Oyirwk市教教育育局关于表彰_十五_教育科研先进单位五篇范文

第一篇：Oyirwk市教教育育局关于表彰_十五_教育科研先进单位

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力

B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 项目外部因素

A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

市教育局关于表彰“十五”教育科研先进单位、先进个人及优秀成果的决定

各区教育局，市属大中专院校，局直属中小学（幼儿园）：

“十五”期间，全市广大教育科研工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极开展教育科学研究，稳步推进各项教育改革，我市教育事业得到全面、健康、快速发展，各级各类学校办学水平、教育质量迅速提高，教育科研取得丰硕成果，研究水平和成果质量有较大的提升，涌现出了一大批科研先进单位、个人。为了总结成绩，表彰先进，进一步促进我市教育科研发展步伐，根据《市教育局批转市教育科学规划领导小组办公室关于做好“十一五”规划课题申报等有关文件的通知》（武教办［2006］17号）精神，经各区教育科研单位推荐，市规划办组织专家评审，并在武汉教育信息网上公示，决定授予江岸区教科所等41个单位“教育科研先进

单位”荣誉称号，授予黄德灿等49人“教育科研先进个人” 荣誉称号；对“资优学生心理健康教育研究报告”等78项获奖科研成果、论著及论文予以通报表彰（详见附件）。

希望受表彰的先进单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，在“十一五”科研工作中积极进取、再创佳绩。全市广大教育工作者要努力学习先进，进一步转变观念，牢固树立科学发展观，充分发展教育科研在全面实施素质教育、深化教育改革中的先导作用，为全市改革与发展做出新的贡献。各区教育局、市属大中专院校，局直属中小学、幼儿园要进一步开拓创新，与时俱进，积极倡导科研兴教、科研强师之风，积极宣传、推广和应用科研成果，进一步改善科研条件，营造良好的科研氛围，建立健全教育科研的保障机制和激励机制，多出成果，出好成果，为繁荣我市教育科学而努力奋斗。

二〇〇六年十二月十日

附件一：武汉市“十五”教育科研先进单位和先进个人：

（一）先进单位(41个,排名不分先后)：

江岸区教科所

武汉市第六中学 江岸区鄱阳街小学 江岸区蔡家田小学 武汉市第一中学 武汉市第十一中学 硚口区东方红小学 武汉市第三中学 汉阳区教科中心

华中师范大学第一附属中学 湖北省武昌实验中学 洪山区教科室

华中师范大学附属小学 武汉市第四十九中学 武钢中小学教育处教科所 武钢第十二子弟小学 武汉市吴家山中学 江夏区教育科学研究室 黄陂区土庙小学 新洲区教学研究室 新洲区阳逻街第二小学 武汉外国语学校 汉南区第一中学

江汉区大兴路中学 硚口区教科室

硚口区同济医学院幼儿园汉阳区钟家村小学 汉阳区晨光幼儿园 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市洪山高级中学 华中科技大学附属小学 青山区红钢城小学 武钢第三子弟中学 东西湖区实验小学 蔡甸区奓山中心小学 江夏区第一中学 黄陂区王家河中学 新洲区第四中学 武汉市常青第一学校 武汉小学

（二）先进个人(49名,排名不分先后)：

张国成江岸区教科所 黄德灿

武汉市第六中学 林新堤

武汉市七一中学 王

勇

江岸区实验小学 樊

芸

江岸区堤角小学 钟 红 江汉区教学研究室 吴惠晶 项耀明 张 文 华锦山 余 军 石小林 徐 莉 李青山 陈为庆 肖建锋 农 军 徐 静 陈敏丽 陈红梅 周本洪 陈泽进 邹泽安 王新华 陈火华 江汉区清芬路小学 江汉区教科室 武汉市第二十六中学 武汉市第十一中学 汉阳区西大街小学 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市粮道街中学 武汉市长虹中学 武汉市第四十九中学 武钢第二子弟小学 武汉市吴家山第三中学 武汉市教育科学研究院 武汉市教育科学研究院 蔡甸区教科所 汉南区第二中学 江夏区实验高中 黄陂区教科所 黄陂区六指中学 冯 蕾 李红路 李旺成 李彩琼 禹 妮 赵亚萍 严 瑛 王 华 武 俊 杨 屏 王建国 余志琼 俞 文 陈 丹

王姣娥 陈立忠 苏厚华 翁华木 宋安意 江汉区黄陂街小学 硚口区崇仁路小学 硚口区长征小学 汉阳区翠微路中学 汉阳区钟家村小学 武昌区教研培训中心 武汉市第十四中学 洪山区教科室 洪山区街道口小学 青山区第一幼儿园 武钢中小学教育处 武汉市吴家山第四小学 武汉市教育科学研究院 汉市常青第一学校 蔡甸区第四小学 江夏区教育科学研究室 江夏区金口义贞小学 黄陂区第一中学 黄陂区第二中学

武

雷友发 新洲区教科室 李文畴 新洲区第三中学 朱俭生 新洲区阳逻街第二小学 李明华 新洲区第一中学 倪 曼 武汉工交职业学院

二、武汉市“十五”教育科研优秀科研成果：(一)课题成果(共65项,排名不分先后)：

一等奖(13项)武汉市第六中学

资优学生心理健康教育研究报告 武汉市第三中学

高中校本课程开发与实施政策研究报告 武汉市第十四中学

高中心理健康教育实施途径及有效性研究 新洲区第四中学

农村高中贫困生心理健康教育研究报告 武汉市吴家山中学

开放式德育模式结题报告

武汉市武珞路中学

信息技术与物理课程的整合课题结题报告 武汉市第二十六中学

中学生自我效能感课堂教学模式研究 硚口区长征小学

小学反思型教师培训模式研究

汉阳区教科中心

小学数学（高段）讨论式创新教学模式研究报告 硚口区崇仁路小学

小学教师自主选择与创造教育活动模式的研究 江夏区山坡碧云小学

农村小学生厌学情绪的现状、原因与对策的研究 武汉市吴家山第四小学 “生活德育”理论与实践研究结题报告 洪山区鲁巷小学

小学生兴趣发展研究

二等奖(20项)武汉市第四十三中学 中学课堂对话教学的研究

武汉汽车应用工程学校 中等职业学校产教结合办学途径的研究报告 武钢中小学教育处

新课程的课堂教学改革专项督导评估的研究与实践 华师大第一附属中学 高中课程中研究性学习的实验与研究结题报告 武汉市粮道街中学

希望教育与初中生可持续发展研究

汉阳区拦江堤中学

洪山区教育局

汉阳区教科中心

黄陂区教科室 武汉市解放中学

江汉区武汉关小学

江汉区大兴路小学

汉阳区德才幼儿园

汉阳区钟家村幼儿园 湖北省水果湖第二小学 硚口区义烈巷小学

同济医学院幼儿园

江岸区解放小学

洪山区教科室

江岸鄱阳街小学

武汉市吴家山中学

武汉市第四十八中学 农村城市化进程中初中校本课程开发研究报告 《教者与学者》

地方课程资源开发与实施策略研究报告 农村中小学生心理需要与加强德育针对性研究报告 德育校本教材《自我建设》 关于小学生责任感培养的研究

小学环境教育校本课程开发与实施研究的报告 电影课对幼儿综合素质发展的积极影响实证研究报告 幼儿交往合作品质培养途径与方法研究报告 小学艺术教育中学生审美能力培养的研究报告 小学生闲暇生活中进行创新实践活动指导策略研究 感觉统合训练促进幼儿健康发展课题研究报告 城乡结合部小学生德育目标分层细化和有效达成的研究 盲校小学劳动课教学资源开发与利用 小学过程教学设计与实施研究 三等奖(32项)

普通高中成功教育实施策略研究结题报告 高中生研究性学习管理机制的研究报告

第二篇：历年高考育局关于育局关于表彰_十五_教育科研先进单位

。

..。..市教育局关于表彰“十五”教育科研先进单位、先进个人及优秀成果的决定

各区教育局，市属大中专院校，局直属中小学（幼儿园）：

“十五”期间，全市广大教育科研工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极开展教育科学研究，稳步推进各项教育改革，我市教育事业得到全面、健康、快速发展，各级各类学校办学水平、教育质量迅速提高，教育科研取得丰硕成果，研究水平和成果质量有较大的提升，涌现出了一大批科研先进单位、个人。为了总结成绩，表彰先进，进一步促进我市教育科研发展步伐，根据《市教育局批转市教育科学规划领导小组办公室关于做好“十一五”规划课题申报等有关文件的通知》（武教办［2006］17号）精神，经各区教育科研单位推荐，市规划办组织专家评审，并在武汉教育信息

1网上公示，决定授予江岸区教科所等41个单位“教育科研先进单位”荣誉称号，授予黄德灿等49人“教育科研先进个人” 荣誉称号；对“资优学生心理健康教育研究报告”等78项获奖科研成果、论著及论文予以通报表彰（详见附件）。

希望受表彰的先进单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，在“十一五”科研工作中积极进取、再创佳绩。全市广大教育工作者要努力学习先进，进一步转变观念，牢固树立科学发展观，充分发展教育科研在全面实施素质教育、深化教育改革中的先导作用，为全市改革与发展做出新的贡献。各区教育局、市属大中专院校，局直属中小学、幼儿园要进一步开拓创新，与时俱进，积极倡导科研兴教、科研强师之风，积极宣传、推广和应用科研成果，进一步改善科研条件，营造良好的科研氛围，建立健全教育科研的保障机制和激励机制，多出成果，出好成果，为繁荣我市教育科学而努力奋斗。

二〇〇六年十二月十日

附件一：武汉市“十五”教育科研先进单位和先进个人：

（一）先进单位(41个,排名不分先后)：

江岸区教科所武汉市第六中学江岸区鄱阳街小学武汉市第一中学武汉市第十一中学硚口区东方红小学武汉市第三中学汉阳区教科中心华中师范大学第一附属中学湖北省武昌实验中学洪山区教科室华中师范大学附属小学武汉市第四十九中学武钢中小学教育处教科所武钢第十二子弟小学武汉市吴家山中学江夏区教育科学研究室黄陂区土庙小学新洲区教学研究室新洲区阳逻街第二小学武汉外国语学校江岸区蔡家田小学 江汉区大兴路中学 硚口区教科室

硚口区同济医学院幼儿园 汉阳区钟家村小学 汉阳区晨光幼儿园 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市洪山高级中学 华中科技大学附属小学 青山区红钢城小学 武钢第三子弟中学东西湖区实验小学 蔡甸区奓山中心小学 江夏区第一中学 黄陂区王家河中学 新洲区第四中学 武汉市常青第一学校 武汉小学

汉南区第一中学

（二）先进个人(49名,排名不分先后)：

张国成江岸区教科所黄德灿武汉市第六中学 林新堤武汉市七一中学王勇江岸区实验小学 樊芸 吴惠晶 项耀明 张 文 华锦山 余 军 石小林 徐 莉 李青山 陈为庆 肖建锋 农 军 徐静 陈敏丽 陈红梅周本洪 陈泽进 邹泽安 王新华

4江岸区堤角小学江汉区清芬路小学江汉区教科室武汉市第二十六中学武汉市第十一中学汉阳区西大街小学武昌区教研培训中心湖北武昌实验小学武汉市粮道街中学武汉市长虹中学武汉市第四十九中学武钢第二子弟小学武汉市吴家山第三中学武汉市教育科学研究院武汉市教育科学研究院蔡甸区教科所汉南区第二中学江夏区实验高中黄陂区教科所钟 红冯 蕾李红路 李旺成 李彩琼禹 妮 赵亚萍 严 瑛 王华 武俊 杨屏 王建国 余志琼 俞 文 陈丹王姣娥 陈立忠 苏厚华 翁华木 江汉区教学研究室 江汉区黄陂街小学 硚口区崇仁路小学 硚口区长征小学汉阳区翠微路中学 汉阳区钟家村小学 武昌区教研培训中心 武汉市第十四中学 洪山区教科室 洪山区街道口小学 青山区第一幼儿园 武钢中小学教育处 武汉市吴家山第四小学 武汉市教育科学研究院 汉市常青第一学校 蔡甸区第四小学 江夏区教育科学研究室 江夏区金口义贞小学 黄陂区第一中学

武

陈火华黄陂区六指中学宋安意黄陂区第二中学 雷友发新洲区教科室李文畴新洲区第三中学 朱俭生新洲区阳逻街第二小学李明华新洲区第一中学 倪 曼武汉工交职业学院

二、武汉市“十五”教育科研优秀科研成果：(一)课题成果(共65项,排名不分先后)：

一等奖(13项)

武汉市第六中学资优学生心理健康教育研究报告 武汉市第三中学高中校本课程开发与实施政策研究报告 武汉市第十四中学高中心理健康教育实施途径及有效性研究 新洲区第四中学农村高中贫困生心理健康教育研究报告 武汉市吴家山中学开放式德育模式结题报告

武汉市武珞路中学信息技术与物理课程的整合课题结题报告 武汉市第二十六中学中学生自我效能感课堂教学模式研究 硚口区长征小学小学反思型教师培训模式研究

汉阳区教科中心小学数学（高段）讨论式创新教学模式研究报告 硚口区崇仁路小学小学教师自主选择与创造教育活动模式的研究 江夏区山坡碧云小学农村小学生厌学情绪的现状、原因与对策的研究 武汉市吴家山第四小学 “生活德育”理论与实践研究结题报告洪山区鲁巷小学小学生兴趣发展研究

二等奖(20项)

武汉市第四十三中学 中学课堂对话教学的研究

武汉汽车应用工程学校 中等职业学校产教结合办学途径的研究报告 武钢中小学教育处新课程的课堂教学改革专项督导评估的研究与实践 华师大第一附属中学 高中课程中研究性学习的实验与研究结题报告 武汉市粮道街中学汉阳区拦江堤中学洪山区教育局汉阳区教科中心黄陂区教科室武汉市解放中学江汉区武汉关小学江汉区大兴路小学汉阳区德才幼儿园汉阳区钟家村幼儿园 湖北省水果湖第二小学 硚口区义烈巷小学同济医学院幼儿园江岸区解放小学洪山区教科室江岸鄱阳街小学

武汉市吴家山中学6

希望教育与初中生可持续发展研究

农村城市化进程中初中校本课程开发研究报告 《教者与学者》

地方课程资源开发与实施策略研究报告 农村中小学生心理需要与加强德育针对性研究报告 德育校本教材《自我建设》 关于小学生责任感培养的研究

小学环境教育校本课程开发与实施研究的报告 电影课对幼儿综合素质发展的积极影响实证研究报告 幼儿交往合作品质培养途径与方法研究报告 小学艺术教育中学生审美能力培养的研究报告 小学生闲暇生活中进行创新实践活动指导策略研究 感觉统合训练促进幼儿健康发展课题研究报告 城乡结合部小学生德育目标分层细化和有效达成的研究 盲校小学劳动课教学资源开发与利用 小学过程教学设计与实施研究 三等奖(32项)

普通高中成功教育实施策略研究结题报告

第三篇：ck-oqapm市教育局关于表彰_十五_教育科研先进单位议案

、.~

① 我们‖打〈败〉了敌人。

②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。

市教育局关于表彰“十五”教育科研先进单位、先进个人及优秀成果的决定

各区教育局，市属大中专院校，局直属中小学（幼儿园）：

“十五”期间，全市广大教育科研工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极开展教育科学研究，稳步推进各项教育改革，我市教育事业得到全面、健康、快速发展，各级各类学校办学水平、教育质量迅速提高，教育科研取得丰硕成果，研究水平和成果质量有较大的提升，涌现出了一大批科研先进单位、个人。为了总结成绩，表彰先进，进一步促进我市教育科研发展步伐，根据《市教育局批转市教育科学规划领导小组办公室关于做好“十一五”规划课题

申报等有关文件的通知》（武教办［2006］17号）精神，经各区教育科研单位推荐，市规划办组织专家评审，并在武汉教育信息网上公示，决定授予江岸区教科所等41个单位“教育科研先进单位”荣誉称号，授予黄德灿等49人“教育科研先进个人” 荣誉称号；对“资优学生心理健康教育研究报告”等78项获奖科研成果、论著及论文予以通报表彰（详见附件）。

希望受表彰的先进单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，在“十一五”科研工作中积极进取、再创佳绩。全市广大教育工作者要努力学习先进，进一步转变观念，牢固树立科学发展观，充分发展教育科研在全面实施素质教育、深化教育改革中的先导作用，为全市改革与发展做出新的贡献。各区教育局、市属大中专院校，局直属中小学、幼儿园要进一步开拓创新，与时俱进，积极倡导科研兴教、科研强师之风，积极宣传、推广和应用科研成果，进一步改善科研条件，营造良好的科研氛围，建立健全教育科研的保障机制和激励机制，多出成果，出好成果，为繁荣我市教育科学而努力奋斗。

二〇〇六年十二月十日

附件一：武汉市“十五”教育科研先进单位和先进个人：

（一）先进单位(41个,排名不分先后)：

江岸区教科所

江岸区鄱阳街小学

武汉市第一中学

武汉市第十一中学

硚口区东方红小学

武汉市第三中学

汉阳区教科中心

华中师范大学第一附属中学

湖北省武昌实验中学

洪山区教科室

华中师范大学附属小学

武汉市第四十九中学

武钢中小学教育处教科所

武钢第十二子弟小学

武汉市吴家山中学

江夏区教育科学研究室

黄陂区土庙小学

新洲区教学研究室

武汉市第六中学江岸区蔡家田小学 江汉区大兴路中学 硚口区教科室 硚口区同济医学院幼儿园汉阳区钟家村小学 汉阳区晨光幼儿园 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市洪山高级中学 华中科技大学附属小学 青山区红钢城小学 武钢第三子弟中学东西湖区实验小学 蔡甸区奓山中心小学 江夏区第一中学 黄陂区王家河中学 新洲区第四中学

新洲区阳逻街第二小学武汉市常青第一学校

武汉外国语学校武汉小学

汉南区第一中学

（二）先进个人(49名,排名不分先后)：

张国成林新堤

樊芸

吴惠晶

项耀明

张 文

华锦山

余 军

石小林

徐 莉

李青山

陈为庆

肖建锋

农 军

徐静

陈敏丽

陈红梅

周本洪

陈泽进

江岸区教科所武汉市七一中学江岸区堤角小学江汉区清芬路小学江汉区教科室武汉市第二十六中学武汉市第十一中学汉阳区西大街小学武昌区教研培训中心湖北武昌实验小学武汉市粮道街中学武汉市长虹中学武汉市第四十九中学武钢第二子弟小学武汉市吴家山第三中学武汉市教育科学研究院武汉市教育科学研究院蔡甸区教科所汉南区第二中学黄德灿王勇钟 红冯 蕾李红路李旺成李彩琼禹 妮赵亚萍严 瑛王华武俊杨屏王建国余志琼俞 文陈丹王姣娥陈立忠武汉市第六中学 江岸区实验小学 江汉区教学研究室 江汉区黄陂街小学 硚口区崇仁路小学 硚口区长征小学汉阳区翠微路中学 汉阳区钟家村小学 武昌区教研培训中心 武汉市第十四中学 洪山区教科室 洪山区街道口小学 青山区第一幼儿园 武钢中小学教育处 武汉市吴家山第四小学 武汉市教育科学研究院 武汉市常青第一学校 蔡甸区第四小学 江夏区教育科学研究室

邹泽安江夏区实验高中苏厚华江夏区金口义贞小学 王新华黄陂区教科所翁华木黄陂区第一中学 陈火华黄陂区六指中学宋安意黄陂区第二中学 雷友发新洲区教科室李文畴新洲区第三中学 朱俭生新洲区阳逻街第二小学李明华新洲区第一中学 倪 曼武汉工交职业学院

二、武汉市“十五”教育科研优秀科研成果：

(一)课题成果(共65项,排名不分先后)：

一等奖(13项)

武汉市第六中学资优学生心理健康教育研究报告

武汉市第三中学高中校本课程开发与实施政策研究报告 武汉市第十四中学高中心理健康教育实施途径及有效性研究 新洲区第四中学农村高中贫困生心理健康教育研究报告 武汉市吴家山中学开放式德育模式结题报告

武汉市武珞路中学信息技术与物理课程的整合课题结题报告 武汉市第二十六中学中学生自我效能感课堂教学模式研究 硚口区长征小学小学反思型教师培训模式研究

汉阳区教科中心小学数学（高段）讨论式创新教学模式研究报告 硚口区崇仁路小学小学教师自主选择与创造教育活动模式的研究 江夏区山坡碧云小学农村小学生厌学情绪的现状、原因与对策的研究 武汉市吴家山第四小学 “生活德育”理论与实践研究结题报告洪山区鲁巷小学小学生兴趣发展研究

第四篇：10111001010市教育局关于表彰_十五_教育科研先进单

市教育局关于表彰“十五”教育科研先进单位、先进个人及优秀成果的决定

各区教育局，市属大中专院校，局直属中小学（幼儿园）：

“十五”期间，全市广大教育科研工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极开展教育科学研究，稳步推进各项教育改革，我市教育事业得到全面、健康、快速发展，各级各类学校办学水平、教育质量迅速提高，教育科研取得丰硕成果，研究水平和成果质量有较大的提升，涌现出了一大批科研先进单位、个人。为了总结成绩，表彰先进，进一步促进我市教育科研发展步伐，根据《市教育局批转市教育科学规划领导小组办公室关于做好“十一五”规划课题申报等有关文件的通知》（武教办［2006］17号）精神，经各区教育科研单位推荐，市规划办组织专家评审，并在武汉教育信息网上公示，决定授予江岸区教科所等41个单位“教育科研先进 1 单位”荣誉称号，授予黄德灿等49人“教育科研先进个人” 荣誉称号；对“资优学生心理健康教育研究报告”等78项获奖科研成果、论著及论文予以通报表彰（详见附件）。

希望受表彰的先进单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，在“十一五”科研工作中积极进取、再创佳绩。全市广大教育工作者要努力学习先进，进一步转变观念，牢固树立科学发展观，充分发展教育科研在全面实施素质教育、深化教育改革中的先导作用，为全市改革与发展做出新的贡献。各区教育局、市属大中专院校，局直属中小学、幼儿园要进一步开拓创新，与时俱进，积极倡导科研兴教、科研强师之风，积极宣传、推广和应用科研成果，进一步改善科研条件，营造良好的科研氛围，建立健全教育科研的保障机制和激励机制，多出成果，出好成果，为繁荣我市教育科学而努力奋斗。

二〇〇六年十二月十日 附件一：武汉市“十五”教育科研先进单位和先进个人：

（一）先进单位(41个,排名不分先后)：

江岸区教科所

武汉市第六中学 江岸区鄱阳街小学 江岸区蔡家田小学 武汉市第一中学 武汉市第十一中学 硚口区东方红小学 武汉市第三中学 汉阳区教科中心

华中师范大学第一附属中学 湖北省武昌实验中学 洪山区教科室

华中师范大学附属小学 武汉市第四十九中学 武钢中小学教育处教科所 武钢第十二子弟小学 武汉市吴家山中学 江夏区教育科学研究室 黄陂区土庙小学 新洲区教学研究室 新洲区阳逻街第二小学 武汉外国语学校 汉南区第一中学

江汉区大兴路中学 硚口区教科室

硚口区同济医学院幼儿园 汉阳区钟家村小学 汉阳区晨光幼儿园 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市洪山高级中学 华中科技大学附属小学 青山区红钢城小学 武钢第三子弟中学 东西湖区实验小学 蔡甸区奓山中心小学 江夏区第一中学 黄陂区王家河中学 新洲区第四中学 武汉市常青第一学校 武汉小学 3

（二）先进个人(49名,排名不分先后)：

张国成江岸区教科所 黄德灿

武汉市第六中学 林新堤

武汉市七一中学 王

勇

江岸区实验小学 樊

芸

江岸区堤角小学 钟 红 江汉区教学研究室 吴惠晶 项耀明 张 文 华锦山 余 军 石小林 徐 莉 李青山 陈为庆 肖建锋 农 军 徐 静 陈敏丽 陈红梅 周本洪 陈泽进 邹泽安 王新华 陈火华 4 江汉区清芬路小学 江汉区教科室 武汉市第二十六中学 武汉市第十一中学 汉阳区西大街小学 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市粮道街中学 武汉市长虹中学 武汉市第四十九中学 武钢第二子弟小学 武汉市吴家山第三中学 武汉市教育科学研究院 武汉市教育科学研究院 蔡甸区教科所 汉南区第二中学 江夏区实验高中 黄陂区教科所 黄陂区六指中学 冯 蕾 李红路 李旺成 李彩琼 禹 妮 赵亚萍 严 瑛 王 华 武 俊 杨 屏 王建国 余志琼 俞 文 陈 丹

王姣娥 陈立忠 苏厚华 翁华木 宋安意 江汉区黄陂街小学 硚口区崇仁路小学 硚口区长征小学 汉阳区翠微路中学 汉阳区钟家村小学 武昌区教研培训中心 武汉市第十四中学 洪山区教科室 洪山区街道口小学 青山区第一幼儿园 武钢中小学教育处 武汉市吴家山第四小学 武汉市教育科学研究院 汉市常青第一学校 蔡甸区第四小学 江夏区教育科学研究室 江夏区金口义贞小学 黄陂区第一中学 黄陂区第二中学

武

雷友发 新洲区教科室 李文畴 新洲区第三中学 朱俭生 新洲区阳逻街第二小学 李明华

新洲区第一中学 倪 曼 武汉工交职业学院

二、武汉市“十五”教育科研优秀科研成果：(一)课题成果(共65项,排名不分先后)：

一等奖(13项)武汉市第六中学

资优学生心理健康教育研究报告 武汉市第三中学

高中校本课程开发与实施政策研究报告 武汉市第十四中学

高中心理健康教育实施途径及有效性研究 新洲区第四中学

农村高中贫困生心理健康教育研究报告 武汉市吴家山中学

开放式德育模式结题报告

武汉市武珞路中学

信息技术与物理课程的整合课题结题报告 武汉市第二十六中学

中学生自我效能感课堂教学模式研究 硚口区长征小学

小学反思型教师培训模式研究

汉阳区教科中心

小学数学（高段）讨论式创新教学模式研究报告 硚口区崇仁路小学

小学教师自主选择与创造教育活动模式的研究 江夏区山坡碧云小学

农村小学生厌学情绪的现状、原因与对策的研究 武汉市吴家山第四小学 “生活德育”理论与实践研究结题报告 洪山区鲁巷小学

小学生兴趣发展研究

二等奖(20项)武汉市第四十三中学 中学课堂对话教学的研究

武汉汽车应用工程学校 中等职业学校产教结合办学途径的研究报告 武钢中小学教育处

新课程的课堂教学改革专项督导评估的研究与实践 华师大第一附属中学 高中课程中研究性学习的实验与研究结题报告 武汉市粮道街中学

希望教育与初中生可持续发展研究

汉阳区拦江堤中学

洪山区教育局

汉阳区教科中心

黄陂区教科室 武汉市解放中学

江汉区武汉关小学

江汉区大兴路小学

汉阳区德才幼儿园

汉阳区钟家村幼儿园 湖北省水果湖第二小学 硚口区义烈巷小学

同济医学院幼儿园

江岸区解放小学

洪山区教科室

江岸鄱阳街小学

武汉市吴家山中学

武汉市第四十八中学 6

农村城市化进程中初中校本课程开发研究报告 《教者与学者》

地方课程资源开发与实施策略研究报告 农村中小学生心理需要与加强德育针对性研究报告 德育校本教材《自我建设》 关于小学生责任感培养的研究

小学环境教育校本课程开发与实施研究的报告 电影课对幼儿综合素质发展的积极影响实证研究报告 幼儿交往合作品质培养途径与方法研究报告 小学艺术教育中学生审美能力培养的研究报告 小学生闲暇生活中进行创新实践活动指导策略研究 感觉统合训练促进幼儿健康发展课题研究报告 城乡结合部小学生德育目标分层细化和有效达成的研究 盲校小学劳动课教学资源开发与利用 小学过程教学设计与实施研究 三等奖(32项)

普通高中成功教育实施策略研究结题报告 高中生研究性学习管理机制的研究报告 武汉市第十六中学

现代信息技术与主动发展教育模式研究 武汉市第二十五中学 初中政治课综合实践活动内容及实施途径研究 新洲区第一中学

创新型教师培养的途径与方法课题研究报告 新洲区高级职业中学 农村社区教育中“三教统筹”发展模式的研究 一冶第四中学

武汉市情智学校

武汉市第二十三中学武汉市第三十二中学汉阳区七里中学

同济医学院附属中学武汉市常青第一学校汉阳区西大街小学 汉阳区机关幼儿园 硚口区韩家墩小学 硚口区东方红小学 武汉小学

硚口区星火小学

武钢钢都小学

江岸区惠济路小学 武汉市常青第一小学同济医学院附属小学黄陂区滠口中心小学武昌区中华路小学 高中研究性学习活动中学生自我评价的指导策略 情智教育模式的研究报告

促进高中生自主学习的策略研究报告 基于课程改革的要求的教师专业素质“校本研修”机制研究报告 初中青年教师分层培养提高的方法与途径研究报告 学校心理辅导人力资源校本开发策略研究 新课程与课堂教学改革研究

小学生研究性学习中信息能力培养研究报告 运用现代教育技术促进幼儿创造性思维发展的教学策略研究报告 小学生学习困难成因分析及教育对策的实施研究 信息技术与学科整合的研究 示范性教学与小学生主动发展

汉正街地区学生良好品德行为习惯养成研究 在活动中培养和发展学生良好的个性品质 自疑、自探、自验课题研究结题报告 小学寄宿生个性发展之辅导校本课程的开发与实施策略研究 小学生作业方式改革研究报告 提高小学生课外阅读的指导策略研究 小学问题教学研究实验报告

新洲区教学研究室

小学生学习指导策略研究报告 新洲阳逻街第二小学 小学语文研读学习模式应用研究

蔡甸区奓山中心小学 小学课堂教学中培养学生自主学习能力的研究 江岸区鄱阳街小学

小班教学策略研究

江岸区蔡家田小学

小班个性化教育内容与策略研究

华中科技大学附属小学 培养小学生创新意识和实践能力的途径与方法 华中科技大学附属小学 以大课间活动为契机深化学校体育改革

（二）著作成果(共8项,排名不分先后)

一等奖（空缺）二等奖（4项）

武汉市第二十五中学

阳光教育理论及实践研究 湖北武昌实验小学

校本研究－享受校本 硚口区崇仁路小学

校本研究个案透视集 武汉市第三中学

学生精力转移理论

三等奖(4项)硚口区义烈巷小学

小学生实践活动读本《七彩的陀螺》 黄陂区教科所

教海拾珠

新洲区第一中学

校本教材“作文的创新”

武汉经济开发区第一中学 中学历史教学视野下的多学科交叉的理论与实践

（三）优秀论文(共68篇,排名不分先后)：

一等奖(10篇)杜晓燕

武汉育才二小

培养“反思”习惯，提高阅读质量 高 翼

硚口东方红小学

以评价改革为支点，促数学课改深入发展 吴蔓妮 郭 芳 李运明等彭 兵 熊裕轩 周 琴 杨燕晴 周 敏

刘 伟等毕 莹 黄莉娟 黎中英等刘秀华 李艳珩 张俊芳 徐 莉 王伟忠

硚口东方红小学

数学知识的建构在信息技术与数学课程整合当中的实现 武钢第五子弟小学 挖掘语文课程中的德育资源，提高学生人文素养 东西湖将军路小学 无批评德育策略的研究与运用 武汉市教科院

幼儿实践潜能开发初探 硚口罗家墩中学

新课程改革下－教师生存方式 汽车应用工程学校 教师流动的原因及对策分析 武汉第二聋哑学校 聋生择业心理的调查与择业辅导 经济开发区黄陵中学 分层教学与分类指导 二等奖（22篇）

武汉育才二小

谈如何用教材教而不是教材 江汉小精灵幼儿园 在美术活动中发展幼儿的创造力 汉阳德才小学

对网络环境下小学科学课教学的几点思考 汉阳晨光幼儿园

观察案例－－关注特殊儿童 汉阳钟家村幼儿园 教师观察笔记现状及对策初探

汉阳钟家村幼儿园 幼儿园艺术绘画教育存在的问题及改进方法 汉阳七里小学

欣赏 领会 创造

湖北武昌实验小学 加强综合实践活动各阶段之间的联系，提高学生的自主能力 武汉第二聋哑学校 聋校班级心理辅导的沟通艺术初探

陈红梅

武汉市教科院

幼儿实践潜能教育开发的研究 祝轶琳

青山红钢城小学

让我们与语文共舞 邱友平等 新洲阳逻街中心小学 让孩子学会自救自护

彭汉娥

经济开发区东荆小学 对现代信息技术与小学语文教学整合的思考与实践 吴祥林

汪 波等 王奇亚

陈红梅等 桂文通

陈 琼

邵克斌

陶红兵

成分喜

付泽玉

乐 娟

蒋 敏

王 晶

杨婷婷

李艳萍

高 晶

朱 丹 江岸区教科所

论析一堂“好课”的评价标准 武汉市第四中学

以生为本，谱写和谐教育的新篇章 汉阳钟家村中学

中小学网络课程开发系统的设计与实现 武汉市教科院

幼儿实践潜能教育开发的研究 武汉市第三初级中学 教师应该是教材的开发者

武昌四美塘中学 探究以建构主义政府为指导，构建网络环境下英语互动教学模式 一冶第子弟四中学 对“戊戌变法与明治维新”研究性学习中学生自我评价的指导的小结 武钢第十七子弟中学 初中数学学习的心理障碍及其消除 新洲区徐古镇中学 发散思维与作文教学 三等奖(37篇)江岸鄱阳街小学

有效评价——鼓起孩子进取的风帆 江岸澳门路小学

孩子的心是玻璃做的

武汉育才二小

信息技术让语文课堂充满生命活力 武汉育才二小

为信息技术与学科整合创造条件 武汉育才二小

培养学生在音乐课中发挥创造力 江汉大兴路幼儿园 浅谈幼儿园学具教学与幼儿认知能力的培养 同济医学院幼儿园 在手工操作中，满足大班幼儿体验成功的健康心理需求 同济医学院幼儿园 关注活动中的发言，促进幼儿心理健康基础－自信心的培养 刘 瑛

同济医学院幼儿园 从幼儿身心发展规律出发，挖掘小班幼儿的问题意识 李娅敏

硚口安徽街小学

探究小学英语教学的“生活化” 田 薇

硚口安徽街小学

在教学反思中体现新课改 杨 艳

汉阳弘桥小学

快乐学习学习快乐 张晓梅 郭永华 江 玲 邵节娟 刘艳林 张志斌 黄崇飞 杨明松 李 涛 吕植祥 唐克明 彭修继 魏 萍 柴金红 柴金红 赵 萍 孙 彬 吴继德 李 艳

汉阳钟家村幼儿园 论幼儿园教育中的师幼关系

武昌傅家坡小学

美术教学与计算机网络技术整合之心理浅谈 湖北武昌实验小学 建立新型师生关系，培养学生交往习惯 湖北武昌实验小学 浅谈在美术课中如何引导学生进行文化的学习湖北武昌实验小学 快快乐乐学拼音 武钢第一子弟小学 关于校长负责制的思考 黄陂前川第五小学 教材因创造性使用而精彩 经济开发区新城小学 让绘画成为每个孩子的需要 武汉常青第一学校 阅读教学中教师角色的把握 武汉外国语学校

试论化学教学中创新能力的培养 黄陂区教学研究室 谈物理实验的改革创新

武汉友谊路中学

促进学生发展，突破课改“瓶颈” 同济医学院附属中学 情感策略在中学英语教学中的运用 同济医学院附属中学 对任务型教学实践中几个误区的思考 同济医学院附属中学 新课程英语听力教学对策 武汉第二十九中学 试论教育公平武昌区中北路中学 体验“新”数学

湖北省水果湖第二中学 突破作文教学“瓶颈”的几点尝试 湖北省武昌实验中学 2004年高考评卷手记

刘 毅

洪山区鲁巷中学

构建校本教研平台 塑造研究型教师群体 曾庆元

蔡甸区常福中学

后进生的心理分析与心理辅导 邹泽安

江夏区实验高中

农村义务教育财政义务的定位思考 翁华木

黄陂区第一中学

构建自主教育评价，促进学生全面发展 王 锋

蔡甸区第四小学

小学科学课堂中的“学生学习评价”初探 张 艳

江夏区明熙小学

关注“幼小衔接”，提高数学素养

1、对格式的要求

知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）

第五篇：教育科研先进单位材料

外塑形象 内强素质

走内涵式发展道路

—太白县太白中学教育学会工作先进集体事迹材料

近年来，太白县太白中学在上级政府和教育行政部门的正确领导和关怀下，在社会各界的支持下，在省、市教育学会的的正确指引，坚持从实际出发，注重实效的工作原则，确立“依法治校，质量立校，创新兴校，科研强校”的治校方略，鼓励广大教师积极投身于教育改革和教育科研工作之中，走特色发展之路，创秦岭山区名校，取得了显著地成绩。2009年10月，我校以优秀等次通过了陕西省“316”督导评估验收；2011年被省教育厅授予陕西省标准化高中荣誉称号；2012年被评为陕西省艺术教育示范学校，并顺利通过省教育厅“双高双普”检查验收；创建省级教育强县的各项工作已经到位。学校初步显现出浓厚的校本研修氛围，得到了上级领导和社会各界的一致好评。

一、完善机构是前提，健全班子是核心。

我校新领导班子自成立以来，以“为学生的全面发展负责，为学生的终身发展奠基”为宗旨，以“办人民满意的教育”为目标，不断建立健全班子结构。依据教育形式的发展需要和学校实际，调整、充实和细化各个管理部门的职责，向“精细化”管理要质量，重视自身建设。领导班子作风低调务实，高效廉洁，精诚团结，民主决策，科学管理，具有强烈的事业心和责任心，善于学习，勇于钻研，借鉴先进经验，认真履行岗位职责，处处起模范带头作用，提高管理服务水平。在每年底的领导述职和各项民主测评中，均以 1 满意成绩获得上级领导和广大教师及社会各界人士的好评。

为了有效推进教育科研和教学改革，学校成立以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，各处室主任和教研组长为成员的领导机构，明确责任，实行领导岗位负责制，把教研教改工作落到了实处。为了提高教学管理水平和教育教研水平，班子成员积极参加各类教学教育培训和教育教学考察，有效推动了学校教学改革和教育科研迈上新台阶。

二、教研教改记心头，多管齐下练内功。

1、紧扣常规促科研，集体教研氛围浓。

教研组活动是学校教育教研的基本单位和组织形式。学校重视教研组建设，健全和完善教研组结构。每个教研组都有下组领导蹲组指导，明确教研组长职责和教研活动任务，由教研组长负责任务落实。教研活动紧紧围绕我校教育教学中遇到的实际问题，安排活动主题。每次活动做到“三有”，活动有主题，有中心发言人，有记录，并有专人考核。做到周周有安排，次次有落实，活动有记录，月月有考核，有效的推动了我校教研活动的常态化，高效化，提高了我校教研活动的实效性。

撰写教学反思是促进教师专业成长的有效途径。有句话说的好，一个教师写30年教案，未必能成为一个好教师，但一个教师如果能坚持写3年的教学反思就能成为一个好教师。随着普通高中新课程改革的不断深入，学校将教学反思纳入教师教学常规考核。在集体动员的基础上，为了保证教学反思常规化和有效化，学校领导下组动员，和教师交心，提高教师的思想认识，为本次教学改革的顺利进行提供了保障。现在，教学反思的撰写有原来的行政推动变成了教师的自觉行动。

为了促进教师的专业成长，学校坚持“五个一”活动。每学期，每位教师至少都要精心设计一篇课例，制作一个优质课件，上一节公开课，撰写一份反思，撰写一篇论文。学校坚持听评课制度。学校规定，每学期班子成员听评课节次不少于40节，青年教师听评课节次不少于20节，其他教师听评课不少于15节，并纳入个人考核。

这些措施的实施在我校掀起了浓厚的教研氛围，对于提高教师专业成长，增强学校发展内涵起到了极其重要的作用，有效的促进我校的校本研修工作。

2、评教赛讲搭台子，教师成长有路子。

每年，学校有计划的开展青年教师汇报课，教学新秀展示课，专家名师示范课等各种形式观摩研讨课和评教赛讲活动。在全校教师中营造浓厚的教学研究氛围，不断提高青年教师的教育理论水平和教育教学能力，总结实施素质教育的经验，树立一批优秀青年教师典型。评教赛讲活动为青年教师展示自我，脱颖而出搭建了平台，有力的促进了我校教育教学水平的提高。通过几年的努力，我校教师在各级各类评教赛讲活动中涌现出了一批先进典型，有效的推动了我校教师队伍建设。现在，我校共有县级教学能手 11人，市级教学能手6人，省级教学新秀2人，省级教学能手 1 人，学科带头人8人，骨干教师10人，3、特色活动开展忙，教育常识普及广。

各教研组在做好常规工作的同时，结合学校实际和学科特点创造性的开展特色活动，普及和推广教育科学知识。语文教研组数十年如一日，坚持创办《溪流》校刊，及时刊登校园新闻，介绍教育新动态，刊发优秀学生征文，帮助学生了解学校动向，鼓励学生展示自我。编导课本剧，挖掘教材内涵，延展学习空间。英语教研组 3 每年组织学生开展《校园英语风采演讲大赛》，坚持利用饭后开展《英语沙龙校园广播》活动，促进了我校英语教学活动，丰富了学生的校园文化生活。文综教研组能利用学科优势开展《文科知识竞赛》、理综教研组开展《生活理化生》等科普知识活动。这些活动成为我校校本研修的一个亮点。

4、经验总结及时快，优秀成果出文集。

及时的总结经验是为了更好的完成以后的工作。为了提升教学管理人员和科任教师教师科研能力和专业水平，我校坚持及时做好每年的教育科研论文评选和教育教学成果认定工作。每学期末，学校都组织专门人员，聘请具有丰富教育教研经验的老教师和名师组成评审小组，在县级教育学会的协助下，征集教育教学论文，教学反思，教学案例，教育叙事等，筛选出其中的优秀作品分类评奖，予以表彰奖励，并向上级教育学会推荐。对每年征集的优秀作品学校及时组织人力编辑，形成优秀成果论文集。从2009年到2012年，我校共编辑教师优秀教学论文集4册，优秀德育论文1册，共收入优秀论文120篇，师均为 2.5篇。学校制度汇编2册，校志1册。

这项活动极大地激发了广大教师的科研热情，有力地推动了以实施素质教育为核心的群众性教育科研工作，促进了基础教育的改革与发展，提高了我校教育科研的整体水平，提升了广大教师的理论素养、业务能力和专业水平，涌现出一批具有创新精神的新生力量。

5、学会工作抓得紧，教师勤奋参与忙。

我校有市级教育学会会员20人，县级教育学会会员35 人。学校的各位会员教师能及时领会上级教育学会的指导精神，关注教研教改新动态，致力于教育科研和教学改革。在学校有关部室的统一 4 组织和各会员教师的示范引领下，学会每年安排的各类征文和学科竞赛活动在我校呈现了“三高”趋势，教师热情高，参与率高，获奖率高。从2009年至今，我校在县级学会组织的征文评选中共有165篇论文获奖，师均2.5篇；在学会组织的论文评选中共有70篇论文获奖，师均1篇；省级学会组织的论文评选中共有40篇论文获奖。另外，市级会员王长青在《中学化学教学参考》发表论文3篇，市级会员仵明哲在《中学物理教学参考》发表论文3篇，还有其他会员 15人，在《教师报》等省级以上刊物上发表论文26篇。

6、继续教育开展忙，教师年年有收获。

“终身学习”是教师的职业要求。教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师继续教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。我校按照上级部门的指导和要求，专人负责，狠抓教师的继续教育活动。每年我校所有教师都结合自身实际，采取集中培训或个人培训的方式，通过网络或其他途径参加学历提高培训，骨干教师培训等各级各类的培训活动，实现人均每年不少于60课时的继续教育培训目标。

7、问计社会提质量，家长学校有成效。

质量是教育永恒的话题。为了提升我校教育教学质量，学校立足“科研强校”，提升办学软实力的同时，问计于家长和社会，形成“学校—家长—社会”联动模式，共商我校教育大计。学校每年定期开家长会，成立家长委员会，及时与家长沟通，让广大家长了解校情，教情，学情，积极参与到学校管理当中，为学校发展献计献策。学校专门设立校长信箱和校长接待日，广泛接受社会各界的监督和建议，并主动邀请上级部门前来指导工作，为我校教育教学水 5平“更上一层楼”提出意见和建议。

8、提供教育咨询，反哺师生社会。

学校教育咨询是学生的导师，指导学生学习；是家长的顾问，为家庭教育提供帮助；是教师的教练，引导教师专业发展。在校园里，学生不仅需要学习与创造的空间，也需要有心理的支持和成长的助力。当代的学生正处于变革的社会背景下，面临着一系列的选择与竞争；又恰逢心理波动性较大的年龄，各种心理活动异常活跃，还伴随着种种复杂的人际关系和学习压力，常会因为受到挫折、困扰而产生情绪波动。近几年，学校越来越重视并开展学生心理辅导工作，成立了心理咨询室，帮助学生克服成长过程中遇到的各种心理与行为问题，促进其身心健康发展。四年来，我校无一起学生恶性事故发生。家长在家庭教育中面临的种种困惑，往往求助于学校，为此，学校定期通过家长会，家长委员会，家校通等交流平台为家长答疑解惑，帮助家长进行家庭教育。为了帮助青年教师专业成长，学校专门成立了以主管教学副校长为组长的咨询委员会，为教师提供咨询服务，帮助教师解决在教育教研过程中遇到的问题。

三、硕果累累酬壮志，百花齐放满芬芳。

课题研究是一个学校教育教学水平的重要标志。在上级学会的指导下，几年来，我校先后承担和完成了《新课程背景下山区教学反思》等相关课题的研究工作。这些课题的研究极大地促进了我校教研教改水平和教学质量的提高。在学校的统一安排下，徐平辉等三位教师结合当地特点，积极开发校本课程，编辑《生态太白》、《人文太白》、《魅力太白》、《师生画册》、《心声》等具有地方特色校本教材。今年，为了探索适合我校实际，具有我校特色的高效课堂教学模式，我校经过了历时一年的充分准备和研讨，《“问题式”教学 6 实验》已经在我校全面启动。

在我校日益浓厚的教研教改氛围的作用下，连续三年来，我校高考质量获得了巨大的提升。这些成绩的取得离不开上级政府的关怀和支持，离不开上级教育部门和学会的指导。

四、小荷才露尖尖角，欲得绽放再努力。

1、今后的工作思路： 成绩属于过去，明天还须努力。今后一段时间内，我校将紧紧围绕“加强教师队伍建设和提高教育质量”这一中心，加大培训力度。以课堂教学为载体，以教育科研为动力，不断深化课程改革，积极探索促进教师专业发展的研训模式，更新培训理念。努力打造出一批学者型、科研型的教师队伍，为提高我校教育教学质量提供师资保障。

2、工作任务和措施：

（1）、加强校本研修。校本研修是学校走内涵式发展道路的基石。继续加强和落实教研活动，注重教研活动的资料管理。继续开展和落实师徒结对子活动，狠抓活动效果。坚持每月一次教师业务培训。继续做好评教赛讲活动。继续落实和优质的完成每学期的“五个一”活动。采取“送出去，请进来”的方式，组织教师到市内先进学校观摩，听专家讲座；请教学专家、先进教师到我校传经送宝。继续鼓励和落实教师继续教育。进一步开发地方课程，开展校园特色活动。

（2）、加强课题研究。课题研究是学校提升内涵的重要途径。总结经验，积极申报课题。完善奖励机制，全面动员，鼓舞教师参与热情提高课题研究的参与面。聘请专家指导，提高课题研究质量。

（3）、积极发展会员。教育学会是学校内强素质的指路明灯。学会会员的引领示范作用在促进学校的教育教研，提升教学质量方 7 面的作用不可忽视。我校将积极联系上级学会，大力发展教师会员。

（4）、加强教育咨询。

今后几年，继续完善和充实学校教育咨询机构，提高服务质量。使我校的教育教学和教育科研工作再上新台阶。

太白县太白中学

2012-10-28