柏林镇博爱学校班主任绩效考核实施方案

第一篇：柏林镇博爱学校班主任绩效考核实施方案

柏林镇博爱学校班主任绩效考核实施方案

班主任是班级教育教学的主要组织者，是保障学校正常教学秩序，全面提高教育教学质量的中坚力量。为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班主任工作制度化、规范化、精细化的管理，形成良好的学风、班风、校风，全面提升学生的综合素质，采取公开、公平、公正的原则对班主任工作绩效进行考核，特制订本考核方案。

一、学生常规考核

（一）、教室清洁：

1、地面打扫情况：打扫不太干净扣1分，很不干净或未打扫扣2分。

2、课桌、文具摆放情况：课桌不整齐扣1分，书本、文具凌乱扣1分。

3、清洁工具情况：未摆放整齐扣1分。

4、门窗、瓷砖灰尘打扫情况：（此项在星期二或学校重要活动时检查）个别地方有灰尘扣1分，多处有明显灰尘扣2分。

5、垃圾处理情况：未揽垃圾或未倒垃圾扣1分。

（二）、公区清洁：

1、地面打扫情况：打扫不太干净扣1分，很不干净或未打扫扣2分。

2、垃圾处理情况：未揽垃圾扣1分。

3、绿化带处理情况：未清理绿化带内的垃圾扣1分。

（三）寝室清洁：

1、物品摆放情况：（1）、鞋子摆成一条线，与床的外沿基本对齐，未达到要求此项扣1分。（2）、鞋尖向外，鞋跟向内，不符要求扣1分。（3）、牙膏牙刷放杯内，口杯放在窗台上，未按要求扣1分。（4）、牙膏牙刷统一偏向同一方，未统一摆放扣1分。（5）、洗面帕统一挂在杆子上，长短基本一致，挂的样式要统一，否则扣1分。（6）、洗脸盆统一放在洗漱间洗面帕下方且成排成行，未按要求扣1分。（7）、清洁工具（扫帚、垃圾筐）放在指定位置，不能东倒西歪，否则扣1分。

2、床铺整理情况：（1）、床单平整，出现七拱八翘，有明显皱褶扣1分。（2）、被子折成方块，明显不符要求扣1分。（3）、同一寝室被子统一放在每架床的同一方向位置，未统一摆放扣1分。（4）、床上口袋、衣物等统一放在靠被子的内侧，否则扣1分。（5）、枕头统一放在与被子相对的一方，且整齐有序，否则扣1分。（6）、床单的边沿卷入床内，无明显皱褶，否则扣1分。

3、地面清洁情况：（1）、地面有明显灰尘扣1分。（2）、有零食袋、纸屑、饮料瓶等杂物扣1分。（3）、打扫不彻底，有卫生死角扣1分。（4）、垃圾筐垃圾未倒扣1分。（5）、门窗、洗漱台面、窗台、水箱上有明显灰尘或污迹扣1分。

（四）、学生出勤：

班上出现不假离校的学生每人次扣1分。病事假需具备假条。

（五）、预备歌声：

预备时间要求歌声响亮，歌曲健康，有下列情况扣分：

1、无故不唱歌每次扣2分（若遇任课教师安排工作或特殊情况除外）。

2、歌声不响亮或唱歌时秩序混乱、纪律较差每次扣1分。

3、唱不健康歌曲每次扣1分。

（六）、眼保健操：

要求动作规范、保持安静、有组织、有纪律，有下列情况扣分：

1、无故不做眼操每次扣2分（若遇任课教师安排工作或特殊情况除外）。

2、纪律较差，有明显吵闹、打跳每次扣1分。

（七）、课间操：

要求快、静、齐，有组织、有纪律，动作规范，队列整齐，有下列情况扣分：

1、整齐列队到操场，不列队的班级每次扣1分。

2、纪律较差，有明显吵闹、打跳每次扣1分。

3、动作不规范、不整齐扣1分。

4、无故不做课间操每次扣2分（若遇任课教师安排工作或特殊情况除外）。

（八）红领巾佩戴：

2—6年级必须佩戴红领巾，二、三年级每次有10人以上没佩戴每次扣1分，四、五、六年级每次有5人以上没佩戴每次扣1分，（九）学生纪律：（1）学生不尊重学校工作人员，每人次扣1分。

（2）学生乱扔乱丢垃圾、乱写乱画、乱雕乱刻每人次扣1分。（3）在校内翻越窗户、翻越围墙、翻越栏杆的每人次扣1分。（4）在楼梯、楼道、教室内追逐、打跳影响特坏，造成不安全事故的视其情节轻重每次扣1—2分。（5）学生携带火具、管制刀具、铁棍等危险物品进入校园的每人次扣2分。（6）个人形象不合格（男生长发、怪发、染发、烫发、光头。女生染发、披头散发）佩戴饰物、化妆、染指甲等的每人次扣1分。（7）乱倒剩饭剩菜，洗碗后不关水龙头每人次扣1分。（8）就餐不排队，随意插队的每人次扣1分。（9）学生谈恋爱、打架、抽烟、喝酒、赌博、偷盗等严重违反校规校纪的每人次扣2分。

（10）午眠期间纪律特差，不听从值周教师管理的班级每次扣1分

（11）不尊敬老师、不虚心接受老师批评教育、无理取闹、顶撞、辱骂老师根据情节轻重扣每人次1—2分。

（12）故意损坏公物的视其情节每人次扣1—2分，赔付过期或拒不赔付的（无正当理由的）每次扣3分。

（13）不参加公益劳动，不听从学校安排的临时工作的班级每次扣1分。

（14）学校大型活动不按时参加，纪律不好的班级每次扣1分。（15）集合不参加或纪律不好的班级每次扣1分。

（16）就寝期间听MP3MP4、使用手机、打游戏、下棋、打扑克、看不健康书籍、小说、说话、打闹、等违反《柏林博爱学校住宿生管理制度》行为的每人次扣1分。

二、班主任常规考核：

（一）出勤情况：

1、开班主任会议迟到五分钟以上每次扣2分，请事假的每次扣2分，病假不扣分，无故缺席的每次扣5分。

2、升旗仪式迟到五分钟以上每次扣2分，请事假的每次扣2分，病假不扣分，无故缺席的每次扣5分。做与升旗仪式无关的事或围堆说话的每次扣2分。

3、大型集会、清洁打扫除、学校大型活动不到班的每次扣5分，请事假的扣2分，病假不扣分，迟到五分钟以上的扣2分。

4、眼操、课间操、路队班主任必须到班，不到班的每次扣1分，迟到每次扣0.5分。

（二）工作任务完成情况：

(1)学校要求上交的资料（如班主任工作计划、总结、三检表册等）不准时上交的每次扣2分，拒不上交的每次扣5分。(2)学校工作安排不及时落实的每次扣2分、过期还未落实的每次扣5分。

(3)经费上交不及时的每次扣2分，拒不上交的每次扣10分并按相关规定追究责任。

(4)谎报、瞒报学生就餐人数而造成经费流失的每次扣5分。

(5)班团活动：班主任未按要求召开主题班会、团队会，未做好记载，每缺一次扣2分。

(6)积极组织学生办好板报、手抄报，开展各类征文活动、写好心得体会等资料，未完成学校规定任务的每次扣2分。(7)积极参加学校组织的文体活动，未按要求完成任务的视其情况扣2—5分。

三、班主任绩效工资分配方案

（一）、平时考核：

以政教处、学生会、少先队干部检查评分为依据进行计算，每班每周50元作为基数，班上每扣1分考核分就扣班主任3元绩效工资，每周公布一次。

（二）期末考核

1、期末考核津贴为每期班主任津贴总数减去每周考核用去的津贴数。

2、班级人数差：各班以30人为基数，每多一个学生按每期8元计算。（三年级另行计算）

3、等级奖：以每周值周教师评分为依据，一、二名为特等奖每期每班奖200元，三、四、五名为一等奖每期每班奖170元，六、七、八名为二等奖每期每班奖140元，其余的班级每期每班奖120元。

4、争先创优：

校级：依据等级情况每人次奖3—8元，集体奖乘以2。区级：依据等级情况每人次奖6—16元，集体奖乘以2。市级：依据等级情况每人次奖9—24元，集体奖乘以2。省级：依据等级情况每人次奖12—32元，集体奖乘以2。国家级：依据等级情况每人次奖15—40元，集体奖乘以2。

5、如以上项目算完以后，有剩余资金则作为机动资金，机动资金用于平均分配或其他未尽事宜安排。

游仙区柏林镇博爱学校

二0一二年二月

第二篇：永定博爱九年制学校实施方案

永定博爱九年制学校

关于在党的群众路线教育实践活动中集中开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”的活动实施方案

为贯彻落实彭州市委党的群众路线教育实践活动领导小组《关于在党的群众路线教育实践活动中集中开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动的通知》（彭委发„2013‟3号）文件要求，为做好从现在起到明年3月底，在党的群众路线教育实践活动中，集中开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动工作（简称“走基层”活动），特制定我校“群众路线”教育活动方案。

一、目标要求

在我校开展党的群众路线教育活动是扎实推进“三视三问”的群众工作方法，是进一步转变干部作风，密切党群干群关系，做好新形势下群众工作的重要途径；是贯彻落实省市会议精神，促进教育优先发展、科学发展的具体行动；是解决教育民生问题，办人民满意教育的迫切需要。我校党组织和广大党员干部要充分认识开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动的重要意义，统一思想、提高认识，精心组织、务求实效，切实把此项活动作为推动教育改革发展的强大动力，引导广大党员干部思想上为民利民、工作上惠民便民、作风上亲民爱民，从而进一步锤炼党性，改进作风，为实现姜堰教育和谐健康持续发展提供政治保证。

二、活动范围

1．参与人员。学校班子全体成员、全体共产党员。

2．联系对象。广大师生家长。重点为教学一线的教职工和广大学生及其家长，特别是困难较大、意见较多、问题突出的群体。

三、活动内容

（一）深入走访，了解民意。我校党员干部要按照“挂帮包”、“百对支部手拉手、千名干部下基层”、“双报到”和实施基层干部服务群众责任制等工作安排和总体要求，通过入户走访、实地察看、座谈会等广泛收集校情民意，了解教职工、学生家长疾苦，排查矛盾纠纷，并听取广大教职工和学生家长对教育系统开展教育实践活动边学边查边改的意见建议。

（二）认真梳理，建立台账。在广泛开展走访、民意收集的基础上，建立民生诉求、困难群众和稳定工作“三本台账”，每本台账都要形成具体的工作实施方案，涵盖工作事项、目标任务、措施办法、责任单位、责任人、完成时限等基本要素。一是建立明细账。要细化到一页一户，一校（单位）一册，做到校情社情、户情师情、期盼愿望、问题困难清楚。二是建立综合台账。在开展走访和认真研究的基础上对民生诉求、困难群众、稳定工作进行梳理汇总、综合归纳。三是建立分类账。学校分类建好台账，又要针对民生诉求、困难群众和稳定工作建立需要解决的分类台账。

四、方法步骤

本次活动从12月上旬开始，到明年3月底结束，共分三个阶段进行。

第一阶段：动员部署。按照教育局的安排部署，制定实施方案、明确联系点及联系对象，组织召开动员大会，对活动进行动员部署。结合各自实际，细化活动内容，有的放矢地对活动做出具体安排。

第二阶段：组织实施。积极组织领导干部深入基层一线走访，全面摸清基层教育工作情况，准确掌握第一手资料。要走进基层，与去教师、学生、家长及群众交朋友，了解学校发展面临的困难，学校管理存在的问题，帮助学校理清发展思路；了解教师工作、学习、生活情况，促进教师专业成长；了解学生的学习条件、学习现状、家庭情况、课业负担，关注学生的心理健康，引导学生树立远大理想；了解家长及群众对教育工作和学校的意见建议，争取家长和群众对学校工作的支持。走访调研中要认真听取师生群众的意见，找准存在的突出问题。领导干部要结合分管工作，带头开展调研，广泛听取意见和建议，认真做好调研日志，提出分析解决问题的方法措施，不断提高解决实际问题的能力，努力做到找准一个问题，破解一个难题，理清一个思路，推进一项工作，切实增强活动的实效性。

在走访调研的基础上，要认真梳理走访调研中收集的问题，提出切实可行的方案。对于确定要解决的突出问题，要指定专人办理，落实好帮扶任务和目标，确保问题落到实处。

在集中深入基层的基础上，将活动开展与长期包抓包联结合起来，建立长效机制，确保活动见成效、见实效、见长效。

第三阶段：考核评议。对活动开展情况进行认真总结归纳，做到有情况、有问题、有分析、有建议。认真组织开展好考核评议工作，通过座谈评议、问卷评议等方式，邀请广大群众对解决问题的情况进行满意度测评，让群众来评判活动的成效。要注重活动成果的转化运用，将活动的做法和经验制度化、常态化，建立完善密切联系群众、改进工作作风、有效推动各项工作的长效机制，努力使“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动成为密切干群关系的“连心工程”。

五、强化领导，明确责任

（一）坚持领导带头，全员参与。学校领导干部要以身作则，率先垂范，带头深入班级、社区，带头走进教职工、学生家长家里，带头倾听他们呼声、听取整改意见，带头下访寻问题解难题，带头落实惠民项目、办好民生实事，带着问题下去，带着任务回来，逐一分解。

（二）加强工作协调，落实责任。学校党的群众路线教育实践活动领导小组办公室要牵头负责、统筹协调，做好各方面的工作，将此项工作落实到位，随时接受教育的督导和检查。

（三）坚持相互协作，整体推进。要把“走基层”活动作为教育实践活动前期准备的重点工作，作为听取意见、查摆问题的重要途径。学校支部要对开展“走基层”活动认真研究部署，抓紧组织实施，12月8日前将“走基层”台账及相关情况报教育局教育实践活动领导小组办公室。接受教育

局党的群众路线教育实践活动领导小组办公室、督导组12月上旬的检查。党的群众路线教育活动要做到“五个必”：一是必看入户走访、民情恳谈；二是必看分类台账；三是必看工作方案；四是必看解难题办实事惠民生工作成效；五是必听基层群众评价。

（四）加大宣传力度，严守纪律。党支部要发挥好基础作用，加大宣传力度，确保让广大群众知晓。要大力宣传“走基层”活动的进展和成效，及时总结宣传活动中涌现出的先进典型。

永定博爱九年制学校

党的群众路线教育实践活动领导小组

2013.12.3

第三篇：中学班主任绩效考核实施方案

中学班主任绩效考核实施方案

班主任是学校教育教学工作中的重要工作岗位，为了更加科学地落实绩效工资分配制度，结合《铜梁县人民政府办公室关于印发铜梁县义务教育学校绩效工资实施方案的通知》（铜府办发[2009]29号）、《铜梁县义务教育学校实施绩效工资有关问题的处理办法》（铜人[2009]106号）及《铜梁县教育局关于印发铜梁县义务教育学校及教职工绩效考核实施办法（试行）的通知》（铜教发[2009]189号）等文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、考核原则

（一）坚持客观公正、公平公开的原则；

（二）坚持注意绩效的原则；

（三）坚持班主任个人素质与班级管理相结合、组织考核与民主评议相结合、过程考核与考核相结合的原则。

二、考核对象

各学的全体班主任（经学校同意代班主任一个月以内的，待遇问题由当事双方协商，一个月以上的，代班主任津贴=该班班主任年总津贴×）。

三、考核内容

对班主任的绩效考核，主要从对学生的教育引导、班级管理、组织班集体活动、关注每个学生全面发展情况、班级协调等方面进行，具体内容及评分标准详见《平滩中学班主任工作绩效考核指标体系》。

四、考核方法及程序

对班主任的绩效考核，由我校绩效考核领导小组负责组织实施，相关处室提供必要的数据及资料，采取定量与定性相结合的方法，每学年末考核一次，并评出优秀、称职、基本称职、不称职4个等次，发放相应的绩效工资。

（一）民主测评

针对班主任本学年的工作情况，由各年级组教职工对该班主任的工作情况进行综合评价，满分100分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该班主任

得分，在考核总分中的权重为30%（具体评价内容见附表一）。在民主评议时，各年级优秀人数不超过该年级班主任人数的40%（人数计算结果采用收位法）。

（二）考核小组测评

考核小组按附表二评分，考核小组对班主任的评分去掉一个最高分和一个最低分后的算术平均值即为该班主任的考核小组评分，本部分满分为100分，在考核总分中的权重为70%。

（三）关于加分

本学年内，组织参加校级各项竞赛活动获集体一、二、三等奖，分别在总分中加（下同）

2、1.5、1分，“优秀组织奖”加2分，该班被评为校级“优秀班集体”等加2分，评为县级“先进班集体”等加3分，获市级集体奖加5分。

班主任绩效考核的最后得分=民主测评分×30% + 考核小组评分×70% + 加分

五、考核等次的确定和结果的使用

（一）班主任绩效考核分值在90分以上为优秀，80-89.9分为称职，60-79.9分为基本称职，60分以下为不称职。被评为不称职的班主任，下一学不得担任班主任工作。

（二）班主任绩效工资的计发办法

班主任绩效工资的总量=我校所有教职工平均奖励性绩效工资×50%×班数 其中，将班主任绩效工资总量的50%作为班主任的基本津贴平均发放，其余50%作为。在奖励津贴有，第一部分为班级人数津贴，以55人为标准，每超过1人，每月发津贴一元；人数不超过55人的，该部分不计发津贴。剩余部分，按考核结果计发。计发公式为某班主任的奖励性津贴

=×该班主任考核等级分数。(评优秀计5分,称职计4分,基本称职计3分,不称职计1分)

第四篇：柏林镇中心小学学校发展规划[最终版]

柏林镇中心小学学校发展规划

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定学校三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学方向。

一、学校发展环境分析

1、学校概况及校园环境

柏林镇中心小学创办于上世30年代，先后用过“后寺小学”、“柏林小学”的校名。学校地处城区西郊柏林镇柏林村柏林路（西城路145号），是柏林镇辖区内唯一的一所义务教育学校。学校历经七十多年的艰苦创业，积淀了深厚的教育底蕴，形成了鲜明的教学特色。学校现占地16654平方米，建筑面积7017平方米，校舍7901.7平方米，生平12平方米。现有在校学生近千名，六个年级，18个教学班，服务范围主要是柏林镇辖区内各村、柏林社区、辖区内各企业学龄人口和很大一部分外来务工人员的子女；46名教职工，专任老师27人，学校在职在岗教师中本科学历18人，占总数66%，专科学历6人，占总数22%，中专（高中）学历3人，占总数11%；35岁以下教师3人，占11%，35——50岁教师10人，占37%，50岁以上教师14人，占52%，教师老龄化现象和教师缺编特别严重。学科教师配备不平衡，学校没有专业信息技术、音乐、科学老师，另外，其他学校下派教师5名，代课教师11名，门卫2名，食堂工作人员3名。除中心小学本部 外，下辖三所民办学前教育机构，分别是金鼎幼儿园、小宝贝幼儿园和新苗幼儿园，都在柏林镇中心地带，并且直线距离都不超过200米。几所学前教育机构目前共有305名儿童在校（园）接受教育，从事教育及服务人员13名。

近两年，随着柏林镇小城镇建设步伐的加快，新增房屋上千套，周边人口不断迁入，学龄人口也不断增加，这些新建的房屋还没有全部卖出，并且还在不断新建；根据镇党委换届通过的柏林镇近三年将增加城镇人口2万人的发展目标，可以推定，柏林镇中心小学在近两三年内学生人数会突破1500人。

2、学校成绩及经验简介

（1）提升品味，在学校创建中优化学校办学条件。学校通过各种创建活动，加大学校设施建设，优化学校办学条件。学校曾先后被授予“十堰市革命传统教育示范学校”、“十堰市现代技术教育示范学校”、“十堰市老区教育示范学校”、“绿化先进单位”和张湾区“最佳文明单位”、“教育教育管理示范学校”、“体育合格学校”、“绿化先进单位”、“文明小区”、“党风廉政建设先进单位”、“先进基层党支部”、“安全生产单位”和“安全文明门栋”等一系列的荣誉称号。

（2）把握关键，在深化责任教育内涵中引领学校发展。我校紧紧把握教师责任教育及业务素质提升这个学校发展关键，通过多种措施，狠抓教师责任教育，开展校本培训、网络学习、举办知识竞赛、诗歌朗诵、演讲比赛、师德评议等多种活动，强化教师责任意识，深化教师责任内涵，明确教师岗位职责，破解绩效考核问题，增强学校创造力、凝聚力，打造和 谐校园。

（3）注重德育，在弘扬革命传统教育和良好行为习惯养成中促进学生发展。学校德育充分发挥张湾区爱国主义教育基地、革命传统教育陈列室在本校和附近的优势，紧紧依托基地，开展扫墓、演讲、唱红歌、讲革命故事、说革命英烈、画心中的英烈、做小白花、感恩教育等丰富多彩的德育活动，创新课堂教学常规和精细化管理，使得未成年人思想道德建设工作及小学生行为习惯养成方面有了健全的网络及丰富的成效，学校先后获得：张湾区“最佳文明单位”、十堰市示范留守儿童之家等荣誉称号。

（4）重视人本，在教育科研中提高教学质量。学校坚持“以人为本”的育人理念，以教育科研提升教育质量，以青年教师研修班为平台，加强师资队伍建设，全面提升教师素质，促进教育教学质量的提高。几年来，学校的教师素质得到全面提升，在市、县各级教师业务技能评比中获得优异成绩，并为城区学校输送了大量的优秀教师，在全区小学素质测评中也连续五年名列全区同类学校前茅，牢固确立了我镇教学质量在全区农村小学的领先地位。

3、学校发展制约因素分析

（1）学校发展定位亟待明确。由于学校地处县城郊区，随着经济社会进一步发展，城区学校规模不断扩大等因素影响，学校在生源、师资等受城区学校的冲击显得更为突出，优质生源流失的现象明显，而城郊工业区及城区各外来民工子女入学对我校的影响将越来越大，此消彼长，严重考验我校的教育教学质量。同时，越来越多的教师到市中心居住、生活，工作在郊区，学校在内部管理及教师培养上也存在诸多的不方便。为此，对 学校的准确定位，对郊区学校的特殊性深层次理解，如何立足实际，明确学校定位，打造城郊区域特色名校，已成为学校发展理念上亟待明确的问题。

（2）学校硬件建设滞后制约学校发展。由于学校占地面积狭小，用房较为陈旧，已定为C级危房，、建筑用房及活动场地严重不足，制约了学生对现代教育技术的学习运用和学校标准化建设，影响了学校对素质教育全面贯彻的需求。学校四周紧围三路一河，绝对没有扩张空间，学校硬件发展缓慢，无法适应教育形势发展的需要。如何破解学校硬件滞后的制约，加快学校危房改建、扩容，也是当前我校面临的一项重要难题。

（3）校园文化发展缺乏全校师生共识。一直来，学校采取了办板报、修橱窗、做专栏、挂横幅、贴标语、制校训、立章程等多种措施，开展了红领巾广播站、绿色文化、地方文化、班级文化等各项层次不

一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。

（4）教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。曾几何时来，教师的政治学习、业务学习、继续教育形式化、走过场。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。

三、学校发展总体目标

（一）发展定位

良好品行与健康创新融为一体，具有立志人文特色的现代化城郊学校 学校应具有开放、创新等优秀品质，考虑经济社会发展需要，考虑学生实际发展状况，实现良好品行与求真、求趣的融合。学校应具有发展的前沿意识，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系，学校应具有弘扬、创新传统文明的文化意识，形成传承优秀文化与创新校园文化相结合的文化发展模式。学校要以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，培育学校人文氛围，把学校建设成为硬件一流、安全一流、管理一流、质量一流，师生共同成长、自主成长、快乐成长，老师、学生都争着来工作、学习，具有立志人文特色的现代化城郊学校。

（二）指导思想

以教育科学发展观为指导，以学校内涵建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现官路教育科学发展。

（三）办学理念

办学目标：平安和谐、立志人文 教育理念：教是为了不教 校 训：健康、担当、尚德、创新 校 风：品行优良、有礼有序

教 风：师德优秀、教艺精湛、科研创新、自我超越 学 风：精神亮丽、行为端庄、主动实践、快乐成长

（四）分类目标

1、办学条件：推进全镇教育均衡，合理调整校网，打造数字化、标准化校园：拆除C级危房，在原址上严格按照新标准重建容纳1600人40个班的教学楼、新建科技楼一栋（涵盖所有功能教室）；拆除二号三层家属楼，建七层综合楼，一楼用做室内体育场，其他楼层安置现有住户；闲置的体育乐园用来建老师周转房；铺设塑胶跑道，美化学校环境；在当前花坛中间建以立志人文为主题的标志性景观一座；将家属区和校园用2.25米高的院墙进行隔开，确保校园卫生和安全，同时利用院墙制作校园文化宣传阵地，形成富有审美气息的校园环境；

2、师资队伍：构建高效地学习型组织，以校本培训为依托，创新教师培养方式，打造名师队伍，形成研训文化；

3、办学质量：创新德育模式，狠抓行为养成，深化课堂教学改革，保持优异教学质量，发展完善艺术、体育校本体系，形成教学特色；

4、学校文化：深入推进以低碳生活为主要载体的行为养成文化、环境文化和精神文化，打造城郊立志人文特色名校；

四、目标行动指南

（一）办学条件

1、提高办学水平

（1）协助镇政府做好校园整体搬迁前期准备工作；

（2）合理调整全镇小学校网，均衡教育发展，优化教育资源；力争北岙小学调整撤并到位；

（3）优化学校环境，美化校园，把学校打造成官路镇最优美的地方；

2、优化教育资源

（1）打造数字化校园，实现教学条件现代化，配齐学校各个教室、科室的现代教学、办公设备；

（2）完善教育教学设备，根据学校日常基本需求及学校个性发展需求，配备各种教育教学设备，完善体音美器材及图书等资料配备；

（3）加快完善镇内校园网络建设，实现校际间的资源互补和共享，丰富学校网页内容，提升学校宣传形象；

（二）师资队伍

1、师德教育人文化

（1）深化学习型组织建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型组织建设有成效、有典型；

（2）建立责任教育长效机制，深入学校岗位交流体验活动，不断增强教师责任意识，增强学校创造力、凝聚力；

（3）开展感动学校人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气；

2、教师培训校本化

（1）推进学校青年教师研修班创新发展，形成教师业务提升主体平台；（2）根据教师个人发展规划，探索建立分层次的校本培训新模式；（3）打造精品教研组，依托校本培训，充分教研组功能，促进教师专业成长；

（4）创新教师业务交流方式方法，构建教师博客、网络群聊、青年社团等多种形式的交流方式；

3、教师发展多元化

（1）定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动，不断提升教师业务水平；

（2）促进学校各学科综合发展，使各学科都有优秀的专业人才；（3）开展跨学科交流活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才；

（4）打造一支学校专家型教师队伍，加大名师培养力度，完善激励机制，组织学校骨干工作室；

4、教育科研优质化

（1）完善教育科研操作程序和奖励办法，设立教育科研优秀项目奖，提升学校科研水平；

（2）引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。

（3）为研究型教师成长搭建舞台，且在培训经费、资源使用、绩效考核等方面给予优惠政策。

5、教师评价主体化

探索建立发展性教师评价体系，注重教师自我评价和过程评价，记录 教师的成长过程，突出反馈调节功能。

（三）办学质量

1、创新德育模式

（1）扎实推进学生行为习惯养成教育，创新德育模式，使学校行为习惯养成教育有成效、有亮点；

（2）深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设，用浓厚的文化氛围熏陶学生；

（3）创新班主任管理模式，充分发扬班主任德育工作主阵地作用；（4）推进班主任论坛建设，搭建班主任交流沟通平台；

2、提高教学效益

（1）继续保持学校学科教学质量在全区农村学校的领先地位；（2）深化课堂教学改革，优化教学方法，积极探索突破传统课程教学模式；

（3）建构“自主、合作、探究”的学习方式，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂成为学生发展的主渠道。

（4）采取多种措施减轻学生课业负担，深化作业改革，探索建立高效的作业模式；

3、推进艺术体育教育

（1）继续深入开发校本课程，以“棋艺”、“兴趣小组”、“快乐课间”等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程；

（2）发展完善艺术、体育校本体系，改革传统艺术、体育竞技培养模 式，吸引全体学生参与艺术体育活动，树立大艺术、大体育观念；

（四）校园文化

1、环境文化

（1）教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；

（2）墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；

（3）网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、红领巾广播站、班级网页等内容，吸引家长社会关注；

（4）生活文化：倡导低碳生活、节约环保的食堂、厕所、办公室、辅助用房等文化内容；

2、行为文化

（1）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则；

（2）教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质；

（3）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借低碳生活习惯养成教育、书香校园活动、心理健康辅导、留守儿童关爱等途径，规范学生行为；

（3）学校管理文化：转变管理行为，理顺管理模式，优化管理体制，形成团队协作、分工明确的现代学校管理文化，激发教师热情、激发校园 活力。

3、精神文化

（1）精神文化构建：有清晰的办学目标、教育理念、校风等应当共同遵循的精神追求和价值观，并得到全体师生的认同和追求。

（2）精神文化渗透：建构清楚的理念识别系统，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。

五、实施发展规划的保障体系

1、宣传发展规划，凝聚发展共识

组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，制订学校发展规划。形成发展规划后，组织全校教师集中学习，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。

2、形成发展氛围，培育发展环境

深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力；健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制；积极营造学校的科研探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标；优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。

3、发挥规划功能，完善实施机制 强化发展目标引导功能，高度重视发展目标统一思想、明确方向、科学发展的重要作用，把学校文化发展目标作为制定重点专项规划、分配学校资源、落实计划的重要依据。并针对规划落实情况，实行计划、总结报告制度。

完善发展目标实施机制。提高维护和执行发展目标的自觉性、有效性，共同推进发展目标的实施。加强目标执行情况监测，根据实际情况，完善目标的调整机制。通过教职工大会等多种渠道，鼓励全体师生员工有效参与文化发展目标的实施与监督。

4、加强后勤支撑，保障规划落实

完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利实施提供和谐平台。

第五篇：学校教师绩效考核实施方案

为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。

一、指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

二、考核范围：全体教职工。

三、考核领导小组和考核时间：

每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。

考核领导小组：

组 长：杨在初

副 组 长：孙金和、杨永华、王席陶。

成 员： 杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌。

四、考核分配原则

1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

3、坚持定量和定性考核相结合的原则。

五、绩效考核内容及量化计分办法

考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。

（一）师德（10分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

1、理论学习（2分）

①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。

②无故缺席一次扣0.2分。

③早退、迟到一次扣0.1分。

④笔记不全者视情况扣0.2分。

2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分：

①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。

②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。

③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣2分。

④学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。

⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣0.1分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。

⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。

⑦把学生赶出课堂，每人次扣0.1分。体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣0.3分。留惩罚性作业，每人次扣0.1分。

⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加0.2分。

⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节0.2分以上。

⑩学生测评合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

（二）、出勤（10分）。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。

1、工作纪律（5分）

①一学年病事假在八天内不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、旷工1天扣3分，出勤的10分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。

②本人结婚婚期7天内不扣分，产假90天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在5天内不扣分。公派学习、公假不扣分(学历函授学习、外出培训等)。

③本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。a、本学期累计旷工达20个工作日、病事假累计超过3个月以上的；b、脱产学习的；c、解除聘用合同的；d、停发工资的；e、借调在教育系统之外的。

2、工作态度（5分）

①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣0.1分。

②强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣1分。

③上班时擅自离岗，每次扣0.2分。

④擅自调课每次扣0.1分，上课迟到，每次扣0.1分，上课时间无故接听手机扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。

⑤全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加3分。

（三）教育教学工作量（30分）

1、教师课时数

（1）与教学内容有关的①课时折算办法

a、学科教学科时数

单班语文、数学、英语=1.2，单班物理、化学=1.15，九年级单班政治、历史、四五年级英语=1.1，单班政治、历史、生物、地理=1.05，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=1.0，跨年级的学科只一次性另加1.0课时。

b、教学自习课时

自习课=0.8。

c、教学辅导课时数

所有学科辅导=0.6。

d、在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课若为两门主课，所接（代）课的 =1.5，所接（代）课与任课若为一个头的主课，所接（代）课的 =1.4，所接（代）课与任课若为两个头的主副课，所接（代）课的 =1.35，所接（代）课与任课若为两个头的副副课，所接（代）课的 =1.3，自习课=1.1, 学科辅导=0.9。

②教师课时数

以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。

（2）与授课班级内学生人数有关的（班级人数/学校班平均人数-1）÷2+

1（3）与学段有关的①一、二、三，=0.8

5②四、五年级，=0.9

③六年级, 七、八年级,=0.9

5④九年级=1.0

（4）其中（1）、（2）、（3）的相应的权重的积为教师课时总数。其中副校级另加平均工作量的2/3，主任、会计另加平均工作量的3/5，主任、出纳另加平均工作量的1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。

2、教师工作量学年得分

教师学教育教学工作量÷教师学人均教育教学工作量×30分。

（四）教育教学过程（20分）。岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力;具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作;有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。

1、教育教学常规工作

①不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣0.5分。

②不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣0.5分。

③不积极参加各项教科研活动，每缺1次扣0.1分。

④认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。

⑤无学生平时成绩记录(建立过程性评价记录)、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5分。

⑥对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。

⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣0.1分。

⑧教导处等的常规检查送检不及时，每次扣0.2分，缺检每次扣0.5分。

⑨教师学期累计听课少不于15节，每少1节扣0.2分；教研活动无故缺席1次扣0.1分。

⑩监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现徇私舞弊，否则扣2分；阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。否则扣2分。

2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分。由教科室学期结束时对教师的上课情况确定abcd四等级，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

（1）教学过程

①以新课标为依据，吃透课本内涵。

②课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。

③讲课思路清晰，节奏适当。

④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。

⑤注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的能力。

⑥鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。

（2）教学方法：

①强调自主、合作、探究性学习。

② 教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的接受和能力的培养。

（3）教师基本功：

①衣着得体、教态自然、有亲和力。

②语言规范、标准，富于表现力和感染力。

③能处理教学过程中随机出现的问题。

④板书工整合理，规范科学。

3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣1分。

（五）教育教学业绩（30分）。育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。

1、教育教学质量（20分）

(1)学校设立三级教学成绩质量指标。

(2)教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。达到一级指标积分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），视为教学成果显著；达到二级指标，积分18分（a率5分，b率6分，c率5分阶段，全b率2分），视为教学效果良好；达到三级指标，积分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），视为教学效果一般；教学成绩低于三级指标，积分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），视为教学效果较差。a率：一年级和二年级为总分的92%，三、四为总分的85%,五为总分的82%，六、七、八、九年级为总分的76%；b率：一年级和二年级为总分的75%，三、四、五为总分的65%，六、七、八、九年级为总分的60%；c率：一年级和二年级为总分的60%，三、四、五为总分的50%，六、七、八、九年级为总分的40%。

注：①、若教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核。

②、若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分。

(3)任教两科或两科以上得分综合取平均值。

(4)凡未参加学业期末质量检测的学科,视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。

2、教育教研成果（10分）

①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。由考评委定出abcd四个等级，b等计8分，c等计6分，d等计3分。

②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。

③班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加2分。

④获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记 1分。

⑤有课题实验并有实验方案及实验记录材料的教师加2分，取得成果的，按等级区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。