦矍然,问余所以至此者,余告之故。

译文:_方山子也显出惊讶的样子,问我到这里来的原因,我把原因告诉了他。(注意“矍然”“所以”“故”的翻译)

③皆弃不取,独来穷山中,此岂无得而然哉!

译文:然而他都抛开了,偏要来到穷僻的山沟里,这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗?(注意“穷”“ 无得”的翻译)

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