【培训机构使用】人教版物理九年级第十三章内能综合复习教案

第一篇：【培训机构使用】人教版物理九年级第十三章内能综合复习教案

1: ,堅持、努力,相信自己,自己一定會成功的。

第十三章 内能

知识点一：分子的热运动&分子的动理论

1．厨房中的一些现象和做法都含有物理知识，下列对应正确的是（）A．打开醋瓶能闻到酸味——分子做无规则运动 B．用高压锅煮饭——利用降低气压，提高水的沸点 C．打开锅盖看到“白气”——汽化现象 D．用煤气灶烧开水——利用做功改变物体内能 2．下列现象中不能用分子热运动观点解释的是（）A．酒香不怕巷子深 B．把青菜用盐腊成咸菜 C．沙尘暴起，尘土满天 D．衣橱里的樟脑球逐渐变小

3．5月31日是“世界无烟日”，很多公共场所贴了如图所示的标志，这主要是考虑到在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为（）A．物质是分子组成的 B．分子间有引力 C．分子间有斥力 D．分子在不停地运动 知识点二：内能、热量

1．属于通过做功途径改变物体内能的是（）

A．在火炉上烧水，水温升高 B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D．炎热的夏天，柏油路面温度升高 2．下列说法正确的是（）

A．没有吸热过程和放热过程，说热量是毫无意义的

B．物质的比热容与物体吸收的热量、物体的质量及物体温度的变化有关 C．两个物体升高相同的温度，吸收的热量也一定相同 D．热量总是从含有热量多的物体给热量少的物体

2: ,堅持、努力,相信自己,自己一定會成功的。

3.关于温度、热量和内能的说法中不正确的是（）A.0的冰块也有内能

B.温度高的物体，内能一定大 C.物体吸收热量，温度不一定升高 D.物体吸收热量，内能一定增大

4.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B．物体内能增加，温度一定升高 C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D．物体温度升高，它的热量一定增加 5．下列说法正确的是（）

A．0℃物体的内能为零 B．通过做功可以改变物体的内能 C．物体的内能与温度无关 D．对物体做功会使物体的比热容增大 6．物体吸收了热量，则物体的温度()A．一定升高 B．一定降低 C．一定不变

D．可能升高，也可能不变 知识点三：比热容

1.我市城区的仙海湖水上公园是市民休闲娱乐的好去处。走在湖边，常能闻到阵阵花香，这是由于分子做 运动的结果；夏天可明显感觉到湖边比马路上凉爽，这是因为水的 较大，且在蒸发时会（选填“吸热”或“放热”）。

2.两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示（）

A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容

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B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同

C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多

3．天然气在我市广泛使用，已知天然气的热值为4×10J／m。，完全燃烧0.05m天然气可以放出

J的热量，这些热量若只有42％被水吸收，则可以使常温下5kg的水温度上升

℃。[水的比热容为4.2×10J/(kg·℃)]

4．太阳能热水器具有安全、节能、经济和环保等优点。（1）太阳能热水器工作时，把太阳能转化为水的_____能。

（2）有一太阳能热水器，水箱容积为160L。装满水后，若水温由20℃升高到70℃，水箱里的水吸收的热量是多少J？[C水＝4.2×10J/（kg·℃）]

知识点四：比热容探究

1、（1）图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置．

337

①加热过程中，用搅棒搅动的目的是_________________；水和煤油吸热的多少是通过____________________来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。②关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是______________（填字母）

A．采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离等)B．烧杯中分别装入相同体积的水和煤油 C．使用相同的烧杯

2.为研究不同物质的吸热能力，某同学用两个完全相同的酒精灯，分别给质量和初温都相同的甲、乙两种

4: ,堅持、努力,相信自己,自己一定會成功的。

液体同时加热，分别记录加热时间和升高的温度，根据记录的数据作出了两种液体的温度随时间变化的图像，如图所示。

（1）根据图像，某同学认为：“加热相同的时间时，甲升高的温度高一些，这说明甲吸收的热量多一些。”这位同学的判断（填“是”或“否”）正确？理由是。（2）要使甲、乙升高相同的温度，应给______加热更长的时间，这说明______的吸热能力强些（3）如果已知甲的比热容是1.8×10J/（kg·℃），则乙的比热容是 ________J/（kg·℃）。

3、同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图所示，3实验方法一的设计如图中所示：

① 实验中，加热相同的时间目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ② 你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足。

错误：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不足：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知识点五：热量的计算

1.1千克20℃的水吸收4.2×10焦的热量后，它的温度在下列给出的四个温度中，最多有几个可能温度（）

①80℃ ②100℃

③120℃

④130℃ 5A．1 B．2 C．3 D．4

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2.打开冷水管和热水管向槽内放水，冷水温度15℃，热水温度60℃，共放水150 kg，混合后温度为42℃，不计损耗，那么冷水和热水应该各放多少千克＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.用混合法测定物质的比热的实验中，由于不可避免会有热量的损失(包括小铝筒容量的吸热)，那么()A．测出放热物质的比热大于其真实值，测出吸热物质的比热小于其真实值 B．测出放热物质的比热大于其真实值，测出吸热物质的比热大于其真实值 C．测出放热物质的比热小于其真实值，测出吸热物质的比热小于其真实值 D．测出放热物质的比热小于其真实值，测出吸热物质的比热大于其真实值

4在室温23℃的环境下，将1 kg.20℃的水与2 kg.15℃的水混合，由于实验装置不够精密，在混合过程中与周围物体有4.2×10J的热量交换，则混合后水的温度为

A.16℃ B.20℃ C.18℃ D.17℃

5.将质量为m、温度为O℃的雪（可看成是冰水混合物）投入装有热水的容器中，热水的质量为M，平衡后水温下降了t；向容器中再投入质量为2m上述同样性质的雪，平衡后容器中的水温恰好又下降了t。则m:M为()A.1:2 B.1:3 C.1:4 D.1:5 3

6、有一堆从河中捞出的温砂子，测得其比热容为1.2×103焦/（千克．℃）。已知干砂子的比热容为0.9×103焦/（千克．℃），则按质量说，这堆砂子含水的百分比是多少？

7、如图所示，甲乙两大小相同的金属球由一绷直细线连接着悬浮在水中，甲球空心、乙球实心．剪断细线后，甲球上升，最后漂浮在水面，使烧杯底部所受水的压强减少了P．将甲球取出，加热至T℃后，放到0℃的冰上，最后甲球有一半陷入冰中，已知实验装置放在0℃的环境中，不计一切热量损失，烧杯的底面积S，冰的溶解热为λ，水的密度ρ水，冰的密度ρ冰，该金属的密度为ρ金，求：（1）金属球的体积；

6: ,堅持、努力,相信自己,自己一定會成功的。

（2）该金属的比热C．

第二篇：人教版九年级物理内能教学案

第三篇：九年级物理内能优质课教案

九年级物理第一学期学期优秀教案

普宜中学 葛永普

教材分析：

教材的地位和作用：本节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的，在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，为下一节“内能与机械能的相互转化”打下基础。学情分析：

学生对内能一无所知,本节首先通过汽车,火车等交通工具做功的能量来源问题引入新课,然后通过与机械能的类比,建立内能的概念,再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系,最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。这样安排符合学生的认识过程,思路比较顺畅,有助于学生逐步建立内能的概念。通过类比的方法使学生更形象的认识和理解内能。教学目标：（课件展示）

1、知识与技能

●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。

●了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2、过程与方法

●通过探究找到改变物体内能的多种方法。

●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

3、情感态度与价值观

●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重点与难点：（课件展示）

重点：探究改变物体内能的两种方法。难点：内能与温度有关。

教学器材：教材、烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片,展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线

教学课时：1时 教学过程：

（一）、复习

复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。

（二）、情景导入

装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪 里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。

（三）、新课教学

【提出问题】：运动的分子是否具有动能？相互吸引或排斥的分子是否具有势能？（课件展示图片）

【教师讲解】：同一切运动的物体一样，运动的分子也具有动能；由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有势能。

(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。单位：焦耳（J）（2内能和机械能有什么区别？

一般来说：机械能与整个物体的机械运动情况有关。内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。那么物体的内能跟什么有关呢？

(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。今天我们以实验的方法来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。（视频播放）

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动剧烈。因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动剧烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

(4)改变物体内能的方法

【提出问题】：怎样才能使一根铁丝温度升高？看看谁的办法多了。让学生交流归纳小结。

【教师总结】：归纳出热传递的特点和热量的概念；

热传递：使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递；

热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量；

【提出问题】：除了热传递之外，还有什么途径可以改变物体的内能？

【学生交流】：引导学生从生活现象或经验来思考回答。（课件展示图片）

【教师总结】：做功也可以改变物体的内能。（课件展示图片）总结：做功和热传递都可以改变物体的内能，并且在作用效果上的等效的。外界对物体做功，物体的内能增加，物体对外界做功的，物体的内能减小。课堂小结：

(1)内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。

(2)热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。

用热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。

本质：是能量的转移。

(3)用做功的方法可以改变物体的内能。

物体对外做功，物体本身的内能会减少，温度降低；外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高。

本质：是内能和其他形式的能量的相互转化。（4）做功和热传递在改变物体内能上是等效的。板书设计：

第二节 内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。

1、内能不同于机械能

2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3、内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1、热传递 热量：传递内能的多少

2、做功 作 业：p---126页 1---4题

第四篇：人教版九年级物理内能教案

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第五篇：初中物理复习内能和比热容综合复习（一）

内能和比热容综合复习(一)

模块一

分子动理论和扩散现象

一、知识点

1．分子动理论

⑴物质是由大量分子构成，分子间有间隙；

⑵分子间存在相互作用力，分为引力和斥力；

⑶分子是不停无规则运动的，温度高，运动快．

2．扩散现象

⑴不同物质在相互接触时,彼此进入对方的现象叫扩散现象；

⑵温度越高，扩散越快；

⑶扩散现象不局限于气体和液体，固体之间也可以发生扩散现象；

⑷扩散现象也不局限于同一状态的不同物质，固体、液体、气体之间同样能发生扩散现象．

二、例题精讲

【例1】★

用分子运动论对下列现象解释错误的是()

A．

花香四溢﹣﹣分子不停地运动

B．

破镜不能重圆﹣﹣分子间存在斥力

C．

氧气被压入钢瓶中﹣﹣分子间有间隙

D．

铁丝很难被拉断﹣﹣分子间存在引力

考点：

分子动理论的基本观点．

解析：

A、花的芳香类物质分子不停的做无规则的运动，通过扩散充满空间，所以花香四溢，解释正确，不符合题意；

B、破镜之所以不能重圆，是因为破碎的镜片间的距离较大，大于分子力的作用距离，并不是由分子间的斥力造成的，B解释正确，符合题意；

C、由于分子间存在间隙，氧气分子在压力作用下，分子间距变小，被压入钢瓶，解释正确，不符合题意；

D、由于钢丝分子间存在引力，所以钢丝很难被拉断，解释正确，不符合题意．

答案：

B

【测试题】

对下列常见现象的解释，正确的是()

A．

物体热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而改变

B．

破镜难圆，是因为分子间有排斥力

C．

桂花飘香，是因为分子在不停地运动

D．

水往低处流，是因为分子之间有引力

考点：

分子动理论的基本观点．

解析：

A．物体热胀冷缩，是因为物体的分子间的距离随温度的变化而变化，故A不正确；

B．破镜不能重圆，是因为玻璃分子间的距离大于分子直径的10倍以上，超出了分子力的作用范围，分子间的作用力就十分微弱，分子间几乎没有作用力，故B不正确；

C．花香四溢，是因为气体分子在不停地运动的结果，故C正确；

D．水往低处流，是因为受到竖直向下的重力的作用，故D不正确．

答案：

C

【例2】★

如图，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一重物，都不能把它们拉开，这说明()

A．

两铅块被压得太紧

B．

下面所吊的重物还不够重

C．

两铅块分子之间有引力

D．

大气压作用使它们不能分开

考点：

分子间的作用力．

解析：

两块表面平整的铅放在一起，经过一段时间下面能吊起重物，说明分子间存在引力．

答案：

C

【测试题】

用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数．使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示．则弹簧测力计的读数()

A．

不变，因为玻璃板重力不变

B．

变大，因为玻璃板沾水变重了

C．

变小，因为玻璃板受到了浮力作用

D．

变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子引力

考点：

分子间的作用力．

解析：

因为玻璃和水接触在一起，并且玻璃分子和水分子间的距离在引力作用的范围内，故水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数将变大，不是因为沾水，故ABC错、D正确．

答案：

D

【例3】★★

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅拄就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开．这个现象说明()

A．

分子之间存在引力

B．

分子之间只有引力，没有斥力

C．

分子之间存在斥力

D．

分子之间只有斥力，没有引力

考点：

分子间的作用力．

解析：

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，经过一段时间，两个铅柱的分子间的距离很近，分子间的引力使它们紧紧结合在一起．

物质的分子间既有引力又有斥力，但是紧密结合在一起的两个铅柱下面能吊起重物，只能说明分子间存在引力，不能说明分子间存在斥力．

答案：

A

【测试题】

两滴水银接近时能自动结合为一滴较大的水银滴，这一现象说明()

A．

分子间存在引力

B．

分子间存在斥力

C．

分子间有间隙

D．

物质间有扩散现象

考点：

分子间的作用力．

解析：

两滴水银之所以会合成一滴是因为当分子相互靠近时分子间存在着相互的吸力，将两滴水银合成了一滴．

答案：

A

模块二

内能和改变内能的两种方式

一、知识点

1．内能

⑴物体所有分子具有的分子动能和分子势能的总和，统称为内能；

⑵分子动能：分子由于运动而具有的能．温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大；

⑶分子势能：由于分子间存在引力和斥力，分子具有分子势能．分子作用力越大，分子势能越大．

2．改变内能的方式：

⑴热传递；

⑵做功．

二、例题精讲

【例4】★

物体的内能是指()

A．

物体中个别分子所具有的能

B．

物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和

C．

物体做机械运动所具有的能

D．

物体做机械运动和热运动的能的总和

考点：

内能的概念．

解析：

物体的内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，所以ACD错误，B正确．

答案：

B

【测试题】

下列说法正确的是()

A．

内能是由于分子运动所具有的，就是动能

B．

0℃时，物体的内能为零

C．

在地面上静止的物体上没有能量

D．

内能是不同于机械能的另外一种形式的能

考点：

内能的概念．

解析：

A、内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和，故说法错误；

B、一切物体都有内能，故说法错误；

C、在地面上静止的物体上没有机械能，但是有内能，故说法错误；

D、说法正确．

答案：

D

【例5】★★

下列关于内能的说法正确的是()

A．0℃的冰一定和0℃的水内能一样大

B．

0℃的水一定比5℃的水内能小

C．

0℃的水一定比5℃的水热量小

D．

以上说法都不正确

考点：

内能的概念．

解析：

A、0℃的冰变为0℃的水，这是熔化现象，熔化要吸热，所以同质量的0℃的水内能大，A选项没有说质量，因此该选项说法不正确；

B、由于没有说明质量的大小，因此0℃的水不一定比5℃的水内能小，因此该选项说法不正确；

C、热量是个过程量，不能说“物体的热量”，因此该选项说法不正确．

答案：

D

【测试题】

关于物体的内能，下列说法中正确的是()

A．

同一物体温度降低，它的内能一定减少

B．

热量总是由内能大的物体传递给内能小的物体

C．

温度为0℃的物体没有内能

D．

温度相等的1kg水和1g水内能相同

考点：

内能的概念．

解析：

A、同一个物体质量不变，状态不变，温度降低，物体内能一定减少．符合题意．

B、热量总是从温度高的物体传向温度低的物体．热量传递方向跟物体的内能没有关系．不符合题意．

C、温度为0℃的物体也有内能．不符合题意．

D、1kg水和1g水状态相同，温度相同，1kg水质量大于1g水的质量，所以1kg水

内能大．不符合题意．

答案：

A

【例6】★★★

质量相同的0℃的冰、0℃的水、0℃的水蒸气中，它们的内能()

A．

一样大

B．

冰的内能最大，水蒸气的内能最小

C．

水的内能最大，冰的内能最小

D．

水蒸气的内能最大，冰的内能最小

考点：

内能的概念．

解析：

质量相等温度相等的冰、水和水蒸气，分子动能相等，冰的分子势能最小，水蒸气的分子势能大，所以水蒸气的内能大一些．

答案：

D

【测试题】

一杯0℃的冰和一杯0℃的水，比较其内能的大小()

A．

水的内能一定较大

B．

冰的内能一定较大

C．

若冰的质量比水的质量大，则冰的内能一定比水的内能大

D．

若冰和水的质量相等，冰的内能一定比水的内能小

考点：

内能的概念．

解析：

⑴由于不知道质量大小，因此不能单独从温度上分析内能的大小，故选项AB说法不正确；

⑵如果冰的质量比水的质量大，但是水变成冰的过程需要吸收热量，因此还是分析不出它们内能的大小，故选项C说法不正确；

⑶0℃的冰在熔化成0℃的水的过程中，不断吸收热量，内能增大，但是温度不变．因此相等质量的冰和水，冰的内能一定比水的内能小，故选项D说法正确．

答案：

D

【例7】★★★

科考队员在野外考察时经常利用冰雪来获得生活用水，如图所示的是将一定质量的冰，从

﹣20℃加热到沸腾过程，温度随时间变化的图像(不考虑水中有杂质产生的影响)，下列对图像分析正确的是()

A．

冰的熔点是0℃，水的沸点是100℃

B．

科考队员所处位置的大气压高于标准大气压

C．

冰熔化的过程中分子动能和分子势能都增大

D．

水沸腾的过程分子动能不变、分子势能增大

考点：

沸点及沸点与气压的关系；内能的概念．

解析：

A、由图可见冰的熔点是0℃，水的沸点是80℃，该选项说法不正确；

B、标准气压下水的沸点是100℃，而实验中水的沸点是80℃，说明科考队员所处位置的大气压高低于标准大气压，该选项说法不正确；

C、冰熔化的过程，温度不变，分子动能不变，分子势能增大，该选项说法不正确；

D、水在沸腾过程中，温度不变，分子动能不变，分子势能增大，该选项说法正确．

答案：

D

【测试题】

一个物体的温度升高，下列选项正确的是()

A．

分子运动速度加快，内能增加

B．

分子运动速度加快热量增加

C．

分子运动速度加快，机械能增加

D．

分子运动速度不变内能增加

考点：

分子动理论的基本观点；内能的概念．

解析：

A、分子运动得快慢与温度有关，温度越高分子运动地越剧烈；又物体内能的大小和温度、质量、状态等因素有关，当质量和状态一定的情况下，温度升高内能增加．故A说法正确，符合题意；

B、热量是发生在热传递过程中，是一个过程量，不是状态量，因此不能说物体的热量，可以说物体的内能，故B选项说法不正确，不符合题意；

C、物体温度升高分子运动加快，但机械能的大小与物体温度无关，故C选项说法不正确，不符合题意；

D、物体的温度升高，分子的运动速度加快，故D选项说法不正确，不符合题意．

答案：

A

【例8】★

两个相互接触的物体之间没有热传递，是因为具有相同的()

A．

热量

B．

熔点

C．

内能

D．

温度

考点：

热传递．

解析：

如果两个物体间的温度相同，那么它们之间就不会发生热传递．

答案：

D

【测试题】

两个物体相接触，热量不从一个物体向另一个物体传递的原因，是两个物体具有相同的()

A．

温度

B．

热量

C．

内能

D．

比热容

考点：

热传递．

解析：

热传递总是从高温物体向低温物体进行传递．

高温物体内能减小，低温物体内能增加；当两个物体没有温度差后，热传递现象也就停止．

答案：

A

【例9】★★

把一块0℃的冰投入0℃的水里(周围气温也是0℃)，过了一段时间后，下列说法正确的是()

A．

有些冰熔化成水使水增多

B．

有些水凝固成冰使冰增多

C．

冰和水的多少都没变

D．

以上说法都不对

考点：

热传递．

解析：

把一块0℃的冰投入0℃的水里(周围气温也是0℃)，所以没有温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能继续熔化．

答案：

C

【测试题】

质量相等的一块铁和一杯水，吸收相等的热量后，把铁块投入水中，那么()

A．

热量由铁块传给水

B．

热量由水传给铁块

C．

铁块和水之间没有热传递

D．

以上三种情况都有可能

考点：

热传递．

解析：

水的比热容最大，相同质量的铁块和水，吸收相同的热量后，水的温度变化较小，但由于铁块和水的初温没有告知，无法判定两者末温的高低，因此它们之间的热传递方向也无法确定．

答案：

D

【例10】★

(多选)下列现象及做法属于利用热传递改变物体内能的是()

A．

烈日下的石凳表面温度升高

B．

铁丝多次弯折处温度升高

C．

冬天利用暖气取暖

D．

钻木取火

考点：

热传递改变物体内能．

解析：

A、烈日下的石凳表面温度升高，是通过热传递的方式增加了石凳的内能，符合题意；

B、铁丝多次弯折处温度升高，是对铁丝做功增加了铁丝的内能，属于做功改变物体的内能，不符合题意；

C、冬天利用暖气取暖，是通过热传递的方式改变内能，符合题意；

D、钻木取火，属于摩擦生热，是克服摩擦力做功增加了内能，属于做功改变物体内能，不符合题意．

答案：

AC

【测试题】

下列所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是()

A．

冬天人们搓手取暖

B．

从滑梯上滑下时臀部感觉到热

C．

温室效应使得多年的积雪熔化了

D．

古代的人钻木取火

考点：

热传递改变物体内能．

解析：

冬天人们搓手取暖，从滑梯上滑下时臀部感觉到热，古代的人钻木取火都是通过做功改变物体的内能，故A、B、D都不符合题意；

外界温度升高，热量从大气转移到积雪，使积雪熔化，是利用热传递改变物体内能，符合题意．

答案：

C

【例11】★

下列现象中，通过做功改变物体内能的是()

A．

天寒地冻，人们在室内烧炭火取暖

B．

感冒发烧，人们用湿毛巾敷额头降温

C．

烈日炎炎，人们走进空调房避暑

D．

电炉通电，电热丝发热变红

考点：

做功改变物体内能．

解析：

在室内烧炭火取暖，用湿毛巾敷额头降温，走进空调房避暑，这三种方法都是通过热传递改变物体的内能，是能量的转移过程，故A、B、C都不符合题意；

炉丝发热变红是电流做功，将电能转化为内能，是通过做功改变物体内能的，符合题意．

答案：

D

【测试题】

下列现象中，通过做功改变物体内能的是()

A．

两手互搓，手会发热

B．

晒太阳时，人觉得热

C．

对手哈气，手会变热

D．

在火炉旁，身体变热

考点：

做功改变物体内能．

解析：

A、两手互搓，对手做功，手的内能会增大，温度会升高，符合题意；

B、晒太阳时，通过热传递改变人的内能，人因此会感觉热，不符合题意；

C、对手哈气，是通过热传递方式改变手的内能，所以手会变热，不符合题意；

D、在火炉旁，火会以热辐射的方式使身体变热，不符合题意．

答案：

A

模块三

比热容和热值

一、知识点

1．比热容：单位质量的某种物质，温度升高(或降低)1°C所吸收(或放出)的热能叫做这种物质的比热容．

⑴单位：焦/(千克·摄氏度)、J/(kg·°C)；

⑵物理意义：c水＝4.2×103

J/(kg·°C)表示：1kg的水温度升高1°C所吸收的热量为4.2×103

J；

⑶同种物质的比热容相同，不同物质的比热容一般不同，比热容是物质的一种物理属性；

⑷热量的计算公式：，．

2．燃料的燃烧值：燃烧值是燃料的特性，不是所有物质都具有的特性．它反映的是燃料燃烧过程中所释放热量本来大小的物理量．

⑴意义：表示相同质量的燃料完全燃烧时放出的热量不同；

⑵燃料燃烧发热计算公式：Q＝mq，m为燃料质量，q为热值，单位为J/kg(焦每千克)．

二、例题精讲

【例12】★

沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小．这是因为()

A．

水的密度比沙石的密度小

B．

水的比热容大于沙石的比热容

C．

水的热量大于沙石的热量

D．

水的传热本领比沙石的传热本领差

考点：

水的比热容的特点及应用．

解析：

沿海地区和沙漠地区相比，沿海地区水多，水的比热容大，在相同的吸放热条件下，水的温度变化小，冬暖夏凉，昼夜温差小．

答案：

B

【测试题】

炎热的盛夏，人站在水中时感觉凉爽，而当人赤脚走在沙土上时却感到烫脚．这主要是因为水和沙具有不同的()

A．

热量

B．

质量

C．

比热容

D．

密度

考点：

水的比热容的特点及应用．

解析：

沙子烫，海水凉，它们的比热容有关，水的比热容较大，相同质量的水和沙子，在同样的日照条件下，吸收相同的热量，水的温度变化小，沙子的温度变化大，所以海水凉，砂子烫．

答案：

C

【例13】★★

在测定汽油热值的实验中，记录的实验数据如下表所示．表中Q为汽油完全燃烧放出的热量，m为燃烧汽油的质量．请根据表中数据写出Q与m的关系式：_____________．

Q/J

2.3×107

4.6×107

6.9×107

9.2×107

1.15×108

1.38×108

m/kg

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

考点：

燃料的热值．

解析：

由表中数据可得：

＝4.6×107J/kg，∴Q＝(4.6×107J/kg)×m

答案：

Q＝(4.6×107J/kg)

×m

【测试题】

0.3kg的酒精完全燃烧放出了9.0×106J的热量，则酒精的热值为_____×107J/kg；5kg酒精的热值又是多少呢？答：_____×107J/kg．

考点：

燃料的热值．

解析：

∵Q＝mq，∴酒精的热值：

q＝＝3.0×107J/kg，热值是物质的特性，与物质的质量无关，5kg酒精的热值是3.0×107J/kg．

答案：

3.0；3.0．

模块四

热机和汽油机的四个冲程

一、知识点

1．内燃机

把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置叫做热机．燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机叫做内燃机，最常见的是汽油机和柴油机．

2．汽油机工作过程：

⑴吸气冲程：进气门打开，排气门关闭；活塞由上端向下运动；汽油和空气组成的燃料混合物从进气门吸入气缸．当活塞运动到气缸的最下端时，进气门关闭．此过程中无机械能变化．

⑵压缩冲程：进气门和排气门都关闭；活塞由气缸的最下端向上运动；燃料混合物被压缩，混合气体的压强增大，温度升高．此过程中机械能转换成内能．

⑶做功冲程：进气门和排气门都关闭；火花塞产生火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动活塞由上向下运动，并通过连杆带动曲轴转动．此过程中内能转换成机械能．

⑷排气冲程：进气门关闭，排气门打开；活塞由下向上运动；废气排出气缸．为下一个循环最好准备．此过程中无机械能变化，活塞的惯性使汽油机进入下一个循环．

⑴吸气冲程

⑵压缩冲程

⑶做功冲程

⑷排气冲程

二、例题精讲

【例14】★★

热机工作时，能量的转化过程是()

A．

内能→化学能→机械能

B．

化学能→内能→机械能

C．

化学能→机械能→内能

D．

内能→机械能→化学能

考点：

热机．

解析：

热机工作时需要燃料，即通过燃料燃烧将化学能转化为内能，而后通过内能做功，即将内能转化为机械能．

答案：

B

【测试题】

某机器的能量流向图如图所示，据此推测该机器可能是()

A．

热机

B．

电动机

C．

发电机

D．

电热水器

考点：

热机．

解析：

A、如图该机器将一部分内能转化成了机械能，还有一大部分内能散失掉了，所以该机器是热机．

B、电动机是将电能转化为机械能的机器；

C、发电机是将机械能转化为电能的机器；

D、电热水器是将电能转化为内能的机器．

答案：

A

【例15】★★

汽油机的一个工作循环中，内能转化为机械能的是()

A．

吸气冲程

B．

压缩冲程

C．

做功冲程

D．

排气冲程

考点：

内燃机的四个冲程．

解析：

汽油机的一个工作循环包括：吸气、压缩、做功、排气四个冲程．压缩冲程活塞向下运动，压缩燃料混合物做功，将机械能转化为内能；做功冲程是高温高压的燃气推动活塞做功，是将内能转化为机械能的过程，带动曲轴转动，对外提供动力．

答案：

C

【测试题】

在四冲程汽油机工作过程中，将机械转化成内能的冲程是()

A．

吸气冲程

B．

压缩冲程

C．

做功冲程

D．

排气冲程

考点：

内燃机的四个冲程．

解析：

在压缩冲程中，燃料混合物被压缩，混合气体的压强增大，温度升高．此过程中机械能转换成内能．

答案：

B