人生自强少年始A 教案

第一篇：人生自强少年始A 教案

人生自强少年始A 教案

导入新课: 歌曲欣赏:《男儿当自强》

师：你们知道这首歌的名字吗？当然除了男儿，女儿也该自强，我们少年都应当自强！讲授新课

展示《千手观音》图片： 师：（1）大家看过这个舞蹈吗？（去年雅典残奥会的闭幕式和今年的央视春节联欢晚会上）（2）这个舞蹈有什么特别之处吗？（他们是21个聋哑演员。他们来自全国１１个省市，最小的１３岁,平均年龄在１７岁左右演员大部分失聪，只有个别的戴着助听器可以感受到音乐的震动。2月23日，中央电视台的元宵晚会上，《千手观音》被评为“我最喜爱的春节晚会节目歌舞类一等奖”。）

(3)这个舞蹈最让你震撼的是什么?(我觉得这个舞蹈实在太美了，实在无法想象一群聋哑女孩，听不见音乐，光靠老师在旁边打手势，是怎么能排出这么完美的节目。《千手观音》在排练过程中遇到过很多难题，但都被他们一一克服了。最大的难题就在于他们听不到音乐，感受不到节奏。但是，他们每天训练之前都要“听音乐”，手语老师把音乐的声音开到最大，他们靠在音箱上感觉它的震动，同时看着老师的讲解和打出的拍子，这样一次次反复磨合，最终达到默契。为了排演出高质量的节目，他们刻苦训练，每天早上7时30分跑操，8时30分开始训练，一直到中午12时吃午饭才能休息一下。下午1时又要开始训练，这一练就要到晚上6时，晚上7时吃完晚饭后，还要再练习两个小时，天天如此。舞蹈的每个动作都经过成千上万次排练。排练只有枯燥可言，但没有人有一丝的抱怨。即使在外出演出的路上还在琢磨细节。)

师：有谁知道这女孩是谁吗？

师：这个女孩叫邰丽华，是千手观音表演的领舞者, 两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。那以后，她陷入了无声世界。到了入学年龄,父母将她送入市聋哑学校学习，但她的世界并没有因此而暗淡。邰丽华自小便对音乐节奏有一种特殊的敏感和理解力，在父母和老师的鼓励与帮助下，她与舞蹈结下了不解之缘。凭借不懈努力和艰苦的训练，1992年她作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。但沉醉于舞蹈的她并不满足于自己的现状。她想和同龄人一样迈进大学的校门，想用知识去证明自己是个生活的强者。通过努力，1994年，她考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。邰丽华凭着自己对艺术的执著追求成为我国惟一一个登上世界最著名的两大艺术圣地的艺术家。尽管她还很年轻，但还是因其杰出的才华与贡献，被业内人士推选为中国特殊艺术协会副主席。

“我觉得所谓的幸与不幸关键是要看自己怎样看待，我努力让自己看到所有事情中的快乐。精神很重要，特别是对舞蹈演员来说，舞蹈生命其实是很短暂的，但是，只要精神不老，青春就可以延续。”

提问：

1、从这些演员身上，你看到了他们哪些可贵的品质？

（勇敢、意志坚强、抗挫折能力强、对生活充满自信、积极向上、奋发进取，不怕困难、顽强努力„„在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等即自强精神的表现。）将学生回答中的关键词语写在黑板上。

2、由此，我们可以看出他们是一群怎样的人？（自强的人）

3、你能概括自强的含义吗？（自强是指对未来充满希望，永远向上，奋发进取。）小组竞赛

要求：

1、每组想一个自强者的名字为本组命名，讨论时间1分钟；

2、每组命名后将获基础分100分。

活动

1、说说我心中的自强者

刚刚老师已经例举了一些自强不息的名人，那么你的身边有没有这样的人呢？或者你还知道古今中外很多名人自强的故事，不妨说出来让大家一起分享，一起学习。要求：可以是你身边的人，也可以是古今中外的名人，说说他们自强的事迹。

如果举手人数较多，第一轮每组派一个代表说说以他命名的自强者的故事，第二轮自由举手。若人数较少由举手者回答，所在组加分，最高分10分/个。

转承：在我们班有没有这样的自强者呢？也许他（她）还没有像那些自强的名人那样获得成功，但他却在生活的点点滴滴中表现出了自强的精神。请同学们参照自强精神的表现，评评我班的自强之星。

活动

2、评评我班的自强之星

要求：以小组为单位，讨论推荐1-2名我班的自强之星，并说明推荐理由,再评出全班的自强之星.采访“自强之星”：你被同学们评为我班的自强之星，有什么话要跟同学说吗？ 思考：自强品质对（你）他们有什么作用？

答：自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是一个人健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力；（是进取的动力），是通向成功的阶梯。

师：刚才有被同学提名，但未被选上的同学也不要灰心，说明已经有同学发现你身上自强的品质了，也许是其他同学没发现，也许是你还须进一步努力，总之，让我们一起向这些自强者学习，活出尊严、活出个性、实现人生的价值。活动3:猜猜他（她）是谁? 要求：请从我的描述中，猜出他（她）是谁，知道就举手，不一定要等老师叙述完毕，猜对加十分，错了扣十分，能够继续讲述他（她）主要事迹的再加十分。展示图片：

师：这些人物有什么共同点？ 都是中国历史上自强不息的人。在无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中，都鲜明地印刻着矢志不渝、刻苦勤奋、拼搏向上、自立自强的精神品质。中国古代自强名句：（略）（我们的祖先历来强调，凡是有志气、有道德、有本领的人，必定是自强不息的人。）

提问：这些名人和名句说明了什么？

答：自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。几千年来，中华民族以自强不息的精神历经磨难、艰苦奋斗，创造了伟大的东方文明。屹立于世界民族之林。

转承：我们说自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；也是一个民族不可缺少的精神，但生活中有自强的人，也不乏没有理想，得过且过，不求上进，不思进取的人，下面由我们同学做编剧，为两个外出打工的人编排接下来的故事。活动

4、试试我来当编剧

两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。

去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。

去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。

于是，他们在退票处相遇了。（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。

他们彼此换了票，原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人发现北京果然好。他初到北京什么也没干，竟然没饿着。不仅银行里的纯净水可以白喝，而且大商场里“欢迎品尝的点心也可以白吃。去上海的人发现，上海果然是个可以发财的城市，连问路带路都可以挣钱。最后通过努力，他成为一家清洁公司的老板。不久前，他坐火车去北京考察清洁市场，在北京站，当他要把喝空了的饮料罐丢进垃圾桶时，一个捡破烂的人把手伸了过来，向他要饮料罐，就在递罐时，两人都楞住了，因为5年前，他们曾经换过一次票。

（2）你为什么会这样设计呢？为什么去北京的人沦为乞丐，而去上海的人成了老板呢？从他们的想法可以看出他们分别是怎样的人？（自强的人和自弃的人）

师：同学们的故事中，主要设计了两种人，一种人奋发进取，不怕困难、顽强拼搏，这是一种自强的人；另一种人懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，这是一种自弃的人。（3）你从中受到什么启发？自弃与自立是对立的。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终将一事无成；自强的人能够克服困难，顽强拼搏，取得成功。所以我们要做一个自强的人，自强就要从少年开始，从现在开始。课后拓展：比比“以人为镜，可以明得失” 师：“以人为镜，可以明得失。”课后请大家选择班级同学或其他朋友，也可以是著名人物，选取同样一件事情，比较你们在自强意志品质上的差距，并提出今后努力的方向。

自信而后可自强：自信可以决定理想人生的目标，人有了自信心就有力量决定自己人生的方向，就能策划自己人生的前途，就能主宰自己的命运，就能做自己的主人。自强而后能自立：为人当自强，所谓「天行健，君子以自强不息」，又说「将相本无种，男儿当自强」。懂得自己奋发图强、努力向上的人，才能自立。

美国《生活》周刊不久前评出的过去1000年的100位最有影响力人物中，爱迪生名列第一。

爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报帮电机,留声机；实验并改进了电灯（白炽灯）和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。

Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成。

一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。——鲁迅

取日新以图自强，去因循以厉天下。——康有为

二、周恩来小时候的故事

鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”读着、读着，周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了，但他总觉得没有透彻领会诗的意境：每一粒到底有多辛苦呢？

第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭迫不及待的问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？”

蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。稻子浑身有一层硬硬的黄壳。它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，一直到舂成大米。” “啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊１周恩来惊讶地说。

“是呀，这十多道关，也不知道要累坏多少种田人呢，这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。”蒋妈妈深有感触地说。

蒋妈妈一番深刻的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。为了过好习字关，他除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。

有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力劲呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过,劝道:“明天再写吧!”

“不，妈妈，当天的事当天了１周恩来说服了陈妈妈，连忙

把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。

一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉!”

“不１周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”

说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意这止。

郝经春：自强就会坚实

郝经春，招远市张星镇少先队总辅导员，第四届全国十佳少先队辅导员。很小的时候，由于患小儿麻痹症，郝经春左腿留下了残疾。但聪明好学的郝经春，并没有在厄运面前低头，而是与命运不断抗争。

“我要读书，我要上大学！”这种坚定的信念，支撑着他从小学一路顺风地升入了高中。1979年，郝经春高中毕业参加了高考，成绩高出录取分数线30多分。郝经春在家里热切地期盼着录取通知书的到来，但别人都一个一个上大学去了，他的录取通知书却杳如黄鹤。后来一查询，原是由于他身体残疾，被拒之大学校门外。为此，郝经春彻夜不眠，泪水浸湿了他的枕巾。

1982年，山东人民广播电台播放了“张海迪的故事”，在收音机旁的郝经春被她的精神感动得流下了眼泪，他反复哼唱张海迪唱过的歌，心中的理想再次点燃。1983年，山东省高等教育自学考试开始。听到这个消息，郝经春兴奋不已：我又可以圆自己的大学梦了！于是，他立即报了汉语言文学专业，从此踏上了自学道路。

3年的专科学习期间，他曾有过在大年三十抄英语单词的时候，也曾把自己关在屋子里十七八个小时一直学习。功夫不负有心人，1986年10月，他顺利地通过了汉语言文学专业的11门功课，拿到了大专文凭。1991年，他又拿下了本科文凭，成为招远市第一个自学考试本科毕业生。

自强不息的郝经春自1980年开始任小学教师，虽是民办教师，但郝经春非常珍惜这份工作。为提高业务水平，他抓住一切机会学习。那时候民办教师的津贴只有几十元钱，他自费订阅了多种书籍，增加自己的知识面。每次进县城他都是空着肚子回家吃饭，从不舍得到饭店吃一碗5角钱的面条，但每次他都要到新华书店去看一看，并且每次总能从书海中“捞”回几本自己心爱的书。

1987年，郝经春被烟台市教育局录用为公办教师，在首次教师职称评定中，作为当时全镇小学惟一的大专毕业生被破格确定为小学一级教师。

郝经春说：落榜不可怕，可怕的是失去信念，失去信心。虽然我的双腿不如别人健康，但自强让我的脚步走得更加坚实。

第二篇：人生少年自强少年始学教案

第四课第一框人生少年自强少年始学教案

制作人：付立静审核人：王立顺

1、我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有()

A．广袤的土地B．众多的人口

C．自强不息的民族精神D．永远不败的历史记录

2、下列不属于自强精神表现的是()

A．在困难面前不低头，不丧气B．与同学闹矛盾不认输

C．自尊自爱，不卑不亢D．勇于开拓，积极进取

3、下列选项中，对于“要强”认识正确的是（）

①要强是开拓进取品质的幼芽②要强就是“只能赢不能输” ③要强就是要贬低别人，抬高自己 ④要强就是面对困难，承认困难，但不惧怕困难

A ①④B ③④C ①②D ①③④

4、一个人能否取得成功的内在动力是什么（）

A、是否具有良好的家庭教育环境

B、自己主观上想不想自强

C、是否具有健康的身体

D、是否具有良好的家庭经济状况

5、所谓自弃是指（）

A自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取

B、自己的事自己干

C、对未来充满希望，永远向上，奋发进取

D、遇事有主见，能对自己的行为负责

6、自强与自弃的关系是（）

A、一致的B、互相依存的C、对立的D、相辅相成的7、下列人物中有自强不息精神的进取精神的是（）

①毛泽东 ②雷锋 ③贪官王怀忠 ④ 戚继光 ⑤林则徐

A①②③B①②④⑤C①③④⑤D①②③④

8、伟大的科学家居里夫人一生坎坷，但她始终热爱生活和事业。她在回忆录中写到：“我一直沉醉于世界的优美之中，我认定科学家本身就是伟大的美，这种魅力，是使我终生能够在实验室里埋头工作的重要原因。”这说明了（）

A、居里夫人是一个自强不息、用于开拓进取的人

B、对食物有了正确的认识，就一定是一位成功者

C、居里夫人是一个工作狂，缺乏生活热情

D、要成为伟大的科学家，就要运用科学的方法

9、在青少年时期，几乎人人都萌发过成功的欲望，勾画了理想的蓝图，可是为什么不是每个人都能如愿以偿呢？一个很重眼的原因是（）

A、是否有科学的方法

B、是否有远大的理想

C、是否有自强的精神

D、是否有丰富的知识

10、据《海南日报》报道，28岁的海南省大学毕业生洪志功患有“进行性肌营养不良”症，身体残疾，生活很不方便。但他凭着坚强的意志，独立生活，通过开办2元理发店、出租图书等自食其力，并写出10多万字自传体小说《痛苦中的微笑》。

（1）本材料哪些地方表现了洪志功的自强精神？

（2）中学生为什么要培养自强精神？

第三篇：《人生自强少年始》 公开课教案

《人生自强少年始》 公开课教案

一、教学目标

1、情感态度价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人

2、能力目标：懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年

3、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。

二、重难点

重点1.自强的含义2.自强对个人成长、对国家的重要意义。难点：1.自强与成功的关系2.自强的意义

三、教学过程

第一课时人生自强少年始

导入：感动中国人物刘伟的视频资料

设问：刘伟具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？ 生：自强。

师：正是自强不息的精神，使刘伟克服困难，不断地进取，做生活的强者，感动了全中国。

下面让我们一起完成下面的学习任务：

1、什么是自强?

2、自强有哪些表现？

3、自强的作用?（提示：从个人和国家两个方面）

4、自强与成功的关系是什么？

5、自强的对立面是什么？其含义是什么？后果是什么？（幻灯片）

（学生分组讨论）

学生代表回答，师引导。

（幻灯片）

一、自强，进取的动力

1、自强的含义：对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。（幻灯片）

2、自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。

过渡：其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神，在我们平凡的生活中也不乏自强者，你是否留心过你的父母、亲人、同学、朋友、你认识的人或者是你自己在某件事情上的自强表现？把你身边的人或你自己的自强故事与大家一起分享。

学生交流你身边的自强故事或你自己在自强方面记忆深刻的一件事。

过渡：看来同学们身边的自强榜样真不少，大家想一想，自强精神对我们中学生有什么作用？

学生代表回答，师引导：（幻灯片）

3、（1）对个人成长的意义： ①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。

②是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质； ③是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。

师：可以说，中华民族历来是一个自强不息的民族,远古就有女娲补天，盘古开天辟，大禹治水地等自强传说，近现代历史上，自强的中国人更是不胜枚举，你知道的具有自强精神的中国人都有谁，能不能说一说？最好用一句话概括出他的自强事迹。同学们知道的真不少，正是千千万万个自强中国人的不懈努力，才使自强精神熔铸成我们的民族精神，谁知道自强精神对我们国家和民族有哪些积极作用？

（幻灯片）（2）自强对国家和民族的意义：自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，它使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

（幻灯片）

二、自强，通向成功的阶梯

过渡：看来，自强无论是对国家还是对个人都有积极的作用，但是，如果一个人在前进道路上失去了自强精神，会有什么后果？我们结合下面的事例来分析。

学生活动：两个乡下人的故事

（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。（2）你从中受到什么启发？

学生讨论交流，师小结：自强是通向成功的阶梯。一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃！

（幻灯片）

5、自强与成功的关系 A、自强是通向成功的阶梯。

B、一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。

C、无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。课堂小结：

这节课我们主要学习了自强的含义，自强的表现，自强的对立面——自弃，自强的作用即自强是进取的动力；自强是通向成功的阶梯；自强使中华民族立足于世界民族之林。

课堂检测 教师结束语：

希望大家通过今天的学习，在今后的学习生活中，能树立自强精神，激励自己走向自强的人生。最后让我们在歌声中结束本节课的学习。（播放《男儿当自强》）

教学反思

1、学生课前准备不充分、课堂上不积极思考和发言，会影响到本框题的授课。故，课前要做好相应的预习与前期准备工作。

2、课堂上的活动，会占用较多时间。因此教师在授课时要注意把握好教学节奏。

第四篇：人生自强少年始教案我的

人生自强少年始

教学目标：

1、情感态度、价值观目标：初步培养自强的生活态度，感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。

2、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。教学重点：自强的含义；自强，通向成功的阶梯；

教学难点：自强的含义 教学方法：活动教学法 教具：多媒体

六、教学过程：

导入新课：上节课，我们学习了人要自立，自己的事情自己做。在做的过程中，肯定会遇到不少的困难与挑战，面对这些，我们应该以一种什么精神去克服并坚持走向成功呢？现在先让我们来看一个故事。

展示《千手观音》图片：

你知道她们的身份吗？ 她们合演的这个节目在哪里首演呢？

师：聋哑人是听不到音乐的，却能表演出这么高水准的舞蹈。靠的是什么？ 顽强努力、积极向上、奋发进取等。人生自强少年始（板书第一框标题）

师：《千手观音》最早为人们所认识是在04年雅典残奥会的闭幕式上。它不但感动了中国人，也感动了外国人。它早已将个人自强发挥到了民族自强，是对我中华民族精神的渲染。我国能经历沧桑而不倒，历经磨难而更强，靠的就是这种民族精神。

自强不息是中国人的民族精神（板书）

活动一： 看图片，讲故事

（放桑兰、贝多芬的图片）大家认识这些人吗？谁给大家讲讲这些人的故事呢？从他们身上看到了什么？

组织学生阅读教材第47页“小涛的故事”

问题：

1、你认为小涛有哪些优秀的品质促使他成功呢？

2、小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？ 小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。那么什么是自强呢？ 板书：1．自强的含义

从以上这些人物身上看到了什么？ 板书：

一、自强，进取的动力 活动3:猜猜他（她）是谁? 要求：请从我的描述中，猜出他（她）是谁，知道就举手，不一定要等老师叙述完毕，猜对加十分，错了扣十分，能够继续讲述他（她）主要事迹的再加十分。展示图片：

师：这些人物有什么共同点？ 都是中国历史上自强不息的人。在无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中，都鲜明地印刻着矢志不渝、刻苦勤奋、拼搏向上、自立自强的精神品质。中国古代自强名句：（略）（我们的祖先历来强调，凡是有志气、有道德、有本领的人，必定是自强不息的人。）

提问：这些名人和名句说明了什么？

答：自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。几千年来，中华民族以自强不息的精神历经磨难、艰苦奋斗，创造了伟大的东方文明。屹立于世界民族之林。

转承：我们说自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；也是一个民族不可缺少的精神，但生活中有自强的人，也不乏没有理想，得过且过，不求上进，不思进取的人，下面由我们同学做编剧，为两个外出打工的人编排接下来的故事。活动

4、试试我来当编剧

两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。

去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。

去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。

于是，他们在退票处相遇了。

（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。

他们彼此换了票，原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人发现北京果然好。他初到北京什么也没干，竟然没饿着。不仅银行里的纯净水可以白喝，而且大商场里“欢迎品尝的点心也可以白吃。去上海的人发现，上海果然是个可以发财的城市，连问路带路都可以挣钱。最后通过努力，他成为一家清洁公司的老板。不久前，他坐火车去北京考察清洁市场，在北京站，当他要把喝空了的饮料罐丢进垃圾桶时，一个捡破烂的人把手伸了过来，向他要饮料罐，就在递罐时，两人都楞住了，因为5年前，他们曾经换过一次票。

（2）你为什么会这样设计呢？为什么去北京的人沦为乞丐，而去上海的人成了老板呢？从他们的想法可以看出他们分别是怎样的人？（自强的人和自弃的人）

师：同学们的故事中，主要设计了两种人，一种人奋发进取，不怕困难、顽强拼搏，这是一种自强的人；另一种人懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，这是一种自弃的人。（3）你从中受到什么启发？自弃与自立是对立的。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终将一事无成；自强的人能够克服困难，顽强拼搏，取得成功。所以我们要做一个自强的人，自强就要从少年开始，从现在开始。课后拓展：比比“以人为镜，可以明得失” 师：“以人为镜，可以明得失。”课后请大家选择班级同学或其他朋友，也可以是著名人物，选取同样一件事情，比较你们在自强意志品质上的差距，并提出今后努力的方向。

自信而后可自强：自信可以决定理想人生的目标，人有了自信心就有力量决定自己人生的方向，就能策划自己人生的前途，就能主宰自己的命运，就能做自己的主人。自强而后能自立：为人当自强，所谓「天行健，君子以自强不息」，又说「将相本无种，男儿当自强」。懂得自己奋发图强、努力向上的人，才能自立。

美国《生活》周刊不久前评出的过去1000年的100位最有影响力人物中，爱迪生名列第一。爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报帮电机,留声机；实验并改进了电灯（白炽灯）和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。

Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成。

一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。——鲁迅

取日新以图自强，去因循以厉天下。——康有为

二、周恩来小时候的故事

鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”读着、读着，周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了，但他总觉得没有透彻领会诗的意境：每一粒到底有多辛苦呢？

第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭迫不及待的问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？”

蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。稻子浑身有一层硬硬的黄壳。它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，一直到舂成大米。”

“啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊１周恩来惊讶地说。

“是呀，这十多道关，也不知道要累坏多少种田人呢，这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。”蒋妈妈深有感触地说。

蒋妈妈一番深刻的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。为了过好习字关，他除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。

有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力劲呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过,劝道:“明天再写吧!”

“不，妈妈，当天的事当天了１周恩来说服了陈妈妈，连忙

把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。

一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉!”

“不１周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”

说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意这止。

郝经春：自强就会坚实

郝经春，招远市张星镇少先队总辅导员，第四届全国十佳少先队辅导员。很小的时候，由于患小儿麻痹症，郝经春左腿留下了残疾。但聪明好学的郝经春，并没有在厄运面前低头，而是与命运不断抗争。

“我要读书，我要上大学！”这种坚定的信念，支撑着他从小学一路顺风地升入了高中。1979年，郝经春高中毕业参加了高考，成绩高出录取分数线30多分。郝经春在家里热切地期盼着录取通知书的到来，但别人都一个一个上大学去了，他的录取通知书却杳如黄鹤。后来一查询，原是由于他身体残疾，被拒之大学校门外。为此，郝经春彻夜不眠，泪水浸湿了他的枕巾。

1982年，山东人民广播电台播放了“张海迪的故事”，在收音机旁的郝经春被她的精神感动得流下了眼泪，他反复哼唱张海迪唱过的歌，心中的理想再次点燃。1983年，山东省高等教育自学考试开始。听到这个消息，郝经春兴奋不已：我又可以圆自己的大学梦了！于是，他立即报了汉语言文学专业，从此踏上了自学道路。

3年的专科学习期间，他曾有过在大年三十抄英语单词的时候，也曾把自己关在屋子里十七八个小时一直学习。功夫不负有心人，1986年10月，他顺利地通过了汉语言文学专业的11门功课，拿到了大专文凭。1991年，他又拿下了本科文凭，成为招远市第一个自学考试本科毕业生。

自强不息的郝经春自1980年开始任小学教师，虽是民办教师，但郝经春非常珍惜这份工作。为提高业务水平，他抓住一切机会学习。那时候民办教师的津贴只有几十元钱，他自费订阅了多种书籍，增加自己的知识面。每次进县城他都是空着肚子回家吃饭，从不舍得到饭店吃一碗5角钱的面条，但每次他都要到新华书店去看一看，并且每次总能从书海中“捞”回几本自己心爱的书。

1987年，郝经春被烟台市教育局录用为公办教师，在首次教师职称评定中，作为当时全镇小学惟一的大专毕业生被破格确定为小学一级教师。

郝经春说：落榜不可怕，可怕的是失去信念，失去信心。虽然我的双腿不如别人健康，但自强让我的脚步走得更加坚实。

第五篇：《人生自强少年始》教学设计

第一框 人生自強少年始

教學目標

1、知識與能力目標： 知道自強是一種精神，是一種美好的道德品質；瞭解自強精神的表現、作用； 懂得自強要從少年開始。

2、過程與方法目標：舉例說明自強精神的意義；培養學生口頭表達的能力。

3、情感、態度和價值目標：初步感受到自強對一個人的成長具有巨大作用；積極培養自強的生活態度，樹立自強觀念；渴望做一個自強的人，拋棄自棄的心理。

教學的重難點

（1）自強精神表現是本框的教學重點，也是難點。確定為重、難點的依據是：學生的認識水準特點決定了學生對課本理論知識的理解有一定的難度，易產生疑惑。要正確引導學生從實踐到理論、從具體到抽象，教師對此要講清、講透。

（2）自強的意義和作用也是本框的重點。確定為重點的依據是：一個人的成功與否有許多複雜的因素，主要取決於主觀上是否努力、是否自強不息，講清自強的意義，才能激發學生培養自強品質的願望，引導學生作出正確選擇--從少年開始就要自強，進而產生要主動探究培養自強品質方法的強烈願望，也由此為第二框的內容教學作了鋪墊。教學方法：情境教學法、合作探究法、討論法 教學準備：粉筆、黑板、教材 課型：新授課 課時安排：一課時

1.導入新課

多媒體展示:李月的照片

啟發提問（多媒體展示）：這是誰?你瞭解她的事蹟嗎? 學生思考、討論、發言，教師小結，導入新課。

多媒體展示課題：

〈人生自強少年始〉

[ 設計意圖 ] 思想政治教育是對人內心的感化，因為學生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起學生的共鳴，才能收到良好的教育效果。

2、講授新課

活動一：多媒體展示：李月的事蹟

啟發提問（多媒體展示）：李月是靠什麼成為芭蕾女孩的？“

學生思考、討論、總結發言出自強含義。

多媒體展示：

1、自強的含義：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取，這就是自強。

活動二：小組討論：自強精神在我們日常生活中有哪些表現？

學生思考、討論。

多媒體展示：

2、自強精神的表現

自強精神的表現：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇於開拓，積極進取；志存高遠，執著追求......[ 設計意圖 ] 引導學生從自己所熟知的先進人物的自強事蹟，突破本課的重、難點。實現從實踐到理論的突破，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力和語言表達能力和分析歸納能力。

活動三：多媒體展示：林浩的事例以及2008年感動中國委員會頒給”全體中國人"特別獎的頒獎詞。

啟發提問（多媒體展示）：從這些事例中你得到什麼？ 學生思考、討論、發言 教師總結

多媒體展示：自強的作用

[ 設計意圖 ]引導學生從自己所熟知的先進人物的自強事蹟中體會自強對個人和國家的重要作用。

活動四：多媒體展示：自強與自棄對比

啟發提問（多媒體展示）：從上圖中你得到什麼？

學生思考、討論、發言

教師小結（多媒體展示）：要自強，不要自棄

多媒體鏈結：音樂《男兒當自強》

啟發提問：請你談談在今後的人生旅途中，你將如何實現你的夢想與追求？

學生踴躍發言，暢想心中無數的夢想與追求。

[ 設計意圖 ]利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當自強》的藝術感染力，引起學生情感上的共鳴，引導學生情感上作出正確選擇--從少年開始就要自強，培養學生的生活態度。

3、課堂小結

4佈置作業

1〃寫一句最能作為你座右銘自強的句子。

2、預習第二框：《少年能自強》

[ 設計意圖 ] 培養學生運用課本知識解決學習和生活中實際問題的能力，引導學生學以致用，內化知識，提升能力。

5〃板書設計

1、自強的含義

2、自強精神的表現

3、自強精神的作用。4〃要自強，不要自棄

六、教學反思

1、學生課前準備不充分、課堂上不積極思考和發言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應的預習與前期準備工作。

2、課堂上的活動，會佔用較多時間。故教師在授課時要注意把握好教學節奏。

精品文檔

精品文檔