第一篇：二年级兴趣活动教案
1二年级兴趣活动教案、四季风光 活动目标
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活动过程
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线„„
今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。
（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
2四、活动②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子„„），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子„„），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨„„），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景„„）
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（升一格）。
六、为优胜小队发奖
七、总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
2、谁的朋友多
活动目的
1.知识目标：让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量。
2.能力目标：初步为学生建立形声字的概念，让他们对形声字的特点有一些初步认识。
3.情感目标：培养学生喜爱小动物的感情。
活动准备：学生：课前搜集关于小动物的图片、名字。
教师：投影、32种小动物的名字(4套)、各种图片。
活动过程：
一、谈话导入：
同学们喜欢小动物吗，今天我们来个比赛，开火车说动物的名字(不准与别人重复)，比比看哪一组说得最多，好不好?
同学们认识的小动物还真不少，今天王老师给大家带来了许多小动物，想来认识它们，和它们交朋友吗?比比看这节课的朋友多，大家高兴吗?
二、借助拼音认生字 1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字，还有音节朋友，借助音节认一认你卡片上是哪位动物朋友?
2.学生借助音节拼读。
3.同学们都知道卡片上的名字了吗?现在我们就来寻找自己的家。
4.学生找字
5.大家都找到了自己的家，现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁，知道它的特点也可以介绍一下，并选出你们组的组长。
三、全班交流认生字
1.下面，我们就来一个自我介绍会，把你的名字介绍给全班同学认识一下，好不好?下面我们有请小昆虫们上场。小昆虫们快来介绍一下自己吧。(蜻蜒、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶)请把你们的名字贴到黑板上去。
2.小昆虫介绍了自己，你还认识它们吗?我们一起来打声招呼吧。(这是谁?)师生对口令。
3.你们从小昆虫的名字中发现了什么?你还发现了什么?
4.鸟儿们早就等不及了，快请它们上来吧。首先我们请八位进行自我介绍(黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、舵鸟、喜鹊、鹦鹉)(生教读)这八只可爱的小鸟你最喜欢谁?(学生介绍鸟的特点)
5.这么多可爱的小鸟快来和它们打打招呼。（1、2组问，3、4组答)
6.聪明的同学们，你们又从鸟儿的名字中发现了什么?
谈话导入：多神奇呀，昆虫的名字中都有一个“虫”字，鸟儿的名字中都有一个“鸟字”，那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么?鱼儿们快快游上岸来。
7.同学们你们从它们的名字中发现了什么?你们能不能猜猜它们的名字?(鳕鱼、鲸鱼、鲭鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼)鱼儿们快把名字贴在黑板上。(遮半边，猜名字)
8.大家再来同它们打声招呼(齐读)
9.谈话导入：现在只剩下一组了，这一组全都是一群小猛兽，你们快快跑上来介绍自己。(狐狸、狮、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴)
10.一群聪明可爱的小猛兽，快来和它们打打招呼吧。
谈话导入：老师给大家带来了32种小动物，你们想和他们教朋友吗?快来自己小声和它们打招呼，把这些朋友的名字记住，比比看谁交的朋友最多，好不好?
11.学生小声识记。
12.老师把这32位朋友的名字都写在卡片上了，每个小组一张，大家一起来比比看谁认识的朋友多好不好?
四、游戏巩固识字
老师看到了大家都在努力记住这些朋友的名字，现在让我们稍一休息，一起做个游戏好吗? 这次我们的游戏叫指字比赛，每个小组选一名同学上台指字比比看谁指的快。(2组：昆虫和鱼类)下面的各位同学就做小评委，仔细看谁指得快，大家一定要公平、认真啊。(大家一起找朋友)下面我们再来一个找朋友的游戏，谁想来?拿到名字的同学请到台上站，拿到图片的同学做好准备。生问：我是谁?同学们齐答：你是——。我的朋友在哪里?你的朋友在这里。拿图片的同学走上台来，找自己的朋友。(2组：兽类、鸟类)今天我们的主题是谁的朋友多，现在我们就来一个大比武，比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多，先在下面热热身，小声把自己认识的朋友的名字记一下。
现在比武正式开始，请每队选出一名参赛的同学，谁记得多，谁就获胜，获胜队可为自己小组的每位同学争得一枚奖章，你自己可以获得奖章2枚。台下的各位同学就是小评委，要帮台上的同学数着，看看谁记得多，好吗?现在有请各队勇敢的小选手上场。比赛开始。(适时评价鼓励)这几位参赛的同学表现得真出色，XX同学就成为我们今天的识字能手。大家有没有信心向他挑战?来，把你们带来的动物玩具、图片或名字介绍给自己小组的同学，组长选派一名同学上台来比比看到底是谁的朋友多。
五、组织下课
老师这里还有一套卡片，我给每个人一张，认一认你这位朋友叫什么名字，好吗?师生
6对口令，请拿到卡片的同学走上台来，组织下课。
3、漫游邮票世界 学习目标
1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。
2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。
课前准备
教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。
学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。
教学过程
一、“我会问”
1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？
2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）
3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。
7（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）
4．除此之外，你还想知道什么？
（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）
5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。
二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果
1．“我说邮票”。
（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？
你家里有集邮的吗？
（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？
（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？
（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。
介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。
教师用实物投影仪展示邮票。
2．“我知道得更多”展示台。
这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。
（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）
教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。
教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。
三、我会做——“我是小小邮票设计师”
1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？
2．设计邮票，请小伙伴提出建议。
3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
四、“我会办”
通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。
附：教学用资料
资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。
资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。
资料三：癸未年特种邮票。94、5、4、看看谁积累的动词多 活动的目标
(1)帮助学生积累已学过的表示动作的词。
(2)让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。
(3)通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。
活动的过程
一、看看、玩玩、读读、做做
1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉„„
教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。
2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上
吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答„„
要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。
3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
deng miáo
tiào
看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望„„
要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。
二、读读、议议、做做、说说，辨析细微差别
1、教师出示投影：
①穿 戴
②披 围
③抬 扛 背
④提
2、学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。
3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。
三、看看动作，猜猜动词
1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。
①“捏”与“刻”；②“眨”与“瞄”
2、抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作；然后让其他小朋友看动作猜动词。
①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(捡)扔(丢)
四、听听、想想、议议、说说
1、教师放录音。(内容为：××听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。)
①学生闭眼初听录音，了解大体内容。
②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词?
③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。
2、教师按学生口述书写在投影片上：
响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑
要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。
五、看看、想想、议议、写写，学说一段话
1、学生观看录像《陶陶的行为对吗?》
(录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)
2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。
3、投影出示×小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?”，派代表有序说一段话。
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳
教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。
六、小结
5、丛林探宝
活动目的： 通过游戏，激发学生关爱他人，培养学生良好的团队精神。感受到集体活动的快乐，认识到团结协作的重要性。通过引导、评议，教育学生遇事要善于动脑，勇敢自信。
活动规则：
1、探宝队员背对背夹着行囊（气球）出发，赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落，必须返回营地重新出发。
2、按提示牌上的不同要求打开行囊，你将会从行囊中获得下一项行动任务。
3、最先取下藏宝图的小队，按图纸上的线路寻找宝物。
活动过程：
一、引入：
1、师述：同学们，今天老师收到了狮子王的来信。你们看！
亲爱的同学们：你们好！
欢迎你们来丛林探宝！如果你够聪明，够勇敢，通过各种考验拿到藏宝图，你将会得到传说中，能帮助你实现三个愿望的金苹果！
狮子王（出示多媒体，学生自由读信）
2、师述：你们想得到这只神奇的“金苹果”？
好！大家闭上眼睛，伸出双臂，很快我们就会到达丛林！
二、探宝活动
1、狮子王：同学们你们是来参加丛林探宝的吧！欢迎欢迎！
现在请你们自由组成两个探宝小队，到营地集中，想好自己小队的队名！
学生：（报队名：xxx小队xxx小队）
狮子王：出发前，你们得仔细看清，这次探宝行动的方案！
（出示多媒体，读游戏规则）
狮子王：这些行动方案，都记住了吗？祝你们好运！Let’s go!
2、学生游戏
（1）各自的小队加油助威。
（2）教师适时激励游戏中的各个小动物。
如：“背行囊，注意安全！”“赶快去找下一个任务！”
“相互配合，千万别急！”“不要灰心，再试一次！”
三、活动评议：
狮子王：你们都是了不起的小勇士！我要向xxx小队表示祝贺！
狮子王：这次探宝行动，xxx小队你们为什么能取得胜利呢？
xxx小队，你们也很努力！但失利的原因是什么呢？
四、活动小结：
狮子王：你们想让“金苹果”帮助你们实现什么愿望呢？
学生：（讨论）说出想要实现的三个愿望。
狮子王：太好了！你们能把三个宝贵的愿望，留给那些需要关心，需要帮助的人们，真让我感到高兴！老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的探宝行动非常成功！同学们，再见！
附：丛林指示牌：
藏宝图
用脚踩破气球（2人合作完成三个仰卧起坐）用脚踩破气球
用屁股坐破气球（2人合作完成三次“划小船”）用屁股坐破气球
用膝盖跪破气球（2人合作完成三次“背箩筐”）用腿夹破气球 6、正确使用量词
活动目标
1．学会正确使用量词。
2．培养学生思维反应敏捷的学习品质。
3．培养说话能力。
活动准备
图片、卡片、投影片。
活动过程
一.图片揭题
（出示图片）小朋友，今天老师带来了许多漂亮的图片，请你们仔细观察图片，说说图上画的都是什么（苹果）对，请你们再仔细观察图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一说。第一幅„„生边说师边板书“一个、一车、三盘、五箱、一堆、一筐”。小朋友说得不错，这些词中（指板书一、三、五）我们叫它数词，那么（用点表示个、车„„）这些是什么词呢（量词）量词可不能乱用啊！今天，我们就来学习（揭题）正确使用量词（卡片）。
二.正确使用量词
1．数词和量词在一块儿就成了数量词，请小朋友把黑板上的数量词一起读两遍，边读边想，这些数量词都和哪个词语搭配在一起（苹果）现在老师请你在数量词“一个”后面添一添别的词语，让它们也成为好朋友。（学生说）谁能一口气多说几个词语呢你真聪明，谁还能给“一车”也添上别的词呢„„（一堆、一篮、五箱、一筐）
2．搭配数量词的词语可真多。今天，老师也给你们带来了许多词语和数量词，我们一起来读两遍。（数量词卡片分两组放在黑板上，词语卡片分给同学，一人一张）
三朵 一斤 一杯 两棵 一条 七张 五把 一块 一支 一个
老人 红领巾 铅笔 黑板 手枪 照片 牛奶 小树 老酒 鲜花
拿词语卡片的小朋友，请你把词语卡片放在对应的数量词旁边，使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好。其余小朋友看谁找得又对又快，如果有不同意见请举手回答，开始。
情况一：一块红领巾、黑板，一条（空了）。有不同意见吗对，红领巾可以用不同的数量词来搭配，但是刚才老师要求使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好，“一条”不能和“黑板”搭配，所以把红领巾放在“一条”后面，以后我们遇到这种情况，就要根据习题的要求作不同的搭配。
情况二：一块红领巾，一条黑板，有不同意见吗同学举手说正确。现在你还有不同意见吗（发现问题及时纠正）比如出现“七张老人”，同学说出正确搭配。对，“七张”应该和“照片”搭配，“老人”应该用“一个”搭配，你观察得真仔细。
情况三：搭配正确，那么多好朋友肩并肩来到我们教室里，一起读两遍。
3．你们读得不错，现在老师请你换换数量词来说一说。“三朵鲜花”，我把“三朵”拿走（师动作演示），请你给鲜花换个数量词来说一说（一盆、一束、一篮），拿走“一斤”试一试（一瓶、一壶、一杯、一缸），拿走“一杯”试一试（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的脑筋真是越动越聪明了，刚才我们都是换了数量词，现在请你换换词语说一说。（师拿走“鲜花”）请你给数量词“三朵”再找个词语搭配，谁来（白云、16小花等）
拿走“老酒”试一试（桔子、苹果、白菜、鱼等），逐个说（牛奶、小树、高山、照片、手枪、黑板、铅笔、老人）。
4．小朋友真是越学越聪明了，今天，鸽子姐姐也想考考大家，它给我们捎来了许多信（出示），请仔细观察，（师指板书）你发现了什么
一个书 一条人 一张毛巾 一根眼睛 一只糖
（我发现量词用错了）对，请同桌小朋友互相讨论，用上正确的量词。（讨论）
谁愿意把你们讨论的结果向大家汇报第一封信，你说得很好，老师也用了这个量词，我们一起读两遍。还有不同意见吗第二封„„
5．不错，鸽子姐姐非常满意。今天这堂课丁丁也和我们一起学到了许多量词。星期天，爸爸带丁丁到爷爷家去，丁丁一口气说了许多量词，爷爷直夸丁丁本领学得好，请小朋友学着丁丁把看到的用上量词说一说。（生说）你说得不错，接着，爷爷把我们带到客厅，请你用上量词说说爷爷家客厅里的东西。不错，谁能连起来用上量词说说呢（生说）你说得真不错！丁丁站在客厅里，从窗子往外看，发现院子里也有许多东西，请你用上量词说一说。现在请四人小组讨论，把三幅图连起来用上量词说一说。三.总结
今天这堂课我们学到了许多量词。请小朋友仔细想一想，我们在使用量词时，常常和谁一块儿使用，（数词）对，老师编了一句儿歌，请跟我读（投影出示）：数词、量词手拉手。请小朋友再仔细想一想，我们在使用量词时，常和谁搭配在一起（词语）对，老师也编了一句儿歌（出示投影片），请跟我读：量词、词语并肩走。老师在前面加上数量词和词语，编了一首完整的儿歌，请仔细听：一只鸡，两头牛，数词、量词手拉手，量词、词语并肩走。
7.四季风光 活动目标
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
17活动准备
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
6、活动过程
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线„„
今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。
（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断
181、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子„„），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子„„），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨„„），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景„„）
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（升一格）。
六、为优胜小队发奖
七、总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
8.畅游诗乐园
活动目标：
1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
活动准备：课件、小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）
活动过程：
一、激发兴趣，导入课堂。
师：〈畅游诗乐园〉，看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗？（诗，古诗）
同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到〈诗乐园〉去畅游一番，好不好？
说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁？为什么？（学生自由发言）
这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗？
二、畅游诗乐园
1、你说我猜（6分钟）
课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。
2、快嘴快舌（6分钟）
规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。
3、公说公有理，婆说婆有理（10分）
①快乐点击。
课件显示《所见》《咏柳》《小池》《村居》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。（照顾学习能力比较弱的学困生）
②标新立异。
请大家说一说自己喜欢的古诗（或诗句）。要说的有理且标新立异。
先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好！（生生互评）
4、吟诗配画（8分钟）
①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。（自由、指名）
②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？
③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
5、妙趣横生（6分钟）
课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中
21的奥妙。（人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。）
三、兴趣拓展课外延伸（作业）（2分钟）
1、小结课堂，引发兴趣。
师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶（课件显示），请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。（课件显示《春晓》、《村居》，并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。）
2、拓展延伸。
老师打算开一次《春之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写春天的古诗（组织小组比赛，比哪一组哪一学生收集的最多）。
3、评出冠军队。
四、下课
9、成语乐园
活动目的：
1.了解学生对已学成语的掌握情况；
2.拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；
3.培养学生收集材料的能力及团体合作精神。
活动准备：
课件、记分表、奖品、颁奖音乐（《凯旋曲》）
活动过程：
一、各小队自我介绍。
二、开场白
同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。想跟老师一起去的同学请拍拍手。——好！我们出发了。
（一）、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。
祝：
大快人心
天下一家
一马当先
面面俱到
心想事成
大功告成
规则：小组讨论后将答案写在小黑板上。时间：40秒。写出一个字加10分。
（答案：大家马到成功）
（二）、看图说成语。
3选择一种图案。
规则：将要出现的是一些我们一二年级所学成语时的插图，请仔细看图后说出与之有关的4个成语，有一人回答，小组提醒。时间：20秒。
（答案：滴水成冰、雪窖冰天、鹅毛大雪、雪兆丰年
春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱
日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换
张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋）
（三）、巧填成语。
规则：请在空格中填写一个字，是每一横行能成为一个成语。小组讨论后将答案写在小黑板上。
时间：40秒。写出一个成语加20分。天 伦 之 乐 惊 天 动 地 雨 过 天 晴 天 外 有 天
（四）、请在我的描述中说出这是哪个成语。
规则：本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。写出一个加20分。
1、水流到的地方自然形成一条小道。比喻条件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）
2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。（温故知新）
3、春天到了，各种各样的花迎风开放：迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了„„这就叫――（百花盛开）
4、春节，是民间最为重视的一个传统节目，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫――（张灯结彩）
5、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。（日积月累）
（五）、成语故事大赛。
规则：每队选出一名代表讲一个成语故事。一队代表讲时，其余三队作评委。评委注意：满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。
（六）、风险题。
规则：本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。注意：如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。每一小题时间为40秒。由一人回答，小组提醒。
20分：有些成语由前后两部分组成，如：“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。
三天打鱼
各显神通
万事俱备
百年树人
螳螂捕蝉
黄雀在后
十年树木
只欠东风
八仙过海两天晒网
30分：2005年是鸡年，你能连续说出8个带有“鸡”字的成语吗？
（金鸡独立 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 杀鸡骇猴 鸡肠狗肚 鸡鸣狗吠 鸡犬不惊 鸡犬不宁 鸡犬不留 呆若木鸡 缚鸡之力）
40分：请说出10个带有动物名的成语。要求：动物名不可重复使用。如：千军万马
（胆小如鼠
力大如牛
生龙活虎
守株待兔
叶公好龙
打草惊蛇
亡羊补牢
杀鸡吓猴
鸦雀无声 ?
三、总结、颁奖。
5今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。
请冠军队派代表上来领奖。（奏乐）
希望你们再接再厉，再登高峰！希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜！
10.猜谜语
活动目标
1.增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。
2.开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。
活动准备
1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。
2.写好若干条写有谜面的小纸条。
3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。
4.准备塑料小箩4只。
5.在大张白报纸上画上两个楼梯。
活动过程
主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）今天，我们就来开展猜谜活动。
一.看图贴谜语。
将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名„„
例：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
一片一片又一片，飞到水里就不见。（雪花）
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子）
白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳）
四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。（火柴）
一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。（电视机）
有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）
东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵）
二.摘果子。
每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多。摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。
如：
（1）一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。（手）
（2）小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。（露水）
（3）小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。（口琴）
（4）三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。（目）
（5）角字落头。（用）?
三.登楼比赛。
两个小组进行活动。
活动规则：
（1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。
（2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续登楼。
（3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶（先拿到小红旗）。?
五.总结。
今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗（开心）希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。
11.有趣的歇后语
活动目标
通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。活动准备
1．写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽6个。
2．折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。
活动过程
一．主持人介绍歇后语的作用。
二．歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇后)分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后语。
三．相声表演《能说会道》。(见资料附录1)
四．给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半部分，分组讨论出歇后语的后半部分)
五．看图猜歇后语。
出示黑板上的图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分。
如：猫哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中无人；门缝里瞧人——把人看扁了。(见资料附录2)
六．看“歇前”和“歇后”的动作，猜歇后语。
如：小和尚念经——有口无心；老头儿拉琴——自顾自。
七．总结。
资料附录
1．相声《能说会道》。
歇前：在一次联欢会上，我请你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飞机上挂水壶——
歇后：高水平(瓶)!
主持：这都是哪儿的事啊
歇前：你是有名的小歌手，可以说是高山上打大锣——
歇后：四方闻名(鸣)!?
主持：我唱不好。
歇前：你别水仙不开花——
歇后：装蒜了。
主持：我最近着了凉，喉咙痛。
歇前：那你就和同学表演双簧吧!你只做动作，不说话。表演结束后，大象热烈鼓掌，我大声嚷：“××的表演真是狗撵鸭子——
歇后：呱呱叫!
主持：你说得真逗乐!
歇后：这就是幽默，风趣。不过，使用这种语言要注意场合，不能为了显示自己能说会道，随便乱说。
主持：啊
歇前：不信咱们再试试。譬如有一次你住医院，我到医院来看望。听说你住医院，我是孙悟空大闹天宫——
歇后：慌了神。
主持：你可别到这儿来大闹啊!(呻吟)30
歇前：你哪儿不舒服
主持：(指头)痛!
歇前：我看不要紧，好比是牛身上拔根毛——
歇后：无伤大体。
主持：我成牛了!(大叫)哎哟!
歇前：病得还挺厉害，唉，我是大象逮跳蚤——
歇后：有劲使不上!
歇前：是和尚的脑袋——
歇后：没法(发)!
主持：什么乱七八糟的，走!
歇后：我说得没错吧。歇后语一定要用得贴切、自然，不能乱用。
主持：对。
歇前：咱俩的演出也该结束了，说句歇后语下场吧。
歇后：那就请你先说。
歇前：行，我和你都是唱戏的忘了台词——
歇后：赶快下台!
2．看图猜歇后语。
蒸笼里的馒头——自高自大
水仙不开花——装蒜
秃子打伞——无法无天
3．看动作猜歇后语。
砧板上的肉——任人宰割?
大腿上搭脉——不是地方
切菜刀剃头——危险
瞎子摸墙——找门
老虎头上拍苍蝇——找死、净化我们的语言
教育目的
通过活动，使学生正确使用祖国语言，认识汉语语言的优美，培养爱国热情和民族自豪感，推动学生道德风尚和精神面貌的建设。
活动准备
l．收集一些使用不文明语言的材料。
2．收集一些使用汉字不准确的材料。
3．收集古今准确运用语言达到较好效果的事例。
4．由同学们准备短剧、相声等节目。
325．运用投影等手段辅助。
活动过程
（主持人甲、乙宣布班会开始。）
甲：看到今天的班会主题，有的同学可能感到疑惑：脏水要净化，污染的空气要净化，怎么语言也要“净化”
乙：是的，不但我们的物质空间要净化，我们的精神空间更要净化。语言是人们交流思想感情的工具，我们祖国的语言，在五千年文明发展中起了巨大的作用。
甲：而且，语言反映了一个人的文化修养和道德素质，也是一个国家精神文明的体现，中国是一个文明古国，中国人有讲究礼貌的传统美德。
乙：请看短剧《见面》。
（学生A、B上场）
A在路上走，迎面走来B。A上前：“吃饭了吗”B回答：“吃过了，您上哪儿去”A答：“到南山去打点柴。”B答：“那您忙吧，不耽搁您了。”
（A、B两人下）
（C、D两人上）
清晨，C、D偶遇于公园一角。D见C，上前招呼：“老张，您早哇！”C答：“您也早啊，这阵子身体还好吧！”D答：“谢谢您，好呀！”C又问：“家里人都好”D答：“托福，都好！走，咱蹓蹓去。”
（C、D两人下，主持人上）
乙：多么温馨的话语！简单的问候也能道出一片人间真情。
甲：短剧中的语言确实再朴实不过了。
乙：是啊，即便像“吃过饭了吗”这样简单的问候，也是我国人民在生活中的礼貌用语，反映了祖国语言文化的一个侧面。
甲：但同时，我们也看到一些鄙俗、低级的污言秽语。这种语言反映了一个人思想作风的不正派，道德品质的低劣，也反映了他缺乏起码的文化修养和正当的生活情趣。
乙：这种不文明语言不仅不利于个人身心健康，也将大大损害人际关系，不利于社会主义精神文明建设。
甲：让我们来听一段相声《他妈的》。
（学生E、F上，表演相声）
（E上场，不小心踩了F一脚，不顾而走。）
F：他妈的，你没长眼睛
E：（回头）你他妈的怎么开口就骂人
F：你他妈的踩了我他妈的脚，我不骂你他妈的，骂他妈的谁
E：你他妈的要不把脚挡在我他妈的路上，我他妈的怎么会踩上你他妈的脚
F：你他妈的踩了我他妈的脚，你他妈的还有理他妈的！
（作捋袖欲打状）
（主持人急上）
甲：好，好，两位别再骂了。
（E、F两人谢幕下）
乙：这就是典型的语言污染，脏话不但伤害了他人的感情，更暴露了自己低劣的品质。这与建立健康、纯洁的语言是背道而驰的。我们必须坚决杜绝这类不文明的语言。
甲：一个文明的社会，一个有素养的人，对语言文明的要求决不能只满足于不使用污言秽语，还应有更高的要求，准确、规范地使用语言。
乙：当前社会中使用语言不规范的现象很多，下面我们请四位同学来当一回“小医生”。
（G、H、I、J四位同学上，投影显示题目：
观察下列语言是否规范找出使用不规范的。
一个有文化的知识分子 怎样阅读外国名著的方法
皇上皇饼干店 鬼都娱乐城
笨蛋炒混蛋（菜名）鸡旦
并干塔玛地面包房）
（四位同学分别作出“诊断”后下）
甲：语言的规范模式应当是很明确的，哪些规范，哪些不规范，不规范的又应当怎样纠正呢
乙：事实上，这八个短语都是不规范的。“一个有文化的知识分子”，意思累重复，“知识分子”，当然是“有文化”的了。第二句很明显，句式杂糅。
甲：
3、4句是随当前一股崇洋、宣传封建迷信的帝王鬼怪之风而出现的。
5、8句则是污秽语言的一种变相表达方式；
6、7则是明显的错别字，这些都是不良文化现象的反映，是对祖国语言的玷污。
乙：语言文字的运用，是否合乎规范、标准，往往反映一个国家，一个民族的文明程度。当然，语言要发展，要与社会进步合拍，需要吸收外来文化，但必须坚持“取其精华、弃其糟粕”的方针。可是，当今总有些人盲目崇洋，以显示自己的“渊博”。这样的事例，在许多报纸杂志和广播电视里也时有出现，让人“目不忍睹”、“耳不忍闻”。
甲：维护祖国语言文字的尊严也是在维护一个国家、民族的尊严。我们这一代人是新世纪的主人，都有责任、有义务使祖国语言更优美、更纯洁。改革开放在使祖国的语言文字得到充实和丰富的同时，也带来了些负面的东西。我们应提高警惕，在吸收时，正如鲁迅在《拿来主义》一文中所说的那样：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 乙：让我们从我做起，从现在做起，准确、规范使用祖国语言文字。对现在的我们来说，要扎扎实实地打好语文基础，不断充实自己，开拓知识面，为能更好地运用语言打下基础，为祖国语言的健康发展作出贡献！
13、查字典比赛
活动目的：
1．通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。
2．激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。
活动准备：
1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。
2．教师准备好竞赛题目。
活动过程：
一、集体朗读儿歌。
小字典，是个宝，独立学习不可少。
遇生字，就请教，先把方法掌握好。
细心找，不急躁，35
勤学苦练技术高。
二、音序查字法比赛。
1．复习音序查字法。抢答：
（1）什么时候用音序查字法
（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）
（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。
（如想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。）
2．比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。
滋 岔 泛 舒 碍 碑 旦 浆
3．按音序查字典。
三、部首查字法比赛。
1．复习部首查字法。抢答：
（1）什么时候用部首查字法
（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）
（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。
（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的
37“请”字除去“讠”部，按照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）
2．背诵部首查字法口诀。
部首、偏旁掌握好，按照目录、页码找；
除去部首数笔画，勤查多练效果好。
3．比一比，看谁查得快。
（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。
版（）（）荡（）（）
裳（）（）瘦（）（）
延（）（）阔（）（）
匡（）（）滚（）（）
（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。
耻 隙?
主持人乙：三月，处处可见雷锋；三月，是一个收获的季节，每一个同学养成了良好的道德品质，班级里出现了喜人的景象。
集体对答朗诵：
38班级的事，争着做；同学的事，帮着做；
他人的事，主动做；争做文明合格生。
主持人甲：是啊，我们的同学处处以雷锋叔叔为榜样，时时铭记雷锋叔叔的故事，请听雷锋叔叔的故事。
（学生A讲雷锋叔叔的故事。故事梗概：有一次，雷锋因公出差。他在火车上看到旅客很多，就把座位让给一位老人，自己主动去帮助列车员扫地、擦桌子、给旅客倒水等，忙个不停。到沈阳换车的时候，雷锋看见一位从山东来的大嫂，她急着要去吉林探亲，可是不小心把车票和钱都丢了，雷锋知道后，二话没说，就用自己的津贴费为大嫂买了一张票，送她上了车。大嫂含着热泪问：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个部队的”雷锋笑了笑，说：“我叫解放军，住在中国。”）
（其他同学再讲两个故事，内容略）
主持人乙：雷锋叔叔的故事多么感人呀，我们同学的演讲又是那么精彩，下面请老师评出最佳故事员。
（教师评出获奖选手，并予以鼓励）
主持人甲：让我们以热烈的掌声祝贺他们获得最佳故事员的光荣称号。
主持人乙：雷锋叔叔对自己也是严格要求，记得他在日记里这样写道：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”
主持人甲：是啊，我们的同学在行动了，同学们成立了“学雷锋小组”。请看小品：《护绿劳动》。
学生B（旁白）：爱护花草树木，保持公共环境卫生，主动打扫卫生是雷锋叔叔常做的。看，我们班的护绿队又在新村里劳动了。有的扫落叶，有的捡花坛中的杂物，有的在清理草地，有的在为小树浇水，同学们干得可欢了。正在这时，一位手持拐杖的盲人跌倒在地。
（表演小品《路遇盲人杨伯伯》。）
学生C：老伯伯，您怎么了。
盲人：噢，是我不小心摔了一下。
学生C：摔疼了吗您家住在哪儿
盲人：我家住在祥和小区3幢。
学生D：那我们送您回家好么
盲人：谢谢，谢谢。
（旁白：到了盲人家。）
学生E：老伯伯，我来替你开门。
盲人：老伴，是这些小朋友送我回来的。
老奶奶：多谢你们，请到屋里坐吧！
学生合：不用谢，老伯伯、老奶奶再见！
主持乙：到处都有我们的“学雷锋小组”，瞧，我们的老师又有行动了。
教师：同学们，三月里，到处吹拂着学雷锋、做好事的春风，我们特意组织同学义务为大家服务，现在我们的活动就正式开始，同学们说好不好
学生齐：好。
（各学生分组活动）
（校园操场上摆上桌子，插好中队旗。有各种服务项目：为你削铅笔，为你整理书包，为你解答疑难，为你指导学习方法、传授经验„„时间大约半小时，接着回教室）
教师：同学们，今天的主题活动办得很成功。我很高兴，因为今天的活动是由你们自己
40编导、自己主持的，内容丰富、气氛活跃，大家不仅知道了雷锋叔叔的许多故事，而且还为他人做了许
多好事。通过这次活动，同学们要把学雷锋、做好事活动深入持久地开展下去，人人争当活雷锋，让这“三月风“吹遍我们校园的每一个角落。
14、语文乐园趣味竞赛 活动目标
1.巩固已学的语文知识，考查学生对所学字词的掌握程度。2.培养学生的语文综合能力。3.激发、保持学生学习的兴趣和热情。活动准备
1.制作一个美丽的万花筒和写好的拼词内容。2.学生每人制作一张写有“学好语文方法”的卡片。3.画有球门的小黑板。
4.画有词语树的图片和写有内容的果子若干个。5.每人准备好白纸、墨水和笔。
活动过程
一.活动导入
1.在同学们的热烈掌声中，两位主持人落落大方走上讲台。(黑板中间画着一座城堡，城堡上写着“语文乐园”字样，黑板左上方画有一男一女两幅简笔画，代表竞赛的男、女双方。)
2.主持人甲：敬爱的老师，亲爱的同学，大家好!这节课让我们到语文乐园里去走一走，看一看。听说，最近语文乐园里举办了很多趣味竞赛。而且得胜的那一方还可以得到?
乙：那我们还不赶快坐上火车到语文乐园里去看一看!(放音乐，学生律动)
二、拼词万花筒游戏
41甲：首先，我们来到了“拼词万花筒游戏”现场。这里有一个分外美丽的万花筒，它里面没有动人的火焰却有着比这更神奇，更美丽的字词魔方。现在就开始我们的趣味拼词。愿同学们能在此次竞赛中取乐，乐中得益。
乙：比赛规则是这样的：由男女双方抢答，要把魔方上的18个字选两个组成一个字，哪个既快又对、我们将给他们的队画上一面光荣的小红旗。限时3分钟。(教师打开屏幕，并准备计分)
屏幕出示：女皮主令木少石王禾老北巴羊长口里月弓
甲：这一场×方获胜，让×方派代表来取?
第二篇：小学语文二年级兴趣教案
兴趣小组活动教案
科目：语文 年级：二年级三班姓名：崔海月
课题1：词语接龙游戏
教学目标：让孩子们在快乐的游戏中学习写话。
教学过程：
一、谈话导入，提出要求。
要求：一看、二听、三想。
二、揭题，解题。
今天的游戏名字叫词语接龙。会词语接龙吗？请几位同学来试试。
来，读读！像这样上一个词的末尾字作为下一个词的开头，这就是词语接龙。（面包—包子—子女—女人—人口—口头—头痛—痛心—心理—理发——————）
三、分小组比赛，要求观察。
1、小组比赛，引导观察。
2、用上“我看到了„„我听到了„„我心里„„我想到了„„”交流观察。教师酌情板书词，引导学生规范用词，说完整句。
3、小结。
4、评一评：统计每组得分，采访冠军队和名落孙山队。
四、写话。
1、按照如下格式写话。
“开始！”老师一声令下，词语接龙比赛开始了。
2、汇报交流，老师点评。
五、总结。
六、布置作业。
课题2：初步认识标点符号
教学目标: 1.让学生初步认识什么是标点符号。2.标点符号有哪些类型呢? 3.能正确使用简单标点。教学课时:一课时 教学过程:
一、师导入: 同学们,今天老师要向你们介绍一些标点符号.到底有些什么呢?(逗号,句号,感叹号,问号,分号,省略号等等!)
二、介绍这些标点符号的简单运用
1、句号陈述句末尾的停顿用句号，语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
2、问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号，反问句末尾也用问号。如：你有困难吗？我不知道吗？知道。有错误难道不应该改正吗？③称呼语放在句末的疑问句，称呼语前用逗号，全句末尾用问号。如：这究竟是怎么回事呢，同学们？
3、叹号感叹句末尾的停顿用叹号。语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。如：科学的春天来了！世界上哪有没有矛盾的事物！
4、顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。如：学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。运用顿号时要注意：①连用相邻数字表示约数，不用顿号。如：一天才走了五六里。②并列的分句用逗号不用顿号。如：今年春天，这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程，任务重，工程难，规模大。③词语并列有不同层次时，不要造成层次混乱。如：广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境，学习雷锋为内容的竞赛。
三、出示练习题.1.你吃饭了吗____ 2.妈妈真美呀____ 3.我们回家吧____ 4.今天____我要去外婆家玩____ 5.北京离我们这很远吧____ 6.啊____我亲爱的妈妈_____我是真的真的很爱你____ 7.小明____要下课了吧____ 8.我爱吃苹果____ 9.请你不要抽烟____ 10.现在九点了____
四、小组合作,完成习题.五、订正习题.六、师总结
课题3：AABB型词语练习
教学目标：
1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。
2、学习积累不同结构方式的词语。
3、养成主动积累好词的习惯。教学重点：
在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。教学过程：
课前：和学生完对词语的游戏（对的词语必须是同一类、字数相等的）。打——裙子——闻了闻——慢吞吞——进进出出—— 鲜花盛开——坐井观天——跳来跳去——又大又圆—— 美丽的校园——认真地写字——
一、回顾归纳、复习导入
1、回顾词语积累的途径：通过这个学期的学期，我们脑袋瓜里又钻进了许多词语，这些词语都是从哪里来的？（书本上、生活中„„）
2、整体了解词语的简单类型：词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的，词语和词语还能组合在一起。
3、走进词语的城堡快乐地学习、快乐地玩耍。
二、创设情境、快乐复习
（一）复习AABB式的重叠词
1、显示AABB式的重叠词：许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心。
2、指名读词语。
3、回忆AABB式的重叠词的规律。
4、汇报课本里的AABB式的重叠词。
5、汇报课外收集的叠词。
6、如果不用这些叠词，效果会怎样呢？出示句子进行比较： ①大家把枣子打下来，坐在院子里，高兴地吃起来。②大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
7、选择一两个重叠词来说句子。
8、过渡：许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们，祝我们在词语城堡里快快乐乐玩耍、开开心心学习。
三、小结：有时我们恰当地运用一些重叠词，会使文章语句更加生动，还会起到强调的作用。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。
四、布置作业。
课题4： 听故事、讲故事比赛
教学目标：1． 能学着教材的方法说说自己所知道的姓
2． 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。
3． 朗读背诵歌谣《九九歌》
4． 能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。
教学过程：
一、教学第一题：学习字词句
1．导入：
2．自读儿歌。⑴学生借助汉语拼音读儿歌。
⑵指名试读，注意读准。
3．理解。⑴（出示小黑板）这首儿歌里讲了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4．指导朗读。
5．拓展练习。⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？
6．实践。
二、教学第二题：学写铅笔字。
1．读题，明确题意。
2．掌握笔顺规则。⑴出示小黑板，指名读：小、水、日、国。⑵按笔顺书空：小、水。
⑶这两个字的笔顺规则是什么？
3．指导书写。
三、教学第三题：读读背背
1．读题，理解题意。
2．简介：
3．指导读好停顿。
4．练习背诵。
四、教学第四题：口语交际——听故事讲故事
（一）理解题意。
1．指名读题。
2．本题要求是什么？
（二）看图、听故事
1．出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。
2．教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。
五、练习讲故事
1．教师重点指导练说第一幅图。
2．学生自由练说第二、三、四幅图。
3．教师巡视指导。
4．指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。
六、作业 把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。
课题5：同音字、形似字、多音多义字
教学目的：
1．明确什么是同音字，形似字，多音多义字；
2．把握同音字，形似字，多音多义字的学习方法，能够正确使用。
教学重难点：
掌握三种字的特征及区分方法，能够正确运用。
教学过程：
一、导语：前面我们学过了形声字，形声字是汉字构造方面的一种规律。如果从不同的角度去考虑，汉字还有许多有规律的方面，这节我们就来学习三种有规律的字：同音字，形似字，多音多义字。
二、讲授新课
（一）同音字：读音相同，意义不同。
形声字
1．由同一个声旁构成的。如：可以通过形旁区别意义。
①楼耧蝼lóu
②篓搂lǒu
2．由不同声旁的字构成 蛐驱岖躯
3．非形声字与形声字构成 克刻课客
练习：从词典中找出一组同音字。
4．同音字的使用规律：同音字由于读音相同，在口语表达中没有什么区别，不用区分。但要把它记录下来，就必须根据语境的需要，选择相应的同音，这就需要严格区分每一个同音字的意义，经常和什么字一起用。这样才能避免用错写错。
5．出示小黑板，做练习一
（二）形似字
汉字是由点、横、坚、撇、捺、提等笔画构成的，一个字一个样子。但有些字，形体相近，差别很细微。我们称这些字为形似字。如：
己已巳
折拆析不仅形似，而且意义相近。
区分办法：由于形似字长得像，如果不求甚解，就会念错写错。因此，在读形似字时一定要看准了再读；写的时候特别注意区分。
如：
悼——掉（念）棘——辣（手）舂——春（米）
对成语中的一些字的意思如果了解不透彻，想当然地写出来，也会出错
如火如荼——如火如茶 吹毛求疵——吹毛求庇
做练习二
（三）多音多义字
这类字一个字不止一个读音，不止一个意义。比如：
盛shâng（茂盛）chãng（盛东西）
弹tán（弹琴）dàn（弹药）
差chā（差别）chà（成绩差）chāi（出差）cī（参差）
注意：
1．认字时，一定要注意它是否只有一个读音，只表示一个意思。如果不是，就要弄清它有几个读音，每一个音又表示什么意思，不要弄混淆了。
2．读书遇到这类字，要根据上下文断定它是哪个音，表示哪个意思，这样才能念得对，理解得对。
课题6：如何教学造句
教学目标：
1．让学生知道什么是造句？
2．造句应该注意些什么内容？
3．让学生初步学会造句。
教学课时：一课时。
教学过程：
（一）师导入：
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
（二）出示练习：
１．庆祝：——————————————————————。
２．休息：——————————————————————。
３．已经：——————————————————————。
４．优美：——————————————————————。
５．花坛：——————————————————————。
６．告诉：——————————————————————。
７．奇怪：——————————————————————。
８．祖国：——————————————————————。
９．歌曲：——————————————————————。
１０．洁白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（三）结合练习，讲解造句的方法．
造句的方法一般有以下几种：
1.在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2.用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4.用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5.用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
（四）总结：
最后应提醒同学们的是，造句要自己动脑筋，不要抄书上现成的句子。
（五）布置作业．
第三篇：二年级书法兴趣活动总结
二年级书法兴趣小组总结
曹梦雅
转眼间，2013-2014学第一学期即将结束，为了下一学期进一步提高书法兴趣小组成员的书写水平，现将本学期的活动情况总结如下：
一、抓好学生的思想教育，激发学生写字的兴趣。
小学生的思想还不是很成熟，刚参加书法小组的时候确实有一种热情，但是要写好书法却不是那么容易的，不是凭一时的热情就能写好的，需要很高的耐心和很强的毅力，而小学生缺少的恰恰就是这两点。所以做为书法活动小组的辅导教师，要提高小组成员的书法水平，就必须在活动中随时抓好学生的思想教育，随时激发学生学习书法的兴趣。我们的主要做法是：
1、学期初的时候做好开学动员，给学生讲清本学期的主要任务，让学生给自己定下本学期的目标。
2、平时我们随时观察学生的思想动态，发现哪个学生有厌烦的情绪及时与学生沟通，与他们谈心，帮助学生解决其思想上的问题。
3、注意发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，在书法小组中有一些同学总是认真刻苦的训练，书法水平也进步的很快，我们经常表扬这样的学生，让他们成为其它同学的榜样，以好的风气带动整个活动小组。
二、抓住重点，精讲多练。
在活动中，我们注意抓住学习练习当中存在的问题，进行精讲，讲述时争取通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解掌握。并尽量不占用太多时间，以留给足够的时间让学生动眼观察、动脑分析、动手练习。
三、既注重全体，又培养尖子。
活动小组的成员较多，水平各有不同，在平时的训练中，我既注重全体的训练，又注意抓住尖子生的培养。在平时的活动中多给予尖子生指导，以更快更高地提高尖子生的书法水平，为代表学校参加比赛奠定基础。
通过一个学期的训练，大部分活动小组成员的书法水平都有了不同程度的提高，像郭伊博、穆妮拉、许国文卿等。下个学期，我们应该继续努力，使活动小组成员的书法水平更上一层楼。
第四篇：硬笔书法兴趣活动教案
硬笔书法兴趣活动教案
教学内容：1.写好钢笔字的意义和正确的学习方法
教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学过程：
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计
2、左右结构的高低搭配
1、做好上课准备。
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
课外作业 达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生了解高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
教学内容
8、左右结构的宽窄搭配 教学目标
1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点 重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。
难点：
汤、妙、蚂、转等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间
教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。
1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“创、转”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画，认识“相向”呼应。举例 “妙”字。
5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“创、转”。
7、书写练习完成作业共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书
1、做好上课准备。设计
4、左右结构--相背
非、兆、北、犯、驰、乳、施 要点：“紧凑”、相背、协调 课外作业
达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生了解相背搭配规律，容易把字写得协调，结构美观。
2、难点处理特别是部分左偏旁必须通过反复书空来突破。教学内容
10、左中右结构宽窄长短比较
教学目标
1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重、难点 重点： 左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间
教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“狮、微、娜、附、班”，1、让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。
1、指导书空“狮、微、娜”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字左边变化，“反犬旁、女字旁”较难写。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
1、做好上课准备。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“左中右结构”。
4、练习几个笔画，如左边“王、女”以及“左耳旁、反犬旁”。说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑。提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“ 微、娜、附”。
7、书写练习完成作业第20、22页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计
6、左中右结构宽窄长短比较
晰、树、狮、微、娜、附、班、彬、倾、衡 要点：“紧凑”、宽窄协调
课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过让学生了解三部分宽窄长短变化规律，容易把字写得紧凑协调，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复书空和教师示范来解决。教学内容
11、上下对正 宽窄有度
教学目标
1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重、难点 重点： 上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。
难点：萝、案、意、拿等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间 教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”
1、让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
1、指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“上中下结构”。
4、练习几字，如左边“人、又、心、手”。说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑、上下对正。提出问题。
6、检查笔顺、书空练习。
7、书写练习完成作业第24、26页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2
1、做好上课准备。
板书 设计
7、上下对正 宽窄有度
萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”
要点：紧凑、宽窄协调、上下对正 课外作业
达标作业：15字。课后心得
1、通过了解三部分宽窄有度变化规律，容易把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。教学内容
12、几种较特殊的结构形式 教学目标 紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。
教学重、难点 重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：莎、嘉、筑、碗等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间
1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、碗 ”
1、让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
1、指导书空“莎、嘉、筑、碗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
1、做好上课准备。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类字结构的特殊性”。
4、练习几字，说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。
6、检查笔顺、书空练习。提出问题。
7、书写练习完成作业第30、32页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计
9、几种较特殊的结构形式
“莎、嘉、筑、崔、熊、罚、（上下）蛙、椅、颖、碗 ”（左右）
要点：紧凑、宽窄协调、上下对正 课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。教学内容
13、半包围结构的几种特殊形式 教学目标平衡。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。
教学重、难点 重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：房、虎、鹿等字的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序 教 学 活 动
时间
1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。上下对正，结构紧凑，重在教师教学活动 学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。
1、让学生读一读房、虎、鹿等字，说说
1、这些字是什么结构？
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。
1、指导书空“房、虎、鹿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
2、明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类结构特殊性”。
4、练习几字，说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。
6、检查笔顺、书空练习。提出问题。
7、书写练习完成作业第34、36页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2
1、做好上课准备。
板书 设计
10、半包围结构的几种特殊形式
龙、彦、房、虎、局、原、危、存、唐、鹿
要点：紧凑、协调、平衡 课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。
第五篇：英语兴趣活动教案
英语兴趣活动课
一
animals and Vegetables 教学目标：
认知目标：(1)能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep.lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.(2)能灵活运用Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.(3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal? What’s your favouritevegetable?并在语境中进行交际。
2． 情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。
3． 学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：What’s your favourite animal? What’syour favourite vegetable?并在语境中进行交际运用。
教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作
教学步骤： I.Warming up: 1.Greeting and sing a song.(课前师生都戴上头饰)T: Hello, everyone.I’m Old Macdonald.S: Hello, Old Macdonald.T: Doyou like me? S: Yes.T: Ok.Let’s sing with Old Macdonald.齐唱歌曲：Old Macdonald.(学生边唱边跟着教师做动作)2.Change the words of the song: T: Now let’s change the words of the song.（1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：Old MacDonald had a farm E I E I O.And on that farm he had some cows E I E I O.With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo.Old Macdonald had a farm E I E I O.（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O.And on that farm he had some cucumbers E I E I O.With green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green.Old MacDonald had a farm E I E I O.T: Look for the same animals or the same vegetables, then sing together.让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。II.Presentation: 1.T: Do you like …?（教师出示一张单词卡问）S: Yes, I do./ No, I don’t.如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边组成一组。教师问几次后请学生问，其他学生回答。（这样基本每一组内都有各自喜欢的动物及蔬菜。）2.T: I like hen.(在黑板上画一颗心)I like horse better.(在黑板上画两颗心)I like sheep best.(在黑板上画三颗心)Sheep is my favourite animal.T: What’s your favourite animal?（让学生在自己的组内选最喜欢的动物。）S: I like ….问几次之后请学生问：What’s your favourite animal? T: Hi, ….(与动物打招呼)What’s your favourite vegetable? S: I like ….请学生问：What’s your favourite vegetable? 其他学生答: I like ….III.Activity: 1.Jigsaw Puzzle 教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子： What’s your favourite animal? What’s your favourite vegetable?(1)T: Look at the Jigsaw Puzzle, please.Who can form the sentence: What’s your favourite
animal?(请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。)(2)T: Let’s try again.Can you form the sentence: What’s your favourite vegetable?(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。)(3)齐读以上两句： What’s your favourite animal? What’s your favourite vegetable?
2.Guessing game
(1)T: What’s your favourite animal / vegetable? Don’t say ,but you can do.(示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。)(2)教师出示单词animal, 学生齐问：What’s your favourite animal? 请一位学生来表演答案，其他学生猜。（2—3次）教师出示单词vegetable, 学生齐问：What’s your favourite vegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。(2—3次)4.Survey
(让学生完成课前发的调查表)（1）T: What’s your favourite animal? S: I like ….教师写下学生的姓名，并根据学生的回答在动物或蔬菜的单词下打钩。（2）让学生示范调查 T: Now, who can try? S1: What’s your favourite animal/vegetable? S2: I like ….第一位学生根据第二位学生的回答填写调查表。（3）学生在班中进行调查 T: Finish the survey table in the class using the sentences: What’s your favourite animal? What’s
your favourite vegetable? I like ….学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写表格。
（4）教师用实物投影展示部分学生完成的调查表。T: Look, this is …’s survey table.请几位学生复查：What’s your favourite animal / vegetable?(问表格中被填写的学生)（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。4.My farm(1)教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物和蔬菜（戴头饰）加入农场。T: Hello.The weather is good today.I like it.Look, this is my farm.Ss: I’m sheep./ I’m
horse./ I’m potato./ I’m onion./ …(扮演动物及蔬菜的学生介绍)T: Do you like …? S1(farmer): Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you like …? S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What’s your favourite animal? S1: I like ….T: What’s your favourite vegetable? S1: I like ….T: They’re lovely.I love my animals and vegetables.(2)
让学生自由找伙伴组成农场，一组中两个学生扮演农夫，其他学生扮演所戴头饰所示的动物及蔬菜。T: Now make up your farm freely.(学生找伙伴讨论对话时，让学生听音乐：Old MacDonald。)(3)让几组学生表演展示各自的农场。
T: Let’s know your farm, please.Come here with your farm.5.招聘农场管理员(1)T: I have a big farm.So I want some workers.If you want to join our farm, finish the paper, please.教师用幻灯片出示： Name Age Hobby（爱好）
Male(男)Female(女)Favourite Animal
Favourite Vegetable(2)教师在实物投影仪上示范如何填写。T: How to write? Look at me.Name Alexandre Age 25 Hobby（爱好）Read books Male(男)Female(女)√ Favourite Animal sheep Favourite Vegetable cucumber
(2)学生完成填写后，教师让学生交的同时要求学生进行简短的自我介绍。
T: Introduce yourself, please.For example: My name is Cao Jin.I’m 28.I like to read books.I like farm, too.I love animals.Sheep is my favourite animal.Cucumber is my favourite vegetable.I’ll be a good worker of a farm.（用幻灯片出示介绍的形式。）
（4）将被录用的学生的信息纸贴在黑板上，并每人发一草帽以奖励 一．指导思想
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅*纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的基础,我们开设英语兴趣小组。
二.活动重点
增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的发展。
三．活动目的
1．通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2．授人以渔，培养学生英语学习能力。
3．培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4．提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。
四．活动对象
本校八年级学生，原则上学生总数不超过40人。
五．活动内容
1．学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2．拟以新概念英语为蓝本，掺杂小部分适合本校3—6年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
3． 大量常用词汇．
点击咨询 