第一篇：实践教案(下)
小学三年级综合实践上册教案
第一单元、学校生活、走进综合实践活动、研究性学习
一、活动主题：寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标：
1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
二、活动具体目标：
1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
三、活动实施的具体过程
第一阶段 活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
第二阶段 进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。
(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。(7)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
(10)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
六、活动评价：
第二单元、项目设计、让我们的教室更美 第一课：我们喜欢的动画片 活动目标:
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。活动过程：
一、主题确定
动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案
1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象：学生和家长
3、学生分组：（1）学生调查小组（2）家长调查小组
4、各小组制定活动方案：
（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。
三、开展实践活动
1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷，并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。
四、交流汇报，成果展示
（一）、导入主题
1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣
2、谈话导入主题
（二）、现场调查
1、现场采访
2、小结调查结果
（三）、汇报交流前期调查结果
1、展播采访短片
2、展示调查问卷
3、汇报调查结果
（四）、观看评谈动画片
（五）、方法总结，积累活动经验 通过这次实践活动，你有哪些收获?
五、活动小结
六、课外延伸，生成新课题
师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！第三单元、人与自我、自己的事情自己做 活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。活动过程：
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。2.读文，明白自己该怎么做
3.交流： 课文中讲述了哪些情况？ ① 烧水时； ② 使用高压锅时； ③ 煤气、燃气器具的使用； ④ 不要用湿手触摸电器； ⑤ 家人触电时采用的措施； ⑥ 使用电风扇、洗衣机时； ⑦ 不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧ 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹； ⑨ 不要拿道具比划、打闹； ⑩ 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做„„
分组练习。6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
一、场景导入
1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）
二、新授：
（一）揭示课题
虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
（二）联系生活对比分类
出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。
小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
（三）对比分析（图画和标志）
我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）
对比：
1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。
小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
（四）引发创作
（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）
1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？
2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？
3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。（1）标志的特点；（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志；
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价 采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
（八）小结
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。
请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。
第四单元、人与社会、交通安全伴我行 教学目标：
1、初步认识标志的作用与特点。（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）
（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。隐性内容
标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。教学重点与难点
1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
课前准备：收集各种有关资料、图片等等。教学设计：
一、场景导入
1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）
二、新授：
（一）揭示课题
虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
（二）联系生活对比分类
出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
（三）对比分析（图画和标志）
我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）
对比：
1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。
小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
（四）引发创作
（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）
1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？
2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？
3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。（1）标志的特点；（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志；
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价 采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
（八）小结
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。
请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。第五单元、地方特色、山东剪纸 第一课时：玩纸
一、活动主题：玩纸
二、活动对象人数三年级学生
三、活动目标：
1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。
3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备： 教师：布置折纸作品展览。学生：查找收集折纸资料。
五、活动过程：
1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。（一课时）
3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。（四课时）
4、展示成果（一课时）
5、活动评价（一课时）
六、活动方式与方法： 活动 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 思 路 创 设 问 题
情 境
1、布置折纸作品展览。
2、大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你 有什么想法？
你想知道些什么？
1、学生边看边思考问题。
2、学生谈一谈参观后的感想。
3、学生提出自己感兴趣的问题
四年级教案
一、自我成长 诚信从我做起
一、教学设计意图:《诚信我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第2课《做诚实的孩子》而改的实践活动设计。通过活动课的开展以达到帮助学生理解诚信的内涵培养学生的信息收集能力激发学生从小树立诚信意识将诚信从我做起从小事做起从现在做起。因此教学中力求做到
1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事理解诚信的内涵。
2、指导学生成立活动小组研究讲诚信和不讲诚信的结果。
3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识并内化为实际行动。
二、教学目标
1、认知目标了解诚信的基本内涵。
2、能力目标通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标激发学生从小树立诚信意识从我做起从小事做起从现在做起。
三、教学重点与难点
教学重点：了解诚信的基本内涵，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。
教学难点：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力，激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
四、教学准备
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事 教师准备：
1、故事《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》
2、投影仪片
3、有关诚信的故事片段和故事目录
4、全班分为八个学习活动小组
五、活动过程
一、故事导入，初步感知诚信。
同学们喜欢听故事吗今天老师给大家带来两个小故事听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵
1、老师讲故事《是谁打破了花瓶》
2、播放动画故事《狼来了》 同学们听故事多么认真啊，老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题，你喜欢哪个男孩？
二、组内交流归纳正反事例。
1、小组活动。将自己收集到的故事在小组内进行交流。
2、将故事简单的进行归纳并将故事的大意或题目写在卡纸上。
3、小组成员共同活动：列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
4、教师表述，主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定。
三、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书，在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。
3、教师根据分组的情况进行总结。 主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。
四、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
五、格言欣赏体会古人、名人对诚信的认识。
同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
六、答卷练习，加深理解诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做：
1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱。
2、买东西时，出门发现多找钱了。
3、老师给你的试卷评分多加了10分。
4、不小心打碎了家中的花瓶。
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门。
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释。
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问。
8、遇到有学生抄袭别人的作业。
七、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
健康生活 请爱护我们的眼睛
确定活动主题：开学了，我们班又有了3位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？
1、为什么同学们的视力这样差？
2、近视眼是怎样形成的？
3、怎样预防近视眼？ 那么我们的活动主题就确定为《保护眼睛防止近视》。活动的具体目标
1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。
2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。
3、根据调查资料分析造成少年儿童近视的主要原因。
4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。
5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。第一课时 活动目标：通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。活动过程：
一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表，1.2以上为正常人数 表一 项目视力正常人数视力不正常人数 男生 女生 合计
表二配制眼镜度数 项目300度以上人数300度以下人数平均度数 男生 女生 合计
二、分析
1、四年级某班视力总体状况是怎样的？
2、你对视力下降有何想法？
三、小组讨论汇报。
四、确定下一节课外活动内容
1、调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配。
2、查找资料，怎样合理用眼较卫生。 第二课时 活动目标：
通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。活动过程：
一、阅读课本15页——小资料，学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。
二、小组交流四年级某班学生用眼状况：
1、在校读写时间。
2、在家读写时间
3、看电视时间
4、在家用电脑时间。
三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。
四、思考下列问题：
1、患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？
2、每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学他们的视力怎么样？
3、怎样科学合理地用眼，才能预防近视？
五、布置课外作业：上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？ 第三课时 活动目标：
通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。活动过程：
一、阅读课本——小资料。归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。分类：调节性近视、直性近视。
二、小组交流近视眼形成的主要原因是什么
三、集体汇报：
1、长时间用脑，看电视易发生近视眼。
2、眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼。
3、在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼。
4、用眼过度、生活没有规律、不参加体育锻炼、没有充足的营养、不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。
四、思考下列问题;
1、为什么下课后要休息10分钟？
2、为什么下二节课要做广播操和眼保健操？
3、怎样做才能养成良好的用眼卫生习惯？
五、布置课外实践作业。
1、通过查阅资料或请教家长、老师。
2、查阅资料，合理膳食可预防近视的原因是什么？ 第四课时 活动目标：
通过查阅资料，请教家长、老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛防止近视》的倡仪书。指导低年级同学进行用眼卫生。活动过程：
一、检查课外作业
1、用眼卫生习惯填空题,（1）、不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。（2）、用眼时间不宜过长，一般看书、写字1小时后就要闭住眼睛一会儿或看一会儿远处景物。（3）、用眼时保持正确的用眼姿势，读书、写字时姿势要端正，桌凳的高度要合适。（4）、生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。（5）、积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。
2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。
3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。
二、了解做眼保健操的好处：眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。我们集体做一下眼保健操。
三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛防止近视》的倡仪书。小组交流
四、总结本次用眼卫生活动成果。
1、填写关于《保护眼睛防止近视》报告单表样如课本19页。
2、收集用眼卫生的口号。
四、思考下列问题;
1、为什么下课后要休息10分钟？
2、为什么下二节课要做广播操和眼保健操？
3、怎样做才能养成良好的用眼卫生习惯？
五、布置课外实践作业。
1、通过查阅资料或请教家长、老师。
2、查阅资料，合理膳食可预防近视的原因是什么？
地方特色 家乡地名调查
一、学情分析：
家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活，陌生是因 为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。
二、教学目标
1、知道 “山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。
2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。
3、体会家乡丰富的文化增进热爱家乡的情感。
一、导入
师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人 都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？ 生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成 长。
生：我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取
得成功。生：我叫刘玉莹。以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。
师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢这节课我们就一起来探究。 板书家乡名称的来历
二、探究“太原”名称的来历。师：我们的家乡叫什么？ 一起说，生齐：“太原” 师：你还知道太原的哪些名称啊？ 生：我知道太原以前叫“晋阳”，后来改名叫太原的。师：看来你课前收集资料了，但老师问的是太原的名称，注意听清老师的问题。谁再来说说生：庄河。生：中山区。生：黑石礁、星海。
师：还有许多同学想说，请同学们在小组内说一说你知道的地名，还要说清你是 怎么知道的？生：小组交流。
师：好了。刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张太 原市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？试试看。生：圈画。师：有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资 料。我们太原是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。比如太原的县市区像中山区、甘井子区、庄河等，旅游中心有海之韵、棒棰岛、星海等，不用来太原，光看这些名字就已经很吸引人了。除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称也非常有意思比如金家街、大纺、王家桥等等。那这些地名都是怎么来的呢？请同学们看书44-45页，边看边思考书中都提到了哪些地名这些名称的命名有哪些依据，请把你的答案圈画出来。生：看书
生：书中提到了金沙湾，是因为这个地区以前有许多船，是一片海滩。师：就是说，这是根据当地的地形地貌来命名的。 板书
生：书中还提到了太行山以东叫山东，以西叫山西。师：这是根据什么来命名的？ 生齐：地理位置。
师：非常好。 板书还有吗？ 生：还有以大树来命名的。
师：对，比如说老师知道一个地方因为杏树很多所以叫杏树屯，那他们的命名方 式是根据动物植物。板书 生：还有纪念人物事件的。生：还有传说。
师：原来地名的命名有这么多的方式，通过同学们的课前调查和搜集，你知道我 们“太原”的名称是怎么来的吗？ 生：关于太原名称的由来有很多。
四、小结 师：通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命 名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的2、3个地名，把它们的来历简单的写上去。同学们请看这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们太原还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦！ 低碳生活 从我做起
一、课题的提出： 200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国、图瓦卢、将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳：意指较低、更低的温室气体，二氧化碳为主排放。倡导低碳生活就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。
二、活动三维目标及时长
1、三维目标
①知识目标：了解温室效应的概念，知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目标：提高在现实生活中实践低碳生活的能力，培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
③情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义，激发学生主动宣传和实践低
碳生活的热情，树立正确的生活观念。
一、课题的提出： 200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国、图瓦卢、将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳：意指较低、更低的温室气体，二氧化碳为主排放。倡导低碳生活就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。
二、活动三维目标及时长
1、三维目标
① 知识目标：了解温室效应的概念，知道低碳以及低碳生活的概念。
②能力目标：提高在现实生活中实践低碳生活的能力，培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
③情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义，激发学生主动宣传和实践低
2、时间安排：
① 活动总时长 安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。
② 分阶段时长 根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。A.初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。激发兴趣，催生使命感。讨论研究，确定研究课题、明确分工、制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。一个星期左右。B、参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。一个星期左右。C、继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。一个星期左右 D、汇报交流论证评价。一个星期左右。
三、活动对象：六年级学生
四、活动准备
1、教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。
2、学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。
五、活动过程：
第一阶段、明确研究课题，制定活动计划
一、播放宣传片，激趣设境
1、教师导入：200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国“图瓦卢”将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
2、播放短片、激发兴趣，创设情境
二、交流讨论，确定研究课题
1、导入
2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”大会之后，低碳这个概念席卷全球倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低，更低的温室气体，二氧化碳为主排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。
2、思考交流：你想研究哪方面的内容？
3、引导归纳子课题 ①我的低碳生活。②我们离低碳生活有多远 ③倡导和实践低碳生活方式的意义 ④低碳技术最先技术成果。⑤低碳生活方式我们能做些什么
三、明确分工 指导填写方案
1、研究内容确定了，用什么方法开展研究呢？
2、组织讨论，以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。
3、自选子课题，确立分工。
①自主选择研究内容，确定研究小组。
② 讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工。 ③
四、明确要求，强调安全
第二阶段、指导课题研究，开展活动
一、指导开展研究，强调注意点
1、如何进行问卷调查
2、如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析
3、小组如何合作分工
二、交流研究过程中出现的问题指导解决，具体问题给予具体指导，因人而异。
三、针对出现的问题，给予具体性建议
1、问卷调查设计进行指导。
2、指导如何进行具体的小组分工，发挥个人专长。
3、在问卷调查中如何与别人交流。
四、指导如何整理资料，准备结题汇报的材料
1、围绕研究主题适当增删调整。
2、汇报的形式可多样。如：手抄小报、倡议书、研究报告，活动过程中会出现各种各样的问题，可根据实际情况进行有针对性的集体或小组指导。 第三阶段活动成果的交流与总结
一、总结研究过程：同学们，经过这段时间的努力，我们对低碳生活与环境保护这个课题行了深入的研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我们能做些什么，低碳生活对于环境保护的意义。下面就请各小组一展你们的风采吧！
二、小组汇报，成果展示
1、小组呼号，汇报各自研究的课题
1、汇报研究成果
三、交流感受，畅谈困惑
1、交流过程中的各种体会。
2、说说课题研究结束后的新问题。
四、总结评价，拓展延伸
1、提出肯定和表扬，点出不足之处。
2、鼓励对新问题开展研究。
六、活动效果：“这次活动很有意义，低碳对于我们每个人而言不应该只是一种宣教，而应该真正地落实到我们的生活中，”一个学生在交流活动感受时说出了孩子们的心声。低碳的生活是一件非常环保和文明的事，功在当代，利在千秋。其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用，促进环境的保护。通过将近一个月的研究性学习，师生都有很大的收获。我们不仅懂得了什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎么做，意义更为深远的是了解了低碳生活与环境保护的密切关联。首先，孩子们通过“我的低碳生活”调查体验活动，了解了“低碳”、“环保”，认识到地球的环保和我们每一个人都有关系。不少学生还通过网络为“低碳生活”提出“金点子”完成“低碳生活调查报告”成为低碳生活的践行者。其次孩子们通过亲身参与实践活动研究性学习的态度和能力得以较好培养。在调查、实验、收集处理信息的时候学生的能力得到了锻炼与人合作、交流的能力也不断增强。最终通过研究性学习活动的持续开展以及向生活实际的拓展延伸我们欣喜地发现孩子们的环保意识变强了。家庭生活中掌握了不少低碳小窍门从日常生活细节做起，最大限度地减少一切可能的消耗。校园生活中，本次活动的开展使全班师生的环保行为，如节约水、电、纸张和粮食已经转化为自觉行为。总之，《低碳生活与环境保护》的有效开展，学生们已初步了解自然和社会和谐发展的道理，关注资源与环境的关系，认识到节约资源的重要性。低碳生活从我做起，环保意识我来传扬。
小学五年级上册综合实践研究性学习
3课 我自信 我会成功
确定活动主题
有个同学问他自己的老师：“老师，我每次考试总认为自己考不好，越担心越害怕考试，怎样做才能考好呢？”他的老师告诉他：“你要信任自己，在考试前几分钟，放松一下自己，心中默想：我能行，我一定能行，我一定能考好，我会成功的。”这位同学在以后的考试中战胜了自己，取得了好成绩。
2004年8月28日北京时间凌晨2：40分，那是一个另每一个中国人激动万分的时刻。自信的刘翔，在雅典奥运会男子110米跨栏比赛中，第一个冲向胜利之线。他以创奥运会记录、平世界纪录的骄人成绩，改写了中国人在奥运会赛场上田径金牌零的历史。2008年8月中国北京奥运会，他脚受伤未能参加比赛，但在开赛前，他还忍着疼痛跑了一段。他自信了，所以能参加比赛。正由于自信，中国运动员在北京奥运会金牌总数居世界第一，共计52枚金牌。活动的具体目标
1、了解什么叫自信，知道有关自信的名人故事，增强自信心。
2、通过调查和询问他人，了解增强自信的方法，增强自信感。
3、通过查阅资料，收集有关自信的名言、佳句，相信自己会成功 第一课时 活动目标
1、知道什么叫自信，自信在人生历程上有什么重要意义。
2、通过自信测验题，确定自己有没有自信心。活动过程：
一、引入
成功离不开自信。“我能行”已经成为新世纪青少年战胜自我，超越自我的响亮回答！那么什么是自信？
自信——自信是人一生中的心理素质，标志是相信自己能够战胜一切困难，在不同场合下能表现出自己的能力，是成功的动力所在。
二、分析下列表示他缺乏哪些自信力：
1、小明：我在课堂上不敢举手发言，担心自己会说错话。
2、小强：我见了陌生人很拘束，一说话就紧张。„„
小组讨论，并说一说你本人和小组成员有什么自信的表现？ 小结：缺乏自信的同学，打消你的自卑心理，一个人拥有了自信，才有战胜各种困难的勇气。
三、检测自己是否有自信心。
检测题1——12道，在括号里填是、否。（课本22页）如果答案有9——12个选是，说明你的自信里很强，干事业就会成功。
如果答案有5——8个选是，你就比较自信，不过有的时候不自信的感觉也会出来捣乱。
如果答案不足4个是，这可得认真对待，你需要找一些增强 自信心的方法。
四、布置活动作业
调查小组同学对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，填入记录卡片中。
调查记录卡 姓 名： 对自信的认识：
不自信的具体表现：
原 因：
第二课时 活动目标：
了解增强自信的方法，能听从其他同学的指导，把认为值得学习的方法变为己用，以便增强自信力。活动过程：
一、引入
1、阅读短文《自信让卓别林走向成功》
2、卓别林是闻名世界的喜剧表演大师，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法开创了独俱特色的表演艺术风格，最终享誉世界。
二、点拨台
1、小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，并整理调查记录卡。
2、了解增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的地方记录下来。
3、归纳方法：
（1）阅读名人传记，从名人对待生活的态度和方法中汲取精华。
（2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功会让你充满自信。（3）多和自信心较强的同学接触，向他们学习。
（4）自愿在公共场合下表现自己，锻炼自己的胆量和才能。
（5）遇到困难主动迎难而上，不畏怯，有克服困难的自信心。（6）正视自己的不足，看到别人的长处并学习才会走向成功。（7）在灰心失望的时候有生活的信心，重新站起来的信心。
三、帮助别人找自信
（1）别人有哪些优点：（2）别人有哪些特长：
（）别人曾经取得过哪些成绩和荣誉：（）他有什么潜力：（）我想和他说的话：
四、布置实践活动作业
1、收集自信名言和故事。
2、谈一谈你对自信的收获和感想。第三课时 活动目标：
通过收集自信名言和故事，增强对自己的自信力；通过谈收获和感想，认识自信力是成功的动力所在。活动过程：
一、小组交流自信的名言和故事，然后全班欣赏。A名言：
1、有志者，事竟成。
2、自信是向成功迈出的第一步。-----爱因斯坦
3、天生我材必有用。-----李白
4、自信人生二百年，会当击水三千里。-----毛泽东
5、先相信自己，然后别人才会相信你。---罗曼〃罗兰 B故事：
世界著名的音乐家贝多芬在失聪的毁灭性打击下，仍创作出《命运交响曲》等颠峰之作，是顽强和自信让他获得了成功。著名数学家华罗庚、“杂交水稻之父”袁隆平„„他们的成功给了你什么启示？
二、自由发言，总结收获。
1、小组推荐。
2、全班总结收获。
（1）自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，而是激励自己奋发进取的一种心理素质。
（2）自信，并不意味着不费吹灰之力就获得成功。（3）“给我一个支点，我将撬动整个地球。”这是阿基米德激励人们的豪迈的自信。
（4）先相信自己，然后才能被别人相信你。
三、课堂总结
我们本次的活动口号：自信吧，朋友！有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！
人与自我 认识我自己
教学目标 1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。2.能大方地与他人交流大胆展示自己亮点努力克服自身缺点。3.懂得成长是一个变化发展的过程能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时
回忆童年
一、谈话导入。从呱呱坠地到蹒跚学步从牙牙学语到背上书包每一阶段都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么是调皮还是文静是大胆还是内向
二、描述自己 1课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2请生用一两句话描述自己小时候的形象。自己说——小组交流——全班交流 3.课后把平时拍摄的照片整理出来看看自己的变化感受成长的奇妙。
三、选择研究主题并说明选择理由。1.认识自己。2.童年的友谊。3.学生追星现象调查。4.也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时
认识我自己
一、谈话导入 在每个人的潜意识里都有一个“我”的存在。那么在你的眼里有个怎样的自我如何塑造一个精彩的自我希望通过今天的活动同学们能进一步关注自我认识自我更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论理清研究思路。1.明确研究目标。2.可以从哪些方面展开研究 3.从哪几个方面研究自己 探究过程的展开应由浅入深要有进度安排。
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称
研究时间
研究目的
研究方法
小组成员与分工
研究步骤
研究成果
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时
我的自画像
一、导课。每天都会照镜子镜中那个你是什么模样在内心深处有个怎样的自己让我们开始学着了解自己先来画一张“自画像”吧
二、请生思考应该从哪些方面认识自我
1.自己思考。2.全班交流。
我的自画像
我的姓名
我的生日
我的身高
我的爱好
我的性格
我的本领„„
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。给自己一个评价 第四课时
他人眼中的我
一、谈话导课。我们已经给自己画了一张“素描”如果能知道他人眼中的自己是什么样的就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能得到他人对自己的真实评价呢 1学生思考全班交流。
2小结以诚恳的态度真诚地与他人交流。
3请生说说自己的打算你准备怎么做?说说自己的打算。
三、他人给你的评价。
父母这样说 同学这样说 好朋友这样说 老师这样说 邻居这样说
四、综合评价认识自我。
你的优点 你的不足 综合评价自己
五、全课总结。
第五课时
展示我的优点
一、谈话导课。在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才„„现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示:
三小结通过此项活动, 我对自己有了新的认识
第六课时
正视我的不足
一、谈话导入。有句谚语说“金无足赤人无完人。”每个人都有着这样那样的不足面对不足我们要做的是正视和改进使自己更好地成长。
二、小组交流。小组成员之间交流各自不足之处找出共同的不足。交流造成共同不足的原因
三、进行一次采访。采访时间
采访地点
采访主题
被采访人
采访内容小记
采访后的思考
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料“怎样克服懒惰”。
六、课后上网查询克服不足的途径。
第七课时
畅想未来的我一 谈话导课
同学们你对自己存什么期望和设想借这个机会来畅 想规划一下吧 二 自己畅想 我的外貌 我的学习我的生活
三 交流 和同学们交流分享美好理想带来的快乐
四 阅读“小资料”励志名言。五 全课总结。
第八课时
制作成长档案
一 谈话导课。
二 制作成长档案
1.讨论成长档案应包括哪些内容
2.制作成长档案袋注意的地方
① 成长材料要收全。② 分类要清晰。③ 编号及目录。三 相互传阅成长档案。
四 评价成长档案。
五 全课总结。
第九课时
总结与反思
一 谈话导课 经过以上的活动我们从体验和学习中有了新的收获掌 握了新知识能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧
二 交流与展示
1.展示活动中收集的资料。
2.以“名人的成长足迹”为主题举办一场故事会。
3.交流展示学生的成长档案。
三 评价总结。完成“认识我自己”研究过程评价表。
四 全课总结
第三单元
人与自然、昆虫世界探秘
教学目标
1、提高科学观察及分析比较的能力。
2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法学会存留并使用地过程性资料。
3、学会分工协作共同完成任务。
4、了解大自然的奥秘激发对大自然的热爱之情。第一课时 教学目标
1、做好研究准备激发研究兴趣。
2、选择研究主题通过对昆虫世界的探索引发学生对大自然的关注了解一些研究性学习的过程及方法。
教学重点、难点目标 教学过程
一、导课
二、研究准备
1、请生说大自然中最感兴趣的现象。参考表格
2、围绕该自然现象学生提高问题。
三、选择研究主题
1、出示3个主题供大家参考。① 昆虫世界探秘。② 认识“地震”。③ 动物生存之三十六计。
2、确定研究主题。
四、课后小结布置作业。第二课时 教学目标
1、走进昆虫的世界了解这有趣和神秘的生命。
2、明确研究主题并实施研究制定研究方案。教学重点制订研究方案 教学过程
一、导课
二、学习新识
1、师昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多但我们不可能一一涉足想一想我们可以侧重研究哪些问题
①昆虫的生长过程。
②昆虫与植物有什么关系
④ 是不是所有的昆虫都会唱歌
⑤ 哪些昆虫是资源昆虫 „„
2、讨论交流确定感兴趣的问题。
3、制定研究方案。参照课本表格
4、论证研究方案的合理性和可行性。
①自我提问式。②全班讨论式 ③方案答辨式。
三、课堂小结
第三课时 教学目标
1、外出观察寻找昆虫的踪迹提高科学观察的能力。
2、了解昆虫的相关知识。教学过程
一、谈话导课。
二、外出观察寻找昆虫的踪迹。
三、网络搜索了解昆虫相关知识。
1、网络搜索信息记录表。
2、昆虫知识交流会。
3、制作昆虫档案。
四、课堂小结。
第四课时 教学目标
1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、学写观察日记。
3、了解昆虫的作用。教学过程
一、导课。
二、昆虫的作用。
1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。
2、昆虫对人类的贡献。
3、没有昆虫的世界将会怎样。
三、活动小结。
第五课时 教学目标
1、通过举办昆虫图片展把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。
2、了解大自然的奥秘激发对大自然的热爱之情。教学过程
一、导课。
二、项目策划举办昆虫图片展。
1、“昆虫图片展”策划书。
2、总结与反思。
①交流与展示。②评价与反思。
三、课堂小结
第四单元 社会生活·身边的广告 教学目标 1.学会从各种生活现象中发现问题。
2.学会运用多种方法收集相关信息的资料。3.能设计公益广告培养社会责任感。第一课时 教学目标
一、导课。
二、研究准备 1.交流社会现象。2.讨论参考主题。
三、实施过程。确定主题 身边的广告 制定方案
四、课堂总结。
第二课时 教学目标 1.找找身边的广告。
2.了解广告对消费者心理的影响。教学过程
一、谈话导课。
二、找找身边的广告。1.观察记录表。2.印象最深的广告词。
三、广告对消费者的影响。
四、课堂小结。
第三课时 教学目标
1.了解广告的优点及存在的问题学会从各种生活现象中发现问题。2.从广告中反思社会现象培养社会责任感。教学重、难点
了解广告的优点及存在的问题学会从各种生活现象中发现问题。教学过程
一、导入新课 任何事物都是具有两面性广告长期存在于我们的生活中一定有它自身的优点同时也肯定存在一些问题。今天我们一起来讨论广告的优点和存在的问题。
二、研究过程
1.讨论广告的优点和存在的问题。优点是 举例说明 存在问题 举例说明 小组成员的观点是
2.随机采访听大家的看法。采访提纲 采访时间 采访地点采访对象 合作伙伴 拟提问题 采访记录
3.采访结束信息汇总。同学这么说 老师、家长这么说 社会人士这么说4归纳别人的观点融合自己的想法概括出结论 广告的优点 广告的缺点
5.面对广告存在的问题你有哪些看法
三、课堂总结
第四课时 教学目标
1.学习设计公益广告培养创作能力。
2.综合运用语文数学知识整理相关的资料。3.培养热心公益回报社会的品德。
教学重难点 学习设计公益广告培养创作能力。教学过程
一、导课
二、设计公益广告
1.你准备从哪些途径了解呢 2.通过了解你知道了什么
3.交流收集到的一些精彩的公益广告语
4.认真分析收集到的广告语谈感受。针对生活中的某一现象设计一两条公益广告语。
公益广告设计表 针对现象 ： 广告语设计 ：
5.班内交流自己设计的公益广告集体评价。
三、课堂小结。第五课时 教学目标
1.总结反思活动过程培养社会能力培养社会责任感。2.培养热心公益回报社会的品德。教学过程
一、汇报与交流 汇报的内容： 采用的形式 ： 汇报人：
二、评价与反思。
三、收获和体会 你认为做的比较好的方面是？ 今后，在这方面做的更好，遇到的问题有 1策划方面
2与人合作方面 3其他方面
第五单元 人与社会 走近志愿者
学习目标
了解与志愿者相关的知识积极参加志愿者服务活动提高自己的沟通能力、服务能力尝试策划一次志愿者服务活动在参与志愿者服务的过程中培养奉献精神体验服务他的快乐。
参考主题 1 走近志愿者 2我是网络志愿者3我爱绿色地球 实践方式 设计活动方案开展专题讲座实地调查社会宣传。方法引导 如何组织“知识竞赛”活动怎样评价自己 学科整合
与语文思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动在参与中学习体验奉献的快乐。
主题目标 从主题内容出发遵循以上设计理念我确定了如下活动目标 通过活动体验让学生感悟志愿者的服务精神懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人并付诸实践。学生课前准备
1搜集身边典型的志愿者及感人事迹。
2调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。第一课时
活动一感知志愿行为 这一活动安排了以下3个环节
1.录像导入 在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中带给学生视觉的冲击力更带给学生心灵的震撼
2.图片拓展 利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知进一步走进志愿者深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。
3.知识渗透让学生交流、思辨志愿者身上都有哪些闪光的东西教师及时提炼志愿者有一个共同的品质无私奉献不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。设计意图
活动一的设计意图是通过画面再现身边志愿者的形象引发学生对志愿者的关注了解志愿服务的内涵唤醒学生内心的情感让学生的心灵产生愿望——尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。 第二课时 活动二
体验志愿工作这一活动中我主要通过以下两个环节达成目标
1.走近志愿者 模仿中央电视台《面对面》栏目请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中激发学生对志愿者的崇敬对志愿者的向往。
2.角色体验 有了上一环节的铺垫学生心中早已泛起涟漪如果我也能当回志愿者该是多么自豪啊
此时创设情境人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了商场中人流如潮。面对新环境人们肯定有许多的不熟悉。
小组展开讨论作为志愿者我们可以为顾客提供哪些服务在此基础上进行情景模拟教师参与活动相机采访。最后在配乐诗中提升总结 或许我们没有光芒四射的无穷力量 或许我们渺小而微不足道 但是我们心中有爱。我们相信爱 我们发现爱 我们坚持爱
我们就是爱的传播者。
第二篇：五年级综合实践教案下
1、自我形象设计 教学目标：
1、通过观察讨论，知道什么样的学生形象是最好的，明确努力和改进的方向。
2、让学生在活动中受到熏陶，获得体验，激发每个学生的自信心、上进心，从而使学生养成良好的道德品质。
教学重点与难点：通过学习，引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界，使自己的形象更完美，提高自身素质。教学过程：
一、讨论“自我形象”
1、什么是自我形象？
形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。
首先从服饰上讲。小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。俗话说：“人配衣裳马配鞍。”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的重要性。由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操与修养，性格与品德，还蕴含着丰富的寓意。在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。小学生的着装修饰要尊重社会规范，要符合社会大众的审美观，不要奇装异服，关键是整洁、大方、朴素。
其次还可以从身体的其他部位入手，也就是从细节方面入手。比如发式、面部、双手等。当然，仅此还远远不够，因为自我形象设计不等于衣着加修饰，更重要的是行为举止与言语谈吐的辅助，这样才能更好地表现自己的气质和修养，取得好的效果。
良好的个人形象是人际交往的无声名片，你对自己的形象满意吗？请你来向别人介绍自己。
2、出示照片，自我介绍。
二、搜索“自我形象”
1、什么样的学生形象是最美的呢？课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料，下面就请你们来介绍一下吧！
2、听了他们的事迹，你觉得要向他们学些什么？
三、设计“自我形象”
1、参照《小学生行为规范》和“全国、省、市十佳少先队员”的要求，设计一个“塑造自我形象”实施方案。努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完美
2、演讲，评选“班级形象大使”
3、我们都有一个美好的理想，5年后，10年后你会是什么样呢？请你设计一下自己未来的形象。可以写一篇想象文《未来的我》，可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。完成小学生自我形象设计问卷。
2.我来做导游
一、教学目标：
1、通过宣传宜兴的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。
2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。
3、通过活动，养成环境保护意识。
4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。
二、活动重点、难点：
懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
三、活动过程：
第一阶段：活动准备
1、确定主题
话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们宜兴也越变越漂亮了（课件播放宜兴美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到宜兴这个文明、开放的城市来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
学生发言，交流。确定主题：我来做小导游
针对这个主题请学生讨论提出子题
2、梳理研究课题
学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。
3、分组制定方案
对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。
附：关于我来当导游的研究方案
组名：
班级：
制定时间：
指导老师：
研究的课题
小组成员
小组任务分工
研究的方法
图书资料
其他
预期的成果形式
第二阶段：活动的实施
一、活动的准备：
（一）、你准备从哪些方面着手调查？
根据学生发言和思路引导分组：
宜兴历史调查组、宜兴文明古迹组、宜兴风景胜地组、宜兴特色小吃组
（二）、引导思考：
1、你们小组准备从哪里入手调查？
2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？
3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？
二、活动的实施：
（一）根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。
（二）分组明确任务。
1、根据你们组的任务，选择调查的地点和人。
2、注意安全：小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。
3、活动时不可单独活动，必须以组为单位，言行举止注意大方、文明。
我当小导游实践记载
（一）小组名称
活动主题
活动时间
指导人员
成员分工
活
动
表
现
姓 名
评价指标
乐于参与、主动承担主要任务
积极参与、能承担分配任务
务较少
参与被动、承担任活动收获
三、资料汇总，小组交流整理。
1、学生自己整理。
2、教师帮助指点整理的方法和技巧。
第三阶段：活动的总结汇报
1、我们对宜兴已经相当了解了，并进行了全面的调查。谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。
2、分组汇报：
3、交流感受：
通过对宜兴的认识和了解，你有什么感想吗？想说点什么吗？
第四阶段：拓展延伸
同学们，宜兴风景优美，是一座名副其实的现代化大都市。假如要请你来当当宜兴小导游，让更多的外地游客认识宜兴走近宜兴喜爱宜兴，你愿意吗？那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。
（一）分组设计“一日游”方案。
1、出团日期。
2、天气预报。
3、注意问题。
4、旅游图及乘车路线。
5、景点特色。
6、行程安排。
（二）组内对“一日游”方案进行评议，修改。
（三）模拟表演，我是小导游。为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。
（四）说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。
（五）将自己发现到的旅游学问记录下来。
（六）写下自己的心愿。
（七）总结，评选最佳小导游。
3.我家的小绿化
一、教学目标：
1、初步认识各种可供绿化得花卉，了解绿化方面的有关常识。
2、亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。
3、进行展示交流，成果汇报。
二、教学重点、难点：
亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。
三、教学准备：
1、家庭、家乡绿化图片课件
2、学生成立活动小组
四、教学过程：
第一阶段：确定课题，制度活动计划
一、激发兴趣，引导关注绿化
1、谈话导课：你们知道每年的 3月12日 式什么日子吗？
关于植树的好处，你们知道些什么？
（1）我们的校园时怎样绿化的？
展示图片课件
（2）我们的家乡是怎样绿化的？
展示图片课件
欣赏后谈感受
（3）关于绿化，我们想知道些什么？做好记录。
2、你想绿化你的家庭吗？揭题：我家的小绿化
二、提出问题，梳理课题
关于“我家的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？
（1）小组讨论
（2）小组汇报交流。教师将学生提出的问题经过归类整理后，写在黑板上。
（3）教师针对学生未提及的相关问题进行提示、指导。
三、指导分组，轮流活动。
指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。
1、采访街上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。
2、当一回绿化设计师，根据自家特点，拟定一份家庭绿化方案，以手抄报的形式展示。
3、在家里特意培育一盆花卉，以日记的形式记录下它的生长过程，以及自己的观察感受。
4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置情况，共享辛勤劳动的成果，并提出一些合理化得改进建议。
（1）以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。
（2）按计划实施自己的活动方案，教师提出注意事项。
第二阶段：实施活动过程
一、指导各组选择最适合本课题研究的途径、方法。
组织讨论：你们每个研究小组为道道研究的目的，准备采取哪些方法，哪些措施？（采访、参观、查阅资料、拍摄等）
二、指导学生掌握采访、参观、查阅资料的一般方法。
1、组织学生交流怎样去完成？
2、组织讨论：怎样整理活动资料？
三、教师对活动方法提出合理化得建议并加强指导。
第三阶段：成果交流，总结活动
一、展示交流，了解绿化情况。
以小组为单位交流
1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。
2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上，供大家观看、学习、交流。
教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。
3、图片摄影展览。
4、交流日记
二、拓展延伸。
1、做一名绿化家乡的小设计师
2、撰写绿化小论文
3、做好自我评价记录。
4、台风来了 教学目标：
1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。
2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。
3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。
4、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。
5、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”——风玫瑰，用来记录本地区所盛行的风向。
教学时间：两课时
第一课时
一、教学目标：
1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。
2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。
3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。
二、教学重点、难点：
了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。
三、教学准备：
课前布置学生上网搜索有关台风的知识、图片
四、教学过程：
（一）芝麻开门
1、每年的7、8、9月，在北半球的热带海面上，气温常高达27℃以上，大量的海水被蒸发到了空中，会发展成一个低气压中心，使周围的冷空气不断流入下水补充其空位，形成一个逆时针旋转地空气漩涡，这就是热带气旋。此时，只要气温不下降，这个热带气旋便会越旋越强大，最后形成台风。
2、“台风”的称呼只适用于北太平洋西部及南海区，别的地方各有不同的称呼。例如，在印度洋上称“热带风暴”，在北美洲称“飓风”，大洋洲可是称它为“威利”的哦。
（二）观察在线
1、台风等级的标准，是根据气旋中心地面的最大风速来区分的。在气旋中心周围的最大风速，如果每秒不超过17.2米，就不能叫做“台风”，顶多称它为“热带气压”！
台风等级
近中心最大风速
米∕秒
风速
轻度台风
17.20~32.60
8~1中度台风
32.70~50.90
12~1强度台风
50.00以上
16级以上
2、我国的海南省、福建省、台湾省是台风多发地区，紧临南海、东海的广东、浙江以及江苏、山东等部分沿海地区也是台风经常“光顾”的区域，每次台风过境都会给上述地区带来很大的损失。出示台风过境后所形成的满目疮痍的画面。（书16页四幅图片）
（三）点击问号
1、了解“防台措施”
（1）由于台风过后，蔬菜水果的供应无法像平常那样充足，价格自然会上涨，所以可以请妈妈多买些根茎类蔬菜水果，这样就不用担心饮食不均衡了。
（2）不要随便外出，如在外，应注意避开危险的招牌和掉落在地上的电线。
（3）收起屋外悬挂的花盆、棚架等，以免落下打伤别人。
（4）住在地势低洼区的居民，应注意积水的情形，尽早迁移到地势较高的地方。
（5）台风离开后，立刻打扫房屋四周的卫生，以防止传染病菌的滋生。
2、怎样才能有效地减少台风带来的损失呢？献出你的良方妙策吧。
（1）外出旅行要收听„„
（2）台风过境的那两天„„
„„
（四）课堂延伸
台风无情人有情，每年政府都要在气象预报、防台抗台、抗洪救灾等方面投入较大的人力、物力和财力。尤其在灾害来临时人民子弟兵总是冲在抗灾的第一线。请你上网查一查，把你知道的有关这方面的科学知识以及抗灾救灾中的感人事迹，用小报的形式表现出来。
第二课时
一、教学目标：
1、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。
2、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”——风玫瑰，用来记录本地区所盛行的风向。
二、教学重点、难点：
3、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。
三、教学准备：
风向标的材料、硬卡纸、剪刀
四、教学过程：
（一）制作风向标
利用提供的制作材料，用组装的方法完成风向标。
（二）制作风向表——风玫瑰
1、用剪刀裁剪硬卡纸，图样见书19页所示
2、记录方法：你可以根据风向，在长条格中涂色（颜色自选）。记住，要用不同的颜色来表示不同的风向哦！
5、饲养宠物要讲卫生
一、教学目标：
1、使学生了解动物是人类的朋友，饲养宠物已成为一种时尚，人类很多传染病和寄生虫病都与饲养动物有关。
2、通过活动，使学生知道要科学饲养，卫生饲养宠物。
能力目标：
3、培养学生的观察能力，绘画能力和口头表达能力。
4、培养学生收集和处理信息的能力及社会实践能力。
5、教育学生保护动物，科学饲养宠物。
6、培养学生讲究卫生的良好习惯。
二、教学重点、难点
1、通过活动，使学生知道要科学饲养，卫生饲养宠物。
2、培养学生收集和处理信息的能力及社会实践能力。
三、活动准备：
1、教师——准备有关宠物的投影片
2、学生——做好成果展示的有关工作
活动时间：四月份
第1课时开题课实施方案
第2-3课时过程性指导方案
第4课时结题课方案
四、教学过程：
第一阶段确定课题，制定活动方案
一、欣赏画面，导入课题
1、投影出示课本第22页的彩图，让学生说说这些宠物的名字。
2、揭示课题：饲养宠物要讲卫生。
二、介绍宠物，组织讨论：
1、师述“随着人物物质生活水平的不断提高，无论是城镇还是乡村，饲养宠物都已成为一种时尚，许多人家都喂养了各种各样的宠物。
2、介绍有关宠物：（出示图片）
京巴犬贵妃犬鹿犬牧羊犬巴西龟水彩蛇荷兰鼠
八哥鹦鹉金丝雀大黄狗小花猫大公鸡„„
讨论：你还知道人们喂养了哪些宠物？
3、观察课本23页的插图
看一看兰兰家中都喂养了哪些宠物？
爸爸养的鹦鹉妈妈养的宠物犬小花猫是兰兰的好伙伴
结合讨论：你家里养了什么宠物？说说它的样子。
4、观察课本24页的插图
讨论：你看见或经历过为样的事吗？
5、组织讨论课本5页中所提出的问题
指出：人类很多传染病和寄生病的传播都与饲养动物有关。
6、阅读文字部分
动物是人类的朋友，我们要科学饲养，卫生饲养。
看图讨论回答：怎样做才能既快乐又安全呢？
小结：定期给宠物驱虫，清洗身体并及时清除粪便，清除传染源，在接触宠物之后要洗手。
三、确定主题，组织分工：
1、教师导语
2、围绕“饲养宠物要讲卫生”，学生自由发言，教师事例子课题
（1）宠物名字及习性
（2）宠物传播疾病
（3）科学卫生饲养宠物
（4）宠物绘画竞赛
3、指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法
讨论开展活动的有效途径：
调查采访上网查资料，去图书馆查找等
4、组织分工
（1）对照以上子课题，学生根据自己的受好和兴趣，自由组合子课题研究小组
（2）建议同学们分成四个活动小组，各级推荐小组长
（3）各组长进行分工，具体到人，明确任务
5、学生提出质疑
四、教师小结谈话，布置任务，提出要求和注意事项
第二阶段研究问题，实施活动方案
一、指导各小组选择适合课题研究的途径和方法
组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法，哪些措施？
二、各研究小组明晰研究思路，教师给予方法指导
1、建议第一小组的同学调查了解亲友，邻居家所养宠物的名字及生活习性，并及时记录下来。加以整理。
2、建议你二小组的同学上网查询，了解有关宠物传播疾病的途径。
3、建议第三小组的同学去图书馆查找有关科学卫生饲养宠物的方法
4、建议第四小组的同学选好某一宠物，把它画出来，并涂上颜料。
三、教师小结谈话，提出下一阶段的注意点。
第三阶段成果交流，实践活动总结
一、激发兴趣，导入新课
二、小组汇报，展示成果
1、教师导语
2、各小组汇报研究的子课题
第一小组宠物名字及习性
第二小组宠物传播疾病
第三小组科学卫生饲养宠物
第四小组宠物绘画竞赛
3、各小组分别汇报研究成果
第一小组通过图片展示，介绍所调查了解的宠物的名字，外形颜色及生活习性等。
第二小组介绍宠物传播疾病的有关途径。
第三小组介绍有关科学卫生饲养宠物的有效方法
第四小组展示所画的宠物画
三、讲述感受，激励评估。
1、每组选一位代表发言，说说参加活动的感受。
2、说说这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？
3、激励评价
（1）评出最佳演讲员
（2）展示欣赏宠物画，从形象逼真，涂色等方面进行评价。
四、教师小结谈话，肯定探究成绩，提出希望。
6、我与消防
一、教学目标：
1、认识到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
2、了解消防器材的外形、名称、作用。
3、培养学生安全意识。
二、教学重点、难点：
1、认识到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
2、培养学生安全意识。
三、教学准备：
课件：消防安全标志图片，消防器材图片，易燃、易爆物品图片
四、教学过程：
（一）芝麻开门
火，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。在高度文明的今天，我们在生产、生活中仍然离不开火。然而，火灾造成的损失是巨大的。据统计，全世界平均每天发生火灾1万多起，造成数百万人死亡。在日常生产、生活中，人们因为用火、用电、用液化石油气不慎，违反安全操作规定，以及玩火、吸烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见不鲜。由此可见，消防与我们的关系是多么密切啊！
（二）观察在线
请你去公共场所找一找消防安全标志，把你印象最深的画下来，并了解这些消防安全标志所表示的含义。
安全标志标志含义
说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道？
（三）点击问号
访一访，火灾是怎么引起的呢？以小组为单位，利用课余时间，采访一下消防队的叔叔，了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
说一说，易燃、物品极易引发火灾。你知道的易燃、易爆物品有哪些
如果发现火灾，应该怎样报警呢？如果没有发生火灾，能假报火警吗？
如果被火围困，应该怎样从火场逃生呢？
（四）巧手作坊
画一画，请你设计一张“红色警报卡”，把你了解到的容易引起火灾的情况画在“红色警报卡”上。
请你设计几条宣传标语，进行上街宣传。
（五）手共享
调查了解本校消防安全措施的落实情况，你认为哪些地方比较合理，哪些地方还需改进，写一份调查报告。
向低年级小朋友发放“红色警报卡”。
举行一次以“我与消防”为主题的班队活动，交流家庭、学校、公共场所的防火措施。
7、我是社区小主人
一、教学目标：
1、使学生知道“关心社区，建设社区”是每个公民应尽的义务，是一种社会美德。在活动中，深入了解社区建设的重要性，争当良好小公民的责任感。
2、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神，丰富课余生活，促进个性发展。
二、教学重点和难点：开展有关调查，培养学生的实践能力。
三、教学流程：
第一课时 教学目标：
1、认识什么是社区。
2、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。教学流程：
一、导入新课。
我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化，这就是社区的主题。
二、板书课题：我是社区小主人。
三、学生分组讨论：什么是社区？
四、开展有关实践活动。
1、制订活动方案。
2、做好有关记录。
3、写出小组对社区的文化建设的看法。
五、“我爱社区，我爱生活”活动。
1、引入：社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的 社区，建设我们的社区。
2、小调查。
①建立良好的邻里关系。②本社区有不文明现象吗？
六、小结。第二课时
教学目标：
1、了解社区中的生活环境。
2、开展有关调查，培养学生的实践能力。教学流程： 导入
我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。
二、开展“我是社区小主人”活动。
1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。
2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。
三、活动汇报。
1、小组介绍活动成果。
2、评出活动积极分子和合作最佳分子。
8、小学生生日消费
一、教学目标：
通过实践活动，使学生关注生活，关注社会，纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气，树立正确的价值观、人生观。
二、教学重点和难点：
在活动中培养学生自主探究的能力、合作的意识和开放的视野，收集和处理信息的能力。
三、教学流程：
1、讨论：你们是怎样过生日的？怎样过生日才有意义？在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题，活动计划。
2、资料收集
（1）收集名人勤俭节约的故事、身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。（2）请每个学生回忆自己过生日的情景，用一段简洁的话写下来。
（3）请每个学生问一问自己的父母，了解他们小时候过生日的情况，把要点记录下来。
3、调查访问
4、交流合作
5、举办集体生日
（1）建议学生举行一次集体生日，并指导学生写一写集体生日的活动设想。（2）画一张贺卡，写一句祝福的话。
（3）自己动手做一份生日小礼物，送给自己的好朋友。
三、活动评价：
评选出“最佳生日之星”。
第三篇：二年级下综合实践教案
二年级下综合实践 目 录
探究与实践
一单元 养成 · 服务 主题一 我的物品各就各位 二单元 生活· 环境
主题二 零食与我们的生活 主题三 开心假期 三单元 人文· 社会 主题四 我的收藏博览会 四单元 自然 · 科技 主题五 神奇的风 劳动与技术
一单元 制作篇——巧巧手 活动一 旧物改造 活动二 制作相架 活动三 折纸
二单元 活动篇—— —动动手 活动一 餐厅里的家务劳动 活动二 风车转起来 活动三 制作简易杆秤
三单元 园艺篇—— —小能手 活动一 学扦插 活动二 水培植物 活动三 植物小制作
第一单元 养成· 服务 主题一 我的物品各就各位
教学目标 知识与能力：
通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。过程与方法：
1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、整理各种信息的方法。2.通过活动，拓展物品分类的知识，并且能科学、合理地分类整理物品。情感态度与价值观：
通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。准备课时:1课时 教学过程: 本次活动对于二年级的学生来说有一定难度，可能需要教师或家长前期花一些时间来帮助和指导学生了解相关的知识，同时，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要家长的陪伴互动和积极配合。
（一）发现问题
每个人都有属于自己的物品，如玩具、图书、手工制品等等，有时我们会发现它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱，怎么样使我们的空间能够得到有效的利用，物品能够合理的摆放，时间得到有效的利用，这是我们应该培养的生活能力，老师可以从年级开始带领 孩子们养成 整理 自己物品的好习惯。
（二）活动准备
确定活动主题： 给孩子自主选择的机会，确定他自己感兴趣的方面当作活动的主题，老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。书中针对案例主题进行了活动准备说明，主要是图书分类方面的知识。
（三）实施阶段
1.第一步： 指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起，注意归放地点的选择，以及简单的分类。
2.第二步： 分类。在这个环节中，老师可以给出分类的一些方法，也可以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。比如： 书籍可以按照书籍种类、读者年龄来分类，物品可以按照新旧、种类、质地来分类。
3.第三步： 将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中，老师可以安排同桌之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。
4.第四步： 将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。这里，老师指导学生学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。
（四）活动评价
对于二年级孩子的评价语言要积极正面，以鼓励为主，多从具体的评价内入手，例如： 某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。还可以从态度和情感上加以肯定。
（五）活动延伸
我们对孩子的教育不仅体现在知识和技能上，还要给孩子渗透一些责任和情感教育，例如： 环保意识、低碳意识、与人分享、感恩等等。在这一课的延伸活动中，老师可以建议学生把一些不用的物品集合起来，进行以物换物的实践，也可以利用捐助的机会，送给其他更需要这些物品的孩子们，以体验分享、合作的快乐。
板书设计： 主题一 我的物品各就各位
（一）发现问题（二）活动准备（三）实施阶段
教学反思：
第二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活
教学目标 知识与能力：
1.了解零食的分类。
2.了解不同年龄的人爱吃的零食种类。3.了解怎样吃零食才健康。过程与方法：
1.培养学生观察、分析的能力。2.培养学生收集资料的能力。3.培养学生结、归纳的能力。情感态度与价值观：
1.激发学生主动参与实践活动的意识和兴趣。2.培养学生主动、真诚地参与交流和讨论的能力。准备课时：1课时 教学过程：
（一）发现问题
这一环节从孩子熟悉的问题入手，教师引导学生开展讨论，让孩子说一说自己关于零食的理解、认识、问 题、矛盾或困惑。如： 为什么男生爱吃辣的零食？女生为什么爱吃甜的零食？妈妈说 零食吃多了会发胖，为什么呢？爸爸不让我吃零食，说吃饭最好！可我饿的时候还不能吃点零食吗？
零食吃多了会蛀牙吗？ „„
（二）活动准备
向长辈、老师了解什么样的食物是零食。1.小调查
指导孩子如何填写表格，并在询问过程中提升孩子的沟通能力。指导孩子会看表格，并会填写。
2.实地看一看
到超市看一看，引导孩子学会观察、分析和归纳问题。超市里的零食都是分类摆放的，可让学生交流自己的发现：哪些零食是一类，都有哪些类别？等等。再结合第一次调查，将爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我爱吃的零食进行分类。指导孩子会根据主题进行实践，观察要有目的，注意收集信息，可以用照相机、纸笔（可将看到的或感受记录下来）、录音笔等进行记录。
3.我的发现
将收集到的信息进行筛选、分类、整理、分析。从调查中，孩子可能会发现很多人都爱吃零食。那么大家又是怎样吃零食的呢?引导孩子进入实施阶段。
（三）实施阶段
1.通过第次小调查了解大家吃零食的习惯。此次调查更具有目的性，了解同学们吃零食的习惯，为后期的交流、讨论提供素材。在填写表格第三栏时，注意用选择的形式，体会用字母表示时的便捷。这为孩子后期自己设计问卷调查时，应用选择、判断形式作了铺垫关于吃零食的习惯，教材中只列举了8 种情况，引导孩子在交流中作进一步补充。
2.开展交流讨论环节，可分为两个层次：
（1）通过交流、讨论，知道吃零食有一定的必要性。（可以列举生活中的实例）从生活实际出发，列举什么情况下需要吃零食，如外出游玩时，无法固定用餐时可用零食充饥；上午两节课后，可食用富含营养的零食； 朋友聚会时，可吃少量的零食„„
（2）通过交流讨论及专家的建议，使学生明白要选择健康的、有营养的零食； 还要注意不要选择 “三无” 产品，购买时查看生产日期、保质期等； 为了不影响正餐，吃零食的时间应选择在两餐之间； 还要注意用餐卫生。
“三无” 食品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家、来路不明的产品。另一种说法是，“三无” 食品是无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品。《 中华人民共和国产品质量法 》 规定必须有中文厂名、中文厂址、电话、许可证号、产品标志、生产日期、中文产品说明书，如有必要时还需要有限定性或提示性说明等等，凡是缺少的均视为不合格产品。上述要求缺少其中之一，均可视为 “三无” 食品。三无产品的危害： “三无” 食品可能是过期食品、含有色素和防腐剂的食品，甚至是地下工厂生产的食品。食用了这一类食品，轻则腹痛，重则呕吐、腹泻，甚至食物中毒。查看生产日期和保质期： 保质期指可以保证产品出厂时备的应有品质，过期品质有所下降，但很可能仍然能够安全食用； 保存期或最后食用期限则表示过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。虽然没有过期意味着食物仍具有安全性和口感，但毕竟随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分会有不同程度的降低。例如，某种酸奶的保质期是 14 天，但实际上，即便在冰箱中储藏，其中的乳酸菌活菌数量都在不断降低。所以，为了获得最好的营养，最好能够选择距离生产日期最近的食品。
3.做一做
教材中提供了一份 “倡议书”，除此之外，教师还可以引导孩子用自己喜欢的方式（如演一演、说一说等多种形式）和能够操作的方式来展示自己的想法。
（四）活动评价
让孩子对自己和他人的表现进行多方位的评价，如我参与活动的积极性，我 收集资料的能力，我的沟通能力，我表达想法的能力等，同时教师和家长也可对学生活动过程中的表现给予评价。
（五）让孩子回顾所经历的过程、方法、自己的表现等，也可以通过演一演、说一说等多种形式表达自己在其中的感受、收获及知识的提升。
（六）拓展延伸
这一环节引导孩子利用所学到的知识，对本课主题 “健康吃零食” 进行交流。让学生对零食的了解由美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对健康吃零食的认识。
五、活动注意事项
1.爸爸妈妈带我们实地看一看时，要注意安全，紧跟父母。2.注意查看食品的生产日期、保质期。3.食品在付款之后才可食用。4.不选择 “三无” 食品。
5.注意卫生，吃零食前要洗手。
板书设计： 主题二 零食与我们的生活
零食吃多了会发胖 可食用富含营养的零食
教学反思：
主题三 开心假期
教学目标 知识与能力：
1.会填写调查表，对调查获得的信息能做简单的归类与整理。2.通过活动让孩子明白做事要有计划，重要的事先做，在生活中学会合理安排时间。
过程与方法：
1.在调查中学会与他人沟通和交流，对调查获得的信息，能做简单的归类与整理，初步得出简单的调查结论。
2.在讨论中敢于发表自己的见解，同时能认真倾听他人的想法，思考自己的假期安排有没有需要改变和调整的，思考之后能对自己的下一个周末进行一个简单的安排。
情感态度与价值观：
培养孩子做事有计划，能合理安排自己的时间； 在生活中不仅会学习，也会娱乐，能把自己的假期安排的丰富多彩，享受生活的快乐。
准备课时：1课时 教学重难点
对调查获得的信息能做简单的归类与整理，并能初步地得出简单的调查结论。教学过程：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的实践性课程。在实践中掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责的生活态度。基于这一目标让学生通过调查同学的周末生活一课体会学习重要，健康娱乐也重要，学习合理安排时间，重要的事先做，并注意劳逸结合。
（一）发现问题
这一环节引导学生简单了解同学目前对周末的安排情况。看看他们的情况和书中提到情况是否相似，引出该主题。参考其他主题的也可以了解自己所选主题的安排情况。活动准备主要是小组分工。在小组分工方面不需要安排，每人能承担一部分则可。
（二）实施阶段
综合实践活动的实施，关键是引导学生在实践中学习，在生活中实践。让学生经历调查、讨论、交流，自己会做简单的计划。
1.调查
调查环节根据学生周末的活动范围情况，分为两类让学生进行选择，一类是在室内度过的情况，一类是在室外度过的情况。让学生实事求是地填写，学生可能不知道写哪一周的情况，老师可以最近一周为例让学生进行实际调查。在调查前先分工，由四人合作完成。一般学校都有四个组，可一人负责一组。最后四人汇总统计出全班的结果，统计数据和汇总数据可与数学中的统计、记录数据相结合。让学生体会用数学知识解决生活实践中的问题的快乐。通过统计，学生可能会发现有的同学过得快乐，有的同学过得不快乐。那我们就有必要引导学生探究怎样过得快乐，而不快乐又是什么原因，引出讨论交流的话题。若选用其他主题也可以先进行调查，通过调查发现问题，大家讨论交流找到好的解决问题的方法。
2.交流
根据统计的结果，班中一起讨论周末怎样安排才能快乐。先让上周过得快乐的孩子说说是怎样过的？ 其他孩子来评价分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在这样的交流中学生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和评价中，让孩子自觉地相互学习，反思自己的周末安排，并对下一个周末做个小小的计划。
3.做计划
对于年级的孩子他们只要能按着时间的顺序大致做一个小计划，能写清出什么时间干什么，能把重要的事安排着先做，在安排中能做到劳逸结合就可以。计划写完后，若能在小组中再交流展示自己的计划就更好了。对自己的小计划进行展示，一方面 是为了相互学习，另一方面也能促使自己说到做到，提升计划的有效性和执行效果。（三）评价阶段
综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系，重视过程，兼顾结果。要重视学生活动过程的评价，突出对学生活动体验和收获的评价，应注重评价学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论，即使按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动的价值。在评价中关注孩子实践后的变化，分享合理安排周末后的快乐，通过一个一个开心的画面感染没有完成此项实践活动的学生。
六、活动注意事项
1.在调查活动中一定要实事求是，填写内容真实。
2.在活动中老师应积极地引导、评价和管理学生的实践活动。尤其在交流活动中要组织孩子们积极投入，对于积极发言、善于倾听的孩子及时鼓励，对善于给他人好的建议的孩子及时表扬。
3.做好计划后要在四人小组中交流自己的计划，更可贵的是在下一节课时抽出时间给同学交流自己实践后的快乐，尤其要鼓励那些能合理安排计划并享受改变带给自己快乐的同学。可能有部分孩子没有按计划来做，老师不要责怪这些孩子，给这些孩子一次改变的机会，毕竟一种习惯的改变不是一朝一夕的，作为老师我们要有耐心，相信只要我们坚持，孩子们一定会有变化。板书设计 主题三 开心假期
重要的事先做，并注意劳逸结合
教学反思：
主题四 我的收藏博览会
教学目标 知识与能力：
1.简单了解什么是收藏，收藏的步骤有哪些。2.学会收藏的方法和技巧。过程与方法：
1.培养学生的想象力和鉴赏能力。
2.培养学生整理分类的能力和动手制作的能力。情感态度与价值观：
1.点燃学生热爱生活的热情，锻炼学生勇于参与、大胆实践的勇气和能力。2.培养学生的审美习惯和审美素养。
教学重难点：以点带面帮助学生打开思路，引领学生去思考。教学课时：1课时 教学过程：（一）发现问题
这一环节，教材中是以孩子发现钢琴老师家有个 “光碟仓库” 引发了孩子收藏的兴趣。教学中，教师可以以点带面帮助学生打开思路，引领学生去思考： 还有哪些东西可以收藏，值得收藏。引导学生寻找切入点，是这个活动实施的关键要素。老师在这个环节中要结合学生的已有生活经验对学生进行引导，如： 你喜欢吃糖吗？ 你注意过五彩缤纷的糖纸吗？ 把它们收藏起来既能减少垃圾做到环保，又能了解糖的种类，多好啊！诸如此类，老师有意的引领能使学生的探索兴趣进一步加深，学生思考的深度和广度也逐渐变深变宽了。
（二）活动准备 教材上说通过询问家长、老师以及上网查阅的途径了解什么是 “收藏”，除此之外，老师也可以举办必要的 “收藏” 活动知识讲座，让学生知道什么是收藏，大人的收藏和小学生的收藏有何区别以及藏品应具备的特点、价值、意义等，让学生初步确定自己的收藏方向。
（三）实施阶段 1.问一问
教材中是孩子在问爷爷有关收藏的知识，教师可以引导学生分组讨论问哪些问题？还可以问谁？二年级学生年龄偏小，问题的提出需要老师去激发和引导。如： 你有什么有纪念意义或是喜欢的物品吗？ 你会把它们保存起来吗？ 如果让你收藏你会收藏些什么？什么是收藏？ 小学生可以收藏什么？ 怎样收藏？ 收藏有什么好处？在收藏中可以学到什么？等等。
2.查一查
（1）资料收集的指导淤指导学生怎样上网查找，如： 提供相关网站、该输入哪些关键词等。于引导学生进行记录方式设计，明晰活动过程。通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。盂建立个体档案袋，让学生收集和保存自己的活动资料。
（2）资料处理的指导
要从收集到的大量资料中提取有用的资料，就必须对资料做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的处理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重复、过时的资料，保留那些全面、完整、深刻和正确阐明所要研究问题的有关资料，以及含有新观点、新材料的资料。如果收集到的资料比较多，还需要对资料进行分类、排序与编目。为了今后研究时查阅的方便，一般采用首字母开头的方式进行编目。每一条目上一般要写出该文献的出处，包括作者、书名、出版社、出版日期。
3.做一做
收藏品只能代表收藏活动的一部分，我们怎样才能让参观者更详细地了解我们的收藏经历呢？
（1）引导学生学会整理自己的收藏品，给它们分类编号方法一： 可以按照购买或拥有它的时间分类方法： 可以按照内容分类
方法三： 可以按照类别分类 „„
引导学生根据自己藏品的特点来分类编号。（2）指导学生制作收藏卡探讨：收藏卡是一张卡片还是一本册子呢？ 上面可以记录哪些内容呢？ 这些内容怎样安排？ 为了让卡片新颖、美丽，我们应怎样装饰它？可以个人也可小组合作来制作，指导学生建立一套有序的制作方法。淤确定你想设计什么样的收藏卡，如收藏卡的形状等。于确定收藏卡上应该有些什么内容？（图像、文字、装饰）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象应该怎样呈现？（使用绘画、拓印还是照片的方式？）设计制作收藏卡需要绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、各种彩纸、布等，需提前准备。
（四）总结评价总结与交流阶段是活动的一个重要环节，如果指导得当，可以有效地提高活动的价值。教师如何指导才能实现学生在结交流阶段的共商与共享呢？从学生参与活动的态度、能力和完成情况三方面，并结合学生自评、他评和家长评价让学生对自身有个全面的认识。
1.明确结交流的目的
（1）知道如何获取知识、得到帮助、学会做人做事。（2）深刻体会到活动的意义，升华情感体验。（3）正确认识活动的结果。2.把握结交流原则
（1）真实性原则所有展示的东西都必须是真实的，是学生通过努力实践而得出的结果，即使有一些不足之处，也是自己真正研究出来的最有价值的东西，不能为了展示而弄虚作假。
（2）学习性原则展示与交流活动不仅是把自己的研究成果展示给别人，这个过程也是一个重要的学习过程。一方面，它可以使活动者通过与其他同学的成果对比，看到自己的特点与不足； 另一方面，又可以使活动者互相学习彼此的成果，开阔自己的视野与思路，从而不断提高活动的能力。
（3）结果与过程相结合原则在展示过程中，既应包括研究、学习的结果，也应包括研究的过程，因为这是同学之间相互学习交流最好的途径。
3.指导学生在交流中评价
教师在评价活动中不是审判官的角色，是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。
（1）组织多元化的评价方式，将自我评价、小组评价、家长评价和教师评价有机结合，体现评价主体的多元化。
（2）对 学生 加 强评价 中的诚 信 意识 教 育。（3）引导学生欣赏、发现别人的优点。（4）指导学生公正、客观地评价别人。
五、活动注意事项
由于此项活动要求学生要走出教室、与家长、同学、老师之外的人讨教、交流，因而，与人沟通的信心的建立很重要。
1.鼓励孩子要有信心，克服胆怯心理，大胆与人交流，学习沟通的技巧，学习耐心、虚心听取别人的意见和建议，逐步训练孩子从口头语言向更高级的书面语言过渡。
2.要对学生的能力做出肯定，告诉孩子经验是积累出来的，没有第一次，何来第次、第三次，有信心才会使你更有活力，更有精神。
3.学会有勇气去面对困难，告诉学生 “勇气通往天堂，懦弱通往地狱”，激励其做勇敢、自信的人。
板书设计：主题四 我的收藏博览会
光碟仓库 收藏
教学反思：
主题五 神奇的风
教学目标 知识与能力：
1.收集风的相关资料。
2.初步了解风与我们的生活密不可分。3.初步了解风的作用。过程与方法：
1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。2.培养自己收集整理资料、与同伴合作和组织协调的能力。3.制作活动报告书。情感态度与价值观：
1.培养团结协作精神，体验探究与交流的快乐。2.培养热爱大自然的情感。教学重难点
1.了解风与我们的生活密不可分的关系。
2.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。3.制作活动报告书。准备课时：1课时 教学过程：
（一）发现问题
1.通过图片让学生在生活中寻找风的足迹。
2.探究风是怎么形成的？ 它和我们的生活有什么关系？ 以上环节主要激发学生探究大自然的兴趣，了解这些神奇现象就在我们身边。年级的学生年龄偏小，只要能激发学生探究大自然的兴趣，知道风在我们的生活中无处不在就行了。
（二）活动准备
1.组建活动小 组，邀请和自己兴趣相同的同学组建一个活动小组。2.以 “风与我们的生活” 案例中的小组分工，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。本次活动给出了几个参考主题，教师要引导学生通过搜集整理资料激发学生对风的兴趣。要想进一步了解，教师要引导学生确定活动主题。在确定活动主题时，要坚持学生自主选择和主动参与，所以，学生确定的主题一定是学生喜欢的，是学生自己提出的问题，尽量让学生形成问题意识，在生活中发现问题，提出活动主题。
（三）实施阶段
本次活动的实施，应该引导学生在玩中学习，在生活中体验。倡导学生主动学习、勤于动手，引导学生亲身经历实践过程，如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想，经历观察、设计与制作等，实现学习方式的多元化，使学生在玩中体会大自然的神奇。
1.查一查 说一说
引导学生通过在网络、书籍上查找，询问老师、家人及观察等方式来查找和收集资料。在我们身边寻找风，查找和风有关的成语、故事等。在老师的引导下，领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于年级学生小，在这一环节给学生提供了几幅图和填一填等多种形式，激发学生兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，养成记录资料的习惯。说一说，交流小组资料。通过交流，学生可以了解和风有关的更多的资料。同时也可以小组比赛的形式，看哪组资料有价值，既激发了学生的热情，也让学生感受到什么资料才有价值。
2.通过做一做、玩一玩、想一想等各种有趣的活动让学生在活动中亲历、体验、感悟。
做一做：在老师指导下，制作小风车。玩一玩，想一想：以小组为单位组织学生玩小风车。想一想怎样才能使小风车跑得快。学生在玩中体验出迎着风、快速跑，风车就转得快。
得出结论： 风向、速度和风车转得快慢有关系。学生动手体验，感受大自然的神奇，体验风带来的快乐，学生在玩中发展了探究科学的兴趣，了解人与自然相互依存的关系。
（四）活动结 制作活动报告书
a.这是我做的活动报告书。教师范例这一环节的设计，意在教学生如何制作活动报告书。这也是本次活动的难点。报告中的形式有很多种，可以是有价值资料的汇总，也可以是有代表性的图片展示，还可以是学生制作风车、玩风车的感受。让学生知道，活动报告书的形式有很多，你可以画一画、写一写„„只要能表达你的想法都可以，目的是让学生直观感受什么是活动报告书，学会制作最简单的活动报告书。对于二年级的学生，对一项活动结束后，能形成较为完整的报告书，需要老师的指导和在平时的培养和训练。最好组织学生对自己设计制作的活动报告书进行交流和互评，学生的热情一定会很高。这样既培养了学生的能力，也激发了学生对综合实践活动的兴趣。
（五）活动评价
在教师对活动作出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。本次活动应注重对学生的表现进行整体评价，强调评价方式的多样化，评价内容上关 注过程、兼顾结果。
教材中设计一个评价表，给出了几个评价要素供师生参考。教师也可以根据具体情况自己设计评价体系。这一环节的设计，要求学生进行自评、组评和师评，用活动过程方式进行。注意关注过程、兼顾结果。
活动注意事项
由于二年级学生年龄小，动手能力、户外活动都有一定的局限，老师一定要强调活动过程的安全。如指出剪刀使用不当的危险性和户外活动应注意的安全事项。
板书设计： 主题五 神奇的风
风与我们的生活 主动学习、勤于动手
教学反思：
劳动与技术
第一单元 制作篇—— —巧巧手
活动一 旧物改造（一）活动目标
1.引导学生了解各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创作和制作。2.培养学生动手操作的能力，激发创新意识，从而体验旧物再利用的生活方式，培养环保生活的行为和习惯。
（二）教学重点
发现生活中各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创意，潜移默化中体现环保意识。
（三）教学难点
根据生活中废旧物品不同形状、材质、色彩而产生联想，设计创作并制作小作品。
（四）课时数建议
三、活动建议（一）看看说说
教材提供了多幅创意独特的图片，教师可引导学生从巧妙的创意与功能的关系，以及材料和颜色入手分析图片。还可以根据自己的教学设计提供更多的图片和实物。
（二）巧手行动
制作建议： 低段学生除了引导其创新是难点外，制作过程中正确的操作程序、规范的操作方法和安全卫生的操作习惯的养成也是需重点指导的。
1.指导学生制作环保手提袋时，设计的纹样比例要考虑与购物袋大小相匹配。注意色彩搭配。装饰物形状以几何形归纳会降低学生绘制难度，易于掌握。对于有能力的学生指导并鼓励运用多种材料制作创意环保手提袋。
2.用纸杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯体的 1/3，花占杯体的 2/3，可以用铅笔等份量好。草要有错落，花头可以用几何形归纳。除此之外，有能力的学生鼓励用其他废旧材料制作小花盆。
3.帮助学生归纳各种各样花瓣的形状和纹饰，圆形、心形、三角形等； 剪直线、剪弧线、剪波浪线和剪折线等的方法； 胶水要抹得薄而匀等操作细节对低年级学生要讲得明确些。
4.评价要点： 在学生制作过程中，教师观察并发现学生在制作中存在的共性问题，及时纠正和帮助。对设计精巧新颖的学生，要及时鼓励和展示。教师要善于运用过程性评价，关注到每一位学生。评价时一方面要看学生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要关注整体和细节的协调关系。
（三）安全提示 强调制作安全，剪刀、美工刀等摆放在相应位置，使用中注意尖不能对人，培养良好的制作习惯。
（四）观察思考
1.指导学生设计纹样要简洁，要关注纹样与袋子的比例，分析不同主题色彩对比强烈或对比柔和。装饰手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡纸、旧画报、旧贴图以及发卡、扣子、布类等等。
2.制作小花盆的材料，教材中的图片提供了很多选择，除此之外引导学生广开思路，在保证健康、环保的前提下可以用旧笔筒、旧茶杯、蛋壳等材料。
活动二 制作相架
一、教材分析
通过活动使学生知道并学会如何利用身边容易找到的废旧材料设计制作小相框（架），并能装饰自己的生活空间，从而达到 “学以致用” 的目的。让学生在制作中明白相框（架）作品不仅要美观、新颖，还要牢固和实用。在动手制作过程中培养学生认真细致的习惯和作风。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标 1.了解相框（架）的相关知识，能为自己的照片制作出喜欢的相框（架）并感受相框（架）装饰后的美。
2.提高学生的动手操作能力，感受手工制作活动的快乐。（二）教学重点
学习并了解相框（架）的制作方法和步骤，包括材料、造型、色彩和简单的装饰。
（三）教学难点
相框（架）作品的制作工艺。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说准备教具或图片及学生自备的相框说说材料、色彩、装饰、支架的设计，各种相框突出的特点是什么。
（二）巧手行动 制作建议： 1.指导学生阅读制作步骤，能按步骤要求制作。
2.照片底衬材料的选择要厚实些，便于支撑照片和装饰。
3.孩子在操作过程遇到难题的时候，教师要给予帮助和指导； 制作的相框要能“立” 起来。
4.孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课可以利用一些自制的、造型新颖的小相框来激发学生的兴趣，并帮助学生开阔视野，拓宽思路。
5.折纸制作简易小相架可以为下一个活动—— —折纸做铺垫，将折纸的基本方法教给学生，指导学生能进行对边折、对角折、对中心线折等折叠的方法。折纸要养成良好的行为习惯，净手、对齐、纸面整洁。
（三）观察思考
冰棍棒、牙膏盒、旧纸盒子、塑料瓶等材料都可以改造成创意小相框（架），装饰材料更多，彩纸、豆类、小彩石等身边的小物件都可以装饰小相框。
活动三 折 纸
一、教材分析
本活动包括折蝴蝶结和折帽子两个内容。这两个活动内容在折纸相框的基础上增加了剪刀、大头针的运用，操作过程也增加了难度，折纸作品更美观。教师在制作过程中要时刻强调安全，课堂上教师对学生的剪刀和大头针（大头针可以用胶水代替，也可以找塑料固定针代替）摆放的位置、使用的方法都要明确要求，帮助学生养成良好的操作习惯。这些工具低年级不是不能用，而是如何正确使用以确保安全。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.使学生在欣赏和感受折纸作品的基础上，产生制作、装饰折纸作品的愿望。
2援在教师的具体指导下，初步学会看折纸步骤图，按折折纸。
3.引导学生能在学习过程中发现问题并想办法解决，从而培养自主学习与探究的能力。
（二）教学重点
学生在欣赏和感受的基础上，制作并能装饰折纸作品。（三）教学难点
能熟练地进行对边折、对角折、对中心线折等折纸方法。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说
1.蝴蝶结的种类很多，有单瓣、副瓣，有飘带和无飘带。在生活中可以点缀在服饰、箱包、家居物品上，起到装饰作用。教师可以引导学生从色彩和图案搭配以及造型特点分析欣赏为主，而材料选择分析为辅。
2.维吾尔族花帽是一种绣制精美的四棱小花帽。它既是维吾尔族人日常生活的一种服饰，更是一种令人赏心悦目的工艺品。因地区、职业、年龄和性别的不同，花帽又分成许多不同的样式。图案有植物图案和几何图案，如著名的 “旦木” 纹花帽。
（二）巧手行动 1.讲授法配合演示法教学。教师分解步骤演示，带领学生分步骤折纸。低年级学生每个步骤完成后教师检查、指导，确认无误后再进行下一步。
2.导学式和探究式教学法，引导学生自学或分组研究折叠方法，低年级学生的自主学习要教师引导帮助，做到有的放矢。例如（1）先领后放。（2）难点、重点设计成问题交给学生，辅助学生学习。
制作建议：
1.折纸术语需要明确，一个是 “山痕”，另一个是 “谷痕”。“山痕” 顾名思义，就是折痕是凸向我们的，也就是相对于桌面耸立起来的，感觉像个小山； 而 “谷痕” 与 “山痕”恰巧相反，是凹进去的，感觉像个山谷。
2.折纸角与角、边与边要对齐。
3.折痕要明显，折纸时先对好，确定后再折，这样就保证只有一道折，使作品光洁美观。
（三）小提示
1.用剪刀及固定用材料时，要进行安全操作指导并提出纪律要求。2.教师准备一些维吾尔花帽图案提供给学生模仿，不要让学生随意无目的地装饰。
（四）观察思考
1.折蝴蝶结的材料有线形材料，如： 绳子； 面形材料，如： 旧挂历纸、包装纸、织物类和布匹类等。
2.折帽子要注意裁的纸要确保是正方形，正面向下，边角对齐，折痕明显。（五）巧手实践和拓展活动
本环节是学习内容的延伸，可以利用学生的已有知识交流，也可以鼓励学生再探索。
活动流程 活动意图 教师活动 学生活动导入环节 激发学生兴趣，联系生活经验，揭示蝴蝶结的用途。常规检查用具摆放情况。
1.教师展示一个有漂亮蝴蝶结的礼品包装盒。
设问： 同学们，这个蝴蝶结漂亮吗？你还在哪里见过蝴蝶结？ 展示各种有蝴蝶结的物品、场景和各种蝴蝶结。小结： 蝴蝶结在生活中的用途及装饰作用。学生观察、欣赏，并回答。认识探究
2.老师给学生展示一只纸折的大蝴蝶结。设问：这只蝴蝶结漂亮吗？是怎么折成的？
3.事先隔桌放一个漂亮的纸蝴蝶结，请学生小组拆解探究。教师将教具大蝴蝶结固定在黑板前，一步步拆分成一张方形纸。
4.你能根据教材上的示意图，自己尝试制作吗？（1）认识制作材料和工具。
（2）认识示意图。蝴蝶结的折痕为什么不能压实？（3）强调剪刀和大头针（或胶水）的使用安全。5.教师示范固定和剪飘带的方法。（边示范边讲解）
6.学生交流，还有其他方法制作蝴蝶结吗？学生四人小组拆开并研究。学生认真观察示 意图。请学生提出疑难问题，研究并尝试解决。结合学生的生活经验，拓展思路。引发探究愿望。引导学生探究学习，教师再拆解起到强调的作用。知难答疑的过程。解决制作难点。尝试实践 7.学生制作。
（1）自主选择材料，如旧挂历、彩纸等。
（2）大胆尝试不同的制作方法，力图造型新颖。（3）正确使用剪刀，注意安全。养成良好的卫生习惯，及时收集纸屑。学生制作，教师巡回指导。明确活动要求，了解评价要点。
注意： 连 接点 固 定时 胶 水要适量，用大头针要小心。学生大胆尝试不同的制作方法。培养学生的动手能力和创新能力。
【 教学设计 】
折蝴蝶结活动流程 活动意图 教师活动 学生活动展示评价学生展示作品。（1）评一评，谁折的蝴蝶结最漂亮。（2）说一说，谁的作品最有创意。学生从评价要点展开评价。互相 学习，体会成功的愉悦。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶结可以装饰在哪里？感 受 蝴蝶结的装饰作用。联系生活实际。
第二单元 活动篇—— —动动手
一、单元教学目标
本单元包括洗餐具、风车转起来和制作简易杆秤三个活动。通过家务劳动和简单的制作活动，增强学生家庭分担意识和感恩的情感； 进一步学习看步骤图，养成按步骤、有顺序做事的好习惯，建立主动参与劳动的观念。
二、单元设计意图
现今，孩子们都是家里的宝贝，家长十分疼爱，很少让其参加家务劳动，或动手制作玩具和生活用品，动手能力较差，缺少动手做事、做家务的经验，因此，锻炼学生通过力所能及的家务劳动和手工活动，培养学生勤动手、动脑的习惯是本单元的设计意图。
活动一 洗餐具餐厅里的家务劳动
一、教材分析
通过家务劳动洗餐具和叠餐巾花的活动，使学生了解家庭生活中洗涤、保洁工作，并乐于参与其中，增进亲情交流。学习正确的劳动程序，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。通过叠餐巾花活动，一方面，感受餐巾布由平面变立体的方法和过程； 另一方面，体会制作的操作步骤，使学生养成按条理做事和静心做事的习惯。同时了解并学习餐桌礼仪，培养用餐修养。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.通过学习，知道洗餐具和叠餐巾花的主要程序。2.动手实践，掌握洗餐具和叠餐巾花的操作要领。3.培养学生积极并长期参与家务劳动的好习惯，体会家务劳动的益处和快乐，形成为他人服务的意识。
（二）教学重点
学习操作程序，培养参与家务劳动的好习惯。（三）教学难点
了解操作的要领，掌握方法。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说
餐具是吃饭的用具，如碗、筷、匙、盘、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、银器、金属器具、陶制品等，目前市场上还出现了塑料和一次性的餐具，但这两种餐具不利于环保。餐巾花是饭店或较隆重用餐前的准备工作，即服务人员将餐巾折成各式花样，插在酒杯或水杯中，或者放置在盘碟中，既美化了餐桌，体现了宴会的等级，又可供宾客就餐时使用。餐巾花美观大方，尽显礼仪，给用餐人带来美好的享受。
（二）巧手行动 洗餐具
1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教师可能觉得没难度，不需要准备，可是越是看似简单越要慎重，教师备课时要明确洗餐具的操作顺序，教师自己在生活中的经验不一定就科学。
2.洗洁精和食用碱末不宜过多，或指导学生戴厨房手套操作，以防刺激孩子的小手。
3.洗筷子先清洗用餐的小头部位，要用洗涤巾擦洗，洗完再掉头清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。
4.洗碗的顺序是先里后外，要注意清洗碗边儿； 碗的摆放顺序下大上小； 锅要先洗里再洗外，锅把手部位也要清洗。最后用流动水冲洗干净，晾干。
叠餐巾花
1.餐巾花的式样大概有 10 种，折叠的方法也有难有易。2.折叠时要讲究卫生，注意不要用嘴咬，不要图方便在身上、腿上操作。3.折餐巾花的方法大概是： 叠、卷、折、掰、捏、翻和攥等。（三）小提示
下面提供几种折餐巾的技法和要领，供教师在备课操作时参考，注意教给学生时要化难为简，深入浅出，以 便学生理解。折餐巾花技法和要领叠：是餐巾折花中最基本的技法，将餐巾一折、四或长方形、三角形、正方形、梯形等。要领： 算好角度，一次叠成，如重复折叠，会使餐巾留下折痕，影响餐巾花质量。卷： 用大拇指、食指、中指三个手指相互配合，将餐巾卷成各种圆筒状，分直卷和螺旋卷（如立体雀）两种。直卷分有单头卷、双头卷（如马蹄莲）、平头卷等。要领： 卷紧、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制过程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花样的方法。用右手大拇指、食指、中指三个指头配合，把初具成型的餐巾翻成所需形状，分紧翻和松翻两种。要领： 注意大小适宜，自然美观。掰： 掰是用于餐巾叠花束的方法。将餐巾做好的褶用右手按层次一层一层掰出层次成花蕾状，掰时不要用力过大，以免松散。要领： 层次分明，间距均匀。捏： 这种方法主要是用于做动物（如鸟）的头部造型。操作时先用右手食指将餐巾角用力向上顶出一只顶角，然后用食指从顶角上方向下压，用大拇指和中指夹着两边，接着一面抽出食指，一面将大拇指和中指用力捏紧，并同时将捏在手指中的巾角向上拉直成鸟头状。要领： 棱角分明，头顶角、嘴尖角到位。攥： 攥是为使餐巾花形不至于走样或脱落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要领： 攥在手中的餐巾不能挤散。
（四）观察思考
1.用温水洗餐具是因为能够有效地去掉油污。
2.金属餐具尤其是不锈钢餐具很容易因为互相摩擦被划花而失去光泽，所以要注意清洗时用柔软的洗涤布，清洗和存放的时候避免互相摩擦。经常用酒精擦拭可以提高光泽度。
3.用面汤、淘米水洗餐也很干净。探究还有什么小窍门洗餐具又干净又安全？ 在保证安全的前提下带领学生去做做吧。
（五）拓展活动
自古以来，中国就是 “礼仪之邦”、“食礼之国”。懂礼、习礼、守礼、重礼的历史源远流长。下面介绍一点用餐礼仪。就座和离席：
1.应等长者坐定后，方可入座。
2.坐姿要端正，与餐桌的距离保持适宜。餐巾的使用：
1.餐巾主要是防止弄脏衣服，兼做擦嘴及手上的油渍之用。2.必须等到大家坐定后，才可使用餐巾。3.餐巾摊开后，应放在双膝上端的大腿上，切勿系入腰带，或挂在领口。4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般礼仪：
1.用餐时须温文尔雅，从容安静，不能急躁。2.口内有食物，应避免说话。3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙签，可以去卫生间清理牙齿。4.避免在餐桌上咳嗽、打喷嚏。万一不禁，脸扭向旁侧无人处，应说声 “对不起”。
5.如系主人亲自烹调食物，勿忘给予主人赞赏。6.食毕，餐具务必摆放整齐，不可凌乱放置。餐巾亦应折好，放在桌上。活动二 风车转起来
一、教材分析
本活动属于工艺制作类的纸工技术。此活动让学生进一步了解纸质类材料的性能和变化，会运用常见工具对材料进行加工，提高基本技术技能。在前期学习的基础上，学生初步会看步骤图，本课设计力求让学生主动探索风车的制作过程，使学生明白自己制作的风车除了要美观之外，还必须能转动。要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风车叶片必须做得美观、对称、均匀，并将风车的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风车叶片有受力面，才能让风车转起来。
通过玩风车，适时引导学生初步了解风车在生活中的作用和风力发电对环保的意义。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.了解风车的构造，掌握制作的基本方法。
2.在制作过程中启发学生发现问题，主动尝试解决问题。3.开阔视野，培养自主创新的意识。（二）教学重点
学会运用折、剪、卷曲、固定等技术制作小风车。（三）教学难点
风车叶片的剪裁和固定。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说
风车为什么遇到风就会转动。风车的转动和风有关，风推动风车的叶片，所以风车能够在风的推动下转动。
我们在奔跑的时候，空气流动得快，风就大，风车转动得快； 空气流动得慢，风就小，风车就转动得慢。
（二）巧手行动
1.教师一定要在备课时制作教材中提供的两种风车，最好再制作几种不同款式的，还可以在授课时起示范作用。
2.风车叶片有的由于折痕太多而变软，容易碰到风杆； 有的固定得太紧导致不会转，这些难点教师可以引导学生发现——探究——解决。
3.评价时应注重过程性评价，让每个学生都有所得。（三）小提示
教师要始终明确，操作课上工具的安全使用是常抓不懈的一项任务，学生从低年级开始制作时，常规的要求就要规范，以便学生养成良好的制作习惯。
（四）观察思考
引导学生发现并找寻制作风车的材料，可以是废旧材料，如： 一次性水杯、旧易拉罐、旧挂历纸等，还可以是金属。
（五）巧手实践和拓展活动
1.风车分为两个类别： 风力风车和水力风车。风力风车比如风力发电用风车，在我们新疆运用很多。水力风车的作用一是保持堤防内的土地不会积聚过多的水；是农田灌溉用风车； 第三种是以风车的翼板捕捉风力，然后推动石磨磨粮食的。乌鲁木齐市水磨沟就由此得名。
2.风能是最清结、无污染的可再生能源之一。使用风力发电机，就是源源不断地把风能变成我们家庭使用的电，其节约的程度是明显的。山区可以借此系统做一个常年不花钱的路灯； 高速公路可用它做晚的路标灯； 山区的孩子可以用它在日光灯下晚自习； 城市高层楼顶也可用风力电机，这不但节约而且是真正的绿色能源。家庭用风力发电机，不但可以防止停电，而且还能增加生活情趣。当然目前的技术还有解决不了的问题，如： 风电能源不稳定，不可控； 目前成本仍然很高； 对鸟类的飞行有影响。希望今后这些问题能逐一解决，让我们放心使用清洁能源—— —风能。
活动三 制作简易杆秤
一、教材分析
杆秤和天平都属于衡器。这个制作过程就是一种产品生产的全过程。对低年级学生来说，制作秤的刻度较难，所以，教材就不要求学生一定制作刻度，只要能制作出秤杆、秤盘和简易秤砣并连接好能保持平衡即可。当然，如果教师和孩子有兴趣和能力，也可以制作带刻度的秤。这两个制作的用料普通，做法简单，易于操作。学生对杆秤的调节和使用体现出本课内容不仅需要精良的制作还要有细心和耐心的做事态度。通过该活动，学生对杠杆的作用也有了感性了解。操作学习是劳技课的特征，所以本课以操作实践和设计创新为主。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.能够按正确的操作步骤制作一件简易衡器，制作程序完整。2.锻炼能利用简单的工具及材料完成制作的能力。3.通过制作活动使学生获得对杆秤和天平的启蒙知识。（二）教学重点
学会按步骤制作简易杆秤和天平，了解杆秤和天平的启蒙知识。（三）教学难点 衔接组合和调试平衡。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说秤的种类很多，常见的有杠杆类的杆秤、台秤、案秤、天平（托盘天平、分析天平等）和力电转换类的电子磅秤、电子秤、装载机电子秤等以及弹簧秤。目前市场使用较多的有木杆秤、台案秤、弹簧度盘秤、电子计价秤。
（二）巧手行动
1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知质量的物品。2.秤盘可以用一次性纸盘、塑料盘或剪下的饮料瓶底等材料制作。3.对于有余力的学生教师可以指导制作刻度。
（1）用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；
（2）把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上打孔穿上（或绑上）绳子作为提绳；
（3）不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；
（4）放上 20 克的物体，找出 20 克物体平衡时秤砣的位置，此处即为 20 克物体的位置；
（5）在零刻度线到 20 克位置之间平均画上 20 个刻度，每一刻度即为 1 克。
4.连接钻孔较难，教师仔细指导方法并随时提示安全，“绑” 的方法也可行。找平衡是难点，教师要演示指导。
（三）小提示 1.在纸上打较小的孔，也可用尖的铅笔或剪刀戳孔，注意边戳边慢慢转圈，这样戳的孔会圆。较厚、较大点的纸可用刻刀刻孔。塑料材料打孔时用刻刀应注意不要用力过猛，压力要适当，以免塑料断裂。
2.工具的使用安全和使用常规要常抓不懈，教师指导要细致。（四）观察思考
1.剪子、镊子、筷子、船桨、缝纫机踏板和钓鱼竿等都用到了天平的杠杆原理。
2.能制作杆秤和天平的废旧材料举例：废旧玩具、纸杯、饮料瓶、瓶盖、冰棍棒、一次性筷子等。
（五）巧手实践和拓展活动 1.天平，一种衡器。天平要放置在水平的地方使用。天平是由支点（轴）在梁的中心支着天平梁而形成两个臂，每个臂上挂着一个盘，其中一个盘里放着已知质量的物体,另一个盘里放待测物体，固定在梁上的指针在摆动指向正中刻度时的偏转就指示出待测物体的质量。
2.可以让孩子伸展双臂模仿天平，如何平衡，如何倾斜，便于孩子理解。【 教学设计】
风车转起来预设流程 设计意图 教师活动 学生活动
一、激起兴趣，揭 示课题激 起兴趣。联系学生已 有生活 经验和 知 识展开课题。伴随着优雅 的 轻 音 乐《 童年》，展示着 一 幅幅 荷兰 风车 的 图片，让学生欣赏。
（一）歌曲导入 引出风车
1.播放歌曲 《 大风车 》，提议学生跟着一起唱。
2.引出风车，请学生说说玩过小风车吗？你知道哪些风车知识呢？ 3.欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。
4.简单了解风力发电。学生 参 与 活动。欣赏画面。仔 细 观察 并 交流。学生观察、探究，了解做法
（二）了解部件认识风车
1.出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。2.提问，引导学生回答：风车是由几部分组成的？
3.阅读步骤，了解做法： 读一读，想一想风车的制作分几步？每一步要注意什么？
4.交流做法，探究过程。5.教师归纳制作要领。
交流制作方法。动手尝试，解决问题。呈现作品，以形象可感的品来激发学生制作的兴趣。在阅读中了解制作步骤，在观察图例中不断动脑思考，了解技术要领。
三、实践，完成作品
（三）明确要求 开始制作比一比，谁的作品结实、美观、有新意！在制作过程 中 启 发 学生发现问题，主动尝试解决问题。
四、评价，学习延伸
（四）善于结 全面评价 1.积极评价，分享收获。2.小结谈话，延伸课堂。（五）知识拓展 欣赏风车
1.你觉得风车还可以做成哪些形状呢？你还会做哪些形状的风车？说一说。2.生活中我们还可以利用哪些废旧物品来制作风车呢？渗透环保思想。3.拓展欣赏： 欣赏各式各样的风车。自评、互评。学生 小组合作、动手制作。自 评 中学 会 自我 反思，互评中学会欣赏别人，取长补短。在 操 作中，获得工具运用、技术要领等技能。
第三单元 园艺篇
一、单元教学目标
本单元由学扦插、水培植物和自制植物标本三个活动组成。通过一系列的活动，使学生对园艺花卉、蔬菜、果树等作物的栽培有简单的了解并保持兴趣，能掌握简单的操作方法，感受劳动的乐趣和培植过程的责任。
二、单元设计意图
指导学生培植小型植物并和学生一起观察植物的发芽和生长的过程，让学生通过亲自动手操作和观察，能关注到平时忽视的植物生长过程，培养孩子们细心感受的心境； 同时培育植物也是一个技术操作并配合耐心等待的过程，在活动中，培养学生的耐心和责任心的。活动一 学 扦 插
一、教材分析
培植小型植物从扦插开始，既简单易行，又是一次完整的园艺劳作。扦插的过程一课时就能完成，而扦插、出根到出苗这个周期较长，教师要指导学生坚持对自己的扦插植物进行观察、培植，这样才是完整的学扦插过程。前期注意过程性评价，出苗后再做此次活动的终结性评价。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.学习吊兰的扦插方法，了解有关扦插的园艺基础知识。2.掌握吊兰的扦插方法和技术，提高园艺操作能力。3.体验劳动快乐，培养审美情趣。（二）教学重点
学习吊兰的扦插方法，了解有关扦插的基础园艺知识。（三）教学难点
掌握吊兰的扦插方法和技术。（四）课时数建议 建议本活动教学 1 课时。
三、活动建议（一）看看说说 1.扦插分为三种： 叶插、茎插和根插。叶插： 主要指以植物的叶为插穗，使之生根长叶，从而成为一个完整的植株。一般这些叶都具有粗壮的叶柄、叶脉或肥厚的叶片。叶插所选择的必须是生长充实的叶。
（1）叶插：
淤全叶插：以完整的叶片为插穗。可以将叶片平置在基质上，但要保证叶片紧贴在基质上，因此可以用铁钉、竹签或基质固定叶片，如景天科的植物（落地生根等）、秋海棠科（秋海棠、蟆叶秋海棠等）；也可以将叶柄插于基质中，而叶片平铺或直立在基质上，这种方法适于那些能自叶柄基部产生不定芽的植物，如大岩桐、非洲紫罗兰、豆瓣绿等。于片叶插： 将一片完整的叶片分切成若干块分别扦插，每一块叶片上都能形成不定芽。如虎尾兰、大岩桐、椒草及秋海棠科的植物等。
（2）茎插：以茎段为插穗进行扦插。根据扦插季节的不同又可以分为：嫩枝扦插、硬枝扦插。嫩枝扦插是在生长季节进行的，插穗是那些未完全木质化的枝条。而硬枝扦插是在休眠期或生长初末期进行的，是以那些完全木质化的枝条为插穗的。
（3）根插： 某些花卉能够从根上产生不定芽，从而形成新的植株，因此可以用这样的根作插穗进行扦插繁殖。用于扦插的根一般较粗壮，有的甚至略带肉质，如宿根福禄考、芍药等。
2.适合扦插的植物有： 冬青、月季、蔷薇、桂花、杨树、柳树、菊花、茉莉、木本夜来香、夹竹桃、水杉等。
（二）巧手行动
1.剪下吊兰长出的垂吊,一定要带有气生根，可以插在土里也可以泡在水里等待发根。
2.扦插好吊兰，教师要适时引导学生了解扦插的相关园艺知识，知道培育环境、合适的栽培土、环境的温度、适宜的季节等都是影响扦插的要素，还有吊兰的产地、特点等内容也可以和学生一起了解，师生共同组织一次 “园艺会”，教师事先制作课件提供视频，和学生一起交流，学习知识，激发兴趣。（三）小提示
1.吊兰哪个季节进行扦插好？
除冬季气温过低不适于分株外，其他季节均可进行。盆栽 2~3 年的植株，在春季换盆时分别盆栽成为新株。
2.培育环境
吊兰喜半阴环境，如果阳光直射，再加上空气干燥，最容易引起叶尖枯焦，叶子变黄。所以吊兰一定要放置于较为阴凉的通风处，特别是要注意经常向叶面喷水，以增加环境湿度。
3.施肥量和施肥方法
要做到薄肥勤施，生成期每 10耀15 天施一次稀薄液肥。肥料应以氮肥为主，可保叶色翠绿。
4.栽培土
吊兰宜用疏松肥沃、排水良好的土壤栽培，如果土壤板结透水不畅，就容易引起根部腐烂、叶片发黄。
5.培养环境的温度
吊兰原产于非洲，喜温暖湿润环境，越冬温度不能低于 5 度，冬季一定要注意冻害。春天刚到不宜出室吹风，早春风寒，一旦风吹会出现叶片发黄、焦枯。
（四）拓展活动
1.督促学生管理自己种植的植物，可以组成班级小组或就近的家庭小组共同监督管理。
2.一个月后展示大家的成果并评价。活动二 水培植物
一、教材分析
用水培养植物既干净又美观。水培绿萝也属于扦插法，绿萝生命力很强，水培起来很容易，学生易于掌握，也易看到成果，从而兴趣大增。
水培植物，教师要从选择植物的方法、选择合适容器的过程指导学生养成良好的操作习惯和行为习惯。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.学习用水培养植物的基本方法。
2.体验劳动的过程和欣赏成果的喜悦，培养审美情趣。（二）教学重点
掌握水培绿萝等简单植物的方法。（三）教学难点 水培植物的管理。（四）课时数建议 建议本活动教学 1 课时。
三、活动建议（一）看看说说 1.图片中有绿萝、节节高（富贵竹）、肾蕨（又称蜈蚣草）和蟹爪兰。2.一般室内观叶的热带植物都可以水培，有气根的最好。（二）巧手行动
把选好的绿萝苗的根轻轻洗干净，剪掉烂根，放在培养瓶中加上培养液就行了。注意不要经常挪动绿萝或者是用手去碰它。可以采用留一半换一半的方法来换水，避免因为全部换水而伤到它的根。
（三）小提示 水培绿萝要注意：
1.选用的绿萝植株或枝叶应该健壮无病虫害。
2.选用的容器应恰到好处，不宜选用瓶口过小的，或者过大的，太小不利于绿萝的呼吸代谢，容易烂根； 太大则不容易固定植株。
3.用于水培的水要干净无毒，即杂质、微生物的含量极低。若选用自来水，最好将水先放置一段时间（半天左右）或置于阳光下 2 小时左右，然后再用。
4.换水要有规律，一般 3~6 天更换一次，具体视容器大小和季节而定。容器大的更换周期长些，生长季节更换频率高些，以容器壁不滋生细菌、青苔为度。每次换水宜只更换 1/2~2/3 的水为宜，换水时注意不要损伤根系。
5.绿萝为喜阴植物，所以不要长时间放置于阳光下，以免灼伤叶片，宜放置于光线相对充足，且阳光照射时间不超过 3小时的地方。
（四）拓展活动 很多植物都可以水培。
1.天南星科植物主要有： 龟背竹、绿巨人、广东万年青系列、绿萝、火鹤红掌、马蹄莲等。
2.百合科 绝大多数百合科花卉都能够适应水栽的条件，如： 芦荟、吊兰类、龙舌兰、金边富贵竹、银边万年青等。但是百合科的酒瓶兰不易水栽。
3.景天科植物 比较适应水栽的有：莲花掌、芙蓉掌等。
4.其他植物 竹节海棠、牛耳海棠、君子兰、变叶木、银叶菊、蟹爪兰、爬山虎、常春藤等。
活动三 植物小制作
一、教材分析
本活动通过制作简单植物标本、植物书签和盆景三个内容训练学生的动手能力，养成耐心、细致的操作习惯，形成学生对生物科学的初步兴趣及热爱大自然的情感。在制作过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平，关注人与自然的和谐发展，形成环境保护意识。压制植物标本孩子们都有兴趣，也都尝试过，但较为规范的操作是本活动的目的。植物书签是压制植物标本的后续再加工，由于压制植物书签需要近一周时间，所以压制植物标本一周后，在结植物标本作品的基础上再开展制作小书签这个活动，就具有连贯性，制作小书签使植物标本不仅有收藏和研究价值更具有了审美和实用功能。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1援通过活动使学生掌握 “压制植物标本”“制作植物书签” 和 “制作简易盆景” 的方法。
2援培养学生的动手能力和审美能力。（二）教学重点
培养学生制作植物标本、植物书签和简易盆景的能力。（三）教学难点
制作植物标本、植物书签和简易盆景的方法和步骤。（四）课时数建议 建议本活动教学 3 课时。
三、活动建议（一）巧手行动
1.压制标本前，花、茎、叶调整可以借助铅笔等辅助工具，尽量使枝、叶、花平展，有的标本的花、果较粗大，压制时常使纸凸起，叶子因受不到压力而皱折，这种情况可用几张纸折成纸垫，垫在凸起的四周，再压制就容易压平整。
2.压制植物标本的基本程序： 清洁—— —压平干燥—— —固定。3.采集木本植物时，应当剪取，切勿用手折断，影响标本的美观。
4.含羞草等植物，其叶片在采集后不久就会自动卷合，压制时无法展平，如叶片已卷合萎缩，可以将叶片浸在温水中，等叶片重新展开时，再取出叶片去掉水分进行压制，压制时应注意将叶片逐个摊平展开，否则压制出的标本会不美观。
5.教师一定要强调安全采集，不要去无人区和危险的地方采集，还要指导注意植物自身是否含毒素。
（二）小提示
低年级学生养成好的学习、操作习惯很重要，教师不仅对操作步骤要明确要求，对开始上课时用具的摆放，如夹植物标本的书、书签衬纸和盆景底座这些细节也要嘱，制作过程中产生的垃圾如何集中收集也要规范要求，形成良好的操作常规不仅为学生提供了安全保障，也让孩子从小养成良好的行为习惯。
（三）观察思考
将采集的植物夹在餐巾纸中间压制为的是吸附汁液便于标本干燥，压重物便于成型。
一、激起兴
趣，揭示课题承 上 启下，为今天的制作做铺垫。质 疑引 趣联 系生活实际，使学生欣 赏 并 了解书 签 在 生活中的应用。
（一）导入新课
同学们, 老师昨天买了本书，可是没有看完，你有什么好办法可以使新书作记号而又不把它折坏呢？对了，就是书签！
1.书签概念： 书签,是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品，谁最爱读书，它就与谁最亲密。同学们，你们见过或用过什么样的书签？能给我们说说吗? 2.欣赏美丽的书签。学生参 与解题。学生 欣赏、观察、探究，了解做法（二）讲授新课
刚才我们看了这么多漂亮的书签，那么，你想不想自己制作书签呢？让我们来看看其他同学制作的精美的书签。
2.引导学生看教材中的示意图，了解制作方法。（步骤中不认识的字课前请学生查字典标注）猿.制作方法(课件出示或教师演示操作)教师着重演示、讲解衬底卡纸的色彩搭配； 粘贴胶带先固定一端，再慢慢覆盖植物标本的方法； 底纸上可以书写日期和寄语； 打孔穿线，这样一张书签就可以完成了等环节和要点。交流制作方法。激发学生制作的兴趣。阅 读中了解制作步骤，在 观察 图例中 不 断 动 脑思考，默记步骤。了解技 术要领。
三、实践，完成作品
（三）要求学生实践和制作制作过程中教师质疑解答。仔细观察步骤。学 生动手制作。在制作过程 中 启 发 学生发现问题，教师 协 助 解决问题。
四、评价，学习延伸在 操 作中，获得工具运用、技术要领等技能。自 评中学会自我反思，互 评 中 学会欣赏别人，取长补短。
（四）作品评议
请同学们选出以下奖项：最佳制作工艺奖 攒最佳创意 攒 最佳色彩搭配奖 攒（卫生有序）操作奖
（五）拓展活动 同学们，刚才老师说小小的书签是爱读书人的好朋友，你们想不想身边的人都成为爱读书的人呢？ 那么，把你们刚才做的书签送给你想送的老师或同学吧！别忘了你赠送的时候说一句赠言哦！自评、互评
第四篇：四年级下综合实践教案
四年级（下）综合实践活动教案
教师：赵振莉
主题一 新疆美食
一、活动背景： 在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛！但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢？《新疆综合实践活动》小学四年级（下册）的第一部分：探究与实践就安排了“美食在新疆”这一主题活动，此活动共有两个次主题，一是了解新疆风味小吃，二是将新疆美食宣传出去，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子。随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。
二、活动目标：
1、知识与技能：了解新疆美食的相关知识，了解主题生成的方法，掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。
2、过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题——分解主题——讨论交流）进一步学习讨论法、归纳法等方法，培养合作学习的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感。
三、活动类型：主题生成课的方法类指导课
四、活动时间： 一课时（40分钟）
五、活动过程：
（一）欣赏图片，生成主题
同学们，今天老师带来一些图片，咱们一起欣赏一下！看看它们都是什么？
1、出示新疆美食图片，引导学生说出名称。
2、同学们，看完这些图片，你想说点什么吗？（有何感想呢？）（„„„„）
3、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢？（吃的）对，这些都是我们的吃的，是我们日常生活中不可缺少的饭菜，是食物！（师板书食）
4、这些食物色泽鲜、味道美，谁来给它取个好听的名字美食！你真聪明！好我们就叫它美食!（板书美食）
5、同学们，再看图片，这些美食都是哪个地方的呢？（板书新疆）其实不仅新疆的美食多，是啊！中国是个文明古国，亦是悠久美食之境地，中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、著名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食，我们在活动课上都要去了解研究的话，有这份时间和精力吗？（没有）当然能力也有限，条件也达不到。那这就需要我们把活动内容的范围缩小，那么怎样缩小范围呢？就是要选择我们大家都比较熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老师今天就给大家带来的是新疆美食的一些图片，这些都是我们在日常生活中经常吃到的。我们喜欢、熟悉、有条件、有能力去了解。根据这些我们今天呢，就把活动内容确定为“新疆美食”
6、确定了活动内容，那我们是对新疆美食进行研究还是了解呢？（了解）那么，我们就把这次活动题目完整地表述为：了解新疆美食 小结：回顾刚才的学习过程，我们不难看出，在给一个活动选择内容，确定题目时必须注意：
1、选择自己喜欢的
2、熟悉、不陌生
3、有条件、有能力
（二）引发问题、分解主题
1、那么，接下来我们就要根据这些注意事项，各小组围绕大主题《新疆美食》给自己小组确定一个小主题。
2、现在就请小组讨论：围绕新疆美食，你们最想了解哪一种呢？说说理由。（提出要求：学习小组讨论，组长汇报，组员可以补充，其他组可以提出意见和建议。）
3、小组长汇报。其它小组同学认真听，并给予意见和建议。
4、教师随机给予总结、归纳。
六、总结拓展
1、今天，我们不仅确定了本次综合实践活动课的大课题《了解新疆美食》，同时还在这一大课题下，确定了小组的活动主题，那么通过这节课的学习，你知道确定一个主题时应该注意些什么吗？
2、小组选择自己现在最想了解的内容，并生成各组的小主题。
主题二 节水行动
教学目标：
一、科学探究目标
1．会用图表的形式表示有关水量分布的信息。2．能坚持记录调查的有关数据。
3．能从日常生活中发现有研究价值的问题。
二、情感态度与价值观目标 1．能坚持不懈地进行调查活动。2．能实事求是地对待调查结果。
三、科学知识目标
能定性地说出自然界水资源的分布情况。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。2．能介绍一种节水科技新产品。教学重点
树立节约用水意识，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。课前准备
教师准备：挂图或投影片，收集淡水海水资料，观察生活中有哪些浪费水资源现象；
学生准备：了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量 教学过程 导入新课
师：每年的3月22日是一个特殊的日子，你知道是什么日子吗？ 生：每年的3月22日是世界水日。师：我国把每年的3月22日——3月28日定为中国水周，你们知道中国和世界的水资源状况吗？这节课，我们就来研究这个问题。
一、了解地球水资源
1、认识地球上的总水量
出示地球表面水陆分布图，认识地球上水面积大于陆地面积。
2、认识海水和淡水
师：有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。然而地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用淡水资源，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。
师：听了刚才老师的介绍,你有什么话要说吗? 师：板书：节约用水
二、交流用水状况（课外调查）
1、自己介绍自己家里每月用水量,你有什么感想? 学生汇报
2、日常生活中还有哪些地方要用到水？ 学生交流
3、交流汇报浪费水的现象
师：从大家的发言中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。（1）小组交流：（2）各组代表交流
a、出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）
提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？
b、出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）
提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？ 师
4、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。
5、教师小结
三、交流探讨：怎样节约用水 生1：用淘米水洗菜、刷锅、浇花等； 生2：用洗衣水拖地板、冲马桶等； 生3：随手关好水龙头； 生4：不污染水源等。
生5：保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警„„ 生6：政府可以提高水价和制定相关政策来达到节约用水的目的。四，总结提高，升华情感
通过浏览《节约用水》专题学习网站，计算滴水龙头一年浪费的水量，知道了大量有关水的资料，我们深深感受到了水的重要性，水资源是有限的。从感动中我们发自肺腑的说出一句话——“节约用水”。这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。否则，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。你能为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告语吗？ 节约用水，人人有责； 节约用水，造福人类； 节约用水，从我做起；
水是生命的源泉，请节约每一滴水„„
五、拓展延伸
1、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。
2、为自己的家庭设计一套节水方案。
3、向全校师生发出一份节约用水的倡议书。
第五篇：七年级下综合实践教案
单元一：家庭生活
课题：家庭饮食与健康 第一课时 活动目标
1．引导学生对饮食的关注，认识饮食的重要性；帮助学生更深入地了解食物物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。
2．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。活动过程：
一、导入
1、教师先以贴近学生生活的问题来引起学生的思索，同时用大家经常吃的食物的图片来激发学生的兴趣，增强其探究的欲望。
2、你想研究有关“家庭饮食与健康”的哪些问题？学生提出相关问题。
二、根据课题，确定研究内容
1、学生交流自己想研究的内容，教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容 师：确定了研究背景和研究目的，我们就要确定这个课题的研究内容，刚才看了那么多，也听了那么多，你们现在心中有没有困惑，有没有对哪个方面最感兴趣，很想去深入研究呢
2、教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容
3、小组讨论确定研究内容
三、论证各小组研究内容的可行性
1、小组研究内容展示
2、学生交流评价各小组研究内容的可行性
四、制定小组研究计划
1、小组合作讨论，完成小组研究计划（教师巡视指导）
2、随机抽取几个小组进行交流
3、学生对展示的小组研究计划进行评价、提个人的建议。
4、教师随机对研究的过程中的方法进行指导点拨。
5、小组再进行修改
五、总结
1、概括介绍本课题的研究步骤
2、对学生下阶段的研究活动提几点要求
第二课时 活动目标
1．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
2．培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3．在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。活动过程：
一、谈话导入
同学们我们班以“家庭饮食与健康”为主题的综合实践活动让我们有了很多收获，也遇到了一些的困难，这节课我们共同了解一下。
二、汇报学生活动情况
1、各组成员在组内汇报个人的活动情况，整合本组的活动成果和遇到的困难
2、全班交流本组的活动情况及遇到的困难。将遇到的困难整合。发现的问题预设：
（1）有部分学生还没开始活动
（2）有部分学生受到各种条件的制约找不到要访谈的人或者没有搜集到有用的信息。
（3）有部分学生没有进行及时的记录或不会记录
3、讨论并交流——怎样解决我们遇到的问题
三、评价本组活动情况
四、个别小组的组内分工调整。
五、课堂小结：提出希望。
第三课时 活动目标
1．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
2．培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3．在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。活动过程：
一、谈话导入：
通过前阶段的综合实践活动，大家已经深深的知道了家庭饮食与健康的重要性。大家以后要改掉偏食、挑食的不良习惯，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，这样我们才能健康地成长。
二、活动展示与交流
（一）、小组内交流
1、讲述自己在活动中的经历和感受，谈一谈我的思考。
2、说一说自己在活动中的收获。
（二）、全班性交流
各小组汇报活动情况，展示各项活动成果（如：活动时所拍摄的照片，你的DIY作品展示，父母老师的书面评价等）。
三、活动评价。
四、活动拓展
1、你能根据不同的年龄段，不同的身体状况，不同的生理特点，不同饮食的需求，为爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学、朋友制作适合他们的营养餐吗？
2、请把你的活动体会写下来。
五、课堂总结
通过本次实践活动，学生进一步了解了家庭饮食与健康的关系，知道了我们的食物中有人体所需的营养，明确了要营养均衡，掌握了有关饮食保健的科学知识；还培养了学生爱护自己，服务他人的思想意识；激发了学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力；在活动过程中培养学生之间的合作、探究、调查等各种实践，培养了学生的团队精神和创新意识。另外，在本次活动中学生、教师、家长与社会人员多方参与，积极探索了学科之间、资源之间的有机整合。单元二：社会生活
课题：交通工具与我们的生活 第一课时 活动目标：
1.了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2.通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
教学重点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。活动过程
环节一：自主预习1.自古以来，交通方式和工具有着怎样的变迁？它给人们的生活带来了怎样的影响？我们可以通过查询历史资料来紧系分析。想一想，制约古代交通发展的因素有哪些？（“材料的引用要注明出处”：我们在开展研究的时候，经常要把检索到的资料作为研究的依据或者是证明。对于这些材料，我们不仅要认真辨别它们的可信度，而且要对引用的资料注明详细的出处。这是研究工作的基本规范之一。）
2.凡事都有两面性。当交通工具给我们带来便捷与高效时，我们也在为它带来的负面影响“买单”。请同学们思考一下，交通工具带来了哪些负面影响？
3.如何将这些负面影响减少到最低程度呢？发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
4.随着经济的发展，交通工具的使用将会越来越频繁，这是不可避免的。为了减少交通发展带来的负面影响，你认为未来的交通，尤其是交通工具会有怎样的变化呢？ 环节二：合作探究
1.集体的智慧是无穷的，你的想法可以和大家交流一下，请对自主预习中的问题进行小组合作探究。
2.请及时记录下还存在的问题。环节三：归纳反馈
谈谈自己的本节课的收获。
第二课时 活动目标：
1.了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2.通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
教学重点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。活动过程
环节一：挑战展示 1.现状交流展示 通过活动，同学们一定掌握了现代交通及交通工具的一些现状，如发展迅速、快捷方便、事故攀升、能源紧张等。把你搜集到的信息向大家作一次汇报吧。2.策略交流展示
交通工具的发展带来了交通事故、能源消耗、空气污染等不良影响，同学们有哪些应对的策略，可以一起来交流交流。3.畅想未来交通
通过网络论坛，同学们一定搜集到了很多关于未来交通的发展设想，先把这些设想从以下方面进行一次筛选，然后提交给大家一起来交流评议。A.未来交通工具的发展； B.本地道路建设的设想； C.新型交通设施的设计。环节二：达标测评
如何减少交通发展带来的负面影响？发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
环节三：归纳反馈
请同学们谈谈在这次主题研究活动中，你获得了哪些体验？引发了怎样的思索？ 环节四：评价激励
这一阶段的活动，你的表现如何？给自己的表现进行一次反思和评价吧；同时也比照别人，看一看他人的表现如何？
单元三：人与环境
课题：生活垃圾的回收与处理 教学目标：
知识与技能目标：通过多种活动方式培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。教学重点：
1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。教学难点：
培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
教学方法：自主探究与小组合作相结合。第一课时
（一）创设情境，导入新课
1、播放地球优美的风景图片。我们生活在美丽的地球上，小鸟在歌唱，花儿在微笑„„但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
街道上，垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面, 怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（二）问题与思考
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？ 学生班级交流。
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
3、处理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？ „„
（三）方案与设计
1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？ 生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？ „„
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
5、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
6、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
（四）交流与反馈
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
各小组分别介绍活动方案和调查表。
（五）总结与评价
第二课时 教学过程
（一）师生交流，导入新课
同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
（二）交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾 千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾 千克。全班所有家庭一周产生生活垃圾 千克。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？ 学生交流自己的感想。
3、学习指导语：
一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。学生展示交流：
怎样能有效防止这种现象呢？ 学生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类
4、小组展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。
（三）总结与评价
第三课时
（一）师生交流，导入新课
同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过课前的查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法？
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
（二）交流与反馈
1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。教师适时点评。
2、投影和课件展示师生搜集的资料。（1）垃圾分解：
（2）生活垃圾的处理方法 a卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。
缺点：浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。
b焚烧法: 在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，并使之无害化，同时利用产生的热量发电。生活垃圾经焚烧处理后，体积一般可减少80%—90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。
优点：占地少，能大减少排放量，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%－15%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电。
缺点：投资大，产生有害气体（CO HCl SO2 NO2等）和某些致癌物，如：二恶英。国家规定：1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
d综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省资源。每回收1吨废纸可造好纸850千克；每回收1吨塑料饮料瓶可获得700千克原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。
3、你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的？
4、生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。
（三）总结与评价
单元四：学校生活 课题：“追星”对青少年的影响 教学目标：
1、知识与技能：通过网络、图书、电视、录像等不同途径，获取信息，开拓视野，积累素材；了解更多更丰富的名人资料、成长经历、个性特征、精神风貌。
2、过程与方法：通过课前准备过程，培养学生搜集整理资料的能力，提高学生的计算机操作水平；全面挖掘学生的艺术特长，给学生提供展示自我的舞台，提高学生的自信心；培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神；使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的语言表达能力；
3、情感态度与价值观：过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，明确名人对自身的指导作用，从中得到情感的熏陶，培养健康、高尚的情操，树立正确的人生观、价值 教学过程（第一课时）
一、导入
自然界的星空常常星汉灿烂，其实人类社会的星空又何尝不是呢？古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵。所以星成了我们的目标成了我们的榜样，我们心中都有一颗最爱的星，我们小时候也一定都有过当一个闪耀明星的梦想，那么这次的综合实践活动，让我们走近明星，采撷天空中那光耀的一闪吧。那么曾梦想成星的同学，今天我们要选出一位或几位幸运星，必须过第一关 发答题纸，学生答题，自评分，老师公布答案，选择出今天幸运之星
二、正确认识名人，明确此次活动思想方向
1、观看明星图片
2、纵观这些名人明星，你认为他们身上有什么共同点？他们的名字家喻户晓，他们的事迹流传千古，他们为什么出名，为什么被追信？那什么样的人才能真正称的上“星”？（学生讨论）
3、教师总结：真正的名人定义。
4、追星负面影响：杨丽娟事件
讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响我们的学习或价值观的扭曲。
三、主题确定
1、学生确定此次实践活动的主题、拟定题目
2、发表格收集学生主题方案。
3、学生介绍方案。认为这个方案是否可行？你还有什么更好建议提供给别人？
四、教师补充方案，供学生参考。五：总结
（第2课时）
一、导入：教师小结前段小课题研究情况并导入新课。
二、展示：
（1）小组以不同的形式展示本小组的探究生活成果。（2）教师展示霍金、张海迪、桑兰等经典人物事迹。
三、学生即兴演讲：“追星”对青少年的影响。
四、收获感悟。
五、填写评价表。
六、活动总结
教师和学生对这次活动的认识和收获以及不足。
单元五：地域特色
课题：家乡的旅游资源调查 活动目标：
1、认知目标： 让学生了解家乡旅游资源：自然环境、人文环境，名胜古迹、家乡的物产，饮食文化等。
2、能力目标：
（1）初步培养学生发现问题和解决问题的能力。在研究学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，引导学生应用已有的知识经验，设计解决问题的方案，学习和掌握一些科学的研究方法。
（2）在活动中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯，并从中学习调查、参观访问、查找资料、运用网络资源等学习方法以及动手实践，自觉主动学习的能力。
3、情感与态度： 通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
活动过程：
一、教学准备。1.利用星期天，让家长领孩子到家乡各地走走，领略家乡的美景，搜集家乡的风光图片。
2、查阅资料，了解家乡的旅游资源和特产等,并作一些记录。
3、活动时间：1周。
二、讨论交流，提出问题；确定主题，制定方案。
（一）、导入课题
（欣赏一段关于热爱家乡的音乐。）
师：同学们，刚才我们欣赏的这首歌诉说的是什么？ 那你们觉得我们的家乡美不美呢？
好。今天老师就带来了一片我们家乡的风光片，我们一起来欣赏一下好不好？ 看完片子,师：同学们，你们刚才看了图片有什么想说？
过渡：是啊！我们的家乡不仅景色秀美，而且拥有悠久的历史和灿烂的文化，我们想不想让更多的人了解、认识我们的家乡。
（二）、老师相信同学们都出去过旅游，看到游人来来往往，非常热闹。为什么会吸引这么多的游客？他们都是怎样做的？我们作为家乡的主人，要让更多的人了解我们的家乡，认识我们的家乡，应该怎么做呢？ 学生讨论交流
（三）、问题归类，确定主题。
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
（1）家乡的风光
各处风光的建设情况，景点有什么特色？（2）“名胜古迹”
有哪些名胜古迹，各处古迹的历史、有什么典故？（3）“家乡的特产”
特产的种类、品种、栽培，知名度、营养价值怎样？（4）“民间故事”
有哪些民间故事，怎样传说？（5）“餐饮业与小吃” 有哪些小吃，制作过程、酒店特色菜？（6）“家乡的历史名人”
家乡有哪些名人，名人的故事怎样的？（7）“家乡的历史文物”
文物什么时候出土，文物特点，有什么研究价值 ？ „„
为了使我们的调查顺利地进行，我们每个推介小组都要制定一份调查计划。（出示计划书,每小组发一张）
（四）、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
小组成员讨论，小组组长书写计划。教师及时指导。
（1）分组讨论：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？ 这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？
（2）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？（3）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案
3、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
（五）、小结
在以后的日子里，希望大家积极主动地研究你们的课题，在活动中及时地把收集的资料保存好，老师相信通过这个活动每一位同学都会有不同的收获。老师相信通过你们的努力，世界各地的朋友了解、认识我们的家乡并会到我们的家乡来做客，我们的家乡会变得更加繁荣美好。
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