三年级下册信息技术教案3.7群鸭戏水 自选图形清华大学版

第一篇：三年级下册信息技术教案3.7群鸭戏水 自选图形清华大学版

7群鸭戏水---自选图形

教学目标：

1.掌握在word中插入自己收集的图片的方法，会设置图片版式。

2.认识“绘图”工具栏，能利用“绘图”工具栏中的自选图形绘制各种形状的几何图形，会给自选图形填充颜色。

3.能够见多个自选图形组合成一个整体进行移动、缩放、复制等操作。

教学重点：

插入来自文件的图片，并且利用“绘图”工具栏绘制图形。

教学难点：

绘制洗选图形，并且进行填色、组合、缩放、移动等操作。

课时划分： 1课时

课前准备：

1.教师机、学生机 2.收集的图片

教学过程：

一、引入

师：同学们喜欢旅游吗？

生：喜欢

师：有一位同学也很喜欢旅游，他把自己在旅游时看到的景色画了出来，下面请同学们看一看这幅图片（教师展示图片）同学们觉得好看吗？想不想知道是怎么画出来的呢？

今天我们就来学习自选图形的绘制。

二、讲授新课

1.插入背景图片

首先我们要把背景图片插入到word中。

第一步：启动word软件

第二步：执行“插入/图片/来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框，插入图片。（1）打开素材图片所在的文件夹。

（2）单击素材图片。

（3）单击“插入”按钮。

2.打开“绘图”工具栏

Word软件除了文字处理，还能绘制图形。通过“绘图”工具栏来完成。

单击“常用”工具中的“绘图”按钮，就可以打开“绘图工具栏”。

3.绘制鸭妈妈

在“绘图”工具栏中，利用自选图形，可以绘制各种几何图形。

第一步：选择自选图形中的基本形状图形里的椭圆，画出鸭头、鸭身、鸭眼睛、嘴。

第二步：选择线条里的曲线画翅膀。

第三步：填色。

（1）单击要填充颜色的图形。

（2）单击“填充颜色”按钮，打开颜色列表。

（3）选择“黄色”。

（4）用同样的方法为其他部分填充颜色。

第四步：调整图形的位置，并且组合在一起，进行缩放、移动。

师：大家看一看鸭妈妈的嘴有什么问题吗？鸭妈妈的嘴多出来了一部分，咱们可以把它隐藏起来。

（1）单击构成鸭嘴的椭圆。

（2）单击“绘图”按钮。

（3）指向“叠放次序”命令。

（4）选择“置于底层”命令。下面，进行缩放移动的操作。

（1）单击“选择对象”按钮。

（2）圈选所有自选图形。

（3）单击“绘图”按钮。

（4）选择“组合”命令。

4.复制一群小鸭子。

（1）单击选取鸭妈妈。

（2）

（3）执行“编辑/复制”命令。

（4）执行“编辑/粘贴”命令。

（4）把复制的小鸭子缩小，移动到合适的位置上。

三、学生练习

完成书上41页的图片（教师提供背景图片，如果学生觉得较难可以完成教师讲解展示的作品。）

四、讲评

选择2—3学生作品讲评。

五、小结

通过本节课的学习，知道了word软件不仅可以处理文字，还能绘制图形，并且通过自己动手绘制图形，体验word软件的强大功能。

第二篇：三年级下册信息技术教案3.7 群鸭戏水自选图形 清华版

7群鸭戏水---自选图形

1教学设计

在本课的设计中,首先展示的是已经画好的《群鸭戏水图》,提起学生的学习兴趣,然后开始分步讲解制作《群鸭戏水图》的三个步骤,以便学生掌握、最后进行了课程的小结、通过课后作业的要求和内容展示,提高学生的学习兴趣,让学生进行实际操作,并进行课程辅导。通过微课程的学习,使学生能系统的了解整个的制作过程,及所需要的注意的问题。2教学目标

知识与技能目标

1、学习插入背景图片的方法。

2、学习打开“形状”工具的方法,并绘制鸭妈妈。

3、学习复制一群小鸭子的方法。

过程与方法

学生通过动手实践、实际操作和练习的方法,学会为Word插入自选图形,并绘制出图形的方法。

情感态度与价值观

通过学习在文档中插入自选图形,制作出漂亮的风景图,使学生感受到绘图工具制作出优美作品带来的快乐。3学情分析

本课的教学是在学生初步掌握了Word2010文字处理软件的基础上,通过利用制作几幅漂亮的作品,提高学生对Word2010软件的应用兴趣,从而掌握在Word2010中插入形状、页面布局的部分操作内容。在此之前学生已经掌握了在Word2010中输入文字、插入图片、插入形状的方法,并进行简单的页面设计,通过本课的学习,学生将学习利用形状绘制图画,以提高学生的形状操作技能和组合图形的技能。4重点难点

重点:学习插入背景图片的方法,及学习打开“形状”工具的方法,并绘制鸭妈妈。

难点:图形的组合方法 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1一、前提

在上一个单元里我们学会了美化文档的操作,在这个单元里我们将学习插入漂亮的背景图形,为图形添加适当的文字。5.1.2二、展标

今天我们根据情景图利用“形状”工具栏创作《群鸭戏水》图。

春天来了,在青山碧水之间,鸭妈妈带着一群小鸭子在水面上自由嬉戏,这幅画漂亮吗?下面我们一起动手制作这幅美丽的画面吧!

5.1.3三、达标学习

1、插入背景图片

在素材库里有一张漂亮的风景画,我们可以把它作为背景插入到Word中。启动Word软件,在插入选项卡上的“插图”组中单击“图片”按钮,打开“插入图片”对话框。

2、用“形状”工具栏绘制鸭妈妈

在“插入”选项卡上的“插图”组中单击“形状”按钮,打开形状列表,利用不同形状,可以绘制各种几何图形,如圆形、矩形、曲线、星形„„。

步骤1:利用各种形状形绘制鸭妈妈。单击“形状”按钮,指向“基本形状”按钮,选择“椭圆形”,在编辑区内手动鼠标就可以绘制础椭圆;指向“线条”命令,选择“曲线”画出鸭翅膀。

3、复制一群小鸭子

在《群鸭戏水》图中,还有一群长得和妈妈一样的小鸭子,只是个头比妈妈小,我们可以用“复制”和“粘贴”的方法快速复制出一群小鸭子。

步骤1:单击选取鸭妈妈;步骤2:执行“开始”选项卡上的“剪贴板”组中单击“复制”按钮。步骤3:单击“剪贴板”组中的“粘贴”按钮,文档中又出现一只一一模一样的鸭妈妈;

步骤4:将复制出的鸭妈妈缩小,使它变成小鸭子。5.1.4教学活动 活动1【练习】小蚂蚁

小蚂蚁们总是忙忙碌碌的,不辞辛苦。利用自选图形拼出一只小蚂蚁,然后利用“复制”和粘贴命令得到更多的小蚂蚁,把它们放到背景图上,充分表现出它们忙碌的场面。

第三篇：清华大学信息技术三年级下册教案

第1单元

妈妈的目光

一、单元概述

Microsoft Word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解Word，本单元安排了3课内容，围绕《妈妈的目光》这首诗歌，初步介绍了利用Word软件进行输入文本、编辑文本的过程。

第1课“初识Word”介绍了启动和退出Word的方法，Word的窗口结构，如何在Word中输入中文，将Word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课“字斟句酌”打开已保存的Word文档，巧妙利用Enter键和空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。

二、学习目标

1．学会在磁盘上创建文件夹；掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构；掌握在Word中输入汉字的方法，学会将自己建立的Word文档保存在指定的文件夹中。

2．掌握打开已有的Word文档的多种方法；能灵活运用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键、Shift键编辑修改文本；掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。

3．了解多种快速选取文本的方法；灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式；认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具栏设置文字的格式。

三、重点难点

教学重点：

1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

4．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学难点：

1．利用Enter键、空格键移动文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

四、学时安排

本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。

第1课

初识Word

（一）本课教学目标

1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4．掌握Enter键在Word中的功能。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行：

（1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。

解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是D盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌握。

（2）本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题：

①启动Word软件。

②安装汉字输入法。

③输入诗歌。

④将文档保存到指定的文件夹中。

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。既要体现学生在课堂中的主导地位，又不能忽视自己在课堂中的组织者、引导者地位。对于学生存在的共性问题要予以积极的引导和启发，使学生真正解决问题。

（2）要及时进行阶段性的总结。如在第一步教学中，要及时总结创建文件夹的方法和这样做的意义；在第二步教学中要及时总结创建Word文档的过程：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。

2．重点内容分析

本课的重点可归纳为两点：

（1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作，也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。

（2）创建Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入《妈妈的目光》这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建Word文档的过程成为本课的重点。创建Word文档的过程为：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。

在这个过程中，学生要掌握以下几个知识点：

①启动Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动Word软件；二是通过桌面上的快捷图标启动Word软件。

②熟悉Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安装汉字输入法，在输入文字过程中利用Enter键换行。

④将Word文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。

⑤退出Word软件。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）为了便于管理自己的文件，我们通常要在磁盘上创建一个文件夹，将自己建立的文件保存到这个文件夹中。养成这样良好的文件管理习惯，会给今后的操作带来很大的方便。

（2）Word软件的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格等部分组成，了解窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他应用软件的窗口结构与Word软件的窗口结构有很多相似之处，在今后学习其他软件时，同学们可以对比着学习，以起到事半功倍的效果。

（3）在编辑区的插入点位置开始输入文字，当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首；如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，在文字的末尾会出现回车符“

”，表示一段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。

（4）按Backspace键可以删除插入点前面输错的文字，按Delete键可以删除插入点后面输错的文字。

（三）教学补充

1．快捷图标

为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式，并把快捷方式以图标的形式放在桌面上。

这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个

标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。具体的操作过程如下：

（1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标，此时弹出快捷菜单。

（2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的位置，如图1-2所示。

2．“保存”和“另存为”命令

在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令，都是用来保存Word文档的，但在功能上有些区别：

（1）对于新建的Word文档，第一次保存时，选择“保存”命令会弹出“另存为”对话框，如图1-3所示。在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择“保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。

（2）在Word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另存为”命令，此时会弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。

3．“关闭”和“退出”按钮

在Word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图1-4所示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出Word软件，单击“关闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出Word软件。第2课

字斟句酌

（一）本课教学目标

1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。

2．掌握Enter键和空格键的用法。

3.掌握选取文本的两种基本方法。

4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的任务是将第1课保存的Word文档按诗歌形式进行编辑排版，教学过程可分为两步进行：

（1）引导学生仔细观察排版前后的效果图（教材中的图1.1和2.1）。引导学生讨论两者之间的差异，谈一谈自己阅读这两种形式的Word文档的感受，体会排版的重要性。并在此基础上提出问题：

①如何打开第1课保存的Word文档？

②如何将教材中图1.1所示的文档按图2.1所示的格式进行排版？

（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

（1）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。

（2）解决问题的方法不是唯一的，如打开已保存的Word文档，教材中介绍了三种操作方法，要引导学生去发现解决问题的不同方法，善于总结，举一反三。

2．重点内容分析

本课的重点可以归纳为两点：

（1）打开已保存的Word文档。这是学生应掌握的最基本操作，教材中介绍了三种打开Word文档的方法，教师可以鼓励学生去探索除教材中提到的方法以外还有没有其他方法。

（2）对Word文档进行编辑排版。本课学生要完成的主要任务是将第1课输入的文档编排成诗歌的形式，在完成这个任务的过程中学生要掌握以下几个知识点：

①定位光标。在Word中，光标也叫插入点，利用鼠标可以将插入点

移动到文档中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四个光标键移动插入点。

②利用Enter键进行断行操作。将光标定位在需要断开的位置，按

Enter键可以将插入点后面的文本移动到下一行显示。

③利用空格键移动文本。将光标定位在一行中，按空格键，会在插

入点位置插入空字符，插入点后面的文字向后移动。

④选取文本。在今后的操作中对文本进行编辑修饰都要遵循“先选

取后操作”的原则。

⑤移动文本。利用“剪切/粘贴”操作将选取的文本移动到指定的位

置，也可以用鼠标拖动的方式移动选取的文本。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）在Word软件中，打开已有的Word文档的方法有多种：一是通过“文件”→“打开”命令打开已有的Word文档；二是单击“常用”工具栏上的“打开”按钮

，打开已有的Word文档；三是通过“我的电脑”找到保存的文档，然后双击文件名，启动Word软件的同时打开该文 档。

（2）将光标定位在文档中的任意位置，按Enter键可以将插入点后

面的文本移动到下一行显示。

（3）按空格键可以在插入点位置插入空字符，插入点随之向后移

动，利用这个方法可以达到移动文本的效果。

（4）选取文本的方法有两种：一是利用鼠标拖动的方法选取文本；二是用鼠标与Shift键搭配使用来选取文本，被选取的文本会“反相 显示”。

（5）执行“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作可以将选取的文本移动到指定位置。

（三）教学补充

1．快速找到最近刚编辑修改的文档

对于最近刚编辑修改过的文档可通过两种方式快速找到并打开：

（1）在桌面上单击“开始”按钮，在弹出的级联菜单中指向“文 档”，“文档”的下一级菜单中会列出近期打开过的文档的文件名。

（2）在Word文档中，“文件”菜单会列出4个最近刚编辑修改过的

文档的文件名。列出的个数可以自己设置，具体操作过程如下：

①执行“工具”→“选项”命令，打开“选项”对话框。

②单击“常规”标签，如图2-1所示。2．移动文本

在Word中编辑文档经常需要移动文本操作，除了教材中介绍的利用“剪切”和“粘贴”命令移动文本的方法外，还有更简便的操作方法：先选取文本，然后将鼠标指向选取的文本，当指针为 形状时，按住左键移动鼠标到目标位置即可释放鼠标。这种方法适用于在同一个页面移动文本。第3课

妙笔生花

（一）本课教学目标

1．掌握几种快速选取文本的方法。

2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本

格式进行设置。

3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间 距等。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的任务是进一步修饰《妈妈的目光》这首诗歌，初步显示Word处理文字的功能。将第2课保存的Word文档（见教材图2.1）进行编辑修饰后，效果见教材图3.1。教学过程可以分为三步进行：

（1）引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功 能。

当然教师也可以不用这种对比创设情境的方式，而自行设计出更加贴近学生兴趣和生活的其他问题情境，如引入我国古代一些书法名家的作品，与在Word中创作的书法作品对比，让学生体会到Word一身兼众家之长的本领，从而激发学生的学习兴趣。

（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式将自己保存的Word文档进行编辑修饰。鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。

（3）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

（1）要求学生在展示自己作品的过程中要运用比较规范的语言清楚地表达出操作过程，这样有利于对学生语言能力的培养。

（2）鼓励学生在修饰作品过程中大胆尝试，找到最佳修饰方案。鼓励学有余力的学生去尝试用其他方法修饰文档。

2．重点内容分析

本课的重点可归纳为两点：

（1）设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 一是利用“格式”菜单中的“字体”命令来设置文字的格式，教材中详细讲解了这种方法；二是利用“格式”工具栏设置文字的格式，操作比较简单，虽然教材只是在“智多星”栏目中简略提到，没做详细讲解，但也要求学生掌握这种方法，这样可以使某些操作变得更加简便。

（2）设置段落的格式。教材中只详细讲解了在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项卡中设置文本行距、段前距和段后距，可以让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、“中文版式”两个选项卡中的设置，见图3-1。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）为了方便对文本的操作，Word为我们提供了快速选取文本的方法，可以快速选取一行、一段、连续多行或整篇文档。

（2）利用“格式”菜单中的“字体”命令设置文本的格式，也可以利用“格式”工具栏对文本格式进行设置。

（3）利用“格式”菜单中的“段落”命令可以设置文本的行间距、段间距等。

（三）教学补充

1．设置文字的动态效果

在Word中，还有一种特殊的字体令页面动感十足，是人们比较喜欢的一种修饰文字的方式——为文字添加动态效果，操作过程如下：

（1）选取要添加动态效果的文字。

（2）执行“格式”→“字体”命令，弹出“字体”对话框。（3）设置动态效果的操作过程如图3-2所示。

文字的这种动态效果只能在电子文档中显示，如果要将电子文稿打印到纸上就看不到动态效果了。

2．设置“上标” 效果

学生在数学课上学习单位换算时，经常会看到一些换算公式，如

1m2=100cm2

算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜单中的“字体”命令进行设置，具体操作过程如下：

（1）选取“2”。

（2）执行“格式”→“字体”命令，打开“字体”对话框，勾选“上标”复选框，如图3-3所示。

第2单元

风筝的来历

一、单元概述

Microsoft Word软件不但具有强大的编辑处理文字的功能，还能通过插入剪贴画、设计页面等操作使文档更加生动、美观。本单元安排了3课内容，围绕《风筝的来历》这篇文章，介绍了利用Word软件进行修改

文本、美化文本的过程。

第4课“妙用标点”，通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，介绍了中英文标点符号的区别和中文标点符号的输入方法，并利用“查找和替换”功能成批地替换错误的标点符号，还利用“首字下沉”功能美化文档。第5课“锦上添花”，通过在文档中插入剪贴画，介绍了设置剪贴画的大小、版式、移动剪贴画的位置、修改剪贴画的颜色等操作。第6课“相映生辉”，介绍了在文档中插入水平分隔线、设置页面尺寸、为页面添加艺术边框等操作。

二、学习目标

1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号；会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

2．能根据文本的内容插入适当的剪贴画，并根据需要设置剪贴画的大小、版式、位置；能改变剪贴画的颜色。

3．能根据实际需要设置页面的尺寸；会为文档添加艺术边框和水平分隔线；能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮

预览文档经过修饰后的整体效果；能把现有的Word文档转换为网页。

三、重点难点

教学重点：

1．输入常用的中文标点符号；利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容；设置首字下沉。

2．插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置；改变剪贴画的颜色。

3．设置页面的尺寸；为文档添加艺术边框和水平分隔线。

教学难点：

1．利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。

2．根据实际需要设置页面的尺寸。

四、学时安排

本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。

第4课

妙用标点

（一）本课教学目标

1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：

（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。

（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问 题：

①怎样输入中文标点符号（）。

？！； ：“ ” 《

》

· ￥ —— „„

②怎样进行“查找/替换”操作？

③怎样设置首字下沉？

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己

信息技术教案三年级（下）

陈建军

第四篇：清华大学信息技术三年级上册教案

2011-2012学年上学期

三 年 级 计 算 机 教 学 计 划

托里县三中 阿克尔得

第1课 芝麻开门

【教学目标】

【教学重难点】初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。【教 具】PowerPoint 软件、多媒体电脑。【教学过程】

一、引入：

同学们，你们知道计算机吗？你们想了解计算机吗？从这节课开始我们就进入计算机丰富多彩的世界里。

二、开始学习

1、认识计算机

（1）了解计算机的种类和组成。（2）计算机在当今社会中的各种用途。

2、打开计算机

在主机的机箱上，有一个电源按钮，3、认识计算机桌面

认识进入Windows系统后，桌面的各种用具。

4、鼠标的基本操作

练习鼠标的移动、指向、单击、双击等操作。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

五、作业：

学生用鼠标进行单击、双击、拖动和右击等操作，老师巡视检查，指导。

学后反馈：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

2、扫雷大赛

通过玩“扫雷”游戏，激发学生的学习兴趣，继续练习鼠标的基本操作。关机的方法。

1、熟练鼠标的基本操作。

2、关机的方法。多媒体电脑

一、谈话引入：

同学们都喜欢玩游戏，大家很想试试吧。今天，我们就来玩玩“扫

教 雷”游戏，看谁能把地雷都找到。

二、开始学习

1、启动游戏 学（1）单击“开始”，选择程序——附件——游戏——扫雷。

（2）认识“扫雷”游戏界面。

2、开始“扫雷”比赛。过

讲解“扫雷”游戏的游戏规则和玩法。

3、游戏结束

4、关闭计算机

程

（1）关闭“扫雷”游戏，点击右上方的“叉型”按钮。

（2）打开“开始”——“关机”——“确定”。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

3、幸福家园

1、学习“画图”程序，认识“画图”中的各种工具。

2、用“直线”、“矩形”工具画图。使用“直线”、“矩形”工具画图。多媒体电脑

一、谈话引入：

我们的林城越来越美丽，高楼大厦拔地而起，我们的家园也越来越

漂亮。今天我们用计算机来画出美丽的家园。

教

二、开始学习

1、启动“画图”程序

（1）单击“开始”，依次选择“程序”→“附件”→“画图”。学（2）在“画图”命令上点击，打开“画图”窗口。

2、画楼房

（1）用“直线”工具画地平线。过

（2）用“矩形”工具画楼房。

（3）选择“用不同颜色填充”工具，给楼房填色。

（4）选择不同的颜色，给楼房涂好颜色。

程

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

4、椭圆世界

1、学会使用“椭圆”工具画图。

2、文件保存的基本操作。“椭圆”工具的基本操作方法。多媒体电脑

一、谈话引入：

我们身边有许多圆形和椭圆形器物，像碗、碟、盆、桶等，形态优

美，惹人喜爱，今天我们使用计算机中的“椭圆”工具，你能方便地把

教 它们画下来。

二、开始学习

1、观察 学（1）学生观察椭圆物品。

（2）认知这些物品大都是由部分圆和椭圆以及直线组合而成的。

2、画小茶碗 过

（1）介绍圆形的画法

（2）介绍椭圆形的画法

3、保存图片

程

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

5、列车飞驰

1、利用多种工具画图，移动图画到指定位置。

2、学会复制图画。

粘贴的两种方式：透明粘贴、不透明粘贴。多媒体电脑

一、引入：

同学们，你们想画飞驰的火车吗？如果想的话，我们现在就来画一

画，看看谁画的最好。

教

二、开始学习

1、打开图片

2、画火车头 学（1）用各种工具画火车头，并填充颜色。

（2）用“选择”中的方框，框住火车头，鼠标指针变成“十字”形

时拖动鼠标，拖到指定位置时松开鼠标。过

3、画车厢

（1）利用“选择”工具，选中车厢，然后复制。

（2）拖动车厢到指定位置（单击“透明粘贴”）

程

（3）不断复制，组成长长的一列火车。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

6、漂亮花边

1、进一步学习使用“曲线”工具的画图方法。

2、学会翻转或旋转的操作方法。“曲线”工具的操作方法 多媒体电脑

一、引入：

同学们，我们开始学习用“曲线”工具画图，今天画的是花边，看

谁画的最美丽。

教

二、开始学习

1、出示花边图形

2、花边的画法 学（1）选择“曲线”画花枝。

（2）用椭圆工具，选择红色花朵。

（3）用“曲线”工具画叶子。过

（4）复制一片叶子，选中它，单击“图象”→“翻转/旋转”，打开

对话框，翻转图形。

（5）移动图形，将左右两片叶子组成一对。

程

（6）分别移动枝蔓、花朵和叶子，组成一枝花。

（7）用“颜色填充”工具，给花涂颜色，不断复制。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

7、步入舞台

1、认识键盘的组成，了解基准键。

2、基准键的键位练习，了解金山打字2003。认识8个基准键，基准键的键位练习。多媒体电脑

一、引入：

我们从这节课开始，就开始学习——键盘，熟练掌握键盘操作是我

们使用计算机的关键一步。相信同学们经过努力，一定会取得成功！

教

二、开始学习

1、认识键盘

（1）键盘由5部分组成。学（2）介绍左右手的8个基准键，以及基础操作方法。

2、基准键的手指分工

手放在键盘上打字时，手指都要放在对应的基准键上。过

3、基准键键位练习

（1）启动金山打字2003软件。

（2）单击“键位练习”选项卡，选择键位练习。

程

（3）开始基准键键位练习。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题

8、兄弟合作 教 学

熟练主键盘的正确操作输入法。

目 标 教 学

主键盘的手指分工。

重 点、难 点

教 具 多媒体电脑

一、谈话引入：

八个手指就像一排弓箭手，八个基准键就是八只弓。这节课，训练

你的射手们，让它们兄弟分工、各司其职、井然有序、百发百中。

教

二、开始学习

1、主键盘的手指分工

讲解八个手指在主键盘具体分工的内容。学

2、指定键的键位练习

（1）启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习”（初

级），选择课程“键位课程二”。过

（2）按屏幕提示进行打字练习并完成键位课程3、4、5。

3、大小写字母混合输入

（1）进入“英文打字”，选择键位练习（高级），在课程设置中选择程

“键位课程12”

（2）按屏幕提示，在字母下输入对应的大小写字母。

4、英文标点符号的

（1）进入“英文打字”，选择“键位课程14”

（2）按屏幕提示，输入对应的标点符号。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题

教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

9、拯救苹果

通过玩打字游戏“拯救苹果”，激发学生练习打字的学习兴趣，使枯燥的打字变得生动起来。

保持正确姿势，快速击打键盘中的字母键。多媒体电脑

一、谈话引入：

有的同学感觉打字练习很枯燥，我们今天玩打字游戏，使我们的打

字练习变得有趣，开谁的苹果接得最多。

教

二、开始学习

1、启动游戏软件

（1）启动“金山打字2003”，进入“打字游戏“界面。学（2）在“打字游戏“界面，选择“拯救苹果”游戏。

2、进入游戏

（1）设置游戏难度。过

（2）单击“开始”按钮，游戏开始。

3、游戏结束

（1）落地的苹果超过规定的数量，你就输了。单击“继续”按钮重程

玩游戏。

（2）接住规定数量的苹果，你就过关了。可进入下一关。

三、练一练：

学生游戏，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

10、激流勇进

通过玩打字游戏“激流勇进”，激发学生练习打字的学习兴趣，进行单词输入练习。

保持正确姿势，进行单词输入练习。多媒体电脑

一、谈话引入：

上节课，我们玩了“拯救苹果”游戏，这节课我们玩一个新游戏“激

流勇进”，现在我们就进入游戏吧！教

二、开始学习

1、在“打字游戏”界面中，选择“激流勇进”，进入游戏。

2、设置游戏难度。单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，学

进行设置。

3、开始游戏

讲解游戏规则。过

4、游戏结束

（智多星：在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的

字母键，输入大写字母时用“Shift+字母键”的操作方法来进行。）程

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

11、真诚帮助

1、进入“记事本”程序，选择汉字输入法智能ABC。

2、学会输入单个汉字。认识汉字输入法智能ABC。多媒体电脑

一、谈话引入：

前几节课我们都在练习英文字母，从这节课开始，我们学习在“记

事本”中输入汉字，首先从单个汉字开始练习。

教

二、开始学习

1、启动“记事本”程序

单击桌面上的“开始”→“程序”→“附件”→ “记事本”，打开“记学 事本”程序界面。

2、输入汉字

（1）单击，弹出输入法列表。过

（2）单击，选择“智能ABC输入法”。

（3）输入汉字“帮”字（使用拼音）。

（4）输入汉字“助”字

程

三、练一练：

学生练习输入汉字（课本P58页），教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题

12、快捷行动 教 学

学会在“智能ABC输入法”输入词组。

目 标 教 学

学会快速输入词组。

重 点、难 点

教 具 多媒体电脑

一、谈话引入：

单个单个的输入汉字太慢了，老师教给同学们一组词一组词的输入

方法，我们现在就开始学习吧。

教

二、开始学习

1、输入词组“快乐”

（1）启动汉字输入法。学（2）输入“快乐”的拼音Kuaile。

2、输入词组“童年”

（1）在外码框中输入tongnian。过

（2）按下空格键，外码框中出现“童年”两个字。

（3）在候选框中出现了三个重码词，选择数字“1”或者再次按下空

格键，“童年”就输入到文本编辑区。

程

三、练一练：

学生练习输入词组（课本P62页），教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题

13、欢歌笑语 教 学

学会在“智能ABC输入法”中输入完整的句子。

目 标 教 学

练习快速输入完整的句子。

重 点、难 点

教 具 多媒体电脑

一、谈话引入：

如果能将歌词整局地输入到“记事本”中那该多好呀！今天我们来

试一试吧！

教

二、开始学习

1、输入句子

（1）打开记事本，选择输入法。在外码框中输入整句的拼音学 tiankongzhongfeizhejiebaidegezi。

（2）按下空格键，外码框中出现第一对词语“天空”。

（3）再次按下空格键，外码框中出现相应的字或词，如果不是需要过 的字或词，可到候选框中寻找，直到外码框中出现“各自”。

（4）选择数字2，即选择“鸽子”，整个句子自动输入到文本编辑区。

2、输入标点“。”

程

按下键盘上的>键，就会在“鸽子”后面输入一个“。”符号。

三、练一练：

学生练习，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

教学后记：

教学计划

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具

14、全新视角

1、认识计算机的主机

2、认识计算机的外部设备。计算机主机的基本部件。多媒体电脑

一、谈话引入：

计算机内部结构复杂，各部件功能明确，请大家一起去重新认识我

们的计算机朋友。

教

二、开始学习

计算机的硬件部分，由主机和外部设备两大部分组成。

1、计算机的主机 学

主机：中央处理器和内存储器

计算机硬件系统：

外部设备：输入设备、输出设备、外存储器 过

2、计算机的外部设备

硬盘：安装软件或存储文件的地方，存储容量非常大。

光驱：读取光盘数据的设备，有CD光驱和DVD光驱。

程

显示器：显示总管CPU工作的结果

键盘：负责输入用户给总管CPU的工作要求和数据。

鼠标：通过左键、右键告诉总管要做什么。

音箱：播放各类音效。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、你还想学习计算机的什么知识？

教学后记：

教学计划

课 题

15、工作之谜 教 学

初步了解计算机的工作原理

目 标 教 学

计算机基本工作原理。

重 点、难 点 教 具 多媒体电脑

一、谈话引入：

计算机能说、能写、能看、能记，它是怎样完成这些工作的呢？下面

让我们一起去探个究竟。教

二、开始学习

1、人类如何计算3+6=？

3+6=？ 3+6=9 学

输入信息 → 计算 控制 记忆 可用眼睛看 大脑

或用耳朵听 过

或用手指摸

2、计算机如何计算3+6=？

程 运算器+控制器

+↑ ↓9 输入设备→ 存储设备 →

3、计算机与人

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、计算机与人脑工作有什么异同点？

教学后记：

教学计划

课 题

16、智慧之源 教 学

目 标 初步认识计算机的软件作用。

教 学 认识系统软件和应用软件。

输出信息

可用嘴巴说 或用手写 输出设备

→重 点、难 点

教 具 多媒体电脑

一、谈话引入：

计算机的软件就像是人的大脑，今天我们就来学习“软件”是什么？

二、开始学习

教

1、软件

计算机中的软件，即控制计算机运行的程序以及相关数据。

2、系统软件 学 系统软件也叫操作系统，是每一台计算机不可或缺的最重要的软件，是个真正的大总管，它管理着计算机的所有组成部分，并指挥它们协

调地工作。Windsows是当前最常见的一种操作系统。过

3、应用软件

计算机软件中，能完成某些特定的软件称为“应用软件”

计算机软件（=）系统软件（+）应用软件

程

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、系统软件与应用软件有什么区别？

教学后记：

第五篇：三年级下册信息技术教案(清华大学出版社)

三年级下册信息技术教学计划

胡耀宗

吐鲁番市第二小学 2011年二月

第1单元 妈妈的目光

一、单元概述

Microsoft Word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解Word，本单元安排了3课内容，围绕《妈妈的目光》这首诗歌，初步介绍了利用Word软件进行输入文本、编辑文本的过程。

第1课“初识Word”介绍了启动和退出Word的方法，Word的窗口结构，如何在Word中输入中文，将Word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课“字斟句酌”打开已保存的Word文档，巧妙利用Enter键和空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。

二、学习目标

1．学会在磁盘上创建文件夹；掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构；掌握在Word中输入汉字的方法，学会将自己建立的Word文档保存在指定的文件夹中。

2．掌握打开已有的Word文档的多种方法；能灵活运用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键、Shift键编辑修改文本；掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。

3．了解多种快速选取文本的方法；灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式；认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具栏设置文字的格式。

三、重点难点 教学重点：

1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

4．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学难点：

1．利用Enter键、空格键移动文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

四、学时安排

本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。

第1课 初识Word

一、本课教学目标

1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4．掌握Enter键在Word中的功能。

二、教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗 《妈妈的目光》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行：

（1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。

解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是D盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌握。

（2）本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题：

①启动Word软件。

②安装汉字输入法。

③输入诗歌。

④将文档保存到指定的文件夹中。

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。既要体现学生在课堂中的主导地位，又不能忽视自己在课堂中的组织者、引导者地位。对于学生存在的共性问题要予以积极的引导和启发，使学生真正解决问题。

（2）要及时进行阶段性的总结。如在第一步教学中，要及时总结创建文件夹的方法和这样做的意义；在第二步教学中要及时总结创建Word文档的过程：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。

2．重点内容分析

本课的重点可归纳为两点：

（1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作，也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。

（2）创建Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入《妈妈的目光》这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建Word文档的过程成为本课的重点。创建Word文档的过程为：启动Word→编辑文档→保 存文档→退出Word。

在这个过程中，学生要掌握以下几个知识点：

①启动Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动Word软件；二是通过桌面上的快捷图标启动Word软件。

②熟悉Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安装汉字输入法，在输入文字过程中利用Enter键换行。

④将Word文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。

⑤退出Word软件。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）为了便于管理自己的文件，我们通常要在磁盘上创建一个文件夹，将自己建立的文件保存到这个文件夹中。养成这样良好的文件管理习惯，会给今后的操作带来很大的方便。

（2）Word软件的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格等部分组成，了解窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他应用软件的窗口结构与Word软件的窗口结构有很多相似之处，在今后学习其他软件时，同学们可以对比着学习，以起到事半功倍的效果。

（3）在编辑区的插入点位置开始输入文字，当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首；如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，在文字的末尾会出现回车符“ ”，表示一段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。

（4）按Backspace键可以删除插入点前面输错的文字，按Delete键可以删除插入点后面输错的文字。

三、教学补充

1．快捷图标

为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式，并把快捷方式以图标的形式放在桌面上。

这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个

标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。具体的操作过程如下：

（1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标，此时弹出快捷菜单。

（2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的位置，如图1-2所示。2．“保存”和“另存为”命令

在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令，都是用来保存Word文档的，但在功能上有些区别：

（1）对于新建的Word文档，第一次保存时，选择“保存”命令会 弹出“另存为”对话框，如图1-3所示。在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择“保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。

（2）在Word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另存为”命令，此时会弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。

3．“关闭”和“退出”按钮

在Word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图1-4所示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出Word软件，单击“关闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出Word软件。

第2课 字斟句酌

一、本课教学目标

1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。2．掌握Enter键和空格键的用法。3.掌握选取文本的两种基本方法。

4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

二、教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的任务是将第1课保存的Word文档按诗歌形式进行编辑排版，教学过程可分为两步进行：

（1）引导学生仔细观察排版前后的效果图（教材中的图1.1和2.1）。引导学生讨论两者之间的差异，谈一谈自己阅读这两种形式的Word文档的感受，体会排版的重要性。并在此基础上提出问题：

①如何打开第1课保存的Word文档？

②如何将教材中图1.1所示的文档按图2.1所示的格式进行排版？

（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

（1）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的 学生共同进步。

（2）解决问题的方法不是唯一的，如打开已保存的Word文档，教材中介绍了三种操作方法，要引导学生去发现解决问题的不同方法，善于总结，举一反三。

2．重点内容分析

本课的重点可以归纳为两点：

（1）打开已保存的Word文档。这是学生应掌握的最基本操作，教材中介绍了三种打开Word文档的方法，教师可以鼓励学生去探索除教材中提到的方法以外还有没有其他方法。

（2）对Word文档进行编辑排版。本课学生要完成的主要任务是将第1课输入的文档编排成诗歌的形式，在完成这个任务的过程中学生要掌握以下几个知识点：

①定位光标。在Word中，光标也叫插入点，利用鼠标可以将插入点 移动到文档中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四个光标键移动插入点。

②利用Enter键进行断行操作。将光标定位在需要断开的位置，按 Enter键可以将插入点后面的文本移动到下一行显示。

③利用空格键移动文本。将光标定位在一行中，按空格键，会在插 入点位置插入空字符，插入点后面的文字向后移动。

④选取文本。在今后的操作中对文本进行编辑修饰都要遵循“先选 取后操作”的原则。

⑤移动文本。利用“剪切/粘贴”操作将选取的文本移动到指定的位 置，也可以用鼠标拖动的方式移动选取的文本。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）在Word软件中，打开已有的Word文档的方法有多种：一是通过“文件”→“打开”命令打开已有的Word文档；二是单击“常用”工具栏上的“打开”按钮，打开已有的Word文档；三是通过“我的电脑”找到保存的文档，然后双击文件名，启动Word软件的同时打开该文 档。

（2）将光标定位在文档中的任意位置，按Enter键可以将插入点后 面的文本移动到下一行显示。

（3）按空格键可以在插入点位置插入空字符，插入点随之向后移 动，利用这个方法可以达到移动文本的效果。

（4）选取文本的方法有两种：一是利用鼠标拖动的方法选取文本；二是用鼠标与Shift键搭配使用来选取文本，被选取的文本会“反相 显示”。

（5）执行“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作可以将选取的文本移动到指定位置。

三、教学补充

1．快速找到最近刚编辑修改的文档

对于最近刚编辑修改过的文档可通过两种方式快速找到并打开：

（1）在桌面上单击“开始”按钮，在弹出的级联菜单中指向“文 档”，“文档”的下一级菜单中会列出近期打开过的文档的文件名。

（2）在Word文档中，“文件”菜单会列出4个最近刚编辑修改过的

文档的文件名。列出的个数可以自己设置，具体操作过程如下：

①执行“工具”→“选项”命令，打开“选项”对话框。

②单击“常规”标签，如图2-1所示。2．移动文本

在Word中编辑文档经常需要移动文本操作，除了教材中介绍的利用“剪切”和“粘贴”命令移动文本的方法外，还有更简便的操作方法：先选取文本，然后将鼠标指向选取的文本，当指针为 形状时，按住左键移动鼠标到目标位置即可释放鼠标。这种方法适用于在同一个页面移动文本。

第3课 妙笔生花

一、本课教学目标

1．掌握几种快速选取文本的方法。

2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本 格式进行设置。

3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间 距等。

二、教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的任务是进一步修饰《妈妈的目光》这首诗歌，初步显示Word处理文字的功能。将第2课保存的Word文档（见教材图2.1）进行编辑修饰后，效果见教材图3.1。教学过程可以分为三步进行：

（1）引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功 能。

当然教师也可以不用这种对比创设情境的方式，而自行设计出更加贴近学生兴趣和生活的其他问题情境，如引入我国古代一些书法名家的作品，与在Word中创作的书法作品对比，让学生体会到Word一身兼众家之长的本领，从而激发学生的学习兴趣。

（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式将自己保存的Word文档进行编辑修饰。鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。

（3）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

（1）要求学生在展示自己作品的过程中要运用比较规范的语言清楚地表达出操作过程，这样有利于对学生语言能力的培养。

（2）鼓励学生在修饰作品过程中大胆尝试，找到最佳修饰方案。鼓励学有余力的学生去尝试用其他方法修饰文档。

2．重点内容分析

本课的重点可归纳为两点：

（1）设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 一是利用“格式”菜单中的“字体”命令来设置文字的格式，教材中详细讲解了这种方法；二是利用“格式”工具栏设置文字的格式，操作比较简单，虽然教材只是在“智多星”栏目中简略提到，没做详细讲解，但也要求学生掌握这种方法，这样可以使某些操作变得更加简便。

（2）设置段落的格式。教材中只详细讲解了在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项卡中设置文本行距、段前距和段后距，可以让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、“中文版式”两个选项卡中的设置，见图3-1。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）为了方便对文本的操作，Word为我们提供了快速选取文本的方 法，可以快速选取一行、一段、连续多行或整篇文档。

（2）利用“格式”菜单中的“字体”命令设置文本的格式，也可以利用“格式”工具栏对文本格式进行设置。

（3）利用“格式”菜单中的“段落”命令可以设置文本的行间距、段间距等。

三、教学补充

1．设置文字的动态效果

在Word中，还有一种特殊的字体令页面动感十足，是人们比较喜欢的一种修饰文字的方式——为文字添加动态效果，操作过程如下：

（1）选取要添加动态效果的文字。

（2）执行“格式”→“字体”命令，弹出“字体”对话框。（3）设置动态效果的操作过程如图3-2所示。

文字的这种动态效果只能在电子文档中显示，如果要将电子文稿打印到纸上就看不到动态效果了。

2．设置“上标” 效果

学生在数学课上学习单位换算时，经常会看到一些换算公式，如 1m2=100cm2 算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜单中的“字体”命令进行设置，具体操作过程如下：

（1）选取“2”。

（2）执行“格式”→“字体”命令，打开“字体”对话框，勾选“上标”复选框，如图3-3所示。

第2单元 风筝的来历

一、单元概述

Microsoft Word软件不但具有强大的编辑处理文字的功能，还能通过插入剪贴画、设计页面等操作使文档更加生动、美观。本单元安排了3课内容，围绕《风筝的来历》这篇文章，介绍了利用Word软件进行修改 文本、美化文本的过程。

第4课“妙用标点”，通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，介绍了中英文标点符号的区别和中文标点符号的输入方法，并利用“查找和替换”功能成批地替换错误的标点符号，还利用“首字下沉”功能美化文档。第5课“锦上添花”，通过在文档中插入剪贴画，介绍了设置剪贴画的大小、版式、移动剪贴画的位置、修改剪贴画的颜色等操作。第6课“相映生辉”，介绍了在文档中插入水平分隔线、设置页面尺寸、为页面添加艺术边框等操作。

二、学习目标

1、了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号；会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

2．能根据文本的内容插入适当的剪贴画，并根据需要设置剪贴画的大小、版式、位置；能改变剪贴画的颜色。

3．能根据实际需要设置页面的尺寸；会为文档添加艺术边框和水平分隔线；能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 预览文档经过修饰后的整体效果；能把现有的Word文档转换为网页。

三、重点难点

教学重点：

1．输入常用的中文标点符号；利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容；设置首字下沉。

2．插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置；改变剪贴画的颜色。

3．设置页面的尺寸；为文档添加艺术边框和水平分隔线。教学难点：

1．利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。

2．根据实际需要设置页面的尺寸。

四、学时安排

本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。

第4课 妙用标点

一、本课教学目标

1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

二、教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：

（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。

（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问 题：

①怎样输入中文标点符号（）。？！； ：“ ” 《 》 · ￥ —— „„

②怎样进行“查找/替换”操作？

③怎样设置首字下沉？

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己