PS2模拟器金手指使用教学

第一篇：PS2模拟器金手指使用教学

金手指使用方法

1.运行游戏，按Esc,退出到菜单栏

2.点击菜单栏的其他补丁浏览器（B）„

3..点击添加RAW，添加金手指。金手指必须是Raw/Xploder格式。一般该金手指的除了必须码为F开头，其他金手指多数为20开头。

4.将添加的金手指，全部开启，不用时关闭。

5.点击pnach写入器并保存。

1.一定要勾上菜单栏里的“其他开启补丁 ”这个选项，不用补丁时可以不勾上该项。2.点击菜单栏里的运行执行，进入游戏。

3.如果发现用金手指时游戏出错无法玩时，进入PS2模拟该目录下里最新修改的补丁文件就可以继续玩游戏。，删除该文件

第二篇：焊接模拟器仿真教学

建议发帖关键词：

焊接模拟机、焊接模拟器、焊接仿真实训、焊接实训室建设

焊接培训行业的现实状况

焊接是一项对过程要求很高的工作，在现有的手工焊接生产中，通常采用MAG/MIG焊接的约占50%，TIG焊接约占30%，MMA焊接约占20%；如：在造船行业中，MAG约占70%，MMA约占30%；那么，这就需要焊工要有扎实的操作手法、规范的动作。而在焊接培训过程中传统方式存在以下多种问题：

1)消耗大量的焊条(丝)、焊件和保护气体等材料； 2)对学员的培训过程难以准确掌握； 3)对学员的焊接水平难以评价； 4)培训效果不尽理想；

5)培训过程环境污染严重，有害健康； 6)培训过程安全性差。

系统概述

徐州硕博虚拟焊接综合仿真实训系统是新一代环保、节能、通用型操作技能实训与评价平台。

本产品采用分布式仿真实训技术、虚拟现实技术、微机测控技术、声音仿真技术及计算机图像实时生成技术。在不需要真实焊机的情况下，通过仿真主控系统、位置追踪系统，将焊接演练过程中焊枪的位置、速度和角度等进行采集处理，并实时生成虚拟焊缝。

系统将仿真操作设备、实时3D技术及我公司自主研发的WM-VR渲染引擎相结合，演练过程真实，视觉效果、操作手感与真实一致。在焊接演练的过程中，学员能够看到焊接电弧以及焊液从生成、流动到冷却的过程，同时听到相应的焊接音效。

该系统为网络化模式，采用无线网络将系统内各套设备进行连接以便进行信息的交换。每套设备标准配置包含：虚拟焊接设备、数据服务器、教师管理机、无线网络设备、观摩投影设备、劳保手套。在标准配置的基础上，可以增加虚拟焊接演练设备，数量没有限制。

我们硕博郑重承诺： 1.免费上门安装、调试。2.免费培训操作教师。

3.硬件保修一年，保修期间，免费上门维护，电子易损部件只换不修。保修期外，收取一定的工时费和材料费。4.软件免费终身免费升级维护。详细资料敬请来电咨询！联系电话：0516-87372939 传真：0516-87372909 联系人：王坤 *** QQ：1954786841 Email:syxzbsc02@163.com 网站：www.xiexiebang.com 贴图：

http://xiangce.baidu.com/picture/detail/e5199e563b22f2283db35f1edccb7407e6166bfa

第三篇：使用驾驶模拟器对驾校的好处

驾校使用荣辉科技生产的驾驶模拟器的五大好处：

1.荣辉汽车驾驶模拟器每年可以为驾校节油6万升:

2014款荣辉汽车驾驶模拟器是电控的智能汽车驾驶教学用具。可以仿真模拟真车的操作，通过视景仿真技术快速进行驾驶经验迁移，其教学内容完全符合汽车驾驶培训教学大纲。德州市已经将汽车驾驶模拟器纳入汽车驾驶教学的范畴，按照一个学生10个学时的模拟器训练，3000名学员一年下来可以省油6万升油。

2.有效解决驾校学员积压太多、车辆紧张困惑。

全国每个地区科目二至科目三积压大员少则几万多则十几万，部分学员因无法上车而急躁，对驾校的声誉有很大的影响，而使用模拟器后，可以让学员分批进行练习，真正的将模拟器教学列入上车前的必修课，可以大量的缓解积压学员。

3.规范化教学，减少车辆磨损，有效避免车辆经常维修问题

“一踩离合、二挂档……”这是学员在模拟器上练习所能达到的最基本的操作要求。例如：让学员明白挂档和刹车需要踩离合这项操作，在真正的学车过程中就可以减少新学员不踩离合就挂档的操作失误，避免车辆的磨损，减少维修。

4.创造安全学车环境，有效缓解学员紧张心理，避免出现交通故障

学员在直接上车时难免会紧张，荣辉模拟器采用的工作台、方向盘、档位、油离刹等，全部采用真车部件，使学员在模拟器上就能感受到真车的环

境，明白全部的操作流程，即使在模拟器上操作出现失误，也可以保证人身的安全，创造安全学车环境。

5.通过一整套解决方案，学完科目一，然后进行模拟教学，最后再上车，有效提高学车效率同时也响应了交通部培训政策，达到节能减排。

第四篇：AI2平台模拟器使用与Apk下载教程及常见问题

AI2（AppInventor2）平台模拟器使用

步骤1：设计界面并编辑好程序（以点击按钮显示文字为例）如下图所示。

设计app程序界面、修改组件属性（设置Label组件为隐藏）

Blocks（编程）界面——点击按钮，显示Label组件

步骤2：保存App工程文件，启动模拟器（前提：已启动aiStarter）。

保存App工程文件

菜单Connect下拉框——Emulater（模拟器）

启动模拟器时界面

模拟器界面与App运行界面

AI2（AppInventor2）平台Apk下载教程

步骤1：完成App程序的设计、编辑与保存。

步骤2：点击菜单栏Build下拉框，选择“APP（save.apk to my computer）”（在线版可选择“APP（provide QR code for apk）”，使用二维码下载）

下载apk程序到本地计算机

Apk生成过程 步骤3：将apk文件移动到安卓手机sd卡，进行安装就可运行手机应用程序了。

AI2平台运行常见问题

问题1：AI2模拟器无法正常启动。

解决思路1：检查aiStarter程序是否启动

解决思路2：清除Java插件在系统环境变量中的配置——JavaHome、ClassPath、Path。卸载Java插件，依次重新安装Java插件与模拟器（AppInventor_Setup_Installer_v_2_2.exe）。

问题2：启动“启动AIServer.cmd”，闪退。解决思路1：注销、重启计算机。

问题3：（小米手机）安装不了apk程序。解决思路1：进入小米手机“系统设置”，在“应用程序”中禁用“腾讯手机管家模块”，即可安装apk程序。

第五篇：使用模块化教学

使用模块化教学，提高数字影视后期制作竞赛训练效果

摘 要：模块化教学将学生需要掌握的知识分成若干个模块，本文指出通过对不同模块的教学，使学生能够迅速掌握各个知识点，从而能够对整门课程融会贯通。模块化教学层次分明，条理清晰，是迅速提高学生操作能力的一种有效途径。

关键词：模块化；训练效果；特效制作

近年来，全国中等职业学校学生技能大赛举办得如火如荼。数字影视后期制作是最近两年我国中等职业学校学生技能竞赛开设的竞赛项目，它所使用的软件Avid Media Composer 5.5对于各中等职业学校竞赛辅导教师来说比较陌生。笔者由于辅导中职学生计算机技能竞赛多年，近两年辅导学生使用Avid Media Composer 5.5软件有深刻的体会。通过实践，笔者认为使用模块化教学是提高数字影视后期制作竞赛训练效果的有效途径。

所谓模块化教学，就是将学生需要掌握的知识分成若干个模块，通过对不同模块的教学，使学生能够迅速掌握各个知识点，从而能够对整门课程融会贯通。根据各个模块的不同特点，教师可以采取不同的教学方法进行教学，例如演示、案例教学、对比、引导等，使学生可以更快地掌握所学知识。采用模块化教学时，怎样将整门课程划分模块是关键点。教师在划分教学模块时，各模块要覆盖所有的知识点，同时，各模块知识点不应重复。笔者在讲解Avid Media Composer 5.5软件使用时，将其划分成四个模块。

一、按钮及菜单使用模块

Avid Media Composer 5.5软件有强大的影片剪辑功能。这些剪辑功能的实现是建立在熟练使用各个按钮及菜单的基础之上，所以有必要训练学生熟练使用各个按钮及菜单。在教学时，可以采用案例分析的方法，例如教师给学生两段素材，让学生将其中一段素材的某个时间段剪接到另一段素材的后面。在操作的过程中，学生必然要使用到入点、出点、插入和覆盖按钮。学生在完成教师布置的案例练习之后，同时也学会了使用入点、出点、插入和覆盖按钮的使用方法。当然，Avid Media Composer 5.5软件有很多按钮及菜单，教师要布置多些案例让学生练习。每个案例均要求学生使用不同的按钮及菜单去完成练习任务，使学生在完成不同的案例中迅速学会不同按钮及菜单的使用方法。

二、影视特效制作模块

在讲解Avid Media Composer 5.5软件时，影视特效模块是十分重要的组成部分。学生学习Avid Media Composer 5.5软件的主要目标是学会制作影视特效。而Avid Media Composer 5.5有十分强大的影视特效制作能力。例如电视上常见的变速、马赛克、转场等效果。为了更好地讲解这一模块，教师可以将其再细分成七个二级模块，以便更详细地讲解。

（一）变速静帧效果。

在Avid Media Composer 5.5工作界面中点击源窗口的运动特技按钮，可以设置素材片段播放的方向和快慢动作镜头，例如足球比赛中进球的慢动作和倒放效果。另外，还可以拖动特效窗口中Timewarp项中的Timewarp特效到素材片段的上方，松开鼠标后再点击特效编辑器按钮，在弹出的动画特效编辑器对话框中设置素材片段播放的速度及倒放。教师通过两种方法的对比教学，可以让学生熟练掌握两种变速静帧效果的制作方法。

（二）键控特技效果。

键控特技效果主要用作抠除素材片段的背景，只保留前景图像。键控特效分别有色度键、亮度键、通道键和遮罩键。教师在讲解这部分知识时，可以列举四个不同的案例说明这四个键控特效的使用方法。例如笔者在教学时用了一个“换底”的案例作说明，该案例中有两个人从单色的背景中走过，笔者使用色度键将背景颜色抠除，然后用一个沙滩的素材片段作为背景层，让学生明白色度键的主要功能是将单色的背景颜色抠除。

（三）转场效果。

Avid Media Composer 5.5的转场功能十分强大。制作转场效果时，可以使用方框划变、隐藏、边沿划变、剥落、形状划变和特技转场。要学生掌握好每一种转场效果，教师可以布置不同的转场案例让学生上机练习，让学生在操作过程中学会几种转场特效的使用。

（四）色彩效果。

色彩效果是数字影视后期制作的一种常见效果。在Avid Media Composer 5.5工作界面中点击“界面风格”菜单中的“色彩修正界面”命令，进入到素材片段的色彩修正界面中。在色彩修正界面中，可以对素材作整体调色，也可以对素材片段的一部分进行调色。整体调色时可以设置HSL选项卡的色度、饱和度、亮度和对比度的参数，局部调色时可以使用颜色隔离的方法进行调色。

（五）图像效果。

当制作静态图像素材的效果时，需要用到图像特效。例如制作摇摄缩放效果、颜色效果、马赛克效果、稳定跟踪效果等。为了让学生更好地掌握每一种特技效果的制作方法，每种效果需要列举一个案例作说明。例如讲解马赛克效果时，笔者列举了一个“马赛克跟踪”的案例案例中要求使用马赛克将人物脸部区域用马赛克遮盖。由于人物不断移动，同时还需要用到跟踪特技，从而使学生学会了马赛克和跟踪特技一起使用的方法。

（六）3D PIP效果。

3D PIP效果主要用于制作3D动画效果。例如制作旋转的画中画效果，该案例要求将四个不同的素材在同一时间内顺时针移动一段距离，并且在移动的过程中旋转了360°角。笔者在讲解该案例时采用了3D PIP特效制作。首先创建了5条视频轨道V1–V5。V1作为背景层，放置了背景素材，V2–V5为移动层，分别放置移动的素材。制作过程中使用3D PIP特效分别制作V2–V5层的移动和旋转效果。通过讲解该案例，让学生明白3D PIP特效的使用方法。

（七）变形效果。

在Avid Media Composer 5.5工作界面特效窗口中点ILLUSION FX项，可以选择不同的变形特效，例如闪电特效、波纹特效、扭曲特效、熔化特效等。每种变形特效用于制作不同的变形效果，同一种变形特效设置不同的参数时也会有不同的变形效果，所以讲解这部分知识时要多让学生上机操作设置不同的参数，以分辨不同的变形效果。

三、字幕制作模块

字幕能够促进观众对影视作品的理解，被大量应用于影视节目中。Avid Media Composer 5.5具有十分强大的文字制作功能，它可以轻松地制作一些滚动文字、爬行文字及3D动画文字。在Avid Media Composer 5.5软件中，字幕的制作方法可以分为简单字幕工具和Marquee字幕工具。教师在讲解这些知识时，可以先讲解简单字幕工具，再讲解Marquee字幕工具，这样符合由浅入深的渐进学习原则。

（一）简单字幕工具。在Avid Media Composer 5.5工作界面中点击“工具”菜单中的“新建字幕”命令，在弹出的对话框中点击“字幕工具”按钮，弹出字幕工具窗口，在该窗口中点击文字录入工具“T”，在文字编辑区点击鼠标左键，当光标闪动时可以直接从键盘输入文字信息。在字幕工具窗口，还可以设置文字信息的字体、字号、文字颜色及对齐方式等。若需要设置爬行和滚动文字，则分别点击Crall和Roll按钮。编辑完文字信息后直接关闭字幕工具窗口并保存字幕到BIN之中。

（二）字幕工具Marquee的使用。

使用Marquee字幕工具可以制作3D文字、运动文字及制作3D动画。可以说，Marquee强大的动画制作功能为Avid Media Composer 5.5软件增色不少。在Avid Media Composer 5.5工作界面中点击“工具”菜单中的“新建字幕”命令，在弹出的对话框中点击“Marquee”按钮，就可以打开Marquee的工作界面。

由于Marquee有强大的动画制作能力，所以教师讲解这部分知识时，可以通过列举不同的案例，使学生学会使用Marquee各个功能。例如通过列举“制作3D字幕效果”案例，使学生掌握3D字幕的制作方法。列举“制作过光文字效果”案例时，使学生掌握过光文字和灯光的制作方法。列举“路径字”及“打字机效果”案例，使学生掌握路径字和打字机效果的制作方法。近两年来，在中职学生数字影视后期制作项目竞赛中，Marquee字幕工具的题目比例不少，所以教师授课时要重视Marquee字幕工具使用方法的讲授。

四、声音处理模块

一个优秀的影视节目，声音是不可或缺的。因此，使用Avid Media Composer 5.5软件编辑影片时，很多时候涉及到声音素材的处理和编辑。声音素材的处理和编辑可以分成三个部分进行讲授，一是声音的音量调整，例如声音的淡入和淡出；二是声音效果的制作；三是音频插入。

（一）声音的音量调整。

声音的音量调整是声音素材处理和编辑的基础。例如制作声音的淡入和淡出效果时，点击时间线窗口中的快捷菜单，在弹出的快捷菜单中选择其中的“音频数据”项，并在下级子菜单中选择“自动增益”命令，就会在声音素材轨道中出现音量控制线，这时可以通过添加关键帧调整声音的淡入淡出效果。

（二）声音效果的制作。

声音效果制作是通过点击“工具”菜单中的“音频套装插件”命令，然后在弹出的音频套装插件对话框中选择不同的声音特效，就可以制作不同的声音效果。例如制作声音的倒放效果，就是通过选择音频套装插件对话框中的Reverse特效制作。

（三）音频插入。

音频插入功能支持同期声音录制，可用来根据画面配制画外音。例如影视节目的对白及解说词的制作就是通过音频插入功能完成。在Avid Media Composer 5.5工作界面点击“工具”菜单中的“音频插入”命令，弹出音频插入工具对话框，在该对话框中“输入源”栏中选择“mic phone”项，再点击“开始录制”按钮，可以在播放影视作品时同步录制声音。

综上所述，通过使用模块化教学，将数字影视后期制作课程分开成四个不同的模块，教师分别对各个模块的讲授，然后再将各模块的知识点串联起来，使学生更容易对整门课程融会贯通。模块化教学是迅速提高学生数字影视后期制作训练水平的一种有效途径。

（作者单位：佛山市三水区理工（技工）学校）

参考文献：

[1]何文生，史宪美.影视后期制作（计算机技能大赛实战丛书）[M].北京：电子工业出版社，2011.[2]任玲玲.影视非线性编辑与制作[M].上海：人民美术出版社，2010.[3]（美）考夫曼.Avid数字非线性编辑（第三版）[M].北京：人民邮电出版社，2009.[4]姜大源.学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育课程内容序化的教育学解读[J].中国职业技术教育，2006，（7）.