优化课堂教学转变学习方式

第一篇：优化课堂教学转变学习方式

优化课堂教学转变学习方式

优化数学课堂教学的有效途径 1.创设恰当的问题情境

《数学课程标准》指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”。课堂教学中创设恰当的问题情境，能够激发学生强烈的好奇心，产生认知冲突的学习情境，诱发学生质疑，猜想。例如：利用进影院（教室）找座位的方法创设平面直角坐标系的数学情境；通过猜数游戏、找日历上数字的规律等活动创设函数与方程的问题情境；从剪刀剪开布片的实际操作创设两直线相交所成角的问题情境；通过讲买布的故事和希腊数学家丢番图生平的故事创设数学知识与实际应用的问题情境。

2.体现数学知识的形成与应用过程

传统的数学教学只注重数学知识结论的教学，学生学到的是一些现成的数学概念、公式、法则及一些枯燥的数学符号，而对这些概念、公式、法则等的形成过程却很少过问。数学课程改革既要求注重知识结论的教学，又要重视知识形成过程的教学。所以，课堂教学中尽可能地为学生创造自主探索的机会，留给学生观察、猜想、讨论、探索的空间和时间，使学生在自主探索的过程中真正理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测到的以及是如何应用的。在学习习近平面直角坐标系一章时，我作了如下处理：首先从建国50周年庆典中的背景图案，确定电影院中的座位以及确定教室中学生的座位等实际问题出发，引出有序数对，进而引出平面直角坐标系，通过对坐标系的研究，认识坐标系的有关概念和建立坐标系的方法，然后再利用坐标系解决生活中确定地理位置的问题（如确定同学家的位置），让学生经历由实际问题抽象出数学问题，通过对数学问题的研究解决实际问题的过程。

3.构建互动交流的学习的平台

新课程改革强调教学是师生、生生之间，相互交流、相互沟通共同发展的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在我讲解利用圆来画五角星（图1）时，学生接受了我的方法以外，又补充了以下内容：

① 五角星还有其他画法：图2和图3。

② 可以用纸折出一个五角星

③ 一笔可以画出一个五角星

4.充分运用现代信息技术

《数学课程标准》指出：“要把现代技术作为学生数学学习和解决问题的强有力工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。现代信息技术为数学教学开创了一个实验的平台，为学生“做”数学提供了必要的工具与手段，弥补了传统教学方式在直观感、立体感及动态感方面的不足。比如：讲三角形内角和定理时，以前都是用剪纸、拼接和度量的方法，让学生直观感受。但由于实际操作会出现误差，很难达到理想的效果。现在利用“几何画板”随意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角形的顶点任意改变三角形的形状和大小，发现无论三角形怎么变，三个内角的和总是180度。又如，是一个无限不循环小数，在以前教学中这个结论是老师直接告诉学生。而计算器进入课堂后，学生就能利用计算器通过不足近似和剩余近似的方法估计的大小，得到越来越精确的的近似值，进而指出是一个无限不循环小数的事实，为后面学习无理数打下基础。

三、转变学生

数学学习方式的有效途径

1.阅读

苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读”。阅读对于数学的学习同样必要。在传统教学中，教师往往将教材中的内容掰开了、揉碎了讲给学生听，忽视了学生“阅读”。现代教育提倡从学会到会学，提倡“终身学习”。因此，培养学生学会学习的基本前提是学会阅读自学。

首先要学会阅读教材。新教材的每一章节内容为学生阅读自学提供了广阔的空间。最初，可由教师先提出问题，让学生带着问题读书，再回答问题，掌握知识点。随着阅读能力的提高，可先让学生独立阅读，思考教材中的问题，然后总结归纳出重点知识，进一步提高自学能力。接下来，结合教材特点及教学内容，向学生推荐相关的数学史料，数学名人传、数学杂志、数学名题趣题及数学思想方法等课外读物，供学生阅读，进一步激发学生对数学的兴趣。近年来，各式各样的阅读理解题已经成为中考热点。适当地进行一些阅读理解的训练，既能打消学生对“数学阅读无用”的想法，又为中考打下基础。

2.质疑

孔子曰：“疑是思之始，学之端”。鼓励学生发现问题、提出问题是培养学生学会学习的重要途径。

首先教师要创设一个民主的、轻松愉快的学习气氛，给学生一个提出问题的机会。其次，教师要根据具体内容，诱导学生通过观察、类比、猜想，提出概括性、置疑性、探究性的问题，并鼓励学生大胆解决。第三，教师要尊重学生提出的每一个问题，想尽一切办法去解决，不要打消学生提问的积极性。比如，在求证多边形内角和公式为时，我提供了一种证法（图1），即从n边形的一个顶点出发，引出（n-3）条对角线，它们将n边形分为（n-2）个三角形，n边形的内角和等于。学生在此基础上又提出如下问题：把一个多边形分成几个三角形，还有其他分法吗？由新的分法能得出多边形内角和公式吗？于是，我把学生分成几个小组进行讨论、探究，学生很快得出另外两种证法（图

2、图3）。接着又有同学提出问题：让点O动起来，在其它位置能否把多边形也分割成三角形呢？ 能否得到多边形内角和公式呢？我肯定了这些想法，鼓励学生课下进行讨论。

3.探究

《新课程标准》指出：有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师要引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。因此，教师要根据具体的学习内容，结合学生的知识水平，创设有利于学生进行探究研讨的问题情境，使学生在自主探索与合作交流中掌握探究的方法，体验探究的乐趣。比如，在学习“平面镶嵌”这一节内容时，先让学生观察教室地面砖的铺设情况，总结出平面镶嵌的概念，在探究平面镶嵌的条件时，我设计了如下的问题：（1）剪正三角形、

第二篇：创新课堂教学模式 转变学生学习方式

创新课堂教学模式 转变学生学习方式

随着新课改的逐渐深入，伴随着“轻负高质”的强烈呼声，越来越多的教育工作者把课程改革的焦点聚集到了教学的核心――教学模式的变革上来。教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现特定的教学目标而建立起来的相对稳定的教学活动的结构框架和活动程序。下面结合教学实例，从情景互动、先学后教、活动式教学三方面探讨初中英语课堂教学模式的创新方式，以期能让课堂教学丰富多彩，促进学生学习方式的自主转变。

一、以情境互动倡导学生主动学习

通过创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景，可以激发学生学习积极性，促进学生对教材内容的吸收和理解。它避免了以往“说教式”的教学方法，改变了学习语言一贯给人的枯燥乏味之感，为学生的主动参与和主动发展开辟了新的途径。因此，教师可以情为经、境为纬，将教学内容设计成现实主题，以支撑学生的知识习得，这不仅能给学生提供思考的智力背景，同时也能给学生提供运用语言的空间。

例如在学习《牛津初中英语》7B Unit 3“Finding your way”中的Main task一课时，我利用多媒体课件向学生展示了“问路指路”的英语对话的情节，让学生有如身临其境，加深他们对英语对话的理解。然后，我又利用课件向学生展示了我们泰兴城的景点图，请学生自己扮演导游的角色，随意确定港城的任一景点作为目的地，尝试着用英语介绍这一景点并将游客带到目的地。最后再让学生以小组合作的形式进行情景对话演示。在这一“听―说―演”的过程中，学生的表现欲望和创造热情一下子被激发了出来，课堂气氛甚是活跃。

这种有别于常规的教学方式，极大调动了学生的学习积极性，学生们不再觉得学习英语是枯燥无味的死记硬背，而是活泼有趣的生活乐章。

二、以先学后教倡导学生自主学习

导学案是指以学案为载体，导学为方法，教师指导为主导，学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种新的教学模式。它改变了以往学生被动应付、机械记忆的学习方式，使学生真正实现从“学会”到“会学”再到“乐学”的转变，保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一种学习能力。我们教师应通过“导学”这一手段，落实“先学后教，以学定教，教学合一”的教学理念，通过一个个具有探索性的问题，充分发挥学生学习的主动性。

以《牛津初中英语》8A Unit 5“Birdwatchers”的Reading为例，我编制了如下导学案让学生在课前自学完成。

1.通过课本和工具书学习新词汇，如“麻雀、鹤、海鸥、燕子、天鹅、金雕”；翻译并熟读词组，如“去观鸟、在市场上、鼓励某人做某事、参加观鸟俱乐部”等。

2.自主阅读漫画，注意语音语调，并回答下列问题：What is Eddie going to do？ Does he really love birds？ What kind of birds does he like best？

3.到目前为止，你学过哪些鸟类的英语名词？结合组内收集的鸟类图片，尝试用英语对鸟的各个部位进行描述。

在学生自学的基础上，课堂学习也将变得更有针对性，然后再在课堂上进行检测，让每个学生都能熟练掌握文章内容。通过让学生结合学案在课前自学，不仅体现了“抓住了学生，也抓住了课堂”的新理念，也使学生在自主阅读、认真思考、小组合作中提高了教学效益。

三、以活动式教学倡导学生小组合作学习

除了合理有效地使用教科书外，教师还应积极利用其他资源来充实课堂。活动式教学能为学生提供一个开放时空的天地，把英语学习从课本延伸到实际的生活中去，提高学生合作、探究、解决问题的能力和与人沟通的能力，提高他们的综合素质。

例如，我发现班上有很多同学喜欢打电脑游戏，尤其是网络游戏。考虑到如今家庭拥有电脑已不是稀罕事，网吧亦如雨后春笋般地出现在大街小巷，而青少年的生理、心理处在急剧变化的阶段，一旦迷恋上电脑游戏，往往难以自拔。为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，我组织学生开展了综合实践活动，要求学生以小组合作的形式调查学生常玩哪些电脑游戏，搜集人们对电脑游戏的看法，用英语表述怎样玩这些游戏，搜集并结合电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害，让学生在实践调查活动中去感受、体验，受到教育。然后再由学生整理内容，进行总结，并写成活动实录，以PPT展示。

以初中生身边较为熟悉、比较典型的青少年问题为题材，让学生在这一主题活动中清晰地认识到电脑游戏的危害，走出沉迷电脑游戏的误区，不仅有利于良好班风的形成，更能激起学生内在的学习动机。

总之，在新课改背景下，如何实现以人为本，把学生从应试教育的泥潭里解放出来，彻底实现学生学习方式的转变，从而构建更科学、灵活的适应新形势的教学模式，已成为每一位教育工作者不懈的追求。我们教师应积极探索形式多样、内容丰富的课堂教学模式，使学生的学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。

（责任编辑 周侯辰）

第三篇：转变建筑发展方式优化产业结构

转变建筑生产模式，优化建筑建筑产业结构

转变建筑生产模式，优化建筑产业产业结构，开拓市场，与时俱进。营造国际大都市、大武汉，敢为人先，追求卓越是武汉的现代发展的精神。

我国建筑业是一个劳动密集型产业，同时也是一个粗放型产业，自他的出现以来，给我国带来的多方面改变非常巨大，在文化上添加啦多元化色彩，在生活上，给于人们精神和物质双重享受，在就业方面成就啦大批人才，给啦一大批劳动人民致富的道路。但是总结我国建筑发展多年以来的经验，还是多有不足，在生产过程当中他的生产周期漫长，他的体积之大，从而确定他的这一因素，他也是一个具有一次性，不可重复制造的过程，他的造价成本大，工程体积大，耗费的人力、材料、机械都很多。并且在施工过程中管理复杂，施工环境差、受季节和天气变化影响大，人员流通性强等诸多不利因素。这些不利因素很大程度上影响和制约啦我国建筑业又好、又快的稳步增长的鳌头。在1980年4月份左右，我国的改革开放的的总设计师邓小平同志用智慧的眼镜看清啦我国的历史发展的局面，他很精明的总结啦国外的发展经验，结合我国自身的具体国情，大胆的提出啦《关于建筑业地位问题和住宅政策问题的谈话》。他借鉴了国外的建筑业发展给它们带来的变化和成就，高瞻远瞩的指出，建筑业建筑业应该成为我国国民经济发展中的必不可少的经济支柱，他的重要谈话从而为我国的建筑业发展指明了前进的方向和强有力的动力。直到历史发展的今天，回首邓小平同志的一些谈话真迪，建筑业的发展的的确确的为我国的经济腾飞做出啦巨大变化，见证了历史的改变，见证了导师的智慧。我国以前的街边小平楼脏乱差，到现在万丈如雨后春笋搬平地起，从以前单一的砖混结构到现在的新型建筑结构智能化等等一系列的变化。建筑业为我国带来的变化正如小平同志所言，他为我国的经济带来了空前的巨幅提高。它的崛起，不仅为我国经济发展作出重大贡献，还为我国的综合国力大幅提高，在国际上的地位明显转变。他不仅为我国吸引了更多的劳动力，还为社会提供了一大批老板和知识分子，缓解就业压力，缩小贫富差距，减少人民还为吃饭饭而发愁的问题等等。

回顾武汉市近代的经济发展史，武汉的经济发展很大程度上也是依附于建筑而发展的，它为武汉带动的产业机构比比皆是。它是一个庞大的产业链。武汉建设历史悠久，自武汉万里长江第一桥采用国外先进技术建桥以来，打破了我国几千年来武汉万里长江无桥的神话，它对当时的人民而言简直就是一个神话，是一个奇迹。它打开中国历史的新篇章，而今我国大桥不计其数，这解决了我国的交通的交通问题和南北来往问题。从那时起他借鉴外国的技术，证实了我国技术落后的一面。因此我国的一些有识之士就开始摸着石头过河，不但摸索着改进我国建筑的相关技术。直到今天建筑的技术才开始慢慢完善。慢慢发展壮大，并用在工程实际当中，几百米的高楼武汉放眼望去满眼皆是。

在充分肯定我国建筑为我国取得辉煌成就的同时我们不能沉浸在胜利的喜悦当中，被自己的成就冲晕自己的大脑，要深刻的认识到，我国建筑业的地位和今后的发展的方向，时代在变化，建筑也得跟着时代的步伐向前迈进。就目前发展来看我市的建筑依然发展不是很完善，还存在一些问题，如产业高度不集中，文明施工不到位、产业结构不合理、各建筑企业核心竞争力不强。缺乏一个具有国际、国内竞争力优势的现代化大型企业。并且工程质量和和安全形式严峻、劳动人民的自我安全意识不强。企业老板的质量意识缺乏。企业社会责任意识短缺，企业自主创新能力差。绿色建造技术，新型建造材料等技术开发

少，很少应用在工程实际当中等一系列问题。这些问题的存在需要我们去解决，去共同讨论，共同面对。这些问题不仅制了我市建筑的快速、稳步、健康的发展。还影响到我市的形象。如何把握建筑业的前进发展方向，把握我市的建筑业经济发展，做出国门，打开外阜市场。还需要市内建筑业内人士的重视和共同努力、共同协作去完成。干这行的，我们肩负时代的使命，就得认真对待，为社会做贡献，创造美好未来。改变建筑生产模式，优化产业结构，让自己做大做强，我们一起努力，携手前行。

一：转变我市建筑业发展方式，优化产业结构，提高建筑水平

目前的状况，我市建筑业仍处于相对粗放阶段，生产集约化和管理服务精细化水平低下，向技术、管理、附加值高的领域发展缓慢。如何加快他的发展转变，推动产业结构优化升级，支持向大型企业高端服务领域拓展，逐步形成“精细、集约、高效”为核心的产业模式，以更好地服务和态度适应武汉产业发展和以武汉为城市圈的3+1模式的发展定位及转变，获得高效益。带动贫困地区的经济发展，这是一项很重要的问题。

二：提高科技创新、提高人才的引进和队伍的素质。

要发展，要效益，就得要靠技术和人才的引进，为结合大规模城市建设需要，应该加大政府对新技术新材料的资金投入的力度，用以鼓励更多的企业研发新技术、新材料。引导企业开展科技创新新攻关。同时还应建立健全的标准化管理体系。采用新工艺、新技术、新工法营造现代有质量、有保障、有品位的舒适家园，不仅如此还应加大政府对人才的重视和培养力度。人才的积累就是为明天的技术改革的垫脚石。不仅积累人才还应使人才结构不断优化、形成层次、各职能部门分工明晰，行业骨架明了。并大力培养复合型双重人才。让我国的建设队伍成为一支有文化、有纪律、有道德、懂法律的、守诚信的高端行业。从而更好的为我市的环境和经济及人民的安居问题再创质的飞跃。

三：严格规范建筑业各部门的考试制度，完善市场服务体系

建筑业是一个比较复杂，比较智慧的行业，一个懂技术懂管理的专业人才，不是任何一个人都可以担任的，因此需要严格考试制度，规范考试模式和市场，考官认真监考，杜绝滥用职权，认真监考，防止考试徇私舞弊的现象发生，使培养的人才有过硬的专业水平，有过硬的管理能力，还要对它们的实践能力进行不定期考察和培训。

四：规范市场秩序，严格控制招投标制度

建筑市场应该是一个有纪律，有规范，有道德的市场，还应是一个高效、廉洁、公正。透明的招投标监管体系、重点加强对我国国有投资项目的监管，实行全面推行计算机辅助评标，确保招投标市场公正、公平、公开的原则很好的实行。这不但可以很好的促进我市的建设同时还可以为社会各界企业树立良好的形象和信誉。也要对我市的安全监管、质量检测、竣工备案和质量保障等制度坚强规范、加强监管。并加强与银监和保监部门的合作协调，建立健全的劳务管理体系、全面推行实名制和工资保证金制度及企业的资质管理、信用管理等为整个工程建设形成一套完整健全的科学的法律规章体系。

五、加快“走出去”步伐，优化区域市场结构，带动地方经济发展。

企业发展不能只限制局部区域，要坚持打开国门“走出去”的发展战略目标，政府引导企业形成“以高质量塑造品牌，以科技创新吸引客户，以企业文化提升品牌”的建设思路和发展战略。鼓励企业合理的定位市场，建立自己的一套发展目标，重点鼓励有优挚 企业以输出管理，输出技术，创生产经营和资本运作的承包品牌，从而有效的让我市的树立品牌、知名度提高，赢得他人好评，更好的打开国门“走出去”。

六、加快我市信息化工程建设，提升建设过程中信息化的支撑能力。

建筑业不仅要发展，还要更好的发展，这一点离不开信息化的建设，大力发展建筑企业信息化工程，充分发挥信息化对于促进企业资源的整合，提升管理、决策和生产能力，从而有效的更好的推进企业升级。

七、着力推进工程监理企业责任落实，推进监理企业的作用，更好的监督工程质量和安全等。

工程监理制度在我国建设工程中取到了一个不可估量的作用，它的存在不仅使建筑市场有质量关，还更好的协调了各种纠纷问题，落实监理责任，落实项目总监负责制，建立健全的监理机构，明确各监理人员工作职责和权限，严格按监理程序办事，采取旁站巡视平行检验等形式开展监理工作，落实监理工程师签字和报告制度，着力解决监理责任和权利失衡等问题，同时还应严格按照监理收费标准计取监理费，加强对监理合同备案管理，并建立健全的监理行为精细考核体系。

八、改善劳务人员的发展环境，提高生活环境质量，促进和谐的保障性作用。

针对武汉产业结构优化过程中出现劳动力密集的特点，重点应推动建立完善的劳务作业人员的工作生活环境，还应着力对他们进行建筑技能培训，提升他们的操作技能和整体素质以满足行业的要求，树立“以人为本”的发展理念，并全面开展现场文明施工达标等，为他们营造一个良好的工作环境，适当的定期开展课外文娱活动，丰富员工情操，调动他们的工作积极性。

九、转变建筑业生产方式，发挥其相关产业优化升级的带动作用，从而更加的有利于国民经济的提高。

建筑的发展应节能创新，充分利用可再生资源，节约能源保护环境促进建筑业生产方式转变，增强建筑业与现代制造业、先进技术和管理服务相结合，提升建筑业与其他行业的联系，更好的发挥建筑业对优化我市产业结构和布局作用。

围绕以上的发展目标和任务，加强地方政府的监管作用，加强法规的总体设计和在实际工作中的应用，把战略决策与解决问题的方案具体的有机结合起来，相信武汉市的未来将是国际大都市，将是另一翻天地。转变建筑生产方式，创新工程建造模式，优化产业结构并非是一个企业的事，而是广大建筑企业共同的责任共同努力才能够有效的实现的，在此希望社会各界业内好友和同仁们共同努力，敢为人先，追求卓越，将武汉的经济腾飞再创辉煌，将武汉建设成为有文化、有实力、有水平的国际大都市，立足世界之列，城市让生活更美好，我们携手同行，风雨同舟，共同创造。

第四篇：转变农业发展方式优化农业产业结构

转变农业发展方式 优化农业产业结构

耿静

1.转变农业发展方式的内涵

党的十七大报告用“转变经济发展方式”代替过去的“转变经济增长方式”，虽然只改了一个词，但内涵却发生重大变化。“增长方式”主要是研究经济增长过程中资源、劳动、资本等生产要素投入的效率，而“发展方式”则不仅包括经济效益的提高、资源消耗的降低，也包含经济结构的优化、生态环境的改善、发展成果的合理分配等内容。相应地，与转变农业增长方式相比，转变农业发展方式也有新的更高要求。转变农业发展方式，除了由粗放型增长向集约型增长转变或从外延型增长向内涵型增长转变外，还应有如下要求：

1.1向农业发展目标的多元化转变农业经济运行的情况要用综合目标体系来考察。这包括：农业产业结构的优化程度；农业的市场化、产业化、组织化程度；资源和环境对农业发展的承载程度；城镇化进展和农村剩余劳动力有效转移程度；农业从业人员的增收幅度。此外，还有一些社会政治指标：农村教育水平、农村公共服务水平、村民自治能力、农民个人的发展程度等。

1.2向农业经济增长的质量和效益并举转变荷兰人均耕地只有0.06公顷，但其农产品出口仅次于美国，人均创汇8万多美元，大大超过美国。我国不少农产品的生产总量位居世界前列，但2005年每千公顷耕地化肥施用量高达366.5吨，是世界平均水平的3.5倍，分别是日本、美国、法国的1.6、3.6和6倍，不仅生产成本高，而且还污染环境。近年来，我国农产品出口越来越受技术壁垒的影响，虽然原因复杂，但与自身存在的质量、标准等问题也分不开。因此，转变我国农业发展方式，必须坚持质量和效益并举的方针。要全面提高农产品的质量和档次，重视品牌的创立和质量安全，努力实现初级产品向终级产品转变，由低科技含量向高科技含量转变，由无品牌、少品牌向有品牌、多品牌转变。

1.3向农业产业结构优化转变农业产业结构由农产品市场决定，不同层次的社会需求将形成不同的产品结构和服务需求。以往，我国农业面临的主要矛盾是供给不足，现在粮食等主要农产品总量已基本平衡，丰年有余，农产品季节性、区域性供大于求的现象经常出现，这表明农业生产上存在阶段性、结构性和地区性过剩。现阶段，要以提高产品质量和经济效益为中心，以资源区域性、经济发展的阶段性和区位特点为基础，充分发挥区域资源优势和区位优势，面向市场要求，优化农业生产结构，形成具有区域特色的专业化生产和有比较优势的主导产业。此外，农业不仅具有食品保障功能，而且具有原料供给、生态保护、观光休闲等功能。转变农业发展方式，就要向农业的广度和深度发展，促进农业结构不断优化升级，开发生产、生活、生态于一体的多功能农业。

1.4向可持续发展的绿色产业转变我国人地矛盾日益突出，农业生产消耗大、产出少、效益低。要用有限的自然资源支撑更多人口和更大规模的经济发展，必须建设生态能自我维持、资源能多级循环利用、经济能获得较高效益的可持续发展农业。

2.转变农业发展方式的途径

2.1建立农业投入稳定增长的机制资金供给短缺是制约农业发展方式转变的主要因素之一。应从切实保障农业投入出发，建立“政府财政投入启动、信贷投入助推、农户投入为主、社会广泛参与”的多元化农业投资体系。坚持工业反哺农业、城市支持农村和“多予少取放活”的方针，加大财政投入和金融信贷向“三农”的倾斜力度，扩大公共财政覆盖农村的范围，建立健全财政支农资金稳定增长机制。进一步深化农村金融体制改革，增加农业信贷投入，减少农村资金的非农化流失。较大幅度地增加农业生产环节的补贴，充分调动广大农户和集体经济组织增加投入的积极性。此外，要优化农业发展环境，积极开展招商引资工作。

2.2实施科教兴农战略 在我国农业面临日益严峻的资源约束条件下，科技是实现农业发展方式转变的关键。因为无论是提高农业的产量、质量和效益，还是增强农业的国际竞争力、实现农业的可持续发展，都依赖于农业科技的进步和创新。目前，我国农业科技贡献率只有48％，科研成果转化率只有30％，分别比发达国家约低30%~40%左右，且农业人才严重流失。因此，必须实施科教兴农战略。

2.2.1大力加强农业技术的研究和开发要以生物技术和信息技术为重点，组织科技攻关和技术引进，实现农业科技的跨越式发展。要加强农产品深加工技术研究，延长农业生产链，提高农产品附加值。围绕发展“高产、优质、高效”农业的方向，在农作物育种技术及新品种选育、优质特色畜禽、水产品种培育及农药、动植物无特定疫生产技术方面有所突破。同时，应集中突破一批节能、节水、节地、节肥、节药和循环利用的关键技术，促进农业可持续发展。

2.2.2促进农业技术的推广与普及 加大先进实用农业技术推广普及力度，重点抓好优良品种、节水灌溉、配方施肥、病虫害综合防治、作物栽培与管理等的推广。建立新型多元化农技推广体系，强化农技推广服务的公益性职能，全面推进农业科技人户工程，扶植农业科技示范户，提高他们的辐射带动能力。加强农业科技服务平台建设，健全农业科技交易市场网络，加速科技成果的转化。

2.2.3加强对农民的培训 转变农业发展方式，发展现代农业，必须着力提高农村劳动者素质，使其实现从经验型向知识型、从单干型向组织型、从身份型向职业型、从被动型向主动型转变。现在农村文盲人数虽然减少，但真正有文化、懂技术、会经营的新型农民并不多。因此，必须对农民开展农业生产技能、经营管理和政策法规培训。首先，要在切实保障农村义务教育的基础上，通过发展职业教育、成人教育和各种短期培训，提高农民的专业技能。其次，要组织科技人员深入农村传授科技知识，开展多种形式的文化教育和科技普及活动。再次，要

加大对大专院校和中等职业学校农林专业学生的助学力度，鼓励他们毕业后到农村，为发展现代农业建功立业。

2.3发展农业产业化经营 推进农业产业化，通过龙头企业一头连农户、一头连市场，实行合同化管理的途径，解决一家一户的小生产与千变万化的大市场矛盾，实现资源的优化配置，提高农业的比较利益。实现农业产业化应注意做好以下几方面工作。

2.3.1调整和优化农业经济结构 要培育壮大主导产业，精心组织粮、棉、油、禽、菜等骨干农产品的生产；要以资源为基础、市场为导向、科技为先导，因地制宜，因势利导，发展优势农产品产业带，促进农业的多元化经营、区域化布局、专业化生产，培育特色品牌，形成规模优势，提高农业经济效益。

2.3.2引导农民进行标准化生产现代农业要求从田头到餐桌各个环节的标准化，标准的内容延伸到农产品生产、加工、包装、储运等各个环节。因此，必须严格贯彻《农产品质量安全法》，加强动植物疫病防控，积极推行农业标准化生产，加快完善农产品质量安全标准体系，建立农产品质量可追溯制度，加快农产品生产环境和产品质量的检验检测，保证上市农产品的质量安全。

2.3.3健全农村社会化服务体系大力发展农户小规模、集成大群体式的专业化、区域化的农业生产基地，并培育龙头企业、农村合作经济组织、农业产业园区等市场主体，使它们成为连接农户和市场的桥梁和纽带。通过强化合同管理，使他们与农户形成利益均沾、风险共担的利益共同体，以降低农业生产风险，提高农产品的竞争力，增加农民收入。同时，适应农业市场体系和国际化要求，健全农村社会化服务体系。要在农业的产前、产中、产后各环节，加强对农户的农机、水利、信息、技术等服务，形成农村社会化服务的良好环境，为农产品创造增值的机会。

2.4深化农村改革，为转变农业发展方式提供体制、机制保障由于城乡二元结构和发展阶段的影响，我国农业发展方式的转变还面临体制性约束，主要

表现在：对农业的长期过度索取；对农民、农村和农民的歧视性待遇；政府对农业的干预过多等。因此，必须深化农村改革，为转变农业发展方式提供体制、机制保证。在稳定和完善家庭承包经营的基础上创新农业经营方式。长期以来，人们把家庭承包经营制度，视为农业发展方式转变最大的制度障碍。其实，家庭经营制度是天然适应农业特点的经营形式，也是保护农民基本权益的有效形式。纵观世界各国，凡已实现农业现代化的国家，无不实行家庭经营，因此，农业家庭经营与农业现代化并不矛盾，关键在于工业化要向家庭经营注入现代生产要素，城镇化要为扩大家庭经营规模转移农村人口，市场化要为扩大家庭经营提供完善的社会化经济技术服务。在当前和未来很长的时间内，这种生产经营机制适应我国农业状况，是我国农业基本的生产经营制度。因此，必须在坚持这一基本经营制度的前提下，有条件的地方可发展多种形式的适度规模经营。同时，要探索集体经济的有效实现形式，发展农民专业合作组织，支持农业产业经营和龙头企业发展，从而提高农民的组织化程度，优化现代农业组织体系。

文章来源：《吉林农业 >》2010年第5期

第五篇：以“游戏性”的方式优化课堂教学优化

在素质教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以人的发展为核心。目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。因为我们的教育对象中绝大多数人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生实施的不是专业美术教育，我们更多地是从教育的角度来认识美术课程。“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。经过几年的新课标下的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，而学习时间短暂，美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。而课堂教学的优化是当今教育界的一大热点。什么是课堂的优化呢？它是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。如今的学生，学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，以“游戏性”的方式优化课堂教学优化，提高课堂效率，是非常必要的。

一、巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”

古人云：“教人未见意趣，必不乐学”。我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。而学生学好美术主要靠他们发自内心的学习要求和兴趣。系统论告诉我们，有兴趣就容易抗拒外界干扰，提高接受效率，兴趣是最好地老师，是学习者成功的源动力。

如：在湘美版教材1册第一课《大家一起画》教学时，我将它设计成一个游戏活动，用各种美术材料和工具布置出游戏场景，吸引住孩子的注意力。活动中，我鼓励孩子们随意选择，大胆尝试，自然而然地在玩中体验到各种材料、工具使用的特点及不同组合的不同效果，并要求孩子在体验之后勇敢地说出自己的想法，这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，学到新的、不相同的方法。部分学生用饮料瓶灌水在学校篮球场上用水作画，部分学生用水粉在布置于教室周围的大纸画，热情尤高！

二、巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，增强创新意识和能力

游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力强，好动、好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大益处。

如：湘美版教材1册《绕绕涂涂》一课教学中，引导学生利用各种各样的线条绕绕涂涂表现出自己喜欢的形象。在平行班教学时，由于第一次上我尽力鼓励学生大胆、自由表现，可他们就是放不开手脚“绕绕涂涂”。在第二次上时，我采用“听音乐游戏”的方式，让学生听音乐根据自己的感受用色用线。而不是按步就搬的方式要求学生用什么样的线条来画。学生手脚放开了，画出来线条丰富了，表现力增强了。《鸟语花香》这一课是制作头饰。我让学生在“在玩中学，在学中乐”。先让几名学生戴上头饰进行游戏表演激发学生的兴趣。尔后创设一个情境游戏

春天到了，百花盛开。百灵鸟号召众鸟们召开“百鸟大会”„„最后，让学生模仿各种鸟的叫声与动作，用双手组合的手势表演鸟儿展翅飞翔的姿态，在教师事先做好的背景中“飞。

三、巧用游戏，引入竞争机制，增强集体主义观念和团结合作精神

我们知道一节课毫无生气，实为美术课堂教学的大忌，因此设计比赛性游戏，活跃了课堂教学气氛，增加了学生的竞争意识。我们知道小学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，谁都唯恐落后。因此我们在做游戏时，采用对抗赛的形式，用击败对手的游戏为动机。这样成员之间有意无意地把自己和群体视为一体，成功时失败时都有共同感受，意识到大家是相互依赖的，只有相互支持实现成员与成员之间的合作关系和默契感不断得到加强。同时也不断增进团队的合作精神。

《小小食品店》—课的教学中，我把全班学生分成几个小组，开展小组竞赛比一比“谁家的食品店”商品既多有好。最后，玩“开店的买卖”游戏，相互之间比一比，看一看，玩一玩。学生的兴趣非常高，效果很好。

四、优化课堂教学，提高课堂效率，又体现在以下方面：

（1）教学内容的优化，也可以说是对教材的优化。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行删减，也可以把自己的经验和见解结合进来。当然这要根据教师的能力而定，对此应慎重对待。

（2）教学结构的优化。以往的教学模式都是教师先讲，学生后画，所占时间偏长，比较枯燥。应采取以下方法：

—是采用边讲解边示范、边练习、边辅导的分段教学法，这样有利于教师发现问题及时解决纠正，提高学生的兴趣；二是改课前回顾评议上次作业为课尾当堂总结，减少学生的遗忘；三是改课下批改作业为课上当面批改与课下批改相结合。课上批改可以面对面地纠正、示范，很直观形象。但由于时间有限，教师不可能当堂全部批改，因此必须以课下批改来补充。

（3）教学方法的优化。中小学生绘画教学要尽量避免枯燥，这就要求教师必须潜下心来认真研究教材。根据学生的特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。

比如利用学生争强好胜的性格，教师可引进竞争机制；利用学生喜欢形象思维的特点，教师可以采用多示范、多对比直观教学法；利用学生兴趣易转移的特点，教师可以采用少练、精练、勤练的方法巩固学生的兴趣。这样的例子很多，还有正误法、电教法、口诀法、填空法、归类法等。

（4）教具的优化。教学手段的丰富利用，必然会导致教具的多样化。美术教具除了笔墨纸、石膏教具等必备之外，还可采用以下形式：一是电教手段的运用，多用的是幻灯、录像等。它形式新颖，清楚直观，能够很好地吸引学生，有着其他教具不可替代的作用。二是挂图教学，它经济、简单、方便，与投影录像相比它的优点是可长时间悬挂。挂图可用现成的也可以课前自己绘画制成。