七年级下册《人生自强少年始》教学设计

第一篇：七年级下册《人生自强少年始》教学设计

第四课第一框《人生自强少年始》

第一框简介：

“人生自强少年始”。由“自强，进取的动力”“自强，通向成功的阶梯”两目组成，分别介绍自强的含义和表现以及自强作用等内容。第一目：“自强，进取的动力”。主要是讲自强的含义和表现。本目首先树立了一个自立的榜样──“十佳少年”小涛。在学生对此进行深入讨论的基础上，课文给出了自强的含义：永远向上，积极进取，对未来充满希望。这也正是小涛前进的动力。随后的一个活动是把自强的教育内容与学生紧密联系起来，让学生从自己、从身边的人物寻找自强的表现。最后，课文配以四幅图，旨在强调自强是中国人民几千年来所形成的民族精神，我们要发扬这一精神。第二目：“自强，成功的阶梯”。主要是讲自强的作用。一个人能否成功，有很多复杂因素，但你主观上是否努力，是否愿意自强，往往是决定性的。本目设计的第一个活动，就是为了引导学生认识，自强与成功之间的关系，懂得自强的意义，从而激发他们培养自强品质的强烈愿望。不进则退，不自强则自弃。所以，第二个活动选用了云雀的寓言，让学生认识到自弃的危害，以进一步激发他们的自强意识。

第四课 人生当自强

导入第四课的教学：

组织学生阅读教材第46页“羚羊中的怪事”并思考：

同学们，在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊．动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的．于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸．一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……

东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？

东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。

那么，什么是自强呢？我们为什么要自强呢？我们青少年能不能自强呢？我们怎样来培养自强品质呢?这就是我们第四课“人生当自强”将要学习和讨论的内容。

第一框 人生自强少年始

导入本框题的教学：

同学们，初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。少壮不努力，老大徒伤悲。我们应当趁此大好时光，培养自强的品质，努力学习，奋发进取，自强不息。那么，什么是自强呢？自强的表现有哪些呢？自强对我们的成长有什么重要作用呢？这就是我们第一框题“人生自强少年始”要学习和讨论的内容。

一、自强，进取的动力（主要是讲自强的含义和表现）

1、组织学生阅读教材第47页“小涛的故事”

小涛出生不久，父母就离异了，他与母亲相依为命，生活本身就很艰难了。可是不幸的事情又接连而来，他患上糖尿病。从此，打针吃药成了他的家常便饭，不能吃糖和一切甜味食品。上学后，为了不耽误妈妈上班，他随身携带药水和针具，自己给自己打针。他的双臂因打针过多而渐趋萎缩。尽管遇上这么多的困难和不幸，他依旧努力学习，成绩名列前茅。他对班级工作认真负责，代表学校参加区里市里省里的各种活动，多次为学校争得荣誉，获得“全国学赖宁优秀个人”“中国好儿童”“十佳少年”等光荣称号。

小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？

小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。那么什么是自强呢？

2、什么是自强？

自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。那么，我们青少年为什么需要奋发进取、自强不息的精神呢？

3、我们青少年为什么要奋发进取、自强不息？

同学们，初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发现自己的最佳时期。少壮不努力，老大徒伤悲。我们应当趁此大好时光，培养自强的品质，努力学习，奋发进取。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……”就是告诫我们要想成就事业、取得成功，我们必须奋发进取、自强不息。那么，在我们的生活中有没有自立自强的人呢？他们的自立自强精神都是通过哪些方面表现出来的呢？（先组织学生完成教材48页表格中的问题）

4、自强精神的表现有哪些？我们为什么都应该自强？

自强精神表现在方方面面：①自强的人不怕困难，积极进取。②自强的人在困难面前不低头，不丧气；③自强的人自尊自爱，不卑不亢；④自强的人勇于开拓，积极进取；⑤自强的人志存高远，执著追求。……自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。

5、自强的中国人：

同学们，自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。

①伟大的爱国诗人屈原，名平，是楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。公元前278年，屈原因驱逐侵略者秦国的愿望不能实现，他对于这种无能为力的局面和国家的灭亡感到忧郁，于五月初五投泊罗江。著有《九歌》、《离骚》、《天问》等名篇。《离骚》是屈原的代表作，也是中国最早的长篇抒情诗。诗中诗人用了许多比喻，无情地揭露了统治集团的丑恶，抨击了他们的奸邪、纵欲、贪婪、和强暴。同时，他也塑造了坚持正义、追求真理、不避艰难、不怕迫害、热爱乡土和人民的人物形象。

②抗倭名将戚继光，明朝中期，倭寇祸殃沿海，危及僧运。从嘉靖二十八年(公元1549年)起，倭寇之患日烈，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府腐败能，军备不修，对倭患束手无策。鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。新军在戚继光领导下，纪律严明，作战英勇，对百姓秋毫无犯，多次建立战功，战斗力非常强，被人们誉为“戚家军”。嘉靖三十九年(公元1660年)二月初八，戚继光将与倭寇勾结的海盗汪直擒获，轰动朝野。此后，“戚家军”于东南沿海抗倭战争中英勇善战，师出必胜，享誉天下。

③禁烟英雄林则徐，是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦战争前的禁烟运动和鸦战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。

④詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、自强是通向成功的阶梯（主要是讲自强的作用。）

1、自强品质对于人生有什么重要意义？

同学们，一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。

2、给故事安排一个结局，并说明理由。

1914年冬天，一个小镇来了一群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没来得及说。镇长把食物送到一个年轻人面前。这个年轻人会怎么办？结局是什么？根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。

使哈默获得成功的内在动力是什么？

哈默的成功有各种各样的因素：有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是哈默成功的内在动力。

3、一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走来，手里拿着个小木盒．云雀问：“你的小盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓．”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛．”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物，今后，我再也不用工作了．”就这样，云雀每天都从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓．几个月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物．遗憾的是，它的身上光秃秃的，一根羽毛也没有，无论怎样用力，再也飞不起来了．

这则寓言说明了什么？

这则寓言说明：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成．

4、什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？

所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。

5、想一想：我们青少年能不能自强呢？我们应该如何面对生活学习中的各种困难与压力？

同学们，期中考试即将来临，你准备做一个自强的人呢，还是做一个自弃的人？如果你选择做一名自强的人，遇到学习上的困难时，首先应该体现出什么样的精神？如果你选择做一名自强的人，面对期中考试的压力，你会如何去克服它？

我们人人都能自强，我们也应该做一个自立自强的人。面对生活学习中的各种困难与压力，我们应该永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强。

课后阅读与思考：

1、1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学 科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京2008申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档《桑兰2008》的体育节目，还要经常参加一些社会活动。

结合材料，四人小组讨论：桑兰是怎样成为生活的强者？

（1）有坚定的理想，并为之努力奋斗；（自强的航标）（2）正视自己的现状，不断战胜自我、超越自我（自强的关键）（3）扬长避短，笑对人生。（自强的捷径）

2、14人魔鬼训练五年：“飞船模拟器”成了杨利伟的“家”。飞船模拟器是在地面等比例真实模拟飞船内环境、对航天员进行航天飞行程序及操作训练的专业技术训练场所。飞船从发射升空到进入轨道，再调姿返回地球，持续时间几十个小时甚至上百个小时，飞行程序指令上千条，操作动作有100多个。舱内的仪表盘红蓝指示灯密密麻麻，各种线路纵横交错，各种设施星罗棋布。要熟悉和掌握它们，并能进行各种操作和故障排除，只有靠反复演练。

你觉得他们始终能笑对人生的秘诀是什么？你还能找出多少类似的人？

3、两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。于是，他们在退票处相遇了。

（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情？

（2）你从中受到什么启发？

通过学习，你如何面对学习、生活中的困难，还有哪些方面需要改进？

4、名言欣赏：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……——孟子。这句话要告诉我们一个什么样的道理？

第二篇：《人生自强少年始》教学设计

第一框 人生自強少年始

教學目標

1、知識與能力目標： 知道自強是一種精神，是一種美好的道德品質；瞭解自強精神的表現、作用； 懂得自強要從少年開始。

2、過程與方法目標：舉例說明自強精神的意義；培養學生口頭表達的能力。

3、情感、態度和價值目標：初步感受到自強對一個人的成長具有巨大作用；積極培養自強的生活態度，樹立自強觀念；渴望做一個自強的人，拋棄自棄的心理。

教學的重難點

（1）自強精神表現是本框的教學重點，也是難點。確定為重、難點的依據是：學生的認識水準特點決定了學生對課本理論知識的理解有一定的難度，易產生疑惑。要正確引導學生從實踐到理論、從具體到抽象，教師對此要講清、講透。

（2）自強的意義和作用也是本框的重點。確定為重點的依據是：一個人的成功與否有許多複雜的因素，主要取決於主觀上是否努力、是否自強不息，講清自強的意義，才能激發學生培養自強品質的願望，引導學生作出正確選擇--從少年開始就要自強，進而產生要主動探究培養自強品質方法的強烈願望，也由此為第二框的內容教學作了鋪墊。教學方法：情境教學法、合作探究法、討論法 教學準備：粉筆、黑板、教材 課型：新授課 課時安排：一課時

1.導入新課

多媒體展示:李月的照片

啟發提問（多媒體展示）：這是誰?你瞭解她的事蹟嗎? 學生思考、討論、發言，教師小結，導入新課。

多媒體展示課題：

〈人生自強少年始〉

[ 設計意圖 ] 思想政治教育是對人內心的感化，因為學生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起學生的共鳴，才能收到良好的教育效果。

2、講授新課

活動一：多媒體展示：李月的事蹟

啟發提問（多媒體展示）：李月是靠什麼成為芭蕾女孩的？“

學生思考、討論、總結發言出自強含義。

多媒體展示：

1、自強的含義：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取，這就是自強。

活動二：小組討論：自強精神在我們日常生活中有哪些表現？

學生思考、討論。

多媒體展示：

2、自強精神的表現

自強精神的表現：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇於開拓，積極進取；志存高遠，執著追求......[ 設計意圖 ] 引導學生從自己所熟知的先進人物的自強事蹟，突破本課的重、難點。實現從實踐到理論的突破，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力和語言表達能力和分析歸納能力。

活動三：多媒體展示：林浩的事例以及2008年感動中國委員會頒給”全體中國人"特別獎的頒獎詞。

啟發提問（多媒體展示）：從這些事例中你得到什麼？ 學生思考、討論、發言 教師總結

多媒體展示：自強的作用

[ 設計意圖 ]引導學生從自己所熟知的先進人物的自強事蹟中體會自強對個人和國家的重要作用。

活動四：多媒體展示：自強與自棄對比

啟發提問（多媒體展示）：從上圖中你得到什麼？

學生思考、討論、發言

教師小結（多媒體展示）：要自強，不要自棄

多媒體鏈結：音樂《男兒當自強》

啟發提問：請你談談在今後的人生旅途中，你將如何實現你的夢想與追求？

學生踴躍發言，暢想心中無數的夢想與追求。

[ 設計意圖 ]利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當自強》的藝術感染力，引起學生情感上的共鳴，引導學生情感上作出正確選擇--從少年開始就要自強，培養學生的生活態度。

3、課堂小結

4佈置作業

1〃寫一句最能作為你座右銘自強的句子。

2、預習第二框：《少年能自強》

[ 設計意圖 ] 培養學生運用課本知識解決學習和生活中實際問題的能力，引導學生學以致用，內化知識，提升能力。

5〃板書設計

1、自強的含義

2、自強精神的表現

3、自強精神的作用。4〃要自強，不要自棄

六、教學反思

1、學生課前準備不充分、課堂上不積極思考和發言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應的預習與前期準備工作。

2、課堂上的活動，會佔用較多時間。故教師在授課時要注意把握好教學節奏。

精品文檔

精品文檔

第三篇：《人生自强少年始》教学设计

（导入）

播放音乐《命运交响曲》

展示图片：贝多芬。文字说明：我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服。

（师）贝多芬一生遭受数不清的磨难。贫困几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子了，不愿与人见面。然而这种种的不幸，却没有击倒他，而是顽强地奏响了生命的乐章。这靠的是什么呢？自强不息的精神。（讲授新课）

一、自强进取的动力

（师）我们感受了伟大的音乐家与命运抗争，自强不息。下面我们来看看我们的同龄人小涛。

（生阅读）p47“小涛的故事”

并思考问题：面对痛苦，为什么小涛还能在各个方面取得那么大的成成绩，靠的是什么？

（生）略

（师点拨）这一切说明小涛身上有自强的精神。正是这样一种精神，使得小涛能够积极努力，永远向上，奋发进取，克服重重困难，取得了惊人的成绩。（师进一步指出划线部分：积极努力，永远向上，奋发进取的精神，就是自强的含义）

1、什么是自强（自强的含义）

积极努力，永远向上，奋发进取的精神，就是自强。

猜猜他是谁？

图一：河南大学生带着捡来的妹妹求学12年。

简介：2005年感动中国人物洪战辉。11岁时，家庭变故，父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个被遗弃的女婴。母亲和弟弟后来也相继离家出走，稚嫩的肩膀上过早地压上了家庭的负担。从读高中时，就将这个没有血缘的妹妹带在身边，一边读书，一边照顾。做小生意，打零工来维持生活，并将妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，到2005年，照顾整整12年。

（师）在洪战辉身上体现着自强精神的哪种表现呢？

——在困难面前不低头，不丧气。

图二：杨利伟和刘翔

（师）杨利伟是中国“飞天”第一人，刘翔实现了黄种人在短跑项目上奥运金牌零的突破，都是从无到有的开拓性行为，他们身上体现着自强精神的哪种表现？

——勇于开拓，积极进取。

图三：中国女排

（师）2004年雅典奥运会上，中国女排在先输两局的情况下,发挥了顽强拼搏的自强精神，连扳三局，最终以3-2战胜俄罗斯队，勇夺奥运会金牌.中国女排在2004年夺冠前17年没有获得世界冠军，但是17年间女排姑娘们放弃过夺冠的梦想，她们矢志不移，执著地向冠军发起挑战。她们身上有着自强精神的哪种表现 ？

——志存高远，执着追求。

（师）上面三幅图片归纳在一起就是自强的表现

2、自强的表现

自强表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；等等。

找一找：身边的自强者或是你自己在某件事上的自强表现。（生畅所欲言，师点拨）

（过渡）从以上图片和资料中，以及同学们对身边自强者的寻找，我们可以看出自强对个人人生起了很大的作用。

3、自强的作用

（1）对个人的作用：自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。

P48自强不息的中国人

你认识他们，了解他们吗？

连线，人物和事件：林则徐—虎门硝烟；郑和—下西洋；戚继光—抗倭名将；詹天佑—京张铁路。

简介事件，小结，他们是自强不息的中国人，得出结论：

（2）自强对民族和国家的作用：使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

（师）2008年感动中国特别奖：中国人。

你知道把这个奖颁给中国人的理由是什么吗？

全体中国人在抗击雪灾、地震等灾难面前，自强不息；在奥运与神七的欢乐面前，检阅了中国人的自强不息。胡锦涛总书记：任何困难都难不倒中国人民！因为中国人自古以来就有自强不息的精神。

我来当编剧：两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论。说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。

去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。

去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。于是，他们在退票处相遇了。

（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。

生畅所欲言，师小结。

（2）你从中受到什么启示？

聚焦启示：一个人要想取得成功，必须成功，而不能自弃。自强是通向成功的阶梯。

（生）齐声朗读：梁启超《少年中国说》

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

（课堂小结）

初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。“少壮不努力，老大徒伤悲。”人生自强少年始，我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取，为“国智、国富、国之进步”而奋斗。

第四篇：初中思想品德七年级下册《人生自强少年始》教案

《人生自强少年始》

一、教学目标

1、知识目标。

知道自信的含义以及自信、自卑、自负之间的区别。

2、能力目标。

能区分自信、自负、自卑；能正确评价自己。

3、情感和价值观目标。

二、教学重点、难点 教学重点：自信的含义。

教学难点：自信、自负、自卑的区别。

三、教法与学法

创设情境、问题法、讨论法

四、教学设计 故事导入: 阅读第四课的引言，羚羊的故事！思考：东岸的羚羊为什么强健？

东岸的羚羊之所以强健是因为有狼，是因为面临着死亡的威胁，面对着生存的挑战，他们必须强健。人类社会也一样，虽然我们身边没有狼，但我们却都面临着生活的挑战，面临许多困难、挫折与失败，面对这些，只有自强的人才能够成功。所有的事实一再的证明：苟安着弱，拼搏着强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。（板书第四课标题）第四课 人生当自强

正文：那么，自强的人是天生的吗？自强精神是逐渐培养的，自强精神等我们张大了再培养行吗？所以，人生自强少年始（板书第一框标题）

（放张海迪、桑兰、贝多分、海伦等的图片）大家认识这些人吗？谁给大家讲讲这些人的故事呢？

教师总结：张，顽强的与病魔做斗争，奋发进取，对未来充满希望。桑，充满希望，永不言败，从头再来。贝，对自己事业不放弃，在困难面前不低头。海，拼搏，顽强等

（阅读小涛的故事47页）讨论小涛有哪些优秀的品质促使他成功呢？ 提问（略）

总结：顽强、拼搏、进取、向上、充满希望等

看来自强的人都会对未来充满希望，永远向上，奋发进取。这就是自强。（板书自强的含义）自强对于一个人的成功具有巨大的作用。初中阶段是我们培养各方面能力，发展自己的最佳时期，也是培养自强精神的时期，大家要抓住机会，奋发有为，不要少壮不努力，老大徒伤悲。我给大家念一首诗，这是从163班的墙壁上摘抄经改编的，注意听：“花开在春天，自强在少年。黄金好岁月，自强莫等闲。江无回头浪，人无常少年。从小不自强，长大有何为？”

小涛是一个和你同龄的孩子，他身上那种自立自强的精神在你们身上肯定也能找到，大家看看自己和你的同学、父母身上有哪些自强的表现？

（请学生填课本相关内容）提问学生（略）

总结：看来自强的精神表现在很多方面，大家一起来归纳一下吧 自强的表现：A困难面前不低头，不丧气

B自尊自爱，不卑不亢

C勇于开拓，积极进取 D志存高远，执着追求

我们每一个中国人都能够自立自强，那么，我们整个中华民族就是一个自强不息的民族。事实上，自强不息是中华民族几千年来熔铸的民族精神，正是这种精神使得的中华民族上下五千年生生不息，豪迈的自立于世界民族之林。

远古就有女娲补天，盘古开天辟地，大禹治水等与大自然做斗争的传说，夏、商、周时期，中国古人发明发现了许多的东西，极大的推动了人类文明的进程。隋唐时期，经过古代劳动人民的艰苦创造，中国成为当时世界上最强大的国家。到了近代，腐朽的封建统治和外敌的入侵使得的中华民族陷入了生死存亡的时刻，自强不息的中国人民沥尽磨难，推翻了封建统治，打败了日本侵略者，建立新中国。经过50多年的奋斗，今天的中国，人民幸福，国家昌盛。这就是自强不息的民族精神。

在坐的各位都是中国人吧？没有老外吧？是中国人就要自强，对于民族而言自强是伟大的精神力量，对于个人而言，自强是通向成功的阶梯（板书）

大家想看一场免费的话剧表演吗？请演员上台！（事前安排学生准备表演哈墨的故事，见参考书）

看来，一个人的成功离不开自强，自强的人才能够成功。哈默不直接接受别人的施舍，不依赖别人，通过自己的劳动自食其力，在劳动中锻炼了自己自强的品质，最终获得成功。所以，自强是通向成功的阶梯。

与自强相对应的是自弃，大家现在看课本中云雀的故事。思考云雀的什么不良的习性和品质导致了它的悲剧。学生思考后提问。

教师总结：1懒惰成性，得过且过

2不求上进，不思进去 这就是自弃。（板书）

自弃的人没有理想，不愿吃苦，不求上进，最终将一事无成。如果哪位同学有跟云雀一样的思想，做一天云雀，拨一根羽毛，做一天学生，热一天板凳的话，赶紧该过来吧。我们要象雄鹰一样搏击长空，展翅翱翔。总结：板书总结

1自强的含义，表现

2自强不息是我们中华民族的伟大精神 3自强是通向成功的阶梯 4告别自弃，走向自强

最后，让我们在歌声中大声的对自己宣誓：苟安着弱，拼搏着强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。（学生读，同时放《铿锵玫瑰》）

第五篇：人生自强少年始教学反思

《人生自强少年始》教学反思

本节课通过教学信息反馈，达到了教学目的，从整节课的设计来看，体现了新的教学理念。教师能通过对教材的重新整合使知识体系更明了，能突出学生的主体地位。强调学生在活动中自主探究；在故事中思考、分析、解惑；在问题中激发自强的愿望在实践中自我感悟。创设和谐的教学氛围，与学生平等对话，及时交流、沟通，及时鼓励学生学习、探究的热情。让学生体会到学习的快乐。同时引导学生利用相关资料、事例，感悟自强的品质。帮助学生提高认知水平，组织学生进行社会实践活动，立足社会，学有所用。同时运用多媒体教学手段，拓宽了课堂广度，加大了课容量。并通过图文声并用，提高了学生的学习兴趣。

但在教学的过程当中，也有一些不足的地方，比如在小品的挖掘上再深一些则更好。在引出自强始少年后，可让学生根据自己目前的形式谈感受，效果会更好。而在学生方面，发现学生对有的材料的理解理解不上去。学生的阅读分析能力还有待于进一步的加强。与此同时我们也要进一步的明确，培养自强的品质是需要社会、学校、家庭多方面的交流与促进而且是长期的作用，才会产生效应。它不是一节课就能达到目的的。学生要在实践中得到锻炼，不能只在故事中感悟。所以要想真正达到自强，需要各方面的力量，形成合力，才能真正的达到教学的实质。