《语文教学通讯》初中刊2014年1期目录

第一篇：《语文教学通讯》初中刊2014年1期目录

开卷（投稿：ywjxtxpl@163.com ywjxtxb@163.com）

关键词：下水作文

本刊编辑部

关注（投稿：ywjxtxpl@163.com ywjxtxb@163.com）封面人物： 4 语文，我的心魂

赵徐洲

本刊特稿： 7 2013：我们的“语文味年”

程少堂 葛福安 名师讲台： 10定向收集，训练恒久坚持的耐力

余映潮 教师成长： 11小文章，大启发

许宝贵

读书沙龙： 13教师信念是教师专业发展的基石

韩雪屏 理论探索： 16视角、融合与创造

汲安庆 阅读教学： 21语境·文章·语段

张哲英

教学随谈： 26语文教学内容的“不确定”与“确定”

张 豪

28阅读教学是一场旅行

戴贤泽

课堂（投稿：ywjxtxzsy@163.com ywjxtxb@163.com）精品课例： 29“我们”在“田野”“散步”

王 君

34走近《论语》，亲近孔子

彭莉琼

教学探索： 45反思“教”的角度，寻找“学”的路径

吕新辉 教法例谈： 48《变色龙》的学与教

周 奕

50分析短语结构：文言文教学的重要抓手

覃佐菊 备教（投稿：ywjxtxzzg@163.com ywjxtxb@163.com）课程建设： 51说明性文本知识框架的构建

刘春文

55教材统整，让语文学习更有效

吴素荣 教材广角： 57看似寻常最奇崛

曹 阳

妙点揣摩： 59教材讽刺小说结尾艺术谈

马伟平

61“终于”终于父爱

张如意

测评（投稿：ywjxtxzzg@163.com ywjxtxb@163.com）命题研究： 62期盼教学与生活之间的正效应

王小东

64例说“大语文”观影响下的中考作文命题

邱员太 试题研讨： 66什么是好的语文题

崔成前

写作（投稿：ywjxtxfan@163.com ywjxtxb@163.com）精品课堂： 68依据表达意图完善叙事

李雪梅 课例品评： 71让写作技巧为写作意图服务

梅 晴

单元设计： 72“简明地说明小制作”单元作文教学设计

吴珍琰 方法导航： 74让事实更好地开口说话

梁 涛

75领异标新二月花

陈爱军

展台（投稿：ywjxtxfan@163.com ywjxtxb@163.com）

参赛论文选：77让导学案成为提高语文预习效果的催化剂

卢 明

78文言文阅读教学中“主问题”的设计策略

兰宇香

79以儿童的视角解读鲁迅的心灵世界

李海燕

周 颖

第二篇：语文教学通讯2014年9月目录

开卷（投稿：ywjxtxpl@163.comywjxtxb@163.com）

1关键词：标点符号 本刊编辑部

关注（投稿：ywjxtxpl@163.comywjxtxb@163.com）

封面人物： ４构筑语文的精神家园 卢 明

焦点话题：聚焦2014年台湾初中教育会考语文试卷

７精约 淳厚 适切 刘恩樵

9知识技能综合考查中饱含人文内涵 徐德湖

１1一次生命文化的浸润 陈 芳

１3汲取传统精华，考查国学功底 沈庆九

１52014年台湾初中教育会考语文科试卷

名师讲台： 20语言教学，需要更有力度的探索 余映潮

读书沙龙： 21提升自己，追求自由 赵秀菊

课堂（投稿：ywjxtxkt@163.comywjxtxb@163.com）

精品课堂： 23读出生命的存在、活跃和强盛 王 君

教法探讨： 27走向思想和情感的深处 贾龙弟

磨课之路： 32由“寻常”到“创意”的蜕变 徐海燕

案例反思： 34那节课，从心中“吆喝”着而来 付小明

36例谈导课的“精细设计” 孙贞锴 陈东生

品味经典： ４５大雪无痕，脉象分明 孙衍明

策略看台： ４７对诵合诵 览胜探微王海军

教艺展台： ４９语文课堂岂能“一笑而过” 许细阳

备教（投稿：ywjxtxzzg@163.comywjxtxb@163.com）

教材广角： ５１人教版新教材使用八关键词 代保明

５４闲话体散文教学内容的确定与呈现 林忠港 课文研读： ５６《囚绿记》主题解读突围 张斗和

５８看见与看不见 宓毓

经典新读： ６0《金色花》的主题是歌颂母爱吗？ 娄西林

６2“你”“我”皆是画山绣水人 陈玉军

备教参考： ６3《雨说》的两个温情“姐妹” 杨琼华

测评（投稿：ywjxtxzzg@163.comywjxtxb@163.com）

备考指津： ６4斗榫合缝排句序 徐常来 李 红

命题研究： ６6中考非连续性文本阅读题命题意图及备考策略 陈 蓉 考题研析： 67淡化，不是淡出 余 俊

写作（投稿：ywjxtxfan@163.comywjxtxb@163.com）

经典课例： 68《写出特别之处背后的故事》教学实录 黄厚江 课例品评： ７1带着学生与作家一起讲故事 张广武

理论视界： ７2记叙文的六要素是个伪命题 王 清

单元设计： ７5在综合性学习中习得写作智慧 郭艳萍

展台（投稿：ywjxtxfan@163.comywjxtxb@163.com）

参赛设计选：77桃花源记》教学设计 蔡明妍

参赛论文选：78初中说明文教学的困境及美点探求 康年华

80让语文课堂“乐韵满屋” 杨翠芳

活动：３７打造“精教活学”的语文课堂 吴振华 阮班莲 沈建忠 邱明霞张晨曲

第三篇：《语文教学通讯》2008年第1～1825～36z1~z3期目录

《语文教学通讯》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目录

《语文教学通讯》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目录 第1期 移植名师教案不一定上出好课/刘昌稳//1—62 2 让板书成为绚丽的艺术/景洪春//1—24-25 3 《村居》教学设计/龚海胜，吴桂香//1—25-26 4 《桥》(第二课时)教学设计(人教版国标本五年级下册)/崔海峰//1—27-28 《泉水》(第一课时)教学设计(人教版国标本五年级下册)/夏菲菲//1—29-30 《燕子专列》(第二课时)教学设计/李春琳//1—31-32 7 披文 入情 入境——《雨点》教学设计及评析/涂华凤//1—33-34 有容乃大:管窥窦桂梅老师课堂教学艺术之路——兼评《三打白骨精》课堂教学艺术元素/吴礼明//1—43-44 9 漫溯,向语文教育的更深处/胡兰//1—45-46 习作评语中教师的“身份”定位/管延华//1—49-50 等待/费玲妹//1—56-57 12 让诗意如约绽放——集体创作诗歌一得记/余红//1—58 13 要有语感,更要有责任感/于永正//1—59 请跟我来——读《心平气和的一年级》散思/马际娥//1—60 公开课若干争议述评/钱雯雯//1—61 好的课堂在于精神生命的涌动/彭泽平//1—62 17 没有问题的课不能算好课/王树云//1—62 18 欢迎参加2008中国小学语文教学论文(设计)大赛//1—65 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛//1—66 2007中国小语人物评选结果揭晓//1—2 21 读书温暖人生/蔡智敏//1—1 语文教学与创造型人才的培养/张云鹰//1—4-6 23 “课标”语境中的语文传统教学经验审视/周一贯//1—7-11 微格研练:锤炼教科研技艺的“快车道”/贺学英等//1—12-17 走向平实:语文教学的价值回归/俞惠珍//1—18-22 26 谈英雄题材课文的教学/刘春林//1—23 27 《三打白骨精》课堂实录/窦桂梅//1—35-43 28 语文味的“咬文嚼字”/苗育春//1—46 29 阅读场:让阅读成为精神享受/王怡文//1—47-48 30 在“精”与“略”之间行走/王爱芳//1—51-53

让阅读滋润习作/施义兰//1—54

“舍得”与“越过”/尤梅，包万年//1—55

车厢里的“争执”/贺成金//1—56 34 语文报社诚聘发行代理//1—59

实施品牌大战略 赢得发展新动力 语文报社喜获山西省政府百万元重奖/金运//1—63

纪念语文报社建社30周年征稿启事//1—64

2007年全国教育教辅类报纸质量检查结果揭晓 《语文报》成绩优异,继续名列前茅/金运//1—63 第2期 求索(上)/洪宗礼//2—17-21 守望与隐喻——《黑人谈河流》评析/郭伟//2—40-41 3 热烈祝贺第五届“语通杯”全国中语“教改新星”评选揭晓//2—2 语文教学要给学生留下美好篇章/王文彦//2—1 5 文言教学的反思及建议/刘占泉//2—4-9 克服语文教学中的“愚化倾向”/徐江//2—10-13 7 “导入”也要会“导”/于漪//2—14-15 谈谈语文教学中的“对话”/葛其联//2—15-16 初中语文教师PK初一学生——发人深省的“思维+语文”测试/周云//2—22-23 以读带析,一石双鸟——例谈阅读教学设计的诗意手法(36)/余映潮//2—24-25 点线面结合教学法初探/姜红娟//2—25-27 12 一副对联引发的语文学习/邓先华//2—28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(一)生活世界:初中作文训练的不倦追求/史绍典//2—29-31 “家庭生活与作文”课例/杨邦俊，周远喜//2—31-33 “学校生活与作文”课例/杨邦俊，陈启艳//2—33-35 “社会生活与作文”课例/杨邦俊，周新，杨巍//2—35-36 试给《江村小景》重新命题/张广武//2—37 感受《黄河颂》之“颂”/李红秀//2—38 19 《湖心亭看雪》教学设计/胡焰//2—38-39 20 《热爱生命》散论/徐社东//2—41-42 21 异彩纷呈的心灵之音——解读《我的叔叔于勒》/王飞//2—43 为尊严而战——《威尼斯商人》中夏洛克的形象分析/姜楚华，姜楚波//2—44-45 从韩愈的谥号谈起/陆明华//2—45 本体和喻体互换的一个特例/徐仁瑞//2—46 25 被误读的勃兰兑斯/盖丽//2—46-47 26 写什么和怎么写/朱建军//2—48-50 27 “车轮战”与“一鸭三吃”——作文单项技能训练方法谈/李岁红，倪岗//2—50-51 2007年中考口语交际题梳理/张斗和//2—52-53 29 把握细节,彰显名著“真”阅读——从鲁智深绰号“花和尚”的由来说起/张玲//2—53-54 30 阅读与写作巧妙结合,提高语文教学效益/刘勇//2—55-56 31 运用情感教学 让语文课堂活起来/代述梅//2—57 32 好作文是“教”出来的吗/任春//2—58 33 北师大版七年级语文上册第四单元模块教学设计/闫永平//2—59

《云南的歌会》教学设计/何莉//2—60

一位教育家的人格长征——于漪新著《岁月如歌》所揭示的生命穿透力/陈军//2—61-62 36 2007年全国教育教辅类报纸质量检查结果揭晓 《语文报》成绩名列文科中学组榜首/金运//2—62

首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛即日启动 中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社、中华语文网联合举办//2—63

实施品牌大战略 赢得发展新动力 语文报社喜获山西省政府百万元重奖//2—64 第3期 教书育人,一种生命的追求——记全国模范教师党红英/屈海生//3—4-6 热烈祝贺第五届“语通杯”全国中语“教改新星”评选结果揭晓//3—1 3 关于语文教学若干问题的南京宣言//3—2 参与课程内容重构 促进教学价值实现/顾小敏//3—7-8 5 新教材的教学感悟与实践/陈卓//3—9-10 6 语文教材文本处理的虚实艺术/郑忠红//3—11-12 7 教学的开放性与教科书价值的重新认定/杨泉良//3—13 8 文言文教学的几个误区/韩羽//3—14 读懂,文言文教学的首要目标/卢廷顺//3—14-15 10 让文言文教学闪耀人文光芒/孟华//3—16 11 认清目标,寻觅对策/王安琪//3—17 一堂好课的两个发展性历程——重读叶圣陶先生给《中学语文》的题词/张一山//3—18-19 文言文教学怎一个言传了得/杨小海//3—20 背诵在文言文教与学中的科学性分析/王艳红//3—21-22 15 课堂教学中的主问题设计/姚文波//3—23 立足文本 合理拓展 搭建平台——将讨论引向深入/方建明//3—24-25 《蜀道难》教学简案/董一菲//3—26-27 文言•文学•文化——《鸿门宴》备教策略/张俊峰//3—28-29 悲喜皆因水月生——浅析《前赤壁赋》中苏轼情感产生的外环境/董鸥//3—30 《赤壁赋》之语言美/康宏东//3—31-32 21 小议《陈情表》说辩艺术/林妙君//3—32 22 《鸿门宴》的心理学解读/文霈//3—33-34 《归去来兮辞》有“及时行乐之意”吗?/朱文成//3—34 “践华为城”之“践”字考/吕胜男//3—35-36 对《过秦论》中一个句子的理解和翻译/莫如彪//3—36 26 人教版第二册文言文音义指瑕/邓见发//3—37 27 作文“目标递升”批改法的创设及操作说明/戴林东//3—38-39 28 《“设计文章的波澜”修改》教学案例/郭家海//3—40-42 也说“具体、形象、生动”/王英华//3—43 30 两水分流,二龙戏珠——谈谈记叙文(小说)谋篇中的双线结构法/高俊清//3—44-45

作文新题设计六则/吴同和等//3—46-47

高考探究性阅读题之“探究”/赵道夫//3—48-49

科技文阅读备考指要/时寅敦//3—50-51

掀起散文阅读的“红盖头”——2008年高考散文阅读备考策略/宋宏雄，聂焘//3—52-53 35 实用类文本阅读指要/张广祥//3—54-55

掌握规律,提高效率——现代文阅读作答指导/黄务海//3—56

“三字法”解答散文阅读主观题/黄小娟//3—57

美国高中语文教材中的知识短文/石峰，张学军//3—58-59

常见古代官职变动术语类举/王志耀//3—60-61 40 古代数字表示法摭谈/宁红丽，李敬永//3—61 41 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕 中国妇女发展基金会、语文报社联合主办//3—62-63

欢迎参加“走向鲁迅”大型有奖征文活动 语文报社、北京鲁迅博物馆联合举办//3—63

实施品牌大战略 赢得发展新动力 语文报社喜获山西省政府百万元重奖//3—64 第4期 职称晋升的有力助手 教师风貌的展现舞台 光明日报考试杂志社、语文报社强强联手 合力打造《考试•教研版》//4—62 我们要感谢谁/贾志敏//4—1 《猴王出世》教学实录/薛瑞萍//4—4-7 有一个班级,令人神往——评薛瑞萍笔下的母语课堂/王丽琴//4—7-9 以两极融通之和 求雅俗共赏之美——“和美语文”的理论和实践探究/盛新凤//4—15-19 建构儿童需要的教学——“儿童语文课程”与“服务型课堂”探究沙龙/彭峰等//4—20-24+60 《夸夸我的同学》教学设计/吴炳发//4—25-26 人与文相融 情与智共生——《长江之歌》教学设计/游爱金//4—27-29 《狼和鹿》教学设计/杨树亚//4—30-31 10 《母亲的恩情》(第二课时)教学设计/沙华中//4—32-33 11 走近一个人,感受万般情——《泊船瓜洲》教学解读/高祥虎//4—34-35 点面结合绘场景——快乐作文•快速作文训练课/吴春晓//4—36-37 练习原来可以如此美妙/胡晓燕//4—38 进出文本间 感悟留心尖——对话《触摸春天》/王振刚//4—39-40 因为智慧,所以简单——感受蒋俊兴老师《半截蜡烛》一课/李菊芬//4—41 让学生唱响“最自由的歌”/王泽斌，侯艳馨//4—42-43 简化语文课堂设计的几点思考/冯小松//4—44-45 18 让课堂评语走进学生的心中——听著名特级教师孙双金《走近李白》有感/毛文红//4—46-47 19 文本解读,需要去形式化/滕衍平//4—48-51 20 寓言教学的现状分析及对策思考/顾雅芳//4—52-53 21 新课标指导下的小学语文课堂教学/王丽//4—56 22 迟开的花儿也鲜艳/朱建霞//4—59-60 23 她为什么就不可以?/王亚丽，叶志梅//4—61 练好基本功 精彩四十分 欢迎您为本刊课堂教学栏目撰写稿件//4—63 25 知识殿堂 学习乐园 艺术摇篮———大连市沙河口区中心小学学校简介//4—65 26 教研明星//4—2 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛//4—66 暗示与提示:藏在故事里的教育智慧/成尚荣//4—10-14 29 教学视野:教师专业成长的一把标尺——《林冲棒打洪教头》教学例谈/阎宗学//4—54-55 对得起孩子,对得起自己/周学静//4—57-58 31 2008年中国中小学语文教学论文(设计)大赛//4—64 第5期 2007中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段获奖名单//5—64 换位思考,再识“新装”/阳刚//5—41 3 弘扬母亲美德,奉献赤子爱心 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//5—2 4 栽树与集叶/陈涛//5—1 名著阅读:语文教学的“正规战”/李卫东//5—4-7 以经典阅读为纲,建设学生高品位的阅读生活——以班级《论语》阅读为例说明/王君//5—7-9 语文生存在第一现实和第二现实之间/徐社东//5—10-12 8 该怎样拓展?/于漪//5—13-14 警惕:说明文教学的去语文化/李明哲，胡勤亮//5—14-17 10 “语文”就是“人文”/耿法禹//5—18 求索(下)/洪宗礼//5—19-23 光明日报考试杂志社、语文报社强强联手 合力打造《考试•教研版》//5—23 评价语文味课堂教学的着眼点/曾宪一//5—24-27 14 有效教学应从导入开始/黄本荣//5—27-28 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(二)我们为什么写作——寻找作文教学中丢失的乡愁/陆先文//5—29-31 16 写景作文教学指导设计/陆先文//5—31-32 17 写人作文教学指导设计/许评//5—32 18 夹叙夹议作文教学指导设计/郑先琳//5—33 19 叙事作文教学指导设计/闫翔//5—33-34 20 读后感作文教学指导设计/范志慧//5—34-35 21 状物作文教学指导设计/廖嫦娥//5—35-36 生动演读,激动心灵——例谈阅读教学设计的诗意手法(37)/余映潮//5—37-38 文言常用词教学实施浅谈——《桃花源记》片段与思考/童志斌//5—38-40 《我爱这土地》的诵读引导/柳咏梅//5—41 25 旁批,回来/向晓红//5—42 《观舞记》教学设计/王秀波//5—43-44 新加坡中学语文教科书一瞥(上)/董蓓菲//5—45-46 28 “审美人生”教育的缩影——丰子恺《竹影》的“三重”解读/王威//5—47-48 《竹影》中的“我”是谁/单君//5—48-49 30 《咏雪》中两个比喻的高下之别/谢智慧//5—50 31 唐雎的剑是从哪里来的/李凌云//5—51

淡极始知花更艳 朴实无华也动人/杨正奎//5—52 33 作文教学中对话失语现象剖析/刘春文//5—53-55 34 读书的厚度就是作文的深度/彭玉华//5—56 35 让阅读成为学生的个性化行为/王思雄//5—57-58 36平淡之中见神奇——由《社戏》中的“孩子对话”看鲁迅小说的语言艺术/刘建设//5—59 37 走出作文教学的困境/王林红//5—60 38 《端午的鸭蛋》教学设计/洪璇//5—61

欢迎参加“走向鲁迅”大型有奖征文活动//5—62

第三届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛已经启动//5—63 41 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段现已启动//5—65 第6期 2008中国中学语文教学论文(设计)大赛(第一阶段)正式启动//6—1 作者的无奈,编者的遗憾/本刊编辑部//6—61-62 3 职称晋升的有力助手 教师风貌的展现舞台 光明日报考试杂志社、语文报社强强联手 合力打造《考试•教研版》//6—63 话说“语文人生”/顾黄初//6—1 5 在语文教学之路上执著追梦/冯为民//6—4-6 6 问题与反思:走向课改深处的高中语文教学/吴亮奎//6—7-9 我们需要一种怎样的语文学习/吴泓//6—10-11 8 勿让乱花迷人眼/余养健//6—12-13 语文选修课的实践和思考/杨培明//6—14-15 10 选修课这样来教如何?/施桂湘//6—15 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——关于语文选修课实施的三个要义/韩玉洁//6—16 两翼齐飞——我理想中的高中语文选修模式/郁洪千//6—17 语文——一种文化的深度阅读/陈明华//6—18-19 14 从“同文异教”看两岸四地语文教学的异同/王爱娣//6—20-22 15 “误”中“生成”的教学——欧也妮人物心理分析教学片段及思考/张剑虹//6—23-24 16 探究应该把握的五个切入点/魏羲之//6—25-26 17 课堂创新教学设计策略/陈国林//6—26-27 18 绝望的抗争——《祝福》新解/刘永香//6—28-29 19 祥林嫂非死不可吗?/林雪冰//6—30 20 简析《药》的叙述策略/柴国华//6—31-32 21 永恒的迷惘和战栗——《装在套子里的人》主题新解/王芝腾//6—32-33 “失街亭,谁之过”歪解/章伯军//6—34 23 《我有一个梦想》备教策略/蒋念祖//6—35-37 24 有关“庄周”命名及其他/黄岳辉//6—38 25 《祝福》备课札记/黄尚武//6—39 积累•规范•创新——提升写作水平的必由之路/张雨仁//6—40-41 韩军的作文教学观探析/朱文秀//6—42-43 议论文写作的“我在”策略探析/李新地//6—44-45 长风出谷,如霆如电——谈议论文的气势美/郑如芹//6—46 议论文写作中的例证分析法/孙立志//6—47 31 作文新题设计六则/唐巨南等//6—48-49 32 命题记叙文写作如何得高分/程必荣//6—50-51 33 新材料作文审题技巧/邱刚//6—52

高考作文的三大误区——由“诗意地生活”说开去/张孟光//6—53

真我迷失:高考作文的难言之痛/徐飞//6—54-55 36 定向取材/刘广标//6—56

巧借排列组合指导高考写作/田小华//6—57-58 38 试卷讲评课的教学与反思/晏玉平//6—58-59

第十届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”述评/陆建生//6—60

2007中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段获奖名单//6—64-65 41 全国中语会30年巡礼 第一届年会/顾之川//6—66 第7期 让细节在历史中汇聚 让历史在细节中矗立 纪念语文报社建社30周年征稿启事//7—2 2 让教师的讲解扮靓课堂/肖川北//7—1 童话推开了教室的门——梅子涵教授访谈录/周益民//7—4-6 儿童阅读与儿童作文——梅子涵教授访谈录/吴琳//7—6-9 5 “语文就是语言”——重温叶圣陶先生关于“语文”含义的论述/徐林祥//7—10-11 6 徜徉在童年的“桃花源”——试论小学语文教材中神话的价值取向与教学策略/张祖庆，周慧红//7—12-14 儿童文学和小学语文教学/徐冬梅等//7—15-19 《海伦•凯勒》教学设计/张晓华，吴金高//7—20-21 9 在“感动”中抒写感动——《学写“感动校园十大人物”颁奖词》教学设计/孙洪伟//7—22-23 运用是为了提升——听课随想(一)/方利民//7—24-25 11 细品慢嚼汲营养——听课随想(二)/方利民//7—25 12 文章自得方为贵——听课随想(三)/方利民//7—26 13 一唱三叹“语气词”——听课随想(四)/方利民//7—27 走进文本 感受生命——《生命生命》课例赏析/庄瑞兰，陈晓//7—28-30 让“生命桥”在学生的心田镌刻——苏教版第八册《生命的壮歌》(第二课时)教学实录及自评/刘仁增//7—31-34 智慧:从文本语言中滋长——《孔子游春》课堂实录及教学前后/潘文彬//7—35-39 丰富多彩 生动活泼——国标小学语文主要教材简单评述/甘其勋//7—40-41 18 课堂节奏的修辞化解读/肖绍国//7—42-46 中外习作教学现象比勘与策略追述/王金涛//7—47-49 20 盘活命题坐标 拓宽试题维度——小学语文试卷命题改革例谈/邵玉容//7—50-51 21 对课堂质疑的“质疑”/陈传敏//7—52-53 22 小学语文教育中的“尊重”与“呵护”/于树漫//7—54-55 镜像作文教学的教学策略与实践/胡文杰//7—56-57 24 从麦克劳德到小欣/包莉婷//7—58 简单的幸福——读《再致青年教师九条真诚建议》有感/李振华//7—59 美国作文教学ABC/杜红梅//7—60-61 27 一线教师企盼的公开课/顾萍萍//7—62 28 换一种教育思维/顾鹏贵//7—62 29 抛砖引玉 书海导航/金永//7—62 良言本无价 一语重千金 语文报社常年有奖征集好建议活动启事//7—63

叙说杏坛往事 漫谈红烛情缘 欢迎您为本刊“杏坛”板块撰写稿件//7—63

“千课万人”全国小学语文智慧课堂教学研讨观摩活动——暨2007中国小语十大人物动感课堂展示会//7—64 33 教研明星//7—65

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008年中国中小学语文教学论文设计大赛第一阶段比赛已启动//7—66 第8期 渴望翱翔/郭学辉//8—2 2平等 公享/唐宗海//8—2 提高审美能力 培养自学习惯/孙宪武//8—1 在教学实践中提高中学语文教师专业素养/邱道学//8—4-7 5 在行动研究中提升教师的专业素养/梁东荣//8—7-9 6 有一种热爱叫坚持/华清//8—10-12 7 答疑也须慎选/于漪//8—13-14 准专业素养与专业素养——语文教学机智的两个支撑层面/孙来升//8—14-15 主题教学:让学生的主动表达绽放光彩/陈尚达，张初吴//8—16-19 蹲下来看世界——以《事物的正确答案不止一个》为例谈议论文文体典范性/陈卉//8—19-21 顺势引申,丰满内容——例谈阅读教学设计的诗意手法(38)/余映潮//8—22-23 《竹影》课堂实录及点评/闻静，蒋葵林//8—23-25 13 语文教师要备一本《说文解字》/黄桂芬//8—26 14 《走进童话世界》综合性学习/闫勇//8—27 15 《岳阳楼记》(第二课时)教学设计/王霞//8—28 16 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(三)“活动式”作文教学探索/肖家芸//8—29-36 新加坡中学语文教科书一瞥(下)/董蓓菲//8—37-39 18 《大堰河——我的保姆》之“美学的胜利”/李铁秀//8—39-40 解读《台阶》的一把钥匙/缪建琴//8—41 20 从《台阶》看人生的困境/王君//8—42-43 21 “鱼雁”与书信/陈卫星，张伶俐//8—44-45 22 关于《斑羚飞渡》的三处异议/丁海军//8—45 23 对《岳阳楼记》中两个词义的质疑/龙中华//8—46 24 高考作文题重复的联想/曾昭葵//8—47-48 25 作文教学与评价中的三联思路/黄国明//8—48-49 26 作文的正区与误区/何悦华//8—50 掀起你的红盖头——浅谈中考语文试卷卷首语的设计艺术/王大智//8—51-52 别出心裁,检测知识与能力——2007年全国中考部分创新阅读题评述/张兴武//8—52-54 开放课堂,让学生成为学习的主人——谈对语文课堂教学改革的几点体会/周淑霞//8—55 30 营造良好的课堂氛围/梁燕//8—56 31 浅谈提高语文课堂效率的途径/肖莉//8—57 32 教师的作为在哪里/吴学文//8—58 33 《湖心亭看雪》教案设计/刘美丽//8—59

初中语文“综合性学习”教学初探/李瑞云//8—60

炫出细微处的精彩/韩云，张志萍//8—61

良言本无价 一语重千金 语文报社常年有奖征集好建议活动启事//8—62

首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛即日启动 中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社、中华语文网联合举办//8—62

弘扬母亲美德,奉献赤子爱心 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//8—63 39 让细节在历史中汇聚 让历史在细节中矗立 纪念语文报社建社30周年征稿启事//8—64

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2008中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段现已启动//8—65 41 名家创造名品 品牌奉献金牌 《语文报•课标教材完全助读》掀起语文学习新浪潮//8—66 第9期 第五届“语通杯”教改新星风采//9—1 2 走进语文的海洋——写给广大中学生朋友/王临惠//9—1 3 守望心中的“麦田”/张俊峰//9—4-6 4 落实课标精神 走出选修误区/曹建芳，曹建春//9—7-8 5 探寻创作意图,深入对话教学——浅谈选修课《现代散文选读》的鉴赏教学/陆建生，欧阳林//9—9-10 6 浅谈文学类校本课程的开设/范磊//9—11 7 校本教材要合理建设/余安元//9—12 校本课程资源在课堂上的利用/唐际平//9—13 9 作文中的“真”是如何丢失的?/杨斌等//9—14-17 在言与文之间寻找生命的亮色——《孔雀东南飞》教学简案/郭惠宇//9—18-19 也说文本解读的关键——兼说《文本解读“三个一”》之缺憾/沈坤林//9—20-21 语文课上看“热闹”/李因林//9—22 13 基于内部逻辑的现当代小说微观阅读/成旭梅//9—23-24 14 课堂教学重点初探/朱前珍//9—25-26 精彩——不期而至——《拿来主义》教学/赵清林//9—27-28 《荷塘月色》的探究式教学/陈玉明//9—29 17 教科书小说选文特色及教学策略/潘冠海//9—30-31 18 品味人物语言的厚度——《茶馆》备教策略/贾铖虎//9—32-33 《李清照词两首》备教策略/熊芳芳//9—34-35 20 从被动走向主动——《群英会蒋干中计》的另一种解读/崔国明//9—36 21 《念奴娇•赤壁怀古》二题/文继炬//9—37-38 22 《林黛玉进贾府》的人物说话艺术/宋桂奇//9—38-39 23 创造性思维:作文教学的核心概念/王志生//9—40-41 24 再谈“必须跨过这道坎”——兼议作文思维训练/魏永雅//9—42-44 细节成就美文/张建房//9—44-45 26 作文教学多元评价策略/徐源//9—46-47 27 作文新题设计五则/解光文//9—48-49 语言运用题的三个创新意识/卞光武//9—50-51 29 管窥蠡“测”——2008年高考字音与字形考查预测/景影//9—52 夯实基础寻突破——2008年高考“词语(熟语)运用”考查预测/朱香平//9—53-54

依旧花胜去年红——2008年高考“辨析并修改病句”命题预测及备考提示/霍灿，杨公平//9—55-56 32 高考语言表达运用题预测与探究/邢小雷//9—57-59 33 “理解文中重要句子的含意”解题十法/郭振海//9—60-61 34 全国中学生“敬母、爱母、助母总动员”征文活动现在开幕//9—62-63

让细节在历史中汇聚 让历史在细节中矗立 纪念语文报社建社30周年征稿启事//9—64 36 良言本无价 一语重千金 语文报

第四篇：读书笔记之语文教学通讯

读书笔记

《语文教学通讯》2013年6月B 总第736期 郑西银文本“亮点”教学、“微点”教学

程少堂的“语文味”特色语文教学 《荷花淀》、《世说新语·咏雪》、《诗经·子衿》、《把玩诗歌——你是我的同类》、《荒原中的舞蹈：中国知识精英的精神困境与突围——＜离骚＞＜逍遥游＞》、《在“反英雄”的时代呼唤英雄：＜人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑＞细读》、《毛泽东的文化魅力与英雄悲剧——“千古第一词”毛泽东＜沁园春·雪＞文化密码解析》、《锦瑟：中国诗歌美的“四个代表”》、《生活处处是语文——以＜广东地方风味菜单＞为例》、《把玩诗歌＜你是我的同类＞》

余映潮 谈语文教师综合素质的自我训练 读透几本学术著作 如：曾祥芹《文章学与语文教育》，《孙绍振如是解读作品》，《写作艺术示例》（1983年华东师范大学出版社），《红烛集》（1986年山西希望出版社），《中国著名特级教师教学思想录（中国语文卷）》（1996年江苏教育出版社）

黄厚江《本色语文》，《王君讲语文》，《青春课堂》，董一菲

洪宗礼《洪氏语文》

杨宇鹏 语文教师要锻炼自己的“耳朵”——对“对话”教学中教师“听”的思考

一、“听”学生言说，找到推进课堂的契机

二、“听”学生言说，让课堂渐入佳境

三、“听”学生言说，纠正学生思维的问题

四、“听”学生的言说，提升教师的教学水平

用思想点燃课堂

第五篇：《语文教学通讯》

《语文教学通讯》教育

一.期刊介绍

《语文教学通讯》（学术刊）是由国家新闻出版总署批准，山西省教育厅主管、山西师范大学主办、语文报社出版的语文教育教学类专业学术理论期刊。本刊为新闻出版总署认定的中文核心期刊、国家级期刊方阵双效期刊、华北地区优秀期刊、山西省一级期刊，中国知网，中国期刊网，龙源，万方等收录。

本刊本着严肃、权威的办刊态度，以振兴中国语文教育事业为使命，以展示语文教育改革创新成果为目的，以促进全国范围内语文教育工作者交流为旨归，以提高中国学生语文素质为希望，现面向中国各大学（含职高及专科学校）中学、小学一线语文教师，及语文从业者，征集发表语文教育教学类及文学相关专业学术论文。

二.本刊版块划分及核心栏目

1、大语文探索：探索语文教育的改革创新之道，为中国语文教育事业探索方向。

2、教艺频道：语文教学艺术论文。侧重从教学实例中归纳、总结、提升语文教学的新方法。

3、教学设计；针对语文教材中的具体文本，以促进学生接受为目的，进行有学术意义且别出心裁的设计。

4、课堂回放：结合语文课堂教学实际，从教师的授课过程与学生的接受过程出发，探讨提高语文教学效率之道。

5、文艺时评：中国现代、当代文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

6、古典品藻：中国古典文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

7、域外占星：外国文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

三.期刊发表

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四.加油吧

做一个耐心而坚韧的人，现在的痛苦总有一天会为你所用。经历过，体验过，人就变得温柔，对所有发生的事情都能释怀，不管所经历的是巨大的伤痛，被人伤害或造成他人的伤害，都没有什么不好，一切都是被需要。只要我们内在变得坚强，就没有所谓分离、伤害或痛苦，活在世上，就可以了无牵挂，变得自由。

话说好听的人，心往往冰凉。嘴上没一句好话的人，心地却很善良。人前很会做人的，背后总有算计。人前不会做人的，才是傻兮兮的正直。当面说你不好的，实在都是朋友。背后说你坏话的，才是刀刀见血。眼前得罪人不可怕，不知不觉中得罪人才是最要命。所以做人不能只看正面，要看背后才知全貌。